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中學生自我評價范文第1篇

學生的不斷學習就是收獲知識一點一點進步的過程，而自我評價就是讓自己看清楚自己，有針對的讓自己面對自己的優缺，進步隨之而來。現在下面是由小編分享的初中生綜合素質自我評價范文，希望對你有用。

學生綜合素質自我評價范文一一、道德品質與公民素養

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。

學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。

三 合作交流與探索

我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。

四 運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。

五 審美與表現

學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。

初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。

學生綜合素質自我評價范文二我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。我在學習方面具備較強的邏輯思維和判斷能力，對事情認真負責，為人坦誠、自信、樂觀、處事冷靜，人際關系良好，具有一定的創新意識和創造能力。

我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。比較關心時事政事，比較關心家鄉發展，能夠學好的方教課程。能夠遵守《中學生日常行為規范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規，能很好愛護公共設施不做損人利己的事，能做到不說謊，不抄襲及步作弊，認真對待自己。能做到言行舉止文明，穿戴樸素大方。我熱愛體育，在平時更是注重鍛煉身體，體鍛達標。我的興趣廣泛，經常與他人一起運動。

學生綜合素質自我評價范文三1.道德品質。

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。

2.公民素養。

自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個人的行為負責;積極參加公益活動;具有社會責任感。

3.學習能力。

有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創新能力。

4.交流與合作。

能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

5.運動與健康。

熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。

6.審美與表現。

能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。

中學生自我評價范文第2篇

本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

中學生開學自我評價（二）

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努

力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

中學生自我評價范文第3篇

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創新能力。

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目： 三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環境意識，自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體. 遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂于參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。 品德優良 善于與他人合作共同完成任務。能評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優秀，有良好的行為習慣。

學習目的明確，有理想，善于發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確 學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務，學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。

正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關系。與同學老師關系融洽 能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善于與人交流。

儀表大方，舉止文明，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力，能表現美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力。

中學生自我評價范文第4篇

摘 要 隨著我國教育改革的深入進行，特別是“健康第一”的指導思想的貫徹執行以及“終身體育”理念的深入人心，學校體育改革呈現出重健身、重實效、重能力培養的趨勢。學生的體育能力包括體育認知能力、科學鍛煉能力、體育適應能力和自我評價能力。多年來同行們對自我評價能力的研究很少。在學校體育教學中，也普遍存在著重視學生的體育認知能力、體育鍛煉能力的培養，輕視、忽視對學生體育自我評價能力培養的現實。本文主要運用心理學、教育學等相關知識，論述體育教學中培養學生自我評價能力的重要意義，并對培養學生自我評價能力的方法做了一些探討。

關鍵詞 體育教學 學生 自我評價

一、自我評價及自我評價能力的概念

在心理學中，自我評價屬于自我意識中自我認知的一個方面。自我評價是指人對照目標積極主動地在事物發生、發展過程中階段性評價，它是學生在學習過程中過程性評價的一個方面。自我評價包括對自身外貌、能力、行為品質和需要、動機與目標的分析、認識和所持的態度，是自我意識的重要形式之一。

自我評價能力是指人順利地進行自我評價所必須具備的那些心理特征。體育自我評價能力包括對體育知識、運動技術的掌握情況的評價能力，對身體機能的評價能力，對個性心理及情感的評價能力和對社會適應的評價能力。

二、自我評價能力是學生從事終身體育的一種必備能力

終身體育作為一種現代體育思想，帶動體育教學的改革與發展。培養學生的體育意識與體育能力是“終身體育思想”下學校體育的任務之一。體育能力是終身體育的基礎，過去學校體育忽視體育意識與體育能力的培養，一貫以傳授運動技術為主，而不重視對學生健身、評價能力的培養，以至于出現了這種情況，經過多年在校的體育學習后，許多人還沒有掌握正確的健身方法和科學的評價能力。學生走向社會后，多數是獨立進行體育鍛煉，鍛煉者應對自身的身體形態、機能、身體素質、心理狀況、總體效果等進行經常的測量和評價，并進行醫務監督，合理安排運動量和運動強度，只有這樣才能使體育鍛煉收到良好的效果。

三、如何在體育教學中培養學生的自我評價能力

（一）傳授有關自我評價的知識、提高學生的認知水平

心理學理論認為，能力離不開知識和技能，離開知識和訓練，任何能力都不可能形成，更不可能發展。我們在指導學生自我評價之前，首先要把有關自我評價的知識介紹給學生，使學生明確自我評價的目的與意義，評價的內容、任務或目標、評價的標準，使學生對自我評價有一個全面、清楚的認識。

（二）使學生掌握自我評價的技術和方法

在進行身體機能、身體素質的自我評價時，有些指標，如測量心率可用脈搏測量法，心肺功能通過測量800米或1000米達標成績來評價，這些技術在日常鍛煉中就能運用。而一些身體素質，如下肢爆發力，可測量立定跳遠的成績，通過一把卷尺就能測出。隨著人們生活水平的提高、健身意識的增強，各種綜合電子測量儀器在不久的將來必將會進入人們的生活。我們在對學生的體質進行測量評價時，要教給學生使用這些先進的儀器設備的方法和科學的評價方法。

（三）在實踐的基礎上培養和發展學生的自我評價能力

掌握了知識和技術并不等于具備了能力，能力是在實踐的過程中形成和發展起來的，教師要在教學過程中根據教學目的經常指導學生進行自我評價，久而久之，不僅培養了學生的評價能力而且使他們養成自我評價的良好習慣。首先，教師在課前要把教學目標具體化。體育課在學年、學期和單元的學習過程中，其目標是抽象的、一般的，其具體要求往往不明確。　在引導學生進行自我評價之前，教師必須先對前述五個方面的目標具體化，使其變成可以操作的自我評價目標。

1.知識的掌握：籃球運動的起源與發展；籃球運動的價值；籃球運動的比賽規則；運球、傳接球、投籃的技術要領；進攻與防守戰術的基本要求。

2.運動技術的掌握：運球、傳接球、投籃熟練程度；小組比賽時，運球、傳接球、投籃技術的運用情況；能否在恰當的時機下與同伴進行恰當的戰術配合。

3.課中自己的心率、呼吸，課后的心率、血壓等指標。

4.情感體驗：對籃球運動的興趣、態度；學習及練習中的意志；在運動中的表現、風度。

5.社會適應力：學習和比賽中能否無視性別、技術的差別共同學習；能否遵守規則服從裁判；沒有裁判的情況下自己犯規能夠申告；能否在教師的指示下，自動組織好練習；運用籃球獨立進行身體鍛煉。

評價前，教師把上述評價內容寫在黑板上，然后宣布如下指導語：經過一個單元的學習，每個同學都取得了程度不同的進步，下面大家對知識的掌握情況、運動技術的掌握、個性心理及情感體驗與社會適應能力等四方面的內容分別評價，身體形態及機能在每次課中都作過定量評價，最后作一個總評。評價的目的，是為了發現自己在學習中取得的進步和存在的不足等。對知識的掌握可使學生定量評價，評價自己通過本單元的學習后，掌握了多少知識點，掌握程度，如運動技術的掌握、個性心理及情感體驗與社會適應能力等可用定性的方法逐個評價。最后要對自己進行總評，并作記錄。

中學生自我評價范文第5篇

自我評價是對自己學習能力、學習行為、道德品質的評價。學生根據自身的水平，對于學習情況進行體驗、觀察、分析、總結，在此基礎上制定合理的學習計劃，調整學習狀態，改善學習策略，從而提高自身學習效率和學習成績。吾日三省吾身，客觀有效的自我評價是個人不斷修正長期發展的重要手段，貫徹了以人為本的精神，從自身出發進行分析，有利于端正個人人生方向，樹立終生學習的觀念，提高自主學習能力和效率。在高中地理學習中加強自我評價，有利于提高學生地理成績，確保學生的學習主體地位，培養學生的自主學習能力，有助于學生成為獨立學習者。

二、高中地理學生自我評價存在問題

根據教學實踐的經驗總結，目前高中地理中學生自我評價主要存在三個問題：1.自我評價標準模糊不清，制定評價標準是開展評價工作的第一步，一些學生缺乏充分的自我認知，在標準制定時模糊不清，標準過低，對學生激勵鼓舞作用弱，不利于學生的發展進步，標準過高，不利于目標實現，打擊學生自信心。2.自我評價過程不會操作，自我評價是一個長期訓練的過程，它指學生對自我學習過程進行體驗觀察、分析總結的過程，是一種自我審視行為。實踐中，一些學生不熟悉過程操作，輕視自我評價的作用，影響了自我評價功能的發揮。3.自我評價結果處理不利，一些學生在面對評價結果時，不能客觀冷靜進行分析，影響了評價結果。

三、高中地理中學生提高自我評價能力的具體措施

1.遵守自我評價原則與活動流程。在地理學習中，要遵循自我觀察與檢測——設置標準制定計劃——執行策略與檢測——分析評價結果的流程，規范自我評價過程，實現有效自我評價。同時在自我評價中，還要遵循循序漸進、適當頻率、自我評價與他人評價相結合的原則，促進學生完善自我，提高自我學習水平，實現自我更好的發展。2.明確地理學習知識自我評價標準。地理學科有利于培養學生地理知識和地理價值觀和地理情感，學生對地理知識的自我評價建立在對地理概念、原理、規律的掌握和應用上，包括對知識的正確理解和表達，還包括在實際問題中運用知識解決問題，在學習過程中不斷完善知識結構，利用知識遷移和原有知識加快對新知識的理解掌握速度。教師在進行教學時可以有針對性地提出教學任務和學習要求，明確評價標準，幫助學生建立評價標準，例如了解、背誦、掌握、記憶等具體標準。3.充分發揮教師作用，掌握自我評價技能。在制定明確評價標準后，就是下一步學生開展評價過程，進行評價結果的處理。教師應該積極引導學生確立自我評價的重要作用，言傳身教，發揮榜樣作用，比如在課中、課后輔導時講解一些自我評價實踐案例、自身實際體驗，影響學生觀念。對于學生的發展，教師應該詳細記錄，總結學生自我評價的薄弱環節，提出解決方法，幫助學生完善自我評價體系，提高自我評價過程的實施能力。4.豐富學生自我評價經驗，將評價與學習相結合。地理課程目標設置和教師指導幫助學生建立了自我評價標準、實施具體自我評價過程，學生作為評價的參與主體，在評價過程中，將學習內容融入評價體系，從學習動機、學習行為、學習認知幾個方面對自己進行分析考察、調整結論，提高學習成績和知識水平，改善學習成果和學習策略，發揮自我評價的積極作用，以評促學，完善學生的知識結構，提高學生學習成績。5.強化自我效能感，提高自我控制能力。自我效能感是指個體對自身能夠完成某件任務的推測與評判能力。在自我評價過程中，充分的自身認知是重要前提，強化自我效能感，有利于保證學習者學習的成果，提高學習的效率，使學習目標與實際水平相符，源于自身，高于個人，既有利于目標的實現，又可以在合理幅度激發學生好勝心和積極性，促進學生的發展進步。提高自身的控制能力是實現目標的有力保證，在實施過程中學生要對自身行為、習慣、認知進行規范和約束，按照規定流程，同時在進行評價結果論斷調整時，通過強大的控制能力，影響學生的行為規范，促進學生的完善和發展。（本文來自于《教學交流》雜志。《教學交流》雜志簡介詳見.）