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校訓征文范文第1篇

一、德育工作實效不高的原因

1.影響道德向正確方面發展的各種因素力度不一致，產生德育工作內耗。

家庭、學校、社會是影響學生品德形成的三個主要因素。由于一些家長對子女缺乏關心。教育方式簡單粗暴。或者沒有正確的教育觀念，自身教養較差等因素對子女產生直接的或潛移默化的影響；由于學生缺乏識別能力，自發地或偶然地接受錯誤的道德觀念和價值取向，模仿不良的社會行為習慣等等，往往將自己帶入違法犯罪的道路；由于部分老師道德修養差，敬業精神不佳，學校缺乏良好的道德氣氛等也影響了學生優良品質思想的形成；凡此種種，都沖擊著德育工作，甚至與德育工作相對抗，抵消了德育的功效，造成了“學校講半天。不如社會一支煙”、“老師講得好。回家就變了”的現象發生。

2.德育內容定位不準。缺乏時代性。

有專家把我國學校德育內容概括為：愛國主義教育、革命理想與傳統教育、集體主義教育、勞動教育、民主法制與紀律教育、人道主義和社會公德教育、人生觀和世界觀教育。不難看出，以上德育內容在現階段看來是不符合時展的，因為它忽略了對學生進行的品質教育。隨著社會主義市場經濟的全面深入發展，激烈的社會競爭需要學生具有良好的心理素質。當今許多學生的心理品質都不盡人意。他們普遍存在不善協調人際關系，不善克服學習焦慮。缺乏經受挫折、保持進取的意志力和克服自己欲望的自制力。環境適應能力差，無法自我消除心理緊張和障礙。雖然有不少學校都加強了理論教育，卻忽視了生存意識、競爭意識、自主自立和創新意識的培養，造成學生因循守舊思想嚴重而缺少創新精神，競爭意識缺乏，心理承受能力差的現象。

3.德育工作方法簡單化。忽視學生的主體意識。

長期以來。德育偏重道德習慣的鑄造，忽略道德認知的啟發。工作中，往往以教師為中心，以直接說教法和榜樣示范法。通過德育目標的指導。培養學生的道德觀念。這種教法對小學生有一定的作用。但對初中生、高中生而言。這樣獨斷專行地灌輸，把成人的社會價值觀念強加于他們。使他們缺乏主動思考的余地，他們往往不容易接受。

當今社會信息量越來越大。學生的知識面越來越廣，主體意識越來越強。對老師的道德說教，他們自然會有更多的自主選擇和抵觸排斥。教師如果一味墨守成規，把學生當作毫無靈性的“接受”機器，灌輸訓導。期望學生有朝一日能積極響應，其結果和教育者的預期目標，必將是背道而馳的。

二、提高德育工作實效的對策

1.加強調查和研究，是德育工作的前提和出發點。

加強對學生品德形成的社會因素的調查和研究，了解學生家庭成員的品行面貌和道德修養及對學生教育的態度和方法，尤其是不健全的家庭更應當重視。了解那些與學生息息相關的不良社會風氣。了解班風、教風、校風等決定學校德育地位和狀況的各種因素。加強對學生品德形成的心理過程的研究，針對形成過程中的薄弱環節重點教育。如果是學生道德意志力差，則應幫助其堅定決心。樹立信心。增強恒心等。加強對學生品德發展的年齡特征的調查研究。尤其是學生思維和品德發展的轉折期和動蕩期。是他們人生的十字路口，對他們的品德的形成起著關鍵性的作用。加強對學生的心理健康和個性心理特征的調查和研究，因材施教。清除學生心理發展障礙，避免產生心理變態及其行為怪異等。加強對學生關心社會、關注生活等情況的調查和研究，引導學生關注我們所要求關注的目標。

2.多方提高德育工作實效。

(1)對學生進行道德理論教育，讓學生懂得怎樣去評價道德。

在課堂上對學生進行道德理論的教學，使學生理解和掌握道德原則和規范，形成道德認識，掌握道德評價標準，進而形成道德評價能力。這種理論灌輸是德育的基礎。學生只有在老師的講解和誘導下，去理解、體會，并形成自己對道德正確與錯誤的判斷。當然，道德知識的灌輸本身也要講究藝術。注重效果。呆板的判斷推理，空洞的說教。都會影響其效果。

(2)在集體活動中養成良好的道德品質。

它主要是通過集體活動的過程，提高學生的道德認識水平，形成道德信念。如新學年伊始，對初、高中新生集中軍訓，這對學生的意志、耐力和組織紀律等方面的磨煉，可以提高他們的意志力和組織紀律性以及良好的團隊精神。又如利用傳統節假日深入開展德育教育，如在國慶或端午節、母親節期間。可以組織學生以班級為單位，以歌舞、詩朗誦等形式開展豐富多彩的文藝活動。以培養學生熱愛祖國、關心集體、孝敬長輩的思想，寓德育教育于娛樂之中，從而達到事半功倍的效果。

(3)發揚自我教育在學生品德形成中的作用。

傳統的德育教育方法上，許多教師在德育教學過程中一味地對學生宣布一些不容置疑的道德戒律，然后發表教師的導向性意見。根本不傾聽學生的看法。這種方法是和當今面向知識經濟挑戰而致力于創新人才培養的現代德育教育背道而馳的。

科學的德育教學方法必須倡導并樹立參與意識的自我教育。學校應根據學生的心理發展特征，讓學生自己分析各種道德問題。教師加以點撥、誘導，讓學生自己作出道德判斷，涉及重大的社會政治問題時，教師參與討論，使學生在討論中逐漸理解較深層次的道德觀念。此外。教育者還應給學生充分的實踐鍛煉，以深化自我教育。

(4)開設心理健康教育內容，創建心理咨詢宣。

學校教育的目的是培養學生成才，而健康的心理是學生成才和發展的最基本條件。也是對學生進行思想品德教育的前提。心理健康教育通過情緒控制、自我感知、認知他人、人際交往等幾個方面的強化訓練，改善學生的心理狀況，使他們保持一種主動接受教育、積極完善自我的良好精神狀態。從而為他們接受思想品德創造條件。

開設心理健康教育，創建心理咨詢室，學生可以隨時向心理教師咨詢有關心理方面的知識。隨著社會競爭的日趨激烈。學生學習負擔的加重，有的學生思想緊張、心情煩躁抑郁，有的學生情緒消沉、精神頹靡等，導致心理障礙，而通

過開設心理課和創建心理咨詢室，學生不僅學到了心理知識，而且找到了困惑自己心理的原因所在；心理狀態得到改善，師生情感得到加強，家長和孩子的代溝也能得到緩解，學生的學習積極性能得到較大的提高。

(5)齊抓共管，德育工作渠道網絡化。

德育工作是一項社會系統工程。要提高德育工作的實效。還需要社會、學校和家庭等多方面的共同努力。如我校結合當前的教育形勢，建立了學校、社會和家庭為一體的教育網絡，齊抓共管，每學期，我校都要聘請公安干警或司法人員，對學生進行交通安全知識講座和法制教育講座，每學年至少要召開兩次家長會，聽取家長對學生在家時的表現以及對學校學生管理的意見，共同商討提高學生德育的各種行之有效的方法。使學校形成良好的校風、學風，學生也養成了良好的思想品德。

3.增強德育內容的針對性。

隨著社會的不斷進步，面對紛繁復雜的社會環境對學生的影響，學校應針對學生主觀的客觀實際，精選德育內容。既要貫徹道德原則和道德規范的教育，又不能回避棘手的問題。如學生早戀、抗挫折能力等問題，還要關注容易被忽視的重要問題。如文明的生活方式、人際交往、個性發展等。同時在不同階段。德育內容應各有側重。可以從以下三個方面人手。

(1)不同年級，學生思想教育的側重點應不同。起始年級側重紀律和行為規范教育，中間年級側重道德教育的進一步深化和成果的鞏固以及自覺性的培養：畢業班年級側重升學與就業觀點教育。

(2)同一年級不同階段的思想教育側重點不同。學期初側重于收心教育：期中側重于階段總結和計劃執行情況的檢查等；學期末側重于學生總結、操行評語、假期要求等工作。

校訓征文范文第2篇

1.1研究對象

選取我院消化內科實習的56名臨床醫學專業學生，并隨機分為兩組，試驗組28人采用循證醫學模式教學，對照組28人采用傳統教學模式。兩組學生在性別、年齡構成和平時成績等方面無顯著差異（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1對照組傳統的臨床醫學實習教學模式以臨床查房、經驗傳授和技能操作為主要教學模式，并配以專題講座和病例討論。

1.2.2試驗組帶教老師嚴格遵循循證醫學的原則，實行以問題為基礎的教學方法。

（1）學生和老師針對具體病人提出臨床問題，比如“消化性潰瘍”患者發病的可能誘因，主要臨床表現，診斷與鑒別診斷，治療原則及治療方案等；

（2）查閱文獻收集解決問題的最好研究依據；

（3）嚴格評價研究依據的真實性和可行性；

（4）將研究結果用于指導具體病人的處理；

（5）經過臨床實踐后作出效果評價和總結。

1.2.3效果及評價采用理論測試和實踐技能考核進行教學效果評估。并針對循證醫學教學模式，采用問卷調查試驗組學生。

1.2.4統計學方法不同教學模式間成績比較采用t檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1兩組學生測試成績比較

對照組學生理論知識、實踐技能和病案分析的成績分別為（76.2±5.7）、（75.3±6.2）和（71.8±5.3）；試驗組學生的這三項成績分別為（78.4±6.3）、（88.5±7.1）和（91.2±4.5），對照組均高于對照組，其中實踐技能和病案分析成績兩組差別具有統計學意義(P＜0.05)。

2.2問卷調查結果

試驗組學生對自己在消化內科實習期間自學能力、查閱文獻能力、臨床思維能力、醫患溝通能力及對目前教學方式滿意度等方面肯定率分別為85.71%、100%、78.57%、89.29%和96.43%，均高于對照組的57.14%、53.57%、53.57、50.0%和60.71%，差異均有統計學意義（P＜0.05）。

3討論

校訓征文范文第3篇

一、指導思想：

信息技術教育與學科整合，是發揮新思想、新觀念和新技術的優勢，通過本次培訓，力爭基本達到學科教師能夠在教與學的過程中把信息技術教育與學科教學融為一體，整合優質教育資源，把信息技術作為學科教學中獲取信息、探索問題、協作討論、解決問題、自主學習和構建知識的認知工具與情感激勵工具，促進信息技術教育與學科教學同步發展，提高教與學的效率，改善教與學的效果，促進傳統的教學結構與教學模式的根本轉變，達到培養創新精神與實踐能力的目的。

二、領導小組：

組 長：副組長

三、參加人員：

全體教師

四、培訓方式：

采用集中培訓和分散學習相結合的方式。集中培訓主要以講授和實例練習為主，做到講練結合，基本掌握當天所學內容。分散學習以個人為主，練習學習內容，發現問題后及時解決問題。

五、培訓地點：

小學微機室

六、培訓時間：

具體安排見《培訓時間安排表》

七、培訓內容：

按照市教委和市電教管的安排，結合我校的實際情況，確定本次培訓的內容如下：

1、設備的日常使用與簡單維護；

2、信息化教學常用技能培訓：

（1）網絡搜索：培養教師利用互聯網準確搜索、下載教學資源的能力；

（2）素材處理：利用計算機技術處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。

校訓征文范文第4篇

C430 賀敏

我始終認為，四季之時，最美莫過落葉紛紛；百花當中，最美莫過如君之蘭；飛禽走獸，最美莫過靈功飛鳥。那么，人呢？

走在校園綠蔭小道上的我，停了下來。環顧四周，這個被我視作家的校園，既熟悉又陌生。熟悉的是三年來一成不變的景色，陌生的是偶爾迎面走來的三兩人。這時我才驚訝的發現，對于其他事物都有著明確劃分的我，獨獨忽略了人，和我生活在同一個地方的人---三中人。

我思索著踏入了尋找答案的旅程。

聽，耳邊傳來一陣悉悉窣窣的聲響，一下一下，像塑料袋被擠壓時的吶喊，我不自覺轉了方向。秋日的陽光透過樹的間隙打在身上不但沒有漸漸溫和，反倒更加盛氣凌人了些，還好藏在樹影下的我依舊可以偷到一絲清涼。但不遠處，卻有一個亮色身影一直被太陽給精確鎖定著。饒是這樣，她拖著褪色垃圾車的步伐也沒絲毫停頓。草叢里的速食品包裝被好她熟練的撿起，我所聽到的聲響由此而來。她動作輕巧，一氣呵成，看似不費不絲力氣。可我分明看到她從袖口滴下的汗水還有她被垃圾弄臟的雙手。與汗水為伴，與臟亂為伴，與盛夏為伴的環衛阿姨只為讓我們有更好的學習環境，這難道不算最美嗎？

這時，講課老師的聲音從右側的大樓傳出來，激情的、高昂的、溫柔的、嚴肅的，仔細一聽，竟是應有盡有。我饒有興趣的轉身，走上樓梯，在過道上望向講臺上的老師，微瞇了眼。這個被歲月打下印記的男老師，看上去不算有力的手臂卻能飛快的在黑板上板書演算過程，看上去胖胖的身軀卻能穿梭在課桌間為學生解答問題。他講課時高聳的眉毛，張著的雙手，噴出的唾沫星子都可以看出他認真與熱情。可我分明看到他被飛揚的灰塵親吻的紅紅眼角還有他偷偷彎曲的雙腿。與粉塵為伴，與干渴為伴，與酸痛為伴的老師只為給我們這些無知的孩子傳授知識，這難道不是最美三中人嗎？

下課鈴還是在時間的催動下張揚的響了，學生們都如魚貫出，急著去填滿空虛的胃。只一會，我已經身處人流之中。本想再看看的我，只得順著他們的步伐前進。有女生在我身邊小聲的討論著午餐要如何解決，有男生笑哈哈的打著趣，還有追逐打鬧不停地在人群中跑著的男男女女，更有激烈爭論著題目對錯的學霸們。校園里的廣播也像附和他們似的，傳出動人的女聲。就在這一瞬間，我陡然發現，冷清的校園，竟在這一刻活了起來。不同于大多時候說句話要小心翼翼，擔心吵到別人。它變得像個調皮的孩子，伴著人群的喧鬧聲，我的腦海突然閃過的一個念頭，讓我頓在原地。原來，原來最美是這樣的嗎？它不是辛勤勞動的環衛阿姨，也不是無私奉獻的老師，而是我們學生----三中校園新鮮的，沸騰的血液！是我們與生俱來的活力喚醒了整個校園；是我們青澀的言語，溫暖了整個校園；是我們拼搏不息的青春熱血點燃了整個校園！

校訓征文范文第5篇

關鍵詞：消防工程；行政處罰； 詢問；對策

詢問，又稱調查詢問，是指國家機關工作人員就當事人、證人和受害人等知道的有關案件（事件）情況進行正面查詢的一種執法活動，是收集證據、查清事實的一種重要調查方法，在消防行政執法活動中，詢問就是指消防執法工作人員依照《中華人民共和國消防法》、《公安機關辦理行政案件程序規定》、《消防監督檢查規定》、《火災事故調查規定》、《建設工程消防監督管理規定》等法律法規和規章的規定，通過問答的形式對相關人員進行查詢，收集相關證據的一項調查活動。

1 詢問的對象

1.1違法嫌疑人

作為公安機關消防機構詢問對象的違法嫌疑人，是指本人的行為涉嫌違反消防法律法規的規定，并且產生了一定的危害后果，可能需要追究行政責任的人。

1.2受害人

受害人，是指本人的身體健康、財產遭受違法行為直接侵害的自然人。

1.3證人

證人是指直接或者間接了解案件事實情況，能夠辨別事物，并且能夠向調查人員陳述自己所知道的有關案件事實情況的自然人。根據我國法律的規定：“凡是知道案件情況的人，都有作證的義務。”

2當前詢問工作存在的主要問題

詢問作為公安機關消防機構辦理行政案件收集證據、查清事實的重要調查手段，在每起案件中都顯得尤為重要，公安機關消防機構也逐步強化了詢問工作的質量，詢問水平顯著提升，但通過幾年來對本地消防行政案件進行分析，詢問工作仍然存在不可忽視的問題。

2.1詢問主體、詢問時限不合法

在辦理消防行政案件時,由于辦案人員少,需要詢問的人員多,于是出現了1名辦案人員獨自詢問的現象,或者是辦案人員讓沒有執法資格的其他人員參與詢問工作，違反了《中華人民共和國行政處罰法》以及《公安機關辦理行政案件程序規定》有關調查取證不得少于2人的規定。在辦理消防行政案件時,特別是火災事故調查案件時，由于工作量大，詢問內容多，甚至出現故意刁難當事人現象，超過法定時限進行詢問，違反《公安機關辦理行政案件程序規定》詢問查證的時間不得超過八小時，情況復雜，依法可能適用拘留處罰的，詢問查證時間最長為二十四小時的規定。

2.2錯誤使用強制措施

《中華人民共和國消防法》第七十條規定：“公安機關消防機構需要傳喚消防安全違法行為人的，依照《中華人民共和國治安管理處罰法》的有關規定執行”；《火災事故調查規定》第十九條規定“火災事故調查人員應當根據調查需要，對火災肇事嫌疑人可以依法傳喚”，由此可見，公安消防機構辦理行政案件只能對消防安全違法行為人和火災肇事嫌疑人進行傳喚，部分辦案人員存在對證人、受害人進行傳喚的現象。對證人、受害人不得傳喚，即使是口頭傳喚也不可，如果證人和受害人在被詢問過程中要求離開，辦案人員不得采取強制措施進行詢問。

2.3詢問內容不全面

長年以來，由于消防行政案件相對人具有特定范圍，因消防行政執法引發的行政復議、行政訴訟案件比例很小，因而公安機關消防機構辦理的行政案件也就很少經過法院的審查，從某種意義上說，辦案質量特別是詢問工作水平難以得到顯著提高，詢問沒有深度，抓不住要點。比如說關于涉及行政處罰從輕、減輕或者從重情節的有關詢問內容甚少；再對違法嫌疑人的首次詢問內容不全面以及沒有確定證人、當事人、受害人之間的關系的詢問內容。很多消防行政辦案人員采取了內容簡單、格式化的方式進行詢問，不求對案件事實的深入了解，影響了辦案質量。

2.4在詢問中違規定性

部分辦案人員在詢問中就對案件、對違法嫌疑人進行了定性，出現諸如“你們這個違法工程……”、“你違反了消防法規，我們要對你進行處罰”、“你對自己的違法行為有什么疑義”等語句。實際上，在詢問期間，仍是案件正在調查過程，在這個階段辦案人員就認定違法嫌疑人存在違法行為是不正確的，更不能在詢問筆錄中告知當事人要給予其行政處罰，替代行政處罰告知筆錄。在詢問過程中，辦案人員不得向詢問對象泄露案件情況或透露自己的傾向性看法。特別是詢問違法嫌疑人時，需要運用證據證實違法嫌疑人違法行為的，防止泄露調查工作秘密。

2.5詢問筆錄制作不規范

參與多次公安消防機構內部執法檢查，筆者發現公安消防機構辦案人員在制作詢問筆錄時仍在比較突出的問題。一是詢問不使用制式法律文書，不按照規范要求填寫被詢問人的基本信息和詢問時間，甚至已經入卷的詢問筆錄還沒有填寫詢問開始和結束時間；二是被詢問人沒有逐頁核對并簽名或者捺指印，詢問人、記錄人不規范簽名，由一名辦案人員代簽名的現象比較普遍；三是對被詢問人更正或者補充的，沒有在修改處捺指印，特別是辦案人員對使用計算機打印的詢問筆錄核對不細致，存在較多錯字。

3做好詢問工作的對策

通過詢問獲取案件相關證據，是公安消防機構的一項法定職責，詢問必須依法進行，否則詢問所獲得的證據沒有法律效力，不能作為定案的證據。就如何提高詢問工作質量，筆者提供一些粗淺的對策。

3.1 嚴格依法進行調查詢問

辦理消防行政處罰案件要嚴格按照《公安機關辦理行政案件程序規定》依法調查詢問，要保護被詢問人的合法權利，不得擅自擴大傳喚對象范圍，不超時限調查詢問，不強迫被詢問人簽名、捺指印，杜絕刑訊逼供和以威脅、引誘、欺騙等非法手段進行調查詢問。

3.2 提高辦案人員的業務素質

辦案部門要定期組織人員培訓，講解辦理消防行政案件詢問工作的有關內容，使對詢問工作不熟悉和剛接觸消防行政案件辦理工作的人員能有一個系統全面的認識。通過召開經驗交流會、定期開展消防行政案件評比、經驗豐富的同志“現身說法”等形式，用生動典型的范例，推廣先進經驗做法，“以點帶線，以線帶面”，提高整體工作水平。

3.3 提高詢問筆錄的制作水平

辦案部門要充分認識提高詢問筆錄質量的重要意義，使用制式詢問筆錄，記清筆錄要素，規范用語，對被詢問的回答不夸大、不修飾，確保筆錄記載全面、客觀，詢問筆錄字跡要確保清晰，提倡使用計算機制作筆錄，提倡在調查詢問期間全程錄音或者錄像。

3.4嚴格審查調查詢問材料

法制審核部門要對消防行政案件的調查詢問材料認真細致全面審查，及時發現、指出存在的問題，定期公布案件中調查詢問工作質量情況，使全體辦案人員能吸取經驗，改正不足，從而提高調查詢問的質量，為辦理消防行政案件提高堅實的保證。

參考文獻

[1]張金專，胡建國.《中國消防手冊》第八卷.上海科學技術出版社.2006年。頁碼424-426。