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幼兒園畢業家長感言范文第1篇

孩子們老師會永遠記住我們相處的那段快樂、幸福的時光。當我們一起忘情的游戲、開心的歌唱，稚嫩的小手送到老師嘴邊，用甜甜的聲音安慰老師。以下是為大家整理的幼兒園畢業致辭感言資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

幼兒園畢業致辭感言一

各位家長、小朋友你們好：

今天在這里隆重召開大班畢業典禮，離別的鈴聲即將響起，我深深的感受到那份將于孩子們分別的黯然離情，作為教師我們內心說不出的高興和不舍，為了你們即將成為一名小學生而高興，為你們即將離開我們而依依不舍。

小朋友你還記得三年前剛入園的情景嗎?當你們拉著媽媽得手，進入幼兒園這個大家庭時，我們就成為了朝夕相處的好朋友。三年了，當年愛哭的小不點已經長大了，玩具扔滿地、還愛發脾氣、不會吃飯、不會穿衣服、遇到困難總是哭，是老師像媽媽一樣一點一點地教你學習，現在的你不僅自己的事情自己做，還愿意幫助大人、同伴做事，能分清簡單的是非，喜歡提問、愿意動腦筋想辦法來解決困難，與同伴團結、合作、愉快的游戲。演講稿

孩子們老師會永遠記住我們相處的那段快樂、幸福的時光。當我們一起忘情的游戲、開心的歌唱，稚嫩的小手送到老師嘴邊，用甜甜的聲音安慰老師。

我們在相知相伴中度過了3個春秋，在這些日子里，深深的友誼之橋在我們之間架起，感謝孩子們對我們的愛、感謝孩子們對我們帶來的快樂!如今，你們即將離開幼兒園，進入小學去實現人生的第一個轉折點，在這里我代表幼兒園的老師祝福大家，希望你們好好學習，天天向上，以的成績報答父母、報答老師。

同時，我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻計獻策。正是因為你們的配合與支持，才使我們的保教工作順利進行，正是因為你們的理解和包容，才有我們今天的成績。

今天我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿可愛的孩子在廣闊的天地中自由翱翔、大有作為。

祝各位家長、來賓、朋友們工作順利、全家幸福、笑口常開!愿孩子們在廣闊的天地中自由翱翔!謝謝!

幼兒園畢業致辭感言二

尊敬的各位領導、各位家長、親愛的老師、小朋友們：

大家好!

今天，是學前班小朋友難忘的日子，因為他們結束了幼兒園三年的學習和生活，即將成為一名小學生，我和我的老師都為他們感到高興和自豪，在為他們舉行畢業典禮的這個特殊日子，看著熟悉的他們，作為園長，心里有說不出的高興，也有說不出的難過。

家長朋友，您還記得嗎?三年前您戀戀不舍把孩子送到我們這里的時候，今天，我們和您有了同樣的心情，舍不得讓這53名孩子離開我們，三年的時間里，我們既是老師又是媽媽，在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚純潔的感情，我們習慣了早上去聽孩子用稚嫩的聲音問候，習慣了傍晚看孩子說再見的燦爛笑臉。

三年過去了，孩子們就要離開老師，離開曾朝夕相伴的幼兒園，我和我的老師不再像往日那樣看見你們睡夢中甜蜜的笑臉，不再像往日那樣看到你們無憂無慮的咯咯大笑，不再像往日那樣看到你們生氣時撅起的小嘴兒，不再像往日那樣看到你們破涕為笑的天真樣子。孩子活潑可愛的形象和甜甜的童言童語將留在我們老師的記憶里，成為我們老師回憶時講不完的話題。

我舍不得你們，你們的老師更舍不得你們，但你們終究要長大，要離開幼兒園，走向下一個階段的小學生活，

踏上新的起跑線,孩子們請一定相信自己是最棒的,是最優秀的,用你們的自信自強、用你們的聰明智慧走出屬于自己的一片天地,未來無論是陽光還是陰霾,無論是春風還是秋雨，請記住,幼兒園的老師會一直惦念著你們,會一直關注著你們,對你們的關愛,對你們的祝福,對你們的期盼會一直伴隨在你們的身邊。你們每取得的一次成績，你們點點滴滴的進步都將是我們老師的榮耀。

孩子們我和老師愛你們。同時也請孩子們記住你們的啟蒙老師。在這里，我還要代表幼兒園全體老師，向家長朋友表示感謝。謝謝你們的支持與信任。謝謝你們把心愛的寶貝交給我們，讓我們與孩子有了難舍難分這份真摯的情感。祝小朋友們茁長成長，幸福到永遠!謝謝大家!

幼兒園畢業致辭感言三

尊敬的家長、親愛的小朋友、各位老師：

今天我們歡聚一堂，在這里舉辦___幼兒園__屆大班畢業典禮，歡送小朋友離園，我們感到無比高興。在此我代表___幼兒園全體教職工向即將離園就要走向小學大門的小朋友表示衷心的祝賀，向親臨畢業典禮的各位家長表示衷心的感謝!

今天，是一個令我們每一位小朋友和老師們都非常難忘的日子，我們的心情是那么的激動：經過三年的幼兒園學習和生活，小朋友們就要畢業了，在此，我祝賀你們長大了!祝賀你們學會了許多的本領!祝賀你們即將升上小學一年級!也祝愿小朋友們今后繼續好好學習，愛學校、愛老師、愛同伴，人人成為一名好學生!

親愛的小朋友們，你們是___幼兒園分部成立以來的第一批畢業生，我舍不得你們離開，在這一年的學習、生活中，你們留下了許多讓我難忘的畫面：從一開始的滿口家鄉味到現在一口標準的普通話，你們的語言表達能力在飛速的發展;從一開始找不到節奏的亂唱到現在有節奏、有感情的哼唱;從一開始只會幾筆勾畫到現在一幅幅美麗畫面的出爐;你們的藝術天賦、藝術細胞被重新喚醒!

親愛的小朋友們，在這一年當中，你們學會了很多本領，也給你們的爸爸、媽媽們帶來了很多新鮮的沖擊，你們的行動和收獲也在改變著爸爸、媽媽們的認知。你們長大了，就像小鳥一樣，要展翅高飛了，我和所有的老師們，都十分眷念你們。

親愛的小朋友們，今天你們生機勃勃，正在茁壯成長，明天你們就是支撐祖國大廈的棟梁。把幼兒園學到的各種能力和習慣帶到小學里，一個個成為名副其實的小學生。無論你們走到什么地方，__幼兒園永遠是你們溫暖的家，幼兒園的老師們時刻在關注你們的每一點進步!

每個早晨，我們會想起你們的聲聲問候;每個傍晚，我們會想起你們的每張笑臉。今天，你們是一只只快樂的小鳥，要在這里起飛;今天，你們是一只只幸福的小船，要在這里;今天，你們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄。

今天為你們召開畢業典禮，我們心情凝重，因為與我們朝夕相伴的你們就要離開了;此時此刻我們又倍感欣慰，因為你們將要做一名光榮的小學生了。當你們戴上紅領巾的時候，別忘了回到我們的幼兒園看看你們生活的地方，看看教育你們的老師們，我們期待你們回來向我們匯報你的優異成績!

再見了，我最親愛的孩子們!我們會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材!最后我要感謝所有家長對我們幼兒園各項工作的支持和理解，謝謝你們積極參與我們幼兒園舉辦的各項活動，我們將一如既往的努力工作，把幼兒園辦出特色，辦出水平，創出佳績來回報家長，回報社會!祝各位家長朋友們工作勝利、全家幸福!謝謝!

親愛的家長們，很感謝你們一直以來對我們工作的支持和厚愛，正是有了你們的加入，才使我們的教育更加完美，衷心地感謝你們!

幼兒園畢業致辭感言四

尊敬的各位家長、親愛的小朋友們大家好!

很高興與大家在這里歡聚一堂，此時我的心情與小朋友一樣，充滿了激情與留戀，我代表幼兒園在這里講兩點：

一、 做好入學前的準備

時間過得真快，轉眼間，在坐的許多小朋友就即將結束幼兒園的學習生活了。不知小朋友還能否記得你們當初來園時的情景，你們初來園時有的連走路都不是太穩，上下樓梯要老師扶著、抱著，大多數小朋友都哭著鬧著不愿上幼兒園，有的甚至在地上打滾，抹得滿臉都是鼻涕眼淚。如今小朋友不僅講文明、有禮貌，而且學會了唱歌、跳舞、寫字、畫畫講故事等許多本領，懂得了許多的道理。

這一切都與你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和幼兒園老師的教育是分不開的。特別是你們班里的老師，從你們入園起，老師就充當了“媽媽”這一角色。在園里老師們幾乎完全承擔了照顧孩子一日生活的職責，從飲食起居到大小便無一不在操心之列，其細微周到確實如同自己的媽媽，現如今你們即將成為一名小學生了，幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。你們在幼兒園得到老師精心照料，學習的方式主要是以游戲為主。是寓教于樂的，而小學主要是以課堂學習為主的活動方式，到了小學則必須嚴格遵守作息時間，連續幾天不去就會落下很多功課，以上種種差異，就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活，為了減緩這一坡度，增強孩子的適應性，我們希望家長能在這一個假期內逐漸培養和幫助孩子們做好以下三個方面的準備。

一、各種能力的準備

1、 心理準備

小學對幼兒來說是完全陌生的，小學生怎么當，孩子心理沒有數，因此，首先要讓孩子了解小學，從了解小學到喜愛小學。了解小學上課、作業、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應小學的學習與生活。其次，家長須注重兒童自信心和任務感的心理基礎培養。同時要培養孩子承擔任務的意識，形成接受、完成命令和指示的習慣。如掃地、穿衣、系鞋帶、整理衣櫥、收拾碗筷、購買簡單物品等，在完成任務過程中逐漸培養孩子的任務意識。

2、 學習能力

這里所說的學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括閱讀、書寫和初步計算能力的準備。

入學之前教師與家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶的要求。幼兒園老師常以游戲為教育手段，吸引孩子的注意力，但到了小學一節課45分鐘，要求孩子要能較長時間地集中注意力，有意注意力就顯得很重要了。在小學低年級學習成績不好的學生，往往并非智力落后，而是注意力渙散，上課思想不集中、走神、坐不住等，是影響學習的大敵，家長可以利用業余時間多與孩子玩玩棋類游戲、拼圖游戲、把今天下了一半的棋在明天再擺出來、讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用講故事、提問等方式讓幼兒講出來。還可以與孩子做一些訓練性游戲，如讓幼兒閉目聽自然的聲音或成人有意發出的聲音;聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，幼兒一次聽完記住，再按順序完成。

閱讀是小學教學的一項重要內容，調查發現，孩子入學后適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學前讓孩子作好閱讀準備不是教孩子識字，主要是培養幼兒良好的閱讀習慣和興趣。首先應讓孩子感到書面符號，對符號感興趣，從觀察具體實物到觀察書面的圖形，再從看圖的文夾雜的內容。訓練時成人應從孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內容一個內容地看書。還可以讓幼兒接編故事，仿照講述，看圖講述等。書寫準備也是入學前學習能力準備之一。但早讓孩子執筆寫字，超越孩子的成熟水平，常常會事倍功半。主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點可以放在發展孩子關于書寫的空間方位知覺上，可以讓孩子畫畫、說說、寫寫、做做，認識田字格、四線格等。從在田字格中畫圖開始感知空間方位，通過在田字格和四線格里描紅、書寫拼音字母、數字和簡單的漢字，體驗筆畫結構的空間定位。培養書寫的初步能力。

計算能力的準備。我們過去側重在數字知識準備，忽視思維能力的訓練，這對孩子而后的學習不利。因此在學前班活動中我們主要以思維訓練為核心。如讓孩子做數的守恒判斷、按順序選圖、傳遞推理、數的組成及應用題等方面的練習。

3、 自理能力

進入小學后，孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還有能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在如小學之前關注兒童自理能力的發展，養成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學會根據天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，由事大膽地說，懂得講衛生和注意保護自己，等等。特別要注意培養孩子的時間關念，有良好的作息習慣，做事干凈利落、不拖沓。幼兒園畢業典禮演講稿

4、 交往能力

孩子從幼兒園到小學，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過度，處理好新伙伴的關系很重要。因此無論在幼兒園還是在家就要培養孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會化程度不高，他們在群體中習慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助老師，缺乏自行解決矛盾的能力，因此家長要有針對性的培養。入學前的準備對成人對孩子不是小事，但也不要操之過急，要采用科學的方法，循序漸進地訓練、培養，作好準備。

二、 提前入學弊多利少(主要針對一部分年齡不夠和智力發育較晚的兒童)

幾乎每年到這個時候就會有部分家長對自己的孩子是否上學而拿不定主意、或者是直接作出決定讓孩子提前上學。對早上學這一話題，日本學者曾進行過長期的追蹤調查，結果是晚上學的孩子在取得好成績的比率及工作后取得高成就的比率高于早上學的孩子。這一道理其實不難理解，早上學的孩子在班上常常以需要“照顧”的角色出現，選干部沒有他們的份，系紅領巾也要晚一班車，自理能力差，搞什么活動大多數也只能列席旁觀，這樣一來，不知不覺地就產生依賴和自卑感。

幼兒上學，因他不認得更多字，理解能力也差，他們上課主要靠聽，而聽講需要相應的條件，如語言能力，日常生活知識、反應速度、理解能力等，而這些條件的具備與否，與年齡有直接的關系，在幼兒階段，這些能力就決定于孩子的成熟性，“年齡差”就意味著“能力差”。在座的父母你們大都是親手把自己的孩子一手帶大的，孩子在半歲前，一個月、兩個月，一天、兩天的差別是非常大的，有的人也許會這樣說，孩子大了，不說一個月、兩個月看不出來，就是一兩歲的差別在表面上也是看不出來的。這話說起來是這樣，其實讓孩子提前上學，猶如強行讓孩子參加了一場不公平不公正的長跑，“未起跑，已落后”，現實生活和我們身邊有許多現生事例足以證明這一點如，憑著年齡的優勢及連帶而來的能力的優勢能夠建立較強的自信心和勝任感，

       如果說，依賴性和自卑感時孩子成長的減速器，那自信心和勝任感則時孩子成長的推進器，這應該說晚上學的孩子在校取得好成績的比率高于早上學的孩子的一個深層次的原因。在生活中有一部分家長當初不聽我們的勸告，到了小學一二年級孩子在家長的輔導下費勁的學到還勉強過得去，到了高年級，甚至初高中在來考慮留級，既傷孩子的面子孩子，心靈也受到傷害。以上觀點僅個人長期工作中總結的一點淺識，最后決策權取決于我們的家長。我們不著強求，但請家長三思而后行，因為你們的決策即將影響孩子的一生。

幼兒園畢業家長感言范文第2篇

“____她有愛心、有熱心、有耐心，和家長、同事關系融洽。”____幼兒園辦公室鐘主任在接受筆者采訪時如是說。作為軍嫂，____跟隨在____縣武裝部工作的丈夫從____來到____，把自己的青春和汗水奉獻給了幼教事業。

____年，____在____經貿學校幼師專業畢業后，分配在____市一家幼兒園工作。____1年，她與在部隊服兵役的____店結為夫妻。____年，____店調到____縣武裝部。為使丈夫能安心在部隊工作，____毅然放棄在____優越的生活條件，來到____縣龍圩鎮中心校幼兒園，而且一干就是5年。“幼兒園工作雖然辛苦，但幼兒教育是啟蒙教育，對孩子的成長至關重要，我既然選擇了幼教這個職業，就要盡自己最大的努力把祖國的花朵澆灌好。”在談及為什么要選擇幼教這個職業時，____向筆者娓娓道來。

“調皮、任性是小孩子的共性，因此，與小孩子打交道挺費心機的。”____說。她負責教大班，為把這個班管好，她采取了因材施教的辦法。班上一位叫林智的學生是由中班轉入大班的，年齡比班上的小朋友小一歲，自控能力較差，基礎差，連最基本的數數都不會，教起來十分困難。面對困難，____沒有畏縮，“即使班上其他同學的成績都很好，但有一位同學成績差，這個班就不是最好的班，大家好才是真的好。”____從關心林智的飲食起居著手，對他給予慈母般的關愛，并利用課余時間給他補課，教他寫字、數數，硬是把一些基礎的東西給補了回來。

班上還有一位叫____的小朋友是剛從別的幼兒園轉來的，或許是人生地不熟，每天早上，家長送她來幼兒園時常鬧情緒，她不大喜歡和老師、小朋友交流，不愿意參加早操。____先是慢慢摸透她的脾氣和特性，然后根據她的特點循循誘導，終于使這位小朋友融入到班集體中，原來寡言少語的她變得有說有笑了，早操等活動也能積極參加了。說到其中的秘訣時，____笑著對筆者說：“只要有耐心，任何困難都是能克服的。”

有愛心、有熱心、有耐心，____以自己的實際行動對“三有”進行了詮釋。她的出色表現得到了幼兒園和社會的認可，她剛到縣幼兒園不久，便在該幼兒園舉辦的朗誦比賽中獲優勝獎。

幼兒園畢業家長感言范文第3篇

這位家長的話引起了我們的重視，因為這是家長的心聲，作為幼兒園，我們是家庭教育的合作方，教育的另一塊主陣地，我們應該給家長提供一些教育上的幫助和支持。那么，家長中有多少這樣的情況呢?對于隔代教育又是怎么看的呢?帶著這個問題，我在我們幼兒園小、中、大班各抽取了一個班進行了一個調查，征詢我們家長對于隔代教育的意見，結果，反饋回來的情況竟然不約而同地顯露出了同樣的焦點。

反饋一 ——關愛無度

“對隔代教育有困惑，感覺爺爺奶奶溺愛孩子，孩子一發脾氣就是哭，爺爺奶奶會去哄，我想教育時，爺爺奶奶總是要我由著他，怎么溝通都沒用，我們不好意思多說，怕老人不高興，可孩子的問題越來越嚴重，不知道怎么辦才好。”

反饋二——教育無法統一

“平常我們工作比較忙，大多數都是由老人帶著，孩子的教育上給我們很大矛盾。比如在接孩子回家路上，老人總是給孩子買零食吃，我們說這樣不衛生的東西不要給孩子吃，并教育孩子不準再要求爺爺買。可改天爺爺還是繼續給孩子買，因此，孩子也無視于我們的教育，更加難教育了。”

反饋三——科學育兒觀念落后

“我們有時間就會陪孩子看看繪本故事，做做迷宮，下下趣味棋等，在做家務時也讓孩子參與做力所能及的事，鍛煉孩子的獨立性。可是老人總是反對我們這樣做，說孩子要多休息，吃好睡好就可以了。我們不在的時候要么給孩子看一天電視，要么就是為孩子包辦這個包辦那個，孩子的習慣在反復中越來越壞了，真著急。”

從剛才幾位家長的反饋中，我們可以感覺到隔代教育確實已經給一些年輕家長帶來了困惑，深刻感覺到年輕的父母們力不從心的煩惱。而且從家長接送孩子的情況可以看出，大多數孩子的生活起居都是由祖輩照顧的，祖輩送孩子的占了總人數的85%以上。而且我們還注意到，小班的祖輩家長們送孩子進來很多都是抱著孩子進幼兒園的，手里還常拿著一些零食。這個現象也促使我們有必要加強與家庭的同步教育，解決隔代教育的一些問題。我們有目的地進行了多方位的家園共育活動。

一、“隔代教育的喜與優”話題沙龍，初步達成教育共識

我們邀請了祖輩的家長進行了一次話題沙龍。首先讓祖輩家長們了解了反饋表中子女的心聲，我們選擇代表性的幾份讀給他們聽。當祖輩家長們以這樣的方式聽到子女對他們敢怒不敢言的煩惱后，低下了頭進入了深刻的反思中。為了緩解這樣的氣氛，我還有意識地將子女對于他們照顧孩子的感激之情大聲宣讀，使他們意識到，他們是家庭中非常重要的成員，受著子女的愛戴，但是卻給子女教育孩子起了一定的阻撓作用，引起了他們的共鳴。而接著，我又結合身邊的例子和幼兒園孩子教育的目標，從客觀公正的角度上提醒他們正確的家庭育兒經驗，建議他們從以下幾方面配合孩子的父母進行家庭教育。

1.從教育孩子的角度上看，年輕的父母思想活躍，身體力行，更能夠接受新的知識，更具有鼓勵孩子獨立自主和自己的事情自己去辦的作風，有利于孩子好的行為習慣的形成，有利于孩子學習交往和社會性的培養。教育要靠子女，祖輩要在家庭中配合子女形成統一的教育方法。

2.教育孩子從小養成獨立的習慣。

別總認為孩子小，不能獨立，其實每個孩子都渴望獨立。總會有家長和我們老師特別交代：“老師，我家孩子不會拉褲子，不會穿鞋子，老師幫照顧下啊”“老師，我家孩子不會吃飯，不吃什么菜，要人喂的。”老師聽慣了這樣的話，不奇怪，當然也都會按照家長要求幫助這些孩子完成那些事，但是我們老師更會幫助他學會吃飯，學會穿衣穿鞋。我們幼兒園在進行好習慣課題研究，小班孩子是生活行為習慣的養成教育，幫孩子學會如何獨立進行生活自理，包括衛生習慣、睡眠、穿衣、吃飯等。孩子們在活動中進步非常大。請我們家長還孩子獨立的權利，不要有太多的顧慮，要讓孩子飛得遠就要早點讓他們學會如何飛。

3.讓孩子個性健康發展。

做一個個性健全的孩子應該是個性開朗、積極向上、會包容、會交往、懂禮儀。家庭應該注重從小培養，家庭成員之間相互關心，相互支持，少爭吵，多感恩。在愛的環境里長大的孩子他的心里也都是愛。雖然大多是獨生子女，但是我們仍舊可以培養他會分享，會交往。家庭成員間，有東西大家一起吃，不要總是只給孫子留著，孫子優先的法則。我們中班研究課題就是交往習慣的養成，我們會通過故事、情景表演等告訴孩子如何與同伴交往，享受分享的快樂。有些父母也比較注意讓孩子能與同伴分享，帶孩子喜歡的東西進來讓他與同伴一起，與朋友禮貌相處，謙讓。因為他知道這樣才會成為同伴喜歡，大人更疼愛的好孩子。

4.幫助孩子養成好習慣

習慣是伴隨孩子一生的，從小有個好習慣是你給孩子終身的財富。在家要形成有規律的生活作息時間，要讓孩子能科學安排自己的活動，有原則。生活上要獨立，交往中要有禮儀，學習上要讓孩子學會堅持、專注，熱愛閱讀。

通過本次話題沙龍，打開了祖輩們的心扉，他們臉上舒展開了笑容，也在相互交流著一些經驗，表示今后會與子女多溝通，以子女的教育方式為主進行配合教育。

二、發起“家長教育感言”征集活動，增強家長參與教育的意識

教育是要多方合力才能有效的，學校是紐帶，將家庭與學校緊緊相連。為發揮家長的教育凝聚力，我們特意發起了一次“家長教育感言”征集活動。并有意識地邀請祖輩們也參與其中。活動的得到了家長的支持，我們也將一些好的感言進行走廊環境布置，將家長的感言連同家長和孩子的名字與照片一并展示，使好的教育觀念大家分享，相互促進，相互勉勵。如：“走好路，吃好飯，睡好覺；能自理，善聽講，會交流。”“學會與人分享才會擁有更大快樂”、“教育是慢的藝術，只要堅持，就能成功”等等。我們還將以些兒歌進行環境布置的一部分，孩子看看說說中得以鞏固習慣。這個活動也得到了祖輩家長的積極支持，使他們的價值得到了體現。

三、家園開放互動，推進教育同步和諧的效果

幼兒園畢業家長感言范文第4篇

每個人心中都有自己的夢想，但是隨著年齡的增長和時代的變遷，夢想也會隨之而變，但從教以來，我的教育夢想從沒有變，那就是"努力為孩子有美好的人生奠基".有著這樣的一個夢想，讓我的工作、我的學習有了動力，有了意義。堅持這個夢想也讓今天的我初嘗到了桃李滿天下的滿足感和成就感。

1998年，懷著做一名優秀教師的夢想進入了伊盟師范學校這個"小學教師的搖籃"學習教育知識，2001年畢業，我來到了人生地不熟的罕臺，到罕臺中心小學任畢業班數學教師兼班主任工作，從這里開啟了我的教學生涯。

2005年我調回東勝區第六小學工作，接二年級語文教師兼任班主任，這一屆帶到畢業后，以后多是中途接班，帶高段的語文或是數學。回城后，深感工作壓力之大。雖說忙點，累點，但我堅持刻苦鉆研業務，堅持自己的工作、育人思想：不過分約束，鼓勵個性化發展，尊重每個學生，讓每個人學有所長。這樣，我堅持了10年，學生成績連年優異，所帶班級總是排名于全年級前列。曾在2006年三年級全區統考中，我們年級語文成績獲全區第三名的好成績，我所帶班級超區均分較多，得到了我校領導、老師的好評。

2017年3月我調入民族幼兒師范幼兒園工作，當時我負責黨建工作，在一次政治學習時，我園的一首園歌《金色的向陽花》深深的感染了我，我想盡快加入到幼兒園這個行列中來。于是，為了盡快熟悉幼兒園的一切工作，我積極主動去參加園里組織的聽評課活動，培訓等等，很快我成為了一名轉型的幼教工作者。

小學到幼兒園的轉型，我覺得在我的人生路上多了一道靚麗的風景，我感謝我小學的學生、家長、以及同事，同時我也感恩幼兒園的小朋友。因為他們，因為一聲"老師好"的問候，讓我一直能夠體會到做老師的快樂。同時，我也感恩幼兒園的每一位領導、老師，因為他們的多才多藝，熱愛讀書的氛圍，讓我不斷的在努力、學習，從不忘多方面提升自己。

付出之后，我正在慢慢收獲，留在記憶中的有他們初中畢業后邀我參加他們小學同學聚會的高興，有他們一起來到我家以后看望我的感動，有我們一桌餐上兩盤魚香肉絲的溫暖，平日里有他們不間斷的噓寒問暖……

故事一：你"行賄"了嗎？

六月一日，為了給女兒過節日，我來到了肯德基，進入餐廳后，我加入到了長長的隊伍中，足足等了二十多分鐘，我離點餐人員越來越近了，我前面是一位身高一米八左右，長的眉清目秀，特別帥氣的男孩，我一邊觀察他，一邊在想，這個男孩我認識，可是我怎么也想不起來，我是站在他點餐的旁邊隊伍里，當輪到我點餐時，我看了一下他的工作牌，寫著"小A".哦，想起來了，這是我的學生，還真是多年沒見了。同時，他也看見了我，他在忙碌之余，和我簡單說了兩句，然后就叮囑旁邊點餐的工作人員說："這是我媽，你怎么怎么點餐。"旁邊的女工作人員張口就笑，"你媽？你媽能這么年輕？"之后，當我拿好餐后，他抽空下來問了我的新的電話號碼。回到座位以后，我才發現那天我享受到了會員價。

之后，我們互相加了微信，在去年中秋節的時候我們這樣聊天：

小A:媽媽，中秋節快樂

我：中秋節快樂（紅包一個）

……

小A:你是我遇到過最難忘的老師

小A:這輩子很慶幸遇到你

小A:其實在我心里我早就把你當媽媽了

我：謝謝你

……

那一瞬間，一個特別的稱呼，一下子讓我心里暖暖的，甚至有些激動，因為教師這個職業，我與你們相遇，看著長大的你們，我幸福著！

故事二：你過生日了嗎？

現在的孩子都是在父母的愛的氛圍中長大的，暫時的離開父母來到學校上學，我時時刻刻都在思考，讓孩子們在學校學習有一種家的感覺，課下我與他們談心，游戲，可以看出孩子們還是很喜歡我的，在一次無意的聊天中，我了解到那一天是班長和一位普通學生小紅的生日，班里其他的孩子都給班長送了生日禮物，而小紅一件禮物也沒有收到，聽到此消息，我回到辦公室準備了兩份精美禮品，送給了兩位同學，班長只對我說了聲謝謝，而小紅卻激動的對我說："老師，你的生日在什么時候？"我隨口答："一個月之后"

時間慢慢的過去，我上完課剛走出班門口，小紅迎上來，手里捧著一件禮物，并給我拿出一封信，給我遞上來。我一下愣了，小紅對我說："老師，生日快樂"我恍然大悟，想到了一個月前的那一幕，我沒有想到的是她會記得如此的準確，打開信有這樣一句話讓我永遠難忘"我喜歡上語文課，我最大的愿望就是想叫您一聲"媽媽".我被這個孩子感動了。

此后，我記下了班里所有孩子的生日，每到有學生過生日，我就會送件小禮物，送上祝福話，孩子們感到老師向媽媽一樣愛著他們。

這個孩子去年高考了，從那天以后，每年每到我生日她總是會給我發來信息，從來都沒有忘記過我的生日，這是我上次生日時她發給我的一條信息。（王老師，哈哈，生日快樂！挺想你的！現在我已經高三了，一年又一年，每次說祝福的時候，都害怕你會換手機號，但愿你沒有換，嘿嘿，我還記得好多好多咱倆的故事呢，回憶起來滿滿的都是想念，老師，天氣最近又變了，多加些衣服，身體一定要棒棒的！我會再這里好好學習，考好大學，畢業去看你！老師，還還記得小學的那個假小子嗎？）

去年她已經高考了，而且取得了很不錯的成績。前幾天我們再一次微信，其中有這樣幾句話："老師，我看到你照片了，有些黑，你要照顧好自己，我以后賺錢也會照顧你的。"我又多了一個女兒，能不幸福嗎？

故事三：你"學壞"了嗎？

俗話說："十個指頭伸出有長短"轉化后進生成了每位班主任都會遇到的問題，班主任對他們不僅應施以愛心，更應施以耐心。

小剛是三年級時轉入我班的，剛來不到一周就被班里其他的孩子所關注，也成了老師們盯的對象，整天不交作業，平時書本、衣服都很臟，慢慢的班里的孩子都在排斥他，找家長談了幾次也不見效果。正當我要放棄時，迎來了十二屆運動會，在運動會中他報了3000米，在這15圈的路程中，可以看的出他盡力了，最終面對第七名的成績，他走到我身邊，含著淚對我說："老師，對不起，我沒有為班里拿到分。"我被震驚了，這是我眼中的壞學生嗎？那些所謂的好學生會有這樣的集體感嗎？當時我就下定決心，我要幫助他，運動會之后，我倆向朋友一樣談心，談學習，談生活，談未來，小剛變好了，偶爾給我交作業，但有時也會給我交空本，但有一點是可以肯定的，他是想交作業了，態度端正了，但還不能堅持，于是，我又和他商量好要"騙"一下家長，給他們匯報一些好消息，家長高興了，老師高興了，他自己就別提了，后來的他正向我們所期盼的那樣，能夠按時完成作業，成績優異。

對于這些本質不壞，但意志不夠堅定的孩子，我們要耐心，多給他機會，向知心朋友一樣關心著他們。

故事四：你讓我如何是好？

2005年回六小接的二年級，這一屆畢業后，我中途接班，擔任五年級數學，帶這個班一年后，也就是畢業時我由數學老師再次轉為語文老師，將他們帶到畢業，這個班里有我許多的得力將士們，其中我的語文科代表特別出彩，她經常幫我管理班級，出一些考試練習題等等。去年她中考了，她也是一直和我有聯系。就在2017年新年的鐘聲即將敲響的時候，我收到了她這樣一條微信。對話內容如下：

學生："媽"新年快樂哦！工作順利。祝妹妹學業有成！

我：孩子，你很優秀，再過13分鐘，就是2017了，新的一年里，老師祝福你，將世界上最好的祝福送給你！加油！

學生：thanks

我：期末之后，有時間我們一起去肯德基。

學生：ok,我得努力爭取期末有個好成績。

（感言：2017,我以這樣的方式畫上一個句號，我特滿足，2017,我們一起向著目標前行，加油！）

再一次聽到有學生稱呼我為"媽媽",說心里話，我真不知道如何是好，那一刻，我覺得我是最幸福的，正如我的好朋友們所說，你這老師當好了。16年里，我有的就是和孩子們之間最小的一個一個的故事，我們是有故事的人，同時我們的故事是那樣的精彩。

幼兒園畢業家長感言范文第5篇

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”2000多年前,中國古代教育家孔子如是說。

從上個世紀80年代以來,我們的中小學開始提倡“愉快教育”的理念,給孩子們減壓,把他們從題海中解放出來,鼓勵他們自由發展,發揮個性,快樂學習。時至今日,美好的愿景是否已經成為現實,今天的孩子們學得快樂嗎?

“愉快”名下,其實難副

[家長視角]

丁丁媽媽,35歲,大學教師

我自己就是教育工作者,但對于丁丁現在的處境,我很無奈。

丁丁在一所公立的重點小學上一年級,才不過小學一年級,我已經為他感覺到累了。他所在的學校,美工和音樂是特色,據說這是學校推行“愉快教育”的兩大基石,能讓“學生學得生動活潑、充滿愉快,并且使得學生個性潛能得以開發”。沒錯,丁丁每周二和周五下午都有兩節美工課和音樂課,他也很喜歡這些課程,但是,這始終是“副科”,他的主要“學習”任務還是文化課,那些和若干年后的升學直接相關的功課。

丁丁每天吃好晚飯,從19點半開始,中間除了喝水尿尿就是埋頭做作業,他很專心,效率也不錯,就這樣也要21點多鐘才能完成,我不忍心讓他一個人孤零零地坐著,所以就在一旁陪他坐著,我看書,他寫字。我無法想象,這樣的作業量,如果換成是那些比較拖沓的或者喜歡做小動作的孩子來做,要到深夜幾點才能完成!

以前,我很少對孩子有什么量化的要求,比如一定要識得多少個字,一定要學會怎樣的加減乘除等等,我和先生都一致認為這些等到進小學再學也不遲。但丁丁的班主任老師介紹說,他們班上有一個孩子,幼兒園階段就識會了2000個字,這讓我大為震驚,更讓人吃驚的是,這個班半數孩子入學時識字量都在500個以上,我們家丁丁自然也就幾近墊底了。我無意讓孩子在班級上出類拔萃,但處在身邊有這么多“強手”的環境中,孩子如果某些能力太差,勢必會影響他在課堂上的聽講和表現,進而影響他的自尊心和自信心。所以,丁丁每天在做完家庭作業之后,還得再花15分鐘補習的一門我給他另外布置的功課――識字。

在數學教學方面,學校進度也快,一年級下學期數學就學到X和Y了。孩子才7歲,理解抽象概念當然會很困難,連我這個學經濟的都覺得很難用孩子理解的方式來給他作解釋。丁丁其實一直是喜歡數學的,我擔心這些高難度的題會影響他對數學的興趣。我向老師請求過,不要太強求丁丁,只要他能“跟著走”就行了,至于學校發的奧數題,我更是悄悄塞到一邊去。我也不知道,我算不算是一個“異類”家長,我這樣做是對孩子好,還是會害了孩子。

現在,我最怕老師說“要考試請復習”了。丁丁的期中考試和期末考試,兩次都搞到我胃疼:我不想逼他,但是考核的范圍又那么大,如果采用放任的態度,孩子估計成績會相當的難看。罷了,還是讓我來唱這個白臉吧,把丁丁拉到書桌前來好好學習,天天向上,只希望他不要覺得太苦太累就行。

每天家庭作業時間

2-3 小時

考試次數

每單元有小測驗,有半期和期末考試,都提前一個或兩個星期通知,大考大復習,小考小復習

成績評比

不公開公布成績和名次,但會告知家長,我已經習慣了孩子的語文成績徘徊在倒數10名左右,只希望孩子也不介意。

玩耍時間

平時基本沒有。周末做完作業之后可以看看書、打打球。大人有時候也帶他出去玩。

父母憂心點

1、同學“早教”過好;2、教學進度太塊

[孩子視角]

丁丁,7歲,小學一年級學生

我喜歡體育課、美工課、英語課,不喜歡語文課和數學課。

爸爸在家里經常跟我說英語,所以老師上課教的英語我都懂。最近我不太喜歡上英語課了,因為老師提問我舉手她也總是看不見,她老是提問那些什么也不懂的同學,比如笨笨的妞妞,有一次,她提問了好幾個同學,大家都回答不出來,我忍不住就搶答了,結果老師批評我說我不遵守課堂紀律,真郁悶。

我上語文課的時候老師說我笨,因為我拿不好鉛筆,字總是寫不快。不過,班上很多同學都被說過是笨小孩,所以也沒有關系。媽媽和爸爸倒是經常夸我聰明。

我還是很喜歡進學校的,因為有許多好朋友能在一起玩。但到了周末,我的好朋友們都要上課,好像就只有我一個人在玩,爸爸媽媽說周末是一家人團聚的時間,只要我做完了功課,他們就帶我去博物館,去科技館,去公園。不過,有一次,我聽到班主任劉老師對媽媽說,總讓孩子瘋玩他的成績會落后的。媽媽已經在考慮下學期也讓我周六上一天輔導班了,真可怕。

爸爸接我放學的時候經常會抱怨,書包怎么這么重!有一次,他趁媽媽出差的時候,幫我抄寫了生詞,讓我看了一個晚上的《丁丁歷險記》。結果第二天就露餡了,老師問作業是不是我寫的,我是一個誠實的孩子,立刻就承認是爸爸幫我做的,結果爸爸被老師喊到學校,他也遭到老師批評了,好玩!

“愉快教育”,學校說了算?

丁丁媽媽的煩惱,相信很多家有“讀書郎”的年輕父母都很熟悉。在目前的高考制度下, 升學率依然是各大中小學校的最重要的衡量標準之一,雖然,學校為給學生減負做了很多努力和有效嘗試,但卻總有“換湯不換藥”的嫌疑。理由很充分也很無奈――不是不能讓孩子自由發展,但如果升學率下滑、學校排名下降,這個責任又由誰來承擔呢?

不過,在上海確實有一些受高考影響較小的學校,能夠給孩子更多的空間發展,實現了相對客觀的“愉快教育”。比如包玉剛實驗學校、民辦中芯學校等,他們的一些做法,或許能給人一些思考一些啟發。

Case 1

包玉剛實驗學校

包玉剛實驗學校是一所雙語學校,目前有小學部五個年級,中學部(寄宿制)正在籌建中。主張全人教育,立足本土,面向國際。包玉剛學校創辦人之一蘇文駿、小學部執行校長Warren Johnston和副校長陳艷接受了《現代家庭?生活》的采訪。

招生情況:先報名,然后以3:1比例選拔新生

學生畢業出路:(計劃)通過國際文憑組織課程(IBD)赴海外攻讀大學,少數也有可能進入國內高校

作業量

注重控制學生的作業量,一年級學生的作業不能超過30分鐘,在此基礎上,他們有10-15分鐘的閱讀時間。盡可能保證學生在課堂上消化學到的內容,布置作業的時候注意避免重復,比如數學,計算題不要求孩子每天做,一周一兩頁就足夠了。

課程安排:

每天正規學習課程到下午兩點三刻就結束了,在3點半放學前的45分鐘里,每個學生要選修一門興趣課,可以是音樂方面的,可以是運動,可以是繪畫,也可以是編織、陶藝、折紙等手工活動。

考試

考試是“善意”的,不是為了“考”住學生,而是為了幫助學生。比如低年級學生的英文測試是一對一的,在一個單獨的教室里,英文教師拿一本書讓學生念,然后在一旁記錄下學生的表現,過后再詢問一些理解方面的問題。在這個過程中,英文老師會對孩子的水準有十分清晰的了解,之后就可以提供相應的幫助和支持。

教育理念

學習是一生的事情,是“長跑”,不能在孩子剛剛起步的時候就用大量的功課把他們的信心和熱情壓倒了。孩子在學校應該有多方面的體驗,應該在一個富于創造性和學習激情的環境中發展出對學習的熱愛以及責任感、主動性。

[家長網絡說話]

在這所學校,女兒很開心,但當我看到別人家的孩子都在學習,她卻在玩,也難免有些擔心,她會不會因此將來在文化課上被落下一大截?我已經準備和其他幾個有類似擔憂的家長一起,合請一個中文家教和數學家教,額外給孩子“補習補習”。

上海市民辦中芯學校

中芯學校的小學部為中文和英文兩部分,英文部采用美國加利福利亞州的教學大綱,授課語言為英文。中文部以中文為主,但對英文有額外加強,從小學一年級起即由外教授課,并設有一個英文側重班。小學中文部校長馮建平接受了《現代家庭?生活》的采訪。

招生情況:原本為中芯員工子弟學校,后由于學校頗受好評,應張江高科技園區要求,開始對外招生

學生畢業出路:小學畢業生參加中考,可直升中芯的中學部,也可以去其他本地中學就讀

小班授課

學校總體氣氛較為寬松,學生一年只進行四次考試,低年級學生的期中考試被叫作期中練習,平時不以任何名目進行小考。考試成績不公開,以杜絕學生和家長之間的攀比和競爭。

實行小班教學,學生少,彼此層次和跨度區別不大,老師容易照顧,也可以給每個學生更多的關注和輔導,這樣能夠保證課堂授課內容被學生當堂掌握和接受。

作業量

低年級學生的作業一般每天不超過25分鐘。很多孩子在學校就把作業做完了,回家可以自由玩耍和閱讀。

國內的很多家長普遍抱怨孩子做作業時間太長,一方面可能是跟孩子學習的效率有關。有的孩子因為很難集中注意力,做作業的時候開小差,或者做別的事情,花費的時間會長很多;而另一些孩子則可能是因為在課堂上沒有聽懂,做起來覺得難,因此造成拖沓。“中芯”會格外注重保證課堂授課質量,合理安排授課內容的份量,對學生的要求是“達到程度”,作業量不大,但精煉,只要學生掌握了知識點,會做了,就不用進行大量的“題海”訓練。

[家長網上說話]

學校每天都有兩節由外教上的英語課,他的英語進步得也相當快。孩子總歸是喜歡玩的,我和先生思前想后,還是決定在外面給他報個奧數班,一則給他一點壓力,二則也是為了提高他的邏輯思維能力。

上海民辦復旦萬科實驗學校C班

幾年前,一些生活在上海的美國籍媽媽們為了給孩子“真正的”雙語教育,聯合起來與復旦萬科實驗學校合作,請來歐、美教師,根據上海和教學大綱和美國的教材,共同研究出一套課程,創辦了一個雙語班C班。現在C班一共有4個年級,將近60名學生。雙語班負責人Winnie Yong Soo Lee接受了采訪。

招生情況:門檻高,入學有嚴格考試,學生需具有中英文雙語的良好聽說能力。學費近似于公立學校國際部

學生畢業出路:去國外升學,或者參加上海的中考,進入國內中學就讀

教學安排

C班的數學、中文和音樂、體育由不同的中文教師執教,采用上海的教學大綱,進度和程度都跟當地學校一致;英文、歷史、地理、科學和美術,則由一個外籍教師負責全部的授課。

孩子也很辛苦

C班實行嚴格的雙語教學,又要比照國內教學大綱的進度和水準,學生們課內的學習內容很多,課外需要掌握的東西的量也很大,很辛苦,但他們的壓力跟一般學校不一樣。

在這里,盡量鼓勵孩子去自發探索,將課后作業變成主動探索和鉆研的過程。孩子們的壓力不是老師給的,而是自發求知,自己給自己的壓力。比如歷史、地理和科學科目,都參照歐美教學體制,合并成“社會科學”一門課。這門課通過“恐龍”專題講地質變化和古生物,“水循環”講環境和物質的變化和循環,“古代中國”、“古代希臘”講歷史和地理……綜合性強、涉及面廣,讓孩子自主動腦動手去研究的空間很大。他們雖然有時需要花一兩個鐘頭來做作業,但以閱讀為主,自發求知為主,需要抄寫的東西往往不到半個小時。

C班也通過網站和游戲來讓數學、地理的學習生動有趣,與現實生活緊密相關,這樣,孩子學習起來會覺得有實際意義,更愿意主動去學習。

[家長網上說話]

孩子在這里上學,并不輕松,有時候晚上查資料寫論文會折騰到半夜10點多。不過總的來說,他學的很開心也很主動,這讓我頗覺欣慰。

有一個很有意思的現象,當孩子在那些被公認為“學習負擔重”的學校就讀時,很多家長會心疼孩子功課壓力太大,質疑學校的教育;但當孩子在被公認為“學習輕松”的學校就讀時,有的家長也會擔心,擔心孩子學的不夠。

是的,雖然孩子學的是否快樂直接來源于學校對他的種種要求,但不可否認的是,家長在其中也會起到至關重要的作用。像我們前文采訪到的丁丁媽媽,雖然丁丁在一個“要求很嚴”的公立小學讀書,但我們有理由相信,在丁丁父母的幫助下,丁丁會有一個相對快樂的學習生涯。遺憾的是,更多的父母在“為了孩子好”的名義下,選擇了給孩子施壓,而非釋壓。

“兒子像個二流子”

一個媽媽在網絡上發帖子說,兒子現在調皮的要命,家里所有能夠玩的東西都被他玩膩了,天天想著往外面跑。“人家跟他一樣大小的孩子都會從一數到十了,還有個小女孩能背好幾首唐詩,而我家的孩子,卻成天像個二流子一樣,在小區里撒野。”她的孩子,才剛滿18個月!

點評:

用二流子來形容兒子,足見這位母親的恨鐵不成鋼。可是,18個月的孩子,開口晚的可能除了會喊爸爸媽媽外,話都不會說,還能要求他學點啥?一句不讓孩子輸在起跑線上,讓很多年輕的父母慌了神,而這份緊張也斷送了很多幼兒原本多彩的、毫無負擔的快樂時光。

更多匪夷所思――

“大班就是畢業班”

幼兒園大班的小朋友要注意了,你們已經進入畢業班,識字算術英語水平要達標,定力自控力注意力要準備好,現在是沖刺階段,現在的表現和能力將直接決定你們能否進入一個好的小學,進了好的小學才能進好的中學,進了好中學上重點大學才有保障,將來才能有一個光明的人生……

點評:

這不是網絡雷人雷語,而是當今很多幼兒園大班老師和家長的共識。在優秀的教育資源相對不足的情況下,擇“優”錄取已經波及到了小學,甚至幼兒園。而“優”的評定標準,讓年幼的孩子過早的背負了重任。

“哪敢不給老師送禮”

給老師送禮如今儼然是公開的秘密,教師節了,老師過生日了,都是家長表“心意”和“敬意”的好機會。孩子成績好的,希望老師能繼續關愛他;孩子成績一般的,希望老師能給予更多的關注;孩子成績差且又調皮搗蛋的,希望老師大人有大量……

點評:

只有一個孩子,不想讓孩子在學校里受到了什么委屈――正是家長這樣的心態,滋長了教育系統的不正之風。而這樣的不正之風,會反過來刮到每個孩子的身上,甚至心里。

采編者感言:

對人類社會的延續和發展來說,教育的意義很重大:兒童需要接受教育,來掌握社會發展需要的能力和知識;對每一個家庭來說,父母最大的愿望則莫過于通過良好的教育來讓孩子擁有一個幸福快樂的人生。

什么是優秀的教育?我們該如何為孩子選擇?

在高考的指揮棒下,一般家庭幾乎沒有選擇的余地。18歲時要參加的高考,已經逆向影響到了4、5歲的幼兒園的孩子。作業、補習、為了考級加分升學而強制孩子參加的“興趣班”,正在人為地縮短我們的孩子的童年。

學習當然是辛苦的,我們的祖先已經說過“學海無涯苦作舟”,但這種“苦”應該是孩子在求知的過程中為了求知、為了滿足自己了解世界、探索世界的愿望而去主動地、心甘情愿地吃的“苦”,而非在學校、家長、社會的高壓下以犧牲自己的真正的興趣愛好以及對知識的激情來忍受的“苦”。

很多家長是明白這種以考試和分數為核心的教育的問題的,但沒有力量和勇氣去改變和挑戰。一方面,我們個人的力量實在微不足道,一方面,跟隨大多數人走的路,總是更“安全”一些。我們都是普通人,有這樣的想法無可厚非。