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中小學(xué)課外輔導(dǎo)范文第1篇

輔導(dǎo)班，是指在統(tǒng)一的固定的有一定教學(xué)設(shè)施的場所進(jìn)行的，以提高成績（不一定學(xué)習(xí)成績）或能力為目的對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的盈利機(jī)構(gòu)。相對于家教的一對一，輔導(dǎo)班更多是以小班教學(xué)為主，在教學(xué)人員、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都更具組織性和系統(tǒng)性。相對于輔導(dǎo)中介，從招生到授課，輔導(dǎo)班都是親力親為。輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的科目幾乎無所不包。輔導(dǎo)方式包括大班、小班及一對一輔導(dǎo)。中小學(xué)課外輔導(dǎo)班主要以中小學(xué)生為對象，對在校各科目及孩子各種特長需求進(jìn)行輔導(dǎo)。作為孩子業(yè)余輔導(dǎo)方式的一種，輔導(dǎo)班無疑具有不容小覷的力量。目前，從一線大城市到偏遠(yuǎn)小縣城，輔導(dǎo)班在形成一定規(guī)模的同時(shí)，正以驚人的速度不斷擴(kuò)大。但是，由于課外輔導(dǎo)班缺乏政府及相關(guān)部門的有力管理與約束，許多巧立名目以單純盈利為目的的輔導(dǎo)班也層出不窮，不但加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更為學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)造成不必要的損失。本文正是通過對于中小學(xué)課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀以及目前出現(xiàn)的問題給予系統(tǒng)闡述，并在相關(guān)問題上提出建設(shè)性意見，目的在于更好地規(guī)范與促進(jìn)中小學(xué)課外輔導(dǎo)班在學(xué)生學(xué)業(yè)及身心發(fā)展中的作用。

一、輔導(dǎo)班市場形成的現(xiàn)狀及其必然性

根據(jù)2004年北京大學(xué)課題組以2792名學(xué)生為對象進(jìn)行調(diào)查得出，在北京，既沒有參加課外班也沒有請家教的學(xué)生比例只有9.7%，即有90%以上學(xué)生或者請家教或者有一個(gè)以上課外班；在全國12個(gè)省市中，直轄市和省會(huì)城市中有請家教或課外活動(dòng)班的學(xué)生比例為82.2%，地級(jí)市為76.7%，縣級(jí)市為57.0%，縣城關(guān)鎮(zhèn)為63.5%。[1]現(xiàn)今中小學(xué)課外輔導(dǎo)班的火爆，源于中小學(xué)生和家長對其普遍認(rèn)可。

輔導(dǎo)班作為一種業(yè)余輔導(dǎo)方式，其消費(fèi)比重雖不及家教，但其普遍程度大家有目共睹，幾乎覆蓋了所有大、中、小城市。有全國知名的“新東方”、“昂立”，也有默默無聞的“易力”、“德普施”，除了辦學(xué)規(guī)模和涉及的輔導(dǎo)范圍不一樣，其他方面其實(shí)大同小異。教學(xué)理念以個(gè)性化發(fā)展、因材施教、指導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)創(chuàng)新為主，教學(xué)方式以個(gè)別輔導(dǎo)、小班教學(xué)、情景教學(xué)為主，師資力量主要是在職教師、專職教員以及在校大學(xué)生。

二、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的興起與繁榮的必然性

首先，為了“好大學(xué)”、“高學(xué)歷”，家長們不惜一切代價(jià)讓孩子參加各種輔導(dǎo)班以提高成績、拓展素質(zhì)，成為家長們毫不猶豫的選擇。另外，從眾、攀比心理也是家長們選擇輔導(dǎo)班的另一個(gè)重要原因。此外，家長在教育孩子的時(shí)候會(huì)受到他們自身素質(zhì)和時(shí)間的限制，往往不能勝任教育者這一角色。這使得他們很愿意從外界尋求幫助，而自己始終起著輔助作用。

其次，與當(dāng)今的應(yīng)試教育體制相聯(lián)系，由于學(xué)校課堂講授不能完全滿足學(xué)生及家長對于學(xué)業(yè)成績顯著提升的迫切要求與競爭需要，所以以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡妮o導(dǎo)班應(yīng)運(yùn)而生。

第三，由于學(xué)校教學(xué)屬于大班教學(xué)，很難照顧到每個(gè)學(xué)生的需求。所以，一些在某些科目上有缺陷的學(xué)生可以通過課外補(bǔ)習(xí)來彌補(bǔ)與提高學(xué)業(yè)成績。

第四，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競爭越發(fā)殘酷。知識(shí)技能越來越顯其重要性。當(dāng)學(xué)歷文憑成為職業(yè)應(yīng)聘的第一道門檻，當(dāng)“睡4個(gè)小時(shí)意味著勝利，睡5個(gè)小時(shí)意味著失敗”從日本蔓延到中國，原本成人承受的壓力早早地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。考試成績是最簡單明了的標(biāo)尺。這不僅讓教育更加任重道遠(yuǎn)，也加劇了孩子們的競爭，讓他們的壓力越來越大。因此，通過各種可能的方式盡可能地提高自己成為他們沒有選擇的選擇。

三、當(dāng)前課外輔導(dǎo)班存在的問題

當(dāng)輔導(dǎo)班以驚人的速度發(fā)展時(shí)，各種各樣的問題也逐漸暴露出來。

首先，輔導(dǎo)班的課程使得孩子的負(fù)擔(dān)更加沉重。在“減負(fù)”的口號(hào)下，孩子們的負(fù)擔(dān)并沒有得到相應(yīng)的減輕。在難得的課后和周末，他們還要被家長們緊緊拽著小手奔赴各個(gè)輔導(dǎo)班。孩子們的眼神是迷茫懵懂的，家長們的眼神是急切的。正是家長們的急功近利導(dǎo)致他們揠苗助長的行為。

其次，是對學(xué)校的正常教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。有些輔導(dǎo)班用的是與正規(guī)學(xué)校相同的教材，但因?yàn)槭且粚σ换蛘咝“嘟虒W(xué)，進(jìn)度比正規(guī)學(xué)校快，這樣一來，等到學(xué)校學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過，自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)，不用再學(xué)了，學(xué)習(xí)興趣會(huì)減弱，注意力就會(huì)降低，有的甚至?xí)_亂課堂紀(jì)律。在大班教學(xué)模式中，教師不可能對某一個(gè)學(xué)生特殊對待。因此，這樣的學(xué)生有可能會(huì)受到老師的批評(píng)，時(shí)間長了學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，厭學(xué)甚至棄學(xué)。有些正規(guī)學(xué)校的在職教師在輔導(dǎo)班做兼職老師，他們?yōu)榱四軌蚨嗾袑W(xué)生，有些就打起了自己學(xué)生的主意。他們故意把課堂內(nèi)要完成的教學(xué)任務(wù)少講或者含糊地講，以達(dá)到無形中迫使學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的目的。

第三，課外輔導(dǎo)依然只是校內(nèi)應(yīng)試教育的輔助和推動(dòng)器。從一些輔導(dǎo)班打出的口號(hào)可以看出，輔導(dǎo)班亦是跟隨高考這根指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的。許多課外輔導(dǎo)班為了吸引學(xué)生絞盡腦汁標(biāo)新立異，無疑都迎合了應(yīng)試的要求，成為學(xué)校應(yīng)試教育的延續(xù)。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)課外輔導(dǎo)的存在都是應(yīng)試教育的催生物。長期以來，我國中小學(xué)生因?yàn)槊τ趹?yīng)付考試，生活就是作業(yè)，作業(yè)就是生活，他們的興趣和愛好得不到滿足，創(chuàng)造力受到壓抑，個(gè)性得不到發(fā)揮。這不僅違背了兒童的天性，也不利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的學(xué)生，更與這個(gè)時(shí)代所要求的擁有獨(dú)特的創(chuàng)造力和競爭力的人才需求背道而馳。所以，染上了應(yīng)試色彩的課外輔導(dǎo)令人堪憂。

第四，高昂的輔導(dǎo)費(fèi)用讓普通家庭難以承受。隨著近年來物價(jià)的上漲及不斷的通貨膨脹，使得各種輔導(dǎo)班的收費(fèi)也在逐年提高。課外輔導(dǎo)的支出逐漸在教育支出以及家庭消費(fèi)支出中占據(jù)越來越重要的位置。根據(jù)薛海平的研究：每周花在教育補(bǔ)習(xí)的支出，小學(xué)生約為173.2元，初中生約為177.6元。以每月四周計(jì)算，月教育補(bǔ)習(xí)支出，小學(xué)生約692.8元，初中生約為710.4元。部分經(jīng)濟(jì)狀況較差的家庭已經(jīng)感到了壓力。即使如此，很多家長起早貪黑、風(fēng)吹日曬也要送孩子上輔導(dǎo)班。

四、如何讓輔導(dǎo)班發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用

歷來的研究者都倡導(dǎo)政府政策和法律的作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)校改革考試制度、推行素質(zhì)教育，但是政府政策和法律也有其自身的弊端，在市場化的大趨勢下，政府本就應(yīng)該簡政放權(quán)。改革考試制度、推行素質(zhì)教育也不是短時(shí)間可以實(shí)現(xiàn)的。但是，優(yōu)化輔導(dǎo)班市場、給孩子們提高輔導(dǎo)質(zhì)量卻迫在眉睫。所以，從眼前來看，我認(rèn)為應(yīng)該采取如下措施。

從學(xué)校方面來說：學(xué)校可以自行開辦公益輔導(dǎo)班，由在校老師擔(dān)任輔導(dǎo)工作，當(dāng)然前提是提高教師待遇到足夠水平。這部分資金也可以由家長委員會(huì)承擔(dān)。另外，學(xué)校應(yīng)該通過多種渠道給與家長關(guān)于如何選擇輔導(dǎo)班的指導(dǎo)，幫助家長鑒別市面上輔導(dǎo)班的優(yōu)劣。

從家長方面來說：家長應(yīng)該提高自身素質(zhì)，在選擇輔導(dǎo)班之前通過正確的渠道獲取準(zhǔn)確的輔導(dǎo)班信息，提高對形形的輔導(dǎo)班的辨別能力。另外，要樹立正確的教育理念。讓孩子每時(shí)每刻都過的快樂，以孩子的健康、內(nèi)心發(fā)展趨向?yàn)橹鞑攀呛玫募议L該做的。而成績是次要的。盲目從眾和攀比心理在孩子的教育過程中更是大忌。在選擇上不上輔導(dǎo)班以及上什么輔導(dǎo)班的時(shí)候，孩子的意愿和興趣應(yīng)該成為最主要的決定因素。

從輔導(dǎo)班方面來說：作為課外輔導(dǎo)的實(shí)施者及主體之一，應(yīng)該緊緊抓住素質(zhì)教育的主線，尊重孩子的天性。在教育教學(xué)中切實(shí)做到區(qū)別對待、因材施教，以引導(dǎo)啟發(fā)為主，培養(yǎng)獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力，以溫和的態(tài)度注重情感交流。讓孩子在學(xué)校教育之余盡情地發(fā)展自己的興趣特長，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在應(yīng)試教育不能改變的現(xiàn)在，輔導(dǎo)班的角色應(yīng)該成為學(xué)校教育的補(bǔ)充，素質(zhì)教育的前沿，而不是學(xué)校教育的縮影。

注釋：

[1]北京大學(xué)課題組. 2004年中國城鎮(zhèn)居民教育與就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告（之二）[N].教育經(jīng)濟(jì)簡報(bào)，2005（23）.

[2]放學(xué)后，孩子們在干啥[N].中國教育報(bào)，2008-11-11（4）.

[3]黃愛玲.中小學(xué)課外輔導(dǎo)有償服務(wù)探析[J].教育評(píng)論，1996，（6）：12-15.

中小學(xué)課外輔導(dǎo)范文第2篇

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)范文第3篇

“科學(xué)之旅”是由哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生工作部下屬實(shí)踐中心發(fā)起，旨在走進(jìn)中小學(xué)講授科普知識(shí)的志愿服務(wù)項(xiàng)目，始于XX年9月，經(jīng)過四年的探索與實(shí)踐，與哈爾濱市第69中學(xué)、工大附中、新發(fā)中學(xué)等學(xué)校建立了長期合作關(guān)系，在校內(nèi)外反響良好，為哈工大研究生提供了活躍、穩(wěn)固的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。目前已有420余名博士生、碩士生加入到志愿者隊(duì)伍中，為近二萬名中學(xué)學(xué)生講授科普知識(shí)，“科學(xué)之旅”成為哈工大研究生社會(huì)實(shí)踐品牌項(xiàng)目。

“科學(xué)之旅”通過組織我校研究生到部分哈爾濱市中小學(xué)講授科普知識(shí)，以達(dá)到“雙向育人”的目標(biāo)。它為在校研究生提供一個(gè)提升自我能力和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，加強(qiáng)研究生與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)研究生的社會(huì)責(zé)任感，將“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿服務(wù)理念深入人心：同時(shí)通過為孩子講授科普知識(shí)，使中小學(xué)學(xué)生視野得到開闊，激發(fā)他們對科學(xué)的熱情，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成科學(xué)精神，引導(dǎo)他們逐步樹立“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的理念。

我的實(shí)踐項(xiàng)目類別為崗位實(shí)習(xí)類。我是研究生院德育工作辦公室社會(huì)實(shí)踐中心的助管，主要負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分考核和“科學(xué)之旅”活動(dòng)。我的主要工作內(nèi)容有負(fù)責(zé)招新、培訓(xùn)大會(huì)服務(wù)、整理宣傳資料、開展問卷調(diào)查、排課及帶隊(duì)聽課、郵箱管理、協(xié)助課程體系建設(shè)、ppt及教案審核、協(xié)助圖片展、社會(huì)實(shí)踐手冊及考核表管理、會(huì)議記錄、中心所有資料匯總整理、開發(fā)新項(xiàng)目等。

“科學(xué)之旅”工作流程：

一、招募（包含面試）

通過張貼海報(bào)、網(wǎng)上宣傳、發(fā)放宣傳材料等宣傳方式，采用現(xiàn)場報(bào)名、郵件報(bào)名等報(bào)名方式招募課外輔導(dǎo)員，所有報(bào)名的課外輔導(dǎo)員需要進(jìn)行面試篩選。

二、培訓(xùn)

重點(diǎn)就以下幾方面進(jìn)行培訓(xùn)及交流：

1、了解“科學(xué)之旅”實(shí)踐活動(dòng)的目的、背景、意義、要求；

2、“科學(xué)之旅”授課內(nèi)容、技巧和經(jīng)驗(yàn)分享；

3、如何進(jìn)行授課前的準(zhǔn)備工作：選取授課內(nèi)容、制作教案課件等；

三、課外輔導(dǎo)員備課

1、選材：前沿科學(xué)、貼近中小學(xué)需要的知識(shí)、貼近中小學(xué)生興趣的話題、貼近中小學(xué)生理解能力；

2、備課：制作ppt及教案，參照以往的精品課程課件制作；要求深入淺出、通俗易懂、圖文并茂，有flash及視頻資料者更佳。

四、審核課件

主要就教案內(nèi)容、課件形式、字體等方面進(jìn)行審核，提出修改意見：由社會(huì)實(shí)踐中心負(fù)責(zé)同學(xué)和課外輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通交流，完善教案課件。

五、試講

課外輔導(dǎo)員在正式講課前需要進(jìn)行試講，在試講環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題要限期整改，試講不合格者不得講課。

六、聽課

正式講課前課外輔導(dǎo)員到中小學(xué)隨堂聽課，熟悉環(huán)境，了解上課環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和借鑒其他課外輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)，做好突發(fā)事件的應(yīng)對。

七、正式講課

1、我們將提前一周將課外輔導(dǎo)員的上課課表發(fā)到公共郵箱，并通過電話與課外輔導(dǎo)員核對，若課外輔導(dǎo)員臨時(shí)有事務(wù)必提前兩天請假，以便進(jìn)行人員調(diào)整，提前1天不得請假，未提前請假或無故不參加活動(dòng)者將取消課外輔導(dǎo)員資格；

2、時(shí)間：周一到周五，地點(diǎn)：與科學(xué)之旅有合作的中小學(xué)，授課形式：小班級(jí)教學(xué)（人數(shù)50人左右）；

3、衣著得體，樸素大方，講課前向帶隊(duì)人員領(lǐng)取胸卡，上課時(shí)佩戴胸前，體現(xiàn)我校研究生的綜合素質(zhì)和精神風(fēng)貌，課堂上注重互動(dòng)；

4、講課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流；

八、成果展示

在校內(nèi)宣傳欄和哈工大網(wǎng)上展示科學(xué)之旅成果，擴(kuò)大“科學(xué)之旅”活動(dòng)的影響力，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。

心得及體會(huì)

每學(xué)期我們在開學(xué)不久進(jìn)行課外輔導(dǎo)員招新。經(jīng)過面試選的優(yōu)秀研究生和本科生，經(jīng)過一周的備課，再經(jīng)過試講，合格的課外輔導(dǎo)員將登上新發(fā)中學(xué)以及哈工大附中等學(xué)校的講臺(tái)為學(xué)生講課。作為助管，我們負(fù)責(zé)收集整理課外輔導(dǎo)員的空閑時(shí)間，給他們排課。以新發(fā)中學(xué)為例，他們十個(gè)班，每周每班一節(jié)，每次由我們的助管和課外輔導(dǎo)員一起去。課外輔導(dǎo)員在去講課之前備好課，做好教案和ppt,交給我們審核。課外輔導(dǎo)員講課期間，助管聽課和考核課外輔導(dǎo)員。課外輔導(dǎo)員參加“科學(xué)之旅”夠20學(xué)時(shí)的，我們會(huì)進(jìn)行考核和表彰，合格者可獲得社會(huì)實(shí)踐學(xué)分。每年根據(jù)課外輔導(dǎo)員的表現(xiàn)及授課反饋進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，評(píng)選出“優(yōu)秀課外輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀課件”給予獎(jiǎng)勵(lì)。我們通過一個(gè)公共郵箱與課外輔導(dǎo)員交流，回答他們的疑問，收集他們的空閑時(shí)間、教案和ppt等。同時(shí)我們有一些公共信息，也在郵箱中。我們還會(huì)對中學(xué)的老師和同學(xué)們進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“科學(xué)之旅”的滿意程度，收集他們對“科學(xué)之旅”活動(dòng)的意見，各中學(xué)的班主任和同學(xué)們對該活動(dòng)的反響良好。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了四年了，反響不錯(cuò)，我們把我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，做成社會(huì)實(shí)踐的品牌，對整個(gè)課程體系進(jìn)行建設(shè)。最近我們策劃了新的項(xiàng)目，比如文理分班和報(bào)志愿的講座。文理分班是針對初三的中學(xué)生，讓他們了解高中文理分班是怎么樣的，選擇文科和理科時(shí)要考慮哪些方面，怎么選擇。報(bào)志愿主要針對高三學(xué)生的家長，向他們講解報(bào)志愿時(shí)要考慮哪些方面，哪些是最主要的，給他們介紹各專業(yè)的實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，就業(yè)情況等等。這些都是些很好的項(xiàng)目，對中學(xué)生有很大幫助，對我們的課外輔導(dǎo)員也是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

（1）

每次的招募新課外輔導(dǎo)員在實(shí)踐中心的全年計(jì)劃中是很重要的，好的開端是成功的一半。每次招新時(shí)間短，任務(wù)重。在招新前我們先做好準(zhǔn)備活動(dòng)，提前在各公寓、誠意樓、正心樓、各宣傳櫥窗貼海報(bào)，在公寓發(fā)傳單，在校內(nèi)新聞上消息，啟動(dòng)郵箱報(bào)名。在招新時(shí)，我們播放宣傳語音，給同學(xué)們介紹“科學(xué)之旅”這個(gè)活動(dòng)。經(jīng)過兩三天的招新后，面試選拔課外輔導(dǎo)員。我們會(huì)讓他們當(dāng)場準(zhǔn)備一個(gè)主題，進(jìn)行試講，我們面試官會(huì)提問考核大家。接著我們會(huì)對面試情況進(jìn)行分析，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)課外輔導(dǎo)員。然后，對所有新招募的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。閆薇老師在培訓(xùn)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)課外輔導(dǎo)員需要有端正的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)以及正確的教育理念，要以學(xué)生為本，研究生還要通過講授科普知識(shí)，傳遞學(xué)習(xí)科學(xué)的精神，展示哈工大研究生的精神風(fēng)貌。她指出，課外輔導(dǎo)員不僅要做知識(shí)的傳授者，更是做人的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者。每次招新都很累，招新前詳細(xì)策劃，想好每個(gè)細(xì)節(jié)；貼海報(bào)、發(fā)傳單、招新當(dāng)天搬桌椅板凳等，這些都是體力活。不過，在招新中得到的鍛煉也是非常大的。對一個(gè)招募一百人左右的招新活動(dòng)的策劃、分工協(xié)作、執(zhí)行，都做好不是一件容易的事情。比如，貼海報(bào)需要得到公寓管理中心、保衛(wèi)處的批示，以前沒有寫過公文，現(xiàn)在要學(xué)著寫。在招新過程中我也知道了組織舉辦活動(dòng)的流程和注意事項(xiàng)，為以后舉辦活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中心得到鍛煉的機(jī)會(huì)比較多，比如，以前我沒做過問卷調(diào)查，現(xiàn)在不但要去做問卷調(diào)查，還要設(shè)計(jì)問卷調(diào)查試卷，要進(jìn)行采訪，回來要分析調(diào)查結(jié)果，這是一種新的體驗(yàn)，一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

我們中心每兩周會(huì)有一次例會(huì)，這是個(gè)很好的習(xí)慣。每次例會(huì)前，要擬定需討論的主題，由每次的主持人發(fā)郵件給大家。整個(gè)中心分成3個(gè)小組，有“科學(xué)之旅”小組，宣傳與策劃小組，外聯(lián)與培訓(xùn)小組，我是“科學(xué)之旅”小組的。每次大家對前一階段工作進(jìn)行總結(jié)，討論下一階段的工作，對每一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行討論。會(huì)上大家積極發(fā)言，各抒己見。每次的例會(huì)也給大家一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)，加深了同事們對彼此的了解，對會(huì)后各項(xiàng)工作的開展也很有好處。做助管工作一年多以來，我和同事們相處融洽，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，鍛煉了自己的溝通協(xié)調(diào)能力。

存在的問題和不足

(1) 開會(huì)效率不高，有時(shí)沒有圍繞待解決的問題進(jìn)行討論，直到解決；

(2) 有時(shí)候查找資料困難，資料沒有及時(shí)匯總和歸納。

(3) 有時(shí)分工不明確；

建議

(1) 本部門資源共享，尤其是大家共用的資料。建議大家在自己負(fù)責(zé)的工作中，如有對同事有用的信息或者資料及時(shí)發(fā)到相關(guān)助管郵箱。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)范文第4篇

太原市府西街高一英語課外輔導(dǎo)班到哪好/家長推薦的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有哪些

*京翰教育簡介： 2010年3月，京翰教育聯(lián)合中國保護(hù)消費(fèi)者基金會(huì)共同設(shè)立“中小學(xué)生教育消費(fèi)質(zhì)量保障基金”，在課外輔導(dǎo)行業(yè)率先引進(jìn)和創(chuàng)建第三方教育消費(fèi)質(zhì)量誠信保障機(jī)制。

校區(qū)分布：小店區(qū)、杏花嶺區(qū)

免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77605-先撥打前十位分機(jī)，聽到語音提示后輸入后五位，可以和機(jī)構(gòu)老師一對一溝通

京翰教育綜合介紹

--招生年級(jí)：

小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

--輔導(dǎo)科目

小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)

初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

--校區(qū)分布

多個(gè)校區(qū)，詳情請撥打免費(fèi)課程咨詢熱線了解

*具體地址

太原市 小店區(qū) 太原南內(nèi)環(huán)校區(qū)      免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77605

太原市 小店區(qū) 太原長風(fēng)校區(qū)        免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77606

太原市 杏花嶺區(qū) 太原府西校區(qū)      免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77626

太原市 杏花嶺區(qū) 太原三墻路校區(qū)    免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77607

------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

注意力不集中的原因：抗干擾能力弱

中小學(xué)課外輔導(dǎo)范文第5篇

關(guān)鍵詞：課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；連鎖；經(jīng)營模式

中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16723198（2012）14007602

1 何為課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟經(jīng)營模式

連鎖加盟是指主導(dǎo)企業(yè)把自己開發(fā)的產(chǎn)品，服務(wù)的營業(yè)系統(tǒng)（包括商標(biāo)，商號(hào)等企業(yè)形象，經(jīng)營技術(shù)，營業(yè)場合和區(qū)域），以營業(yè)合同的形式，授予加盟店的規(guī)定區(qū)域內(nèi)的經(jīng)銷權(quán)或營業(yè)權(quán)。隨著連鎖加盟的不斷發(fā)展，加盟的店鋪更是遍布各個(gè)角落，顯示出其強(qiáng)大的生命力。美國是世界上連鎖加盟經(jīng)營發(fā)展最成熟的國家。其加盟已經(jīng)滲透到了生產(chǎn)、流通、服務(wù)等諸多領(lǐng)域。通常，在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，最經(jīng)常接觸到的加盟店以麥當(dāng)勞和肯德基最為常見，這兩個(gè)飲食行業(yè)的巨頭在全球除少數(shù)直營連鎖店外，連鎖加盟店均以萬計(jì)。分析“連鎖加盟”的特點(diǎn)，主要有：

（1）有一個(gè)加盟權(quán)的擁有者，即所有的加盟權(quán)都在其手中。

（2）加盟權(quán)的擁有者，其所經(jīng)營的商品，可以是服務(wù)類，技術(shù)類，商號(hào)類等等。

（3）在加盟權(quán)的擁有者和加盟者之間，主要是以合同來限制各自權(quán)力和義務(wù)。

（4）加盟者對店鋪有所有權(quán)，但是其經(jīng)營模式必須按照加盟權(quán)擁有者所規(guī)定的模式進(jìn)行經(jīng)營，沒有自己獨(dú)立的經(jīng)營。

（5）加盟者在支付一定加盟費(fèi)后，總店需要向加盟者提供具體的一整套經(jīng)營模式，同時(shí)授予點(diǎn)名，商號(hào)，服務(wù)標(biāo)識(shí)等等使用權(quán)，在加盟者經(jīng)營期間，需要不斷提供模式的指導(dǎo)和幫助。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要指的是中小學(xué)生的文化課輔導(dǎo)為主的教學(xué)機(jī)構(gòu)，它與平時(shí)的學(xué)校，是有所不同，主要針對于學(xué)校以外對學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)。由于一般學(xué)校采取的是大班制教學(xué)，教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，故而課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也由此而生。課外輔導(dǎo)班以學(xué)生為中心構(gòu)建教學(xué)框架，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)性化輔導(dǎo)，小班化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，以此塑造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也開始實(shí)行連鎖制，目前國內(nèi)推行連鎖加盟的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要有新東方教育、學(xué)大教育、學(xué)而思教育、龍文教育、安博教育和巨人教育等等。

2 課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國，優(yōu)秀的教育資源分配不均衡，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能做到面面俱到，升學(xué)和就業(yè)的壓力又非常大，這些都導(dǎo)致了我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場上的龐大需求。對中國父母來說，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞直接關(guān)系到他們將來的發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前中國有70%的中小學(xué)生，選擇用課外輔導(dǎo)的方式來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，而大考沖刺階段的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的比例更高。有1/3的被調(diào)查家長表示，愿意拿出上萬元為孩子的課外輔導(dǎo)買單。

連鎖模式下的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各自有各自的的特點(diǎn)，其中上述都提到的學(xué)大教育，從2001年初創(chuàng)時(shí)僅有2名員工的家教中介公司，最終發(fā)展為覆蓋44城市，擁有11702名員工的教輔巨頭；而學(xué)而思，雖起步于2003年，但短短幾年之內(nèi)便發(fā)展成為擁有1000多名優(yōu)秀教師，6萬在校學(xué)生，年利潤超過3億的培訓(xùn)集團(tuán)，現(xiàn)在這兩所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是有具有代表性的。以下主要以學(xué)大和巨人教育為例，通過對這兩個(gè)案例的分析，來大致推出課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟經(jīng)營模式的特點(diǎn)。

2.1 學(xué)大的經(jīng)營模式

學(xué)大的教育理念主要立足于“個(gè)性教學(xué)”，其初期主要是一個(gè)網(wǎng)上師資匹配系統(tǒng)的開發(fā)，推出省略網(wǎng)站。通過這個(gè)中介系，任何一個(gè)大學(xué)生或老師在自愿的前提下，可把自己的教學(xué)優(yōu)勢和特長在網(wǎng)站上進(jìn)行展示，當(dāng)家長需要為孩子尋找課后輔導(dǎo)時(shí)，可以通過搜索平臺(tái)，找到滿意的老師。憑借著這一師生匹配系統(tǒng)，學(xué)大迅速占領(lǐng)北京大部分的家教中介市場份額，學(xué)大教育從中收取信息費(fèi)，其公司銷售額也達(dá)到了數(shù)百萬。2004起，學(xué)大開始轉(zhuǎn)型，把網(wǎng)上的資源挪到現(xiàn)實(shí)中一部分，成立課外輔導(dǎo)全國連鎖學(xué)習(xí)中心。短短幾年間，學(xué)大在全國33個(gè)一線城市設(shè)立了分公司和129個(gè)學(xué)習(xí)中心，銷售額突破一個(gè)億。2010年，學(xué)大教育集團(tuán)向美國證監(jiān)會(huì)提交上市申請，在紐交所上市。

2.2 巨人教育的經(jīng)營模式

同樣走連鎖加盟路線的巨人教育，始于1994年,是一所由最初的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展而成的大型綜合教育集團(tuán)機(jī)構(gòu)。目前，其教育培訓(xùn)覆蓋幼兒、青少年等教育領(lǐng)域。除了在總部所在地北京周邊建立連鎖加盟店，近年來，巨人教育在上海、武漢、鄭州、石家莊、西安、九江、黃石、汕頭、海口、贛州等地先后成立分校。在巨人教育的官網(wǎng)上，我們可以看到，它所設(shè)計(jì)的培訓(xùn)范圍相當(dāng)廣，除了基本的教學(xué)科目，甚至還設(shè)有珠心算、倪新威抗干擾記憶等等教學(xué)類目，種類豐富。如其口號(hào)所說“站在巨人肩膀上成長”，此外，巨人教育還提出“終身教學(xué)”理念，打造了“0-18歲”、“18-99歲”等教育品牌，為廣大的學(xué)生提供的良好的教學(xué)平臺(tái)。

3 我國課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖加盟經(jīng)營模式的特點(diǎn)

3.1 標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)模式

對于教育產(chǎn)業(yè)來說，需要的是傳遞更多的東西，而標(biāo)準(zhǔn)化一定是教育產(chǎn)業(yè)成功的關(guān)鍵要素。標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制是連鎖加盟經(jīng)營體系的一個(gè)制勝法寶，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化需要建立一套標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的業(yè)務(wù)模式、操作標(biāo)準(zhǔn)，而全體員工更要共同協(xié)力來執(zhí)行好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 統(tǒng)一的教學(xué)理念

除了上述提到的學(xué)大和巨人教育的教學(xué)理念，還有例如龍文教育的辦學(xué)理念是：“教育是一項(xiàng)良心工程，把您的孩子當(dāng)成我們的孩子 ”，這些教育理念在連鎖加盟的經(jīng)營模式下，伴隨著全國加盟店的開啟，不斷的深入人心，同時(shí)，它也是經(jīng)營模式的一個(gè)特殊點(diǎn)，凡是所有加盟店，必須以此為理念，服從總部的教學(xué)計(jì)劃和規(guī)則。

3.3 細(xì)分教學(xué)的板塊

由于競爭的激烈，不同的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間也有著不同的教學(xué)輔導(dǎo)方向，有針對不同科目的教學(xué)，不同學(xué)習(xí)階段的教學(xué)等等，細(xì)分教學(xué)的板塊已經(jīng)是各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不斷推行的教學(xué)管理方法。

3.4 從家長入手的經(jīng)營理念

如何為學(xué)生選擇正確的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是家長所擔(dān)憂的問題。許多連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推出免費(fèi)試聽，免費(fèi)旁聽的服務(wù)，甚至在不同地域的加盟分校，只要是會(huì)員，都可以免費(fèi)試聽。符合家長、學(xué)生心理和目標(biāo)的行之有效的課程設(shè)定與安排；讓產(chǎn)品說話，給家長以放心。

3.5 優(yōu)秀的教師資源

教師資源是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最大教育資源，優(yōu)秀的教師，能吸引學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的境地，一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍以及與之配套的完善的教師培養(yǎng)監(jiān)督體系是讓連鎖加盟輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在市場立于不敗之地的關(guān)鍵。

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連鎖經(jīng)營模式在中國當(dāng)下的教育體制下，顯然是和教育制度相匹配的，是符合教學(xué)和家長學(xué)生需要的，但是因其不同于傳統(tǒng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有其獨(dú)自的特色，因此如何在將來，繼續(xù)做大做強(qiáng)，還是需要不斷適應(yīng)政策的調(diào)整，以及市場的需求，還需要各個(gè)機(jī)構(gòu)要不斷提高經(jīng)營水平，提升機(jī)構(gòu)的品質(zhì)保證，促進(jìn)機(jī)構(gòu)的品牌調(diào)整，保持機(jī)構(gòu)長久健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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