前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師我對你說范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

老師我對你說范文第1篇

尚老師我想對你說

六二班魏祎迪

尚老師，在這畢業之際，我有好多話想對你說，但當我想要對你說時，那些話又被我咽回肚子里，今天，我終于有這個機會用我的筆把我想說的話告訴你。

三年級的時候，你就是我的班主任，一年的時間，我被你鍛煉成一個優秀的班長。那時，我對你的印象是：你非常嚴！不過，在你的教誨下，我也漸漸開始明白“嚴師出高徒”的真正意義了。六年級了，你比三年級時更嚴格要求我，如今，我現在已經成為老師眼里的好孩子了。不過，我永遠記住你教過我的一句話：驕傲使人落后，謙虛使人進步。我一定要再接再厲，贏得老師生的信賴，謹言慎行，刻苦用功，直達自己理想的彼岸！

尚老師，謝謝你！沒有你的關心、教育，就沒有我今天的成就。在畢業會考上，我一定會全力以赴，拿出我的真實水平，考出優異的成績，來回報你對我的哺育之恩。我也會在以后的日子里，堅信我的信念，用勤奮去實現我的理想！

老師我對你說范文第2篇

老師，您像大樹，您像天使，您像海洋，給別人的甚多，留給自己的甚少。今天，我有許多話想對您說。

老師，您愛生如子，細心呵護著我們，不讓我們受到一點傷害。有一天語文課上，一個同學肚子疼，您發現后，便毫不猶豫、三步并作兩步地帶那位同學來到了學校醫務室，途中，您問他難不難受，痛得厲害不厲害，可把您累得滿頭大汗、氣喘吁吁。當醫生檢查完，說沒事，休息一會兒、吃點藥就會好的時候，您那顆為他懸著的心才放下。

還有一次，我們考試沒有考好，您沒有責備我們。試卷發下來后，您認真傳授給我們知識，幫助我們分析問題，看錯誤處在哪里，指導我們把錯題一一糾正過來，讓我們明白了其中的道理，懂得了其中的知識。

這些年來，您為我們花了多少心血？給了我們多少慈母般的溫暖啊？您對我們的愛比天高，比海深，我們怎么能忘懷呢？您用真情傳播智慧的火種，您用有好縮短心與心的路程，引導我們走出科學的迷宮。桃李芬芳是您的歡樂，默默無聞是您的心靈。老師，謝謝您對我們的諄諄教誨，祝愿您笑口常開，工作順利。

老師我對你說范文第3篇

教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等，極易在師生間形成距離。

新型師生關系是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍里是和諧的。然而，由于種種原因，學生不愿和老師交流。他們成長的困惑、心理的障礙、學習等問題都在不斷積累！這嚴重地制約了學生的身心發展。

新課程改革正是順應了教育教學的規律，帶給教師一種全新的教學理念，它如一縷春風，吹進校園，吹進課堂。創設和諧、民主、平等的師生關系是教師追求的一種新型的師生關系。這種師生關系要求我們教師走進學生的心靈，傾聽孩子的心聲，成為學生的知心朋友。

教師怎樣與學生進行心與心的交流呢？我深深地覺得：讓老師和學生敞開心扉進行心靈的交流能拉近師生之間的距離。

一、更多地參與學生的活動，增加與學生交流的機會

課堂上，老師引領著學生學習知識，情感上的溝通較少。下課之余，就寢之前，其他活動之中，如果你來到學生中間，一個個小腦袋便會涌向你，嘰嘰喳喳談開了。或聊家庭趣事，或聊最近見聞，或聊心中的煩惱，或聊學習上的困難……不經意間，師生的距離拉近了，鴻溝消除了。在交談中，教師了解了更多的學生信息，使自己的教育教學工作游刃有余。

我班有個學生王××，原本非常內向，沉默寡言，不與學生合群，學習積極性不高，做什么事都提不起興趣。在一次課余我與同學們聊天時，王××也湊了過來，我跟他聊了起來，聊他的愛好，聊他的假日安排等，在交談中，他顯得很高興、滿足。接下來的幾天，他都很主動找我聊。他告訴我：“老師，原來我有點怕你，現在我可喜歡跟你聊天了。”我乘機問他：王同學，你為什么每天悶悶不樂？他回答：我家里父母關系不好，家里又很困難，所以就不喜歡說話。我頓悟，原來他是自卑的心理在作怪，怕自己說不好而遭到教師指責、同學嘲笑。在后來的課堂上，我更加注意引導同學們評價同學時應看到閃光點，并教育同學們，課堂上應大膽說出自己的看法，即使沒說對，沒說好也沒關系，因為老師會指點你，同學會幫助你，就使自己有了收獲。慢慢地，王××上課專心了，愛發表自己的見解了，課堂上經常能看見他甜甜的笑臉。是老師與他朋友般的聊天讓他消除了膽怯的心理，樹立了自信。

二、設立“老師，我想對你說”留言本，是消除“代溝”的心靈之橋

受傳統師道尊嚴的影響，大部分學生對老師具有畏懼的心理。有些話不敢當面對老師說，有些問題不敢當面對老師問，有些建議不敢當面向老師提。如果換一種方式，讓學生給老師留言，會收到意想不到的效果。

1.有利于化解各種矛盾

師生之間、同學之間，由于種種原因，有時會產生一些誤會，從而導致錯誤的教育而使師生或同學關系緊張。而書信可以完整地表達學生心理，使誤會化解。一次，有個學生上課時轉頭與同學說話，被我發現后批評了一通。之后，她變得悶悶不樂，問她怎么回事又不說。后來，在班上“老師，我有話對你說”的留言本中，她寫了這樣一段情況說明：“……老師，我真的沒有講小話呀！只是因為同桌要跟我借東西，我才轉過去的。”我恍然大悟，忙去找她談心，并說明老師只是希望同學們專心聽講。之后，她重新展現了笑臉。

2.有利于及時了解教育教學過程中的相關信息

最初，我設立這個“老師，我想和你說”留言本的目的就是用來加強師生之間的溝通，希望學生通過這種方式，說出自己在學習上的困難，將學生對老師在教育教學過程中的意見和建議寫上去，從而幫助我們及時發現和解決自己在教育教學中存在的問題。

事實證明，效果是非常不錯的。俗話說，尊其師，信其道。以前，學生對老師有意見，卻不敢提，相互之間議論紛紛，有時還形成了敵對的情緒，這嚴重地影響了他對于該科目的學習。

真可謂：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。”設立“老師，我想和你說”留言本后，避開了當面向老師提意見的尷尬，而我們老師可以及時了解了自己的缺點和不足，及時調整教育教學的方式方法。

三、加入班級QQ群，增進師生間的相互了解

隨著互聯網的發展，當前的中學生大多擁有自己的心靈空間。他們利用QQ，相互聊天，排解心中的困惑；在QQ空間發表說說，表達自己的心情……這是學生自己構建的一片“人間凈土”！在這里，他們大多不會設置心理防線，是老師更充分了解學生的理想渠道。

利用QQ，在了解學生的同時，讓學生也充分地了解老師，順利地實現從教師到朋友的角色置換，從而消除雙方的“代溝”。

我把“努力把學生舉過頭頂”作為自己的QQ簽名。這樣，使得學生深刻體會到老師時刻心系他們的成長，更能體會出老師對他們的關愛。同時，我會不時地將自己在教育教學中一些想法，也在QQ說說里發表。

老師我對你說范文第4篇

無奈的站在講臺上，仔細回想剛才的一幕，思量片刻后，我終于想起來了，對，就是***！一定是他，他跑到您的身邊，用手指向我，對著您竊竊私語，之后，您看向我的目光就有點怪。

看著他戲弄我之后表現出來的，和嘴角邊上的一抹詭計得逞的笑，我的心里委屈極了，也有憤怒，但，一切都無濟于事，您把我狠狠的訓斥了一頓，我心中充滿了無盡的冤屈，咬著牙，緊握著拳頭，又快步回到了座位上……

袁老師，在這件事上，您確實冤枉了我，，我上課并沒有吃東西，請您下次查明前因后果再懲罰同學。

還有一次，期末考試剛結束，我的總分得了全班第一，剛好又趕上我們班選升旗手，我原本信心滿滿地想：我考了第一，一定會選我！我懷著激動的心情坐在位置上，目不轉睛地盯著您，等待您喊出我的名字，我似乎已經想象到我站在升旗臺上做自我介紹了。您喊出的第一個名字，不是我，我有些緊張，第二個名字也不是我，我的心一下子緊繃了起來，第三個名字了，我豎起耳朵，生怕聽漏了一個字，您開口了，卻依然不是我期待已久的名字，您吐出的字如一記記重錘猛擊在我的心頭，我徹底失望了……

老師我對你說范文第5篇

您好！

不知不覺中，您已經教了我兩年。轉眼間，小學已經畢業，我鄭重的想對您說聲謝謝。

老師，請原諒我。在六年級上冊的時候我一直很怨恨您，因為當時我一次單元測試成績很差，您狠狠的批評了我，之后您將我調到了一個不好的位置里。那個同桌總是很壞，很像個小混混一樣，當時，您還間接的把我罵了一頓，我仍然記得，當時下課后，有人問我說我的臉可真紅啊！我不知那一聲是辱罵，是嘲笑，還是不自覺的一問，但當時，我真的很傷心。

我還記得，您曾在我生病時溫柔的照顧我，特別像一名媽媽對孩子的感覺，那個時候，我格外的感動。也許因為您的年齡比較大，所以見到您我們總能想到親切和藹這幾個詞吧！

張老師，請原諒，當我發現您的好和您對我的批評使我發生的改變時，我們已經畢業啦！我總記得您格外認真，像奧妙的奧字，上面的那一撇，當時有同學一直認為是一個點，還是您告訴的我們！還有那個鼎鼎大名的鼎字，一開始，有人認為是個日字，后來經過你的引導才知道是個目字。還有你追我趕的追字，那個地方是一個撇，連我當年寫的都是個點。還有煅煉的煉字與冷凍的凍字，你會不會和我當年一樣，誤以為右邊他們一樣的，但你仔細看，你一定會發現不同！

張老師，我還記得您總是給我們講字母表，但您卻是“ai bo ce de”這樣拼的，當時我們全班哄堂大笑，但你是否知道，每次我看到這樣的字母，第一個想到的不是ABCD而是您講的那怪怪的的語調。

張老師，我祝您永遠身體健康，不知道您的那個胃還疼不疼，那個肺還有沒有事，祝您永遠年輕，您在我們班永遠是最年輕的老師！！