前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇差生輔導總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

差生輔導總結范文第1篇

xx年數學輔差工作總結

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

xx年數學輔差工作總結

一年的初三畢業班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優輔差工作做簡單的小結

培優輔差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁“，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。““我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。““我想全班同學的學習成績都是那么好。“于是，我讓他們組成“一幫一“小組，并給他們開會，提出“老師“必須履行的職責，主要就是檢查“學生“的作業，輔導“學生“掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“老師“們確實是非常盡責，而“學生“時刻有個“老師“在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一“小組，“學生“們全班都有進步，有的進步非常快。

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。我采取了如下具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

11、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

12、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強

1、新課教學中涉及到舊知識時，多作相應的復習回顧。

2、復習階段多讓學生自己動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

總結范文

本文至此結束，感謝您的瀏覽!

差生輔導總結范文第2篇

依據學校工作計劃，以總書記的“三個代表”思想為指引，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。提倡“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業奉獻”，幫助學生做到“以德育人，德智并舉，探究發展，學會生存．學會做人”。加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質教育。

一、班級基本情況

本班共有55名學生，其中有男生25人，女生30人。（今年轉出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學校。轉進1人，來自四川。）

三、工作目標

1、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。

2、突出教育這個中心，提高教學質量。

3、做好輔優補差工作，面向全班同學，注重學生素質發展。

四、具體措施

1、充分利用班隊課向學生進行思想教育。

2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

4、抓住每一次考試，及時進行總結，指導，鼓勵。

5、對學生做的任何作業都應該認真批改，訂正后再次批改，做到所學知識及時消化。

6、抓好期末復習，迎接期末考試。

7、平時要注意與學生交流

每個人都希望自己能被別人所關注，所了解，學生也是。因此，教師必須時常與他們交心（最好是單獨談）。這樣做，可以讓學生覺得自己是重要的，是受老師關注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣，學會自主的學習。

8、子生輔導差生，促進共同進步

以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任。現在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。

五、行事歷

第1、2周：1、五項競賽開始。

2、校報、班報刊出。

第3、4周：1、假日活動開始。

2、“我為學校獻一計”金點子大賽。

3、做好校簿、校服征訂工作。

第5、6周：1、跳繩比賽。

2、慶祝“三八”婦女節。

3、植樹節活動。

第7、8周：1、校報、班報刊出。

2、“輔優補差”工作交流。

第9、10周：1、“我會生活”系列活動匯報。

2、1至3年級口算過關。

第11、12周：1、校報、班報刊出。

2、立定跳遠。

第13、14周：1、“偉大的民族精神”演講賽。

2、評比表彰行規達標優秀生及優秀班級。

第15、16周：1、校排球賽。

2、朗讀測試。

3、寫字測試。

第17、18周：1、體育達標考核。

2、校報、班報刊出。

3、迎“六一”手抄報比賽。

4、1-3年級數學智多星比賽。

第19、20周：1、假日活動成果展示。

2、期末復習交流。

第21、22周：1、期末考試。

差生輔導總結范文第3篇

依據高中教學規律，端正教育思想，克服片面追求升學率思想的影響，改變只圍繞升學有望學生轉的錯誤做法，把目光轉移到大多數學生身上來。嚴格按照大綱的內容教學，不超綱要求，不任意加深、加難教學內容，不加快進度，不頻繁考試，不制造人為分化。改變課堂教學的枯燥乏味。增強教學的趣味性、藝術性，使中差生時時有新發現的感覺，從而對學習物理產生興趣，具體做法是：密切聯系生活，生產實際，以一些新奇實例引起學生共鳴，激發興趣；發揮實驗的作用，引起中差生的好奇心；開展以小實驗、小制作、小競賽為內容的第二課堂活動。

讓中差生充分參與教學。教師在教學中要按中差生實際水平制定教學汁劃，設計教學方案，認真聽取他們的意見。給予他們同優等生同樣的施展才能的機會，使他們在學習中發現問題，提出問題，解決問題。通過學生的回答與補充，教師的點撥和總結，使中差生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化。

注重學法指導，加強能力培養。根據教學內容和中差生的實際，舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習慣，引導他們課前根據學習目標預習教材。在掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎上進行實驗操作；按照就近，自愿的原則，養成好學生幫中差學生的習慣，使學生所學知識得到鞏固，思維能力得到提高。

實行必要的優惠措施，使中差生扎扎實實地掌握基礎知識。在課堂教學中，采取統一授課、分組練習、分別輔導的方法。對中差生實行“五多一優先”：多鼓勵、多提問、多扳書、多檢查、多輔導，優先批改作業。課堂練習、布置作業和考試命題時提出不同層次的要求。

差生輔導總結范文第4篇

【關鍵詞】個別輔導；提高；質量

進行個別輔導，就是針對學生的個體差異進行的個別的單獨的教育教學形式。它是教師在教學中必不可少的一個重要的環節，是提高教學質量的非常有效途徑，也是新課標對教師的要求。

一、個別輔導的重要性和必要性

初中屬于九年義務教育的第二階段，所有的小學生都可以不考試就直接進入初中學習，這樣就出現各種情況的學生都有，有的學習好又守紀律，有的學習好但不夠守紀律，有的是學習差紀律差的雙差生。學生的個性智能差異在進入初中之后，有了明顯的顯現 ，有些原來學習不錯的同學，學習成績一下有了很大的滑坡，如果教師只是認真備課上課，就很難適應這么復雜的情況的學生，也很難圓滿完成自己的教學任務，結果尖子生營養不良，落后生消化不良。上期的教學實踐證明，由于時間原因，忽略了學生的個別輔導，即使上課百分百認真，最后的教學質量都不理想，為了更好的完成教學任務，讓不同層次的學生學有所長，在認真完成教學任務的同時努力加強個別輔導。

二、個別輔導符合差別化教育的教育理論

1、符合人存在的個別差異。人在成長過程中，由于受社會環境和自然環境的影響，生理和心理都會有個體差異，對知識的理解和興趣都會不同。

2、符合因材施教的教育理論。 新課程標準要求根據學生的實際情況，采取不同的教學措施和教學方法，要面對全體學生，讓每個學生都得到全面發展。

3、符合目標教學理論。教育專家認為：只要為學生提供足夠的學習時間與適當的學習幫助， 百分之九十五以上的學生都能夠達到既定的教學目標，獲得優異的學習成績。

三、個別輔導的具體措施

1、分析學生情況，找到個體差異

新學期開始，利用課堂和課后，與每個學生談話，認真分析了解學生的個別差異，找到需要輔導的方面，找出好的和不足的方面。比如：我班有個學生叫劉佳慧，上期各科都在及額以上的成績，只有物理才58分，導致本班均及額這項指標受到很大影響。于是我就把她定為重點輔導對象。

2、確定輔導目標，建立輔導檔案

根據教材的知識結構和學生的認知能力，合理地確定各學生的教學目標。 本期我確立了3個弱差生2個中等生1個特優生，我打趣地稱“321”工程，對好生及中上學生則允許他們超大綱、超進度學習。

3、安排好輔導時間

初中學生每天的上課時間安排得滿滿的，我每天就利用中午和晚上學生放學后的一小段時間，對檔案中的學生進行輔導。

4、設計好輔導內容

對特優生要進行知識拓展方面的輔導，對基礎較差的進行基礎知識輔導，對厭學生加強思想教育，幫助他樹立學習目標，進行理想教育，對他們的一點小小進步都要大加贊賞和鼓勵。

5、課堂有意識加強輔導

在40分鐘的教學中，既有面向全體的“整合”環節，又有兼顧優、差生的“分層”環節，做到“分層”而不散，“整合”而不死。在課堂教學中，在提問學生后，利用他們在認識上的不完善，把問題展開，進行知識的探究；在突破重、難點或概括知識時，發揮優生的作用，啟發全體學生深刻理解；在鞏固練習時，檢查差生的理解程度，及時查漏補缺。這樣能夠較好地解決教材的統一性和學生個性差異的矛盾，使學生各有所得。 轉貼于 中

6、有針對性設置課后作業

作業設計有針對性有層次性，A組作業全班統一要求，B組作業要求中等以上學生完成。、

7、利用批改作業加強輔導

作業的批改主要采取以下幾種形式：

（1）叫學生到辦公室當面批改作業，這樣就使得每個學生得到直接的個別的輔導，認識到自己在學習中存在的問題，及時改正；

（2）讓同桌或好差學生交換批改作業，讓他們從別人的作業中發現問題，再聯想到自己的作業中的問題，加深認識，加強知識的理解和掌握。

（3）利用自習課，教師進行講解，學生自己批改自己的作業，同時要求學生做好錯誤記錄。

8、做好輔導的階段性總結和評價

及時進行階段性總結評價，對在檢測中達標的學生給予肯定、鼓勵，讓學生體驗學習成功的喜悅。 對在檢查中進步很小甚至沒有進步的學生，找出其中的原因，并及時調整輔導內容和輔導的方式方法。

四、個別輔導應注意的問題

1、尊重學生的選擇，消除學生的誤會

對要輔導的學生，一定要做好思想工作，尤其是對成績差紀律差的雙差生，在教師的指導下，要充分尊重學生的意愿，讓學生根據自己水平，選擇與自己相適應的輔導內容，這樣既保護差生的自尊心，又避免優等生的自大心理。同時對沒被輔導的學生要給他們講清楚原因，不要認為他們沒被老師重視，不要讓他們認為是老師偏心。

差生輔導總結范文第5篇

一、端正學習動機，使學生“想學”

學習的動機是直接推動學習的內部動力，只有明確學習動機才能明確學習的方向，樹立遠大的理想，才能充分調動學習的原動力。因此，在地理教學過程中，要幫助學生端正學習動機，讓學生了解地理學科在國家建設在的重要作用，擺正地理學科的位置，密切地理學科同其它學科之間的關系。并在此基礎上不斷教育學生重宙地理課的學習，同時還要積極組織組織有意義的課堂和課外的實踐活動，使學生心目中的地理的地位不斷提高，認識到地理學科是中學文化基礎知識教育的重要組成部分。

此外，還要讓學生擺正教師教與學生學之間的關系，認識到外因教須通過內因學來起作用，從而使學生由“要我學”轉為“我要學”。

二、激發學生的學習興趣，使學生“愛學”

興趣是最好的教師，是學生學習知識的動力，是教師發揮主導作用和學生自覺主動學習的結合點，是教與學的紐帶，同時學習興趣的形成也有利于激發學生的學習動機。要想使學生對地理深感興趣，就必須在教學中研究學生的心量特征，針對學生的實際情況，運用所有可能運用的教學手段，以激發學生的學習興趣。使學生由“要我學”轉變為“我愛學”，從而，提高學生的學習成績。

三、進行情感交流，使學生“愿學”

課堂教學是一種教與學的雙邊活動。要想使學生愿學地理，就必須創造一種愉悅的課堂氣氛。教師要充滿熱情用信任的目光，贊許的微笑，表示出對學生的關心盒熱愛，使學生與教師之間不斷地進行情感交流，這樣可以使一部分不愿學地理的學生從感情上不好意思不學。教師不僅在課堂上要注意與學生進行情感交流，更重要的是在日常生活中不斷地與學生進行情感交流。如課后參加學生的文體活動(打籃球、排球、新年聯歡等)，課間多與他們交談等。這樣就可以使師生的感情融洽，而融洽的師生關系則孕育著巨大的學習動力。這就激發了學生學習的激情，達到提高教學質量的目的。

四、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”

地理學科兼跨文理兩大學科。高一學生學習起來有一定的難度，有的學生因為沒有掌握正確的學習方法，雖然也下了不少功夫，但成績一直不理想。因此，在教學過程中進行學習方法的傳授使非常重要的，特別使差生就更為重要了。

1.強調知識的內在聯系，使學生形成一個完整的知識體系

在緒論課中，教師必須針對地理課本的知識體系做以交待。使學生了解高中地理知識大體分為兩類，即:自然地理知識大體分為兩類，即:自然地理、人文地理。在教學過程中要充分利用系統論的基本理論去不斷地強化自然地理各要素之間的內在聯系，以及由于人類活動使人與地產生密切的關系，由此引導學生在今后的學習過程中，要充分運用、掌握知識的內在聯系，形成完整的知識體系。

2.強調地圖的重要性，使學生手不離圖

地理與地圖的關系十分密切。可以說沒有地圖就不可能有地理學，也就無法進行地理學習。課文使地理課本的主體，地理插圖也是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理食物相互聯系起來，落實在地圖上，使學不好地理的。教師在教學過程中不僅要充分運用地圖、課本中的插圖、填圖、繪圖、分析圖的能力，使學生養成學習地理時手不離圖的好習慣。

此外在教學過程中，應不斷地向學生強化預見、聽課、復習的效應，不斷提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。

五、培養學生有堅強的意志，良好的習慣，使差生“能學”

通過平時對學生的觀察以及考試所反饋的信息，充分利用反饋盒前饋原理，及時對差生進行幫助，實行分類推行。通過多年的教學實踐，總結出差生地理成績差的原因雖然使多方面的，但主要使差生缺乏自信心盒毅力以及不良的學習習慣。因此，除了用以上所述的方法之外，更要加強他們的毅力、信心盒良好學習習慣的培養，使學生由“我學不好”轉變為“我能學好”。

1.通過細致的觀察盒了解，找出差生的原因

在觀察的基礎上，認真地去分析差生試卷中存在的問題。經試卷分析，查出問題使共性還是個性問題，做到心中有數，并針對問題所在，設計出解決方法。

2.通過情感交流，轉變思想

在教師掌握差生基本情況的前提條件下，耐心同他們談心。談心時要研究方法，要讓學生感到老師在關心他，幫助他，感到老師使自己的朋友，從而使師生關系融洽。有利于師生共同找原因，對癥下藥，去提高學生的地理成績。使教師的外因通過學生的內因而起作用，激發了差生學習熱情。

3.抓住每一次機會，樹立學生的自信心，培養其堅強的意志

對差生首先要降低起點，使他們感到我能學，同時在課堂上，提一些簡單的問題，讓差生回答，使他們體會到學習的快樂，對他們每一個微小的進步都給予表揚盒肯定，從而提高差生的自信心。同時為了避免差生學習中遇到困難，如學習成績時有起伏等，而出現的畏難情緒，教師要及時給予幫助，并做到反復抓，抓反復，使學生形成堅強的意志。

4.加強課后輔導，實行分類推進，狠抓差生