前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇帶有近義詞的成語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

帶有近義詞的成語范文第1篇

二、 看拼音，寫詞語。(20%)

chōng pò zài jiàn xiū xi mù mín qiān niú huā

zhòng yào xiān jìn shì jiè shēng yīn zhēn néng gàn

三、把帶有下列偏旁的字寫在花朵里。(3%)

四、想一想，把成語補充完整。(6%)

春暖 滿園 天長

根深 路遠 在乎

五、讀一讀，想一想，把正確的字寫在蘑菇房里。(8%)

坐 座

位 請 下 入

快 塊

一 兒 飛 跑 方

六、讀一讀，想一想，在括號里填上合適的詞語。(9%)

的銀河 的梅花 的節日

地跑步 地做工 地說話

七、讀一讀，寫出帶點字的近義詞。(6%)

1、早上，我和小東一起去上學。 ( )

2、星期天，我和伙伴快樂地做游戲。 ( )

3、上課鈴響了，我趕快回教室坐好，等老師來上課。 ( )

八、把句子補充完整，并加上標點符號。(12%)

1、 我放學回到家 看見小民正在_________________________________

2、大熊貓是___________________________________________________

3、_____________告訴__________________________________________

4、_________________________________________都是愛學習的好孩子

九、按課文原文填空。(15%)

1、我 喜 夏天 地的鮮 ，這里一朵， 里一朵，

比 。

2、這個數 孩子名叫張衡， 漢朝人。 以

后刻苦鉆研 ，成為 學家。

3、沙沙 ，沙沙 ， 灑在 檐 。 檐

，掛 珠，好像 鈴鐺。丁零當啷……丁零當啷……

燕子， 蓋新 。

十、閱讀短文，完成練習。(11%)

我家的大公雞頭上長著一簇(cù)像燃燒的火焰似的雞冠子，十分好看。它那雙圓圓的黑眼睛下面，長著一張又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。人們都說我家的大公雞真是美麗極了。

1、這篇短文一共有( )句話。(1%)

2、短文寫了大公雞的雞冠子、_________、_________和__________。 (3%)

3、把文中表示顏色的詞語用“——”畫出來。(4%)

4、照樣子寫詞語。(3%)

又短又尖 又_____又______ 又______又_______ 又_______又________ 十一、練習寫話。(5%)

螞蟻搬糧食

有一天，一群螞蟻在____________。

他們有的__________，有的__________，

有的__________，干得_____________。

試卷命題意圖

學科　語文　北師版第二冊

序號 項目 命題意圖 備注

一 卷面整潔，書寫端正。 督促學生認真答卷，從小練出一手好字。 大概40%的人不扣分。

二 看拼音寫詞語。 復習漢語拼音，考查對生字的掌握程度。

三 寫出帶有下列偏旁的字。 掌握偏旁部首，根據偏旁意思進行歸類學習。

四 想一想，把成語補充完整。 考查對練習中的讀讀背背的掌握情況以及生字組成的成語的了解情況。

五 把正確的字寫在蘑菇房里。 辨析同音字，能根據意思進行選擇。

六 填上合適的詞語。 對課文中的形容詞進行復習，并靈活運用。

七 寫出帶點字的近義詞。 復習近義詞，能夠在句子中靈活替代。

八 把句子補充完整。 會根據句中提示進行補充，注意加上句號。

九 按課文原文填空。 考查學生對美文的熟讀、背誦程度，并能正確地寫出來。

十 閱讀短文，完成練習。 能閱讀短文，在短文中找出一些相關的詞語進行填空，并仿照著詞語練習，訓練靈活應用的能力。

十一 練習寫話。 引導學生仔細看圖，了解圖意，并用“有的……有的……還有的”的句式進行填空式寫話。

參考答案

二、看拼音，寫詞語。

沖破 再見 休息 牧民 牽牛花 重要 先進 世界 聲音 真能干

三、 把帶有下列偏旁的字寫在花朵里。

亻：伙 伴 們 忄：懷 情 快 艸：花 落 蘿

四、 想一想，把成語補充完整。

春暖花開 春*滿園 天長日久 樹大根深 山高路遠 滿不在乎

五、 讀一讀，想一想，把正確的字寫在蘑菇房里。

座位 請坐 坐下 入座

一塊兒 快飛 快跑 方塊

六、 讀一讀，想一想，在括號里填上合適的詞語。

閃閃的銀河 美麗的梅花 快樂的節日

飛快地跑步 認真地做工 大聲地說話

七、 讀一讀，寫出帶點字的近義詞。

一同(一塊兒)、朋友(同伴)、立刻(馬上)

八、把句子補充完整，并加上標點符號。

1、我放學回到家，看見小民正在看書。

2、大熊貓是中國的國寶。

3、我告訴媽媽一個好消息。

4、小東和小月都是愛學習的好孩子。

九、按課文原文填空。

1、我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

2、這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為的天文學家。

3、沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上，掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當啷……丁零當啷……它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

十、閱讀短文，完成練習。

1、這篇短文一共有( 4 )句話。(1%)

2、短文寫了大公雞的雞冠子、黑眼睛、嘴巴和羽毛。 (3%)

3、淡黃色 朱紅色 金黃色

4、又細又長 又大又圓 又高又大

帶有近義詞的成語范文第2篇

釋義：吉星指福、祿、壽三星。吉祥之星高高照臨。

成語典故：陳殘云《熱帶驚濤錄》:"那是他在香港當學徒時刺上的，帶有吉星高照之意。"

用法：主謂式；作主語、賓語、定語；含褒義，用于書面語。

示例：徐遲《牡丹》:"此后，吉星高照，他在政治上將有飛黃騰達的日子。"

近義詞：大吉大利、吉祥如意、洪福齊天。

反義詞：天災人禍、禍不單行。

帶有近義詞的成語范文第3篇

東施效顰文言文原文

東施效顰

西施①病心②而顰③其里④，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出;貧人見之，挈⑥妻子而去⑤之走。彼知顰美⑦，而不知顰之所以美。

——選自《莊子·天運》

東施效顰文言文翻譯

效：仿效，模仿。

顰：皺眉頭。

東施：越國的丑女。

西施：越國的美女。生卒年不詳。姓施，越國苧羅人(今浙江諸暨)人。初由范蠡把她獻給越王勾踐，繼又獻給吳王夫 差，成為夫差最寵愛的妃子。有傳說“陶朱公”范蠡后來帶著西施離開越國宮廷經商。

美之：認為她的樣子很美，以之為美。

美，動詞，以……為美。

歸：返回，回去。

去：躲開，避開。

其里：同一個村里;同一個鄉里。

里:鄉里，這里指家門口

之：(之在這里意思眾多。)1.貧人見之：可代指東施的樣子。2.其里之：的。3.見而美之：(代指)她。(西施皺眉、捂胸的樣子)。4.之所以美：......的原因。

堅：緊緊的。

挈：本意是用手提著，在此處是帶領的意思。

妻子：妻子和子女。

彼：她，代指丑婦(東施)。

病：毛病，生病。

病心：病于心，心口痛。

東施效顰文言文注釋

成語出處

出自《莊子·天運》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而矉其里。其里之富人見之，堅閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。”

原文

西施病心而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。

譯文

從前西施心口疼痛而皺著眉頭在鄰里間行走，鄰里的一個丑女人看見了認為皺著眉頭很美，回去后也在鄰里間捂著胸口皺著眉頭。

鄰里的有錢人看見了，緊閉家門而不出;貧窮的人看見了，帶著妻兒子女遠遠地跑開了。那個丑女人只知道皺著眉頭好看，卻不知道皺著眉頭好看的原因。

相關人物

東施，傳說為春秋時期越國美女西施的鄰居，見于成語“東施效顰”，最早出自《莊子·天運》。

西施，本名施夷光，越國美女，一般稱其為西施。春秋末期出生于浙江諸暨苧蘿村。天生麗質，是美的化身和代名詞。

闡明道理

不要盲目地去仿照，只會弄的適得其反。

諷刺了那些不知自丑，不識時務的人，只知道盲目效仿，結果卻適得其反，成為人的笑柄。

愛美之心人人有，不要不顧自身條件而盲目模仿他人。

不應該一味的去模仿別人，更不能知其然不知其所以然，這樣結果只會適得其反!

示例

若真也葬花，可謂“～”了，不但不為新奇，而且更是可厭。清·曹雪芹《紅樓夢》第三十回

用法

作謂語、賓語、定語，帶有貶義。

近義詞

邯鄲學步、亦步亦趨、，畫虎不成反類犬。

帶有近義詞的成語范文第4篇

1. 小燕（yān yàn）子飛過燕（yān yàn）山，來到它們的新家。

2. 老將（jiāng jiàng）軍在將（jiāng jiàng）士們面前以身作則。

3. 同學們迎著朝（zhāo cháo）陽朝（zhāo cháo）學校走去。

4. 太陽照在身上暖洋洋，小紅覺（jiào jué）得很舒服，直想睡覺（jiào jué）。

二、讀拼音，寫詞語。（12分）

zhù hè yǔ zhòu jī dòng qiáng liè xiù fēng shì zi ēn qíng bào dá niú láng dí ren tī tuǐ rén lèi 三、寫出帶有下面偏旁的漢字。（4分）

四、我會照樣子寫詞語。（4分）

1.歡喜 喜歡__________________

2.春節 中秋__________________

3.杜鵑 海鷗__________________

4.碧綠 火紅__________________

5.裙子 毛衣__________________

五、在括號里填上合適的詞。（9分）

（ ）的故事 （ ）地服務 飛過（ ） （ ）的花瓣 （ ）地思考 建造（ ） （ ）的武藝 （ ）地前進 打掃（ ）六、給下面的字加上部首，組成新字，再組詞。（6分）

生{（ ）（ ） 間 {（ ）（ ） 干{（ ）（ ）七、找出句子中的一組反義詞，并寫在括號里。（4分）

1.不管外表是美還是丑，只有心靈美才是最美的。

（ ）——（ ）

2.王宏今天受到老師的表揚，李平卻受到了批評。

（ ）——（ ）

3.要是你在野外迷了路，要沉著，千萬不能慌張。

（ ）——（ ）

4.不知道怎地，平時最喜歡他的奶奶今天也開始討厭他。

（ ）——（ ）

八、組詞，并選擇其中一個詞填空。（6分）

1. 迷 （ ）（ ）（ ）

在大森林里（ ）了方向，大樹可以幫助我們辨別方向。

2. 發 （ ）（ ）（ ）

魯班（ ）了櫓板，為搖船省了力。

3. 寬 （ ）（ ）（ ）

（ ）的河面上停泊著幾只小船。

九、把下列詞語整理成通順的句子，并加上標點。（6分）

1. 小溪 池水 清清的 而 又黑又臭

_____________________________________

2.貝殼 五顏六色 海媽媽 是 的 孩子

_____________________________________

3.登上了 暑假里 我們 黃山 風景秀麗的

_____________________________________

十、根據課文內容填空。（15分）

1.《春雨》的作者是_________代詩人________。詩中贊美“好雨”下得及時的詩句是________，________。寫春雨特點的詩句是________，________。表達了作者________的感情。

2.蝸牛捧走冠軍獎杯后 。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，________。這里有一對近義詞，它們是________和________。看到再也飛不動的蝸牛，你想對它說什么呢？

_____________________________________

3.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛 ，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（第二句話的意思可以用_________、________兩個成語來形容；第三句話是說安培搞科學研究非常 ，還可以用______、_____等成語來形容。）

4.這一冊課文中我認識了許多人物，有的科學家_________和________，有替父從軍的女英雄________，有抗日小英雄________，有劈山救母的________，有全心全意為人民服務的________，在這些人物中，我最喜歡________，因為________。

十一、閱讀短文，回答問題。（16分）

飛

媽媽領著她的小女兒在山路上散步。

女兒說：“媽媽你看！蒲公英媽媽的孩子在飛，還戴著小降落傘。蒲公英媽媽不要他了嗎？”

媽媽說：“不是。蒲公英的孩子要去旅行，去認識河流，去認識瀑布，去認識山，去認識樹……”

女兒說：“媽媽你看！樹葉寶寶從樹枝上飛下來了，大樹媽媽不要她了嗎？”

媽媽說：“不是。樹葉寶寶要去給小螞蟻當船，給小甲蟲當傘，給小螞蚱當屋……”

女兒問：“那么，我呢，我長大了呢？”

媽媽說：“你長大了，也會飛走。因為，這個世界很大很大，你要飛到你想去的地方，去做你想做的事……”

“我會想你的，媽媽。”女兒這樣說著，可她的心已經飛走了。

1.多音字組詞。

散{sǎn（ ）sàn（ ） 降{jiàng（ ）xiáng（ ）2.蒲公英的種子戴著小降落傘，要去旅行，去_________，去________，去________，去________……

3.樹葉寶寶從樹上飛下來，要去為________，為________，為________……

4.如果學校組織夏令營，要離開家三天，這時媽媽會對你說什么呢？請你設想一下，然后和媽媽一起回答下面的問題。

媽媽說________________________________

我想__________________________________

5.你長大以后，要飛到什么地方，要去做什么事情呢？

_____________________________________

十二、寫話。（10分）

發揮想象，以“遺憾的分數”為主題，寫一段連貫的話。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

亻____________________________________

八____________________________________

帶有近義詞的成語范文第5篇

關鍵詞：小學語文；教學；自主學習；能力培養

在小學語文教學中進行小學生自主學習能力的培養，是當代小學語文教師教學的重要工作內容和目標。本文從教學三個步驟中提出培養小學生自學能力的方法和建議。

一、開課初自學方案引導

在小學階段培養學生的自主學習能力，需要老師引領他們進行自學，在自學體驗中逐漸形成自學習慣，使小學生對自主學習的形式和方法有清楚的認識。最初階段，為了方便學生能清晰地明白學習目標，首先需要老師展示學習線索。

以低年級為例，傳統的識字教學中，由老師設計多媒體課件，通過形象教學使學生認識生字詞，雖然學生通過這種方法認識了生字詞，但這個教學過程缺乏學生的自主學習，學生仍處于被動學習的狀態，在以后學習生字詞時仍對老師有強烈的依賴。因此，教師要根據自學方案引領學生自學。比如，開課前先請學生自主閱讀文本，給學生提供在閱讀中遇到生字詞的機會。首先教給學生自學方法：請拿起你的筆，在第一遍閱讀中圈出不認識的生字詞，并通過工具獨立地去拼讀生詞，并查字典理解生詞的意義，然后，再通讀課文三四遍，直到能流暢地讀出文本。在這個過程中，學生提高了獨立查生詞的熟練度，并熟悉這種自學方法，在對課文一次次的朗讀中，對文本中的生字詞實現了多次認知。接下來由老師進行朗讀，請學生對照自己讀音出錯的地方，進行自查改正。最后請學生找到課后生字表中生字在文中的位置，確認它的讀音，并標注讀音。小學生在自學過程中，掌握了自己查生詞的能力，更會增強主動識字的愿望，從而將這種自學習慣保持下去，形成穩定的自學方式和能力。

自學是需要慢慢培養的，所以一開始要給出學生足夠的自學時間，放緩教學進程，在學生形成一定的自學能力和習慣后，再調整各項目的自學時間和自學難度。

二、課中感悟指導，反思和鞏固自學效果

傳統的文本教學中，雖然是由老師啟發學生進行思考，但容易陷入學生按照老師個人感悟的方向進行思考的怪圈，所以實際上學生還是被困在老師的認知里。因此在感悟指導方面，也要培養小學生自主學習的習慣和能力。當然，小學生的自主學習仍然需要老師作為把關者，不厭其煩地帶領小學生反思、升華、鞏固自學效果。通過老師的感悟指導，可以幫助學生對比自己的認知，通過老師帶領總結，反思自學過程中出現問題和失誤的原因。而且自主學習的習慣和能力一旦形成，再矯正其中的錯誤就不難了，因此，在培養小學生自學過程中，老師應從細節入手，幫助學生形成正確、有效的自學習慣和能力。在反思總結中，不僅可以加深學生對所學知識的認識，還能讓學生回顧自學方法和自學過程，使學生在頭腦中形成明確的自主學習概念和習慣。

比如，學習課文時，在文本閱讀環節要引導學生進行自主思考、感悟。首先請學生閱讀文本時，在空白處標注自己的理解和感悟，學生可以天馬行空地想象，進行發散性思維的感悟，并不僅僅局限在對文本主題的思考上。在文本教學中，先由老師板書自學步驟，學生每完成一個自學過程后，老師進行講解，及時矯正、鞏固自學成果，接下來再板書下一個自學步驟，如，找詞語、標出自然段、劃分自然段、找關鍵詞、修辭賞析、段落理解和全文感悟等。同時，老師在提問時不用帶有暗示文章主旨和答案的方式進行提問，避免學生受局限，請學生自主思考，進行交流。學生的感悟如果沒有出現價值觀之類的大方向錯誤，教師就不應批評打擊學生的思考積極性，而是鼓勵學生自我感悟，使學生在此教學模式中明白自己是可以自學的，提高了他們自學的積極性和主動性，培養了他們的自學能力。

三、課后運用自學筆記本，自主構建知識體系

有效的學習從來不是由老師進行簡單的知識傳授，而是由學生自主構建知識體系的過程。每個學生構建的知識體系可能都是不一樣的，學生需要根據自己的學習背景和理解，對所學的信息進行整理、加工和處理，實現新舊知識之間的聯系，補充完善后形成自己獨特、完整的知識體系。學生只有對經過自己加工的知識體系才有更深刻的記憶，并且同學之間可以互相借鑒、補充。