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關愛留守兒童工作計劃范文第1篇

[關鍵詞]留守兒童；關愛；教育管理

隨著改革開放的不斷深入和城市化建設的加速，農村大批青壯年紛紛涌向發達地區務工謀生，造成農村中小學“留守兒童”大量增加。把這些孩子管理好、教育好，不僅是留守兒童自己成長的需要，也是學校良好校風、學風形成的需要，更是促進整個社會和諧的需要。為此，從2004年起，我區就開始了對這項工作進行認真地探索和實踐。

一、成立機構，建立關愛留守兒童工作機制

1.成立機構，建立了留守兒童工作網絡。區委、區政府高度重視留守兒童的教育保護工作，成立了以區委副書記為組長，區政府辦，教育局、公安局、民政局，婦聯等15個部門為成員的關愛留守兒童工作領導小組。全區各鄉鎮、街道、村委（社區）和中小學校都成立了關愛留守兒童組織機構，組建了一支以在校教師、在職干部、離退休老同志、黨員義工、青年志愿者為主體的關愛留守兒童工作隊伍。

2.制訂工作方案，確保了關愛留守兒童工作落到實處。區委區政府先后出臺了《青原區關愛留守兒童行動實施方案》《關愛留守兒童實施辦法》等有關文件。另外，每年都將制訂關愛留守兒童工作計劃，明確各職能部門的工作職責。

二、穩步推進，扎扎實實開展關愛留守兒童工作

1.建立臺賬資料，詳細了解留守兒童的基本情況。每學期開學初，學校都要對留守兒童進行一次摸底調查，建立留守兒童檔案，掌握留守兒童的基本情況，為每個留守兒童建立 “留守兒童成長記錄卡”。

2.加大宣傳教育，努力營造關愛留守兒童的濃厚氛圍。一是在電視臺、報刊、宣傳欄設立專欄，在全區群眾、教師、兒童中發放宣傳資料，依托“農家書屋”在社區、村委會設立農村留守兒童“愛心書屋”，使留守兒童工作知曉率大大提升。二是全區各中學、中心小學都建立了“留守兒童家長學校”，制訂了《留守兒童信息管理制度》《談心制度》《家校聯系制度》《留守兒童結對幫扶制度》等制度，并將教育成效納入班級、教師等各項考評工作中。

3.加大資金投入，不斷改善留守兒童的學習生活環境。從2007年開始，在短短的幾年時間里，投入資金近千萬元，為全區10所中學、8個中心小學全部改建了旱廁；為所有中學和中心小學都建起了新的學生食堂、澡堂和學生公寓；同時，還高標準建設了“留守兒童之家”。

4.開展各種活動，切實解決留守兒童的實際問題。一是充分利用外出務工人員回家探親的機會，在全區中小學中開展了千名教師訪萬家活動，實現學校與家長的有效溝通努力實現學校和家庭共同育人。二是針對留守學生普遍存在性格內向，情感淡薄、行為習慣有較多偏差等心理問題，教體局要求各中小學積極開展心理健康教育和心理咨詢活動，并將活動開展情況列入年度綜合考評內容。三是學校少先隊和團總支積極動員學生班干部和自理能力較強的學生，主動與留守學生結對交朋友，在學習上幫助他們，生活上關愛他們。

三、協同配合，積極探索農村留守兒童教育管理模式

1.“家長”模式，重點解決留守兒童家庭感情缺失的問題。區委常委主動帶頭，每人掛點一所學校。黨員干部齊上陣，他們采取“1+1”結對幫扶的形式，每名黨員幫助一名留守兒童。另外，還大力組建“愛心媽媽”“家長”志愿者隊伍。

2.“活動獻愛心”模式，重點解決留守兒童與社會的心靈隔閡問題。我區中小學校每年都將廣泛開展“自尊、自愛、自護、自強”、“給遠方父母一封信”優秀書信征文、“關注未來，關愛孩子，關心母親”、手拉手、一幫一、城鄉幫扶等系列主題活動。

3.“集體托管”模式，重點解決留守兒童課余教育問題。全區建設了各類留守兒童之家、留守兒童托管中心、家長學校近百家。

關愛留守兒童工作計劃范文第2篇

關鍵詞：留守兒童；心理健康；學校教育

近年來，隨著我國經濟體制的改革、社會發展步伐的加快，越來越多的農村剩余勞動力向城市轉移，數以千萬計的父母不得不和自己的孩子分離，將孩子交給年邁的父母或他人照管。在農村出現了一個新的兒童群體――留守兒童。在我國貧困山區，留守少年的數量逐年增多，這些學生大部分缺少父母的關愛，心理往往是抑郁的、封閉的，且自律性差，自尊心強，學習生活遇到困難就中途輟學。面對此時學生復雜多樣的生理特征，采取切實有效的措施，使他們健康快樂地成長是當前亟待解決的問題。

一、留守兒童共性問題

1.留守兒童個性心理問題。由于孩子的監護人大多是老人，老年人嘮嘮叨叨，親友、鄰居、自己家務繁多，有時無暇顧及，導致留守兒童與監護人之間缺乏有效溝通，心里有苦無處訴說，有困惑無法得到解答，思想偏差無法得到及時糾正，久而久之，就形成了嚴重的心理問題。大多數留守兒童性格內向、孤僻、不合群、不善于與人交流，自暴自棄、不求上進，對監護人的勸告和老師的教誨聽而不聞，脾氣暴躁，易沖動發怒，攻擊性強，以傷害他人來尋求心理上的發泄等。

2.留守兒童修養問題。父母長期在外打工，沒時間照料孩子，為彌補自己的愧疚，就想方設法給孩子以經濟補償或物質補償，導致部分孩子好逸惡勞，行為習慣差，喜歡說謊，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于電腦游戲，并且具有很強的破壞性、影響性。留守兒童表現為自私自利、不關心他人、缺乏良好的情感。一些留守兒童自我管束不嚴，沾染惡習，趁機進網吧，進游戲廳，甚至欺騙爺爺、奶奶，以學校要繳名目繁多的費用為由，在家騙錢，拿到錢后聚眾賭博，模仿社會上的“帥哥”，出口成“臟”，語言很不規范，極易傷害他人，導致矛盾激發，對學校的教育產生了很大的影響。

3.留守兒童學業問題。部分留守兒童由于缺乏父母的管束，祖輩缺少文化，回到家里無人指導作業，導致成績不好，對學習喪失興趣，上課不認真聽講，作業不按時完成，甚至有些學生根本不做作業，課堂上注意力容易分散，不能全身心投入學習，久而久之，厭惡學習，有的甚至產生輟學的念頭。這樣的學生幾乎每班都有，可別看只有少數幾個，致使整個班級的學風、班風都受到很大的影響，讓老師們很無奈。

二、做好留守兒童工作的幾點建議

1.把留守兒童教育工作列入學校常規，建立健全留守兒童教育工作機制。把留守兒童教育工作作為學校的一項常規工作，制定具體的實施計劃，不斷加大工作力度，做到遠期有目標、近期有計劃、活動有措施、階段有總結，并把其納入學校年度工作計劃之中，把留守兒童思想道德建設與學校教育教學工作結合起來、與全面提高教學質量聯系起來，逐步建立健全領導機構和工作機制。對在校留守兒童進行全面登記，為他們設置家庭背景檔案，落實好他們的監護人，將他們及他們的家長和監護人的有關信息做詳實全面的記載，以便有針對性地對留守兒童進行管理和教育。

2.要加強以心理教育為主的健康教育工作。健康教育工作是學校素質教育的重要內容和實施素質教育的重要途徑。學校要廣泛開展健康教育活動，特別要重點加強對學生的心理健康教育。學校應開設心理課程，引導留守兒童走過人生發展的關鍵時期。學校應配備一定數量的心理教育教師，設置心理輔導室，指導留守兒童解決心理問題，使留守兒童的心理健康發展。另外，教師要在課堂教學過程中滲透心理健康教育內容，讓學生在潛移默化中接受心理健康教育，養成健康的學習生活習慣，形成全員開展心理健康教育的工作局面。

3.開展豐富多彩的教育活動，讓孩子在豐富的學習生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態度投入到學習中。學校建立“一對一”幫扶機制，每一位“留守兒童”都與一位老師結對，教師對留守兒童的學習、生活和心理狀況進行“一對一”幫扶，實行“三個優先”（學習上優先輔導、生活上優先關心、活動上優先參與），暢通“四個渠道”（談心活動、家訪活動、建立家長學校、通訊），讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛。每學期要召開一到兩次留守兒童家長會，及時了解家長對學校教育教學的要求，科學指導家長或監護人對留守兒童的家庭教育方法，探討教育的途徑，交流教育的經驗，充分發揮家、校的聯誼功能和作用。家長與學校共同負責留守兒童品德教育、知識傳授和素質教育，讓留守兒童在家庭和學校都得到良好的教育。

4.改善家庭教育環境。農村留守兒童處在人生發展的關鍵階段，這些孩子雖然不能長期和父母在一起，但父母不能推卸教育的責任。因此，改善家庭教育環境尤為重要。父母可以通過電話和網絡的方式多關心留守兒童的生活狀況，積極傾聽子女的心聲。安排好留守兒童的生活問題，選擇合適的監護人。家長還應保持與老師的聯系和交流，及時了解子女的近況，使子女感受到家的溫暖，在良好的心理狀態下健康成長。

總之，做好留守兒童工作，是一項長期、復雜的過程，需要全社會的共同關注。少年強則國強，青少年是我們祖國的未來，讓我們共同努力，積極尋求新的辦法和思路幫助這個特殊的群體健康成長，為祖國的未來和社會的和諧奉獻出自己的一份智慧與力量。

參考文獻：

[1]李寶峰.農村“留守子女”心理健康問題及其干預[J].教育探索，2005（05）.

關愛留守兒童工作計劃范文第3篇

留守兒童現狀描述

留守兒童由于長期遠離父母，在個體心理、生活、受教育狀況及人身安全等方面都容易出現問題。據調查，作為國家級貧困縣的湖南省X縣，農村中小學義務教育階段的留守兒童的比例已超過在校生的三分之一，且呈現出繼續增長、更加低齡化的趨勢。

（一）個體心理問題比較突出

心理問題是農村留守兒童最突出的問題之一。據調查，大多數留守兒童感到孤單，30%以上的留守兒童出現心理衛生問題。心理異常的孩子性格主要形成兩個極端：

一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不喜歡與人交流，甚至成為自閉癥。

二是一切以自我為中心，漠視他人感受，極為自私、冷漠，脾氣暴躁、沖動易怒，甚至叛逆乖張。而有的孩子經常被人欺負、飽受屈辱，有的因成績差或有某種缺陷經常被同學、同伴嘲笑奚落，即對父母親人心生怨恨，負面情緒長期的累積導致心理扭曲，進而滋生仇視社會、報復社會的異化心態。這些孩子的行為也異于常人，有的甚至超越道德、法律的底線。近年來，留守兒童違法案件也呈上升趨勢。

（二）個體生活狀況堪憂

留守兒童的生活狀況，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童的狀況令人擔憂。眾所周知，嬰幼兒、青少年時期正是身體發育的關鍵時期，合理的飲食結構和營養搭配對孩子的成長非常重要。而部分留守兒童只能僅僅維持溫飽，根本談不上營養改善，從而影響身體健康成長。很多來自生活極為困難家庭的孩子除了溫飽無法保障外，很小就要承擔力不能及的家務，甚至在農忙時節還要下地干活。那些無人監護的孩子更是經常處于半饑餓狀態。如果這些兒童生病了，也不能得到及時救治。

（三）家庭教育缺失

留守兒童在家庭教育方面缺失最突出，部分留守兒童生活和行為習慣較差。在家里，他們不講個人衛生；在學校，他們沒有學習計劃，缺乏興趣，拖欠或不交家庭作業現象嚴重；不遵守校紀校規，自由散漫，遲到、早退、曠課現象經常發生，逃學、輟學現象較為普遍。他們的學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童；在社會上，他們缺乏禮貌待人的常識，對社會上各種復雜、不良現象缺乏足夠的判斷力和抵抗力。

（四）人身安全不容忽視

留守兒童的人身安全問題迫切需要引起重視。湖南省X縣曾發生歹徒因對留守兒童在外打工的母親不滿，將孩子綁架至湖南省Y縣殺害的惡性案件。據全國婦聯對12省市農村留守兒童狀況調查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經常受到同學、鄰居及社會上不良青少年的侮辱、打罵甚至傷害；公安部門統計數據顯示，被拐賣的兒童群體中，留守兒童高居第二位。有的留守女孩受到性騷擾或害時，因為惡徒的威脅不敢告訴長輩，監護人因粗心未能及時察覺孩子的異常并采取有效防范措施，造成被的嚴重后果。

留守兒童問題的原因分析

留守兒童大多處于生理發育及心理成長的關鍵時期，父母的關愛、良好的家庭環境及教育對他們的健康成長有重要作用。由于父母遠在他鄉，留守兒童大多由祖父母、外祖父母隔代監護，少部分親友臨時監護或單親監護，監護人的思想觀念、自身素質、監管力度以及留守兒童所處的家庭生活環境、社會環境等都是影響他們的成長主要的因素。

（一）在家庭教育中，監護人自身觀念及素質對留守兒童的影響

首先，監護人思想觀念制約了他們在監管兒童中的態度和方法。尤其是在隔代監護中，老一輩教育觀念較陳舊落后，方法簡單僵化。有的只管給孩子吃飽，對待孩子的態度流于簡單粗暴；有的則走向另一個極端，對孩子過分溺愛、孩子要什么就給什么，對孩子的錯誤寬容到放縱的地步。留在家中經歷過大集體、“苦日子”的老人，曾飽受饑寒之苦，更是養成了極為節儉的生活習慣，也形成了只要讓孩子不餓著、不凍著就行的生活理念，較少考慮孩子的感受和心理需要。

其次，年事已高、文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通，難以形成教育合力。

再次，由于留守兒童的監護人大多為身體較差、精力不足的老年人，有的甚至同時要監護幾個留守兒童，因此，對每個留守兒童的照顧就心有余而力不足，對留守兒童的人身安全就難免疏忽。有的老人防范意識不強，對孩子的安全教育不夠，造成農村留守兒童在上學、放學、出外玩耍等時候容易發生交通事故或受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。

（二）家庭教育與學校教育聯系不緊，導致學校教育功能被擴大化，且難以形成教育合力

由于留守兒童父母長期在外，而在家監管兒童的監護人自身能力有限，無論是家長還是其他監護人，主動與學校聯系較少，且許多家長將把教育子女的義務全部推向了學校，一方面，使學校在教育學生的同時，還需要看護、照料學生，進一步增加了學校教育和管理的壓力；另一方面，家庭教育與學校教育之間聯系不緊，出現斷裂，或現有監護人對孩子的學習、生活、交往、性格特點等了解不夠，無法配合學校做好教育孩子的工作等等，都難以形成事半功倍的教育效果。

（三）基于對X校為個案的分析

X校地處城鄉結合地區，近年來，隨著越來越多的農村剩余勞動力轉移，該校農村留守兒童的人數也逐年增多，從調查情況看，這些留守兒童的教育和生活面臨著不容忽視的問題：留守兒童的學習狀況令人擔憂。由于臨時監護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。特別是父母雙方均在外地打工，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農活維持生活沒有時間監護孩子，有的體弱多病無能力監護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育。加之兒童本身自控能力較差，無法抵制現代社會中不良誘惑，厭學、逃學甚至輟學的現象時有發生。

這些現象與學習監督總體弱化有關。一般來說，大部分監護人往往對留守兒童要求不嚴，或缺乏文化知識，無法對孩子的學習進行監督。父母在家的檢查作業、參加家長會等對孩子最基本的學習監督職責都無人擔當。處于童年時期的孩子學習自覺性、主動性較差，如缺乏必要的鼓勵和督導，甚至失去監督后，就會喪失學習動力，學習處于放任自流狀態，自然難以上進。同時，盡管他們能獲得更多的書籍，更多的學習用品等，但校外的學習時間變少了。由于父母不在家，他們一般要做更多的家務活，如要自己洗衣做飯，有的還要打柴喂豬等，這不可避免地影響了他們的學習。

針對留守兒童的教育支持

對留守兒童的教育支持是一項系統工程。學校教育、家庭教育和社會教育三位一體，應相互配合，協調一致，尤其是學校教育在教育、幫助和促進留守兒童個體全面發展中應發揮主導作用。學校應把對留守兒童的教育作為專項工作，常抓不懈。學校教師應給予他們更多的關注、鼓勵和幫助。老師們應與留守兒童交朋友，多關心、愛護、照顧和理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。具體來看，我們可以采取以下措施：

（一）以留守兒童為中心，以班級為主要陣地，制定實施促進留守兒童健康發展的教育工作計劃

制定實施具體的留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規范化和常態化，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地和主渠道。

1.成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3.真情關愛留守兒童，做到“三個優先”。學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。生活上優先照顧。教師對留守兒童要多關心，多詢問，多幫助，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4.注重留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）建立健全針對留守兒童的幫扶制度體系，努力營造良好的成長、成才環境

1.加強留守兒童工作的管理，解決其后顧之憂。通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力抓好就餐等日常工作，讓他們能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2.教職工結對幫扶留守兒童。確立留守學生重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期家訪，與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，補償缺失的家庭教育，使他們走出孤獨和憂郁。

關愛留守兒童工作計劃范文第4篇

2018 年我社區關工委緊緊圍繞黨工委服務中心中心工作，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，深入開展理想信念教育，思想道德教育，革命傳統教育，提高青少年的綜合素質；促進我社區關心下一代工作逐步實現經常化、規范化、制度化，不斷壯大關工隊伍。現將一年來工作總結如下：

一、加強領導、提高認識

按照區關工委年初的工作部署，我社區及時調整充實了以社區黨工委副書記王麗為主任，社區服務中心主任常先為常務副主任，團委、婦聯、司法所、勞動保障所負責人等為成員的麗都社區“關心下一代工作委員會”領導班子。

二、圍繞一個目標，做到“二個結合”

麗都社區關心下一代工作的目標是：把青少年培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人。全面提高青少年思想素質和道德修養。使青少年樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；引導青少年走上學習、成才、就業的人才戰略市場，為推動我社區經濟發展貢獻力量。

1、與日常工作結合

社區黨工委、服務中心高度重視關工委的工作，建立了常抓機制，明確責任主體，各部門、企事業單位把關工委工作列入重要議事日程，年終納入目標考核。把關工委的工作與日常工作同思考、共謀化，尋求關工委工作與日常工作的結合點和切入點，促進關工委工作與日常工作的互動，并融入日常工作中。

2、與老齡工作結合

年初，召開了兩次黨委會，專題研究和部署關工委和老齡工作，把關工委工作與老齡工作結合起來，工作同計劃、同落實、同檢查、同總結，充分發揮老同志的優勢（政治過硬、威望較高、經驗豐富、時間充裕），做到老有所為，少有所教，積極為青少年學習、成才、致富、就業等做好指導、引導工作，為青少年開展有益的文化娛樂活動，提供物質、精神基礎。

三、充分利用各種活動形式，開展關愛活動

1、對青少年開展道德教育活動

社區關工委繼續在青少年中開展了以“公民道德建設”為中心內容的教育活動，深入社區，幫助青少年樹立良好的個人品質、社會公德、職業道德和家庭美德。

2、對失足青少年的幫扶

社區黨委服務中心歷年來把失足少年的幫扶工作和預防未成年人犯罪工作作為社區上的重點工作來抓。社區關工委定期對這部分青少年進行走訪、看望和慰問，同時了解他們的基本情況和思想動態，化解心結，解決他們的實際困難和問題。社區成立的“關心下一代工作小組”，實行“一幫一”、“二幫一”或“多幫一”措施，經常到戶走訪，了解情況，及時處理他們遇到的困難，對他們的生活條件提供幫助，指導他們的家庭生產。同時，將責任落實到個人，確保幫扶對象工作、生活和學習得到保障。社區關工委協同司法所和社區 “關心下一代工作小組”，積極引導、糾正具有不良行為的青少年，促使其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為實現他們的人生理想而努力。

3、充分利用重大節日開展活動

充分利用 “五四”，“六一”，“國慶”，“重陽”等重大節日開展活動，宣講黨的十，十八屆三中全會精神和黨史，在青少年弘揚愛國主義、集體主義等中華民族傳統美德。深入學習黨的十八屆三中全會精神，以科學發展觀為指導，努力展示改革開放三十多年的偉大成就，增民心，揚國威。把重陽節“尊老敬老”活動深入有效開展，大力弘揚中華民族的優良傳統。

4、關心關愛殘疾兒童的身心健康

我社區關工委積極主動配合上級關工委，繼續做好淮上區愛心家庭牽手我社區兒童的關家活動，廣泛動員愛心人士積極響應參加。繼續關心、關愛殘疾兒童的身心健康。積極探索對留守兒童的關愛新思路，我社區關工委、婦聯及社區關工組認真摸底排查，分析不同情況，落實專人負責，同時對關愛人員加強培訓提高思想認識、提高“隔代家長”素質、把天倫本能、愛幼情深、經驗豐富、時間充裕的優勢發揮出來。培養隔代人的情感、關愛不溺愛、細致不啰嗦、把老經驗和新理念有機結合起來，為留守對象服好務，把關愛留守兒童工作落實到實處。

5、加強對網吧工作的監督工作，為建設綠色網吧做貢獻。

全社區有5名老同志擔任義務網吧監督志愿者，定期監督網吧及周圍環境，凈化網絡環境.打擊不良文化市場和網吧的違規經營活動，為青少年健康成長營造良好環境。

四、建立長效機制，鞏固關愛成果

為了更好地把關愛工作常抓不懈，持之以恒，我們在開展關愛工作中，既注重抓好當前，又著力抓好長遠；既注重抓好調查研究，又著力抓好工作創新；既抓全面，又突出重點。努力從班子建設、隊伍建設、陣地建設、制度建設入手，建立健全組織領導機制、工作機制、表彰機制等。加強學習，更新觀念，與時俱進。目前已完成組織機制健全，有專項經費和辦公場地開展日常工作，按時報送工作計劃、總結、信息及其他資料，開展活動有聲有色。

關愛留守兒童工作計劃范文第5篇

(2018--2019年第二學期)

 一、指導思想

本學期學校將深入學習貫徹區教體局、鎮中心校各級重要會議精神，緊緊圍繞區局 “突出一個核心、抓好兩項創建、深化三項改革、實施七大工程”的工作思路，突出“提高教育教學質量”這一主題，重點抓好安全穩定、行風建設、黨的建設、義務教育均衡發展和脫貧攻堅等工作，努力實現學校辦學條件和教育教學質量同步提升，強化教育教學過程管理，確保學校各項工作持續發展。

二、工作總目標

1.依法規范辦學行為，深入落實“立德樹人”思想，加強教師隊伍建設，提高教師專業成長，激發教師隊伍活力，調動教師工作積極性。

2.強化“質量立校”意識，質量是學校發展的核心，采取有效措施，力爭完成2019年中考目標任務（中考10名學生升入重點高級中學），完成非畢業班質量指標和抽考科目指標。

3.做實安全、綜治維穩工作，強化安全教育，落實網格化管理和“三防”措施，責任到人，追究到人，實現一般性安全事故減少，重大安全責任事故零發生。

4.落實惠民政策，規范實施營養改善計劃，規范教育收費行為。

5.加強黨的建設和黨風廉政建設，落實“一崗雙責”責任。

6.抓實“義務教育均衡發展”和“脫貧攻堅”工作，確保完成任務和評估驗收。

三、工作要點及措施

（一）端正辦學行為，樹立“立德樹人，德育為先”的思想

1.加強教育法規學習，做到懂法、知法、用法；學習《中小學教師職業道德規范》，做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”老師。

2.以思想品德課和歷史課為主陣地，培育學生樹立正確的人生觀和價值觀，深入學習《中學生守則》和《中小學生日常行為規范》，培養學生養成良好的行為規范。

3.扎實推進養成教育，健全學生自管會組織，培養提高學生自主管理能力。

4.關愛留守兒童工作和家庭教育工作，搭建家校共建共育平臺，共同促進學生健康成長。

（二）堅持以教學為中心，不斷提高教育教學質量

5.加強教學常規管理。按照“三常規兩細則”的要求，強化常規管理工作的過程管理，實行巡課、抽查制度，檢查反饋制度，在備、上、輔、批、考、評各環節上下功夫，促進教師做到知行統一，做細做實教學常規。教務處和教科室要對教師提前備課、有效上課、課后作業批閱和輔導上有效指導監管。

6. 抓好校本教研，確保有效課堂教學。首先，加強常規教研；其次，突出基于問題導向的主體式研修；再次，探索研究“基于核心素養的教學目標設計”，重點研究教研活動方式方法，深化“三點七步教學”模式和“四環五課型”教學模式，積極探索新的教學模式。本學期的推門課、公開課、觀摩課要在中心組的指導下致力于課前課中課后的優化改進提高上下足繡花功夫，及時總結成果，實現教師和學生共同發展的教研核心目標。積極承辦連片教研活動。

7. 抓實中考備考工作。做到早動員，早部署，早實施；進一步細化《畢業班教育教學質量管理辦法》；做好“培優輔差”工作，教務處要切實做好“培優”工作，做到過程有監管，有檢查，有實效，著力解決散、緩、懶，無監管，無效果現象；抓好后期的復習檢查考試工作，對每次考試成績進行監測分析，發現問題，落實改進。

8.建立提升教育教學質量機制。校長負總責，統籌安排，協調推進，分管校長是第一責任人，抓落實、過程、監管、反饋總結，教務主任具體實施推進，其他班子成員協助推進，形成齊抓共管，人人抓質量的氛圍，確保完成各項預定目標任務。一是教務處牽頭、教科室配合堅持每月對教師常規業務、教研學習和學生的學習成果、質量檢測匯總登記，對存在問題進行檢測和分析，及時整改和總結；二是定期對師生的教育學習成果進行展評，發揮評價激勵作用。     

9.培育素質教育新動能。在開足開齊課程的基礎上，結合我校實際，持續抓好書香校園建設，締造完美教室、每月一事和家校共建活動。繼續開展社團活動，適時開展藝術節、運動會等活動，探索學科教學與社團活動的有機結合，以有效措施，助推教育教學質量提高。

（三）加強安全管理，筑牢安全網，確保校園和諧穩定

10.完善安全管理制度，抓實安全教育培訓，以《安全生產法》、《陜西省中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學幼兒園安全防范工作規范》為標準，實施網格化管理，編制安全網，夯實目標責任到人，落實責任追究到人，全面履行安全義務。落實“一崗雙責”責任。

11.抓好安全教育不放松，充分利用國旗下講話，晨會，班會，校會，通過網絡視頻，案例宣講等形式進行安全教育，落實每月一次安全演練，通過演練增強學生安全意識和避險能力，實現自我保護能力提高。

12.定期開展校園設施設備常規檢查，完善“三防”措施。強化食堂安全管理，嚴格落實《食品法》《衛生法》等法律法規。

13.強化寄宿生的安全管理，值日人員做到日巡查，有記錄，宿管員24小時在崗值守，認真履行宿舍管理員工作職責。加強門禁管理和校園周邊環境整治。強化季節性疾病預防，嚴格落實學生晨午檢、缺勤學生跟蹤及隔離工作，預防重大傳染病發生。

14.加強法制教育，組織法制教育專題講座，結合課程設置加強學生的公德、榮辱、感恩教育，促進學生道德品行健康發展。

15.加強班級管理，認真履行班主任工作職責，履行班級安全工作責任，突出學生心理健康疏導，矛盾化解，幫助學生快樂健康成長。

（四）抓隊伍建設，夯實學校發展基礎

16.加強學校班子建設。一是加強學習。班子成員要加強學習，提高自身業務能力和管理能力，在工作中做到思考在先，主動作為；二是增強服務意識和責任擔當意識，促進管理上臺階。

17．加強教師隊伍建設。一是突出師德師風建設，學校秉承“以教師發展為本”的管理理念，倡導“學高為師，身正為范”的職業道德理念，引導教師牢記使命，克服職業倦怠，自覺履行職責，增強師德修養。二是班子帶頭工作，教師跟進工作，嚴格落實《八項規定》和安康市教師隊伍“十不準”等。三是完善和創新管理制度，建立評價和獎懲機制，激發調動教師的工作熱情。四是加強教師培訓和教師能力建設。五是加強班主任隊伍建設和教科研隊伍建設。

18．嚴格執行師德考核“一票否決”制，禁止體罰和變相體罰學生，對嚴重違反職業道德規范、造成惡劣影響的教師要嚴肅查處，同時要大力表彰先進典型，弘揚正能量。

19.杜絕以牟利為手段進行的有償家教及給學生購置教輔資料和電子產品等行為。

（五）加強黨的建設，發揮黨工團作用，促進行風改進

20.抓黨建促教育。抓黨建就是抓教育質量提升，深入推進“樹標桿，向我看齊”主題教育實踐活動，唱響“追趕超越”主旋律。

21.加強黨風廉政建設。落實領導干部“一崗雙責”責任，弘揚“以廉為榮、以貪為恥”的社會風尚，落實“兩個責任”，規范財經紀律和財務管理。

22.發揮群團組織的監督作用，促進教育教學更好發展，落實黨的惠民政策和校務公開。

23.豐富教職工活動和團員活動。

24.持續深化“兩學一做”教育，認真開展“”活動，發揮教師黨員帶頭示范作用。

（六）做實義務教育均衡發展和脫貧攻堅工作

25.以迎接義務教育發展基本均衡縣（區）為契機，加快學校硬件建設，完善軟件資料，加強校園文化建設，重視教育宣傳，走內涵式發展，確保2019年中省市區對學校評估驗收。啟動“雙高雙普”工作。

26.加大惠民政策宣傳，落實好惠民政策。一是嚴格落實兩免一補政策；二是落實營養改善計劃；三是抓好扶貧攻堅任務；四是落實寄補生活費的發放等黨的惠民政策。

27.實施留守兒童關愛工作，用實際行動來關心特殊兒童和貧困家庭。

（七）加快項目建設

28.完成教學樓、綜合樓、學生公寓樓的改造，完成營養餐的線路改造和設備安裝。規范實施營養餐。

29. 加快教師周轉房報建，力爭盡快開工建設，改善教師生活工作條件。

30.加快實施校園文化建設，營造舒適高雅校園環境。

（八）優化學校管理制度，完善考核評價機制