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活動方案模式范文第1篇

按照集團公司黨委《關于轉發<關于開展“弘揚工匠精神，爭做勞動模范”爭創活動的通知>的通知》要求，**公司積極行動，認真研究，結合公司自身實際，制定詳實計劃，明確實施方法，以保障本次活動的順利開展。

一、活動計劃：

1、開展“工匠精神”、勞模先進事跡及“學習雷鋒精神”宣傳教育活動。利用全體員工大會或部門、班組會議向員工講解“工匠精神”的含義和現實意義，樹立“匠人之心”，增強學習的積極性和主動性，提高工作技能，培養嚴謹的工作作風，精益求精；以勞模事跡感召員工，增強敬業奉獻意識，干一行、愛一行、專一行，盡職盡責的做好本職工作，并在工作中積極探索，開拓創新，實現工作質量的新飛躍；學習雷鋒精神，立足本職，愛崗敬業，忠于職守，扎實奉獻，發揚艱苦奮斗，勤儉節約的優良傳統，樹立高度的責任感和使命感，為公司事業做出更大的努力和貢獻。

2、開展勞動技能知識考核和技術比武活動。結合企業“四評級一評價”要求，根據公司實際工作情況，通過試題答卷、現場測評、隨機抽檢等形式，對在崗員工涉及到的安全、環保、節能及質量方面工作進行考核；對設備操作人員進行現場實操考核；對電工、焊工等技術工種進行專項技術比武，增強員工學習專業知識、提高專業技能的積極性和自覺性，努力營造比、學、趕、超的良好氛圍。

3、開展革新創新活動。以化工企業轉型升級和新舊動能轉換工作的開展為引領，在能源節約、生產工藝智能化改造、生產模式實現深層次循環式生產方式等方面，立項研究，重點突破，提升公司綜合技術水平；大力提倡“五小”創新活動，鼓勵員工獻言獻策，積極參與公司的革新創新活動，提高公司創新創造能力。

二、實施方法：

1、“工匠精神”、勞模先進事跡和“雷鋒精神”學習活動。

時間：*年*月

方式方法：全員集體學習或部門、班組組織學習；講解書面材料或觀看視頻資料；學習情況形成書面材料；

參與部門：公司各部室、污水供熱管理站。

2、勞動技能及化工知識考核。

時間：*年4月—5月

考核內容：化工安全知識、環保知識、節能知識、工藝紀律、操作規程等；

方式方法：問題答卷；

參與部門：安全機電設備部、環保部、生產部、辦公室。

3、技術比武。

時間：*年4月—5月

比賽內容：電器維修技術、焊接技術、設備故障排除、物料檢測分析技術等；

方式方法：現場實際操作；

參與部門：安全機電設備部、生產部、技術質檢科、辦公室。

4、革新創新活動。

時間：*年4月—5月

活動內容：能源節約、生產自動化改造、廢棄物的循環再利用、生產工藝優化、生產模式改進等；

參與部門：安全機電設備部、生產部、環保部、污水站、技術質檢科、辦公室。

三、活動總結。

活動方案模式范文第2篇

一個人的平安夜怎么過平安夜活動方案1：去教堂

平安夜去教會走走!那里有美好的音樂，是唱了許久依然沒被淘汰的詩歌，其中的旋律曾經掃除許多人心頭的郁悶，歌詞也能給人生命和力量。如果心情“郁悶”，想在平安夜里找個人好好說話，去教會吧!基督徒總有個包容的愛心，教會中永遠有許多愿意和你聊聊天、幫你打打氣的人。

平安夜活動方案2：唱K跳舞

平安夜寄寓著人們對節日的祝福，每個人慶祝節日的方式都不一樣，在狂飆的時代中，不如放縱的去飆舞、飆歌，盡情發泄自己對圣誕節的期待。

平安夜活動方案3：聽歌淺酌

找個PUB看看酒保耍酷地調酒，聽聽懷舊老歌，在寒冷的冬夜與不大相識的人淺酌。或許，在家聽上一晚CD，復習自己最熟悉的旋律，想哭，就留點淚。管他什么選舉、導彈和經濟不景氣!整理圣誕卡也可以考慮，整晚想想每份卡片背后的故事，想想遠方的朋友。如經典圣誕平安夜歌曲“Silver Bells”、朱安禹《平安夜狂想曲》。

平安夜活動方案4：邀請外國人過節

邀請在外國友人到市民家中過圣誕，豐富了兩國人民節日文化氛圍，有助于市民走向世界，同時也為國外友人提供了一個與市民充分接觸、交流的機會。“邀個老外過圣誕”作為一種民間外交的新模式，將爭取在活動規模、內容上更上一層樓。讓兩種傳統節日不同的文化氛圍，互相碰撞出“火花”。

年輕的情侶們平安夜怎么過平安夜活動方案1：浪漫的晚餐

親手為TA帶上有意義的手鏈/項鏈，吃上一份美味的浪漫晚餐，帶上她電影院看上一部愛情電影。

平安夜活動方案2：一起去購物

圣誕節要想讓她覺得浪漫不如干一些她喜歡的事，購物血拼絕對是女生最感興趣的事了，如果你所在的地方，有圣誕節購物狂歡季那就再好不過了。

平安夜活動方案3：一起去滑雪

平安夜很多年輕人喜歡去比較熱鬧的場合，特來小編推薦滑雪，和自己心愛的人或是親近的朋友一起去滑雪，也可以欣賞一下附近美麗耀眼的景象，是特來小編強力推薦的項目。

平安夜活動方案4：圣誕PARTY

活動方案模式范文第3篇

[關鍵詞] 探究活動 科學素養

小學階段的《科學》課程是義務教育階段的一門重要的基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。在科學教學過程中，為讓學生在探究中體驗到實驗探究成功的樂趣，教師就得積極引導，一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行，并使他們的探究活動深入有效，從中獲得自信，形成正確的思維方法，不斷提升學生的科學素養。

一、有效指導制訂探究活動方案，培養學生科學素養

在探究活動中，為了進行有效探究，就需要有一個正確的方向。那么，完善的“探究活動方案”為進一步實施探究活動奠定良好的基礎，動手實驗探究則是學生獲取“科學三維目標”的重要途徑。科學探究作為一種認知活動，它有一定的活動程序或階段。雖然科學包括許多不同學科門類，其研究問題的方式、途徑和手段也各不相同，但是無論哪一類科學研究，從問題的發現到問題的解決，都要經歷了發現問題、建立假設、制定研究方案、驗證假設、得出結論等類似的活動過程或階段。小學生的科學探究活動也不例外。因此，科學教師對每一次實驗探究活動都要精心組織，合理安排，特別要耐心引導學生制定探究活動方案，確保課堂四十分鐘實驗探究取得良好的效果。

在平時科學課聽課或看課過程中，我們經常發現這樣的課堂：學生上課組織紀律性差，實驗的操作過程不規范或不嚴謹，實驗目的不明確，實驗的成功率很低，學生表達和交流的過程草草收場等現象。如果深究其原因是很多的，但是我認為其中一個重要的原因就是教師和學生沒有正確認識“制訂探究活動方案”在實驗教學中的重要性，從而忽視探究活動方案的制訂。那么，怎樣引導學生“制訂探究活動方案”？ 我認為在引導學生制訂探究活動方案時，應解決三個方面的問題：首先是弄清 “探究什么”、其次是“用什么進行探究”、最后是“怎么進行探究”。在“探究什么”這個環節上教師主要引導學生了解實驗的目的，要研究的問題或猜測的問題。在“用什么進行探究”這個環節中，教師主要引導學生選擇實驗所需要的材料和工具，確定實驗材料，為下一步實驗探究做好充分的準備。而 “怎么進行探究”這個環節，教師要引導學生制定出包括實驗的自變量和其他變量的控制、具體的實驗步驟、如何進行實驗記錄等等，這部分比“探究什么”更具體，還要制訂出包括實驗過程中小組合作、安全等要注意的方面。

在實際教學中，學生要能制定出合理的探究活動方案并不是一蹴而就的，剛開始制定探究活動方案時，學生往往會出現以下失誤：探究活動方案脫離實際，不具備可行性；實驗措施不當，不具備實效性；實驗步驟缺乏，不具備時間性等等。這就需要我們教師從三年級起逐漸地去指導學生規范地設計實驗方案，進而規范實驗操作，提高實驗探究的實效。

例如三年級科學《了解土壤》一課，在引導學生開展“比較沙土、黏土、壤土的滲水性”實驗時，我提供探究活動方案的表格，讓學生口頭進行設計。

對于三年級的學生來說，不需要讓他們填寫，經常用這種表格，用口頭計劃的形式體現，充分發揮師生交流的作用，這樣學生遇到問題就會潛移默化地用這種模式去設計探究活動方案了。五、六年級學生，在探究實驗活動前，教師可以指導學生動筆寫一些簡單的實驗方案。如種子發芽實驗，磁鐵磁力大小與什么因素有關等等。教學時，教師還可以提供探究活動方案的設計表格，降低學生設計的難度。但在學生匯報實驗方案后，要讓他們修正與完善自己的設計，要讓學生明白實驗方案不是一次就能完成的。因此，教師要引導學生按步驟制訂書面的探究方案，強調制訂探究方案的規范，逐步訓練學生制訂書面的探究方案、要求。同時，教師還應通過多次類似的訓練，使學生形成一定的模式，并體會到書面探究方案的好處是有利于自己思維的整理，讓自己對實驗過程一目了然，具有很強的操作性。

總之，在實驗探究中指導學生制定探究方案，教師應根據學生認知特點、實驗的難易程度、學生的已有水平，靈活選擇制定探究活動方案的形式，依照循序漸進的原則，充分發揮教師在學生制定實驗計劃過程中的有效指導作用，培養學生的科學素養。

二、讓學生親歷探究的過程，提升學生科學素養

教育心理學告訴我們，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要主觀原因，是促進學生學習的一種催化劑。傳統自然教學由教師直接操縱，教師為學生指路過多，統得太死，放得不夠，學生學習興趣不高。新課程強調以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，培養學生的科學素養。作為小學科學教師，要培養學生學習科學的興趣，使學生帶著興趣去觀察實驗，從而由感性認識上升為理性認識，達到科學的學習效果。

1、讓學生親歷觀察過程

在人的心靈深處，每個人都有好奇心，都有一種根深蒂固的需要，都希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的精神世界中，這種需要尤其強烈。可是，學生在學習過程中往往不知該如何去發現，這時就需要教師去引導、去幫助，提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察事物。

在教學《花的構造》一課時，學生往往被花的顏色所吸引，面對花的構造不去留心，我就預先提出問題：（1）花由哪幾個部分組成；（2）花有幾種類型；（3）花瓣是什么形狀等。帶學生到美麗的大自然中去，觀察各類花的顏色、形狀、大小，動手解剖各類花，探究花的構造。由于學生置身在大自然中，又有明確的觀察方向，他們很快知道了花由哪幾部分構成，哪些是完全花，哪些是不完全花，花瓣是什么形狀。學生在積極開展探究活動，既培養了興趣，又理解了有關概念的實質。同時，觀察、思維能力又得到提高。探究的前提是自由，不自由就無法展開自主的探究活動。科學課就得大膽放手讓學生自行探知，自主選擇探究內容，自主選擇探究方式，做學習的主人。

2、讓學生親歷動手過程

在小學科學探究過程中，要想提高探究活動的效率，除了給學生足夠的探索時間，明確操作步驟、方法外，教師還要挖掘材料的結構內涵，對實驗操作進行人為的、藝術性的控制和干預，組織有梯度的探究過程。因為，有結構的實驗材料可以使學生的認識由淺入深層層推進，概念由表及里不斷加深。如果沒有組織有梯度的探究過程也難達到這一目標。

如在科學《建橋梁》教學時，我先引導學生做“控制紙的厚度與抗彎曲能力大小”的探究活動，通過在不同厚度的紙上擺放硬幣、墊圈或其它重物，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力，收集有效數據，并運用圖表分析整理數據，讓學生認識到隨著紙的厚度增加，紙抗彎曲的能力會顯著提高。接著引導學生研討長方形截面的橫梁平放好還是立放好？這個探究活動是對第一個活動結論的應用，并通過觀察大橋的構造以及與此相關的圖片，讓學生發現承重的橫梁都是立著放的。接著引導學生解釋橫梁要立著安放的原因，最后指導學生設計木條承重實驗來證明自己的理由，從而感受到橫梁立著放比平著放抗彎曲能力強。

3、讓學生親歷說的過程

學生為自己的科學猜測說明理由，是展示自己思維過程的一種有效方式，有可能學生的解釋里蘊含著他們獨特的想法，還可以培養他們的發散性思維。在《科學》的教學中，教師要鼓勵學生圍繞探究問題，根據以往的知識經驗，大膽地說出自己的估計。猜想的過程，就是學生調動已有的知識經驗，在觀測前對事物的變化方向進行預測。在這過程中，教師不要粗暴地干預學生的假設，應當讓他們充分發表自己的意見，他們才會在實驗的過程中，有一種更加求實的精神，并渴望通過實驗尋求答。例如，在進行《導體與絕緣體》的教學時，首先提出問題：我們周圍的物體哪些是導體，哪些是絕緣體？并鼓勵學生根據日常生活經驗，說出自己的猜想，諸如：“塑料是絕緣體”“金屬筆殼是導體”“水是導體”等等猜想，不是馬上下結論，而是提示學生通過實驗來了解最終的答案。科學課中有時往往一個錯誤的猜測，就能讓學生進行思維的碰撞，使科學的探究活動推向新的一個。

三、有意識提供結構性材料，提高學生科學素養

為了使學生進行有效科學的探究活動，我認為科學教學中那些能幫助學生揭示自然事物之間或自然現象之間的某種關系及規律的實驗材料或科學事實材料，這些材料統稱結構性材料。它既包括那些實驗室常用的實驗材料，也包括學生在探究活動中無法直接觀測和了解的自然現象的科學事實材料，如錄像，文字資料和其他多媒體資料等。

在科學課教學中，為了讓學生更好地進行科學探究活動，教師在選擇實驗材料上，應盡量選取學生實際生活中周邊的材料，這些“結構性材料”必須適合學生的認知水平，心理特點，以及課堂教學時有安全感的，能揭示本節科學課概念的，有吸引力的，適合學生開展自行探究的材料。因為這些材料來自學生身邊，所以使用這些材料時，學生會感到親切自然，感到科學研究并不是那么高不可攀的。如《水的浮力》教學，我不僅為學生準備了常用的實驗材料：水槽、乒乓球、氣球、木塊、泡沫塑料、瓷片、小石頭、鉤碼、皮筋等，還特意準備了彈簧秤、棉線、平衡尺和直尺，讓學生探究物體在水中下沉時是否也受到水的浮力。在探究過程中，有的小組使用平衡尺探究，在平衡尺的兩端用棉線各掛一個鉤碼，先讓平衡尺平衡后，再讓平衡尺一端的鉤碼沒入水槽里的水中，這時平衡尺就會向沒有沒入水中的鉤碼那邊傾斜，學生發現沒入水中的鉤碼變輕了，說明它受到了水的浮力；有的小組利用彈簧秤和鉤碼實驗，把鉤碼放入水中，彈簧秤的指針向上移了一點點，說明鉤碼在水中也變輕了，它受到了水的浮力；有的小組用皮筋和棉線綁住小石頭，小石頭沒入水中后皮筋的長度變短了，說明小石頭在水中也變輕了，它受到了水的浮力作用。學生們利用這些材料在動手操作過程中，不僅獲取了知識，而且體驗到了成功的喜悅，增強了探究活動的興趣。

學生在有結構的探究材料幫助下，一步步地去探究，去發現，才會不斷地由材料引發經歷，再由經歷形成科學素養。

參考文獻：

[1]教育部：《科學（3-6年級）課程標準》.北京師范大學出版院社.2001.7，第1版.

[2]郝京華/《科學（3-6年級）課程標準（實驗稿）解讀》/ 湖北教育出版社.

[3]王守恒主編：《教育科學研究方法基礎》，安徽大學出版社出版，2002年4月第一版.

活動方案模式范文第4篇

關鍵詞：小學語文;綜合學習;指導模式

1.引言

課程改革后，小學語文對綜合學習的要求有所提高，傳統的學習模式已無法滿足學生們的需求。因此，小學語文綜合性學習作為新課程改革的重點之一，它的發展既離不開教師的有效指導，又離不開學生的積極配合。教師作為綜合性學習的指導者，在培養學生自主能力的同時，還應該引導學生的綜合性活動朝著科學化、合理化方向發展，充分調動學生的積極性，提高學習效率，實現課堂效果的最優化。

2.綜合學習指導模式的意義

綜合性學習強調學生能夠自主、合作地進行學習，這里所說的“自主”，是在教師的引導下自覺主動的學習。綜合性學習指導模式具有以下幾點意義：

2.1提高學生的積極性

綜合性學習注重培養學生的學習興趣，在學生已有的知識和生活經驗基礎之上展開教學。小學語文是語文學習的入門階段，學生通過這種理論聯系實際的學習，可以充分利用自己的生活經驗，將所學知識與日常生活緊密相連，從而激發語文學習的興趣，提高語文學習的積極性。

2.2培養合作探究意識

綜合學習指導模式要求學生進行自主、合作、探究學習，在教師的指導下，學生可以自行結組完成老師在課堂上布置的任務。遇到難題時，可以通過合作探究的方式將問題解決。從而培養學生的探究意識，形成良好的思維方式，提升自身的合作探究能力。

2.3提高語文素養

傳統的學習方式多數是“滿堂灌”這種方式，以教為主，教師是課堂教授知識的主體。新時期的綜合性學習強調自主性、開放性，使得教學內容不再局限于課本知識，教師可以將教學內容延伸到日常生活中，讓學生在實踐中獲得真知，在實踐中提高學生的語文素養。

3.小學語文綜合學習模式的指導方法

教師對綜合學習模式的指導主要有以下幾個版塊：選題指導、學習方案的指導、資料收集的指導、信息整理的指導、報告撰寫指導。

第一，選擇課題的指導。

綜合性學習活動在小學語文教材中較為普遍，每一次活動可以分解成若干個學習任務或是小課題。學生可以自行結組，通過組內合作的方式完成綜合性學習的學習任務。在課題得選擇上，教師可以進行適當的指導，引導學生根據自己的興趣選擇相應的課題，事先制定好活動計劃并開展活動，在活動結束后匯報和交流各小組的活動成果。教師在選擇課題方面要指導學生全面考慮課題的可行性、科學性，讓學生形成認真嚴謹的科學態度。

第二，活動方案的指導。

學生在確定好研究的課題之后，教師可以對課題進行歸類，根據學生的興趣做出相應的調整，從而大大提高學生的積極性。制定詳細的活動方案是活動順利開展的保障，教師在指導學生制定活動方案時，要讓學生明白制定計劃的目的是：確保活動有序順利的進行、研究內容更加明確、分工具體而合理。學生在制動好活動方案后，要與其他課題組進行交流，不斷完善活動方案。

第三，資料收集的指導。

學生可以根據活動方案有步驟地完成各項任務，收集資料要求學生掌握一定的方法，如問卷法、訪談法等。學生可以通過交流和討論，設計調查問卷的內容，確定資料的收集方向和重點，提高信息收集的效率和質量。

第四，信息整理的指導。

學生收集到大量的信息之后，可以在老師的指導下進行合理篩選，選擇利用價值較高并且與課題相符的信息。信息的加工處理是將信息有用性的過程，將信息篩選后，對信息進行分類，這樣才能更好地將信息應用在調研報告中。

第五，報告撰寫的指導。

綜合性學習的最后一個版塊就是撰寫研究報告，教師應該對學生進行撰寫研究報告的指導。研究報告包括：研究目的、研究對象、研究內容、研究過程、研究結論等等，學生在撰寫研究報告方面有較大難度，因此教師要指導學生對信息進行系統有效處理，結合收集上來的信息得出研究結論，選擇合理的寫作方式撰寫研究報告。研究報告要根據充足的信息、合理的方法來完成，各小組在完成研究報告后可以進行交流評價。

4.結語

小學語文綜合性學習離不開教師的有效指導，教師可以鼓勵學生在實踐中獲取真知，讓學生在實踐中發現問題并自主、合作解決問題，形成良好的合作意識和探究意識。綜合性學習傾向于科學研究，教師的指導可以將綜合性學習活動科學化、合理化，最大程度發揮學生的創造力，調動學生的積極性，規范學生的學習習慣，培養學生的合作探究意識，促進學生綜合素質的全面提升。

參考文獻：

[1]張志偉，陳天偉.小學語文綜合學習指導要點例談.《上海教育科研》.2010年3期

活動方案模式范文第5篇

活動目的：

1、圣誕節、元旦雙節將至，正是化妝品銷售的旺季，本活動可以提高日銷量，促進店內的整體銷售。

2、本活動方案以店內整體銷售為出發點，力求增加整體銷量。

3、本次活動對進一步提升**店在當地的知名度會有較大的促進作用，同時也會幫助該店在與其它競爭對手的力量對比中占據比較有利的地位。

4、本次活動會有利于經銷商規劃店內的品牌，有利于全店的精細管理。

活動對象：

**市內及周邊的化妝品消費者

活動主題：

迎雙節 純美情動女人心

⑴活動方式：

**化妝品店可采用幾店聯動的連鎖促銷方式，以四條線作為活動的有序開展模式。

具體環節：

A、以迎雙節為主線，以純美情動女人心，圣誕元旦送炫禮這個主題為第一條線，突出純美化妝品店的整體特色，建議印制純美麗人儲蓄卡，只要在店內消費48元的顧客均可贈送本卡一張，成為本店的會員，同時獲得精美禮品一份，這樣的儲蓄卡可以建立貴店與顧客的長期合作關系，并在一定程度上打造純美化妝品店的形象。本卡可根據顧客的消費情況抵現使用。

B、以“迎雙節 盛券在我”為主題，兩種促銷模式

⑴ 68元+1元=168元

購物滿68元+1元送價值100元產品(此產品以廠家或商免費配送的產品為主，增大刺激性)

⑵ 200元=400元贈代金券

購物滿200元贈總價值200元代金券

(此代金券以購買指定產品為主，在購買指定產品時可沖抵現金使用，可選擇要處理掉的產品為主)

C、以買贈為第二條線，突出純美化妝品店對支持和關愛的顧客朋友的真情回饋，以利益吸引消費者進店購物。主打品牌的贈送以買28送8元，買98送18元為主。

D、以各品牌的獨立贈送為第三條線，各品牌可以根據自身的條件提出贈送方案，這樣可以鞏固本品牌的老顧客，也可吸引一些新顧客，但需要注意的是盡量使各品牌的贈送力度達到一個動態的平衡，這樣才能保持多品牌齊頭并進的態勢，對于維護品牌的長期生存具有重要的作用和意義。

⑵確定刺激程度：促銷要取得成功，必須使活動具有刺激性，能刺激目標對象參預。刺激程度越高，促進銷售的反應越大，但這種刺激也存在邊際效應遞減。因此，須根據促銷實踐進行分析和總結，并結合客觀市場環境確定適當的刺激程度和相應的費用投入。

活動時間和地點：

十二月三十日至元月四日。

廣告配合方式：

一次成功的促銷活動，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創意及表現手法，選擇什么樣的煤體炒作，這些都意味著不同的受眾抵達率和費用投入。

根據本次活動的情況，建議經銷商印制DM宣傳彩頁，幅面以A4大小，雙面四色銅版為宜。DM彩頁要設計精美，更能吸引消費者的目光。

同時建議店方在店內將參加活動的產品，及贈送給消費者的產品做形象堆頭，并在適當地點擺放各品牌的X展架，最好用汽球、小掛件等裝飾店內空間，為本次活動營造溫馨喜慶的購物氛圍，從消費心理上刺激消費者的購買欲望。

前期準備：

⑴人員安排：要“人人有事做，事事有人管”，各個環節都考慮清楚，無空白點，也無交叉點，否則就會臨陣出麻煩，顧此失彼。

⑵物資準備：對活動需要的贈品、代金卷、中樣、試用裝、抽獎用品及其它備用品要準備妥當，用單子羅列出來后，按單準備，確保齊全，否則必然導致現場的忙亂。

⑶方案實驗：本方案是在經驗的基礎上確定的，因此有必要進行實驗來判斷促銷工具的選擇是否正確，刺激程度是否合適，現有的途徑是否理想。

中期操作：

中期操作的主要內容是活動紀律和現場控制。

紀律是戰斗力的保證，是方案得到完美執行的先決條件。在方案中就對參預人員各方面的紀律做出細致的規定。

現場控制主要是把各個環節安排清楚，做到忙而不亂，有條不紊。同時，在實施過程中，應及時對促銷范圍、強度、額度和重點進行調整，保持對促銷方案的控制。

后期延續：

鑒于其它精品店的成功經驗，建議王姐在發展會員方面再下一番功夫，因為會員數量的多少能對貴店的發展起到至關重要的作用。

活動達成銷量：

按40%的利潤點計算，此次活動的銷售量應在40000元以上，那么利潤為15000元左右，以上活動方案的投入比率應該達到利潤額的30—40%。

意外防范：

每次活動都可能出現意外。比如天氣變化導致促促銷活動的無法進行、城管等政府部門的干涉等無法繼續進行，所以必須對各種可能出現的意外事件做出必要的人力、物力、財力方面的準備。

效果預估：