前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給姐妹寫的小作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

給姐妹寫的小作文范文第1篇

寫話，是作文的啟蒙階段。新課標(biāo)明確指出小學(xué)低段寫話教學(xué)的要求是“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。但是在我十年來(lái)的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫話的興趣不濃，寫話水平也參差不齊。如何激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，采取有效措施提高學(xué)生的寫話能力，成了很多老師感到困惑的問(wèn)題。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了這小小的繪本有著如此神奇的魔力。于是我決定把它請(qǐng)進(jìn)寫話教學(xué)中。當(dāng)繪本邂逅了寫話，迸發(fā)出了璀璨的火花，照亮了一片美麗的夜空

一、激發(fā)興趣，欲寫先讀

無(wú)論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的。而在閱讀前讓孩子對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)，能激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望。《母雞蘿絲去散步》這本有趣的故事書。當(dāng)孩子們看到書的封面時(shí)，都被母雞蘿絲自由自在的神情所吸引。有不少眼尖的小朋友在書的一角發(fā)現(xiàn)了狐貍。“老師，還有一只狐貍呢？”我為孩子們驚奇發(fā)現(xiàn)感到高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谥饾u掌握觀察的能力。這時(shí)靜靜問(wèn)道：“為什么是半只狐貍呢？”“它躲起來(lái)了，不讓母雞發(fā)現(xiàn)”童童說(shuō)。通過(guò)封面的觀察，孩子們的自我解答，大家對(duì)于這本書的興趣被高高吊起。

在教學(xué)繪本《我是霸王龍》時(shí)，我在講述開(kāi)頭以后，突然停住不再講下去，而是引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)故事的題目和封面插圖質(zhì)疑：在爸爸媽媽離開(kāi)小翼龍之后，他自己怎么生存？如果遇到了困難和危險(xiǎn)，小翼龍一個(gè)人能應(yīng)付得了嗎？小翼龍還有可能再和爸爸媽媽見(jiàn)面嗎？學(xué)生們自己所提的這些問(wèn)題激起了他們自己強(qiáng)烈的閱讀欲望，從而使學(xué)生積極地參與，主動(dòng)地探索。

二、豐富寫話形式

繪本以其鮮艷的色彩、鮮明的主題、簡(jiǎn)單的情節(jié)、賦予了孩子們無(wú)限的想象，繪本作文作為繪本閱讀的延伸，已經(jīng)成為寫作教學(xué)富有趣味的補(bǔ)充。繪本作文在視覺(jué)上更具有吸引力，圖文互補(bǔ)的形式給原本枯燥的寫作過(guò)程注入無(wú)限情趣。而且，繪本作文與原來(lái)的“看圖作文”相比，拓展出更廣闊的畫面空間、想象空間，這些多向的、活動(dòng)的畫面，有利于引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事情境，在鮮活的情境之中感受，進(jìn)而進(jìn)行表達(dá)。

（1）仿寫。許多繪本以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的畫面緊密搭配，重復(fù)的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)單有趣的語(yǔ)言，是孩子們仿寫的好媒介。例如《爺爺一定有辦法》寫的是一個(gè)充滿智慧、愛(ài)孫子的老爺爺，他用自己的巧手和巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。在講這個(gè)故事的時(shí)候，我故意讀到一半，讓學(xué)生們自己猜測(cè)：“爺爺把背心又變成了什么？”有的孩子說(shuō)圍巾，有的孩子說(shuō)手套，有的孩子說(shuō)手帕，孩子們自然的以故事中的句式“這塊料子還夠做……”猜測(cè)著各種各樣的答案，于是我要求孩子們模仿著文中的句式寫一寫：這塊料子還夠做________。于是，爺爺拿起剪刀喀嚓喀嚓地剪，又用針飛快地縫，終于做出了_______。

《逃家小兔》是本兒童繪本圖書。故事講述了小兔子想各種辦法要離開(kāi)家里，而兔媽媽卻永遠(yuǎn)有方法找到小兔，并一直陪伴小兔，照顧小兔。最后小兔決定要跑回家，兔媽媽說(shuō)自己會(huì)在家門前迎接它。讀完后我問(wèn)孩子們小兔和媽媽還會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你模仿著書中的樣式用手中的筆把他們之間發(fā)生的故事畫下來(lái)，寫下來(lái)。

于是孩子們寫到

如果你變成荷葉,媽媽就變成水里的蝌蚪。

如果你變成蝌蚪，媽媽就變成青蛙跳進(jìn)水里去找你。

如果變成青蛙，媽媽就變成小船去找你。

如果變成小船，媽媽就變成船長(zhǎng)駕駛著你回家。

……

（2）擴(kuò)寫。如在教學(xué)《母雞螺絲去散步》繪本寫話課時(shí)，教師可以充分挖掘圖畫背后藏著的故事，引導(dǎo)學(xué)生想象文中沒(méi)有提到的狐貍的遭遇，狐貍的心理活動(dòng)是怎樣的？這留給孩子們充分的想象空間。書中母雞經(jīng)歷了六次“劫難”，但是書中的沒(méi)有任何語(yǔ)句來(lái)表達(dá)“劫難”的經(jīng)過(guò)。我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)指導(dǎo)步驟：

首先在向孩子介紹《母雞蘿絲去散步》這個(gè)故事時(shí)，只是簡(jiǎn)單直白的敘述故事中的文字，卻又讓孩子邊聽(tīng)故事邊觀看繪本畫面。這時(shí)孩子就發(fā)現(xiàn)圖中的狐貍、青蛙等許多動(dòng)物并沒(méi)有出現(xiàn)在老師的故事中，對(duì)此充滿了疑惑。

接著我利用這種疑惑引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察繪本圖畫，去尋找圖畫書中詼諧有趣的情節(jié)：狐貍一心一意想吃母雞，可是，總是事與愿違，每一次撲起，總是洋相百出：被釘耙碰到了，得忍著疼痛不出聲；掉進(jìn)池塘，得悄悄爬起；摔到了手推車中，撞到了蜜蜂房，被許許多多蜜蜂追趕……最后，狐貍狼狽地逃跑了，母雞安全地回到了家中。于是隨著孩子們的不斷發(fā)現(xiàn)，不斷觀察，一個(gè)個(gè)故事就此產(chǎn)生了，由于每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)的事物不同，他所編出來(lái)的故事也就不同。這天的故事課不再是圍繞著一本繪本文本的講述了，而是由孩子自己“創(chuàng)作”的了。孩子們想象的閥門一旦打開(kāi)，有趣的文字就會(huì)從他們的筆下奔涌而出。

（3）編寫。當(dāng)時(shí)拿到《小黑魚》時(shí)發(fā)現(xiàn)這是一本原版書，非常擔(dān)心孩子們會(huì)看不懂。可是當(dāng)我細(xì)細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)雖然孩子們從文字上無(wú)法閱讀，但是正本書的圖片風(fēng)格獨(dú)特、簡(jiǎn)潔，只要教師適當(dāng)?shù)奶釒讉€(gè)問(wèn)題，孩子們就能很好的體會(huì)書中的故事，而沒(méi)有了文字的依賴則非常適合孩子們進(jìn)行編寫。于是在向孩子們介紹《小黑魚》時(shí)我先介紹在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。借著我向孩子們提供了幾條線索：①小黑魚游啊游!真開(kāi)心!但是發(fā)生了一件事情?②小黑魚的兄弟姐妹們呢？③小紅魚到底去哪里了？④失去了兄弟姐妹的小黑魚，逃到了大海深處，他現(xiàn)在的心情怎么樣呢?根據(jù)四條線索，孩子們通過(guò)仔細(xì)閱讀繪本串出了一個(gè)個(gè)故事。

給姐妹寫的小作文范文第2篇

我忙問(wèn)她怎么了。她哭著說(shuō):“今天生活課上,老師做調(diào)查問(wèn)卷,要求填寫父母的生日和他們的喜好,我一項(xiàng)也沒(méi)填上。別的小朋友有好多人都知道呢。”

我笑了,竟是如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題弄得妹妹大哭一場(chǎng),害得我也虛驚了一場(chǎng)。我安慰了她幾句。

放下電話,忽然想起,我也是大致知道母親的生日在三月,而具體的日期并不曉得。父親的生日呢?根本不知道。不知怎的,我的鼻子也變得酸酸的。我和妹妹有什么區(qū)別呢?做了父母14年的女兒,我竟然連父母的生日和喜好都不知道!平靜了一下心情,我決定去問(wèn)他們。

“媽媽,你的生日是三月份的哪一天?”我來(lái)到正在織毛衣的媽媽身邊。也難怪我不知道,媽媽從未過(guò)過(guò)生日。媽媽驚訝地看著我:“你有什么事嗎?問(wèn)我生日干什么?”我說(shuō):“做女兒的不應(yīng)該知道母親的生日嗎?”

“我也忘記了。”媽媽停下手中的活在柜子里翻了半天,好一會(huì)兒才找出身份證說(shuō):“3月14日。”每年媽媽都會(huì)給我和姐姐過(guò)生日,可她自己從沒(méi)過(guò)過(guò)生日,竟然連自己的生日都忘記了。

我又去找父親,他正在看書。他看到我,以為我有什么不懂的問(wèn)題,便放下書。我問(wèn):“爸,你的生日是哪天?”爸爸很疑惑地看看我說(shuō):“你說(shuō)什么?”我重復(fù)了一遍。爸爸說(shuō):“趕快學(xué)習(xí)去,別問(wèn)些沒(méi)用的!”

我只好去找戶口本兒。仔細(xì)一看,父親的生日是8月16日。我興沖沖地對(duì)父親說(shuō):“我知道你的生日是哪天了!8月16日!”父親拉過(guò)我說(shuō):“戶口簿上寫的不準(zhǔn)。”我問(wèn):“為什么?”父親深情地說(shuō):“我自己都不知道。小時(shí)候家里窮,兄弟姐妹六個(gè)。你爺爺奶奶管我們的吃穿都顧不過(guò)來(lái),哪里還記得我們的生日?你奶奶只記得生我那年家里第一次分到了肉和面,吃了一頓餃子。那是奶奶一生中最難忘的餃子。奶奶只記得大約是剛過(guò)完中秋節(jié)生的我。上戶口時(shí)就寫了8月16日。”

聽(tīng)了父親的話,我陷入了沉思:母親不記得自己的生日,父親的生日不準(zhǔn)確。可他們也有生日啊!他們從不為自己過(guò)生日,而每年都鄭重地給我和妹妹過(guò)。他們的心中只有兒女,沒(méi)有自己。這就是天下的父母心。我一定記住他們的生日,并且告訴給妹妹。

也愿天下的兒女都能記住父母的生日!

給姐妹寫的小作文范文第3篇

大家好，我是來(lái)自xx區(qū)的一名小學(xué)生。今天我演講的題目是：媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽！ “世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福哪里找”，這是我最愛(ài)唱的一首歌，每天我都要唱給媽媽聽(tīng)。在歌聲中，媽媽教我做事，在歌聲中，媽媽伴我成長(zhǎng)……我，一個(gè)幸福的小女孩，在爸爸媽媽愛(ài)的春風(fēng)中像小鴿子一樣迎著朝霞，展翅飛翔……

我今年已經(jīng)9歲了，聽(tīng)媽媽說(shuō)，從一個(gè)嗷嗷待哺的小嬰兒到現(xiàn)在漂亮活潑的小姑娘，我的性格發(fā)生了很大的變化，小的時(shí)候，我很乖聽(tīng)話，誰(shuí)抱都跟，一點(diǎn)也不認(rèn)生，那時(shí)我真的很省心，同時(shí)也讓爸爸媽媽很開(kāi)心，長(zhǎng)輩們都說(shuō)，那個(gè)“大眼妹”是大人幸福、開(kāi)心的源泉。

可是不知怎么的，漸漸長(zhǎng)大的我開(kāi)始變成了一個(gè)亂說(shuō)亂動(dòng)，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)的“假小子”。氣的爸爸常說(shuō)：真是好靜的父母養(yǎng)活了一個(gè)好動(dòng)的女兒，好學(xué)的爹媽生出了一個(gè)好玩的孩！作為教師的媽媽卻沒(méi)有這么生氣，她沒(méi)有像其他同學(xué)的媽媽一樣，天天看著我做題、背書，門門非拿100，而是鼓勵(lì)我，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去做自己喜歡的事情，她會(huì)和我一起讀報(bào)，就某件事情像對(duì)待大人一樣聽(tīng)取我的意見(jiàn)，有時(shí)她還會(huì)和我一起瞎瘋瞎鬧。在學(xué)校，媽媽是我的老師，在家，媽媽是我的朋友。暑假里，她可以放下她的事情，像小孩子一樣坐在地板上和我一起做“龍船”，邊教我方法，邊給我講“鄭和下西洋的故事”。在做龍船的過(guò)程中，我和媽媽也同鄭和一起領(lǐng)略了神幻迷奇的異域風(fēng)光……我知道這就是媽媽的愛(ài)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神，不是一個(gè)熱情的擁抱，而是化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的春雨，滋潤(rùn)著我，讓我像小樹(shù)苗一樣快樂(lè)無(wú)憂的成長(zhǎng)……，我沉浸在這份愛(ài)的海洋里。

俗話說(shuō)：閨女是媽媽的貼身小棉襖。媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。今年的5月9號(hào)是母親節(jié)，下午一放學(xué)，我就早早地回媽媽辦公室寫作業(yè)，還跟媽媽商量：快寫完作業(yè)可以去買冰棍。很快，我的作業(yè)就寫的差不多了，剩下作文我想回家做。但是媽媽堅(jiān)持都做完了再出去。我只好無(wú)奈地又去做作業(yè)了，一會(huì)，我實(shí)在憋不住了，含著淚過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽，我不是要錢買冰棍，我是和同學(xué)們約好了，一起去給媽媽買花的，你忘記了今天是母親節(jié)！”媽媽聽(tīng)著激動(dòng)得一把抱住了我，我知道她已經(jīng)感受到到了女兒愛(ài)她的一顆稚嫩、真誠(chéng)的心……媽媽告訴我：“孩子，我已經(jīng)接受了你的祝福，你這樣放學(xué)不玩、馬上回來(lái)做作業(yè)是媽媽一直就在意的事情。如果你天天如此，媽媽就會(huì)很開(kāi)心的，這比送多少鮮花都讓媽媽都高興……在這母親節(jié)里，我和媽媽一同感到了愛(ài)的快樂(lè)……隨后，媽媽陪我買了一束鮮艷的康乃馨，并把這份祝福送給了媽媽的母親……我的姥姥。在這個(gè)春天的日子里，媽媽說(shuō)，是我給我們這母女三人帶來(lái)了好心情！

給姐妹寫的小作文范文第4篇

如果用一個(gè)形容詞來(lái)形容我自己,我寧愿用"冷漠",其實(shí)我也不明白,只是覺(jué)得我很難融入集體.同學(xué)們知道了解的,比如流行歌曲,流行小說(shuō),我一點(diǎn)也不了解,可我也不想了解.

別人說(shuō)琢磨不透我的心。我好象一直很快樂(lè)，但是想看透我真正的心里的想法，難~~~

其實(shí)我也想有一個(gè)了解我的“知己”。可是……大家似乎都與我格格不入。記得那次去逛商店，泠泠和甄潔看中了一個(gè)蠻可愛(ài)的小掛飾，問(wèn)我：“文文，你喜歡嗎？多可愛(ài)，多漂亮啊！”

“切~~那是小孩子才用的東西，太幼稚了！我不要~~~”我看也沒(méi)看就說(shuō)。我知道她們選擇的肯定是可愛(ài)的東東，而我，則喜歡以藍(lán)色為主的香包。當(dāng)時(shí)我沒(méi)看她們，只是猜到了她們臉上那種不高興，失望，或者是另外一種……

藍(lán)色，幽靜的藍(lán)色……這是我的最愛(ài)。在藍(lán)色的夜空下，我可以對(duì)著星星許愿；我可以欣賞流星的顏色；我可以做一些奇奇怪怪的，沒(méi)人理解的事情；我還可以對(duì)星星說(shuō)出我的心……

藍(lán)色，代表著冰冷，在藍(lán)色中，我有的只是我自己，真真切切的自己！“擁有自己的感覺(jué)真好！”我常常這么說(shuō)。我討厭和同學(xué)在一起，或者只是因?yàn)槲覠o(wú)法融入他們。他們會(huì)玩的我不會(huì)，也不想去學(xué)習(xí)。他們似乎也逐漸習(xí)慣了我的冰，誰(shuí)也沒(méi)有主動(dòng)要求我去跟他們玩耍。在下課的時(shí)候，我通常是一個(gè)人靜靜坐在教室里，輕輕展開(kāi)本子，寫一些我懂的和我不懂的東西。有一些東西幾乎一點(diǎn)意義也沒(méi)有，我寫它們只是因?yàn)閻灥秒y受。

寫作其實(shí)也是我的樂(lè)趣，我經(jīng)常奇怪為什么班級(jí)上那么多人討厭寫作文。在寫作的世界里，我是完美的，我可以把自己寫成一代大俠；可以寫成自己是擁有魔力的非凡少女；可以寫成是無(wú)所不能的神王；甚至可以把自己寫成是一個(gè)不屬于地球的外星生命。但是，我編寫的每一個(gè)故事里都或多或少地有一點(diǎn)傷感：主人公死去；星球毀滅；家庭破碎等等，我也不明白自己為什么會(huì)這樣。為什么？或許因?yàn)槲业碾y過(guò)。為什么別人都可以玩？為什么我無(wú)法融入集體？為什么呢？

我不止一次地問(wèn)自己：“你是誰(shuí)？”每次得到的都是一個(gè)肯定的答案：“我是我！”

沒(méi)有錯(cuò)，我是我！我不是別人，所以我不用會(huì)別人都會(huì)的事情。我只要干自己喜歡的事情就行了。我不用看別人的臉色，我只要當(dāng)好我自己就可以！

再后來(lái)，由于我實(shí)在無(wú)法融入集體，我轉(zhuǎn)學(xué)了……]

于是一個(gè)新的故事開(kāi)始了，在新的環(huán)境里，我還是我行我素，還是冷漠，還是喜歡藍(lán)色，還是希望有個(gè)知己，還是喜歡寫作……

只不過(guò)，由于她的出現(xiàn)，我變了：我學(xué)會(huì)了交往，雖然有時(shí)還是冷冷的；我不止喜歡藍(lán)色，還喜歡耀眼的金黃色；我不再希望有個(gè)知己，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己才是自己的知己；我還是喜歡寫作，只不過(guò)不是一個(gè)人在下課寫，而是兩個(gè)人在草地上寫……

她改變了我的全部，我雖然還是冷冷的，但是她也習(xí)慣了我，她與我交往，告訴我她喜歡我，她希望永遠(yuǎn)是我的朋友。她是以極快的速度融入了我的生活。有時(shí)我也難以相信，4年的平靜竟然被一個(gè)丫頭片子這么快地改變了軌道。可是，我們就是這樣變得形影不離了。

同學(xué)們開(kāi)始也覺(jué)得我是冰冷的雪花，可是，在她的影響下，都主動(dòng)與我交往了，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)融入集體很容易！他們習(xí)慣了我的不辭而別，習(xí)慣了我的寒冷，習(xí)慣了我的孤僻，習(xí)慣了我的目光！

于是我還是我，只不過(guò)有了一群山盟海誓的姐妹，肯為你付出一切的哥們……

在一個(gè)流星雨的夏天，她拉我去看，我們帶著畫板，在同學(xué)手舉的電筒的光芒下，完成了《星雨夢(mèng)緣》和《星光之歌》。她的畫面色彩鮮明，以金黃色星星為主，以橙色的音符搭配，再加上圍著火堆跳舞唱歌的孩子，就是《星光之歌》；我的畫是以深藍(lán)色墊底，畫上少數(shù)的黃星星，再畫上大片的流星：藍(lán)的綠的黃的紅的星，加上畫在最近處的一棵青草和她上面晶瑩的露珠。

“許個(gè)愿吧！”她說(shuō)，咯咯地笑，“星星有這么多顏色啊~”

“或許吧~~”我含糊地應(yīng)付。

“藍(lán)色的星星好多！好美呀”一個(gè)女孩喊。

“愿我們可以永遠(yuǎn)這么快樂(lè)！”我雙手合十，虔誠(chéng)地想，卻赫然發(fā)現(xiàn)流星雨已經(jīng)停了……

給姐妹寫的小作文范文第5篇

說(shuō)爸爸愚孝不是因?yàn)樗炎钅鄣牟藠A給奶奶，而是我覺(jué)得他對(duì)待奶奶的方式不對(duì)。比如盡管奶奶身體健康硬朗得很，可爸爸還是以“奶奶辛苦了一輩子”為由不讓奶奶哪怕收拾一個(gè)碗；可是他自己也不收拾，全部活兒都讓媽媽一個(gè)人干。

奶奶去世后爸爸有時(shí)把筍尖尖和菜心心夾給姐姐―――姐姐越來(lái)越像年輕時(shí)的媽媽，眉目間透出些煜煜生輝的青春色彩。那一筷子關(guān)愛(ài)還是沒(méi)有媽媽的份。媽媽怒火中燒，無(wú)奈女兒不是情敵可以吃醋，只好把一腔指望全部?jī)A注在我身上，從此我家分為兩派―――爸爸和姐姐是一國(guó)的，我和媽媽是一國(guó)的。

爸爸媽媽都是教師，從小教我們背《三字經(jīng)》什么的，家規(guī)嚴(yán)格。姐姐和我從不打架相罵，吃蘋果的時(shí)候還會(huì)把大個(gè)兒的推來(lái)讓去，這使我倆從小就美名遠(yuǎn)播，街坊鄰居中沒(méi)有不知道“龍微微”、“龍笑笑”這倆名字的。鄰居童老師家的哥倆一打架，童老師就會(huì)拿姐姐和我來(lái)教育他們：“看看！人家姐妹倆年紀(jì)那么小，都曉得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，你們都是高年級(jí)的學(xué)生了，還打架，羞不羞？羞不羞？”

其實(shí)大人真是小看了我們小孩子的智力。姐姐和我早就發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)吃了小個(gè)兒蘋果，晚餐時(shí)就會(huì)得到魚肚皮上最肥的那塊肉。大蘋果和魚肉不可兼得，舍大蘋果而取魚肉也―――這在葷腥比較少的幼時(shí)歲月，姐姐和我都是拎得清的。

姐姐和我之間出于利誘也好，出于天性也好建立起來(lái)的親密關(guān)系隨著我的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)走向破裂。

一天我打碎了一個(gè)茶杯蓋。想到爸爸打人下手之重我就嚇得哭了起來(lái)。這時(shí)姐姐已經(jīng)上小學(xué)了，懂的比我多很多，她安慰我說(shuō)：“別哭，我?guī)湍恪！彼涛矣敏莺阉こ蓛砂氲牟璞w粘了起來(lái)，我這才不哭了。

可爸爸媽媽下班回家后一眼就看見(jiàn)了茶杯蓋上的裂紋。爸爸伸手一拎，當(dāng)然只拎起來(lái)半個(gè)，兩片碎口處留著糨糊的痕跡。

爸爸皺起眉來(lái)，“誰(shuí)打碎的蓋子？”

我哇地一哭，不打自招。

爸爸氣極了，一邊抽雞毛撣子一邊批評(píng)：“蓋子打碎了倒也罷了，還粘起來(lái)欺騙大人！小小年紀(jì)思想就不得了了！會(huì)騙人了啊！爸爸媽媽跟你們講過(guò)多少次，打碎東西不要緊，重要的是誠(chéng)實(shí)！”他臉色嚴(yán)肅，語(yǔ)氣嚴(yán)厲，雞毛撣子在我屁股上發(fā)出“啪啪”的聲響。我鬼哭狼嚎，大喊“媽媽”―――奶奶在的時(shí)候喊奶奶多能逢兇化吉，奶奶不在喊媽媽也能減刑，可這次事關(guān)“思想品質(zhì)”問(wèn)題，媽媽不便干涉。

我橫在爸爸大腿上，哭得口水淚水流了一地。天可憐見(jiàn)！我們家什么時(shí)候打碎了東西“不要緊”過(guò)？打碎了湯勺要打，踢翻了水桶要打，壓壞了雞蛋要打，就是磕破了自己的皮膚也要打……我們哪懂什么叫做“欺騙”？哪里又想到將來(lái)會(huì)不會(huì)“不得了”！我們小小的心眼里只是恐懼皮肉之苦，只是想免打罷了。

媽媽看我挨打，又急又恨―――急是心疼，恨是恨我不爭(zhēng)氣，趁爸爸喘氣時(shí)她大聲喝問(wèn)：“說(shuō)！為什么糊糨糊欺騙大人？”我掙扎著說(shuō)：“是姐……嗚……姐姐糊的……哇哇。”

“好哇！”媽媽轉(zhuǎn)向姐姐說(shuō)，“原來(lái)欺騙大人的是你！”她以迅雷不及掩耳之勢(shì)從爸爸手中抽出雞毛撣子，一把拉過(guò)早已臉色煞白的姐姐，狠打起來(lái)，“竟敢?guī)椭妹闷垓_大人！”

姐姐哭著喊爸爸，她越喊，媽媽打得越重。爸爸丟下我去搶雞毛撣子。我摸著屁股，慶幸扯上了姐姐轉(zhuǎn)移了挨打目標(biāo)，否則現(xiàn)在哭喊的還是我。

再后來(lái)有一次，姐姐和我玩跳棋，我輸了耍賴，姐姐不讓，搶棋子的過(guò)程中有幾顆不知滾到什么地方再也找不到了。棋子不見(jiàn)了，原本兩人都有責(zé)任，可是我搶先對(duì)媽媽說(shuō)：“姐姐和我玩跳棋把棋子滾不見(jiàn)了。”這是個(gè)有歧意的句子，我也沒(méi)撒謊啊，可身為語(yǔ)文老師的媽媽竟沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，把主語(yǔ)當(dāng)成“姐姐”，不由分說(shuō)地把姐姐打了一頓。

我又嘗到了“惡人先告狀”的甜頭，從此一發(fā)不可收拾，免了很多頓打―――都免到姐姐屁股上去了。

姐妹倆漸漸反目成仇，雖然迫于家規(guī)不敢互相打起來(lái)，但總有機(jī)會(huì)通過(guò)打小報(bào)告、夸大苦痛之類的手法借爸爸或媽媽之手打擊對(duì)方。姐姐比較老實(shí)，總是處于被動(dòng)地位，不僅難以捉到我的失誤之處，挨打時(shí)也常常令爸爸想救她也找不出理由。而我呢？你想想，我還沒(méi)上學(xué)就能巧妙地利用語(yǔ)言上的微妙之處蒙過(guò)了資深語(yǔ)文老師，是不是處于優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)比較多？

但是姐姐有一大群要好的同學(xué)。她在家里占不到優(yōu)勢(shì)，就在學(xué)校里充分發(fā)揮她“團(tuán)結(jié)同學(xué)”的優(yōu)良品質(zhì)―――因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)哭著去告狀讓她挨打，她就發(fā)動(dòng)她的同學(xué)都叫我“龍哭哭”。我們家就住在學(xué)校里，所以每天都有人叫我“龍哭哭”，我氣得嘴巴一咧“哇哇”兩聲，他們還說(shuō)：“看！果然是‘龍哭哭’。”我再去告狀的時(shí)候，媽媽不能打?qū)W生，只好再來(lái)拉姐姐，這次爸爸師出有名地把姐姐護(hù)在身后，說(shuō)：“這關(guān)龍微微什么事？”

媽媽怒氣沖沖地說(shuō)：“是她挑起來(lái)的！”

姐姐分辯說(shuō)：“我只叫過(guò)一次，是你傳出去的。”

媽媽先喝了聲“還敢頂嘴”，又問(wèn)：“怎么是我傳出去的？”

姐姐說(shuō)：“那天你跑到我們教室里，打了我兩手心，還大聲問(wèn)我為什么叫妹妹‘龍哭哭’，這才讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)的。”

媽媽一時(shí)語(yǔ)塞，爸爸趁機(jī)說(shuō)：“小孩子也有自尊心嘛，你看你，打就打唄，干嗎跑到教室里打孩子？”

媽媽氣極了。

我只不過(guò)讓姐姐受點(diǎn)皮肉之苦，可是她卻從精神上打擊我，還使媽媽無(wú)可奈何。所以說(shuō)，老實(shí)之人必有陰險(xiǎn)之處。

一天下午，是個(gè)不上課的日子，記不得是為了什么，姐姐又被狠打了一頓，站在大門旁邊抽抽咽咽地哭，哭了一個(gè)多小時(shí)還不停。鄰居童老師過(guò)去安慰她，塞蘋果塞糖，把姐姐拉到自家門口，給她洗臉，哄了半天，問(wèn)她為什么這么傷心。姐姐抽抽搭搭地說(shuō)：“媽媽老是打我，我想……嗯嗯……她是不是后媽？”這時(shí)候姐姐剛剛看完《格林童話》，對(duì)灰姑娘、白雪公主的后媽恨得要命。童老師被她這個(gè)疑問(wèn)嚇壞了，連忙說(shuō)：“不是的不是的，你和媽媽長(zhǎng)得那么像，她怎么會(huì)是后媽呢？你媽生你的時(shí)候，可是我把她送到醫(yī)院，看著你生出來(lái)的哦。”姐姐說(shuō)：“那為什么媽媽只打我，不打龍笑笑呢？”童老師本是幼兒園老師，善講故事，當(dāng)下眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“哎呀，你不知道，你是你媽親生的，可是龍笑笑呀，才是抱來(lái)的！”這話把姐姐鎮(zhèn)住了，立刻停住了哭泣，臉上滿是疑惑。童老師拉著姐姐說(shuō)：“來(lái)，我們先回家，我詳詳細(xì)細(xì)講給你聽(tīng)。”

童老師把姐姐拉進(jìn)家的時(shí)候，媽媽已經(jīng)息了雷霆之怒。童老師故意意味深長(zhǎng)地看我一眼，神神秘秘地對(duì)姐姐說(shuō)開(kāi)了：“你三歲的時(shí)候啊，家門前來(lái)了一對(duì)夫妻，他們是住在水上的，你知道水上人家都很窮。那夫妻倆啊，穿得破破爛爛的，還抱著個(gè)面色發(fā)黃的小嬰兒，他們說(shuō)已經(jīng)幾天沒(méi)吃上飯了，你爸爸媽媽心好，請(qǐng)他們飽飽地吃了一頓。他們吃飽了，又說(shuō)：家里有四個(gè)孩子，這是最小的一個(gè)，窮得養(yǎng)不活了，你們行行好發(fā)發(fā)慈悲，收養(yǎng)了她吧。于是你爸爸媽媽就收養(yǎng)了那個(gè)小嬰兒，就是龍笑笑。”她見(jiàn)姐姐還不大相信，接著說(shuō)：“為什么叫龍笑笑呢？你想想，你伯伯家的孩子叫什么名字―――龍徵徵、龍徼徼，還有你，龍微微，都是按‘文’字輩排名的，龍笑笑因?yàn)槭潜?lái)的孩子啊，就沒(méi)按族譜排名。這下你明白了吧！”

童老師說(shuō)得活靈活現(xiàn)，姐姐和我都半信半疑，但姐姐聽(tīng)著聽(tīng)著就忘了悲傷。爸爸撲哧一聲笑出聲來(lái)，這一笑便沖淡了故事的真實(shí)性。姐姐眨巴眨巴眼睛，還沒(méi)發(fā)問(wèn)呢，童老師急忙繼續(xù)編下去，說(shuō)：“你媽媽為什么不打龍笑笑呢？就因?yàn)辇埿πκ潜?lái)的，是客人么，對(duì)她要客氣一點(diǎn)；對(duì)你這親生的呢，就要嚴(yán)格一點(diǎn)啦。你想想，我也打邱小明、邱小亮，可是不能打你和龍笑笑，對(duì)不對(duì)？你再想想，生你的時(shí)候已經(jīng)計(jì)劃生育了，你怎么會(huì)有個(gè)妹妹的？就因?yàn)槭潜?lái)的嘛。”

姐姐低聲問(wèn)：“那為什么爸爸總打龍笑笑？”童老師說(shuō)：“那個(gè)嘛，咳咳，爸爸心疼自己的孩子，舍不得打，別人的孩子呢，他就無(wú)所謂啦。要不書上怎么盡說(shuō)母愛(ài)是偉大的不說(shuō)父愛(ài)是偉大的呢？咳咳，就因?yàn)樽瞿赣H的不僅疼自己的孩子，也疼別人的孩子，而爸爸呢，一般是做不到的。”

爸爸哭笑不得地說(shuō)：“童老師，你這可把我說(shuō)成了一個(gè)惡人。”

童老師站起來(lái)，對(duì)媽媽耳語(yǔ)一陣，然后戳媽媽一指頭，說(shuō)：“你呀，把孩子打狠啦！”又對(duì)爸爸說(shuō)：“你呀，以后也不許打龍笑笑了哦。”

我裝出一副不相信的樣子，姐姐看著我，到底姐妹連心，她一下子就找到了我的新的要害。

晚飯后我拿了兩個(gè)蘋果。這時(shí)候我們倆長(zhǎng)大了點(diǎn)，大人們不再拿零食來(lái)考驗(yàn)我們，而是由我們自己分配。我分時(shí)總是拿一個(gè)大的、有點(diǎn)爛，一個(gè)小點(diǎn)卻完好無(wú)缺的，我把大蘋果不好的地方藏在手心，一手一個(gè)蘋果伸給姐姐挑。姐姐在某些方面很笨，又不長(zhǎng)記性，每次都毫不客氣挑大的，結(jié)果是每次都吃壞的。可今天，姐姐破天荒地一把從我手里拿走小的，我沒(méi)來(lái)得及縮手，急了，“你為什么不挑大的？”姐姐說(shuō)：“你是抱來(lái)的，應(yīng)該吃大的。”我哇地一聲大哭起來(lái)，媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)：“什么事？”我說(shuō)：“姐姐說(shuō)我是抱來(lái)的。”指望媽媽像以前一樣為我出氣，不料媽媽竟說(shuō)：“抱來(lái)的就抱來(lái)的，哭什么，又不是對(duì)你不好。”

我有些心慌。

從此以后再向媽媽告狀，就不那么靈光了。

一天放學(xué)后，姐姐和幾個(gè)三年級(jí)的女孩子跳皮筋。我還小，她們不帶我玩，只好在一邊看著。一個(gè)女孩子問(wèn)：“龍微微，龍笑笑真的是抱來(lái)的啊？”

姐姐說(shuō)：“噓！別說(shuō)，她聽(tīng)了會(huì)難過(guò)的。”

鬼都看得出來(lái)她是故意那么大聲說(shuō)出來(lái)讓我聽(tīng)了難過(guò)的。

我要報(bào)復(fù)。

我跑回家把姐姐的作文本藏了起來(lái)。

晚飯后姐姐做作業(yè)，翻來(lái)翻去找不到作文本，急了。她是個(gè)丟三落四的家伙，丟過(guò)無(wú)數(shù)塊橡皮無(wú)數(shù)把尺子，所以她和媽媽都沒(méi)懷疑到我頭上來(lái)。媽媽一向看重學(xué)習(xí)，見(jiàn)姐姐竟敢把作文本都弄沒(méi)了，就罵道：“你不要學(xué)習(xí)了，課本都丟掉算了，就在家里洗碗掃地好了。洗碗去！”姐姐哆哆嗦嗦地去洗碗，見(jiàn)我在一旁得意地笑，憤怒地瞪我一眼，不小心又打碎了一個(gè)碗，發(fā)出“砰”的一聲巨響。

媽媽更火了，大聲說(shuō)：“好啊，會(huì)發(fā)脾氣了是吧！”她抓了兩抓，由于好久沒(méi)打人，雞毛撣子都不知道擱哪了，于是抓起燒火的桑樹(shù)枝打起姐姐來(lái)。爸爸在媽媽罵姐姐的時(shí)候就出門了，不一會(huì)兒回家來(lái)，端一杯水湊到媽媽嘴邊說(shuō)：“來(lái)，喝杯水再打。”媽媽躲閃的時(shí)候他把一本新的作文本丟給姐姐說(shuō)：“還不快去寫作業(yè)！”

姐姐趕緊拾起作文本跑進(jìn)房間。

那天姐姐的作文題是《我的媽媽》。姐姐一邊哭一邊寫：

我的媽媽是老師，她為了自己的事業(yè)耗盡了青春，才過(guò)四十歲就有了好多白頭發(fā)……

姐姐的淚水滴在作文本上，每一頁(yè)都有。

……我很奇怪，為什么媽媽對(duì)她的學(xué)生和我妹妹那么慈愛(ài)，對(duì)我卻那么嚴(yán)厲。直到那天，童老師告訴我，妹妹是抱來(lái)的孩子，我才恍然大悟。原來(lái)，媽媽要以她溫柔的呵護(hù)來(lái)彌補(bǔ)妹妹失去的母愛(ài)，使妹妹健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我望著媽媽的白頭發(fā)，難過(guò)地說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我恨過(guò)你。”媽媽舒心地笑了，我們緊緊地抱在一起。

將來(lái)我要做像媽媽一樣的老師。

這篇作文飽滿的情感和先抑后揚(yáng)的技巧令老師們嘖嘖稱贊，只有身為數(shù)學(xué)老師的爸爸嫌寫得假。后來(lái)此文被姐姐的語(yǔ)文老師送去參加了全市小學(xué)生作文大賽，姐姐擊敗了所有參賽學(xué)生，奪得第一。

沒(méi)有人去考量事情的真假，評(píng)委們大約是將作文本上的淚滴當(dāng)作了感情的噴發(fā)，哪里知道這是因?yàn)樽髡邉偘ち藡寢尩拇颉?/p>

但在我看來(lái)，姐姐這篇作文的獲獎(jiǎng)像法官重重敲在審判桌上的錘子，擲地有聲地向我證明了一件事：我真的是抱來(lái)的孩子！

沒(méi)有人在意我的恐慌，大家都沉浸在獲獎(jiǎng)的喜悅里，只有姐姐注意到了我，她像我告狀得逞時(shí)一樣，露出了得意的笑容。

我決心離家出走，尋找親生的爸爸媽媽去。我相信親生的父母從來(lái)都不會(huì)打孩子。

在童老師的故事里，惟一的線索是“水上”，水上在哪里？

我們家附近有一個(gè)水庫(kù)，水庫(kù)邊的人靠打魚為生。我知道水庫(kù)里有幾條船，常常在大清早的時(shí)候突突突地開(kāi)向遠(yuǎn)處，據(jù)說(shuō)水庫(kù)的源頭是連著長(zhǎng)江的。我想那住在船上的一定就是水上人家了。

還是一天晚飯后，姐姐吃完飯就去做作業(yè)了。媽媽那天累極了，就懇求爸爸說(shuō)：“今天你洗碗好不好？”

我們那時(shí)都不知道，媽媽因?yàn)槟昙o(jì)大、教齡長(zhǎng)，工資一直高過(guò)爸爸，爸爸覺(jué)得很沒(méi)面子，有著很強(qiáng)烈的心理不平衡。而那天媽媽又剛評(píng)上中級(jí)職稱，爸爸更是敏感，所以他鐵青著臉說(shuō)：“龍笑笑，你說(shuō)應(yīng)該誰(shuí)洗碗？”

如果我回答“我洗”或“媽媽洗”就好了，但我這個(gè)人在爸爸面前腦子卻總是短路，所以沖口而出：“爸爸洗。”

爸爸啪地一聲將桌子拍得山響，說(shuō)：“好！老子去洗！”

他真的去洗碗，媽媽知道大事不好，也搶著去洗了，爸爸還不讓，結(jié)果是兩個(gè)人各拿一塊抹布圍著鍋?zhàn)悠蛊古遗伊艘魂嚒Ｎ夷睦锒靡?jiàn)風(fēng)使舵，還在一邊笑嘻嘻地看著。

爸爸洗完碗把抹布一甩，桑樹(shù)枝一拎就朝我來(lái)了。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被按在飯桌上，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地挨了一頓。

他也憋了好久沒(méi)打我了，用力真狠。媽媽先不敢勸，然后雙手一伸，攔在我的屁股上，帶著哭聲說(shuō)：“一起打死算了。”

那天晚上，屁股上被打過(guò)的地方有一股股熱浪散發(fā)開(kāi)來(lái)，我等著，等到不那么疼的時(shí)候，爸爸媽媽進(jìn)他們的房間了，我悄悄地把書藏在被窩里，把櫥里媽媽給我買的衣服塞進(jìn)書包，而爸爸買的都沒(méi)要。

姐姐躺在床上，聽(tīng)著我OO@@的，我擔(dān)心她去報(bào)告我舉止異常，便威脅地說(shuō)：“你今天鉆桑樹(shù)林摘桑葚吃了。”她就沒(méi)吱聲。

凌晨三點(diǎn)多我就醒了，姐姐睡得正香。我輕輕爬起來(lái)，輕輕開(kāi)門出去。黎明前的天黑得發(fā)白，濃濃的霧氣包圍著我，一顆星星也看不見(jiàn)。我在霧氣彌漫的夜色里順著一些重重疊疊的影子走著，居然真的走到了水庫(kù)邊。

打魚的人們還沒(méi)來(lái)呢，我爬上一條大大的水泥船。霧氣帶著絲絲涼意直往毛孔里鉆，我把書包里的衣服都穿在身上，把厚厚的魚網(wǎng)蓋在身上，不一會(huì)兒就睡著了。

醒來(lái)的時(shí)候只聽(tīng)見(jiàn)突突突的聲音，我晃了晃頭，從魚網(wǎng)里鉆出來(lái)。天才蒙蒙亮，水泥船果然開(kāi)到水中央來(lái)了。

船上有四條漢子，我不認(rèn)識(shí)他們可他們顯然認(rèn)識(shí)我。其中一個(gè)說(shuō)：“咦，這不是龍老師家的孩子嘛，怎么跑我們船上來(lái)了？”

這時(shí)我還沒(méi)全醒，還不能回答他的問(wèn)題。

另一個(gè)說(shuō)：“幸好自己鉆出來(lái)了，否則過(guò)一會(huì)兒魚網(wǎng)一撒，就給撒水里去了。”

大家都笑了。

我們的四周還籠罩著夜的灰色，但正在漸漸褪去，水天之間充滿了茫茫霧氣，仿佛身在仙境，已經(jīng)可以看到水邊山上的綠色的影子，時(shí)不時(shí)有“呀呀”的鳥(niǎo)叫聲傳來(lái)。船的突突聲驚醒了一群野鴨，它們撲撲地飛起來(lái)。

船愈行愈遠(yuǎn)水愈清，可以看到好幾米深的地方，很多大魚游來(lái)游去。等到他們一網(wǎng)撒下去的時(shí)候，魚就都在魚網(wǎng)里活蹦亂跳，激起許多清亮的水珠子。

這一網(wǎng)魚就堆滿了船的中倉(cāng)，夾在魚堆里的還有螃蟹、大蝦什么的，亂爬亂跳。我驚喜地追這個(gè)逮那個(gè)，漢子們坐在船的兩頭跟我開(kāi)玩笑，說(shuō)：“小心，魚會(huì)咬人的哦！”

一個(gè)人再次問(wèn)：“你怎么跑我們船上來(lái)了？”

這一問(wèn)驅(qū)散了我的歡樂(lè)，我頓時(shí)想起了我的悲苦身世，眼睛里就有什么東西在打轉(zhuǎn)。

我低聲說(shuō)：“叔叔，我是爸爸媽媽抱來(lái)的孩子，現(xiàn)在我要去找我的親爸爸媽媽，他們是住水上的……”

一個(gè)人詫異地說(shuō)：“你怎么會(huì)是龍老師抱來(lái)的孩子呢？”

這時(shí)船掉了個(gè)方向往回駛，我問(wèn)：“啊？回去啦？”

摸我頭的人說(shuō)：“是啊，回去啦。”

原來(lái)他們的船不是要一直開(kāi)一直開(kāi)，開(kāi)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的長(zhǎng)江里去的，我哇地一聲哭起來(lái)：“童老師說(shuō)我是抱來(lái)的……”

那些沒(méi)良心的大人們哈哈地笑了，我哭得更委屈了。

回到岸邊的時(shí)候天剛剛大亮，爸爸媽媽和姐姐竟然已經(jīng)等在岸邊了。

原來(lái)，早上，姐姐被爸爸媽媽拼命地?fù)u醒，只聽(tīng)見(jiàn)他們一迭聲地問(wèn)：“你知不知道龍笑笑去了哪里？你知不知道龍笑笑去了哪里？”

姐姐看著他們赤紅的瘋狂的眼睛，嚇壞了，竟然不敢說(shuō)不知道，拼命地點(diǎn)著頭說(shuō)：“知道，我知道……”

她其實(shí)還沒(méi)弄明白發(fā)生了什么事，只套了一件衣服就下地出門飛奔起來(lái)，爸爸媽媽跟在后面。姐姐分明是胡亂跑的，卻鬼使神差般地領(lǐng)著爸爸媽媽跑到了水庫(kù)邊，正趕上我們上岸。

媽媽一顆心落回胸腔，轉(zhuǎn)而詫異地說(shuō)：“這孩子別是夢(mèng)游吧。”縱然事實(shí)擺在眼前，她也不相信自己的孩子會(huì)離家出走。

船上的人跟爸爸握手，說(shuō)：“不是夢(mèng)游。她說(shuō)什么她是抱來(lái)的，要去水上找親爸爸媽媽。龍老師，這是怎么回事呀？”

爸爸媽媽一聽(tīng)，異口同聲地說(shuō)：“都怪童老師，講了個(gè)龍笑笑是抱來(lái)的故事，小孩子當(dāng)真了！”

媽媽脫下外套披在我身上，緊緊地抱著我，但我的身子還是硬的。

爸爸掐頭去尾略掉家丑把原委一講，大家都說(shuō)童老師的不是，把這玩笑開(kāi)大了。

一個(gè)叔叔對(duì)我說(shuō)：“你看你，跟爸爸長(zhǎng)得這么像，怎么可能是抱來(lái)的呢？”

我抽咽著問(wèn)：“如果不是真的，那為什么姐姐的作文獲獎(jiǎng)了呢？”

大人們都無(wú)法說(shuō)清楚這個(gè)問(wèn)題，爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“你看，都是這種套路差點(diǎn)害了我們笑笑。”

船上的幾個(gè)人以無(wú)比肯定的語(yǔ)氣跟我說(shuō)，他們都是看著爸爸媽媽把我生下來(lái)養(yǎng)大的。一個(gè)說(shuō)，他兒子在爸爸班上念書的時(shí)候他常到我家玩，那時(shí)我不到一歲，不肯睡床，總是爸爸把我放在他大腿上顛睡了才放到床上去；另一個(gè)說(shuō)，我小時(shí)候生了場(chǎng)大病住不起醫(yī)院，爸爸找了很多地方，最后還是坐著他的船去了老遠(yuǎn)的一個(gè)山里找了個(gè)民間中醫(yī)討了個(gè)偏方才把我治好……

幾個(gè)叔叔的敘述漸漸喚醒了我的記憶，我的身體開(kāi)始慢慢變軟。爸爸媽媽又賭咒發(fā)誓說(shuō)我真的是他們生的，說(shuō)了很多生我前后的細(xì)節(jié)，姐姐也承認(rèn)作文是瞎寫的，我這才放心地抱住媽媽，放聲大哭，把連日來(lái)的擔(dān)驚受怕都哭了出來(lái)。

我回家后沒(méi)幾天，爸爸找人改造了一下房間格局，這樣姐姐和我不得不穿過(guò)爸爸媽媽的房間才能進(jìn)出自己的房間。

長(zhǎng)大后，媽媽告訴我們，那天她和爸爸當(dāng)時(shí)沒(méi)怎么害怕，幾天后的一個(gè)夜里，他們倆睡得正熟，卻突然都一個(gè)翻身坐了起來(lái)，驚出了一身冷汗―――如果那天我路上遇到了野狗，如果那船上的人正好不認(rèn)得爸爸，如果童老師編的故事不是水上人家，如果……條條假設(shè)都是危機(jī)，他們后怕得幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué)。

爸爸感慨地補(bǔ)充說(shuō)，媽媽有一次做夢(mèng)都嚇得哭了起來(lái)。

我恨恨地說(shuō)：“早知如此，何必當(dāng)初。你們也曉得害怕，曉得害怕為什么還打我們？”

爸爸說(shuō)：“小孩子嘛，記吃不記打，打兩頓怎么了？不打還不成材呢。要不是童老師編了個(gè)故事，打得再狠，你也不會(huì)出走的。”