前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以教訓為題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

以教訓為題的作文范文第1篇

關鍵詞：考試得失；總結；策略

我們每個人都知道分數的重要性，

尤其是老師、家長和學生更是喜歡高分。

臺灣漫畫家庸這樣總結：“大部分的人對于所謂成功，只有兩個標準：小時候的分數和大了之后的錢數。”雖然我們不能簡單以分數衡量人，但是分數的確可以檢驗一個學生的知識儲備，是不可忽視的。當然每次考完試有高分也有低分，還有中等成績。最讓家長、老師和學生沮喪的是低分，作為老師，我認為在面對低分時要冷靜，憂心忡忡是沒有用的，我們要教會學生從失敗中吸取教訓，也就是學會分析得失，調整學習策略，真正體會到“失敗是成功之母”。

一、考試得失分析

1.考試整體狀況的總結

每次考完試后，學生拿到成績單，

考高分的或者繼續努力，準備下次的輝煌；或者洋洋得意，驕傲自滿，停止努力。考低分的要么垂頭喪氣，沮喪，懊惱，后悔，抑郁，苦悶，自卑，情緒低落；要么一反常態，性格孤傲，不近人情，表現出一副無所謂的樣子。無論前者還是后者都是不可取的，正能量的嚴重減少，將影響以后的學習，甚至影響身心的發育。作為老師當然不能聽之任之，一定要采取有效措施教會學生分析“得”與“失”。首先讓學生作總體分析：本次考試中你是否取得了你所期望的成績？你的總名次是上升還是下滑？如果上升，是因為題目簡單了，還是別人失誤了，還是你的水平上升了？如果下滑，是因為題難了，還是你的水平下降了？其次是具體的措施：①算出各個原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5分。“最不該丟的5分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續學習中，努力找回這些分數是可望可及的。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很大了。③任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。丟分的實質是什么？在此基礎上，我們就可以進行整體分析。問題逐步由低級發展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到提高成績的整體方向了。

2.知識點的總結

教會學生分析知識點是很重要的。如果不進行分析是很危險的，在下一次考試中必會掉進同一個陷阱里。如何分析？是不是就題論題？當然不是。首先，拿到卷子后，讓學生細細研究每一道題。從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。此時需要關注的不只是錯題，還應包括自己當時答起來不順利、思維有障礙以及憑運氣做對的題。時時提出如下問題：這道題考查的知識點是什么？這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？這道題的解題過程是什么？這道題還有其他的做法嗎？

其次，應著重對這部分題涉及的知識做一個由點及面、更深更廣的復習。千萬不要就題論題，如果一味地就題論題，在下一次考試中出現與此不同的同類型題還是不會做。一道題錯，證明相關的知識點沒弄清楚。

3.答題技巧的總結

回顧整個考試過程，讓學生進行以下問題的思考：這次考試你的策略是什么？時間安排合理嗎？有沒有出現先松后緊或先緊后松的現象？有沒有出現填答題卡時錯位，或者有沒有明顯的失誤？如果有，請記住這個血的教訓。

具體分析每門學科。數學是否因為做附加題而沒有檢查基礎題，導致丟了一些不該丟的分？英語是否因為作文構思時間過長而使閱讀時間不夠？等等。

讓學生把以上這些總結記錄下來，這是他們寶貴的經驗。總結完這些后，馬上把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案問老師，問同學。

二、學習策略調整

在分析完得失后，要讓學生結合個人和學校教學安排情況，調整下一個階段的學習計劃、學習內容、時間安排，做出更適合自己的有效的計劃和安排，也就是調整學習策略。在學習過程中，預習、聽課、復習、作業、考試等環節是必不可少的，也是學習活動的規律。正確處理這幾個環節之間的關系，對于提高學習的效果，具有重要作用。而在學習中需要循序漸進打牢基礎和日積月累，書不離筆。循序漸進，是書本知識的內在邏輯，也是人們認識發展的客觀規律。每一門課程都有它的嚴密的體系，呈現出由淺入深、由簡到繁、由易到難、由點到面的階段性和連貫性，因此，應嚴格遵循學科的特點去安排自己的學習。日積月累，書不離筆要求學習者，隨時隨地地把值得記錄的東西和自己的一些體會記下來，經過幾年的積累，量變轉化為質變，結晶出創造性的成果，從而產生學習上的飛躍。

以教訓為題的作文范文第2篇

【關 鍵 詞】 話題作文；審題；立意；選材

“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃， 豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”曹植用這首詩成功實現了自救。許多人認為曹植在七步之內寫下千古流傳的名篇，是逼出來的，其實曹植本身精于寫作，出口成詩是曹植的拿手好戲，這“七步詩”便成了救命詩。我想只要在平時厚積薄發、勤耕不輟，像曹植一樣在考場上寫出中規中矩、有理有據、情文并茂、美輪美奐的“七步成章”也不是難事，說不定將成為你的救火文章，為你的中考、高考錦上添花。我結合多年教學、寫作經驗兀兀窮年，苦心孤詣，再假他山之石，悟得寫作“七步成章”，以解苦惱者燃眉之急。

第一步：審題

審題就是分析題目，弄清題目的含義、范圍和要求，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想和寫作方法，這樣寫出的文章就會切題。通過“三審”達到“三省”。一審題目的關鍵詞，關鍵詞就是所說的“題眼”，是寫作的重點。二審題目的寫作范圍，即時間、地點、數量、人物、內容等范圍限制。三審寫作體裁。現在的作文總的要求是淡化文體，但應有一個大致的文體輪廓，或記敘文，或議論文，或夾敘夾議文章，或散文，或小說等等。“準確審題，一箭中的”是寫作的第一要求，審題必須全面、準確、深入、細致。作文留足一小時，審題三五分鐘足矣。我曾看到這樣一個材料：榮獲首屆全球華人少年美文大賽金獎的“文學才女”費瀅在高考話題作文中因為審題倉促，產生失誤，偏離題意僅得25分的低分。審題失之毫厘，謬以千里。這樣慘痛教訓的關鍵在于審題不準，這樣的案例值得廣大語文教師和考生深思。

第二步：立意

立意就是確定文章的中心，中心就是文章的主題，是統率全篇的靈魂和統帥。立意應具備正確、集中、鮮明等特點。怎樣才能做到有中心呢？第一，根據題目的要求確定立意。第二，從新人新事新風尚或狀物寫景中提煉，確定立意。第三，依自己對現實生活的所見、所聞、所感確定中心。任何文章都要高屋建瓴，文以意為先，意在筆先，話題作文也是如此，立意要務求新穎、深刻，做到“見人所未見，發人所未發”。作文立意的基本原則是：“準”“明”“深”“新”“理”。“準”就是立意要準確，不涉，積極健康，格調高雅；“明”就是立意要明確，要有鮮明的態度和思想傾向；“深”就是立意要深刻，要能挖掘出深層次的思想意義；“新”就是立意要新穎，要能體現時代精神，跳動時代脈搏，做到“人無我有，人有我新”；“理”就是立意要言之成理，用辯證的觀點來看待和分析事物。這樣的立意深刻、高屋建瓴、鞭辟入里，讓人耳目一新。

第三步：擬題

人有靈犀看雙目，文有靈魂窺標題。“花香蝶自來，題好一半文”，擬一個好的標題，能收奇效。我把擬題分為兩種：一是平實擬題法，又稱前后加字法，就是在話題的前后加字，此法通俗易懂；二是創新擬題法，關鍵在“新”字上多動些腦筋，多下些工夫。包括引用化用法：指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。如以“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》。中外結合法是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺，如“愛心”話題——《我的感覺，I am fine》。巧用算式法是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。

第四步：選材

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。“圍繞中心，經典選材”是選材的總的要求。在平時積累材料的基礎上，一般來說要達到這個總要求主要要做到不涉，積極健康；避生就熟，得心應手；棄舊納新，與時俱進；避同求異；避同求異，獨特出眾；去粗取精，舊材新用。

第五步：開篇

在選好材料后，就要看我們如何動筆了。所謂萬事開頭難，良好的開篇是成功寫作的一半。如何吸引讀者或者說是評卷老師，引人入勝，開篇至關重要。結合多年寫作經驗，我認為主要有以下幾種方式。一是運用恰當詩句開頭，契合文章的立意，選材的意境，從而增強語文味，有意蘊美、凝練美、節湊美。二是運用排比句開頭，近幾年作文開篇趨勢多數是這樣。這樣開篇比較容易，為平時我們基礎題中的仿寫鍛煉打下了堅實的基礎，編寫排比句應該是成功作文者的拿手好戲。三是繪景開篇，描寫一片美景開頭，往往給讀者和閱卷老師以賞心悅目的感覺，當然必然得與全文和諧一致，必須達到“落霞與孤鶩齊飛，秋水其長天一色”的境界。四是倒敘開篇，此類開篇最是記事類文章的開頭，把事件的部分或者結果置于文章的最前面，能吸引讀者或者閱卷老師的眼球，讓他們“一讀”為快。五是疑問句開篇，設置懸念，也能收到奇效。凡是種種，不一而足。當然也可以興之所至，隨心所欲，不拘一格。

第六步：過渡

這部分主要是針對文章的“豬肚”部分而言。過渡自然，精巧構思在行文中非常重要。正像一位導演，把每個拍攝情境有機銜接在一起。正像一位廚師烹調菜肴一樣，在上好材料基礎上施以各種作料，把菜調得有滋有味，色香味俱全。如何過渡呢？一是可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；二是可以根據題目擬定一組排比句作為每段的中心句，穿插在文章中間。三是可以在文章主體的各段落里運用內容相關、結構相同的句子，點明題目，形成反復，彼此呼應，相互勾連，便能旗幟鮮明地強調主旨。總之，過渡句要回旋往復，直抒胸臆，牢牢切題，環環相扣，層層推進，契合開篇，過渡自然。使文章不僅產生一詠三嘆的優美旋律，而且還要富于形散神聚的嚴謹美。這些做法，不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行。

第七步：結尾

如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”如果說開頭重要，結尾部分就更重要。文章要出彩，結尾點題更為重要。如果沒有一定哲理、道理、體悟，不能文以載道，就會顯得空洞無物。如何寫好結尾，提高作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是考試作文中常用的。一是自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，達到水到渠成的效果。而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。二是首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。三是卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。四是名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻、耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

綜上所論，至此七步已成，不求奇效，但求七步封喉，在考場上寫出中規中矩、有理有據、文從字順、情文并茂的文章。法無定法，積累材料，精淬語言，生動表達才是最基礎和重要的，也是我們我們畢生追求的。

【參考文獻】

[1] 快樂作文研究中心. 中學生新話題作文[M]. 長沙：湖南教育出版社，2009.

以教訓為題的作文范文第3篇

關鍵詞：家訪留守學生發展

當前“留守兒童”的教育和發展成為全社會關注的焦點。和其它同齡人相比，“留守兒童”在學習成績、素質、品質教育和個性培養方面都存在許多令人擔憂的問題。具體表現為缺乏學習興趣、憂郁、怯懦、喜歡獨處、優柔寡斷等等。

新課程標準中強調：要重視孩子的心理教育，把對孩子的親情教育、人格教育滲透到課程教育中，多開展些主題活動，讓孩子們更多地感受到友愛、親情，更好地培養自尊、自立、自強的人格。學校是教育的主陣地，班主任是第一線工作者，教育好“留守兒童”是班主任義不容辭的責任。但是當前存在的學校與“留守兒童”看護人信息“互不相通”，管理“兩頭落空”情況使許多班主任在校內所做的工作成了“無用功”，不利于“留守兒童”的健康發展。本人以為，解決這一問題最好的途徑就是家訪。教育專家王小春講：教師最重要的基本功不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生溝通。教師走進學生家庭，訪問學生及看護人，能有效的協調學校教育與家庭教育。當前不少學校流行“電話家訪”，固然有方便快捷的一面，但這只是聲音的傳遞，代替不了面對面地感情的交流，實地的踏訪的效果會更好。

那么，如何有效地對“留守兒童”進行家訪呢？聯系自己的實際情況，我認為當從以下幾個方面入手。

一、深入了解留守兒童的情況

對學生家訪的目的在于進一步了解孩子，并全面分析該生目前狀況的原因，以共同尋求轉化孩子的適宜方式，然后在此基礎上采取相應的轉化措施。有鑒于此，要對“留守兒童”進行家訪就必須先了解孩子的情況。首先要了解學生家里的基本情況，包括家庭結構、家庭關系，家長文化程度、家長職業、家庭居住環境等；二是了解學生本人對“家”的看法，包括父母關系、鄰里關系、家庭經濟狀況、家庭生活條件等，尤其是學生對父母的教育態度和教育方式的看法。開學時，我組織班上的留守兒童以“爸爸媽媽，我想說”為題寫了作文，我從孩子們的作文中讀出了孩子對家長的思念和感謝，也了解孩子們內心的想法。這樣，我家訪時就有了針對性。

二、認真作好家訪前的準備工作

家訪前的準備工作包括：

——選擇合適的時間。留守兒童的家長長期在外打工，只有每學期開學前那段時間在家。我校根據這一特點，每學期開學前都要組織班主任到留守兒童家里進行家訪。這樣才能實現班主任與家長的面對面交流。

——對留守兒童各方面表現的總結，包括學習狀態、學習成績和思想品德狀況，人際關系以及其他日常行為表現等。我個人的經驗是，堅持做跟蹤記錄，這樣，孩子的變化情況就一目了然，而且連續性強，家訪時就不愁無話可說或是無關痛癢地泛泛而談了。

——攜帶材料，包括口頭和書面的。這些材料既有反映留守兒童“先進”、“可教”的一面，又有反映他們不足的一面。這些材料能讓更家長對孩子的有全面的了解，增強他們對教育孩子的信心。曾經班有一個孩子非常淘氣，家長幾次批評教育都沒有效果，非常傷心。家訪時，我帶上他書寫很精致的課堂作業本，給家長過目，而且堅持給孩子找優點，比如：能按時來校上課、不遲到等，讓家長也看到孩子的希望，配合老師一起做好他的進步工作。

三、選擇合適的家訪形式

家訪的形式很多，班主任在不同的時期要選擇不同的家訪形式，才能取得最佳效果。

1、調查式家訪

此種方式是對留守學生的全面家訪，主要內容是了解學生家庭結構、家庭環境、家庭教育、家長對孩子的期望、學生本人學習環境和在家表現等，以利于掌握學生情況的第一手資料，有利于以后的教育。

2、跟蹤式家訪

對一些“留守兒童”身上存在較難解決的問題，抓住主要矛盾有計劃地進行階段性跟蹤家訪，加強家校聯系，及時協調配合教育，推動問題的逐步解決，促進學生不斷進步。

3、鼓勵式家訪

當“留守兒童”取得成績或有了進步時，特別是那些差生，哪怕他們只有點滴的進步，家訪中也要予以熱情的鼓勵。這種家訪，有利于激發學生上進心，增強家長對孩子的信心，對學生個性發展和轉化差生有積極的作用。在這種情況下對學生提出新的要求或指出還需要解決的問題，容易為學生所接受，并能取得看護人的緊密配合。

4、慰問式家訪

當學生生病不能到校上課或家庭出現突然變故、遇到困難時，教師進行家訪表示關心和慰問，會增進師生間的情感，既有利于感化學生，還可贏得家長的信賴，有時還會收到意想不到的效果。

四、注意家訪中的語言藝術

家訪是以教師為主導的一種活動，整個家訪進程主要由老師把握。把握家訪進程總的要求是：教師有意識地導出話題并引導家長始終圍繞家訪主題交談，交談還要注意藝術性，除一般的談話技巧外，應注意“四不”：

一不“獨白”家訪以教師為主導并非教師一人唱“獨角戲”，交談是雙向的，不僅是與家長交談，更多的時候應讓孩子也參與其中。“獨白”只能阻塞雙方情感交流的渠道。每次家訪，我總是讓家長、學生一起參加交流，家長也不至于太尷尬，孩子也懂得自己的問題所在，并明白其中的嚴重性，而后采取采取改進措施。

二不“揭短”潛能生固然有不少令人頭疼的“問題”，加上情感等主觀因素的影響，如果在介紹孩子情況時過多關注其“問題”，而忽視“先進點”甚至“閃光點”，將使家長和孩子感到“不可救藥”，失去信心。即使“揭短”，也應采取客觀的態度和婉轉的方式。有一期一位新生學習成績很不理想，平時家長過問較少。在一次家訪時，我委婉的向家長打聽：“不知孩子以前的學習狀況如何呢？”知道也是“一塌糊涂”后，我仍然只是說“孩子的學習的確不夠理想”，而把其他孩子的優異也娓娓道來，家長自然就知道孩子的具體情況了。

三不“打板子”我一直這樣想：家長是孩子的父母，他們也是我們施教成功的重要因素，我們之間是平等的。如果將學生的不良表現歸咎于家長或孩子自己，繼而教訓家長和孩子，只能擴大與家長和孩子的心理距離。溺愛孩子的家長，出于對孩子的袒護和對自己尊嚴的維護將從此對家訪反感；而對孩子過于苛求的家長，則會積郁而對孩子產生更多的不滿情緒。

四忌“就事論事”交談過程中僅就事論事，而不對某個問題或某件事情作全面分析，不給家長提供建議，這樣的家訪意義是不大的。

五、家訪后的完善工作

每次家訪一定能有所發現，有所收獲，老師應及時總結情況，積極觀察被家訪孩子的動向，以此更好地開展工作。這一點，我們學校想得非常周到，發給老師的“家訪登記表”就是對每個孩子家訪工作的小結，老師們就可以把家訪的相關內容很好地記錄下來。幾年下來，這些詳細的記錄成了孩子們成長的足跡，也是老師辛勤工作的憑證。我想，每位老師都會珍惜這份累累的碩果的。

總之，“留守兒童”的教育需要全社會的共同努力。班主任只有認真地對待每一次與家長的交流，才能與之更好地幫助孩子進步。只要學校教育與家庭教育形成合力，“留守兒童”才能得到更好的發展。

參考文獻：

1、《素質教育小學版》2002年第3期

以教訓為題的作文范文第4篇

生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁一道道風景；蜿蜒回環時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個節點。正如臺灣作家龍應臺所言：“一件事的畢業，永遠是另一件事情的開啟。”走過一個個拐角，猶如經歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。

請以“走過那一個拐角”為題作文。（60分）

要求：（1）要有真情實感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現真實的人名、校名和地名。

【解題策略】

一、審題

今年四川成都的中考作文試題，是一道很有特色、很有詩意的命題作文。不僅在題干中出現了富有詩意的導語，引導考生明白“拐角”的內涵，啟迪考生的寫作智慧，而且在寫作命題中，明確指定以“走過那一個拐角”這個頗有詩意的題目來寫，給考生以具體的寫作方向。仔細審視這個命題，很顯然，寫作重心應該突出“拐角”，同時還要注意考慮前面的修飾語“走過”、“一個”，意思是要在文中表現出已經走過了那一個拐角。這個“拐角”該如何理解呢？當然不是淺層次的路途中的轉彎處，而應是比喻性的說法，即生命中遭遇的轉折點，比如曲折、坎坷、挫折、困難、轉變等。由此可知，命題者是想通過這次寫作，進一步培養考生戰勝逆境、學會堅強的良好心理品質；真正做到了語文學習與實際生活的緊密聯系。從以上諸方面來看，命題者具有相當高的命題水準，命題意圖可謂用心良苦。

二、立意

1. 從經歷曲折這一角度立意。人生不是一帆風順的，我們在現實生活中總會經歷這樣那樣的曲曲折折，然后悟出一點人生經驗教訓，盡量把自己的人生裝點得更加精彩。

2. 從戰勝坎坷這一角度立意。人們總是渴望能朝著自己的目標一往無前，然而現實卻是殘酷的，坎坷往往會像攔路虎一樣出現在你的面前。勇敢地戰勝坎坷，乃是一種智慧人生。

3. 從遭受挫折這一角度立意。在學習中、工作中，也許你失敗過、傷心過、后悔過，都因事情的發展進程一度受挫。把這個過程描述出來，找到新的前進方向，這也是一種積極向上的人生態度。

4. 從遇到困難這一角度立意。困難是客觀存在的，關鍵是我們自己對待困難的態度。什么樣的困難讓你刻骨銘心？什么樣的困難反而為你的人生增添了亮色？回顧、思索、沉淀，努力贏取一個漂亮的人生。

5. 從成長階段這一角度立意。一個人的成長，總是要經歷某些階段的，其中的每一個階段，都可以看作是人生成長過程的一個拐角。如何把握好某一個重要的拐角，這對一個人的成長是意義重大的。

6. 從轉變航向這一角度立意。通向成功彼岸的捷徑在哪里？俗話說：“條條大路通羅馬。”在追求夢想的過程中，懂得變通成功策略，及時調整自己的人生航向，不乏是一種智者作為。

【滿分作文一】

走過那一個拐角

四川考生

希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪；希望江河一瀉千里，卻常常有漩渦和急（回）流；希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。人生旅程并不是一帆風順的，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來，生命中的拐角是激勵我們前進的巨大動力。

當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的心里悲哀地嘆息生命，他——劉偉，依然固執地為生命插上“隱形的翅膀”，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

十歲時，因為一場事故失去雙臂，他并不絕望，他用勇氣去挑戰挫折。十二歲時，在康復醫院水療池學會了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽中奪得兩枚金牌。他憑著勇敢的拼搏，為自己的生命翻開了新的篇章。

十九歲時，他開始學鋼琴。多少次挑燈夜戰，多少次揮汗如雨，多少次悲喜交集。四年后，他終于踏進了許多人都憧憬的維也納金色大廳，展現了他的努力成果，一時間轟動全國。他用雙腳彈奏出了不朽的生命樂章。走過那一個拐角，厄運不再令他屈服，夢想距他不再遙遠。

都說咱90后很脆弱，是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，經不起日灑雨淋。可是我的鄰居鵬豪——我們學校上一屆的畢業生，他酷愛打籃球，每次放學，籃球場上總少不了他高大而矯健的身影。

大概是撒旦嫉妒了。去年，他被查出得了骨癌。他以及他的父母似乎遇著了一個晴天霹靂。從此以后，他的父母帶著他踏上了漫漫的求醫之路。他在生活中似乎也沉默了，知道自己將不久于人世。但他告訴我們說：“我的頭發掉光了，右腿也截了，我幾乎失去了活下去的信心和勇氣。但是，看到爸媽整日為我傷心流淚，看到同學朋友對我的關心和鼓勵，我便舍不得離開這個世界。我要繼續活下去！”我贊成地對他說：“對！你應該好好地活著，這只是你人生中的一次厄運。翻過這座山，你會發現，山的那邊是美麗的大海。”

他在化療之余堅持學習，并開始寫小說。不論他成功與否，我們都祝福他，至少他沒有被病魔打垮。他至今還勇敢地活著，決心戰勝厄運。走過了那一個拐角，相信希望的曙光終會再現。

有的時候，不幸的人會在人生路上摔一大跤。劉偉的故事，激勵更多的人，去追逐自己的夢想；鄰居的故事，啟迪我們更加珍愛自己的生命。的確，勇敢地走過那一個拐角，就會發現，生命的遠方依然海闊天空。

【點評】

主題積極?材料典型?在這名考生看來，拐角是人生中遭遇的厄運，只要拿出勇氣和信心，我們就可以戰勝厄運，順利走過那一個人生拐角。考生對主題的定位非常積極明朗，能給讀者以前進的力量。緊扣文章主題，考生精心選取了殘疾人劉偉成為鋼琴演奏家、身患骨癌的鄰居鵬豪振作人生兩個典型事實，充分地展現了文章的主題。

結構嚴謹?語言優美?本文以人生不是一帆風順的來開篇，進而樂觀地指出拐角是前進的動力；然后具體描述感動中國人物劉偉、鄰居鵬豪的動人事跡，他們走出拐角的過程令人振奮；最后總結全文，深化主題。文中運用了排比和比喻等修辭手法，使文章具有一定的文采，增強了文章的感染力。

【滿分作文二】

走過那一個拐角

四川考生

進入初中，我遇見了我人生中的第一個拐角——青春叛逆期。這個拐角應該算是我人生啟（旅）程中最大的敵人了吧。它就像人生中的黑夜，讓許多孩子都感到迷茫、無助，也讓我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅，又讓我重拾我那迷失了的人生方向。

自從上了初中以后，我發現整個世界都像變了似的，再也不是我小時候腦海中天真無邪的世界了。我發現每個人都有無數張面孔，每個人都帶（戴）著面具生活在這個世界上。即使是你最好的朋友也不過如此，前一刻還在你遇到困難時伸出援手，而后一刻立即縮回，讓你掉入萬丈深淵。我漸漸地學會偽裝，學會把真實的自己藏得很深很深，不想讓別人了解自己。因此我總結了一條人生誓言：人不會偽裝，那么只會受傷！

一次，我去公園里散散心，整理整理最近的心緒。我坐在草坪上，無意中聽見了一個小男孩與他媽媽的對話。“媽媽，我想快點長大！”“為什么呢？”“因為長大了我就可以長高，長高后我就離天空更近啦！”“呵呵，但不是長高了就長大了哦。真正的長大意味著你能分辨是非，會擔負責任，面對誘惑能堅持自己的信念，不怕挫折，能知錯就改，敢于面對現實。這樣，你還想長大嗎？”“想，長大是我的夢想。”小男孩肯定地回答。

當這一對母子走后，我躺在草坪上，認真回想小男孩和他媽媽的對話，不由望著藍天感嘆道：“是啊，曾經我也是那么想長大，想離天空更近些，但當我長大后，發現天空已不再像小時候那樣藍時，我開始去認識這個新的世界。在這個過程中，我學著分辨是非，學著承擔責任，學著面對現實……但我為什么要偽裝自己呢？”

突然間，我好像醒悟似的，明白了是童年的夢想讓我們一步步走向社會，而又是現實的社會使我們學會了怎樣為人處事（世）。我終于知道原來不是世界變了，而是我的心態變了。

人遲早要長大，遲早要面對現實，遲早要認識到現實的殘酷和人面的虛偽；但能認識到這些意味著自己已經漸漸地成熟了。我望著湛藍的天空發自內心一笑，我已經知道怎么正確看待這個世界了，因為我已經漸漸地長大了……

現在的我以一個善良、樂觀、成熟、堅強的角色出現在社會群體之中。而這一切都要感謝那一次邂逅，是它讓我了解了真正的自己，擺正了自己的人生觀。走過那一個拐角，我又積累了一條人生經驗。

【點評】

思想深邃?主題積極?每個青少年的成長，都經歷過青春叛逆期。這名考生把青春叛逆期看作是他人生旅程中的拐角，經過一番思想斗爭，他從偽裝自己、隱藏自己，轉變為坦然面對現實，從而成功度過青春叛逆期，在人生路上真正地長大。可以說，作為一名初中畢業生，能夠有這樣深刻的思考，是極其難得的。不偽裝自己，不逃避現實，而主動投身于社會群體，這的確是一種積極可取的人生姿態。

描寫細致?結構縝密?考生思想的轉折點，就在于公園里一對母子富有哲理意味的對話，它促成了考生思想的成熟。文中的對話描寫和心理描寫細致具體，清晰地展現了考生的思想發展軌跡。開篇總提人生方向的迷失與重拾，然后按照“學會偽裝——邂逅對話——突然醒悟”的思路具體呈現，最后表明自己積極的人生態度，并自然扣題。全篇結構可謂十分縝密。

【閱卷老師心得】

1. 審題失誤

這道命題作文的難點在對“拐角”的理解上。不同的考生，根據各自的理解，會從不同的角度來切入“拐角”。但是，在閱卷過程中，發現有一部分考生對“拐角”的理解有偏差，從而使文章主題不明朗，讀罷全文還不知所云。有一名考生寫道：“漢成帝與班婕妤都經歷了那一次拐角，心靈上的拐角，山盟雖在，情卻已空。”仔細閱讀下文，看不出這個“拐角”的具體含義，兩人的事實與“拐角”也是挨不著邊，是考生強加附會的。因此，考生在審題立意過程中，必須首先把握好對“拐角”的理解，明確“拐角”的比喻意義，在寫作中要突出“拐角”的含義，表明自己對這種“拐角”的態度。

以教訓為題的作文范文第5篇

1、醫學論文的基本要求

1.1 　創新性　醫學論文的創新性是指文章要有新意，要發展醫學成就，破解醫學問題。醫學論文有無創新，選題是關鍵。選題創新是醫學論文寫作的靈魂，是衡量醫學論文價值的重要標準。可體現在：①理論方面的選題應有創新見解，既要反映作者在某些理論方面的獨創見解，又要提出這些見解的依據；②應用方面的選題應有創新技術等，也就是要寫出新發明、新技術、新產品、新設備的關鍵，或揭示原有技術移植到新的醫學領域中的效果；③創新性還包括研究方法方面的改進或突破。但不論是實踐水平或是理論水平的衡量，均應與同類成果當時的現有的水平相比較，如與國外的、國內的、本地的同類課題水平比較才能給予評價。

1.2 　可行性　所謂選題的可行性，是指能夠充分發揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫學論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠，脫離實際，但也不應過低，影響主客觀的正常發揮，降低了醫學論文的水平。影響選題的可行性因素有 ①主觀條件，包括作者知識素質結構、研究能力、技術水平及特長和興趣等；②客觀條件，包括經費、資料、時間、設備等。

1.3 　實用性　撰寫醫學論文的目的是為了交流及應用。要從實際出發，選擇能夠指導科研、指導臨床、造福人類的主題，因此，選題的實用性尤為重要。一是與臨床聯系的課題，二是可重復性。

1.4 　科學性　醫學論文是臨床和醫學科學研究工作的客觀反映，其寫作的具體內容應該是取材客觀真實、主題揭示本質、科研設計合理、論證科學嚴謹、表達邏輯性強、過實踐檢驗。所以，嚴格遵守選題的科學性原則，是醫學論文寫作的生命。所謂科學性是指論文所介紹的方法、論點，是否用科學方法來證實，是否經得起實踐的考驗。這就要求：⑴ 進行科研設計時即有周密的考慮，排除一切對結果可能干擾的不利因素；⑵ 要設立必要的對照組，甚至雙盲對照研究；⑶ 對實驗和觀察的數據，要進行統計學；⑷ 無論理論研究和實驗研究，對其結果的分析要從實際資料出發，得出恰當的結，切忌空談設想和抽象推理。

1.5 　前瞻性　要選擇有研究價值及發展前途的主題，應積極開發研究新領域、新學科和新理論。

2、選題的基本方法

2.1 　根據課題研究的結論來確定主題　這是常用的方法，可分為：① 以科研的結論或部分結論作為醫學論文的主題；② 科研結果與開題時預測不一致，待查出原因，再尋找主題；③ 科研達不到預期結果，可總結經驗，從反面挖掘主題。

2.2 　在科研過程中選題　醫學科研的過程中，有時會出現意外的現象或問題，作者如果能夠細心觀察、及時發現，可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3 　在臨床實踐中選題　臨床工作是醫學論文寫作取之不盡的源泉，作者在臨床中會經常遇到許多需要解決的實際應用問題或理論問題，對此，只要從本學科實際出發，用心思考，會從中產生很多好的主題。其包括：① 探討發病機制與預后情況；② 分析臨床癥狀與表現；③ 研究診斷方法和治療方法；④ 疾病的多因素分析等。

2.4 　從文獻資料中選題　醫學文獻是人們長期積累的寶貴財富，是醫學論文選題的重要來源。閱讀最新文獻資料，可以了解當前醫學科學研究的進展情況，開拓思路、激發靈感，從而挖掘提煉出好的醫學論文主題。

3、醫學論文的一般體裁

3.1 　實驗研究　一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學等實驗研究。主要包括： ①對各種動物進行藥理、毒理實驗，外科手術實驗；②對某種疾病的病原或病因的體外實驗；③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實驗；④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。

3.2 　臨床分析　對臨床上某種疾病病例（百例以上為佳）的病因、臨床表現、分型、治療方法和療效觀察等進行分析、討論，總結經驗教訓，并提出新建議、新見解，以提高臨床療效。

3.3 　療效觀察　指使用某種新藥、新療法治療某種疾病，對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應等進行觀察、研究，或設立對照組對新舊藥物或療法的療效進行比較，對比療效的高低、療法的優劣、不良反應的種類及程度，并對是否適于推廣應用提出評價意見。

3.4 　病例報告　主要報告罕見病及疑難重癥；雖然曾有少數類似報道但尚有重復驗證或加深認識的必要。

3.5 　病例（理）討論　臨床病例討論主要是對某些疑難、復雜、易于誤診誤治的病例，在診斷和治療方面進行集體討論，以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關討論為主。

3.6 　調查報告　在一定范圍的人群里，不施加人工處理因素，對某一疾病（傳染病、流行病、職業病、地方病等）的發病情況、發病因素、病理、防治方法及其效果進行流行病學調查研究，給予評價，并對防治方案等提出建議。

3.7 　文獻綜述　以某一專題為中心，查閱、收集大量國內外近期的原始醫學文獻，經過理解、分析、歸納、整理而寫出綜述，以反映出該專題的歷史、現狀、最新進展及發展趨勢等情況，并做出初步的評論和建議。

3.8 　專題講座　圍繞某專題或某學科進行系統講授，介紹醫學發展新動向，傳播醫學科研和臨床上實用的新理論、新知識、新技術、新方法，更新傳統的理論、知識和技術，改善知識結構，推動醫學科技進步。根據對象不同，可分為普及講座和高級講座。

3.9 其他還可包括：述評、學術交流、專題筆談、經驗介紹、簡訊等。

4、醫學論文的基礎結構

醫學論文（論著）的具體撰寫，一般可分為題目、序言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等項。

4.1 題目：論文的題目必須切合內容而簡明扼要、突出重點，能夠明確表達論文的性質和目的。題目一般都采用主要由名詞組成的詞組來表達，且標題不宜過長（一般少于20字）。

4.2 摘要：全文通過什么方法，得到什么結果，資料數據，提出有意義的結論（包括陽性及陰性）。具體按四要素來書寫中、英文摘要：目的（Objectives ）、方法 Methods ）、結果（Results ）、結論（Results ）、結論（Conclusions ），中英文內容要一致。字數控制在 200 字左右。關鍵詞或主題詞3 ～5條。英文摘要尚應包括文題、作者姓名（漢語拼音）、單位名稱、所在城市名及郵政編碼。作者應列出前3位，3 位以上加“et al”。

序言：過去研究的情況、方法、目的和所獲得的主要成果或特點。這段文字不宜超過100 ～200字。

4.3 材料和方法：這是執行科研的關鍵部分，對于要進行的研究工作，必須按照實際情況，在事先：⑴ 選擇好合適的即合乎一定條件的、一定數量的研究對象；⑵ 采用一定的實驗、診斷或治療方法（包括實驗步驟、方法、器材試劑、藥品）；⑶ 經過一定時期的觀察，相同條件下的對照組，與他人結果比較并綜合分析。這部分內容要求簡明準確、材料完整及可信。

4.4 結果：把全部原始資料集中起來，在處理這些原始資料時，應是隨機，客觀地加以分析，不應有意無意地加以挑選。對于一些陰性結果，不必一一列出。盡量組織嚴，符合邏輯、進行對比觀察。

4.5 討論：論文中很重要的部分，其主要任務是探討 “ 結果 ” 的意義。

討論的主要內容包括：⑴ 主要的原理和概念；⑵ 實驗條件的優缺點；⑶ 本人結果與他人結果的異同，突出新發現、新發明；⑷ 解釋因果關系，說明偶然性與必然；⑸ 尚未定論之處，相反的理論；⑹ 急需研究的方向和存在的主要問題。

“ 討論 ”的內容也以精簡為原則，要能講清楚主要的論點，已經談過的不宜在這一節里予以重復。在結論的問題中避免以假設來 “ 證明 ” 假設，以未知來說明未知，并依次循環推論。