朗誦詩歌
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇朗誦詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
朗誦詩歌范文第1篇
青春，兩個平凡的字眼，
但有著不平凡的意義。
青春有著值得回憶的花樣年華，
青春有著拼搏未來的雄心壯志，
青春更有著努力拼搏的黃金歲月。
曾在美好的初中，
我們一個個都失敗了。
雖然我們失敗了
但還有希望去奮斗，
那是因為我們還年輕。
讓奮斗的青春與我們相伴吧
那是因為奮斗的青春最美麗
青春主題的朗誦詩歌二
青春
這是生命里最璀璨的星空
是我們顫抖的雙手
書寫最精彩的篇章
是一滴滴熱淚
鑄造的橋梁
是一步步的腳印
勾勒的圖畫
是生命的春天 新鮮初放的嫩芽
啊
青春 你是年輕 你是勇往直前
讓一切的力量在你面前顫抖
這是生命向世界的挑戰
這是奮斗者的怒吼
讓失敗做為成功的墊腳石
這是青春少年的宣告
因為年輕
明天屬于我們
青春主題的朗誦詩歌三
我在滿充智慧的月光下行走
晶瑩的光線俯視了我太多的內涵
在清冷的長路上
我的穿越似乎像一只游走的野獸
在撕裂那一串自然靜謐的風鈴
讓我心的空曠
在無質的夜色里放逐
我震動著我紛雜的歌喉
去打破那些無法阻擾的孤獨
在飽滿的銀色里
我披著歷經奔波的疲憊
向寒冷的屏障發出猛烈的沖鋒
我冰冷的四肢
在表白著我的大腦還沒有失去正常
不是陪愛人陶醉在迷人的倘佯
不是在表演席上抒發我的
故作深奧的模樣
我是在冬日農歷十二月末頂著廣褒的寒空
零下三度的目光
用汽油和車輪
穿越八十公里的隔膜
和已婚十二年的不再的新娘
共度周末
不知沾濡在發梢上的冰凌
是否也有著艱辛的酸澀
不知撫慰著鞋褥的泥土
是否有過真誠的激動
我把一路的風寒
拋在了燭窗之外
而季節沉著的語言
卻沉淀在了我的膝縫
如同飛鳥那雄健的翅膀
在不停的割裂著天宇的蒼茫
我并不堅強
但我沒有理由讓自己失望
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朗誦詩歌范文第2篇
萬圣節作文一
One story about Jack, an Irishman, who was not allowed into Heaven because he was stingy with his money. So he was sent to hell. But down there he played tricks on the Devil (Satan), so he was kicked out of Hell and made to walk the earth forever carrying a lantern.
Well, Irish children made Jack's lanterns on October 31st from a large potato or turnip, hollowed out with the sides having holes and lit by little candles inside. And Irish children would carry them as they went from house to house begging for food for the village Halloween festival that honored the Druid god Muck Olla. The Irish name for these lanterns was "Jack with the lantern" or "Jack of the lantern," abbreviated as " Jack-o'-lantern" and now spelled "jack-o-lantern."
The traditional Halloween you can read about in most books was just children's fun night. Halloween celebrations would start in October in every elementary school.
Halloween is a western festival. It’s on Oct.31th. It’s a happy time for children because at night they put on the masks to attend the party. After the party, they knock at someone’s door and say: “trick or tread”. It means if you don’t give me the candies, I will play trick on you! At last kids can get enough candies for one year .
萬圣節作文二
地獄的曇花
在暗處的天空
一現
比天堂更加攝人心魄
被女巫搬來的游樂場
濃霧閃爍
磷火睡夢中的人們
被水汽點燃
“嘭”的一聲
人潮如煙花
由地面向天空開放
在這場游戲死亡的節日里
最大的快樂——不說英語
所有人揮動手臂
像樹木互相靠近
摩天輪，一場緩慢的
輪回，擠，壓，推，搡
不同膚色的人們等待
無奈得親密無間
像一枚釘子，在隊伍最后
我把時間釘在喧嘩無法企及的地方
對于這場輪回的歡樂
我有足夠的耐心
這來自我在西關
老屋的天井里，等待升起
英倫滿月的經驗
像一場焰火
從低處被摩天輪舉起
的欲望，絢麗
迅速消失
萬圣節作文三
西方的鬼節，
和東方不同。
沒有牛頭馬面猙獰，
卻有詼諧搞笑的魔精。
南瓜的面具下，
藏著友愛歡情。
如果聶小倩參加這狂歡，
也許不會再有書生的光臨。
加入今夜的派對，
在空宅內跳出踢踏舞齊鳴。
記得，
當時尋找你。
在菁菁校園，
操場上幽暗的路燈下，
光線明亮的宿舍里，
越過眾多帶笑的鬼臉，
看著張張嚇唬人的妖面，
哪個是你在游戲?
墻角邊，
平靜的臉譜，
熟悉的身影，
孤單著安靜。
這就是你，
萬圣節里，
一個不吵不鬧，
一直在等我找到的乖巧精靈
萬圣節作文四
萬圣節之夜，
我面前走過一只黑貓。
瞳仁如燈，全身似漆，
使我悚然心搖。
那黑貓轉眼即逝，
只剩下瞬間的飄渺。
女巫在它身邊嗎，
還是在天空逍遙?
黑貓的前生在那里度過，
轉世是否受過煎熬?
為何人們說它會帶來厄運，
要把它虐待焚燒?
萬圣節之夜，
我面前再次走過那只黑貓。
我守住自己的意念，
不讓心底再涌起波濤。
我勇敢地上前撫摸它，
發現它竟然是那樣俊俏。
歐洲人的不祥之說呵，
到了中國絕對不會見效。
萬圣節作文五
1
有著像蟲蛀衣裳一樣面孔的人
光由他身上出來，如夜間的異香
藏在舌頭底下。他的驚惶
不是因為幽暗，愚妄，來自
虛空的言辭，
“你尋索言語要到幾時呢”
又像醉酒的人，飛去如夢，光芒
近乎陰暗，在里面死去了
令人想深淵如白發
2
可畏的檸檬
在牙齒四周，窺視虛妄
你看他目光像蝗蟲嗎
臉蒙在衣褶里
在墻角的隱秘處
和陰涼的蘆葦間
3
或隱而未現，不期
而至的水，近乎神跡
比海沙還重
在日光之下東倒西歪
無辜的世人
朗誦詩歌范文第3篇
一、活動宗旨
為了促進我校學生課外活動的深入開展，豐富校園文化生活，陶冶學生的思想情操，培養學生的競爭意識，激發學生朗誦詩歌，創作詩歌的興趣，提高學生口語交際水平和合作學習的能力。特辦此活動。
二、活動主題：讀經典詩文
做儒雅少年
三、比賽形式
1、各班組織學生參加，每班兩個節目。
2、形式不限（可單獨朗誦、亦可集體朗誦）
3、各班朗誦的所有詩文要盡顯中華詩文的意境美、情感美、文字美、韻律美。
四、比賽要求
1、參賽人員儀表大方、自然、得體，普通話標準，語音準確。
2、內容要健康豐富，積極向上，感情真摯，具有感染力。
五、比賽時間、地點
1、時間：2017年10月12日。
2、地點：校園旗臺前。
六、比賽評獎辦法
1、采用評委現場打分的方式
2、本次活動設：
一等獎一名、二等獎兩名、三等獎五名。
七、評委名單
1、評委：張麗麗
劉金艷
張艷
陳靜
王秀梅
2、
合分：靳秀偉
3、
主持人：崔雨婷
郎子琪
八、活動過程各班主任管理好本班學生秩序，做好安全保護工作。
九、評分標準（10分）
1、表情生動，口語表達流利。（3分）
2、儀表大方，服裝整潔，對于形象不好的可酌情扣分。（2分）
3、感情豐富，抑揚頓挫，朗誦有較強的感染力。（3分）
4、吐字清晰。（2分）
5、脫稿朗誦（附加分0.5分）
6、記分時，去掉一個最高分，去掉一個最低分，求平均值。
朗誦詩歌范文第4篇
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0265-01
中國是一個詩的國度，在華夏文明燦爛的長卷中，詩人燦若星河，作品浩如煙海，風格異彩紛呈。僅唐一代，就有奔放飄逸的李白，沉郁頓挫的杜甫，通俗平易的白居易，清新俊拔的杜牧，奇詭險怪的李賀，綺麗精工的李商隱。他們的詩歌如山一樣巍峨高聳，如海一般波瀾壯闊。他們多姿多彩的創作，讓詩歌的天空云蒸霞蔚，五彩繽紛。一首好的詩歌能增進人的見識，熏陶人的思想，陶冶人的性情，凈化人的心境，提高人的文化修養。因此，在中學階段能初步理解，鑒賞，評價古代詩歌應成為高中生必修的語文素質。
而朗誦是語文教學的優良傳統。宋代著名學者朱熹在《 朱子童蒙須知》中說：“凡讀書， ……只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人曰：‘讀書千遍， 其義自現。’謂熟讀則不解說自曉其義也。”。他在《訓學齋規》中也說：“余謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。現代著名教育家葉圣陶對誦讀更推崇備至，他認為：“ 吟誦就是心、眼、口、耳并用 的 一 種 方 法 。”“ 不 朗 讀 ，光靠瀏覽是學不好語文的。”“讀”也是語文教學所培養學生的四種基本能力之一。高中語文新課標對古詩文朗讀背誦提出了更明確的要求，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇”。 可見，誦讀是詩歌教學不可缺少的環節，是學生讀懂詩歌、把握內涵、體味情感的重要方法。
但是，我們今天的語文課堂很少聽到瑯瑯的讀書聲，講授詩歌，教師一味地分析內容、講解表現手法，很少留給學生誦讀的機會和時間，學生誦讀的興趣越來越小，讀書的興趣也越來也小，嚴重影響到學生學習語文的興趣。 詩歌學習漸漸失去了誦讀這一主陣地，詩歌在語文課堂漸漸也失去了其獨有的魅力。因此，在詩歌學習中加強誦讀教學不僅有重要性，更有迫切性。
我認為誦讀在古代詩歌的教學中有五方面意義。詩歌教學離不開朗誦，正如魚蝦離不開江河，虎豹離不開山林，花木離不開土地一樣。分而述之，詩歌朗誦有如下意義：
1.1 啟悟人性美： 朗誦詩歌，既為人類，也為個人。首先，人類需要詩歌為生命找一個理由。該如荷爾德林所說：“人類詩意地棲居在這個星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小說，青少年是詩歌。于朗誦中青年人將詩情、詩意、詩心、詩性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣。
1.2 體味感情美： 古人云：“詩緣情”，“情動而辭發”。朗讀者必須披文以入情，表情以達意。這要求學生朗讀時必須先體會作者的感情，以自己的人生經驗，務求與作者的感情產生共鳴，方能打動聽眾。沒有感情的朗誦肯定是不成功的。
1.3 再現形象美： 我們可以通過對作品形象的載體——文字加以聯想和想象，使之在朗讀者心中形成“內心視象”，當自己的“內心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動人，也非得建立起自己的“內心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽者如聞其聲，如見其人。
1.4 理解思想美： 古人讀書當是今人之朗誦。朱自清先生認為：對課文內容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學入手”，文章要由老師、學生反復讀，“有時還得背誦”。
1.5 感受語言美： 朗誦，課文內容入于眼，出于口，聞于耳，記于心，多方感知，對文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對學生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當時已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情。詩歌語言形象、精煉，這就要求學生用心去讀，久而久之，培養了語感，進而化為自己的東西，終身受益。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2 朗誦的技巧與策略
朗讀是一種再創作活動，要求師生用有聲語言表現原作的主要精神和藝術美感，從而使聽眾領悟作品內容，在感情上受到感染。
2.1 恰當選材，陶情養性利其誦 。
“凡事預則立”，這必要求選好朗誦材料。對高中生來說，好的朗誦材料應該以深刻的思想內涵為內核，以積極進取、樂觀科學的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動力，以富于形象性而適于口誦的簡約質美的語言為外觀，以節奏、韻律、音樂的美感為引線。
2.2 正確理解，把握內容悟其義。
古語說“詩言志”，古詩詞往往用唱的形式來表現，在音樂的美感中傳遞動人之情，凸現其深邃的思想和喻世的道理。準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的應用十分重要，但是，如果不能準確透徹地把握內容，那么，藝術技巧成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義。要準確透徹地理解作品，應注意以下幾點：
首先，了解作品的時代背景和作者的創作動機。這是理解作品的基礎。其次， 理解作品主題。主題是作品中表現的思想、觀點，是作品內容的核心。理解主題是理解作品的關鍵。朗讀要求再現作品原貌，要準確傳達作品思想，表達作品感情，闡明作品觀點，說明作品道理。再次，了解詩人的寫作風格。對中學生來說，基本了解文學史中重要的作家風格并不困難，同時也很有必要。如《詩經》是現實主義之源，《楚辭》是浪漫主義之頭。漢魏古詩悲愴凄涼，三曹（曹操、曹丕、曹植）詩則蒼涼雄健。王維詩含蓄生動等。
朗誦詩歌范文第5篇
乙：悠悠魚窟寺 淼淼窄口湖
丙：這里，人杰地靈，打造中州第一名鎮如火如荼
丁：這里，物華天寶，構建豫陜黃金三角高瞻遠矚
合：這就是我們可愛的家鄉——美麗的__鎮
甲：當涼爽的秋風吹散夏日的炎熱
乙：當飄零的落葉捎來秋天的問候
丙：當收獲的枝頭彌散碩果的芳香
丁：當辛勞的百姓洋溢收獲的喜悅
甲乙：尊敬的各位領導，
丙丁：親愛的老師們、同學們：
合：今天，我們開學了！
甲：五十余年風雨征程漫漫
乙：五十余年耕耘碩果累累
丙：五十余年奮斗薪火相傳
丁：五十余年跨越革故鼎新
甲：三門峽市花園式學校詮釋著你優雅的校園環境
乙：三門峽市文明學校彰顯著你濃郁的人文情懷
丙：三門峽市教育教學先進單位見證著你奮進的榮耀
丁：三門峽市五好黨支部印證著你科學發展的足跡
合：這就是你啊！輝煌的__一中
甲：中招成績獨占鰲頭
乙:：教育園地各競風流
丙：以人為本是你不變的教育理念
丁：內涵發展是你永恒的力量源泉
甲：一中學子遍布大江南北.
乙：__風采花開長城內外
丙：忠誠與責任星耀雪域高原
丁：拼搏與創新月落夢里水鄉
合：這就是你啊！神奇的__一中
甲：風正一帆懸，乘風破浪來
乙：潮平兩岸闊，教育結碩果
丙：打造高效課堂，聽課、賽課、評課蔚然成風
丁：開展合作學習，自主、合作、探究初顯成效
甲：書香校園如花團錦簇飄香萬里
乙：教研成果如群星璀璨晶瑩奪目
丙：特色教育如雨后春筍生機蓬勃
丁：自主管理如小荷初露魅力無限
合：這就是你啊！充滿活力的__一中
甲：德育為首，深化理想前途教育
乙: 自主管理，培養學生責任意識
丙::班主任比武，加強德育隊伍建設
丁 ：班干部培訓，提升班級管理水平
甲：德育活動，處處彰顯育人特色
乙：志愿服務，時時見證青春風采
丙：誠實守信秉承傳統美德
丁：實踐創新緊隨時代節拍
合：這就是你啊！和諧的__一中
甲：奉獻一中，一中教師攜手并肩，凝心聚力
乙：拼搏一中，一中教師豪情萬丈，眾志成城
丙：建設一中，一中教師群策群力，披肝瀝膽
丁：成就一中，一中教師求真務實，敢為人先
甲：馬校長以身作則，率先垂范成楷模
乙：許校長后勤服務，熱情周到考慮全
丙：伍校長德育管理，開拓創新效果顯
丁：班子成員富有思想，高屋建瓴，科學管理藍圖繪就
甲：楊彬鋒老師教法獨特，治班有方，中招成績創輝煌
乙：楊建波老師善于鉆研，勇于創新，培養英才為家鄉
丙：席玲玲老師深化課改，奮發有為，注重落實奠基礎
丁：全體教師深化師德，強化責任，大局為重風格高尚
合：這就是你啊！騰飛的__一中
甲：新學期，新征程，譜寫新篇章
乙：新起點，新挑戰，鑄就新輝煌
丙：辛勤耕耘結碩果
丁：同德同心創佳績
甲：加強校園網絡建設，創建數字化校園
乙：完成宿舍樓加固工程，徹底改善辦學條件
丙：實施均衡教育，促進教育公平
丁：深化特色教育，加快內涵發展
合：這就是你啊！幸福的__一中
甲：居高聲自遠
乙：非是藉秋風
丙：只為馨香重
丁：求者遍山隅
甲：__一中你豐厚的底蘊煥發著嶄新的光彩
乙：__一中你驕人的業績譜寫著不朽的神奇
丙：選擇了一中，就選擇了希望
丁：選擇了一中，就選擇了成功
甲：相約一中，成就一中
乙：拼搏一中，夢圓一中
丙：有夢想誰都了不起
