前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一生的讀書計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

一生的讀書計劃范文第1篇

【關鍵詞】影響就業　讀書計劃　大學生

藝術類學生既有普通大學生心理發展的共性.又有其區別于普通大學生心理特點的獨特個性.從而使得他們在綜合性大學中.與非藝術專業大學生行為習慣、思想程度形成了明顯的差異。這種特殊情況也提醒我們：讀書計劃的開展必須具有針對性，該活動的受眾群體是有較強的專業素質和過硬的實踐技能的專門藝術人才。由此可見.開展高校藝術類學生的讀書計劃對藝術院系來說具有特殊的意義。

一、高校藝術類學生存在的問題

(一)文化基礎普遍薄弱

藝術類大學生考試方式以專業加試為基礎.分別參加專業課和文化課兩次考試，錄取方式為專業加試合格后，按分數高低排名。文化課的錄取分數線比非藝術類學生要低得多.這就使得藝術類學生存在對文化課重視不夠的現象，勢必導致多數藝術類學生文化修養不夠，知識面較窄，缺乏人文素養。所以文化基礎薄弱是藝術類學生普遍存在的重要問題。

(二)過分追求特殊性

在綜合型大學里，藝術生總是能被人們一眼認出。從外表上看他們穿著迥異、行為舉止盡顯張揚。

由于其自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創新精神，但考慮問題時容易忽視現實基礎，是大學生中最為敏感和具有活力的群體。他們雖然思想活躍，但缺乏對問題的深度思考；熱愛專業，但很少關心時事；重視專業技能訓練，但過分熱衷于“自我設計”、“自我發展”和“為藝術而藝術”，從而導致世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。

(三)缺乏紀律性

不少老師反映藝術類學生的課程最為難上.上課時聽課的學生極少，多數學生都在做自己的事情，尤其是早上的課，大多數同學都會講早點帶進教室，更有甚者，公然在教室內化妝，每節課老師總要反復提醒同學們不要說話。

藝術類專業的特點要求藝術生具有發散的思維、豐富的思想和鮮明的個性，但有的學生卻以為搞藝術就應該天性自由、散漫，認為限制多了，會抑制個性思維發展，影響創作靈感，創作不出好的作品，因此部分學生缺乏應有的組織紀律性。

(四)團隊意識較差

調查發現一個38人的藝術類班級.一學期中校級以上獲獎人數是16人，其中只有兩人獲得的是團體獎項，其他均為個人獎項。藝術類學院在運動會中，也是獲得單項獎居多。

藝術類大學生與其他大學生相比獨立意識和自我表現意識更強，更具有以自我為中心的特點。不少大學生認為，搞藝術就是要追求個性，就要放蕩不羈，只有這樣才能激發靈感，才能創造美。同時藝術類大學生學習方式、學習過程及學習效果呈現個性化和獨立化。

二、如何加強學生的文化藝術素養。提升學生創新思維能力

藝術類學生大多追求自我發展、個性獨立、思想活躍：追求個性才能，只有激發了靈感，才能創造與眾不同的藝術成就。他們敢于競爭，他們需要在思維上創新。

一般的教學并不能將藝術生的特質激發.同樣將藝術生與文化生作為同一類群體開展大學生讀書計劃，起到的結果可想而知。因此我們必須將讀書計劃與藝術生的思維個性相結合。

(一)因地制宜的利用課堂資源

讀書活動的開展不僅僅需要學生的參與.也要求教師創新原有的授課方式。

課堂上綜合知識點，積極引導，變復雜為簡單，變被動為主動。藝術教育是應在教學過程中不斷激發和提高學生敏銳的視知覺觀察力、審美感受力和審美創造力。高校藝術生的性格特點在于他們對自己學習的自控力和自覺程度上很難把握.有些同學由于缺乏學習的主動性，上文化理論課時無精打采，更不用說課下讀一些相關的專業書籍。

對此.教師必須在平常的上課過程中就引導同學們養成多讀專業書、多了解當代先進的藝術設計思想的好習慣，引發大家學習學科前沿知識的興趣。將讀書活動引入課堂中來，潛移默化的引導同學。同時還必須加強整合人文藝術教育的學科資源.讓大學的藝術教育課滲透更多的人文內涵，而不僅僅是技藝上的傳授。還要注意將美學、音樂學、藝術史、設計史、藝術創作、藝術心理學等相關學科進行有效整合，加強專業指導和交叉構建。把復雜的內容通過簡單有趣的方法概括歸納給學生，同時讓學生參與到調查、收集并研究不同時代，不同民族之間的作品，了解作品產生的時代背景和作者的生平閱歷，進行PPT講解，通過比較鑒賞并挖掘作品背后隱含的意義，這樣學生學習的積極性也提高了。

(二)課堂外給學生提供資源、拓展知識，在實踐中激發靈感

利用我校圖書閱覽室這一平臺.每學期購買一定量的圖書學習資料，可以包括文學、史學、繪畫、書法、雕塑、國內外優秀設計作品集、雜志期刊等，讓學生定期的去借閱，并規定一學期至少要讀兩本書.并寫出相應的提綱總結.把學到的知識進行一次公開的或者小班的課堂匯報，然后結合匯報給學生提出一設計主題，讓其結合所看所學的知識進行一次貼近生活的設計體驗，要緊密結合繪畫技法、知識涵養和審美欣賞這三種與美術相關的能力在藝術創作中的運用.體現創作主體情感、意志、態度等個性化的元素，同時把這匯報和設計作為考核的一部分。那么這樣學生的課外知識量不僅擴充了，而且也加強了思考的主動性.同時在開展設計活動的時候能自覺的引用課外知識，靈感也隨著知識的豐富油然而生。

例如我校音樂學院就有著自己的閱覽室.定期的更新書庫的圖書，而圖書的品種也是由學生選取的，只有學生才知道自己需要什么樣的圖書.書庫總也不能總是存放同類型的圖書.藝術類學生通過不同層面的圖書來獲取不同的知識.從而在創作的時候就能從另一個領域來思考，想他人所未想。

(三)結合學生要求，舉辦各種藝術門類的專題講座

開辦校園專題講座一直是藝術類學院所注重的.并且在這方面一直在做.學生從中還是學到了不少知識.但是這方面還做的不夠好，應該涵蓋各個方面，讓學生自愿聽講、自愿參與、根據學生反映意見開展相關的講座，這樣無形中提高了學生的參與感。高水平的專題藝術講座集學術功能、教育功能于一體，能夠幫助學生增強文藝知識，拓寬視野，擴展知識面，使學生學到許多在課堂上難以學到的東西，學生看的多，聽的多，了解的多了，就無形中會影響自己的思維模式，啟發創作靈感。

(四)走出校門，參與活動、增長見識、激發靈感

走出校門，多去看看別人的東西，不論純藝術繪畫，還是音樂作品，從中學習別人的長處，避免把知識禁錮于書本或是課堂。可以多參加一些各高校間的作品交流活動，參觀一些名人畫展，設計展；還

可以經常去藝術館、美術展覽館和歷史博物館去取取經；甚至在采風、考察活動中廣泛了解當地民族特色文化，收集素材充實自己的資源庫.目前很多藝術類高校都采取了最后一學期外出采風的模式進行教學.學生在旅途中將自己所看的.所經歷到的用相機或者筆或者繪畫的方式記錄下來，在與他人的交流中虛心請教，比較觀點、提煉精華、學習經驗，慢慢的發現自己在多聽多看多問中不斷進步，從而獲得更多的創作靈感。設計不是獨立存在的行為，坐井觀天的學習方式不可取，要在與其他學科的交流中尋找設計元素和構成方式。

三、藝術類院校開展大學生讀書活動的意義

(一)讀書是大學生成長的主要途徑

培根說，讀書足以怡情，足以成長。讀書這個我們習以為常的過程，其實是我們心靈和上下古今一切文化相結合的偉大過程。讀書是人類發展和社會進步的重要途徑，國家教育總督學柳斌說過：“一個重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”對于大學生而言，大學四年是積累的階段，是全面補充養分，全面發展身心，擴大自己的文化視野，全面提高自身獨立思考和處理問題能力的階段；是構建比較完整的基礎與專業知識體系，建立自己的文化基礎；鍛煉和提高學會求知、學會做事、學會共處、學會做人的能力和素質；形成身心健康、人格健全、個性發展的獨立人格的關鍵階段。

(二)讀書有利于端正自我態度，自我升華

現在的藝術類學生普遍存在一種浮躁的狀態.不能全心全意的都置身于書本中，而閱讀卻要求我們靜下心來，慢慢品味書中的佳釀。你會發現剛開始看書時，總是能難進入閱讀的狀態，但是一段時間形成習慣后，便能做到不受外界因素的影響了。而這樣一個閱讀的過程，也改善了學生躁動的性情。

藝術生最大的優勢就是發散性思維。通過閱讀所獲取的知識，能夠靈活的運用到各個方面，攝人大量的閱讀量，無形中就是給自己增加更多的創新思維能力，增強個人能力。

一生的讀書計劃范文第2篇

老師作為“傳道、授業、解惑”者，就更加應該多讀書，讀好書。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”教師—傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。腹有詩書氣自華，一個人的讀書史就是一個人的精神發展史，熱愛書，尊重書，崇拜書，是一個教師之必需，讀書既是教師精神成長的最重要的源泉，也是順應時代的發展潮流的必然選擇，“構建終身教育體系，建立學習型社會”。為此，我將“留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而產生的浮躁情性”，特制定個人讀書計劃。

二、讀書內容：

《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《例說新課標——中學體育卷》《教師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略、研究》、《多元智能》、《教學策略》、《課程理論與課程創新》、《教育評價與測量》、《課堂管理的策略》、《現代教育技術—走向信息化教育》以及相關的報刊雜志，中外名著等。

三、讀書目標：

閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福，幸福地讀著書，就如品一杯茶，香氣撲鼻，養成良好的閱讀習慣，在閱讀中不斷提高自身的人文素養。

1、通過學習教育經典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，將讀書與教育教學活動相結合，指導與反思自己的教育實踐，激發自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

2、通過讀書，樹立一個享受讀書，終身學習，終身教育的理念，使其成為一生之所需，一生以書香為伴。提升自己的文化內涵。

3、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。認真寫好讀書筆記和心得。積極參加教改活動，并認真投稿，爭取發表、交流或獲獎。

四、活動內容與具體要求：

1、1~4月閱讀書目：

⑴《教育新理念》(袁振國著)

⑵《給教師的一百條新建議》(鄭杰著)

⑶《例說新課標——中學體育卷》(李大春著)

(4)《中小學體育競賽全書》(高宜)

2、5~8月閱讀書目：

⑴《教師專業化的理論與實踐》(教育部師范司編著)

⑵《新課程中教師行為的變化》(傅道春編著)

⑶《挑戰與對策》(楊九俊著)

(4)《你不可不知的法則》(余白)

3、9~12月閱讀書目：

⑴《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》(施良方等著)

⑵《多元智能》([美國]加德納著)

⑶《從理解到行動》(楊九俊等著)

4、勤奮撰寫讀書筆記、學習心得和教學反思。

一生的讀書計劃范文第3篇

一、親近書本，建立班級"小小讀書角"

班級中每個學生捐贈出五本圖書，加上圖書架上原有的圖書組建了班級圖書角。目前班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發地成立了圖書管理小組，由馬一鳴和趙華鎮同學主要負責，班級開展了借閱管理活動，同時也舉行了好書交流會活動，同學們積極地互相推薦自己喜歡的書，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。

二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

班級規定每周末在家兩個小時的閱讀專用時間，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類"最高級的營養品"。家長們很配合，抽出時間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動記錄，許多家長紛紛表示這樣的活動讓他們也收獲多多。"書是人類進步的階梯" ，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經愛上讀書了。

三、召開主題班會，交流閱讀心得。

按照班級讀書活動的計劃，我們開展了"好書伴我成長"的主題班會。在這次主題班會中，同學們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經驗等，有的同學還介紹了和父母一起閱讀的經歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。

四、精心設計讀書手抄報。

同學們精心設計了一張張反映自己讀書情況的小報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報分別獲得學校讀書節手抄報二等獎，周浩、蔡文韜等人的手抄報獲得三等獎。

五、開展各種讀書活動，激發讀書興趣

結合學校讀書節的方案，我班利用語文閱讀課的時間開展了"我是故事大王"成語故事大賽、"經典與傳承"經典美文誦讀比賽、書簽制作比賽。同學們興致盎然，紛紛報名參加。報名的同學利用周末時間準備充分，比賽表現突出。我覺得以這種方式更契合學生的心理，鼓勵學生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。

六、積極參加讀書征文比賽，展示風采。

這個讀書月里，我們班有六個同學分別參加了學校組織的"讀后感"，"好書推薦"的征文比賽，其中周浩同學的作文獲得了四年級組二等獎，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級組三等獎。

一生的讀書計劃范文第4篇

一、資金時間價值觀念

資金的時間價值是指由于貨幣通過投資在一定時期內能夠獲得一定利息，每一元錢在將來和現在相比，其價值不一樣。這是開展投資項目技術經濟分析評價的一個基本理念，這一理念在中職學生教育中可以應用。例如我班的一位同學在學校門口抽煙時被校長發現，交給我處理，為此我召開了禁止學生抽煙主題班會，談到抽煙對家庭的經濟負擔有多么重的影響時，我應用了資金時間價值進行分析計算。2012年我國公布的中國公民人均壽命是75歲，預計對今天在校的同學而言，未來的預期人均壽命是80歲，今年15歲，預計生命還有65年。這位同學抽煙每天一盒，每盒18元，每月支出540元，一年支出6480元。如果靜態分析評價這一生抽煙支出是421200元，即一套住宅樓被抽煙了；如果利用資金時間價值分析評價，年利率選取5%，這一生抽煙支出2960051元；年利率選取10%，這一生抽煙支出更夸張，支出31711221元，你這一生3171萬元抽煙了，你看這對每一個人來講多么可怕。

二、機會成本

機會成本認為經濟資源的稀缺性導致一種資源被這種用途使用之后，必須放棄另外一種用途，這種放棄另外一種用途產生經濟效益就是機會成本。機會成本理念可以這樣在中職學生教育中使用。學生報到入學后，我召開第一次班會，先問同學們：“你們來學校報到花費多少錢？”同學們回答“：1800元”。這包括書本費、校服、保險費、建檔費、體檢費、住宿費、學費等。本學期實際上學時間不足90天，每學期一般是20周，每周5天，每學期實際在校時間是100天，國家規定法定假期國慶、中秋節、元旦以及開學第一周新生報到，剩余時間僅僅90天，那么每天平均支出費用20元，生活費一天30元，加起來每天家里負擔50元。一般人認為應該是這樣，但是機會成本經濟學理念不是這樣，如果這位同學不讀書，而外出打工，每天最低工資是50元，由于讀書而放棄打工，家中每天損失是50元，還得另外支出50元，這樣應用機會成本理念，實際上每位同學每天上學的成本是100元。

三、經濟效益觀念

經濟效益觀念認為投入與產出一定要進行比較，而且投入要少，產出要多。中職學生之所以來職業學校讀書，就是為了將來打工收入比不上學收入要高，否則，只有投入，沒有產出，就是沒有經濟效益。經濟效益觀念的樹立，增強了同學們學習的自覺性、主動性，轉變“要我學”為“我要學”。我們通過機會成本的概念得知，每位中職生每天在校學習成本是100元，3年在校學習時間500天，總成本應該是50000元。這么大的成本一定要有效益。例如我校09級高建班學生史某，2011年7月畢業，現就職于省建某集團公司，月薪9500元，是沒有上學學生的1500元的6.3倍，這就是活生生的中職教育經濟效益典型案例。

四、預算觀念

一生的讀書計劃范文第5篇

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”習慣是一種學習動力定型，良好的學習習慣，在小學生素養的形成與發展的過程中有著積極的意義。因此，教師要研究學生身心發展和學習的特點，幫助學生提高學習自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣，這就要求我們在平時的學習和生活中嚴格要求學生，逐步養成良好習慣。

1.養成良好的預習習慣

教師根據每天所教的內容要講清預習要求，指導學生預習方法。如三年級學生預習的要求主要是自學生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級預習要求是在三年級的基礎上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內容，提出疑難問題，圈畫重點內容。預習要求明確后，就要建立檢查機制，確保預習質量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式，完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質疑環節表現出來。這樣，每節課都要檢查預習效果，嚴格要求，持之以恒，學生的預習習慣就可以得到培養。

2.養成良好的閱讀習慣

（1）培養閱讀習慣，關鍵在于堅持，使學生的閱讀習慣自覺地養成，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。（2）培養良好的閱讀習慣，如閱讀時要有正確的坐姿，不要讓學生養成邊讀書邊做小動作的陋習。（3）培養專心閱讀的習慣。（4）養成默讀的習慣。（5）培養讀書動筆的習慣。（6）培養邊讀書邊思考的習慣，糾正那種“小和尚念經，有口無心”的不良習慣，指導學生讀書時，常問“為什么”和“為什么不”的習慣。（7）培養帶工具書閱讀的習慣。（8）培養有目的地進行閱讀的習慣。（9）培養有序閱讀的習慣。總之，有的放矢地逐步培養，最終使小學生養成良好的閱讀習慣。

二、改革作業布置的方式、內容

要改革以往機械、繁瑣的作業形式，布置一些少而精的作業。如，可以布置一些自主性、開放性的題；可以讓學生背一些精彩片段、好詞好句，寫讀書心得；可以結合課文學習，讓學生觀察大自然，觀察社會，并以口頭或書面形式表達觀察所得；可以結合學習內容，組織有趣味的學習活動；可以對大家比較關注的問題，或電影、電視中的故事和形象，組織討論或辯論，以辨別什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。又如，學了《秋游》這一課，可以讓學生到郊外采集樹葉，做樹葉畫，觀察樹葉的形狀、顏色，召開樹葉畫作品展示會，介紹自己的樹葉畫；還可以作樹種調查等。

三、要得到家長的積極配合

1.給孩子制訂適宜的作息時間表

孩子每晚都是在家中度過的，家長可以和孩子一起制訂每天晚上的活動計劃，幾點學習、幾點玩、幾點看電視、幾點休息等等。因為孩子的自制力較弱，家長就有必要給孩子制訂作息時間表，并嚴格監督孩子實施。

2.培養孩子在學習上專心的習慣

每天要求孩子專心做事情在30分鐘至1小時之間。比如，拼圖、繪畫、閱讀、下棋等活動。這些活動，有孩子感興趣的，也有不太感興趣的。因為孩子上學后不能只學習他喜歡的科目，所以要幫助孩子全面發展，對他們不是特別感興趣的事情，也要求基本完成。

3.為孩子創設安靜的學習環境