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教育培訓策劃方案范文第1篇

3月16日，中國電力企業聯合會技能鑒定與教育培訓中心（中電聯鑒教中心）在北京召開了2012年電力行業企業人才教育培訓工作座談會。

中電聯鑒教中心孫建華副主任在會議主持發言中簡要闡述了此次會議的主題：貫徹中電聯理事長會議明確的“立足行業、服務企業、聯系政府、溝通社會”的中電聯行業工作功能定位思路，緊密團結、依靠電力企業，探討行業人才建設與教育培訓工作思路轉型、工作機制創新思路，構建行業技能鑒定與教育培訓工作聯系機制和信息平臺，具體協商研究全年行業人才建設與教育培訓重大項目實施方案。

中電聯鑒教中心薛靜主任從全行業層面介紹了當前電力工業發展的形勢、問題，明確指出電力工業正處于轉型發展期，對人才建設與教育培訓工作提出了更高的質量要求、專業要求、技能和素質要求，電力行業延續多年的工作體系、工作模式、質量標準規范和督導管理方式已不適應現實和未來的需求。中電聯鑒教中心要繼續以電力行業技能人才鑒定考評為基礎核心工作，通過逐步外延、深化，從重點服務于行業教育培訓機構逐步向主要開展行業企業人才教育培訓規范標準、認證工作轉型。薛靜主任認為當前電力行業技能、技術人才建設發展面臨著缺乏統一規劃和標準，人才交流機制缺乏，信息交流不暢等問題和困難，需要在建立技能鑒定與教育培訓交流平臺和互動機制的過程中，充分發揮好大型中央、地方電力企業的行業引導作用，共同商議制定行約、行規和行業標準，并通過建立相應的工作體系予以工作推動和質量督導。中電聯鑒教中心將以此次會議為契機，召集各大型電力企業人力資源部門相關負責人，商議構建工作組織體系，建立和完善溝通機制，搭建企業間的對話、溝通、互動平臺，建立行業人才建設與教育培訓信息統計工作制度和共享機制，共同逐步建立行業繼續教育、企業人才建設專家信息庫和標準試題庫，以達到資源信息共享的目的，逐步建立行業相關專業、等級人才行業評價機制，重點完善行業技能人才選拔、評價、考評機制和相關管理辦法、標準規范，共同把行業人才建設與教育培訓工作做好。此外，薛靜主任結合當前電力職業技能鑒定體系的現狀，提出了研究完善電力行業職業技能鑒定三級體系（以工作體系、技術標準體系、質量管理體系為主要內容）的初步構想，希望各企業群策群力，聯合做好下一步對電力行業職業技能鑒定工作的梳理和建設完善工作。

另外，中電聯鑒教中心孫建華副主任專題介紹了《國家職業分類大典（電力行業）》修訂工作策劃方案，中電聯鑒教中心有關處室負責人詳細介紹了第八屆全國電力行業職業技能競賽組織工作情況以及決賽籌備工作總體安排。各參會代表也簡要介紹了本單位已開展的人力資源開發工作以及即將展開的工作思路，對提請會議討論的事項提出了相應意見和進一步完善的建議。

會議還對各單位報送的電力行業第十一屆中華技能大獎、全國技術能手、國家技能人才培育突出貢獻獎評選單位和個人進行了評選，提出了向人力資源與社會保障部推薦的候選單位和候選人名單。

教育培訓策劃方案范文第2篇

【關鍵詞】發電企業；教育培訓；管理

發電企業是我國國有企業中一個較為特殊的企業，它肩負著時代賦予的特殊使命，電力企業的興衰直接關系到我國社會的發展。所以，發電企業培訓管理無疑扮演著重要的戰略性角色，如何確保企業員工的核心知識與學習能力，協助企業共同發展，成為目前發電企業的熱門話題之一。

一、我國發電企業目前教育培訓管理的現狀

（一）我國發電企業對教育培訓管理的認識

面對當今高度競爭、知識密集的經濟環境，所以企業都必須堅持不斷地學習，以保持競爭力。發電企業尤顯突出，面對電力市場空前競爭壓力，使企業清醒地意識到，員工綜合素質能力提升培訓管理工作的重要性。

（二）我國發電企業培訓管理目前存在的問題

1、企業培訓活動的滯后現象，不能滿足企業目標的戰略需求

目前，電力行業競爭激烈，加快了發電企業的體制改革。當企業目標戰略進行調整或發生轉移時，往往造成員工先到崗后培訓的弊端現象出現，很大程度上影響企業生產力，員工缺少自覺學習的積極性，增加企業培訓工作難度。

2、企業員工“外流”影響培訓工作

目前，我國電力人才市場具有很強的流動性。一是員工在企業內部個人發展空間受限，二是員工不滿足企業提供薪酬標準，導致大量員工向企業外流動。企業多年耗費人力、物力、財力，培養出具有一技之長的員工跳槽到其它的企業，不能效力本企業，得不償失，是企業不重視培訓工作的原因之一。

3、對教育培訓工作不重視

發電企業重安全生產、重生產經營和經濟指標，導致對員工教育培訓管理這個方面關注得少。

4、培訓激勵機制不健全

發電企業在實施教育培訓工作的過程中，培訓活動只注重培訓過程和結果，沒有將員工的個人職業發展與企業績效結合在一起，沒有形成長期有效激勵機制，影響員工積極向上奉獻企業動力，企業內部形同止水沒有流動，極大阻礙員工職業發展和企業發展。

二、教育培訓在發電企業的地位和作用

發電企業是我國國民經濟的支柱企業之一，同時也是我國的基礎企業。下面，對我國發電企業的特點作如下分析：

1、需要高素質技能員工的支撐

發電企業是技術密集型企業之一，所以，我們要加強發電企業的教育培訓管理工作，不斷地培訓學習，提高員工的技能素質水平實現企業的目標。

2、承擔雙重責任

發電企業關系千家萬戶，企業團隊綜合技術素質的優劣，是企業效益的基礎保障，也決定發供電的安全和質量，安全連續穩定的向用戶提供清潔能源。所以，加強發電企業員工的教育培訓管理工作，是發電企業發展的重點工作。

三、解決我國目前發電企業教育培訓管理中存在問題的對策

（一）教育培訓的基礎工作，就是根據企業目標制定有效的學習策略。所有培訓活動與企業發展方向及目標相一致，而且還必須在規章制度的約束下，確保培訓活動被完全地、有效地實施。遵循培訓工作早策劃、早培訓，持證上崗原則。

（二）推動培訓學習的有效轉化

把投入到教育培訓與發展活動當中的所有資源，轉換為創造價值和提高績效。員工的學習效果=學習量×學習轉化量，也就是說，轉化量說明員工在接受培訓前、后績效工作變量，反應培訓活動的真實效果。

（三）深挖員工學習科研技術的積極性。

1、領導重視培訓工作，創造良好的外部環境。培訓工作關系企業發展大計，領導要樹立長遠意識，克服短期行為。2、加強員工思想教育，提高員工對培訓學習重要性的認識。3、理解和尊重員工，增強員工學習的信心。4、建立健全激勵機制，營造良好的學習氛圍。5、采取靈活多樣的培訓形式，激發員工參與學習的興趣。

（四）要把員工職業發展與企業發展緊密結合起來

員工是企業最寶貴的資源和財富，員工技能素質的優劣直接影響企業的發展，只有把員工職業發展與企業發展相結合，相互促進，我們的企業才能高效發展，永居不敗之地。

1、建立健全激勵機制，激勵員工立足本職多創效益，創新發展提高自身技能素質能力。根據企業經營發展情況，制定和完善激勵措施和辦法，鼓勵員工自我能力，自我發展。2、企業建立人才儲備庫。根據企業發展情況，在對員工全面考核評價后，結合員工發展方向建立后備人才庫，對后備人才分類培養、考核、管理、測評，保證各類人才適量儲備，為企業發展提供人力資源保障。3、強化員工培訓工作。培訓是員工職業發展的重要途徑和措施。通過對員工針對性的培訓，開發員工的潛能，搭建個性化的發展空間，提高員工的技能水平，更新員工的知識觀念，幫助和促進員工的不斷發展和提高，使其能力符合企業的發展要求。

（五）培養員工履責能力，對企業高度忠誠

1、培養員工主人翁精神，勇于承擔責任。企業要發展，依靠的是每一位員工的不懈努力，在其位、謀其政、盡其責，永葆發電企業忠于職守、勤勉盡責的優良作風。2、培養員工職業素養，提升工作能力。我們從事的職業是服務社會的，要求員工要有較高的職業素養。3、培養員工大局意識，主動服務于企業，對企業高度忠誠。

（六）加強企業執行力建設，增強團隊凝聚力和戰斗力

“沒有執行力，創新性的思想就無法變為現實，學習無法帶來任何價值，人們無法達成期望的目標，最后，所有的革新不得不半途夭折。”執行力對個人而言就是辦事能力；對團隊而言就是戰斗力；對企業而言就是經營能力。而衡量執行力的標準，對個人而言是按時按質按量完成工作任務；對企業而言就是在預定的時間完成企業的戰略目標。

1、統一觀念。一個團隊的價值觀不統一，無從來談凝聚力。員工要與企業具有相同的價值觀，這樣才會以企業為榮，并充滿自信和快樂地將執行力進行到底。2、細化方案。策劃方案確定后必須要配備執行細案，即執行工作的標準和規范，要保證員工做正確的事，并把正確的事做正確。3、強化執行。企業必須要求員工思想統一，價值觀統一，同時要建立檢查體系，通過目標體系、工作計劃達成表、月度績效考核表以及過程質量控制表等工具行使監督職能，要求員工按照標準和流程去做好細節工作。4、企業管理必須要充分體現公開、公正、公平的“三公”原則。考核制度、激勵制度是規范行為，激勵戰斗力的有效手段。

結語

“社會要發展，電力需先行”。這其中表明，電力企業不僅背負著社會發展的光榮使命，同時更承載著中國人民的希望。所以，我們必須要高度重視和開展發電企業高效的教育培訓管理工作。

參考文獻

[1]黃霞.李一萍.淺談電力企業中人力資源教育培訓[J].人力資源管理，2010（12）.

[2]孫雪梅.電力集團公司教育培訓管理與網絡平臺建設[J].中國電力教育，2009（02）.

教育培訓策劃方案范文第3篇

工會慶五一活動策劃方案范文一為了慶祝“五一”國際勞動節，以“我健康，我快樂”為主題，舉行慶祝活動，特作如下方案。

一、領導機構：

組長：練偉東

副組長：黃祥初、彭新容、李國綏

成員：梁運娣、劉巧茹、張雁楓、溫偉堅、盧詠紅、

李文中、李淑娟、鄧貴良

二、參加人員：全體教職工

三、活動內容：

1、第二屆教職工乒乓球男女混合團體賽;

2、趣味體育比賽。

四、活動時間：20xx年4月23日至4月29日

五、活動要求：

1、各級組要高度重視，級組長要親身組織;

2、參加比賽隊員要準時到位參加比賽。

六、工作安排：

1、趣味體育、乒乓球比賽場地、器材由體育科組負責;

2、會場橫標及攝影由溫偉堅負責。

學校黨支部

學校工會

20xx-4-10

附一：

第二屆教職工乒乓球男女混合團體比賽規程

一、主辦單位：縣二小工會

承辦單位：縣二小體育科組

二、比賽時間和地點：

時間：20xx年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4：30—6：20。

地點：本校乒乓球室

三、參加單位：

各科級組共10個代表隊(英語與體育共同組隊)

四、參加辦法和資格：

1。每隊報領隊(級組長)教練各1名(可兼隊員)，隊員5名(至少有3個女隊員)。

2。凡在我校教職工，身體健康者均可報名參加比賽

3。報名截止：4月17日(星期五)送交體育科組鄧貴良老師。

五、競賽辦法：

1、比賽執行中國乒乓球協會最新審定的《乒乓球競賽規則》。比賽采用五盤三勝制，每盤比賽至少有2個女隊員上場，每局11分制，每2球交換發球權。

2。各參賽隊根據抽簽，分2小組進行比賽。

3。第一階段采用分組循環賽，取小組前二名進入第二階段比賽;第二階段小組前兩名采用交叉賽制，決出1至4名。

4。小組賽中如遇二隊積分相等，則相互間競賽勝者名次列前;如三隊積分相等，則以整個循環賽中的凈勝局數多少決定名次;如再相等則以抽簽決定名次。

六、比賽要求

(一)領隊、教練和隊員要文明參賽，服從規程安排，服從裁判。

(二)參賽者應按時參賽，遲到十五分鐘視為棄權。棄權者判負。

七、錄取名次和獎勵：

比賽取前十名，第一名獎330元，第二名獎300元，第三名獎280元，第四名獎260元，第五至十名獎240元。

八、未盡事宜另行通知

附二：

紫金縣城第二小教職工“五一節”趣味體育比賽規程

一、主辦單位：縣二小工會

承辦單位：縣二小體育科組

二、比賽時間和地點：

20xx年4月29日(星期三)15：40—17：30

本校籃球場

三、比賽規程

(一)背靠背擠籃球往返接力

以級組為單位組隊，每隊6人，距離15米，兩人一組背靠背，兩手互握，手臂伸直，背上夾住1個籃球，站在起跑線后，比賽開始，兩人夾著籃球側向向前跑，繞過標志物，返回起跑處交同隊另一組，依次進行，直到最后一組運動員軀干任何部位抵達終點線的垂直面時計取成績，比賽采用每組2隊同時進行，5組全部比賽完后用時短者名次列前。

規則：

(1)交接球時，交球者必須踏上起跑線，才能交接，否則必須重新交接。

(2)夾球跑過程中如果球未夾住滾開，必須拾回在原位夾球繼續比賽。

(二)同心協力跑

1、比賽器材：捆綁帶若干條

2、參賽人員：6人(4女)

比賽規則：6人一組(至少4女)，用繩子把相鄰的兩只腳捆綁起來，繩子在膝關節以下部位，即6人7只腳，以裁判鳴哨開始計時，到對面標志處繞回，到達終點時計時結束，以用時少者為勝，賽道長25米、寬4米。在比賽中運動員如遇綁帶脫落，應在原地重新綁好再繼續比賽，否則視無效。

四、獎勵辦法：每項比賽第一名獎150元，第二名獎120元，第三名獎100元，第四至十名獎80元。

工會慶五一活動策劃方案范文二在“五一”國際勞動節即將來臨之際，為切實做好節日慶祝活動，營造崇尚勞動、團結和諧、聚力發展的濃厚氛圍，區總工會將組織全區工會系統開展豐富多彩的慶祝“五一”節系列活動。現提出如下實施方案：

一、指導思想

全區慶“五一”系列活動要以“五一同慶”為主題，努力營造共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響“勞動創造幸福”的主旋律。按照“職工歡迎、廣泛參與、社會互動、立足實效”的要求，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓先進模范人物感到自豪、困難職工群體感到溫暖，讓廣大職工群眾振奮精神，展示風采，凝聚力量，以優異成績迎接黨的勝利召開。

二、活動內容

(一)開展先進集體、先進個人評選表彰活動。廣泛宣傳發動，堅持公平、公正、公開原則，切實做好各級先進模范評選推薦工作。推薦山東省富民興魯先進模范1人;推薦市級勞動模范和先進工作者10人;開展區級“五一勞動獎狀(章)”、“工人先鋒號”和“金牌職工”評選表彰工作，在全區營造“弘揚先模精神、建設幸福東港”的濃厚氛圍。

(二)開展慶祝“五一”系列宣傳活動。自四月中下旬開始，區總工會將在新東港、日照電視臺和區總工會網站等主流媒體開辟專欄，集中宣傳先模人物的事跡，宣傳各級工會組織開展的“五一”慶祝活動，在全社會掀起宣傳工人階級偉大品格和工會工作的熱潮。各級工會要充分利用慶祝“五一”的有利時機，積極協調各方面力量，把更多的鏡頭對準工人階級，更多的版面、時段留給勞動模范和先進人物，更多的筆墨用在一線職工身上，進一步加大對工人階級和先進模范的宣傳力度，大力營造勞動光榮、工人偉大的良好社會氛圍。同時，各級工會還要緊密結合各自實際，充分發揮自身優勢，通過座談會、報告會、演講比賽、征文活動等形式，努力在全社會掀起學先模、比貢獻的熱潮。

(三)積極組織開展豐富多彩文體活動。區總工會已于3月下旬印發關于切實做好“五一”節慶活動的通知，要求各級工會組織從4月中旬開始，廣泛開展多種形式的職工文體活動，豐富職工文化生活，營造昂揚向上的良好氛圍。各級工會組織要立足實際，以“文化建設年”活動開展為契機，深入推動職工文化和企業文化建設，積極組織開展各種文體活動，激發廣大干部職工開拓創新、聚力發展的能動性。區總工會將會同區直機關工委、區文化體育新聞出版局，共同舉辦東港區首屆機關職工運動會、“五一同慶”職工文藝展演比賽;四月底舉行全區“五一”國際勞動節慶祝大會和職工文藝匯演等。進一步豐富和活躍廣大干部職工的精神文化生活，集中展示我區各行業優秀勞動者的風采，同時以富有朝氣活力的文體活動烘托勞動光榮主旨和創業創新精神，進一步提升我區職工文化素質，激發廣大職工推動幸福東港建設的熱情。

(四)深入開展“安康杯”競賽活動。積極開展以“抓班組，提高管理水平;重教育，推進安全文化”為主題的“安康杯”競賽活動。廣泛開展形式多樣的安全文化活動，全面推進安全文化建設。加強班組安全建設與管理，廣泛開展群眾性事故隱患和職業危害排查治理活動。切實做好推薦評比表彰區“安康杯”競賽優勝企業(班組)、優秀組織單位和先進個人。

(五)積極推進企業職工文化陣地建設。發揮工會組織在社會主義文化大發展、大繁榮中的積極作用，進一步豐富和活躍一線職工的業余文化生活。各級工會組織要搶抓“文化建設年”發展機遇，以一線職工作為服務對象，以規模以上企業為重點，充分利用“五一”節慶活動載體，切實加強職工文化陣地建設。力爭在有條件的企(事)業單位，建成“職工教育培訓示范點”、“職工書屋示范點”，并以此推動企業建立和完善職工文化建設機制，搭建職工才藝展示平臺，激發職工的創造力，組織開展職工文體活動。

三、活動要求

(一)高度重視，精心組織。開展好慶祝“五一”系列活動，是我區各級工會組織的一項重要任務。一方面要按照區總工會各項活動的具體要求，積極配合做好全區性的慶祝活動;另一方面，各鎮街道總工會、高新區工委工會要結合實際，利用文化活動場地，舉辦大型節日慶祝活動，區有關企事業單位工會要積極爭取支持，組織開展各類文體活動。活動要面向一線職工群眾，豐富職工文化生活，推進企業文化建設，增強基層工會活力。

(二)突出主題，務求實效。各級工會在今年慶祝“五一”活動中要突出主題，創新活動載體，廣泛宣傳廣大勞動者在“三個文明”建設中的偉大作用和光輝業績，弘揚“勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大”時代新風。同時，要將開展慶祝活動與開展工會維權主題活動緊密結合起來，扎實開展職工有困難找工會活動，通過開展關愛職工尤其是為外來員工辦好事實事的活動，擴大工會組織的影響力和凝聚力。

(三)廣泛宣傳，擴大影響。為使慶祝“五一”職工群眾系列活動及時、深入地向社會宣傳、擴大影響，各級工會要充分利用各種宣傳手段和渠道，借助現代化的傳播工具，共同營造濃厚的宣傳輿論氛圍，認真做好系列活動的宣傳報道工作。

(四)做好總結，及時上報。各級工會在“五一”節前后，要把節日各項活動情況加以收集整理、做好總結，及時書面上報區總工會辦公室。

附件：東港區工會系統“五一”重點活動安排

東港區總工會

20xx年4月23日

工會慶五一活動策劃方案范文三為了豐富廣大教職工的文體生活，經校工會研究，決定開展慶“五一”體育趣味競技比賽等系列慶祝活動。具體方案如下：

一、體育趣味競技比賽

(一)活動時間：20xx年4月29、30日。

(二)活動地點：學校運動場一號場地。

(三)競賽項目及規則

1、“陽光伙伴”(三人四腳)

(1)比賽規則：各工會小組選出三名成員(含女性一名)參加比賽;三人排成一行，并用繩索將三人相鄰的腳固定進行賽跑，跑至終點后再折返跑回起點，以完成規定賽程時間計算排名。

(2)負責人：陳觀平、劉素華

2、“橫行霸道”(雙人夾球競跑)

(1)比賽規則：各工會小組各選出6名成員，每兩人組成一組進行接力;參賽選手背對背夾住氣排球側跑，至終點后再折返跑回起點，再將球傳給本工會小組下一組參加選手繼續賽跑。以完成規定賽程時間計算排名;如在競賽過程中皮球掉落，則參賽選手必須在皮球掉落處停止并將球重新夾住再繼續跑，否則視為違例。

(2)負責人：王浩齊、屈文霞

3、“前赴后繼”(三分鐘定點投籃)

(1)比賽規則：各工會小組選出5名參賽選手(女職工至少2名)參加競賽;參賽選手在球場罰球線處列成縱隊，每位選手投一次球后再轉至隊伍后排隊進行循環投籃。以在三分鐘比賽時間內投中球數量計算排名。

(2)負責人：銀幫興、徐良

4、“齊心協力”(走板鞋)

(1)比賽規則：各工會小組選出8人分成兩組參加比賽;第一組跑到終點后折返跑回起點，再由下一組接著跑，以規定賽程內完成時間計算排名。

(2)負責人：楊芳、劉素華

5、“手舞足蹈”(1分鐘跳繩比賽)

(1)比賽規則：各工會小組選出3人參加比賽(含1名男職工);每位選手按規定時間1分鐘內進行跳繩，以規定時間內累計三人跳繩次數計算排名。

(2)負責人：任偉宇、吳越

(四)積分計算辦法

1、本次競賽活動以累計積分排名次;

2、每項目得分為：第一名5分，第二名4分，第三名3分，第四名2分，第五名1分。

二、工會小組外出活動

各工會小組組長在“五一”前后組織一次外出活動。校工會按人數撥給每人40元活動經費。小組活動要有計劃并提前報校工會審批。不開展活動的不發給

活動經費。

負責人：各工會小組組長。

三、氣排球比賽

時間：20xx年5月中旬(具體時間待定)

地點：體育館

負責人：陳觀平、銀幫興

辦法：各工會小組抽簽，進行循環比賽，以勝負積分排名次。

四、觀看電影《鐵人》

根據區直企事業工會文件要求，結合我校實際，將于5月份組織工會會員觀看電影《鐵人》，具體時間另行通知。

教育培訓策劃方案范文第4篇

20xx幼兒園國慶節親子活動方案1為進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲幼兒學習與指南》精神，培養孩子愛祖國、愛家鄉、愛人民的情感，也為使孩子們從小就樹立熱愛祖國的意識，慶祝祖國媽媽生日，感受節日的氛圍，發揮親子活動的教育潛力，為此我園的老師們集思廣益，根據各班的幼兒年齡特點和發展水平，開展了豐富多彩的慶國慶親子活動。活動中，幼兒以及家長都非常積極地介入，孩子們都非常的開心，本次迎國慶親子活動的開展，不僅讓孩子們知道中華人民共和國的國慶節是每年的十月一日，而且也讓家長和孩子增進彼此的了解和信任，同時也增進了家長和孩子之間濃濃的親情及讓家長在游戲中感到親子互動與合作的快樂，從而進一步促進家園同步教育。

一、活動主題：歡慶國慶，童心飛揚

二、活動目的：

1、為迎接祖國媽媽生日，通過開展迎國慶親子活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗合作與交往的快樂。

2、通過親子舞蹈展示，渲染喜慶的節日氣氛，讓孩子和家長在幼兒園度過一個愉快、難忘的節日。

3、在活動開展過程中，讓幼兒認識了解中國的傳統節日，從而促使萌發幼兒熱愛祖國的情感。

4、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關注、了解幼兒園內教育生活，共促家園同步教育。

三、活動時間：20xx年9月30日上午14：30-17：20(暫定)

四、活動地點：各班教室及戶外草坪

五、活動人員：全園教職員工、全園幼兒及家長

六、活動準備：

前期準備：布置國慶節主題墻、愛國歌曲以及向家長宣傳國慶節活動

后期準備：手工示范作品、幼兒禮品、場景布置以及各游戲的材料

七、活動過程：

1、小班、中班幼兒14：25，大班幼兒14：30到草坪上集合做好早操準備。

2、14：30-14：50全園幼兒在老師的帶領下精神飽滿、有節奏地做早操。

3、14：50-15：00大班《相親相愛》親子舞蹈展示。其余家長和幼兒觀看親子舞蹈表演。

4、15：00-15：40老師(劉曉慶、張小琴、鐵宇欣)組織中班幼兒從進門左手樓梯下樓，在操場上進行親子游戲活動，小班和大班在老師的帶領下回教室休息、吃點心。

5、15：45-16：20老師(何江楠、肖雯娟、王曉麗)組織小班幼兒從進門左手樓梯下樓，在操場上進行親子游戲活動，中班在老師的帶領下回教室休息、吃點心。大班全體幼兒在教室集中上課，由高朝梅組織上繪本教學活動《大熊的擁抱節》。

6、16：25-17：05老師老師(高朝梅、鐵宇欣、王曉麗)組織大班幼兒從進門左手樓梯下樓，在操場上進行親子游戲活動。小班、中班幼兒在老師帶領下進行游戲和發國慶節的小禮物。

7、17：15統一開園放學。

八、注意事項：

1、本次活動的組織者為各班教師，各老師必須明確活動方案內容，并提前做好活動得準備，活動開展實施過程中，三位教師要相互配合協作，促使活動的順利開展。

2、提前通知每一位幼兒家長，家長的入園時間(14：30)以便活動順利進行。

3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，并且強調幼兒及家長在活動中注意的安全。

4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內環境的整潔，活動結束后請家長與幼兒配合收拾好各類活動材料方可離開活動現場。

5、17：15活動結束后，幼兒在老師的帶領下有序的到校門口進行放學。

附：大班《幸福傳遞》親子活動方案

親子游戲方案

一、活動名稱：幸福傳遞

二、設計意圖：

迎國慶親子活動的開展，不僅讓孩子們知道中華人民共和國的國慶節是每年的十月一日，而且也讓家長和孩子增進彼此的了解和信任，同時也增進了家長和孩子之間濃濃的親情及讓家長在游戲中感到親子互動與合作的快樂，從而進一步促進家園同步教育。

三、活動目標：

1、通過親子活動，萌發關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情。2、在游戲過程中鍛煉幼兒平衡能力。3、讓家長在游戲中感到親子互動與合作的快樂

四、活動準備：

1、環境材料準備：寬敞的草坪、山洞8個，皮球20個，球筐4個，海綿板20張、分組標簽，小禮物

2、幼兒經驗準備：幼兒會趴地匍匐前進

五、活動過程：

1、教師組織幼兒有序下樓到達指定的活動場地。

2、播放音樂，教師帶領幼兒做放松運動。

3、游戲開始前，老師講解規則，規則如下，本游戲名叫幸福傳遞，每組由一個小朋友一個家長組成，每次2個組比賽，共2次比賽，比賽時，家長站在與小朋友相對距離12米遠的水平線上，幼兒需鉆過障礙物(山洞)并跑到家長那里和家長一起把球放在海綿板上，一起運過來，(注意，由于球是圓的，所以可能需要家長與小朋友多加配合，注意平衡)，第二輪是請前兩次獲勝的小組進行第二輪比賽，比賽第一名的小組將有獎勵，剩下的其他小組，也會相應的獎勵.。

4、活動結束后分發小禮物，并組織幼兒有序的到達校門口放學。

5、在整個活動過程中家長注意看好自己的小孩，注意安全。

20xx幼兒園國慶節親子活動方案2一、活動目的：

1、為迎接祖國媽媽67歲生日，通過開展迎國慶親子活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗合作與交往的快樂。

2、通過本次手工活動作品展示，渲染喜慶的節日氣氛，讓孩子和家長在幼兒園渡過一個愉快、難忘的節日。

3、在活動開展過程中，讓幼兒認識了解中國的傳統節日，從而促使萌發幼兒熱愛祖國的情感。

4、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關注、了解幼兒園內教育生活，共促家園同步教育。

二、活動時間：年9月28日下午15:20--16:30.

三、活動地點：媒體演藝廳

四、活動人員：大班全體師生及家長

五、活動準備：

教師準備：手工示范作品、幼兒禮品、場景布置、拍攝物品、毛線、玻璃紙。

家長自備：剪刀、卡紙、廢舊飲料瓶、月餅禮品袋、雙面膠或透明膠。

六、活動過程：

1、班級老師提前布置好活動場地，并展示本次主題活動需制作的各類手工示范作品。

2、向幼兒和家長介紹中國的傳統節日，重點介紹中秋節及國慶節。

3、引導幼兒用自己的方式來表達對祖國他*的熱愛之情，演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，為慶祝祖國他*的生日送上自己親手制作的禮物。

4、教師現場示范教授制作幾類物品。

5、家長和幼兒在規定時間內共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。

6、教師巡視指導并拍照記錄活動精彩過程。

7、小結評價本次活動的親子手工作品，班級集體拍照留影后結束活動。

七、注意事項：

1、本次活動的組織者為本班三位教師，各老師必須明確活動方案內容，活動開展實施過程中，三位教師要相互配合協作，以便活動的順利開展。

2、提前通知每一位幼兒家長準備相應的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。

3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，在強調幼兒安全使用各類制作工具。

4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內環境的整潔，活動結束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現場。

5、活動結束后，在活動主持人的協調安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。

20xx幼兒園國慶節親子活動方案3一、活動主題

親子樂翻天，國慶體驗營!

二、活動目的

1、利用十一黃金周，開展具有教學性質的親子活動。樹立教育形象，擴大其在周邊的品牌知名度。在活動的過程中，提高報名率和續班率。

2、新學期開始，孩子們正處于不同的學習適應期，平時家長們溝通交流不多，所以此次親子活動給孩子們創造一個團隊合作和交流的空間。

3、通過參與有趣的活動，讓孩子們有更多的機會相互了解和信任。

4、讓孩子與家長一起參加活動，增進情感。

三、活動時間

活動一：20xx年10月1日-20xx年10月6日

活動二：20xx年10月7日(如因天氣原因取消活動，活動時間將另行通知)

四、組織者特別提醒

為應對親子活動中可能發生的一些意外或特殊情況，能夠及時、有效地處理，本次活動特別提醒：

1、孩子的安全家長自己負責。在活動中請各位家長看好您的孩子，以免受到傷害。

2、本次活動中，特別強調安全第一，玩樂第二的原則。家長們請注意觀察孩子們在活動中的動作和表現，如有異常應及時阻止，以防意外發生。

3、請家長們在活動中提醒自己的孩子遵守秩序、講衛生、不亂丟垃圾、愛護公共設施。

4、特別提醒各位家長為孩子自備飲用水、毛巾、太陽帽、雨傘及一套備用衣服，預備創可貼、消毒液。活動當天要求孩子盡量穿運動裝及鞋襪。

五、活動宣傳

1、海報：設計模板由東方沸點總部提供，加盟校進行修改;

2、傳單：設計模板由東方沸點總部提供，加盟校進行修改，傳單發放數量及次數由加盟校決定。

六、活動組織計劃

1、分時間段的活動安排

(為使活動具有連續性、銜接性，容易記憶，將活動按周安排，輪番對家長、學生進行促銷，持續刺激家長的報名欲望，加深家長、學生對培訓學校的印象，不斷實施報名行為。)

活動一：20xx年10月1日-201*年10月6日

第一重：報名贏積分，預付得好禮

(1)活動目的：作為培訓機構，我們可以借鑒商場積分、充值活動，做出一些讓利的政策，讓家長、學生進行參與、報名。

(2)活動內容：

穩定老學員，迎接新學員，凡于此期間到學校報名者，

1、預付500元即可獲得700元課程券;

2、加50元可再獲得價值200元的學習課程;

3、加100元可再獲得價值300元的學習課程;

4、加200元可再獲得價值500元的學習課程;

5、另贈送親子游園門票一張，面值100元。用于參加親子游園和百分之百抽獎活動的憑據;

活動二：20xx年10月7日

第二重：親子樂翻天，國慶體驗營

(1)活動目的：新學期開始，孩子們正處于不同的學習適應期，平時家長們溝通交流不多，所以此次親子活動給孩子們創造一個團隊合作和交流的空間。

(2)活動內容

1)10月6日由東方沸點培訓中心老師進行電話、短信、QQ、微信等進行通知，通知內容為集合時間、天氣狀況、準備物品等;

2)10月7日8:00-8:15家長及孩子們在培訓中心報到集合，檢查物品;

3)10月7日8:30出發;

4)到達目的地，由東方沸點培訓中心老師點名;

5)家長與孩子安營扎寨，或與其他家庭進行組合，搭建燒烤架;

6)10月7日9:30游戲時間1：擊鼓傳球

①游戲目的：家庭展示，鍛煉孩子的語言表達能力;

②材料準備：一只鼓、一個球;

③游戲玩法：全體參加，孩子圍成一圈，家長站孩子后面，鼓聲響起，孩子隨鼓聲節奏快速傳球，鼓聲停，停傳，得到球的孩子(傳遞過程中球落地的孩子也一樣)帶領自己的父母或其他到場的嫁人走到中間，用自己的方式介紹自己的父母，火表演節目。參與和展示突出(聲音洪亮、有特色)的有獎;

④注意事項：傳遞時孩子不能走動，鼓聲停止時不能再傳遞;

⑤活動時間30分鐘左右結束，傳球結束后鼓勵沒接到求的小朋友主動出來介紹父母，爭取每個小朋友都來介紹，介紹有獎。

7)10月7日10:30游戲時間2：拔河比賽

①活動目的：培養孩子的團隊合作精神;

②材料準備：結實長繩一條;

③游戲玩法：分小組進行，每組每局參加限5-10人。每局完畢交換場地，實行三局兩勝制。每組兩邊各選一位大人參加在最后位置，控制繩子，其他家長當啦啦隊。

④注意事項：提醒各位家長注意提醒孩子正確用力，避免發生摔倒受傷或者踩踏;

⑤活動結束后，由主持人給獲勝的一方小朋友頒發獎品。

8)10月7日11:30午餐時間

①家長可到老師那邊領取食材;

②由家長和孩子共同完成午餐;

9)10月7日14:00游戲時間3：丟手絹

①游戲目的：鍛煉孩子的勇氣

②材料準備：手絹一條;

③游戲玩法：全體參加，家長孩子圍成一圈，被逮到的孩子就要表演節目，如哪位家長被逮到也要孩子代替表演。

11)10月7日16:00活動結束：集體拍照留念，返回培訓中心

12)10月7日16:30進行百分百抽獎活動

七、確認活動事項

各地加盟校根據區域實際情況對舉辦本次活動做可行性分析;可行的加盟校則可根據區域特點制定與之相符合的活動內容與宣傳方案。

在此過程中需要確認的內容為：活動規模;活動影響力輻射范圍;活動預算(預算細分);活動效果預估;活動目的。

八、特別聲明

1、本創意僅供東方沸點培訓機構借鑒和參考，希望點燃大家的創意之火，做出更有創意的活動，詳細活動方案還需要大家動員機構相關人員完善;

2、活動現場轉化環節應在隱性下成交，不能太直白，以便影響活動氛圍;

3、活動組織時依據機構情況酌情安排，適合的才是最好的;

教育培訓策劃方案范文第5篇

關鍵詞：社會工作；繼續教育；教育模式；專業化；職業化

中圖分類號：G720

文獻標志碼：A

文章編號：1009-4156(2011)08-012-03

專業社會工作者由于所從事職業的特殊性，要求其不斷進行知識的更新，不斷適應社會經濟文化發展的要求，期望用最合適和最相關的知識來指導他們的救助工作對象，這恰恰也是社會工作繼續教育研究的重要因素。在美國社會工作教育局確認的職業社會工作者的八項職業操守中，就包括了“終生學習”一項。在當前職業化、專業化的程度越來越高的時代背景下，從事專業服務的社工們如何提升自我能力是一個迫在眉睫的問題，而解決問題的最佳方法就是進行繼續教育。

一、建立社會工作繼續教育模式的必要性

社會工作繼續教育模式之所以必要，就在于社會工作專業知識的更新是與城市化、工業化進程相適應的，是與社會經濟文化發展相一致的，是滿足社會心理需求的一個必然選擇。

1．城市化、工業化發展的客觀要求

隨著我國城市化、工業化進程加快，人民群眾生活方式、價值觀念、家庭婚姻觀念、人際關系等也隨之發生了巨大變化，許多新的社會問題也不斷涌現，如酗酒、吸毒、青少年犯罪、自殺等。如何解決因城市化、工業化帶來的社會問題，是社會工作者在新時期需要面對的問題。這自然而然地要求社會工作者不斷更新知識，提升自身的社會工作知識、技巧和技能。只有通過持續的繼續教育學習，社會工作者才可以在原有知識基礎上不斷深化社會工作理念，創新社會工作方法、技巧，既為“通才”，又為“專才”。

2．社會工作專業化、職業化的客觀需要

2008年，我國內地首次開展全國社會工作者職業水平考試，成為我國社會工作人才隊伍建設進程中的重要里程碑，標志著我國社會工作逐步走向規范化、專業化、職業化。社會工作專業化、職業化的推進意味著對社會工作人才素質的要求全面提升，而素質的提升離不開繼續教育這個平臺。由社會工作者職業化催生的本土化的社會工作管理者及社工工作督導，都需要通過繼續教育來進行相關知識的提高。

3．社會工作繼續教育是對學校教育的補充和完善

我國社會工作起步晚，專業化與職業化滯后，制約了高校社會工作教育的發展。在中國社會工作教育協會的“中國社會工作教育協會團體會員名單”中，從1988年到2008年，在20年間僅有三成的高校在申辦社會工作專業前有專業基礎，七成無專業基礎。。這凸顯了高校設置社會工作專業的盲目性。不少高校由于師資力量缺乏，課程設置不合理，實驗、實習環節薄弱，實驗室和實習基地建設不足等因素的制約，其培養出來的社會工作專業學生缺乏實際的社會工作操作技能。社會工作繼續教育學習的課程是針對社會工作者在實際工作中面臨的問題和需要而開設的，其目的是為了彌補和完善學校教育的不足。

4．非專業背景從業人員的迫切需求

在政府的各個基層單位，如社區工作站、民政等領域，很多工作人員實際從事著社會工作，成為我國社會工作者的重要組成部分。在社會工作職業化的推動下，大量的非專業背景卻從事著社會工作的人員踴躍參加全國社會工作者職業水平考試。他們中的許多人雖然成功通過職業水平考試，并取得社會工作執業資格，成為專業社會工作者，但并沒有經過系統的社會工作理論知識學習和技能培訓，這部分為數不少的人員再次進入高校進行系統學習的機會十分微小，把他們培養成為稱職的專業社會工作者的任務，只能由繼續教育承擔。

二、社會工作繼續教育的現狀及問題

2006年6月印發的《社會工作者職業水平評價暫行規定》之第三章第十九條明確規定：“取得社會工作者職業水平證書的人員，應當接受繼續教育，更新知識，不斷提高職業素質和本專業工作能力。”隨著社會工作專業化和職業化的推廣，2009年9月民政部下發了《民政部關于印發社會工作者繼續教育辦法的通知》，正式制定了《社會工作者繼續教育辦法》，對社會工作者繼續教育的目的、內容、時間及教育機構的管理等方面作出規定。各社會工作試點城市如北京、深圳、廣州、東莞等，也隨之根據民政部的要求，結合本市的實際，研究制定了《社會工作者繼續教育辦法》的相關實施細則。社會工作者繼續教育得以在各地全面鋪開，一些地方也取得了較好的成效。上海市作為最早設立社會工作的試點城市之一，為適應21世紀上海經濟與社會發展的需要，不斷發展民政教育事業，進一步加強社會工作者的崗位和職業培訓，將社會工作逐步推向專業化、職業化，于2000年5月成立了“上海市社會工作培訓中心”，承擔起全市社工繼續教育、科研等職能。深圳市在2007年為加強人才隊伍建設制定了“1+7”文件。《深圳市社會工作人才教育培訓方案(試行)》提出，在崗的助理社會工作師、社會工作師、高級社會工作師每年接受繼續教育培訓的時間累計不少于15天。深圳擬實行的《深圳市社會工作者繼續教育實施細則(試行)》規定，注冊執業社工每年接受社會工作繼續教育的時間累計不得少于15天，無法完成繼續教育要求的，將不予續期注冊而無法上崗工作。北京也將于2011年初完成北京市5600余名社會工作者72―90學時的繼續教育。

雖然社會工作繼續教育得到了從中央到地方各級政府部門的重視，政府的相關文件也對社會工作繼續教育的制度化、規范化和常規化起到重要作用，但由于中國內地的社會工作人才隊伍建設剛剛起步，社會工作者繼續教育的時間很短，在實踐探索的過程中也存在以下問題：

1．繼續教育政策制定者對繼續教育的認識有待提升

在出臺了相關的繼續教育政策措施后，繼續教育就變成了必須完成的任務。負責繼續教育的相關部門目前的做法是，把全市的社工召集一起或分批，找些香港的督導、資深社工、高校教師等來授課，完成規定的繼續教育天數。這樣容易出現重“量”不重“質”的情況，同時繼續教育仍以借助外來的經驗教育為主，結合實際的本土化教育較少。

2．教育方式單一

目前，社會工作繼續教育的模式仍以“講一授”的形式為主。社會工作繼續教育的培訓應從社會工作者在實際工作中遇到的困難，如技巧的運用、項目的策劃、評估的方式等出發。而交流式、小組式、工作坊式等更能讓繼續教育發揮成效的繼續教育模式還沒有很好地對接。

3．繼續教育課程設計斷層

社會工作繼續教育一般都有一定的針對性，如講授法律援助與社會工作。僅用一節的課程來講授法律援助知識，顯然會出現課程設計斷層問題。沒有把法律援助與社會工作的

關系及其面臨的問題進行系統分析，導致社會工作者面臨法律援助困惑時難以開展工作。如果課程設計具有連續性和系統性，那么受教育者就能真正通過繼續教育獲益。

4．教育資源不能有效整合

當前，各地大部分的繼續教育都是依托高校或是一些職業培訓中心或是社會工作者協會進行的，忽略了大部分的社工機構及其他民問組織在繼續教育方面的優勢。

5．繼續教育培訓的評估或考評有待提高

教育是一個投入與產出的過程。從事社會工作繼續教育的教育機構和受教育的社工都投入了相應的金錢、時間和精力。因此，設置一個完善的評估或者考評繼續教育產出的機制，有效地衡量繼續教育的意義及收效，是十分必要的。但目前這樣的機制還有待進一步完善。

三、社會工作繼續教育的對策建議

針對目前社會工作繼續教育認識不足、教育模式單一、資源整合力度不夠、評估機制不健全等問題，筆者認為，完善社會工作繼續教育應該從以下六個方面著手：

1．明確目標，制訂計劃

各省市應該根據地方的實際，就社會工作者繼續教育的目標、定位、社工的職業發展方向、提升服務等制訂中長期計劃，并根據具體的培訓內容、培訓經費和培訓人員以及服務區域的人員結構的不同有所側重。如農村與城市的社會工作的側重點不同，社會工作者繼續教育的方向也應不同。

2．結合需求，設置內容

結合社會工作者在工作中的需求，設置繼續教育的內容。繼續教育與傳統教育的區別在于，其重點放在與工作實踐的結合上。繼續教育的興起，是由于原本的知識已經不能適應工作的需要，有必要根據自己在實際工作所缺乏的知識進行自我提升。社會工作是一門以實踐為主的科學，所以在制定繼續教育的內容時，應充分考慮社會工作的專業理念和方法、崗位的要求和需要以及服務對象的需求。要注意收集各個領域社會工作者在工作中對知識補充的實際要求。繼續教育的內容不能過于泛濫。提供給社工的培訓，關于社工理念的、家庭領域的、法律的、禁毒的、學校的、拓展的，五花八門。授課的人員素質雖高，但每一個課程一般都是一天或是半天的時問，讓社工感覺一年下來，好像學了很多東西，但是能夠應用于實際的卻沒多少。繼續教育應該有一定的針對性和連續性。例如，上述提到的“法律援助與社會工作”課程可以設置成為一個系列的學習課程，分為幾個學時進行：第一課時為“與社會工作相關的法律援助基礎知識”，第二課時為“法律援助知識在社會工作中的應用”，第三課時為“法律援助疑問解答”。如此才能讓受教育者對知識有足夠深入的了解，并在工作中加以運用。

3．注重分類，因材施教

社會工作者由于所學專業和社會經歷不同，他們從事社會工作需要培訓的知識也有差異。所以，我們在進行繼續教育時，應該注重分類，因材施教。對于從社工專業畢業的在職社會工作者，由于他們經過了學校系統的理論學習，有著專業的社會工作基礎，其繼續教育的重點應該側重于深化專業理論的學習，提升專業技巧的實際應用能力。而那些從現有社會人員轉化而來的在職社會工作者，由于其缺乏系統的專業理論基礎，繼續教育的側重點應該放在社工理念的教育上，包括專業價值與倫理，相關法律、法規、規章及政策，基礎理論知識，以及他們現有經驗方法的一些觀念誤區的糾正等。

4．突破傳統，創新方式

繼續教育的方式，除了“講一授”方式外，應該更多地加入社會工作特有的教授方式，如小組的討論，某某工作坊，拓展訓練，實際項目策劃，督導的分散式指導，參加相關的學術論壇、會議，參觀學習，交流學習或者輪換學習等。

5．學前調研，學后評估

由于繼續教育內容的設立應該結合社會工作者在工作中的實際需要及服務對象的需要，所以在繼續教育內容確立前應該進行調研，收集相關的繼續教育意見。同時，教育是一個“投入一產出的過程”，為衡量產出需要建立有效的評估體系。最直接的方式，當然就是受教育者對知識的應用。可以通過完成作業、設計、寫論文等方式進行實際的考核。例如，在繼續教育中開設了“項目設計與策劃”，就可以布置受教育者回去完成一個項目的設計與策劃方案。上海目前采取的繼續教育形式主要有三種：一是集中授課；二是參與實踐，并以項目報告、個案小結、工作總結等形式完成；三是撰寫論文。論文必須在續期注冊前的規定時間內提交，并對質量有相應的要求，比如必須通過專家的評審或者在公開刊物發表等。

6．整合資源，規范管理

系統的社會工作繼續教育需要整合多方資源來進行。目前，多數地方的繼續教育都是由一些培訓機構或社會工作者協會來承擔的。社會工作繼續教育應該更多地利用高校、社工機構、社會培訓機構及其他NGO組織來共同實現，并由相關部門進行規范管理。例如，可以利用高校的師資力量及場地進行一些理論課程及一些學術論壇的交流活動。由于不同社工機構有自身的特色項目及資源，可以讓相應的社工機構承擔一些固定的課程。對于那些在家庭服務領域做得特別好的機構，可以讓其承擔家庭社會工作繼續教育方面的培訓，當然，需要提交培訓的計劃、經費預算、場地、可以運用的師資力量等，以便衡量其是否具備承擔繼續教育的資格。又如，一些NGO組織在經營公益組織方面的經驗特別豐富，可以讓其承擔“NGO組織的管理”方面的課程。這樣，受教育者可以有更多的選擇，資源也得到有效的整合。