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元旦的詩歌范文第1篇

簡單的員工辭職信格式一

敬愛的公司領導：

您好!我因為諸多個人原因，經過深刻冷靜的思考后，鄭重的向公司提出辭職要求。

首先，在公司工作的這五個月以來，我收獲良多，在領導以及同事的幫助下使我學到了很多在其他地方學不到的知識，開闊了眼界，增長了閱歷。

其次，公司的工作氣氛很好，同事們工作都很努力，領導也很體諒下屬。使我在公司感受到了家的溫暖。

無奈之下提出辭職，客觀原因是我想發展自己的特長，讓我學有所用，我想接下來的時間好好在家看書學習，到年末要參加各種考試，加強我自身的能力。除了客觀原因外，主觀原因則是我覺得自己的能力有限，有時候顧前就顧不了后，因此給公司造成的諸多不便還請諒解。也許是天資愚鈍，我對于公司的工作操作方式很難跟上節奏，因此為了不再給領導添加負擔與麻煩、拖同事們的后腿，我特此提出辭職。最后，祝公司生意興隆，發展越來越好。

此致

敬禮!

辭職申請人：xx

20xx年xx月xx日

簡單的員工辭職信格式二

尊敬的公司各位領導：

您們好!

感謝長久以來對我的信任和支持，從畢業后進公司以來，我在公司學到不少知識，也認識了很多優秀的同事，有過很多愉快的時光。

經過一段時間的深思熟慮，我決定辭去現在的工作，到新的公司開始我新的工作。

由于我的突然離職，對公司業務帶來的不便，本人深感歉意，也希望公司找個更合適的人來接替我的職位。在離開之前，我會把工作整理好，清理完手頭的遺留，把接替我的新同事帶熟悉了再走。

如果您發現以往我的工作存在什么問題，請與我聯系，手機號碼不變，并希望能繼續保持聯系，也希望將來有幸再有共事或者合作的機會。

最后，順祝公司發展前程似錦，業務蒸蒸日上。

此致

敬禮

申請人： xxx

20xx年xx月xx日

簡單的員工辭職信格式三

親愛的領導：

我可能會在月份某個你覺得方便的時候離開公司。

自從年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉眼快年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠然，論工作環境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。但，因為某些個

人的理由，我最終選擇了開始新的工作。希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。

當然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時間，為我們這個團隊繼續出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創出更美好的未來。

敬上

日期：

簡單的員工辭職信格式四

尊敬的公司領導：

您好!感謝公司能給我這個就業的機會，今天我懷著復雜的心情寫下這封辭職申請書。

我因經濟危機的影響以及家庭原因，無法在繼續工作下去，只能提前回國，希望公司能諒解我們的處境。經過慎重考慮之后，特此提出辭職申請：我自愿申請辭去在公司的一切職務，敬請批準。

來到公司大約二年了，公司里的每個人對我都很好。我衷心感謝各位領導以及各位同事對我的照顧與錯愛，在這近二年里，我學到了很多以前從未接觸過的知識，開闊了視野，鍛煉了能力。工作上，我學到了許多寶貴實踐技能。生活上，得到各級領導與同事們的關照與幫助;思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。這近二年多的工作經驗將是我今后學習工作中一筆寶貴的財富。感謝所有給予過我幫助的同事們。

望領導批準我的申請，并請協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將認真繼續做好目前的每一項工作。

離開這個公司，我滿含著愧疚、遺憾。我愧對公司上下對我的期望，愧對各位對我的關心和愛護。遺憾我不能經歷公司的發展與以后的輝煌，不能分享你們的甘苦，不能聆聽各位的教誨，也遺憾我什么都沒能留下來。結束我來新加坡的第一份工作。

元旦的詩歌范文第2篇

英國：元旦前一天，家家戶戶都必須做到瓶中有酒，櫥中有肉。英國人認為，如果沒有余下的酒肉，來年便會貧窮。除此之外，英國還流行新年“打井水”的風俗，人們都爭取第一個去打水，認為第一個打水人為幸福之人，打來的水是吉祥之水。除夕在親友家作客的人，在未交談前，要先去撥弄壁爐的火，祝福主人“開門大吉”。

法國：以酒來慶祝新年，人們從除夕起開始狂歡痛飲，直到1月3日才終止。法國人認為元旦這一天的天氣預示著新的一年的年景。元旦清晨他們就上街看風向來占卜：刮南風，預兆風調雨順，這一年會是平安而炎熱；刮西風，有一個捕魚和擠奶的豐收年；刮東風，水果將高產；刮北風，則是欠收年。

德國：德國人在元旦期間，家家戶戶都要擺上一棵樅樹和橫樹，樹葉間系滿絹花，表示繁花如錦，春滿人間。他們在除夕午夜新年光臨前一刻，爬到椅子上，鐘聲一響，他們就跳下椅子，并將一重物拋向椅背后，以示甩去禍患，跳入新年。

巴西：巴西人在元旦這天，蜂擁登山，爭先恐后地尋找那象征幸福的金樺果。只有不畏艱險的人，才能找到這種罕見的果子。他們稱之為“尋福”。巴西農村有一個獨特的風俗習慣――便是互相揪耳，人們在元旦見面時，一定要相互使勁揪住對方的耳朵，表示祝福。

蘇格蘭：蘇格蘭人在元旦前夕，家家戶戶門前都會放著一些金錢，翌日新年降臨，大清早打開門時，就看見門口有金錢，取其“一見發財”之意。

西班牙：午夜來臨，十二點的鐘聲剛開始敲第一響，大家便爭著吃葡萄。如果能按鐘聲吃下12顆，便象征著新年的每個月都一切如意。元旦這天，人們身上必攜一枚金幣或銅幣以示吉祥。

比利時：在比利時，元旦的早上，農村中的第一件事便是向生畜拜年。人們走到牛、馬、羊、狗、貓等動物身邊，煞有介事向這些生靈通明：“新年快樂！”

阿根廷：元月之日，各家各戶紛紛到江河中去進行“新年浴”。入水前，先把采集來的鮮花撒在江面，然后，大家笑呵呵地跳進水中盡情沐浴，同時用花瓣來揉搓身子，在這個國家，水被視為“圣潔”之物。

古巴：元旦前一夜，每人準備一碗水，聽到新年鐘響，大家都很快地將水潑向街，意為“除歲”。

哥倫比亞：元旦前夕，各條街上都制作很大的傀儡――“舊年”，并宣布“舊年遺言”，“遺言”的內容滑稽風趣，以博得人們開心，午夜時將“傀儡”炸毀，在粉碎舊年“傀儡”的爆炸聲中，人們載歌載舞，互相慶賀。

匈亞利：人們在元旦這一天，忌吃家禽和魚類。親朋好友之間互贈小豬和掃煙囪工人瓷像，表示美好的祝福。

保加利亞：元旦前一天晚上十二點整，每家每戶熄燈三分鐘，親屬相互擁抱、接吻以示祝賀。燈亮后大家坐下來吃特制的新年蛋糕，誰吃到蛋糕里面的小錢幣，就表示他在新的一年里將成為幸福的人。

日本：日本人在元旦清晨，一家老小上街迎接初升的太陽，接著去神社參拜，或互相向親友問好。他們稱元旦為“正日”。在這一天，他們的早餐是很豐盛的，吃砂糖芋艿、蕎麥面等，喝屠蘇酒。此后一連3天則吃素食，以示虔誠，祈求來年大吉大利。

朝鮮：朝鮮和我國一樣，在新年也有貼窗花、桃符的習俗，以祈求上天保佑，驅走鬼怪，賜給幸福。元旦黎明，人們把一些鈔票塞進預先扎好的稻草人中，扔到十字路口，表示送走邪惡，迎接吉祥福星。黃昏，人們又將全家人一年中脫落的頭發燒掉，祝愿家人四季平安。

印度：印度的元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。他們在新年第一天，誰也不許對人生氣，更不準發脾氣。有些地方，過年不但不慶祝，反而相抱大哭。他們認為，元旦一開始，歲月易逝――人生短暫，用哭聲來表示自己的感嘆。有些地區的人們則以禁食一天一夜來迎接新的一年，由元旦凌晨開始直到午夜為止。

元旦的詩歌范文第3篇

1、打開Excel表格，在表格空白處的表格里輸入-1；

2、選中-1，右擊復制；

3、選中表格里的所有數字；

4、右擊鼠標，選擇選擇性粘貼；

5、進入界面后，選擇乘，點擊確定；

元旦的詩歌范文第4篇

1.1事業單位做好人力資源管理可以提高綜合競爭力

進入21世紀后，知識經濟的發展非常迅速，在生產力的發展中智力發揮了非常重要的作用，人力資源成為提高事業單位業績和競爭能力的重要推動力。我國事業單位層級眾多，眾多的事業單位容納了許多優秀人才，因此事業單位必須要完善人力資源管理，建立科學、規范、合理的人力資源管理機制，使優秀人才各盡其才才能提高事業單位的競爭力。

1.2科學的管理人力資源才能促進事業單位發揮應有的職能

截止2005年底據有關數據顯示，在全國財政供養人數中事業單位工作人員占比約為80%。科學管理事業單位的人力資源才能讓事業單位人員充分發揮自己的才能，從而提高事業單位的工作效率和工作效果，不斷的提高事業單位的執行能力，充分發揮事業單位的社會職能。

1.3事業單位加強人力資源管理才能有效的利用人力資源

人力資源管理的最終目標是進行人力資源開發和利用，事業單位人員眾多，事業單位的工作業績直接與員工的工作能力相關，因此事業單位必須要有效利用優質人才，并定期組織事業單位員工進行學習和培訓，不斷的提高員工的業務技能和綜合素質，讓員工在工作中發揮最大的工作潛能，從而提高事業單位的業績。事業單位要長遠健康發展下去就必須要不斷的引進并留住優秀人才，必須要注重人力資源的開放和利用。

2事業單位人力資源管理表現出的主要問題

三十多年的改革開放讓我國社會經濟發生了很大的進步，為了適應社會經濟發展的需要我國事業單位人力資源管理也進行了一定的改革和發展，但是仍然有很多問題存在，對事業單位的發展起到了制約作用。如：缺乏健全的人力資源考核機制，落后的管理體制不能適應社會的發展，人力資源資本負擔太重等。事業單位要滿足發展需求就不能忽視這些問題，必須要解決這些問題有效管理人力資源才能適應社會經濟的發展要求。

2.1人力資源管理體制不健全，事業單位各部門的職能分工不夠明確

近年來很多事業單位為了適應社會的發展都先后積極創新了人力資源管理，并且取得了一定的成果。但是事業單位受到傳統模式的影響，多年了養成的懶散方式和其它方面的限制很難徹底改變。另外很多事業單位雖然都有員工考核規則制度，但是在人員優化配置方面卻缺乏科學性和合理性，沒有明確在職人員的職能分工。

2.2人力資源管理觀念落后，執行能力不足

我國事業單位有國家財政統一撥款，很多部門都是由國家組織建立的，因此事業單位的決策與執行在很多方面都受到國家政策與國家體制的限制，所以，雖然很多事業單位的領導已經認識到了改革創新人力資源管理的迫切性，但是在真正落實的過程中卻沒有引起基層領導和員工的重視和響應，致使人力資源管理的改革創新只是流于形式。

2.3人力資源管理的績效考核流于形式，沒有達到預期效果

在激烈的市場競爭中企業單位在績效考核方面取得了明顯效果，但是事業單位的績效考核卻效果不佳。事業單位的考核制度不完善，缺乏環境支持是造成考核效果不佳的主要原因。事業單位的績效考核缺乏完善的懲罰機制，受傳統觀念的影響員工不犯大錯就不會給出明確的處罰，因此造成事業單位的考核機制只是流于形式沒有實際作用。

2.4人力資源的開放和利用得不到重視

我國事業單位涉及到社會的各個領域，員工人數眾多，事業單位不僅需要處理日常事務還要處理退休職工的工作。因此很多事業單位都沒有精力和財力來組織人員培訓工作，員工不能定期參加培訓就不能及時的了解和掌握新知識、新技能，就不能滿足社會經濟的發展要求。

3促進人力資源管理更加完善的措施

事業單位如果不能正視目前人力資源管理中存在的問題，必然會造成優秀人才的大量流失，致使事業單位的工作人員不能充分發揮自己的才能，不僅會浪費國家投入的人力、物力和財力，還會對社會經濟的發展產生阻礙作用，因此事業單位必須要完善人力資源管理。

元旦的詩歌范文第5篇

外貿單證制作與審核是國際經濟與貿易專業本科生應掌握的重要專業技能，在實際操作中，不僅要求學生能夠正確、及時繕制單證，還要處理好與銀行、商檢、貨代、船方、海關等各方的聯系，保證貿易的順利進行，為了實現國際貿易專業本科培養目標，相關課程的教學設計和改革顯得尤為重要。我校通過在教學過程中不斷摸索，在該課程的教學上初步形成一定特色，表現如下：

（一）開設了獨立的實驗課，與其他課程形成有機整體

《外貿單證制作與審核》課程經歷了從分散實驗到開設獨立實驗課的過程。外貿單證制作與審核涉及到外貿合同從簽訂到執行階段各種單據的處理，具有很強的操作性。在教學安排上，一開始是分散在《國際貿易實務》、《國際結算》、《國際貨物運輸與保險》、《海關管理和報關實務》等實務類課程中，由于每門課程只能涉及到幾種單據，學生難以深入理解國際貿易的全部流程和各環節的單據的關系，只能通過到企業實習進一步學習和掌握，這對于申請和完成實習帶來一定難度。經過教學改革，我們將所有實務類課程中的單證制作內容都集中到一門課中，并開設為獨立的實驗課。

該實驗課從內容選擇上，首先以合同為脈絡，選擇從合同簽訂到執行各個環節的單證；其次，從出口和進口兩個角度，分別選擇出口業務和進口業務需要的不同的單證，并根據我國的實際情況，以出口業務單證為主；第三，注重外貿業務的全局性和整體性，對于出口業務和進口業務分別采用一個公司一筆業務的全流程單證，保證單證的前后一致，加深學生對各單證之間關系的理解，培養學生的綜合制單能力。據此，制訂了八個單元的實驗，分別為：建立業務關系；信用證審核；商業單證；運輸與保險單證；官方單證；出口貨物報關單；出口退稅單證；進口單證。

該實驗課安排在專業基礎必修課《國際貿易實務》之后，在專業強化課《國際結算》、《國際貨物運輸與保險》之前；在學生已經深入外貿企業進行過一次以調研為主要內容的暑期實習之后，并且在進行以業務操作為主要內容的第二次暑期實習之前，為學生鞏固專業知識，實現理論和實踐相結合提供了科學的規劃和銜接。

（二）上機實驗與手工繕制單據相結合，注重綜合制單能力的培養

作為一門獨立實驗課，《外貿單證制作與審核》全部在學校先進的國際商務實驗室進行，并將上機實驗和手工繕制單據相結合。其中上機實驗在課堂上進行，手工繕制單據以作業的形式在課下進行，課內外學時比達到一比一。

適應當前國際電子商務的發展趨勢，上機實驗運用外貿單證教學軟件平臺。軟件中預設各種外貿單證的標準模板，并有包含數百道單證練習的案例和題庫，教師在教學過程中，還可以根據需要自行添加新的單據模板和實驗案例。使用軟件教學，教師可以在線對學生進行賬戶分配、布置實驗任務和批改實驗作業。而學生使用該實驗平臺，實現了外貿公司制作單據的方式：標準的辦公軟件、規范的單證格式、實際的制單工作，強化了他們對于外貿單證作用、格式和內容的理解。手工繕制單據則進一步強化了學生對于單據的直觀認識，既符合某些公司的工作實際，也為學生參加期末考試做準備。由于外貿單證大部分用英文繕制，一部分中英文對照，通過以上訓練，學生不僅提高了單據繕制能力，還在專業英語的閱讀和書寫方面都實現了長足的進步，在實習中普遍獲得了企業的好評。

（三）缺乏有效的職業技術鑒定

盡管課程教學取得了一定進步，但仍然缺乏有效的職業技術鑒定。隨著經濟全球化的發展，我國的對外貿易、投資、金融合作發展迅猛，相關行業對于專業人才的需求旺盛，但國際經濟與貿易專業的本科畢業生仍面臨著就業難的困境。解決這種結構性就業問題的途徑之一，從高校培養方面來看，應當是通過不斷采取新的教學理念，探索新的教學手段和方法，將學生培養成為實踐能力強，綜合素質高，適應社會發展需要的應用型高級專門人才。

國家權威機構的職業技術證書無疑是學生能力的證明，為企業和學生在就業市場的雙向選擇提供了重要的標準。因此，有必要以此為方向，對課程進行深入改革。

二、國際商務單證員考試的重要性

國際商務單證員考試，英文簡稱ICD（International Commercial Documents），是我國國際商務領域繼外銷員、國際貨代之后的第三個崗位培訓考試。隨著我國加入WTO及對外貿易的飛速發展，國際商務領域從業人員的隊伍也在不斷擴大。為規范國際商務單證行業的相關培訓工作，進一步提高國際商務單證從業人員的素質和能力，從2004年起中國對外貿易經濟合作企業協會在全國范圍內組織開展國際商務單證員的培訓和考核工作，旨在促進整個國際商務領域的健康發展。

以外貿單證處理為主要工作內容的國際商務單證員是各企業開展外貿業務的基礎性人才之一，目前不論是學歷教育體系還是職業教育體系中針對該崗位的職業培訓較少，現有的少量培訓也存在內容單一，覆蓋面狹小等問題，大量崗上人員未經過較系統的職業培訓，企業也很難招聘到符合業務需要的人員，使得外貿業務風險大大增加。

《外貿單證制作與審核》課程的教學目標與國際商務單證員證書的培訓和考試目標在本質上完全相符，如果能夠將課程與職業技術鑒定相結合，將有助于提高學生的就業競爭力，解決企業面臨的人才困境和風險，突顯高校教育的社會價值。

三、課程改革的措施

根據國際商務單證員證書培訓和考試的要求，《外貿單證制作與審核》將進一步以提高學生的實踐能力為導向，從如下方面進行改革。

（一）教材改革

近年來出現了不少優秀的單證制作與審核教材，大致分為兩類：一類教材偏重理論知識介紹，包括外貿合同中關于商品的品質、數量、包裝、貿易術語、運輸方式、保險條款的具體內容和性質，以及各種單據的性質和特點介紹，其優點在于能夠幫助學生鞏固國際貿易實務的基礎知識，并運用于外貿單證的繕制和審核，適合課堂講授與單據繕制相結合的課程，缺點是與《國際貿易實務》課程內容有較多的重復；另一類教材則偏重單據要點講解，以外貿業務中全部單據為對象，逐一介紹每種單據中每項內容的繕制要點，其優點在于能夠使學生直觀的認識外貿單據，適合以操作為核心的獨立實驗課使用，缺點是缺乏理論知識的串聯，在很大程度上充當了實驗指導書的作用。

根據國際商務單證員考試大綱的規定，單證員考試包括基礎知識（表現為選擇、判斷、簡答、計算、案例分析等題型）和綜合技能（表現為信用證審核與單證制作的題型）兩大模塊。結合教學實踐中對各種教材的使用體會，應當將上述兩種教材進行科學結合。在教材內容的安排上，以國際貿易單據流轉的過程為線索，以完整的案例為依托，將理論知識和單據實務系統的結合，將有助于學生實現“溫故”與“知新”，同時訓練實際操作能力，提高應試水平。

同時，由于國際貿易是一個動態發展的行業，國際貿易慣例、公約，各國的外貿政策都會不斷變化和調整，因此，單證教材應該不斷更新，以跟得上市場的變化。例如，目前很多教材還根據UCP500的規則在介紹信用證要點，根據INCOTERMS2000介紹外貿合同。除此之外，應當收集外貿企業的案例和單據樣本，編制出符合外貿行業實際的教材。

（二）教學過程改革

針對國際商務單證員考試中基礎知識和綜合技能兩大模塊，在《外貿單證制作與審核》實驗教學中也進行對應的模塊式教學。

在基礎模塊階段，要求學生對合同、信用證和其他制單材料進行實踐性學習，要求學生能讀懂英文合同和信用證，了解不同類型的合同和信用證，能找出信用證與合同的不符點；要求學生讀懂國際貿易案例，能夠根據國際慣例與規則找到案例中的知識點，分析買賣雙方的責任和義務；要求學生能讀懂英文單據，掌握各種單據的性質和作用。

在綜合模塊，結合實際案例和單證樣本，讓學生分角色操作完整的案例，完成從簽訂合同，開立信用證，制單交單到報關的全部流程。根據交易過程中的不同當事人，學生將分別模擬進口商、出口商、銀行、貨代、保險公司、海關等角色。并且，根據合同性質不同，支付方式的不同，運輸方式的不同等，將設計多個的典型案例，供學生多次模擬練習，掌握不同條件下的單據制作要點。

兩大模塊并不是相互孤立，而是有機結合的。兩模塊的銜接不是“基礎模塊+綜合模塊”的形式，而是“基礎模塊×綜合模塊”的形式，在以外貿合同流程為線索安排實驗內容的前提下，在每一章中分別進行基礎模塊和綜合模塊的練習，并進行魔方式的反復訓練，確保知識和技能的共同鞏固。

（三）考核改革

為了實現課程改革目標，檢驗課程改革成效，《外貿單證制作與審核》的課程考核將改變學校命題的傳統考試方式，與國際商務單證員考試結合，推行“以證代考”。學生的最終成績將由平時成績和國際商務單證員考試成績共同組成，各占一定比例，其中平時成績由課堂實驗與課后制單兩部分組成。通過考核方式的改革，可以促進學生將獲得證書作為學習動力，提高學習積極性，將學生的學習成果由課堂檢驗轉變為權威機構檢驗，并最終轉向社會檢驗。