綜合實踐活動方案
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綜合實踐活動方案范文第1篇
【關鍵字】綜合實踐 活動方案 制定
在小學教學活動的開展過程中，課程的設置一方面是要符合學生發展的需要，另一方面是也要適應社會發展的潮流。綜合實踐課程是一門以學生的愛好和社會的需求為基礎，解決學生日常所關注問題的實際課程的學習活動。所以綜合實踐活動對學生探究能力、處理問題的能力、動手能力的培養都有著一定的積極作用，因此綜合實踐活動越來越受到了社會的重視。實踐證明，要想上好綜合實踐課程，必須要有一個詳盡的活動方案，本文主要就綜合實踐活動方案的設計進行了探討和分析。
一、小學綜合實踐活動方案的內涵探討
小學綜合實踐活動方案就是為了實現小學綜合實踐活動而制定的書面計劃。一般來講完整的小學實踐方案必須要包含活動的主題、活動的目標、活動的適用對象以及活動的設計和指導者等，通過這些要素能夠明確活動的具體方案，使得學生對活動的認識能夠更加的深刻。
因此小學綜合實踐活動的方案是實施活動之前的必要準備，能夠對活動進行有效的預設，從而保障活動的順利開展。
二、小學綜合實踐活動方案制定的策略探討
1.選擇要符合小學階段學生的思維特征，要貼近小學生的生活。傳統的小學教學把學生封閉在了課堂之內，使得學習和現實生活不斷遠離，這不利于學生綜合實踐能力的培養。綜合實踐活動是為學生開辟了一條和現實生活相互聯系并且能夠持續發展的渠道，所以在小學綜合實踐活動方案的設計中，必須要貼近學生的生活，使得學生能夠可以在生活中受到教育。另外在進行選材的過程中還要充分考慮小學生的階段特征，選取一些相對有趣并且能夠啟發學生進行思考的活動，比如參觀博物館、觀摩民俗表演，走訪孤寡老人等形式多樣的活動，這些活動能夠幫助學生開拓視野，滿足學生的好奇心，對學生有著很大的吸引力，所以學習更加具有主動性。
2.要有明確的活動目標，在活動中對學生進行科學的指導。活動目標是整個綜合實踐活動方案的核心，這直接關系到對學生進行培養的定位以及情感發展和價值觀等重要問題，所以在老師完成教學任務中起著十分重要的導向作用。首先在目標制定的過程中，目標要清晰準確，要和教學大綱的基本精神相符合，不能遠離教學目標，同時還要有一定的可操作性，不能方案制定后卻無法實施。另一方面，方案的制定要有一定的“度”，讓學生獲取新經驗新知識的同時不能盲目的擴撒，以免影響學生的正常學習。
3.要做好時間的分配，對活動要考慮周全。一般來講，小學綜合實踐活動的過程中主要包含了激趣導入、交流歸納、合作探究、實踐操作以及展示評價等幾個方面的內容。當然這些環節并非一成不變，可以根據不同的情況進行細分，比如在合作探究的環節中可以再分為模仿演示和交流匯報等環節。在制定小學綜合實踐活動的過程中，要僅僅的圍繞教學的目標，突出重點，在方案的制定中要充分的考慮好時間的分配，一般在教師導入的環節可以占到課堂時間的10%，學生自主操作的時間可以占到80%，講評的環節占到10%，這樣就能夠將重點放在對學生動手能力的培養上來，以真正的實現動腦和實踐充分的結合，從而使得學生可以成為課堂教學的主體，獲得綜合能力的提升。
4.活動要進行細致精心的準備，強調學生的課堂主體作用。小學綜合實踐活動的開展依賴于充分的教學準備工作，這是老師引導學生順利完成綜合實踐課程的前提條件，是學生們從綜合實踐活動中獲取知識的重要保障。活動的準備工作主要包含了老師的備課，同時也包含了學生在活動之前的預備活動。老師在上課之前要對學生做好指導工作，值得注意的是不能只給學生進行簡單的方法介紹，而是應當讓學生通過調查、討論以及制作等一系列活動去發現問題，擬定解決問題和促進自身發展的詳細計劃，這樣才可以為綜合實踐活動做好充足的準備工作，確保學生在課堂上都能夠獲得有效的提升。
三、小結
隨著社會對學生綜合能力的不斷重視，小學綜合實踐課程也更加廣泛的被應用到教學實踐中，使得學生的綜合能力得到了比較好的提升。小學綜合實踐活動的方案是指導課程順利進行的保障，如果老師在教學過程中不注重方案的制定或者是方案的制定不夠細化。那么，就很有可能會造成課堂教學的混亂，使得綜合實踐活動難以達到應有的教學效果。因此老師應當科學合理的制定活動方案，使得方案能夠對課堂的教學有一定的促進作用，從而更好的提升課堂的教學效率，促進學生綜合素質的全面提升。
參考文獻：
[1]朱劍峰.小學體育教學中探究性學習的嘗試[J].魅力中國. 2010（08）.
綜合實踐活動方案范文第2篇
水是人類生命的搖籃，但是在日常生活中，人們往往不經意間白白浪費了大量的水，本活動方案來源于學生的生活世界，重在提醒他們認真觀察生活，熱愛自然。在活動中努力做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與各學科整合，體現新課程的改革理念。
活動目標：
1.知識目標
了解水的作用，地球上水資源的分布情況及浪費現象，增強節水的自覺性，培養熱愛大自然的感情。
2.過程與方法
通過多種活動方式，培養學生研究問題的能力，養成對自然負責任的態度和行為習慣，發展學生初步的探索能力。
3.情感態度價值觀
鼓勵學生積極參與活動，做個節水、護水的人。
適用年級：三年級
設計者：晉江市磁灶梅里中心小學 吳冬梅
活動時長：本次活動共分三次進行。
活動過程：
第一次活動
(一)活動內容：布置觀察任務，查閱資料。
(二)活動時間：xx、11、8-11、15
(三)活動步驟：
一、布置觀察任務。
1、水有什么作用?
2、地球上有多少可供使用的淡水?
3、調查我國、我市缺水狀況。
4、觀察我們身邊有哪些浪費水的現象?(見附表)
5、分發“浪費水現象”學生調查問卷(見附表)
二、確定研究活動的途徑。
1、 分組討論：
你們準備通過哪些途徑與方法來研究這些問題呢?
2、教師指導研究活動的途徑：
(1)科學研究的方法很多，比如調查、采訪、 查閱圖書、報刊或瀏覽相關的網站，都可以找到對我們有幫助的資料。
(2) 介紹相關的網站：
中國水資源網
中國水資源在線
三、分組開展活動。
第二次活動
(一)活動內容：匯報交流、確定主題。
(二)活動時間：xx、11、16-11、30
(三)活動步驟：
一、談收獲
總結第一次活動，交流搜集的有關圖片、文字、調查表等。
二、調查活動匯報。
1、關于水浪費的情況調查表
2、關于“尋找生活中的浪費水現象”學生調查問卷
3、關于我國、我市缺水狀況
4、計算、分析、感受水的浪費情況
a、算一算：一個滴水龍頭每小時浪費水( )毫升，一天浪費水( )毫升，也就是( )升，一年浪費水( )立方米。
b、你家的每月用水量是( )立方米，一個水龍頭一年浪費的水夠你家用多久?
c、 如果我們每人每天節約一滴水，那么學校568個學生，一天能節約水( )升，磁灶鎮水價每立方米()元，學校每年可節約( )元水費。(補充：1立方米水重一噸, 1立方米=1000立方分米, 1立方分米=1升)
d、我國是13億人口大國，每人每天大約要用去5千克的水，全國人民每天要用去( )噸水?(補充：650萬噸水!也就是說，一個寬65米，深10米，長1000萬米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個巨大的數字啊!)
e、如果我們每人每天節約1千克水，那全國每年可節約( )水。(補充： 13.3651億千克)
三、活動小結
1、依據這些數據，你還獲得什么信息?
2、教師總結：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳。同學們，為了我們的地球母親，為了人類的生存，節約用水，人人有責呀。
3、確定活動主題：節約用水
第三次活動
(一)活動內容：匯報交流，提出建議。
(二)活動時間：xx、12、6
(三)活動步驟：
一、活動匯報。
小結前兩次活動情況，指出活動進入總結階段。
二、展示其活動成果。
1、提出為什么要節約用水?(課件、圖片等)
2、分組提出節水金點子。
3、宣傳，倡議活動
a.你想用什么辦法來提醒更多的人都來節約用水呢? b. 選擇你喜歡的方法。
c、分發倡議書
給全校同學及在座的老師發一個倡議：節約用水從我做起，從現在做起。(附倡議書)
三、實踐反思
1、今后努力的方向
在我們平時的學習生活中是否還有類似的問題?我們如何從小事情上看到節水的重要性，自己在今后如何努力改變一些習以為常的不良習慣?
綜合實踐活動方案范文第3篇
金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創新，并激發他們對家鄉的熱愛、贊美之情。
二、活動背景
1．利用地方、社區、學校、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態度和情感奠定基礎。
2.培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。
三、活動的時間
本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉、從而發自內心的愛太倉。
本活動歷時五個月：9月至1月
九月份：太倉名人
10月份：太倉名品
11月份：太倉名景
12月份：太倉民俗
1月份：太倉民樂
活動的實施年級：四年級
四、活動的過程
第一階段：太倉名人（九月份）
一、設計思路與說明：
太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發他們學習名人、勵志為家鄉作貢獻。
二、活動過程設計：
（一）活動準備
1．通過上網、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）
2．搜集整理太倉近代、現當代的名人資料。
（二）活動開始
1．歷史上的名人
介紹名人的主要事跡或傳說。
歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等
2．現當代太倉名人
讓學生分類從藝術、文學、體育、政治、科技、企業等方面來介紹太倉名人。
現當代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦
3．制作宣傳小報
（1）指導學生為這些家鄉名人制作宣傳小報。
（2）學生制作并展評
4．參觀名人故居
張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術館 吳健雄墓園 梅花草堂
三、活動材料設計建議
名人小報制作內容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等
第二階段：太倉名品（十月份）
一、設計思路與說明：
太倉物產豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉的一些名品來增進對家鄉的了解。
二、活動過程與設計
（一）活動準備
1．了解家鄉有哪些土特產，以及與這些特產有關的傳說。，并準備帶一些學校來。
2．了解家鄉現有的一些名牌企業和名牌產品。
3．搜集一些商標。（如果沒有的，可自己制作。）
4．觀看一些產品廣告，并學一學。
（二）活動開始
1．家鄉的特產
介紹自己了解到的特產，介紹清楚產地、特點、以及相關的傳說。
2． 家鄉的名企
匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關的產品。
3． 模擬展銷會
（1）看一看，嘗一嘗家鄉的小吃：肉松、糟油、春鳳雞
（2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫
（3）說一說，唱一唱自己為產品創作的廣告。
三、活動材料設計建議
如：
品牌
特點
獲得榮譽
商標
廣告語
聯系地址或郵箱
第三階段：太倉魅力（11月份）
一、設計思路與說明
隨著改革開放的進一步深入，太倉的面貌發生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發對太倉的贊美之情。
二、活動設計與過程
（一）活動準備
1．教師準備宣傳太倉的廣告片。
2．學生在家長的指導下學會使用相機。
（二）活動開始
1．戶外采風
（1）學生在家鄉的帶領下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉形象和反映家鄉變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農村的照片。）
（2）了解太倉的旅游資源
搜集或拍攝有關的照片。
（3）搜集一些老照片。
從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。
1． 匯報展覽
（1）學生出示自己拍攝的照片，并作介紹講解。
（2）老師把舊時的太倉與現在的太倉作對比，讓學生談感受。
（3）請同學介紹太倉的旅游資源。暢想可開發的旅游資源。
2．我當“太倉形象大使”
（1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學生配上宣傳語，
（2）學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，配上宣傳語，制作成宣傳幻燈片。
（3）評選最佳宣傳片。獲選的同學授予“太倉形象大使”稱號。
三、活動材料設計建議
參考太倉的宣傳片，讓學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片，并配上宣傳語。在班隊課上展放。
第四階段：太倉民俗（12月份）
一、設計思路與說明
太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉”的美譽，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學生了解、認識、體驗太倉的民俗，弘揚太倉民俗文化。
二、 活動設計與過程
（一）活動準備
1．了解太倉民俗，以及有關的傳說。制作成幻燈片。
2．向家人學會包粽子、做元宵、寫春聯、寫燈謎等。
（二）活動開始
1．說說太倉民俗
學生介紹太倉民俗及有關的傳說，配以圖片、錄象說明。（幻燈演示）
2．展示民俗文化
展示自己學會包的粽子、做的元宵、寫的春聯、寫的燈謎等。并做自己說說是如何做的，寄托了人們怎樣的情感。
3．體驗民俗用品
組織學生參觀溪鎮橄欖島陸京士故居內的“江南民俗用品館”。
三、活動材料設計建議
太倉民俗以及有關的傳說，配以收集來的圖片錄象制作成幻燈片。
第五階段：太倉民樂（1月份）
一、設計思路與說明
太倉是民樂發展的風水寶地，有著深厚的文化底蘊和豐富的民樂資源。太倉的恒通民樂團曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學生民樂團蜚聲海外。本階段旨在讓學生認識太倉民樂、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏，推動太倉的民樂發展。
二、活動設計與過程
（一）活動準備
1．通過不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。
2．搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。
3．請學胡、揚琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學準備民樂曲目。
（二）活動開始
1．談一談
請學生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。
2．聽一聽
聆聽“江南絲竹”（光盤），有條件的帶領學生去南園聽現場演奏。
3．演一演
請學民樂的學生表演。
綜合實踐活動方案范文第4篇
環境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關。優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。"明月松間照，清泉石上流"，讓我們感受清幽；"大漠孤煙直，長河落日圓"，讓我們觸摸壯麗；"流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼"，讓我們聆聽喧鬧；"春水碧如天，畫船聽雨眠"，讓我們親近悠閑……美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福著自己。
近年來，人類由于對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞……人為地破壞環境，無異于自掘墳墓，早在1996年聯合國環境署就曾發出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強，皮膚癌發病率上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。 而我們中國，據有關資料顯示：目前我國三分之一的國土被酸雨污染，3億多農村人口喝不到干凈的水，三分之一的城市居民呼吸不到清潔空氣。傳統的高耗能、高污染、高消費的經濟發展模式使中國成為了世界耗水第一、污水排放量第一、二氧化碳排放量第二的大國，還是世界三大酸雨區之一……
驚人的數字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了嚴正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動起來，投入保護環境、拯救家園的戰斗，最終毀滅的將是我們人類。
揚州市工人子弟小學始建于1949年10月，1983年從運河畔遷址到現在的以抗清民族英雄史可法的名字命名的史可法東路上。學校占地11.74畝，現有28個教學班，1400多名學生，70名教職工。教學大樓錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇……校園北側有一約1000㎡的自然池塘，池塘周圍垂柳環繞，綠樹成蔭。
學校從1992年起就開始了環境教育活動。起初，我們先以一個班為試點，并總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面鋪開、全方位的實施環境教育。具體做法如下：
1、堅持在學科教學中滲透環境教育
小學語文、自然、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。在高年級，我們還利用活動課程專門開設了環境教育課程，配備了專職環境教育的老師。
2、堅持在各項活動中滲透環境教育
⑴召開各種環保主題會
小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。學校把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。
⑵組織參觀、考察宣傳活動
學校多次組織學生參觀“自來水廠”、“城市污水處理站”、“‘蝴蝶與鳥’的標本展”、“環保生態村”、“植物園”等，組織師生收看環保電視節目、錄像，開展環保夏令營活動，每年“六·五”世界環境日時走上街頭宣傳，這些舉措既豐富了學生的環保知識，又增強了學生的環保意識,即帶動了家庭，又影響了社會。
⑶開展環保競賽活動
學校結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、區組織開展的環保活動。不少學生寫的文章在報紙上和《小學生作文選》上發表，在各類活動中也取得了不少大獎。
3、堅持結合環保紀念日滲透環境教育
每年的植樹節、“4·22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5·31”戒煙日和“六·五”世界環境日都是學校集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。
4、堅持加強校園文化建設滲透環境教育
學校一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報，張貼寫有環保口號的戧牌，在門廳懸掛“省級綠色學校”的銅牌。另外，還努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。
幾年來，學校通過課程滲透、活動滲透、氛圍渲染等做法來推進環境教育工作，取得了比較顯著的成績。1994年底，學校被省環保局、省教委評為“百萬中小學生環境教育宣傳活動”先進集體，1995年末，被命名為省級“環境教育試點學校”，XX年4月，被評為省級“綠色學校”。XX年10月，又被國家環境保護總局、中華人民共和國教育部授予“全國創建綠色學校活動先進學校”的稱號。
面對這些殊榮，我們不禁思考：我們如何不愧對這一殊榮，我們如何挖掘“綠色學校”潛在的內涵？
XX年起，學校在堅持環境教育的基礎上，著眼于在活動中加強未成年人的思想道德建設，開展了“童心系綠色”的系列活動。
一、 綠色童心情系綠色校園
XX年，學校新建一幢教學大樓。教學樓的新建，減少了校園空地面積，原有校園綠化受到了影響。為此，我們掀起了“我為綠色校園獻計策”的活動。我校很多同學都積極參與，獻計獻策提出了采用平面、立體、室內綠化相結合的辦法，綠化校園，美化校園。下面是根據同學們的建議匯總而成的方案：
平面綠化：
1、將教學樓北側車棚拆除，利用原帶形杉樹林建成草坪帶100m.
2、原學樓南門廳兩側建條形花圃，栽種花期較長的草花。
3、原教學南門廳兩側拐角處分別建噴泉池各一個，并在池環砌條形花圃。
4、拆除原教學樓南教室前四個簡易花圃，重建兩個立體式交疊花圃，載種棕櫚樹及紅楓，樹下栽植苜蓿花。
5、新教學樓北、南沿墻砌建條形花圃250m，交錯栽植黃芽、束塊。
6、新建籃球場西側條形花圃，栽種市樹、市花。
立體綠化：
1、校園南側透空圍墻處沿墻栽種薔薇花，與上部鐵藝欄交叉，既美化校園，又形成天然屏障。
2、校園西側，在100m圍墻下方栽植爬山虎，營造綠色圍墻。
3、新樓五樓頂和舊樓三樓頂用盆栽法建造屋頂花圃。
4、籃球場北側50 m圍墻處栽植法國冬青，與后面的宿舍區形成綠色隔離帶。
室內綠化：
1、新樓東部門廳內放置名貴盆栽四盆。
2、新樓南部門廳內砌建微型噴泉池一個，用盆栽環繞。
3、新樓兩側樓梯處砌建微型燈光噴泉各一個，池內砌建袖珍假山。
4、每個班級建立生物自然角，動員學生自帶小型花盆，美化教室。
此方案已制定入我校的綠化三年規劃中。
二、 綠色童心情系世紀林
XX年12月，我們成立了“手拉手”地球村。
我們地球村的宗旨是：保護環境，節約回收，共建世紀林。
我們地球村的意義在于“三個展示”：
1、 展示希望。讓更多的少先隊員通過回收廢品，懂得自己拾回的不僅僅是一個易拉罐、一張舊報紙、一只牙膏皮、一個廢電池，而是保護環境、勤儉節約的責任意識。
2、 展示奇跡。通過活動向世界表明，中國的少年兒童創造的不僅僅是用回收廢品的錢為老區建立一所“手拉手”環保小學，而是創造了一個用自己勞動的雙手為小伙伴奉獻愛心的奇跡。
3、 展示力量。讓更多的少先隊員通過這項活動懂得團結起來力量大，積少成多道理，并致力于用小手帶動大手，使環境保護、資源再生的意識深入人心。
幾年來，我校“地球村”村委會全體成員無論嚴寒酷暑、風吹雨打，都帶領小村民們廢品分類回收；
XX年2月，我們將籌得的第一批回收款218元寄往北京全國“手拉手地球村”辦公室，并收到了回寄來的“手拉手友情卡”。
涓涓溪流匯入江河，綠色童心將喚醒更多人沉睡的環保意識。
三、 綠色童心情系綠色家園
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”、“二十四橋明月夜”、“春風醉倚竹西樓”……已有2400多年建城史的揚州，歷史上就以環境優美著稱，豐富的自然資源和人文景觀孕育了代代相傳的生態文明。近年來，我們揚州又打出了“既要金山銀山，又要綠水青山”的生態牌，了不起的揚州人使揚州城鄉面貌巨變，經濟與環境協調發展，揚州已成為長江三角地區最具競爭力的城市之一。
為了讓同學們了解家鄉的巨變，XX年9月我們開展了《綠色童心看維揚》的活動。同學們利用國慶長假去了揚州剛建成的，他們說：“曲江公園對稱的噴泉令人賞心悅目，最高的一柱達二三十米，可壯觀啦！”同學們利用國慶長假去了友誼廣場，他們說：“友誼廣場最高的噴泉高達40米，是江蘇省首屈一指的大型廣場。還有那邊的水幕電影，真是絕了！”同學們利用國慶長假去了運河風光帶，他們說：“運河風光帶真美呀！悠悠大運河，吟唱著揚州24XX年的輝煌。當年的低蓬矮屋蕩然無存，到處都洋溢著新時代的氣息。”還有的同學在國慶節期間上街做了一次小調查，95%的人都認為揚州的環保非常好！有趣的是，我還采訪了一位正在解放橋風光帶乞討的人，他也覺得，揚州變化真大，揚州真美！ ……
揚州的巨變深深感染著孩子們，他們說：難以忘懷揚州市的道路拓寬工程；難以忘懷，瘦西湖水重現清波；難以忘懷，揚州市火車站開通，揚州人百年夢圓的動人場面……正如市委書記季建業伯伯說，如果過去揚州人為這座城市光輝的歷史、深蘊的文化而自豪，如今更為這座城市的生機、活力、美麗、魅力而驕傲。我們自豪，我們生長在揚州；我們驕傲，我們是新世紀的揚州人。
《綠色童心看維揚》的活動之后，同學們想了很多，他們提出：揚州了不起，揚州人了不起，我們是新世紀的揚州人，我們是不是該干點什么呢？經過一番深思熟慮，他們一致認為:我校是綠色學校，綠色學校的每一個孩子都應該是環保一員，保護環境是每個地球村民的責任。從我做起，從現在做起，我們可以用純真的童聲呼喚所有的人們保護環境，關注我們的未來。
他們還制訂《綠色環境公約》，在XX年10月13日建隊日這一天，舉行了《綠色環境公約》簽約活動（不少市、區領導都參與了這一活動），這一活動受到不少領導、專家的好評。
綠色環境公約
環境是人類生存的基礎，作為2l世紀的地球公民，我們有責任共同努力，
為我們的子孫后代留下一個美好的世界。
如果你是一個環保主義者，請簽署這份公約。
（1）不亂扔垃圾，分類投放垃圾；
（2）節約用紙、用水、用電；
（3）積極參加公益活動，例如義務植樹等；
（4）愛護每一塊綠地，不踐踏花草樹木；
（5）不吃野生動物，并勸阻父母不吃野生動物；
（6）不大聲喧嘩，減少噪音污染。
（7）盡量減少使用一次性用品。
（8）阻止別人做破壞環境的事情。
（9）減少私車使用，盡量乘公交車。
地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的！因比，我們
有義務從現在開始，保護環境，捍衛我們共同的家園！
簽約人
XX年10月
執筆：揚州市工人子弟小學 黃寧
領導、專家點評：
工人子弟小學環境教育已在揚州很多學校產生了強烈反響。這一活動旨在將環境教育和可持續發展教育融入小學課程和活動中。通過活動增強學生的環保意識，建設一支環境教育、可持續發展教育的師資隊伍，開發相應的教育資源，建立和諧的師生關系，營造綠色的心理環境。在這一活動中，除了廣大學生的環境意識提高外，教師們越發感到這一活動為學生們帶來了更廣范圍的教育益處。工人子弟小學的老師說：“在有些情況下，對于那些不喜歡學習的學生們，傳統的教育方法并不能展現他們的能力，使他們信心受挫。而環境教育的課外實踐活動增強了他們的信心，激發了對學習的熱情，結果孩子們的表現越來越好。”
綜合實踐活動方案范文第5篇
一、從點做起
綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術領域本學期將圍繞著四個領域開展活動，合理分配好活動課時。
1、 研究性學習的計劃：
初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統培訓，讓學生了解什么是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法，便于學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關于孝子的故事。）
查找資料法一般需要經過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標：了解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學生學會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。
五、六年級需達成的目標：掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料并對資料進行篩選、整理、總結。學會使用打印機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，并熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學生需大概了解以上五個步驟并能簡單的將五個步驟全部操作下來。
實驗法：(舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。)
開展實驗研究一般要分為五個步驟：1、實驗設計；2、實驗準備；3、實驗觀察與記錄；4、實驗結果分析；5、完成實驗報告。
三、四年級學生需達成的目標：對自己感興趣的問題進行實驗設計、了解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數據進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析。
五、六年級學生需達成的目標：對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發現在實驗過程中存在的問題，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設計好的實驗報告。
實驗名稱
實驗起止日期
年 月 日至 年 月 日
實驗地點
記錄時間
實驗觀察記載
記錄人
觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節的情況；觀察植物生長變化的過程；觀察校園中學生課間的活動情況；觀察教師課堂教學受學生歡迎度的信息等。）
觀察研究法一般有4個主要步驟：1、制定觀察計劃2、實施觀察測量3、分析觀察記錄4、得出觀察結論
例如：日照對植物開花的影響研究
《日照對植物開花的影響研究》觀察計劃
觀察目的：了解日照對植物開花的影響。重點區分短日照植物與長日照植物受日照影響所產生的不同結果，并發現同類植物由于日照不同而導致的不同結果等。
觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇。
觀察地點：學校或附近的花圃。
觀察步驟：
①夏天，在接近天仙子開花的時節，在花圃里支一把小傘，每日下午定時遮陰3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
②秋天，在接近開花的時節，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時遮陰2～3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
觀察分析：
①發現短日照植物與長日照植物受日照對開花的影響規律。
②可以發現不同植物每天受日照最佳的時間應該是多少嗎？
③如果將觀察結果應用到植物種植地區的遷移上，有些什么價值呢？
調查法
調查研究法的一般過程有7步：1、根據課題研究方案確定調查內容，2、選取調查對象，3、設計調查方法，4、收集資料，5、分析研究，6、得出結論或解決問題的方法，7、形成課題成果。
三、四年級目標需達成目標：在開展調查研究之前，把需要調查的內容進一步明確化、細化，要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調查材料。
能根據調查研究的具體方法，注意收集好問卷調查發放的問卷，實地調研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪談主要是整理后的訪談記錄等。這些資料收集起來是要為完成課題研究報告作準備的，所以一定要盡量收集完備。
五、六年級目標需達成的目標：對前一階段調查所獲得的各種資料進行綜合分析、比較研究。對調查問卷的各類數據要通過統計、分類和分析、比較，發現可資說明論題的一些信息，并且整理和歸納起來。
2、社區服務與社會綜合實踐計劃：
學生在教師的指導下，走出教室參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。本學期將社區服務的敬老院活動和研究性學習的孝文化相結合，帶領學生去敬老院以獲得最直接的經驗。采用參觀、訪問、調查、實驗、采訪、宣傳、郊游、野營、義務勞動、公益服務等方式，以引起學生的興趣，豐富學生的感性經驗。把學生的學習實踐場所從學校拓展到社區改變學生單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來提高學生的社會實踐能力。
3、勞動與技術教育信息技術教育計劃：
本學期我校3至6年級都定制了勞動與技術課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
三、四年級掌握的目標：
1、認識日常生活和周圍壞境的常見材料，學會使用一些簡單的工具。
2、走進信息技術大門，學會運用計算機進行簡單的信息處理。
3、學會正確處理一些日常生活中的廢舊材料。
4、能夠根據材料的用途和性能價格比，進行材料的價格和選擇。
5、知道泥塑作品的基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握刻紙、剪6、紙的基本方法，能設計和制作簡單的紙塑工藝和泥塑作品并作出評價與說明。
7、種植常見蔬菜知道其生長過程
五、六年級掌握的目標：
1、通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
2、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。
3、建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。
4、知道紙質類、木質類、金屬類、塑料類等材料中常見易加工材料的性狀和用途，會使用一些合成材料和連接材料進行部件連接。
5、通過測量、繪畫、材料加工等活動，學習使用一些常用工具。
6、會解讀簡單的家用說明書，掌握家用電器的使用方法。
7、通過參觀、訪問查閱資料等活動，初步了解職業。
二、制定計劃認真實施
活動安排見表：
年級 周次
三年級
四年級
五年級
六年級
2
觀察法
觀察法
觀察法
觀察法
3
勞技和種植
勞技和種植
勞技和種植
勞技和種植
4
查找資料法
查找資料法
查找資料法
查找資料法
5
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
7
實驗法
實驗法
實驗法
實驗法
8
郊游與記錄
郊游與記錄
郊游與記錄
郊游與記錄
9
訪問法
訪問法
訪問法
訪問法
10
參觀與訪問
參觀與訪問
參觀與訪問
參觀與訪問
11
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
12
調查問卷法
調查問卷法
調查問卷法
調查問卷法
13
敬老院
敬老院
敬老院
敬老院
14
社區服務
社區服務
社區服務
社區服務
15
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
16
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
17
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
烹飪學習
18
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
勞技與種植
19
整理過程資料
整理過程資料
整理過程資料
