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警示教育學習材料范文第1篇

環境藝術設計專業作為一門新興學科，借著社會發展的東風，近幾年內得到飛速發展。課程體系逐步發展完備，理論體系逐步完善并進一步適應社會發展需要，培養出了大量優秀的設計人才。如今，社會經濟發展愈來愈快，民眾生活水平不斷穩定提高，對生活的品味也不斷提升，為了更好地提供設計及后續完善的配套服務，社會用人單位對設計師也提出了進一步的要求：即要掌握優秀的設計能力的同時掌握相應的施工能力和能夠讓自己的作品盡快盡早的實現的各方面綜合能力。這就對環境藝術設計學地教學提出了新的要求。如何適應這種新要求，如何讓我們的學生更好更優秀的完成設計工作并順利付諸實踐轉化為社會價值，成了擺在我們面前的新問題。

目前，設計行業愈來愈重視設計的藝術性、環保性、實用性及應用性，在環境藝術設計學專業中，應用性及環保性愈來愈重要。所謂的環保性，不僅僅只在裝修過程中運用綠色環保的可回收材料，還包括在設計施工中盡量節約材料及良好的利用材料，在整個設計實現過程中達到不浪費，不污染，從而達到最大限度的環保。這就要求設計師設計的作品要在實用的基礎上具有相當水平的藝術性還要能夠實現盡快實施，減少不必要的浪費節約施工成本及材料成本，不僅在完成的作品中體現綠色環保的概念，在施工前階段及施工過程中也同時要體現綠色環保的概念。那么，我們現有的以設計為主，培養學生設計能力為主的教學模式就遠遠不夠了。怎樣增強學生的實踐能力，讓他們的作品具有相應的環保性及應用性呢？針對這一問題，提出以下三點建議：

一、加大學生對裝飾材料的認識和理解，多媒體等現代教學手段綜合運用

認識和了解裝飾材料是一個漫長和艱苦的過程，現在的藝術類學生以城市生活為主，對材料尤其是各類建筑及裝飾材料在入學前的認知幾乎為零。加之社會科技發展速度飛快，新材料層出不窮，各類替代材料也不斷涌現，這更增加了教學難度。比如，現代的瓷磚生產工藝已經將瓷磚的觸感及視覺效果提升到了和布及皮革幾乎相同的地步，使瓷磚不僅具有自身材料的優良的使用性能，還擁有了布藝及皮革的良好外觀裝飾效果。這種裝飾瓷磚無論是在外觀還是在觸感上，學生在未經專業講解之前辨別起來都十分困難。這更加大了學生對裝飾材料認知的難度。另外，材料的多樣性也是難點之一，如單就墻面裝飾材料而言，從木質飾面板到石材板材各種裝飾材料有上千種之多，還有飾面材料和基層材料之分，結合施工工藝的各種變化更加劇了學生了解和掌握的難度。所以，為了加大學生對裝飾材料的認識和理解，傳統的課堂教學已不能達到良好的教學效果，利用多媒體教學，加大教學力度就成為必要環節。將各種材料及其施工過程制作成視頻，通過直觀的影像，圖片教學。讓學生在課堂上不僅通過講解能有一個初步的了解，還可以通過視頻及圖片資料對裝飾材料及其施工工藝有一個最直觀也是最直接的認識和了解。

二、加深學生對裝飾施工工藝的理解和體會，建立模型實驗室

我們曾經嘗試著將學生帶入工地實地學習了解建筑裝飾施工工藝及流程，但施工現場實習也有其自身和大的缺陷：1.施工工地工期長。以最為簡單的家居裝飾工程為例，一般的施工工期都在一個月左右，加上理論課時，課程講授時間會非常長，從而占用專業設計課學時，浪費時間。2.工期時間不固定。裝飾施工工程自身特點決定各工種施工程序及時間經常變動，學生在幾周的學習時間里往往只能掌握一到兩種工藝手段，效率低下。3.施工現場安全問題。學生在施工現場給施工單位造成不便，在施工的組織與管理上要做出很大的調整，加上工地現場經常發生的一些突發事件，也對學生安全造成一定威脅。所以，施工現場實習對于我們來說是遠遠不夠的。為解決這一問題，興建教學模型實驗室就顯得尤為重要了。將社會上常用的及應用范圍較廣的工藝方法收集起來，按照一定原則分類整理并在實驗室中以施工成品及施工成品切面的形式實物展現，輔以多媒體手段及教師現場講解，讓學生掌握最直觀最真實的第一手資料。如在實驗室中建立若干演示單元，針對不同材料以及他們針對的不同裝飾部位進行現場實地演示。模型實驗室的建立有利于教學的進行，能夠達到良好的教學效果，是學生樂于接受并自主學習的好方式。

三、加大動手實踐能力，促進創新