前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇孫悟空三借芭蕉扇范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

孫悟空三借芭蕉扇范文第1篇

2、孫悟空聽說了鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的火，于是先后三次去向鐵扇公主借取芭蕉扇，孫悟空第一次借芭蕉扇的時候。

3、鐵扇公主用扇子扇飛了孫悟空，孫悟空沒有辦法，只好變成小蟲子，鉆進了鐵扇公主的肚子里面折騰，鐵扇公主受不了折騰，于是給了孫悟空一把假扇子。

4、第二次的時候，孫悟空變成了牛魔王騙走了鐵扇公主的真扇子，但是在返回的途中，遇到了牛魔王變成的豬八戒，騙走了孫悟空的扇子。

孫悟空三借芭蕉扇范文第2篇

紅孩兒本領之高、勢力之大、背景之奇是《西游記》全書罕有的。紅孩兒號稱“圣嬰大王”，一副嬰兒面孔，真實年齡卻有300多歲，口能吐火鼻能噴煙，方圓幾百里地的山神土地都是他的雜役。就是觀音菩薩他也全然不放在眼里，他假扮觀音騙八戒，甚至還要和觀音動手。凡此種種，牛魔王自己都望塵莫及，他兒子又是怎么做到的？

如果紅孩兒是牛魔王與羅剎女（就是鐵扇公主）的兒子，那么，紅孩兒身上應該有一半牛的基因，可是，紅孩兒長得非常漂亮，“面如敷粉三分白，唇若涂朱一表才”。此外，牛魔王和羅剎女都不會吐火，紅孩兒卻吐火吐煙，而且吐的還是三昧真火，這就很奇怪。孫悟空剛見到紅孩兒時套近乎說“我和你父牛魔王是結義兄弟”，紅孩兒舉槍便刺，大罵道：“潑猴頭！我與你有甚親情？哪個是你賢侄？你是哪里人，我是哪里人，怎么得與我父親做兄弟？”可見紅孩兒完全不相信，也瞧不起牛魔王這個所謂的父親。

最蹊蹺的，便是紅孩兒和觀音相遇。孫悟空請來觀音，紅孩兒說：“潑猴頭，錯認了我也！你把我圣嬰當作什么人？”說罷便舉槍猛刺，最終還是觀音用如來給的金箍收服了他。當然，紅孩兒的法力絕不可能比觀音菩薩更強大，可他根本不把這樣一個佛界高層放在眼里。紅孩兒最終收編之后非但沒受任何處罰，還從一個占山為王的妖怪變成一個有編制的神仙（觀音菩薩的善財童子，相當于高管的個人助理），這就引出一個疑問：紅孩兒究竟是仗著誰的勢力才能如此囂張？

我們可以深入分析一下：

1）紅孩兒是個300多歲的嬰兒，這就說明紅孩兒是在天上長大的，天上一天地上一年。

2）紅孩兒沒有半點老牛的基因，即使被穿了天罡刀也沒現出牛的原形，可見他的生父決不是牛魔王。

3）三昧真火是道家的絕密功夫，牛魔王不會，鐵扇公主不會，紅孩兒竟然會，那只能是一個祖師級的老道教的。

4）紅孩兒敢把幾十個山神土地抓來當奴隸使喚，就算太上老君的兩個道童下凡作孽的時候（金角大王和銀角大王）也不敢，仗誰的面子？

5）敢打觀音且觀音不僅不修理他，反而給個人助理的編制，這一切定是看在一個比菩薩身份更高的神仙的面子上，能是誰？

以上所有線索，都指向一個人，那就是太上老君。

我們知道鐵扇公主羅剎女做的是火焰山的買賣，每年當地居民獻貢，她就扇兩下滅滅火，第二年烈火復發，再等大家送吃送喝，她再滅火，周而復始。老百姓并不恨她，反而敬她，而羅剎女既不會耽誤扇風，也不會把火焰山的火扇滅，因為這就是她的營生之道。然而，我們都知道，火焰山是太上老君煉丹爐里的兩塊磚，為什么太上老君會安排羅剎女在這里做這樣的好買賣，坐收漁翁之利呢？

孫悟空三借芭蕉扇范文第3篇

可是，當我步人課堂的精彩后，我才發現我對課堂中學生的解讀，需要一次全新的建構。

學生知道些什么

檢查了學生的預習情況后，我有意問道：孫悟空最初客客氣氣地去借芭蕉扇，鐵扇公主為何不借呢?我環視一下學生，心想：該是老師給你們補充營養的時候了。可我的語音未落，全班大半學生就搶著說開了，教室里頓時鬧騰騰一片。我趕緊做手勢找了一位學生發言。“鐵扇公主的兒子紅孩兒想吃唐僧的肉，結果被孫悟空請來觀音菩薩打敗了，還被收去做了善財童子，所以鐵扇公主不借扇子給孫悟空。”這位學生說的一板一眼。這時又一位學生站起來說：“鐵扇公主的丈夫牛魔王與孫悟空是結拜兄弟．他也會72變。”“孫悟空大鬧天宮時，踢翻了太上老君的煉丹爐，從天上掉下來幾塊磚頭才形成火焰山的。”學生說得滔滔不絕。接下來的教學中，課文所關聯的內容如“孫悟空得到定風丹”“孫悟空騙來金晴獸”“牛魔王被托塔天王父子降服”等，學生都了如指掌，如數家珍。洗耳恭昕的同時，輪到我吃驚了，我暗暗地問自己，如果不預先問一下，上來就自顧自講的眉飛色舞，會怎樣呢?在其他課文的教學中，我又是怎樣做的呢?我的心不禁為之一震。

也許，太多的時候，我們都將學生當成學生，當成認識無比淺薄的孩童；也許，太多的時候，我們忘記了學生的生活、學習，學生已有的知識，將學生的最近發展區建立在教師內心的標尺上。教師辛辛苦苦，可學生得到的是什么呢?反恿我們的課堂教學，我們確實該好好靜下來研究一下，學生究竟知道些什么?這樣才會有助于減少課堂中大量無用功的存在，實現高效、科學的課堂教學目標真正的達成。

學生需要些什么

按照教前設想，我準備采用分塊推進的方法組織學生研讀課文。初讀課文、整體感知時，學生都讀得很認真。行間巡視到徐偉的桌旁，他突然問我：“老師，我們下面是表演嗎?”我不置可否地笑了一下，“表演?”盡管課前我也曾想到，但考慮到課堂時間的學生狀態的調控，這個方案被我否決了。課文讀完了，我剛準備發話，這時，王亮的手舉得老高。這個王亮。問題特多。“王亮，有什么疑問嗎?”“老師，我們來表演課文內容行嗎?”此言一出，下面已是喊聲一片。看到學生們迫不及待的眼神，我知道，他們需要的不是我的教學思路了。“當然行，可是要表演好，必須將自己當作其中的一個人物，語言、動作、神態都應符合人物當時的身份和性格特征。”考慮到課文“三借”內容偏長，我頓了一下說：“請小組選擇三借中的一借，討論人物會怎么說、怎么做，可別先著急表演!”我的順水推舟讓學生沉浸在讀、說、議的情境中，學生將自己已有的知識與課文內容有機地聯系在一起，大大豐富了文本內容。通過他們自己的理解與體會，精心地設計每一個動作，每一句臺詞，考慮每一個細節。接下來，我又讓他們在小組內進行表演，然后又隨機指定兩個小組上臺表演，組織學生評議，課堂成了學生歡樂的舞臺。看著他們一絲不茍、惟妙惟肖的表演，讓人忍俊不禁，而又贊嘆不已。“學生是有待點燃的火把”，突然間，我明白了這句話的真諦。

作為一名教師，常常將自己的喜好，一廂情愿地硬塞給學生，將自己對教材分析的所得按照自己的思路，采用令人眼花繚亂的各種方法一步步引生人“甕”，不許學生越雷池半步，一切都要在教師的手中掌握，教師高超的教藝讓人嘆為觀止。可是。課堂上，學生內心真正需要的是什么?學生所需要的才是我們教學的出發點與歸宿啊!也許，每一節課前，我們真正地都該想想，學生要學些什么呢?

學生滿意了嗎

精彩的表演之后，該讓學生再回到課文的語言中。我對學生說：“我想，等下次重拍《西游記》時，我們班的學生都可以去瀟灑演一回!”停了一下，我接著說：“表演得過癮，現在再來讀課文，一人分擔幾個角色，能讀出各自的特點嗎?”這下，學生又來勁了，個個搖頭晃腦，有的邊讀還邊加上了動作，他們又一次浸入課文情境之中。找了一名學生上臺讀，形神俱備，很是精彩。“下面……”我正準備問學生還有什么疑問，便可進入作業環節，這時，一名學生舉著手。我帶著疑惑讓他發言：“老師。我也要讀!”又有幾個學生爭著說：“我也要讀，我也要讀!”看著學生滿臉的渴望，我怎能忽視他們熾熱的心靈呢?“既然這樣多的同學們還想讀，那就在自己小組內再讀給別人聽，也可以小組內齊讀。”剛想再補充些話，可學生們都已按捺不住，頃刻間，整個教室里充盈著學生們投入地讀書聲，而那一刻，在聲音的浪潮里，我也不禁捧起書投入地讀了起來!

孫悟空三借芭蕉扇范文第4篇

一本好書，往往能給人以無限的遐想。第一次讀《西游記》時，它給我的印象就是，本書想象極為豐富。再讀《西游記》，我又有了許多新的思想和感悟。這里給大家分享一些關于初二西游記筆記隨筆，供大家參考。

初二西游記筆記隨筆1在這個寒假里我讀了一本書與大家一起分享一下，這本書是四大名著之一的《西游記》，主要講的是唐僧和孫悟空師徒四人歷經九九八十一難去西天取經的故事。故事有很多個回合，但是看到里面“大鬧天宮”“偷吃人參果”“三借芭蕉扇”等等片段的時候，我看的十分緊張，完全被生動的故事情節，形象的人物描寫所吸引，看的我一會大笑，一會生氣，有時候真想自己就變成孫悟空去說服那個糊涂的師傅，所以不一會就看完了全書。看了這本書給我最大的啟發就是：無論在生活中做什么事情，都要有恒心，在學習上無論遇到多大的困難都要想辦法去克服它。

就像有一段“三借芭蕉扇”中的唐僧師徒要過熊熊的火焰山時，山上的火太大了，根本無法走過去，于是，孫悟空勇敢地去問鐵扇公主借芭蕉扇，雖然每一次都被無情地扇走，但是悟空他永不放棄，連續三次的鍥而不舍的精神，終于借到了芭蕉扇，才讓師徒四人平安地走過了火焰山。在現實生活中，我也有過這樣的經歷，有一次我在做數學動腦筋題目的時候，我做了2次都沒有做出來，我心想：還是別做了，明天實在不行去問問同學吧!正當我閃現這個念頭的時候，突然眼前出現了《西游記》里面的孫悟空很多故事情節，嘴里小聲說著“不能放棄。”于是我又連續做了兩遍，終于找到了正確的答案，原來并不是那么難。

我喜歡《西游記》這本書，因為它教會了我在面對困難的時候要努力，要專心，不能選擇放棄，要有勇于克服的精神，也希望很多同學都能和我一樣喜歡這本書。

初二西游記筆記隨筆2這個寒假，爸爸給我買了一本厚厚的書——《西游記》，雖然是文言文，可結合內容來讀，卻又覺得頗為有趣。

這個故事主要講了：唐僧受國王所托，騎上馬，去西天取經。一路上收了三個忠心耿耿的徒弟——孫悟空、豬八戒、沙和尚。在這西天取經的路上，他們面臨重重危險，各種妖魔鬼怪都想抓住他們，不過他們絲毫沒有退縮的意思。他們用自己的勇敢和堅強克服了九九八十一難，獲得了成功。

著每一個小故事，唐僧的勇敢、孫悟空的機智、豬八戒的忠心和沙和尚的任勞任怨，他們每一個人都讓我著迷。他們都如此的勇敢，而我自己呢?

我表面上好像是個勇敢的女孩，其實也是一個名副其實的膽小鬼。一到了晚上，總要把電視啊、燈啊之類的東西全部打開。其實是自己手腳不利索，打翻東西，可卻總是莫名其妙的嚇自己。實在不行了，我就做一條小尾巴，走進走出地跟在爸爸、媽媽的身后，從不離開半步。

有一次，晚上六點了。媽媽換鞋子準備出去，我問：“你去干什么?”“我去買袋鹽，你快寫作業去。”媽媽不耐煩地說。我跑了過去，說：“我作業早寫完了，我跟你一塊去。”“買袋鹽你也跟著，又想干什么啊?”媽媽哭笑不得地說。我卻已經換好鞋子，跟著媽媽跑了。

還有一次，爸爸的公文包落家里了，那是以是晚上八點半了。爸爸要上夜班，急得很，叫我給他拿下去。可是我看了看黑黑的樓梯，就像一個深不見底的黑洞，停住了腳步，說：“我怕，你自己上來拿吧。”“我要遲到了，你快點拿下來。”爸爸猶如熱鍋上的螞蟻。我看看樓梯，打了個冷顫，固執地說：“你自己上來拿。”

哎!我太懦弱了!我一定要向《西游記》里的人學習：我的人生還有很多風浪，我不應該去固執的躲避，而是勇敢的面對。

初二西游記筆記隨筆3《西游記》是我國四大名著之一，是中國文學史上的的一顆璀璨的明珠。每每讀到其中離奇，精彩的神話故事，都讓我回味無窮。

《西游記》是以孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬護送唐僧去西天取經為線索，講述了一路上降妖除魔，最終取得真經的故事。

這個取經團隊里孫悟空英勇善戰，但非常急躁;豬八戒好吃懶做，貪圖安逸;沙和尚腳踏實地，非常穩重，但是戰斗力比較弱;唐僧心地善良，但是有時因為是俗世凡人而看不出是人是妖，所以常常糊涂，氣走孫悟空;他們之間有一個和事佬——白龍馬，在四人關系非常微妙的時候打圓場。就是這樣一個神奇的組合，一路上磕磕碰碰，分分合合，經歷了九九八十一難而取得真經。從他們的團隊日常中，不僅讓我感受到了幽默搞笑，還有一種團結一致的優秀團隊精神，值得我學習。

《三打白骨精》是我最喜歡的一個情節：狡猾的白骨精一變，二變老奶奶，三變老翁，將唐僧等人騙得團團轉。不過這種小把戲，可逃不了孫悟空的火眼金睛，一眼就識破了白骨精的身份，出現了三打白骨精的場面，救了唐僧。可唐僧不但不領情，反而責怪悟空濫殺無辜，直將孫悟空氣趕回了花果山。

唐僧呢，也由于氣走孫悟空而被白骨精抓入洞中。豬八戒與沙和尚沒有辦法救出唐僧，只好上花果山尋求悟空的幫助，好說歹說才將孫悟空勸回去救唐僧，最終結局是白骨精被收服，唐僧等人又踏上了西天取經之路。

《西游記》帶我領略了精彩的鬼怪故事，同時也教會了我只有團結一致才可取得成功的道理，它讓我受益匪淺!

初二西游記筆記隨筆4從古時到現今，有許許多多的經典著作，就如我國的四大名著，里面內容豐富，情節精彩，還有許多值得我們學習的寫作手法。

《西游記》是四大名著之一，雖然沒有特別的寫作手法，但卻十分有趣，讓我忍不住看了一遍又一遍。里面講的是一位觀音親點的大唐僧人向西去取真經的過程。在路途中這位唐僧遇到了許許多多的危險，但好在他的三位徒弟——大徒弟孫悟空，二徒弟豬八戒和三徒沙僧。再一次又一次的被妖精捉住后，總是他的徒弟們前來相救。特別是孫悟空對唐僧更是“愛護有加”。而經過九九八十一難后終于被師徒四人取得了真經，順利回到了大唐。

在這個故事中，唐僧是一個心地善良、不畏懼妖魔鬼怪的僧人，只是因為一心保護自己的孫悟空打死了妖精變的人而絕情的斷了師徒關系，把他趕走了,但后來遇到危險了，只好把孫悟空叫回來救他。而豬八戒雖則有些粗心，卻也粗中有細。雖然前幾次自己的師傅被抓了，不但不想辦法去救，而且還落井下石的讓孫悟空他們都可以回自己的地方去，更可惡的是讓他們把行李分了。有時候他還貪戀女色，拋棄了師傅和師兄弟，但最后還是回來了。沙僧在這個故事中一直扮演著一位忠厚老實的角色。故事中，那挑著擔的樣子是他的代表形象，在師傅遇難后，時刻不擔心著，而且他對自己的師兄也十分的信任。孫悟空則是我最喜歡的人物了，他會七十二變，有一雙火眼金睛，在唐僧被抓時，總是拼盡全力去救他，他還是一位好猴王，在天宮吃了好吃的還不忘給自己的猴子猴孫帶一些來。

唐僧是我在這個故事中最不喜歡的人物之一，因為我覺得他略有些笨，又太過心善，總是拖大伙的后腿，但我卻也羨慕他有三個好徒弟。大徒弟孫悟空總是保護著他，在他被捉時，總是拼盡全力地把他救出，二徒弟豬八戒雖好色但后來對師傅也是忠心耿耿了。而三徒弟沙僧對唐僧也十分的關系，總是設身處地的為他著想。在故事中，也有著許許多多的神奇的地方。就行騰云駕霧，天宮，地府，法術高強的神仙，甚至是動物變成人，一樣樣，都是新奇的。

初二西游記筆記隨筆5高爾基曾經說過：“讀一本好書是巨大的享樂”。這句話的確很有道理。

我讀了我國古代四大名著之一的《西游記》之后，獲益匪汪。這本是是元末明清小說家吳承恩寫的。他塑造了一個奇幻的神話世界。這本書的內容梗概如下：唐僧出世以后，經過指點，救出了曾經在五百年前大鬧天宮的孫悟空，并收他為大弟子，取名為孫行者。繼而又收了豬八戒和沙司凈兩名弟子，從此開始了他們師徒四人的取經之路。在路上，他們歷經了81難，克服了重重困難，最后終于取得真經，修成了正果。

這本書中成功塑造了四位不同的人物形象。

唐僧能夠經過千辛萬苦取得真經，在于他意志堅定，不管遇到什么困難都不退縮，他心地善良，有一顆博大的仁愛之心，不貪名圖利，但是他也有不好的一面，他遇到困難總是一喬籌莫展，而且離開了他的幾個徒弟，他就連飯也吃不上。最糟糕的是他遇到孫司空主動除妖時，總是會阻止，閉上眼睛念緊箍咒，甚至與其斷絕師徒關系，妨礙了孫司空孤降妖伏魔。

而我最喜歡的人物就是孫悟空了，他武藝高強、勇敢機智、聰明、活潑愛動，是一個嫉惡如仇的人，時刻保護唐僧的安全。

孫悟空三借芭蕉扇范文第5篇

好書伴我成長的演講稿

高爾基曾說過：“書是青年人不可分離的青年伴侶和導師。”我熱愛讀書，因為讀書驅散了我成長中的陰霾，讀書傳遞給我更多的快樂。

我喜歡遨游在陶淵明的寧靜致遠的田園生活中。每每讀過他的《歸園田居》，我的心似乎也隨之來帶了晉代，和陶潛一起采菊東籬，望飛鳥歸巢，一起遠離紛擾的塵世，感同身受領略到生命中最原生態 的自由與安逸，感受到身處亂世可還一直保持著那份豁達的胸襟。這種簡單而不簡單，平凡卻又不平凡的快樂，不禁讓我心弦一動。我把陶潛這種快樂打包回來，時刻用心體會。讀書使我快樂。

我喜歡游蕩在冰心細膩深刻的一首首小詩里，冰心的小詩好比滿天繁星，即使都代表著美好可每顆星都是獨一無二的，我幻想著我變成了紅蓮，駐足在清水之上，和魚兒游戲，和水草談心，當天上的雨 點來了，母親幻化成荷葉來保護我，讓我感受到母愛的偉大，我把小詩帶給我的快樂從書中抽離出來，演變成對生命，對自然的神往，讀書使我快樂。

我最喜歡的作家是郭敬明，一個離我并不久遠的年輕作家，看他寫的書偶爾會被那憂傷的詞藻深深刺痛，可讀完以后，帶給我的卻是大片的光明，讓我領會到青春的美好與珍貴，讓我領會到學生時代迸 發出的活力與單純的內心。看到他訴說的讀書時的經歷，就一下子讓我聯想到正處青春年華的我們，讓我更珍惜這些如花美眷的日子。讀書使我快樂。

我發現，讀書時帶給我的那種快樂是神奇的，是可以穿越不同年代不同國界與他人促膝而談的，是快樂的。這種快樂好比一個餓久的乞丐得到一個面包，好比干旱的土地被澆灌上雨露，好比黑暗的天空 頓時被暖暖的陽光照亮。

讀書使我快樂，讀書使我擁有可以飛翔的羽翼，我熱愛讀書。

好書伴我成長的演講稿

當我坐在花園里，呼吸著晨風，感受著那一份溫暖的陽光。我在想：昨夜我是否與書同眠，我也在幻想：今夜我是否能夠吮吸著書的清香入夢……

書，像一盞永不熄滅的燈火，在遠處召喚你，牽引你，帶你走入書的世界。讓你在知識的天空中盡情翱翔，讓你在智慧的海洋里歡快地暢游。

書，是我們小孩子和大人們最忠實的朋友。在書的世界里，我們可以忘掉一切煩惱與不快，盡情地吮吸著書的清香。我時常也為了讀書而忘記一切。

有一次，放學回到家，我匆匆忙忙地寫完作業，便津津有味地品嘗起我的“精神食糧”。快開飯了，媽媽一連叫了幾遍，也沒有人應聲，媽媽只好動用武力，強行把我從書里“拉”了出來。

還有一次，我們一家去郊游。爸爸讓我負責帶吃的，當時我拍著胸脯對爸爸說：“沒問題，包在我身上。”可是到了目的地，爸爸打開背包一看，誰知里面全是書。爸爸沒好氣地瞪了我一眼，氣得媽 媽也哭笑不得。我連忙說：“對不起，我只顧帶我的‘寶貝’們，忘記那吃的了。”爸爸無奈地說：“家怡呀家怡，你讓我說你什么好?看我們中午怎么吃飯?”到了中午，爸爸媽媽的肚子都開始叫喚 了。只有我在一旁有滋有味地吃著我的“精神食糧”。看到爸爸媽媽挨餓，我的心里也不好受，畢竟事情發展到這個程度是我一手造成的。于是，我向爸爸媽媽遞過兩本書，說：“給，看書可以幫你們 解除饑餓。”我們一家都看起書來。事后，爸爸說：“以前我不知道讀書會使人忘記饑餓，看來書的吸引力太大了。以后我一定利用好時間讀書。”從此，我們全家都成了書迷。

其實，讀一本好書是一種很好的享受。它往往比那些神話和傳奇更真實，更富有腳踏實地的感覺。讓我們的世界成為書的世界吧!讓我們的校園處處充滿書香!

與書為伴，堪稱快樂人生!

好書伴我成長的演講稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

德國詩人歌德說過：“讀一本好的書，就等于和一位高尚的人對話。”閱讀文學名著，就是和一位大師說話。

明代文學家吳承恩創作的名著《西游記》是我印象中最好的一本書，里面精彩的故事一直伴我成長。

記得小時候，爺爺經常給我講孫悟空打妖怪的故事、有三打白骨精、真假孫悟空、西涼國逼婚……其中讓我印象最深的是三調芭蕉扇：孫悟空等人路經火焰山，欲向羅剎女鐵扇公主借芭蕉扇，以便通過火焰山;借不到，孫悟空只好智取。孫悟空先向靈吉菩薩借得“定風丹”，這樣就不怕鐵扇公主拿芭蕉扇搧他了，這是防御性的措施;然后他變成小蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，這是很巧妙的進攻。孫悟空有勇有謀，不過羅剎女也絕非泛泛之輩。

讀了《西游記》后，我體會到孫悟空聰明、勇敢、樂觀、除惡務盡的品性;豬八戒雖然好吃懶睡，但卻憨厚淳樸;沙和尚任勞任怨;唐僧很善良但卻太糊涂。

魯迅曾點評《西游記》說：“孫悟空的經歷反映了人的一生。人在年輕時思想活躍，敢想敢干，上天入地，無所不能，敢于蔑視任何權威，‘糞土當年萬戶侯’;一旦碰上釘子，栽了一個大跟頭后，就會踏踏實實，一步一個腳印地去克服艱難險阻和人生中的誘惑，最終才會達到正果。”

書籍還能讓你有喜怒哀懼哦!看到關鍵情節時，高興會喜，氣憤會怒，悲傷會哀，害怕會懼。

所以說書籍對個人的生活、學習及個人之間的情緒都有影響!

書籍是真善美的化身，是生活的凈土;書籍是人類感情的儲藏室，是生命的火炬手;書籍是我們攀援的階梯，是生命的營養劑……

書籍是學習的營養品，是學習的必須品。俗話說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”只要你用心去尋找，去挖掘，就一定會挖掘到屬于你的珍寶。

好書伴我成長!

好書伴我成長的演講稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

人生就像一本書，它記載著我童年時光的無數歡樂。驀然回首，書本已經伴隨我走進了中學階段，有書相伴的日子總是那樣的有趣。

兒時的我，生活中更多的是那些五顏六色又布滿各種圖案的童話書，有白雪公主的美麗、唐老鴨的幽默、小熊維尼的可愛……

童年，走進幻想的世界，漸漸愛上了少兒百科。在這里，我認識了許許多多的科學家：有牛頓、愛迪生、居里夫人，他們都在向我招手，指引著我前進的道路，讓我看到光明，體驗到了知識的真諦。在知識的海洋里遨游，真是不亦樂乎!

即將踏入初三階段的我，已毅然站立在另一個起點，此時的世界盡收眼底，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的坦蕩在我心頭縈繞。我愛書，愛它的美麗，愛它的絢爛，更愛它的精神，是它使我悟出人生的真諦，翻開人生嶄新的篇章。于是，讀得更多，就想得更多，自然也就懂事、成熟得更多。所以我說書不僅增長人知識的法寶，更加是改變人心志的良藥。

俗話說得好：“冰凍三尺，非一日之寒;滴水穿石，非一日之功。”孔子手不釋卷，才有“韋編三絕”的故事，中國才有這位大名鼎鼎的教育家和思想家。魯迅也正是利用別人休息的時間加緊學習，才成了中國的先鋒，難道不是嗎?當然，書帶給我們乃至世界的影響遠遠不止這些，只是感觸的淺深罷了。

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯”不錯，書的確能使人類進步，但我認為，首先要學會讀書，讀好書，只有這樣，書才能真正使人類、使世界進步!

千言萬語只匯成一句話：希望好書伴我一生。

好書伴我成長的演講稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

真開心，媽媽好朋友的女兒葉星雨調來我隔壁班學習。因為我們之前就認識，現在成了同學，分外親熱，常常是一分開就想念。

然而，一天美術課前，我發現沒帶卡紙，慌張起來。想到葉星雨，她成了我的“救命稻草”!我一路狂奔到她教室，向她借，可她卻漫不經心地說：“我只有兩張卡紙，萬一我做錯了，還可以用另一張做，假如我借了你，那我做錯了怎么辦呀?你去想別人借，好嗎?”

聽了她的話，我的心情一下子跌入了谷底，傷心極了!暗暗下決心，絕交!

一回家我就向媽媽告狀，不料，媽媽沒有一點想替我出頭的意思，而是從書柜里挑了一本書《好朋友是一輩子的天使》讓我看。

書里講的是小櫻桃和黃蓉是好朋友，約定公平競爭大隊長，但黃蓉卻通過賄賂同學當上了大隊長。最后小櫻桃不但原諒了她，還真心祝賀她，重歸于好的故事。書中最后的幾句話，在我眼前顯得特別大：“不是沒有真正的友誼，而是我們需要懂得珍惜、呵護友誼。”“

我認為我就不夠寬容，不懂得如何珍惜友誼。”這兩句話，說的不正是我嗎!黃蓉的寬容，葉星雨對我的種種好，在腦海中縈繞，讓我久久不能入睡。