前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇信息工程專業范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

信息工程專業范文第1篇

電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。

今天小編要與大家分享的是：電子信息工程技術專業個人求職簡歷模板;希望能幫助到大家!

個人基本簡歷

姓名：國籍：中國

個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：汕頭身材：178 cm　65 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：應屆畢業生　應聘職位：電子/郵電/通訊類:技術員 　 經營/管理類 　 物流類工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1000--1500希望工作地區：廣州 深圳 惠州個人工作經歷：2005.10.1-10.7 汕頭南澳縣總兵府旅游景點區 收費員 兼職

2007.8.1-9.1

汕頭奧爾瑪商場 服務員 兼職　教育背景畢業院校：廣州大學松田學院最高學歷：大專畢業-2008-06-01所學專業一：電子信息工程技術所學專業二：受教育培訓經歷：2005.9-2008.6 廣州大學松田學院 電子信息工程技術

2002.9-2005.7

信息工程專業范文第2篇

一、專業綜合實習目的

專業綜合實習是培養學生綜合運用所學專業知識，分析總結和解決實際問題的重要實踐性教學環節，是前期所學知識的一次全面綜合訓練。使學生理論與實踐緊密結合、消化鞏固所學知識、掌握所學專業的基礎理論和基本技能，熟悉企業單位現狀，面向實踐、拓寬視野、增強動手能力和社會適應能力。把學生培養成為具有較高的思想政治素質，專業理論基礎扎實、實踐技能較強、能較好勝任有關專業業務的應用型人才。專業綜合實習的特點是實踐性較強、綜合性突出，具有較強的挑戰性，不僅可以加深同學們對課堂所學知識的理解和掌握，還可以培養同學們的創新精神、激發學習興趣、提高分析問題及解決問題的能力和專業綜合素質，為畢業后適應工作需要奠定很好的基礎，在實現本專業大學生培養目標中占有重要地位。

二、實習內容

1.了解企業的經營戰略（目標），熟悉企業管理體系、組織機構、企業文化及運行機制；

2.了解實習單位電子信息和通信工程技術領域內各類電子設備與系統工程項目概況；

3.參與并熟悉電子設備與通信系統的研究設計、應用和開發制造等工作過程。包括可行性分析、用戶需求分析、開發環境、生產工藝、開發的組織管理、測試等；

4.了解通信工程的設計、規劃、建設和監理相關標準和政策；建設質量的控制和驗收方法及相關規范；

5.了解電信業務的規劃開發流程、網絡的規劃方法和手段、電信設備的維護和維修、電信計費政策和實現手段；

6.軟件開發的組織管理、可行性分析、需分析、概要設計、詳細設計、開發語言開發環境、測試方法和技術、質量控制、各類文檔的編寫與管理；

7.參與實習單位所安排的生產、管理、策劃、營銷等具體的崗位工作。以上內容，僅對實習起指導作用，不局限于上述內容，學生可根據實際情況，與指導老師協商選擇。實習內容原則上需與所學專業契合。

三、實習要求

1.對學生的要求

(1)學生在實習期間，要在指導老師或實習單位有關人員的指導下，認真完成指導老師或實習單位下達的有關實習任務。深入實際，按時、保質、足量全面地完成實習任務。

(2)嚴格遵守實習單位的管理規定和紀律，不遲到、不早退。

(3)嚴格遵守實習單位的安全規章，嚴禁私自開關機器設備；在得到允許使用儀器設備后，一定要先熟悉該設備的正確使用方法，再按要求使用，不得違規操作。

(4)學生須接受實習指導教師的指導，按時完成分配的工作任務。積極與校內指導教師聯系，主動匯報工作情況和思想情況。

(5)實習學生應根據專業實習崗位，制訂個人實習工作計劃，明確目的和任務。在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發現問題、分析問題和解決問題。學生在實習期間要隨時做好實習記錄，認真填寫《東華大學信息學院專業綜合實習登記表》，實習結束時，完成實習報告。校外實習學生在實習前需向校內指導教師提供《專業綜合實習企業回執》表和《信息學院學生校外專業實習備忘錄》，并由實習單位實習結束時給出實習鑒定意見。

(6)實習過程中注意個人人身安全和財產安全。實習期間，學生因違反實習紀律和安全規定，造成自身損傷者，由學生本人承擔相應的經濟和法律責任。

(7)發揚良好精神風貌，維護學校和本專業聲譽。

2.對校內指導教師的要求

(1)執行實習計劃，做好實習前的準備工作。聯系校內實習基地，預先做好元器件的購買、實習實驗設備的檢查維護和具體實習內容的準備工作。

(2)加強實習前的教育工作。實習前應使學生明確實習的目的要求、實習安排、實習紀律和考核要求，進行職業道德教育和法紀教育。

(3)對實習過程的各項工作負責，保證實習質量。因材施教、耐心指導，解答學生實習中遇到的各類問題。

(4)加強過程控制，做好管理工作。組織學生做好實習登記表、實習小結和實習報告的撰寫。對學生綜合評價，確定實習成績。

(5)定期檢查校外實習學生的業務進展情況，嚴格要求，發現問題及時解決，不放任自流。

四、實習方式

根據通信工程/電子信息工程專業的性質、專業特點和實習要求，為與學生就業工作相適應，采用集中定點為主、分散自主為輔的形式，有組織地開展實習工作，學生按實習單位或指導教師安排進行實習活動。

校內實習基地包括寬帶網絡實訓基地、物聯網實訓基地和電子信息系統實訓基地。學生可在老師指導下開展各類通信系統和電子信息系統設計與測試工作。學院可根據學生所學專業及個人意愿，在學生個人聯系好實習單位后（實習單位的選擇遵循就近原則），報學院批準備案。校內指導老師負責全程管理校外同學的實習工作。五、進度安排

根據教學計劃，專業綜合實習一般安排在第7學期9~16周，具體安排如下：(1)實習動員：**-**學年第一學期第9周完成；

(2)聯系實習單位：**-**學年第一學期第10-11周完成；

(3)開始實習：**-**學年第一學期第12-15周完成；

(4)實結：**-**學年第一學期第16周完成。

六、成績考核及要求

學生需完成實習的全部任務，并提交《東華大學信息學院專業綜合實習登記表》和《實習報告》后方可參加實習考核。校外實習需由實習單位作鑒定并蓋章。實習報告的內容要求為與專業相關，需包括整個系統的架構和自己負責的具體工作。指導教師根據實習報告和實習登記表中的考勤、企業鑒定和表現等進行綜合考核，給出實習成績。

具備下列條件之一者，均以不及格論：

1.未達到實習的基本要求，實習報告馬虎潦草，或內容有明顯錯誤；

信息工程專業范文第3篇

電子信息工程以電子、電路，計算機為依托，在此基礎上研究信息采集、處理、控制與傳送信息的綜合性專業。電子信息工程的專業性較高，學習者務必對理論知識有足夠的了解，在了解并熟悉的基礎上還要熟悉操作，是一門集聚理論與實踐相結合的學科。電子信息工程的教學目標亦是讓學生掌握其專業實踐方面的操作并熟知理論知識。但是，某些學校比較重視理論知識，從而忽視實踐教學。使得多數學生只知其理論，而不知其操作。這樣的教學不僅影響學生的學習成績，更為嚴重的是影響了學生將來的就業。因此，重視電子信息工程的實踐教學顯得尤為重要，是電子信息工程教學的重中之重。文章將以此為基礎，提出一些電子信息工程專業實踐教學的教學方式，希望可以進一步提高電子信息工程專業的實踐教學，這對于學習電子信息工程專業有著重要的教學意義。

一、提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提

一切學習都以學生為主體，學習電子信息工程也是一樣的。因此，在學習電子信息工程時，尤其是實踐操作務必要提高學生的學習興趣。提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提就是要讓學生有意識的、主動的、積極的學習。只有這樣的學習狀態，才能更好的掌握與理解知識。下面將闡述幾個提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提。

（一）鼓勵學生，讓其樹立自信心

學生在進入專科類院校之后，便會放松自己。然而，電子信息工程專業的學習又是一個集聚理論與實踐相結合的專業。一段時間之后，一些學生便會出現厭學的狀態，甚至是自暴自棄；還有一些學生沉迷于各種網游之中，將學習的事拋之腦后。這種不積極的學習態度嚴重的影響了電子信息工程的學習。教師作為學生學習的主導者與引領者，這時應該主動的與學生溝通，多鼓勵學生。肯定每一個學生的進步與努力，讓班委協助一起幫助那些缺乏自信心的學生。慢慢的使得學生走出自卑的陰影，進一步的改變學生的學習心態，讓學生在學習的過程中給予鼓勵，逐步增強學生的自信心。自信的提升，有助于學生更好的學習電子信息工程專業實踐知識，有助于學生掌握更多的理論知識。

（二）培養學生，調動其主動性

學習不僅需要良好的自信心，更需要學生學習的主動性。孔夫子在《論語》中言道：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句從古自今流傳的話道出了學習主動性的重要作用，只要主動學習的人，才會更加用心的研究每一個學習的步驟。一些學生可能在長期的學習過程中沒有形成良好的學習習慣，導致在學習的過程中不夠主動。教師應該從多個角度鼓勵學生要積極的學習。學生更加主動的學習，在專業實踐操作的過程中才能不斷的找出自己的問題，并進行更正。

二、電子信息工程專業實踐教學的改革措施

（一）適當調整教學內容，更新實踐項目

時代在不斷的發展與變化，電子信息方面的變化更是神速。因此，在面對這樣的情形之下，電子信息工程專業實踐教學應該依據當前科學發展而制定適當的教學內容，不斷的更新實踐項目。這樣不斷的掌握最新的知識，才能在電子信息工程專業的隊伍中處于不敗之地。在內容上要注意電子電路、信息系統和通信網絡三方面知識的合理學習，同時還應重視電子信息工程的實用性，可以在相關學者的建議下適當刪除一些落后的知識或者是減少一些特別基礎性的知識，比如可以減少電子線路分析和設計在電子信息工程教學中的比例，進而多加入一些集成電路和信息系統分析與設計的知識點，這樣可以讓學生進一步的掌握比較重要的知識點。電子信息工程的學習還應加入當前最流行和最前衛的電子信息技術，這樣能讓學生更加真實的感受到電子信息工程的魅力之所在。在電子信息工程專業的課程中可以適當的增加internet和當前最高端的網絡互聯網技術方面的教學內容，加入這些知識點可以提升電子信息工程專業學生在網絡上處理信息、分析信息、收集信息的能力，十分有助于他們今后的就業。

在專業實踐方面也要進行一些適當的調整。學校通過對電子信息工程方面的單位或者是企業進行調查，以便了解當前這些單位或是企業急需的人才。在此基礎上適當的調整教學計劃，調整更新實踐項目。有利于培養專業對口的人才，促進我國經濟的發展。學校可以增加與生產實踐聯系比較密集的實用型課題，讓更多的學生有機會加入其中。這樣便可進一步提高學生實踐動手能力。

（二）提高學校對電子信息工程專業實踐教學的重視程度

對電子信息工程專業的學生來說實踐與理論同樣重要，一定程度上實踐教學還應高于理論教學。因而，學校應提高對電子信息工程專業實踐教學的重視度，加強對電子信息工程專業實踐的教學管理。當然，并非是全部學校都不重視電子信息工程專業實踐教學，一些學校雖有心但力不從。實踐教學需要付出較多的資金，一些學校由于資金短缺，一定程度上影響了實踐教學的進度。因此，國家應對這類學校進行資金扶持，幫助學校建立有關的電子信息工程實踐基地。另一些學校比較重視理論教學而忽視實踐教學，因此應大力提高這類學校對電子信息工程專業實踐的重視度。可以在資金有余的前提下投入適當的資金，為電子信息工程專業實踐教學的實施提供物質條件。同時，學校還應在咨詢專業教師和學者的前提下合理的制定科學的電子信息工程專業實踐課程表，適當減少電子信息工程理論課，增加專業實踐課程。讓學生有較多的時間進行實踐操作。學校對實踐教學越重視，就越有利于電子信息工程專業實踐教學的。

（三）改變電子信息工程專業實踐教學的方式

傳統的教學方式多是教師演示，學生觀察。這樣的教學方式過于呆板，難以帶動學生學習的積極性，因此改變電子信息工程專業實踐教學方式是有重要意義的。在專業實踐教學過程中可以采用案例教學法，案例教學法是西方學者提出的，在教學中取得重要的成效。案例教學法是將理論知識與實踐相結合的一種教學方式，學生在實踐的過程中逐步引入所學的理論知識。這種教學方式不僅能增強對理論知識的掌握，又能提高學生的實踐動手操作能力。將此方式運用在電子信息工程專業實踐教學中是非常實用的。比如在學習信息通信時，每個學生在實踐操作時就能應用到自己所學的有關信息通訊方面的知識點。當下，提倡學生自主合作學習。合作的力量是大于個人的力量的。在電子信息工程專業實踐教學中應用這個教學方法有利于加強學生之間的練習，還有利于電子信息工程專業的實踐學習。比如，在制作電路板時，電路板上的內容多而且復雜，有時會出現一些細微的錯誤，一個人是難以發現的。多個人一起制作一個電路板時，能更快精準的完成。有時，學生還可以運用自己制作的電路板再加上其他的器材可以制作簡單的小音箱。好的教學方式總會起到出乎意料的教學效果，而且也能潛移默化的提升教師的教學水平。因此，改變傳統的電子信息工程專業實踐教學方式勢在必行。

（四）建設專業實驗室，加強專業實踐練習

學校應該在參考其他有經驗的學校建設具有先進性的并符合當前科學發展的實驗室，這樣可以讓在校學生有機會接觸到當前最前衛和高端的設備，并能學習到先進的技術，不僅可以提高學生的實踐動手能力，還能使得與學生今后的專業對口，有利于學生今后的就業，增加學校的就業率，提高學校的知名度。當然，在建立實驗室時應注意以下幾點：第一，可以開展和設計具有綜合性的課題，讓學生能全面的感受到專業實踐的學習；第二，和當前實踐緊密聯系，讓學生在入社會之前接觸到更多的實踐學習；第三，綜合考慮相近專業課程的整合，進而提高實驗室和先進設備的利用率。真正的做到實驗室能為學生帶去更多利，而不是只是一些擺設。

當前，多數電子信息工程企業都引進了先進的設備，多數都是機械化的流水操作。因此，多數企業不太愿意接受大批的學生實習。因此，學校應該全方位的多聯系更多的單位或是企業，盡可能的為電子專業的學生找到實習的企業。當然，學校也可以帶領學生參觀，然后在回到實驗室之后讓學生自己動手組裝電子產品。雖然現在實用流水線的生產，但是電子信息工程專業的學生務必還應掌握其最基本的原理，只有這樣不斷的積累，才能在此基礎上進行創新。學生通過對電子產品的安裝、調試等等，可以了解到其最基本的原理，而且也進一步加強學生的實踐動手能力。同時，學校還應派遣專業的教師到指定的地方進行培訓，電子信息工程專業的教師可以分為理論和實踐的或是兩者兼有。這樣可以提高教師的電子信息工程專業實踐的能力，能有效的提高專業實踐教學的效果。如果學校有足夠的條件，可以聘請企業的專業技術人員到學校進行定期的講座或是授課，這可以讓學生學習到更為專業和最為高端的知識。

信息工程專業范文第4篇

關鍵詞：信息工程專業概論；教學要素；優化；有機結合

作者簡介：陽小明（1972-），男，四川德陽人，西華大學電氣信息學院，副教授；夏凌（1962-），女，四川成都人，西華大學電氣信息學院，副教授。（四川成都610039）

基金項目：本文系四川省教育廳符合地方需求信息類人才培養模式探索與實踐教改項目（項目編號：700337）、西華大學2011年信息工程特色專業建設項目（項目編號：2010TSY301）和西華大學信號與系統校級重點課程項目（項目編號：700218）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）06-0084-02

“信息工程專業概論”課程是針對大學一年級學生開設的一門重要專業前修課程，這門課程旨在讓新生了解信息工程專業，自我規劃學習并最終實現學習目標。目前很多高校都開設了類似的課程，并非常重視。然而剛入學的新生專業知識結構缺乏，學習能力還有待提高，造成學習專業概論課困難。另外，每一所高校專業課程設置、培養方式都不一樣，因此獲得一本適當的教材也很困難。再加上教師受傳統教學理念的束縛，很難在這門課上獲得較好的教學效果。

為了提高該門課的教學質量，必須做如下改革。首先要深入了解剛入學新生的特點，甚至包括學生的心理，這才能做到因材施教。然后要明確教學目的，為實現這一目的，選擇教學內容。在教學手段的選擇上要為講授教學內容服務。教師則是這幾者的控制者、組織者。通過這樣環環相扣，有機結合幾大教學要素的教學改革，很好地解決了如何提高這門課程教學質量的難題。

一、保證課程質量的幾大要素

1.大學新生心理與學習特點

由于大學新生把大學學習、生活過于理想化，可是看到現實生活中的大學與理想中的大學在多方面都有很大差距時，會產生很大的心理落差[1]。尤其是面對新課程與新的教學方式，更有諸多的不適應。這主要是因為很多學生已適應高中學習時以老師為主的教學模式，學生要迅速從高中生轉變為真正的大學生，需要正確引導。這不僅對于上好“信息工程專業概論”課程非常重要，也對以后學生實現大學學習目標至關重要。因此，專業概論課的重要內容之一是：必須把真實的大學生活，特別是專業學習展現給他們，并應給學生指明從高中生到大學生轉變的重要途徑。有兩點需要注意：第一，學生是教學的主體。大學培養的是具有一定獨立解決問題能力的專業人才，學生的學習絕不能以應試為主，老師灌、學生學的思想一定要徹底轉變。在教學活動中更多的是引導學生思考和創新，培養學生的自學能力。第二，大到整個專業課程群，小到一門課程都有主線、重點。學生學習不可能是平均用力，如何抓住重點提高學習效率也是學生應培養和具備的能力。做到以上兩點學生面對專業知識時將不再手足無措、彷徨恐懼。

2.教學目的與教學內容

本門課程教學目的是：讓學生對信息工程專業有初步認識，激發學生對專業學習的濃厚興趣，了解相關重要專業課程及課程設計，掌握專業學習方法并能接受這些觀點和理念，能根據自身情況作學習規劃。要保證新生熱愛專業，首先要激發起學生的學習興趣。教學內容的選取上一定要盡量貼近學生的感性認識，避免過多深入專業知識，不讓學生對專業學習產生畏難情緒。在以往幾年的教學中，對以教學計劃介紹為主還是專業內容介紹為主作了嘗試。結果表明專業概論課應以教學計劃介紹為主，按學習進度介紹專業課程并插入相關專業知識，這樣效果最好。以此為教學內容，學生在學完這門課程以后，對專業和課程體系非常清楚，這有利于學生以后選課和選擇專業方向。需要指出的是，每個高校相關專業教學計劃并不一樣，因此自編教材是最好的方式。

3.教學手段與方法

“信息工程專業概論”課程為16學時，而介紹涉及的課程約100學時，要完成教學內容就必須采用多媒體教學以加大每個學時的信息量。另外，本課程的教學目的并不是要學生深入了解專業知識，因此沒有必要采用大量板書。電子課件制作上應大量采用圖片、視頻、軟件演示，讓學生看得見、感受得到，能獲得對專業的良好認知。另外，要避免大量的專業術語和公式推導。通過圖片展示，讓學生認識一些專業設備，了解專業知識的應用及高年級課程設計的情況。視頻可以用于演示高年級學生的一些專業作品，加深學生對專業學習的印象，激發學生學習興趣。專業軟件使用是信息工程專業學習的一個重要組成部分，在概論課上引入專業軟件的介紹，并不是要求學生能立即掌握，而是讓學生知道它是什么，它能干什么。通過軟件簡單演示，學生很容易就了解了軟件的用途。還有在課堂中讓高年級學生與新生互動是也是非常有意義和重要的。具體做法是：先讓高年級學生介紹他們的學習、生活、找工作的經歷和考研體會等，把高年級學生的寶貴經驗及早傳授給新生，然后新生就自己關心的問題向高年級學生詢問。這一種高低年級學生互動，可以使新生更快認清專業學習，完成心理成熟與學習方法的轉變，也讓他們產生就業緊迫感，為以后學習提供動力。

4.教師的素質

教師是教學活動的指導者和組織者，在教學中占有重要地位[2]。專業知識全面、教學水平高的教師是本課程高質量的保證。對教師的要求體現在兩方面。第一，具有全面的專業知識，同時具有較高的科研能力。專業知識面窄就無法全面把握整個專業課程群，難以理清專業主線。科研能力是一名合格大學教師的基本素質之一，只有將專業知識應用到生產實踐中才能深刻理解專業知識，才可以做到教學上的生動與舉一反三，而不是照本宣科、紙上談兵。第二，要有較高的教學水平。教師要善于分析學生心理，引導學生積極參與教學活動。對教學內容能很好把握，教學用語生動，言簡意賅，重點突出。以上這兩方面的素質不是孤立的，專業素質是上好這門課的前提，教學素質是上好這門課的保證，相互促進，相互提高。

教學實踐證明，教學質量的好壞很大程度上取決于任課教師。以前由于缺乏素質全面的教師，該課程由三名教師共同完成。這存在教學內容協調困難，學生難以適應不同的教學風格，教師教學水平差異較大等不利因素。經過多年來對年青教師的培養，這一問題已得到根本解決。勝任本門課程教學的教師具有扎實的專業基礎，較強的科研、教學能力，專業知識面廣，屬于復合型教學人才。

二、幾大教學要素的有機結合

單純提高其中一個要素，難以獲得良好的教學效果。必須將幾者有機地結合起來，形成一個有利于教學的合力，才能在教學活動中取得成功。這幾大教學要素結合示意圖如圖1所示。從圖中可以看出，教師是幾大要素結合的管理者、實施者，學生則是教學服務的核心。首先從學生出發，由教學目的與學生特點相結合確定教學內容，而教學內容要通過教學方法體現出來。教學方法形式多樣，如邀請已畢業的學生返校做講座，或者邀請行業專家給學生交流，讓學生參觀行業公司等。這樣的教學模式是否達到教學目的，又需要學生來反饋。雖然不能全按學生意圖來改進教學，但學生的感受是非常重要的，教師以此為依據不斷調整、完善各教學環節。教學反饋可采用多種方式，如，課堂提問觀察學生的掌握知識的情況，也可以在課后與個別學生即時交流，還可以做教學效果調查。

三、教學效果

西華大學電氣信息學院于2003年就開設了“信息工程專業概論”課程。由于前述原因，課程開設最初幾年教學效果并不理想，學生對專業缺乏認識，后期的專業學習也感到較為困難，該門課程學生評教不高。經過近三年的教學改革實踐，這一情況已有根本性轉變。具體統計數據見表1。從表1可以看出在教學內容、教學方法以及教師素質都改善的情況下，教學質量有了大幅提高，這說明提高該課程教學質量的關鍵在于充分優化相關要素并形成一個有機整體。

四、結束語

通過分析影響專業概論課的幾大教學要素，提出了優化、整合要素以提高教學效果的教學理念。教學實踐表明，采用改革后的教學模式獲得了良好的教學效果。在以后的教學中將一步深化這一教學理念，使之更加完善。同時也將嘗試將它推廣到其他課程，使它體現廣泛的適用價值。

參考文獻：

信息工程專業范文第5篇

關鍵詞：醫學信息工程；戰略；專業教育

醫學信息工程是一門以信息科學和生命科學為主的多學科交叉與融合的新興綜合性學科。其基本內涵是電子技術、計算機科學、醫學器械工程等學科在生物學、醫學領域中的應用與融合[1]。近幾年來，其學科建設、專業發展、人才培養、學術研究已成為我國高等教育“質量工程“項目中的七大新興信息產業之一。在國內開辦的醫學信息工程專業的24所高校中，已有7所高校分別獲準納入部級、省級、校級新興信息產業立項建設計劃。

一、醫學信息工程專業發展現狀

（一）醫學信息工程專業的產生與發展

21世紀初葉，生命科學與信息產業的勃興，引導著以信息科學和生命科學為主的多學科交叉與融合的新興信息產業，其已給醫學信息工程專業的興起帶來發展優勢與機遇。尤其是近20年來，各地高校自尋信息產業人才培養路徑，有些高校在對當時原有的電子信息與技術、電子信息工程、醫學信息學、信息管理與信息系統等相關專業調整培養目標及方向，進行課程體系調整，整合教學內容，增加特色課程內容之后，用于培養醫學信息工程專業人才；也有高校是在生物醫學工程專業開設培養方向；還有的高校是直接申報專業，經嚴格的辦學條件論證，獲準開辦新專業，這表明醫學信息工程專業的產生與發展應該是有良好的發展勢頭的。尤其是2012年以后，在新增的本科教學目錄中，正式確認了醫學信息工程專業的代碼（080711T），這標志著我國醫學信息工程專業教育正式步入高等教育體系的軌道。

（二）醫學信息工程專業的建設現狀

2003年，四川大學申報并經論證，獲教育部首準開辦醫學信息工程專業本科教育，歷經7年建設，并于2010年成功成為第七批國家級特色專業建設點，隸屬于新一代信息產業。此后，全國多家高校相繼申辦醫學信息工程專業本科教育，據2014年統計，全國已有24所本科院校開設醫學信息工程專業，中醫藥院校所占有一定比例。目前，全國高校現有醫學信息工程專業在校生近4000人。據資料分析：從就業形勢看，在1107個本科專業中，就業排名第268位，而在203個工學類專業中，就業排名第54位；從辦學地域看，專業需求量最多的地區是北京市，占23%；從就業行業看，需求量最多的行業是“制藥、生物工程”，共占26%，就業前景很不錯。

（三）醫學信息工程專業的研究成果

1.人才培養方案與模式。

在人才培養模式創新研究上，張穎等人基于知識、能力、素質三方面，對師資隊伍結構、課程設置、實踐教學和評價體系等方面進行改革，提出培養復合型人才理論[2]。在知識體系方面，提出了重構知識體系，劃定醫藥學基礎、醫學信息基礎、軟件基礎、硬件基礎、計算機軟件理論、計算機應用等六門課程模塊[3]。認為要調整現有的課程設置力求使學生對專業學習有清楚的目標，所學知識更加體系化。關于專業設置創新性問題，譚強等人提出了“專業課程及制訂教學計劃中，必須要遵循全面性與專業性的有機統一、堅持由淺入深，同步推進、結合課程間的關聯性安排教學進程的原則”[4]。我們認為這一原則具有實效性、銜接性、漸進性意義。

2.課程與教學。

課程與教學是人才培養目標所涉及的重要內涵，包括教學內容、教學方法的適用性問題。針對此問題，范蓉等基于醫學信息工程專業教學，“將胚胎學教學理論知識與臨床、科研鏈接；將理論教學與實驗教學鏈接（即一體化教學）；將醫學知識教育與人文修養鏈接，全面提高信息技術所需要的綜合素質”[5]。

3.實踐教學。

實踐教學是提高信息工程技術實踐能力的有效路徑，解丹等人針對實踐教學問題，結合本校的實踐教學，研究了大學生實踐能力的培養，提出了“2+3+4”實踐教學體系[6]。這比較符合全程多維實踐教學體系的要求。羅悅等人針對傳統實踐教學問題，提出實踐教學特訓營模式[7]。目前，已有不少院校踐行了企業+醫院“雙軌制”實習模式，這是一項實踐教學的重大改革。

4.人才培養質量保障體系。

在研究地方高校本科特色專業建設時，就有地方高校專業建設質量保障體系的五大系統的構想的提出。在其中的五大系統的構想中，也更深入地研究了以建設質量監控與評估為核心的四維監控體系[8-9]。這為專業建設質量監控與保障體系的構建和完善奠定了堅實的基礎，是醫學信息工程專業質量建設中，值得研究的參考文獻。

二、新興信息產業與專業建設的戰略目標

（一）信息產業與專業建設目標

21世紀是生命科學的世紀，生物醫藥產業和信息產業相結合的醫學信息工程這個新興產業已經步入新時代。醫學信息化將按照深化醫藥衛生體制改革的目標與要求發展，以健康檔案、電子病歷和遠程醫療系統建設為切入點，統籌推進新醫改體制下要求的公共衛生、醫療服務、新型農村合作醫療、基本藥物制度和綜合管理等信息系統的建設。到20年代末，完成構建全國衛生信息系統基本框架，基本目標是為全國30%的人口辦理健康卡、建立符合統一標準的居民電子健康檔案、電子病歷檔案。作為“新一代的信息技術”，期望它會對全國高校醫學信息工程專業的建設發展與人才培養工作起示范引領與輻射作用。

（二）信息管理與信息源課程

實現新興信息產業戰略，人才培養是關鍵，優化課程體系是基礎，調整與教學內容改革要圍繞新興信息產業需求來進行。課程體系改革的主體在于優化教學內容，有利于挖掘、明晰醫學信息源課程，使醫學信息達到大范圍的覆蓋。從信息管理角度來講：明確四大教學內容為信息源：一是醫療保障信息，面向社會、服務全民身心健康的信息來源；二是衛生事業管理信息，面向衛生系統的宏觀醫學信息來源；三是醫院管理信息，面向醫療內部機構的信息來源；四是醫療器械監督管理信息，面向醫療器械行業研發、生產與市場營銷的信息來源。就此來講，這要求改革課程內容要與高校現有的信息管理和信息系統專業、醫學信息專業、醫學信息管理專業、生物醫學工程專業或醫藥信息專業相區別，從而達到優化課程體系、精選教學內容、差異化地服務于公共衛生與醫藥信息市場的目的。

（三）信息技術與醫藥經濟發展

21世紀是生命科學的世紀，生物醫藥產業已經步入新時代。目前，我國計算機、微電子、通信等專業人才社會需求巨大，尤其是計算機技術、通信技術、網絡通信、網絡保密研究、可視電話、圖像傳輸、軍事通信等領域的人才的需求量較大。因此，發展醫學工程技術可彌補這一專業人才缺少及其知識結構不完整的遺憾。特別是對通信網絡等技術的發展，其對信息共享和處理等方面產生重大影響。目前，我國醫學信息產業還存在醫、工結合不夠緊密，技術產品落后、創新鏈條脫節和研發能力薄弱等問題。我國醫學信息工程人才在數量、結構、素質和能力上還不能滿足經濟社會發展的需要，急需的高層次復合型人才嚴重匱乏。開辦醫學信息工程專業教育，培養信息工程技術人才都是適應時展的要求，是適應新興信息產業崗位技術發展的需要，是社會經濟發展的必然。

（四）數字技術與惠民工程戰略

在當前職業教育面向國際化、建立中國特色高等職業教育體系的大環境中，尤其是許多地方高校處在本科職業技術教育轉型期，專業教學改革應以課程結構調整與內容優化為核心，認知新一代信息產業包括下一代信息網絡、電子技術核心基礎、高端軟件和新興信息服務等產業，包括生物醫藥、生物醫學工程、生物農業、生物制造等產業。標志著數字技術的高度發展，被認為是新一代“朝陽”產業。在信息產業上，將整合“醫產學研”優勢資源，推進醫學與信息、材料等領域新技術的交叉融合，增強新型醫學信息工程產業開發技術與能力，建立與完善數字醫療系統、醫學信息惠民工程，切實推進遠程醫療，推廣醫療信息管理和居民電子健康檔案管理系統等重大示范工程建設，創新信息產業視野下應用型人才培養模式。

三、醫學信息工程專業教育發展的戰略選擇

（一）把握專業發展優勢與機遇

新興信息產業，是21世紀新一代的陽光產業。2010年，教育部將醫學信息工程專業列為第七批國家級特色專業建設點，標志著我國新一代信息產業的興起。開辦醫學信息工程專業的24所高校中，不少高校分別獲準納入部級、省級、校級新興信息產業立項建設。這為我國地方高校向應用技術大學轉型提供了機遇，其將推動醫學信息朝專業化、特色化、產業化方向進軍。

（二）創新專業人才培養模式

針對我國各級各類院校開設醫學信息工程專業人才培養路徑、課程體系的現狀、較多的同質化現象出現，實現信息產業人才培養模式創新，倡導人才培養異質化目標，面向市場、產業部門，完善產業鏈。構建“校企結合”、“產教融合、校醫合作”的三維構架培養的模式，完善全程實踐教學體系，強化工程實踐能力和職業技能培養，培養優秀的高級技術、技能型人才。

（三）調整專業課程體系

由于各高校專業培養目標與要求、路徑、方式及其來源不同，因此我國現行的醫學信息工程專業課程體系比較傳統，這在不同程度上影響著產業發展，所以有必要對其進行調整、改革，改革的著眼點要以課程體系力求信息產業化為主要導向，縱向以國際先進學科專業觀念為導向，橫向移植并引用國外先進人才培養模式，秉承我國醫學信息工程專業及其相關、相近專業的辦學傳統與積累的經驗，力求在產學研結合上尋找創新亮點，構建符合戰略性新興信息產業需求，應對高校轉型發展需要，具有國際化視野，符合國家標準、行業標準、高校標準的專業課程體系。

（四）加強質量保障體系建設

人才培養是信息產業的基礎工程，建立“以人為本、加強“雙師型”教師隊伍建設，以證為導、推行“雙證書”制度、強化技能訓練意識與能力培養，以實踐教學為核心、加強實習基地（點）建設，培養專業實踐能力，以人才質量為目標，構建教學質量監控與評價體系”[10]。這是人才培養質量保障體系建設的支柱，也是人才培養的通用法則、向導、標準。建設性、實質性措施要依據高校現實條件制定并進行有效調整總之，通過對醫學信息工程專業教育現狀的分析，面對地方高校轉型與信息產業的興起所面臨的挑戰和機遇，筆者探討了新興信息產業的發展戰略。這有利于促進信息工程學科的發展，以滿足中國現代化建設的需要以及與國際化接軌的需求。

參考文獻：

[1][4]譚強，劉廣，孫艷秋等.關于新辦醫學信息工程專業學科設置的研究[J].科技信息，2013，（19）.

[2]張穎，趙強.醫學信息工程專業KAQ人才培養模式研究[J].中國醫學教育技術，2014，（5）.

[3]蔡曉鴻，趙臻，解丹等.醫學信息工程專業的知識體系構建探討[J].基礎醫學教育，2013，（2）.

[5]范蓉等.醫學信息工程專業《胚胎學》鏈接式教學模式的應用[J].中外健康文摘，2012，（1）.

[6]解丹等.醫學信息工程專業實踐教學體系構建研究[C].第三屆教學管理與課程建設學術會議論文集，2008，(10).

[7]羅悅，溫川飆，陶瑞卿等.特訓營模式在醫學信息工程實踐教學中的應用探討[J].成都中醫藥大學學報：教育科學版，2015，（1）.

[8]王能河.地方高校本科特色專業建設質量保障體系研究[J].黑龍江高教研究，2014，（1）.

[9]王能河，吳基良，但漢久.地方高校本科特色專業教學質量監控體系研究[J].高校教育管理，2013，（6）.