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校園散文范文第1篇

聽，誰在吟唱，吟唱對黨的愛？“任何困難，都壓不倒英雄的中國人民”，一個個可愛的消防官兵，用最最樸實的話語、用最最真實的行動，向您證明，所謂大愛、所謂中華情。對黨的忠誠，不說在嘴上，不寫在紙上，而是將其銘刻在心中，隨著血液深深的流遍我們全身。走進消防部隊，接近消防官兵，你們就會領略到一道道別致而壯美的風景，從抗震救災的大愛無疆，從奮不顧身的火場，從驚心動魄的搶險救援，無不感人至深，催人淚下。 “絕美的風景，多在奇險的山川；絕壯的音樂，多是悲冷的韻調；高尚的生活，常在壯烈的犧牲中”。走近消防官兵，你們就會更真切體會到了這段名言的內涵。

我們扼腕長嘆：生命可貴，生命也很脆弱，當災難不期而至時，是我們的消防兵不惜用自己的生命擋住迎面撲來的災難，挽救了一個個生命垂危、素不相識的人，把安全和生的希望毫不吝嗇地留給了別人，把危難和死亡留給了自己。那生命的無畏和高尚、那生命的短促和瞬間的純美，讓人心潮難平、讓人肅然起敬。 生命的美麗，在生死之間綻放到極致；生命的價值，在生死之間表現得酣暢淋漓；生命的意義，在生死之間得到了升華；生命的真諦，在生死之間得到了詮釋；生命的價值不在乎時間的長短，生命的意義也不在于得到什么或失去什么，生命的真諦就在于對生活的不懈追求和崇高信仰；那些消防英雄雖然離我們而去，但卻彰顯了生命的純凈和璀璨。 哪里有困難，哪里有危險？哪里有災情，哪里需要救援？消防官兵就會出現在哪里，消防橄欖就會到達哪里，這難道不是人世間最彌足珍貴的風景嗎？ 人不是漂亮而美麗，而是美麗才漂亮。外表的美只是一時的，而內在的心靈和精神之美比外表更重要，也更恒久、更耐看、耐品味。正是消防官兵崇高的品格和善良的心靈，一種美好的情躁更彰顯出軍人的內在之美，這種美不斷叩響我們的心弦，激起我們情感的浪花，時時震撼著我們的心靈。

生命有限，但愛卻是永恒的。消防兵的人生充滿著愛，處處洋溢著愛，處處閃爍著愛的光芒，處處播撒著愛的希望。消防兵在赴湯蹈火，拯救財產與生命的同時普灑著愛的溫馨，他們用無私和真愛，關注災區困難群眾，用一顆愛的心靈澆灌另一顆幼小的心靈，用一盞愛的心靈燈火溫暖了另一顆頻臨絕望的心靈，點燃了另一顆心靈的愛，消防兵的人生在慷慨的給與中美麗著、升華著。 我們欣賞美、崇尚美，置身于消防兵這片獨到的風景中，我們看到風景中彌漫的消防英魂，透過這風景，我們看到消防兵沸騰的熱血和精神心靈；透過這風景，我們看到消防兵偉大而美麗的靈魂。假若生命是花，消防兵在用生命的花瓣不斷灑在人生的旅途上，一瓣一瓣地綻放它的美麗和清香；假若生命是一條河流，消防英烈在用鮮血鑄成的河流滋潤著大地，它流淌著、奔流不息、滾滾向前；假若生命是一首詩，消防兵在用青春填寫一首首清新流暢、意蘊深長的詩章；假若生命是一首樂曲，消防兵在用自己的生命譜寫一曲和諧、婉轉、悠揚的旋律。 凝望消防警營，凝望消防兵，萬千的思緒涌上心頭，總會有一種異樣的東西在心中涌動，促使我們不斷地思索人生，思索生命、死亡和永恒，不斷接受心靈的洗禮，不斷用愛心修補和完善自我，不斷采擷人生的美麗，實現人生的價值，份份感念也會在心中不斷積累，逐漸沉淀成一份最凝重、最雋永的美，任心境變遷，永不漠視。

這樣一道別致的風景，傾灑了多少消防兵滿腔的摯誠，播灑無數消防兵辛勤的汗水，在物欲橫流的時代，它以獨特的風格，堅守著生命的底線；在浮華和煩躁的歲月，它以固有的寧靜，不斷歷練，不斷品味和提升心靈的境界，消防兵就像是一朵清凈之蓮，清香溢遠，亭亭凈直；當靈魂走向浮躁，當浮華遮住了視線，當繁花落盡，冬去春回，不變的依然是消防警營、消防兵，情懷依舊，風景依然。

校園散文范文第2篇

老師們個個可愛，用我們的話來說，老師們就像一個個吃著棒棒糖的孩童，是校園里一種曼妙的風景。

老師們性格不同，興趣不同，性別也不盡相同，但一種普遍的共同點是：都十分的可敬可。我們的數學老師是十分勤懇的；語文老師是十分具有童趣的；英語老師是十分滑稽開朗的；地理老師是十分疼愛學生的；生物老師是十分慈祥的；美術老師是十分……

老師和我們的故事每天都像好萊塢大片一樣精彩上演。

我的同學七滋八味，女同志們個個善良可親，但例外的是劉丹和楊嘉慧同學，他們被很多男生稱為“男婆”，我們女生雖然知道亂給人起綽號是不對的，但腦中一浮現出她們奔放的場景，便還是搖了搖頭就默認了。

相比之下我們班大部分女生還是很淑女的，這樣就不太單調了。

男同志們個個都是調皮鬼，在校園里，隨處可見男生們打打鬧鬧的場景，有時還經常會搞一些令人怒發沖冠的惡作劇。

嗯，畫個圈圈詛咒他們。

校園里令人心儀的景物多不勝數，東南角的垂柳；西北角的小石凳，但我和我的好朋友呂梁爽尤其喜歡二樓最東面的那個小窗口，它很小，但卻可以看清楚樓下的每個人，每件事，甚至聽見每個聲音，每逢下雨天，我和呂涼爽總會呆在那里，開著天上散落下來的白珠，呼吸著涼涼的小風，我們時常會想：這是不是上帝笑時噴出的口水？

空靈的窗口，不大，但足以讓我們知道，我們都是幸福的孩子。

校園散文范文第3篇

為加強學校學風建設，三本院校應成立以院長為組長，副院長及各系主任為成員的學風建設領導小組，具體制訂學風建設的目標、計劃，形成布置、指導、檢查的長效工作機制。院長是學風建設第一責任人，各系輔導員具體負責班級的協調、檢查、督促和落實，是班級學風建設第一責任人。每個班級要根據學院的要求，結合本班特點，制訂出詳細的學風建設計劃，分階段實施，明確分工，理順關系。

二、明確學風建設工作總體目標

三本院校學風建設的總體目標應是繼承傳統、保持平穩、突出特色、促進發展，使學風建設與學校的發展同步，即明確以學生為主體、以素質教育為抓手、以就業為導向、以教學質量為生命線的思路，注重教育、管理、服務過程的統一，在全院形成全員、全程、全時育人的合力。

(一)通過學風建設，學生的學習積極性顯著提高，完成了被動學習到主動學習的根本轉變，學習成績明顯提高，實踐能力明顯增強。同時，建立了一套行之有效、科學完善的學風監督評估體系。［3］

(二)培養和教育學生樹立好學、肯學、會學的理念，使每個學生把主要時間全都投入到學習中去，都有自己的學習、發展目標，成為學習型個人，并將學生組織、班集體和寢室等建設為學習型組織。

(三)教育學生養成自覺遵守學校紀律的良好習慣，增強自我約束能力，克服自身惰性，注重早晚自習和課余時間的學習，養成良好的學習生活習慣。要求學生不遲到、不早退、不曠課，在課堂上能夠精力集中，不做與教學無關的事，積極參與教學活動，從根本上杜絕厭學、考試作弊、棄考等不良現象。

(四)細化到各班，要達到“十高四低一杜絕”的目標，“十高”即上課出勤率高、考試優秀率高、獲獎比率高、外語計算機通過率高、人數與層次高、社會實踐參與人數比例高、學生活動層次高、畢業率高、升學率高、高質量就業率高;“四低”即學生不及格率低、重修率低、學業警示率低、各項違紀率低;“一杜絕”即杜絕考試作弊等惡性事件發生。

三、學風建設的內容

(一)對學生個體的要求

學生是學風建設的主體，要以培養學習型個人為目標，在學習過程中樹立遠大理想，端正學習態度，把握學習規律，提高學習效果，遵守學校的各項規章制度，掌握現代科學文化知識和專業技能，依照培養方案順利完成學習任務，積極參加各種實踐活動和學科競賽，提高動手能力，培養團隊精神。

(二)對學生集體的要求

學生集體包含學生宿舍、學生班級、專業、黨支部、社團等，每個學生都是集體的一部分，學生個體必須融入整個集體中，要以學習型集體為目標，充分調動他們的自我教育、自我管理、自我服務的自覺性和積極性，突出環境育人的功效，涌現出一大批先進集體和個人典型。集體成員積極向上，有集體榮譽感和凝聚力，嚴于自律，認真學習，奮發成才。在學習上比學趕幫超，能夠主動學習，會學習、擅實踐、樂鉆研，學習成績優良;在各項學習檢查評比中，整個集體成績優異，獲獎人數多，進步大;集體中的學生干部作風優良，有感召力，在學習上能起到模范帶頭作用;集體成員違紀現象少。

(三)對輔導員的要求

1．輔導員老師要本著“重教育，嚴管理，高要求”的工作理念，具體落實學風建設工作的各個環節要求，在全體學生中持久、深入、廣泛、細致地開展工作，使廣大學生充分認識到學風建設的重要性，［4］真正理解到他們是最大的受益者，從而自覺地支持并參與進來，營造良好的學風。根據特殊人才特殊培養、重點學生重點管理的原則，對全院不同情況的學生進行針對性培養，努力營造出學生健康成才的學習氛圍。

2．在加強教育的同時，還要注重學習過程的監管，有對策性地開展工作，狠抓學生早起、早讀工作，始終堅持開好班會、學生干部大會、全系大會，抓好晨讀與晚自習、課內學習與課外研讀四個環節，通過嚴格管理，達到溝通信息、齊抓共管的目的，營造良好學風。

3．經常深入學生課堂、自修室和宿舍，多與任課老師交流，了解學生的學習、上課出勤情況，不定期抽查學生的課堂筆記和作業，減少厭學、遲到、早退、曠課等現象，每周至少深入學生課堂一次，對出現的問題做到及時處理，定期總結。

4．建立有效的信息渠道，加大對違紀學生的處罰力度，特別是對考試作弊、夜不歸宿、曠課等違紀行為進行嚴肅處理。在先進集體、先進個人評比中實行一票否決制。同時，做好違紀學生的記錄及跟蹤教育，努力培養學生良好的行為風范。

5．在班級管理中，要選一位好班長，建一個好班級，指一條好思路，立一套好制度，創一個好班風;提出明確的工作要求，有效地促進良好班風、學風的形成;建立靈敏快捷的信息反饋系統，不斷探索和改進學風建設的方法和途徑。

6．繼續堅持“一幫一”制度，讓成績優秀者帶動、監督成績較差者，樹立學生自信心，激勵學生奮發成才。同時，還要建立起后進學生短期學習情況匯報制度，直接向主管領導匯報。對學習成績進步的學生做跟蹤調查，用多種方式獎勵進步學生群體，總結成功經驗。

7．抓好學生黨員、學生骨干、經濟困難學生等學生群體，分類別開展工作，及時掌握他們的學習、思想動態，注重心理疏導，用心關愛每一位學生，與學生真誠、平等地交流，傾聽學生的心聲，拉近師生感情，幫助學生解決各種困惑。

(四)對任課教師的要求

1．任課教師應著力提高自身的專業素養，嚴格遵守教學紀律，結合三本學生的特點認真備課，提升教學質量和管理水平，保障教學效果，加強課堂秩序管理，完善考核方式，多向老教師學習優秀的教學方法，以身作則，不斷學習，用自己對科學知識的不斷追求，潛移默化地感染身邊的學生，以高度的責任心和使命感促進教學與學風建設的結合。

2．任課教師可以將理論教學、實驗教學、生產實踐、教育實習、畢業實習等與學生的特點聯系起來，有針對性地開展學習能力訓練，引導學生適時進行反饋總結，找出存在的偏差，及時調整其目標和方向，選出更符合自己特長、性格和專業方面的發展之路。［5］

3．任課教師通過言傳身教，可以有效激發學生內在的學習動力，培養學生的創造力和想象力，注重對實際工作能力、解決問題能力、溝通協調能力和專業能力的訓練。通過向學生介紹專業的性質、特點、內容及其在社會發展中的地位和作用，介紹專業所覆蓋的職業及其發展的趨勢，使他們了解將來所要從事職業的各項要求，如知識、技能、經驗等;以拓展的方式培養學生的就業理念，引導學生成才，而且也可以有效地進行專業學科建設，與市場接軌。

(五)對學生組織的要求

大力發揮學生黨支部、團支部、學生會、學生社團等組織的標兵示范作用，培養一支成績優良、工作能力強、值得同學信賴的學生干部隊伍，充分調動各社團組織的積極性，大力開展科技、文化、學術活動，努力營造良好的學術氛圍，促進學風建設。

四、學風建設的措施

(一)抓好五個陣地

1．教學陣地。提高教學質量，完善課堂制度，嚴抓考勤和紀律，對經常不遵守課堂管理和秩序的學生要做好相關教育、管理、幫扶工作，將課堂考核情況及時統計、公示，并把結果導入學生評價系統。任課教師要合理組織課堂教學結構，調動學生學習的注意力和興趣，增強學生上好每一節課的積極性和自覺性。

2．公寓陣地。公寓是學生日常生活和學習的重要場所，要嚴格執行學校、學院學生宿舍管理條例，規范學生行為，維護學生在公寓內的正常學習和生活秩序，為學生創造一個舒適、安全、貼心的學習生活環境。深入推進輔導員工作進公寓和黨建、團建工作進公寓，把公寓建成學風建設的重要陣地，成為學習的重要場所。同時，還要開展豐富多彩的公寓學習品牌活動，如舉辦公寓讀書節、公寓學風建設月等活動，用積極向上的學風占領公寓陣地。

3．考場陣地。要進一步加強學生考試管理，規范和完善各種規章制度，從院長、系主任、年級組長、輔導員、學生個人，逐級簽訂考試承諾書，明確職責，落實到位，注重細節，做到有檢查，有監督，有落實。強化考風考紀教育，把考風建設與誠信教育、感恩教育有機地結合在一起，如實行“零作弊”誠信簽名，無監考考場等，使誠信考試的觀念真正深入到每一個班級、每一名同學的心中。

4．網絡陣地。利用網絡加強學風建設就要做到教育與服務相結合、網上與網下相結合，融入思想性、知識性和服務性。任課老師、輔導員、班主任通過QQ、飛信、微博、貼吧等形式主動進入網絡空間，將課堂延伸到網上，通過網絡互動掌握學生的學習狀態，利用網絡陣地教育和引導學生。

5．實踐陣地。要鼓勵和引導學生積極參與社會實踐和專業實習，創建實踐實習基地，使學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻、見實效。通過實踐，讓學生提前深入了解社會，適應社會，從實踐中讓學生體會學習的重要性，不斷提升專業素養，合理自身期望值，激發學習動力，取長補短，為將來走入社會、學習更多技能打下基礎。

(二)建立學風監督體系

1．學院領導班子全面督導學院教學、管理等環節，輔導員不定時抽查課堂、公寓及考場，班級學生干部和學生黨員每天檢查學生上課、作息等情況，認真落實學生課堂考勤、日常管理、考試等各項規章制度，及時處理存在的問題。此外，還要利用多種途徑和方式宣傳學風建設工作，如設立網站專欄、學風公示櫥窗等，做到人人知曉、人人參與，增強工作透明度，接受師生員工的監督。

2．細化班級學習目標管理考核標準，將班級學生成績、課堂紀律、公寓衛生、獲獎情況、特色活動、違紀等內容進行量化考核，作為參評優秀班集體、團支部的重要指標。

3．突出家長的助力作用。通過多種方式加強與家長的溝通交流，定期舉辦見面會、座談會，向家長通報學生在校表現情況，征求家長對學院的管理意見，讓家長參與和監督學生管理，為學院出謀劃策，成為學風建設的參謀和后盾。

五、建立獎勵機制

校園散文范文第4篇

第一樂章：課堂

學校最美的地方莫不過是課堂。這是一個思想碰撞智慧結晶的地方。這是一個生機無限富含希望的地方。學校最美的人兒，莫不過是老師。這是一群播種希望育人知識的辛勤園丁。

我們踴躍發言，是春天小草破土聲音；我們沉著思考，是夏天暴風雨的前湊；我們勤奮學習是秋天收獲的歡騰；我們知難而進，是冬天梅花的堅韌。

春夏秋冬，美曲盡在校園。永不放棄奇跡就看我們。

第二樂章：課后

第二課堂是學校獨樹一幟的風景，也是學習最熱鬧的樂曲。第二課堂分有學習類t體育類樂器類等的學習，學生可自由選擇。第二課堂的建立，不僅豐富了我們的校園生活，而且使我們在興趣中收獲知識。

在第二課堂中，老師用沙啞的喉嚨描繪知識的藍圖，這是世間最清脆的音符；老師用粗糙的雙手點綴學生的夢想，這是世間最滄桑的音符；老師用生動的語言講述迷人的世界，這是世間最有哲理的音符。

操場上，同學們認真地練習武術；籃球場上，同學們激情地玩轉籃球；音樂室內，悠揚的音樂飄得很遠……

這一切的一切，源于我們這可愛的校園，我愿譜一曲贊歌，只為你——青原山中學。

第三樂章；寢室

每當夜幕降臨，學校的寢室亮著展展明燈，像家一樣的溫馨，像山一樣的依靠。井然有序，打鬧的歡樂聲，安靜的就寢聲，無不扣人心弦。

在寢室里，同學們交流著一天的心得，我們學會了團結，學會了生活，更學會了做人。老師堅守崗位，只是為了給我們一個良好的就寢環境。

安靜也是一種美，只因你而獨特。

三月的校園，異常美麗。春姑娘戴著微笑走過，柳樹抽出了新芽，嫩草鉆出了地面，桃花竟相開放。在校園里，姹紫嫣紅總是春。不光風景美，人更美。朝氣蓬疏的同學們，正滿心憧憬著未來，正向著夢想一步步走去……

校園散文范文第5篇

高職校園文化建設中所面臨的問題從外在環境講主要是時展所呈現出的新趨勢帶來的異質文化的負面影響，以及從高職校園內部角度來看，存在的特色匱乏和效果不佳的問題。

（一）高職校園文化面對的挑戰嚴峻

隨著我國改革開放步伐的不斷深入，與世界接軌的力度不斷加大，全球化與網絡化時代的到來，使得異質文化大量的進入校園之內。我們并不盲目的排斥異質文化，但又不可忽視其中的糟粕成分所帶來的消極影響。如今，高等教育已從精英教育轉向了大眾化教育，高職院校的在校生素質良莠不齊，90后的高職大學生關注個人的利益而不在意學業成績，追逐時尚，個性張揚，樂于嘗試新鮮事物，對非主流的文化十分推崇。異質文化的負面影響很容易在學生中間迅速傳播。高職校園文化建設正在受到全球化、網絡化時代所帶來的前所未有的挑戰，主流文化如何抵御非主流文化的沖擊，主流文化如何占領校園陣地，是一個亟待解決的問題。正如北京大學教授錢理群所言：“我們對自己腳下的這塊土地———土地上的文化（地理文化,歷史文化），土地上的父老鄉親，是不了解或不甚了解的。更為嚴重的是，在這個全球化、現代化的時代，我們，特別是年輕的一代，都存在著‘逃離土地’的傾向，出現了對這塊土地認知上的陌生感，情感與心理上的疏離感，于是，我們都變成了無根的人，出現了生存危機。”

（二）高職校園文化的職業特色匱乏

發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措。以改革的思路辦好職業教育，對提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力，都具有重大意義。在發展高等職業教育過程中，高職院校的校園文化對高素質技能型人才的培養是至關重要的，在不同文化氛圍下成長起來的人，所具備的道德品質和心理素質大相徑庭。高職院校的校園文化要突出體現職業特色，這是區別于普通高校校園文化的最鮮明之處，然而現實中職業特色卻又是高職院校校園文化建設中最為薄弱之處。

（三）高職校園文化的作用發揮有限

我國的高等教育還未實現師生自治的管理模式，行政化的管理體制仍是主流，所以很多高職院校的管理者在管理上不免會有較為功利的做法，對學校的安全、就業、科研或基建等能夠較好體現其執政業績的工作內容較為關心，而對校園文化則顯得不夠熱衷。校園文化常常被簡單的定位在了宣傳和美化的作用上，對校園文化內在的精神層面的感染力和教育意義并沒有進行深入的挖掘，培養出來的學生“高能低德”。人才是國家發展和企業競爭的寶貴資源，但人才首先要是一個身心健康的人，一個有道德的人，一個有理想的人，然后才能再談及他的才能。近些年媒體不斷曝光發生在校園的學生間由于日常瑣事而引發的慘劇，究其原因就是校園思想文化建設中，引領、教育、規范作用的缺失，致使學生在人生觀、價值觀上出現了偏差而誤入歧途。

二、三元融合的高職校園文化建設探索

面對外在的變化和內部的不足，高職校園文化可以嘗試探索一條以地方文化、企業文化與高職校園文化三元融合的模式。

（一）利用優秀地方文化樹立起學生們的主流文化意識

在國外，“文化”一詞來源于拉丁文，是耕作、教育的意思。較早研究這一領域的學者，愛德華•泰勒在其著作中提到：“文化，或文明，就其廣泛的民族學意義來說，是包括全部的知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及作為社會成員的人所掌握和接受的任何其他的才能和習慣的復合體。”而美國人類學家克羅伯和克拉克洪在《文化，關于概念和定義的探討》中指出：“文化是概括各種外顯和內隱行為模式的概念。文化的基本內核來自傳統，其中以價值觀念最為重要。”在中國的西漢就出現了“文化”一詞，作為同“武力”這一概念相對的意義，指文治、教化。在五千年的悠久歷史長河中，中華文化燦爛輝煌，為人類歷史書寫下了最為精彩的篇章。地方文化作為中華文化的組成部分，其中既有文化的整體性又有其自身的獨特性。雖然至今學術界對地方文化的概念也沒有一個統一的界定，但學者們從不同的角度進行的深入研究已取得了豐碩的成果，地方文化在地方經濟文化事業發展中的作用越來越重要，已是不爭的事實。在《易經》中有“觀乎人文，以化成天下”之說，可見文化對陶冶情操、規范行為有著不可替代的作用。在高職校園文化的建設中，利用地方文化可以使身處當中的學子們更容易產生共鳴。通過周圍的環境與他人的言行使地方文化不斷滲透到他們的思想意識中，起到潛移默化的教化作用，而異質文化則更多地像是過眼云煙，畢竟不是在日常生活中常態化存在的，它對主流文化之所以能夠產生沖擊，一是因為它的新鮮，二是因為主流文化建設的松懈。地域文化具有穩定性和傳承性,它是在一個相對固定的社會與自然環境中逐漸孕育、發展而來的，在長期的探索與選擇中被保存下來的。所以利用優秀地方文化樹立起學生們的主流文化意識是可行的。

（二）利用優秀的企業文化塑造出學生們的職業素養

高職校園文化建設的特色在于職業性，這與普通高等院校著力彰顯其學術氣氛的校園文化不同，高職院校的校園文化要更加鮮活而富有時代感，要緊密與行業發展相結合。根據自身專業設置的特點，形成自己的特色，在職業愿景、職業操守、專業技藝等方面要有所體現，使在這種職業氛圍濃厚的校園文化環境中成長的學生，能夠更好地適應未來職業發展的需要，具備所需技能的同時更要塑造出有利于職業生涯發展的職業素養。企業文化的融入就是一種學以致用精神的倡導。校園文化與企業文化的對接，可以使學生在校期間對所學專業加深認同感，激發學習積極性。還可以使學生在開展頂崗實習時，迅速進入職業角色，調整好心態。所以利用優秀企業文化塑造出學生們的職業素養是必要的。

(三)利用優秀的校園文化提升人才培養的內涵水平

高職校園文化與富有歷史感的地方文化和具有時代感的企業文化相結合，不斷繼承創新，才能把校園文化建設提高到新的高度，才能最大限度的發揮出校園文化的作用與意義。地方文化和企業文化中的核心精神內涵在與校園文化進行融合時要注意適當的調整，以適應校園這一特殊環境的需要。在物質層面和制度、行為層面要緊密圍繞精神層面的內涵開展建設。位于河北省省會石家莊的石家莊鐵路職業技術學院以“服務河北、服務鐵路，注重能力、注重實踐，走內涵式發展道路”為辦學宗旨，將燕趙文化與鐵道兵精神與自身的校園文化建設相融合，探索了一套校園文化建設的有效措施。例如，從新生入學伊始，學院就有意識的在學生中開展有關燕趙文化和鐵道兵精神的教育與實踐活動，燕趙文化中的“誠”與“義”是對學生們樹立正確人生觀、價值觀最好的依據。鐵道兵精神中的“無畏”與“奉獻”是對學生們培養高尚的職業操守最好的教材。以校內由學生們自發組建的鐵兵連為例，他們負責日常校園內的執勤與巡邏任務，在重大活動中還負責升國旗和維護秩序的工作。敢于擔當，樂于助人，哪里需要就出現在哪里的鐵兵連，在廣大師生面前展現的正是燕趙文化的俠義和鐵道兵精神的豪邁。

三、結語