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座談交流材料范文第1篇

目前在基層央行中，中級職稱人員是單位的業務骨干，承擔主要工作。由于他們工作能力強和工作熱情高，為央行事業做出了重大的貢獻。但在實際工作中存在以下問題：

一是中級職稱人員后續教育缺乏。由于中級職稱是通過參加職稱考試后被評為經濟師，且分散在各個業務崗位，沒有對其進行后續教育提高其上崗能力的培訓機制。

二是中級職稱人員向高級職稱發展的空間較小。目前中級職稱人員在央行隊伍中占絕大多數，但他們向上發展的空間較小。一方面因為高級職稱人員占比不高；另一方面中級職稱上升到高級職稱的要求比較高，這無疑加大了中級職稱人員向上晉升難度。

三是中級職稱人員工作職責定位不明確。目前中級職稱人員是按照業務工作崗位進行工作的，中級職稱只是一個附屬標志，只是在年終考核時才知道中級職稱人員還需要完成一些工作業務。由于中級職稱評定與業務沒有多大聯系，只是提高待遇的手段，部分基層行還嚴格按受比例限制進行評定中級職稱，這嚴重影響了工作人員正常發展。

為此，大家提出如下建議：

一是加強對中級職稱人員的繼續教育，提高其履職能力。

二是提高高級職稱人員比例，拓寬中級職稱人員的發展通道。

座談交流材料范文第2篇

物流中心黨委

把黨內教育與中心工作緊密結合，是歷次黨內教育的經驗總結，也是“兩學一做”學習教育必須堅持的重要原則。在學習教育中，我們認真貫徹上級一系列重要指示精神，堅持領導帶頭、層層示范，做到學而信、學而用、學而行。特別是把落實集團公司第一次黨代會提出的建設“實優強富”新棗礦擺在突出位置，推動物流中心轉型發展取得新成效。突出領導班子思想政治建設這一首要的任務，防止出現重業務發展、輕學習教育的現象。針對物流中心業務長期處于市場一線，有些黨員干部自覺不自覺地重視業務拓展而忽視政治學習情況，我們以學習教育為契機，把思想政治建設作為各級領導班子建設的首要任務，不斷加強黨性修養、強化理想信念教育，嚴格執行“三重一大”民主決策制度，較好地發揮了各級班子的政治優勢和“主心骨”作用。突出物流貿易這一最重要的工作，特別是風險管控。圍繞“風險可控、量效并舉”，創新實施了供應鏈+金融模式。在風控管理、資金管理等重點崗位，實施“黨員+骨干”雙角色定位，充分發揮黨員的示范作用。2017年，簽訂合同3559份，否決合同1281份，否決率達36%，筑牢了經營安全防火墻。突出安全優質保供這一最大責任，特別是鞏固中間商清理成果。立足“規范、降本和服務”，通過規范招標比價，完善電商平臺，建立物資超市，嚴格供應商管理，建立了對接市場的價格目錄和供應商管理體系。近兩年累計節約采購資金4億余元。在急、難、險、重任務中，都能體現黨員的身影，展現作為與擔當。特別是在中間商清理工作中，廣大黨員干部頂住了內外部巨大壓力，無懼人身威脅和恐嚇，清理中間商252家，斬斷了利益輸送鏈條。突出黨風廉潔這一最大保障，著力營造風清氣正的發展環境。采購、供應歷來是廉潔問題的易發、高發領域。我們以建設“規范規矩型物流”為目標，按照業務分段，權利分設的原則，創新實施了“五權治本”廉潔防控體系。引入“大數據”管理理念，借助ERP、SAP系統、電商平臺等手段，規范了權力運行。

為推動“兩學一做”常態化制度化，我們將著重做好以下三方面工作

一、用真功抓實“學”，全面提升思想境界。抓好關鍵少數，突出以上率下。以黨委中心組學習為載體，聚焦 “實優強富”新棗礦目標，在學習上深化拓展，突出問題導向、目標導向，圍繞企業發展的難點和瓶頸問題，特別是在加快物產集團組建、安全優質保供和物流產業整合發展等方面形成新的工作思路。創新形式模式，提升學習效果。探索組織生活新形態，運用“互聯網+”思維，在原有“一網兩平臺”的基礎上，建立物流黨群“云平臺”，把“紙上”的理論學習轉移到“線上”，把傳統的會議式組織生活拓展為“線上組織生活”，把“定點灌輸”學習教育轉變為“互動交流”，在手機端搭建起永不下線的“黨員之家”；將黨建學習與業務學習有機結合，開展“每名黨員上講臺”活動，創新學習沙龍、頭腦風暴、閉關復盤、場景推演、以案示警等學習培訓模式，提升創新創效能力。

座談交流材料范文第3篇

考察首先在南昌市濱江賓館召開了專題座談會。江西省臺辦主任閻鋼軍、副主任黃朋青，江西省會長何大欣，以及江西省發改委、省商務廳、省社科院等有關單位人員參與了座談。

座談會主要圍繞江西開展贛臺經貿文化交流與合作及江西省相關地市融入海西經濟區的情況展開。與會人員分別就贛臺經貿交流合作，江西對接海西經濟區發展情況和融入海西經濟區現狀、問題與對策作了分析探討。

隨后，考察來到了南昌市高新技術開發區考察并和部分臺商進行交流。據了解，臺資企業已成為南昌發展的領軍企業，南昌高開區負責人介紹說，現在開發區已經形成臺資企業新項目不斷落戶、老項目紛紛增資擴產，產業層次日益提高，投資規模進一步擴大，臺資企業快速集聚的態勢。

考察一行還來到江西吉安市，就贛臺經貿文化交流與合作取得的成效進行調研。吉安市委書記王萍簡要介紹了近年來吉安經濟社會發展情況。她說，目前，吉安與臺灣的合作交流進一步增強，井岡山經濟開發區已成為“國家臺資企業轉移承接基地”，臺胞看好吉安，紛紛來到吉安投資興業，投資的項目越來越多，規模越來越大，投資領域越來越廣。王萍表示，吉安將繼續加大對臺資企業的服務力度，及時解決臺資企業生產經營中的問題和困難，不斷推動臺資企業在吉安健康快速發展。

黃志賢對吉安市深化對臺交流合作方面所取得的成效給予充分肯定。他說，吉安在推動兩岸交流方面做了大量工作，取得的成效有目共睹，臺盟中央將充分發揮自身特色，加強與吉安的合作，積極推動臺資向內地轉移，努力促進贛臺經貿、科技和文化交流深入發展。調研期間，黃志賢一行參觀了吉安廬陵文化生態園，考察了井岡山經濟開發區，瞻仰了井岡山同志舊居等革命遺址。

之后，臺盟中央考察前往贛州市調研，重點了解贛州市對臺經貿文化交流與合作及融入海峽西岸經濟區的相關情況。

黃志賢一行聽取贛州市經濟社會發展情況和與臺灣經貿文化交流合作等介紹，并對贛州市在融入海峽西岸經濟區、深化對臺交流合作方面所取得的成效給予肯定。尤其是聽到贛州正在積極推進贛南蘇區發展振興后，黃志賢感到振奮，他說，贛州市推動贛南蘇區發展振興思路清晰，基礎工作做得很好，并取得明顯成效。要解放思想，緊緊抓住機遇，認真謀劃，主動爭取國家相關政策支持，推動贛州加快發展、轉型發展。

座談交流材料范文第4篇

關鍵詞:交流；教學；交流途徑

一、交流

所謂交流，是指人們為了共同的目標，通過多方或雙方，彼此交換觀點和看法，達成共識。通過交流、溝通，各方可以從別人那里得到自己沒有或想不到的東西，擴大各方的視野，提高認識，所以交流是一種雙贏互利的活動。

教學活動是多邊互動的活動，實際上就是一種相互交流與合作、達到教學相長的活動。在教育教學工作中，學校、教師、學生都扮演著不同又必不可少的角色，要提高教學有效性，三方就必須進行有效的交流，這對學校的教育教學管理、教師的綜合素質、學生的全面發展都有著極好的積極作用。

二、交流的作用

1.有效交流有助于提升個人修養。通過交流、溝通，能夠培養學校、教師、學生、社會之間關系的建立、保持和增進，鍛煉對人際關系的遵從和沖突的處理能力，增強人際交往能力，有利于學習和工作。

2.有效交流有助于教育的科學發展。通過有效交流，把社會、學校、教師、學生聯系起來，充分調動積極性、主動性和創造性，最大限度地集中智慧和力量，推動教育的創新發展，樹立新的教育和教學理念。通過有效交流，可以加強城鄉、人與社會、課程與時代的協調發展，利用現代教育技術，尋找現代教師培育、人才培養完善模式和新課程改革的新思路，創建良好的教育環境和社會環境，推動教育的人本性、科學性、開放性和研究性的發展，使每一個受教育者都能充分發揮自身潛能，充分體現出教育的公正公平、誠信友愛、充滿活力、和諧共處。

3.有效交流有助于學生的全面發展和個性發展。通過有效交流，結合社會發展的需求，增強學生的實踐能力和創造能力，促進學生德智體美全面發展。通過有效交流，了解學生獨具個性的觀點、思想和情感，學生的內心世界和內在需求，學校和教師及時給予幫助和指導，有助于學生的身心健康發展和個性發展。

4.有效交流能夠促進教師的綜合素質的提高。教師是教育教學的骨干力量，是教學改革的真正實施者，通過有效溝通和交流，可以了解教師的人生觀、世界觀和價值觀，了解教師的教育教學理念，了解教師的業務素質，還能了解教師的教學風格和個人教學專長，以便督促教師遵守教師職業道德，并運用各種途徑，增強教師的個人魅力和改進教學風格，加強教學語言的改進，努力提高教師自身素質。

5.有效交流能夠加強和改進學校教育和教學管理工作。通過有效交流，學校可以了解到學校管理者個人、學校教育教學理念、學校管理、工會組織、德育工作、文體工作等方面在學生、教師心中的評價，了解學校常規管理工作中的優點與差距，研究學生、教師及其他院校所提出的意見和建議，有利于學校對教育教學管理和教職工管理的改進，提高學校管理水平。

三、交流途徑

1.教師交流

教師交流可通過參與座談、教研、備課，相互聽課、說課，參加課件比賽、精品課程評選等形式來實現。同時交流時把課程與社會現實結合起來，拓寬教師的理論知識面，鍛煉教師的理論反思能力，更新教師的教育教學理念，督促教師自身素質的提高。交流中教師要

抓住主動性，主動地參與交流，主動地邀請別人來觀看自己的教學和評選活動，并主動地去了解別人的課堂

教學情況和教學技能。同時教師交流不能僅局限于本系，可以擴大為校內、校際交流，共同探討，更廣更深地理解理論知識，更好地把握課堂教學。通過教師交流，增強課程智慧、教學智慧和管理學生智慧，這對課程的教學質量、教師的綜合素質和學生的發展都有極好的促進作用。

2.師生交流

教學是教與學雙向互動的活動，師生之間的交流對課堂教學有著重要的作用。師生交流通過座談等形式，相互了解。“親其師，信其道”。教師要表達出自己的真誠，讓學生感受到真心和愛護，使學生敞開心扉，才能全面地深層次地了解一切學生，了解學生的一切，便于根據學生的個性特點和認知起點，結合社會的發展，采取相適應的教學管理手段和教學方式，使學生學有所獲。同時通過交流，加深師生間的了解，清楚學生的學習需求，了解學生對課堂教學的感觸和意見，了解學生對教師的教學看法和個人看法，便于促進課堂教學的改革，增強教育教學的針對性、指導性、反思性和時代性，使得課堂教學靈動而豐滿。

教師要有“全人”思想，關注學生德智體美全面發展。通過布置作業和收集材料等方式，指導學生之間的交流，鍛煉大學生的自主、合作和協調能力，使其富有個性，充滿責任感，從而提高大學生的綜合素質。同時，通過座談、網絡、手機、書信、休閑娛樂場所等各種方式的交流、溝通，拉近師生之間的距離，傾聽學生的內心世界，了解學生獨特的感受和體驗，適時地給予一些指導和幫助，使學生心理健康。

3.學校與教師、學生的交流

教師是教育教學的骨干力量，是教學改革的真正實施者，學校是教學改革的組織者、指揮者，學生是教學對象，要提高教學有效性，就要加強三者之間的交流。三者之間的交流可以通過聽課、說課、課件比賽、精品課程評選、座談等形式，消除彼此間的冷漠和疏遠，共同探討新課程的改革，促進新思想的交流。通過交流，學生、教師就可以增進對學校管理者個人、學校教育教學理念、學校管理工作的了解，交流新課程改革過程中總結的新理論、新觀點、新體會、新經驗，交流在學習和工作中所遇到的困難和煩惱，來得到學校管理者的理解和支持。學校管理者也能夠了解每一個教師的課堂教學情況和個人素質，了解學生對教師工作的評價，對課堂教學的要求，對學校工作的建議，有利于新課程改革，有利于創建良好的校園文化環境和課堂環境，提高學校教育教學管理水平。

4.校際交流

校際交流即可增進雙方之間的了解與友誼，又為國內外高校之間的相互交流、相互學習、相互促進提供了一個很好的交流平臺。通過聽課、課堂教學交流座談、參觀學校教育教學設施和科研展覽、專題講座、教師跨校兼課、互派學生等形式，在專業設置、教學理念、教學科研課題、教學設施、網絡建設與開發等方面互相交流與合作，相互促進，有利于進一步推進課程改革，加強對課堂教學有效性的研究，創建良好的文化環境和課堂環境，推動學校教學水平的提高和育人質量的優化。校際交流中互派學生學習方面，可以為學生提供一個很好的實踐機會，鍛煉學生的適應社會發展變化、融入社會的各種能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，還能使學校通過學生的視角，相互了解學校的教學管理，了解學生具體的學習生活和課外生活，即可讓學生主動參與教育和教學，鍛煉學生的能力，又可以強化學校管理工作的細致化。

5.社會交流

教學交流不單單局限于學校、教師、學生之間的交流，還可以擴大到社會中對教育教學關心的人們之間的交流。社會中對教育、教學、管理等方面的許多看法，是具有一定代表性的，可以通過網絡、座談、調查、報紙等形式與社會各行各業進行交流。

四、交流中需要注意的問題

1.交流活動要注意管理風格。組織者要充分運用語言藝術，即不能過于嚴肅，也不能過于輕描淡寫，要讓參與者重視交流，同時要體現民主化，使交流氛圍活躍和融洽，使參與交流成為人們的共識。

2.交流要暢所欲言。不要因競爭或個性而不與人交流。只有參與競爭，充分表達出自己的思想，積極進行評價，才能提高自身素質。參與者只有暢所欲言，才能充分展示自己，才能發現問題，分析問題，找出解決問題的方法。

3.交流中不要輕率地否定自己。交流就是相互交換觀點和意見，表達出自己的觀點，才能看到自己的優勢和劣勢，才能了解別人，借鑒別人的經驗和長處，增進自身的發展。

4.交流時要注意自己的語言藝術。要注意用詞的選擇、說話的語氣和語調。既不可因職務高而充滿傲氣，給人一種居高臨下的感覺，也不可因職務低而不敢開口，使人覺得彼此陌生。同時，注重語言表達的完整性、準確性，以免產生曲解，影響交流。

5.交流中要注意把握與時俱進。與時俱進并不等于社會上所流行的新的一切東西，而是能準確地反映時代主題和本質的東西。抓住時展的大趨勢，把課堂教學、課程、學生發展與社會發展結合起來，使教育教學具有時代性、科學性、針對性。

座談交流材料范文第5篇

你們好!

現在向大家匯報本人任職期間的有關情況。本人于20*年10月任現職(質監站技術室主任)以來，工作一直勤勤懇懇、兢兢業業，努力將組織所交工作做好，現對過去工作匯報如下：

注重質量監督的重點環節控制

（一）做好樁基、混凝土結構實體等檢測方案把關工作。

本人負責對站內監督項目的樁基、混凝土結構實體、室內環境等檢測方案實施的審核把關工作。在日常工作中嚴格按照國家規范有關條文的要求認真對檢測方法和檢測數量進行審核把關，平時經常與站內各監督員進行規范條文討論研究，對新規范的實施做好學習、灌輸工作。

（二）商品混凝土監督抽檢工作有實效。

從20*年5月份開始，對區內已辦理***市備案登記的混凝土攪拌站進行每月監督檢查，隨機抽查攪拌站質量管理體系、實驗室管理、原材料管理、生產過程控制、產品質量跟蹤和服務的有關情況，并對攪拌站五大原材料進行每月監督抽檢，其中著重檢查在監工程的混凝土按配合比設計生產控制情況。通過一年多的監督檢查，有效地加強了全區混凝土質量的監督管理力度，規范了攪拌站企業的混凝土生產管理。

20*年我站對區內20個在建項目、共38個單體工程進行了結構實體進行鉆芯法檢測，檢測的數量與20*年度專項檢查大致相當。混凝土抗壓強度合格率達94.8%，相對20*年度專項檢查工程檢測的合格率有顯著提高，較好地反映了區內目前工程質量的實際情況。

（三）加強對檢測不合格情況的跟蹤處理。

通過加強對樁基檢測、建筑原材料檢測、實體結構檢測不合格情況的跟蹤處理，有效加強了同***區檢測中心、***省檢測總站的協調溝通，及時掌握我區在建工程的不合格檢測情況，將不合格信息反饋給監督員進行處理解決，并做好不合格信息的錄入、跟蹤、匯總，實行每周不合格情況匯總制度。使不合格情況得到及時、有效的跟蹤處理。

二、注重各種先進技術交流

20*年分別邀請區內主要房地產、施工和監理企業進行了混凝土結構質量管理工作座談會，探討如何加強我區混凝土質量的管理工作。組織了站內人員進行“3h通用建設工程質量安全監督管理電子政務系統”的演示，學習該系統的功能特點、操作使用；20*年6月組織各監督室主要骨干一起到省檢測中心進行節能檢測技術交流活動；20*年6月份邀請***市建科委專家進行座談，對如何加強高大模板施工質量安全管理工作；以及組織站內主要骨干到西塔項目進行現場技術交流。

三、注重與各部門通力協作解決重大技術問題

在日常監督管理工作中，對區內的重點項目、特殊工藝的工程都特別注重與各監督室之間的技術協作，有效支持各監督室的日常工作。

今年在“質量月”活動中，在站領導的指點下，完成《建設工程質量通病防治措施》的影像資料（vcd），并發放到全區各個工地，供工地管理人員和一線工人學習，使質量從細部抓起，落到實處，有效地開展預防質量通病宣傳進工地活動。