前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春天的故事作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

春天的故事作文范文第1篇

; 春天的故事

; liuyuning

春姑娘就象好奇頑皮的孩子；有一天，它偷偷的從家里鉆了出來，它看到了一朵干枯的小花，它輕輕的用手一摸，干枯的小花悄悄的長出了一朵小花苞；它又往前走，看到了一片被風雪刮倒的草坪，它用手輕輕一碰，就變成了一片綠油油的草地；它又往前走呀走呀，看到了一棵被風雪籠蓋的柳樹，它用手輕輕一點，就變成了一棵美麗非凡的綠樹；接著它又快樂的往前跑，看到了被冰雪覆蓋的房頂，它用魔杖輕輕一揮，厚厚的冰雪融化了；它又盡情的飛呀飛呀，終到了城堡的上空，看到城堡頂上有一朵凋零的神花，但無人知曉，春姑娘輕輕一聞，凋零的神花變成了美麗非凡的神花。這時，春姑娘累了，想回家了，忽然一位天使出現(xiàn)在它面前，天使非常感激它，因為它把大雪紛紛的冬天變成了五彩繽紛、百花盛開、陽光明媚的春天。天使帶他來到了天堂，讓它作春天的守護神，春姑娘非常樂意，和天使一起進入了天堂。

春天的故事作文范文第2篇

我，在尋找春天的足跡。

春天在哪里？春天在蒙蒙的細雨里嗎？是的。這使我想起了我們剛學過的一首古詩叫做《春雨》、“好雨知時節(jié)、當春乃發(fā)生、隨風潛入夜、潤物細無聲”。意思是多好的春雨啊，好像知道時節(jié)變化，到了春天，它就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。春天真好。

春天在哪里？在陽光時嗎？是的，你要是不信，就試試看吧！當你上了樓頂，躺在吊床上，閉上雙眼，就讓那溫暖的陽光照著你的臉龐，照著你的全身，你會覺得渾身暖洋洋的，非常舒服。春天真好。

春天的故事作文范文第3篇

澤國小學四（5）班 陳筱煜

春風是春天中無形無色的使者，它自由的在大自然的每一個角落盡情的游玩。

在一個樹林邊住著一位肓童。冬天，他天天呆在家里好無聊，好寂寞。聽著外面小伙伴們快樂的笑聲，他忍不住了，摸索 著，慢悠悠的走出家門。

剛出門春風便過來親吻著他的臉，歡迎他來到外面的世界。春風帶著淡淡的清香在他的身邊經(jīng)過，旁邊的油菜花散發(fā)出一陣迷人的香氣撲鼻而來，向他展示美麗。他仿佛覺得自己看到了綠綠的田野。

肓童用手摸著油菜花甜甜的笑了。這時他蹲下身子在地上摸著，捧起了一把泥土，那土濕濕的，接著他把泥土分開了，雙手緊的握著，好像那不是泥土而是光明的使者，正是他所向往的光明。

柳樹搖曳著它長又綠的頭發(fā)溫柔的唱起了春天的歡歌， 肓童輕輕的坐了下來，那小巧靈瓏的波浪鼓也來湊湊熱鬧， 它用了全身的力氣，搖動著自己身體發(fā)出了叮鈴鈴的聲音。像在告訴他春天就在你身邊，周圍的一切都是那么美好。

春天的故事作文范文第4篇

那天，晚上滿天繁星，姥爺和我手拉著手散著步。“哎，”姥爺開口道，“在小時后，我曾經(jīng)聽過一個故事，是關于一個天使的?！拔倚r候特別喜歡天使，于是便向老爺嚷嚷，讓他給我講這個故事。

姥爺說道：“從前啊，有一個天使，他住在天國。他……“我打斷了他的話：“甜果是什么東西啊？好吃嗎？“老爺笑了笑，對我解釋道：“天國是一個所有的天使居住的地方，那里有著一位老天使，他是天國的國王。“老爺對我說：“明白了嗎？““嗯。“

“天使們都得服從國王的命令，他們不許接觸人類，不許和人類講話，也不許看人類。他們當中，有一個小天使，他叫作……讓我想想……呃……噢，對了，他呀，叫作路比。路比很喜歡人類，特別喜歡小孩子。路比好想跟人類一起玩呀，可是，他必須服從國王的命令。

“但是，路比有一天太孤獨了，所以就偷偷地飛到了人間，小心翼翼地，生怕被人類看到。這里比天國熱鬧多啦！好多的小孩子都在街上玩耍，都提著個小燈籠，穿著紅色的衣服，可愛極啦。其實，路比并不知道，那天是春節(jié)哩。

“路比飛累了，也總算搞懂了今天是春節(jié)。他飛到了一個窗戶邊，里面?zhèn)鱽砜蘼?。路比飛了進去，看到一個小女孩正在哭。他飛到了他的身邊，問道：“你為什么哭呀？“小女孩驚訝地看著他，反問道：“你是誰呀？”他笑道：“我是天使，使你夢中的天使哦，快快回答我的問題吧！““我媽媽不讓我出去玩，可今天是春節(jié)，家家戶戶都在外面?！靶√焓拐f：“我呀，可以幫你實現(xiàn)這個愿望，你閉上眼睛，把手伸出來，好了，1……2……3！睜開眼睛！“小女孩正開了眼睛，發(fā)現(xiàn)媽媽正在牽著他的手，帶著他去買燈籠玩。

“從那天起，路比就在每個春節(jié)幫一位小孩實現(xiàn)一個愿望?！?/p>

春天的故事作文范文第5篇

一、把習作課引向生活

著名教育家陶行知說：“要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個生活?！钡拇_，生活處處皆語文。

現(xiàn)實的作文課，往往都是以書中的范例為學習內容，學生讀例文，教師總結例文寫法，書中的范例對學生來說顯得蒼白無力，比如要寫“尋找春天”這篇作文就成了紙上談兵，因為蘇北的春天來得較遲，孩子們還穿著厚重的棉衣，大地依然是蕭條一片，到哪里去尋找春的氣息？即使春天已悄悄來臨，但讓學生在毫無春色的教室里描繪美麗的春天，沒有親自感受春天的腳步，怎么能寫出春天的景色？因此，要放飛孩子，把課堂引向大自然中，帶領孩子們走進大自然，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)春天，尋找春天的足跡，把課堂引向生活，寫出來的文章才會像春天般多姿多彩。

每當遇到此類的作文，我常常把作文課堂遷移到校外，我?guī)е瑢W們來到學校西郊的西雙湖畔，那兒湖水碧綠，新建的獅子拱橋橫跨在西雙湖上，站在橋中央，便會看到兩岸莊稼蔥綠，樹木蒼翠，野花遍地，芳香撲鼻，看到眼前的美景，同學們像出籠的小鳥，完全沉醉了，他們置身于大自然的懷抱中，深深體驗到大自然的美麗，在盡情玩耍的同時，眼中的春天隨處可見，他們尋找到真正的春天。因此，作文課上，同學們激情高漲，匯報著他們的收獲，教室沸騰了，這樣的活動激活了他們的寫作欲望，真實而美麗的文章在孩子們的筆下靜靜地流淌。

二、把命題作文變成自主作文

以往的作文課，教師把作文題寫到黑板上，學生只好硬著頭皮去寫，教師從來不注意關注學生的內心世界，學生苦不堪言。只要寫人物，除了寫爸爸，就是寫媽媽，學生總是重復著他人的故事，并沒有寫出內心的真實感受，這樣的作文課嚴重阻礙了學生個性與情感的發(fā)展，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。因此，要改變統(tǒng)一命題的狹窄路子，大膽放手，讓學生寫自己想寫的人或事，給學生營造一個寬松、和諧、民主的學習空間，真正做到以我手寫我心抒我情，讓學生的個性得以張揚，寫出一個個栩栩如生的人物形象與感人事例。

比如寫人的作文，以前教師統(tǒng)一命題，寫人就寫爸爸媽媽，爸爸或媽媽被寫得大同小異，沒有新鮮的故事，沒有新的感受，凸顯不了鮮明的人物形象，如今教師改統(tǒng)一命題為自主命題，學生可以寫自己想寫的人，有的寫自己的同學，有的寫心中的英雄人物，有的寫幫助過自己的人或寫想念的人……學生的寫作范圍擴大了，沖破了統(tǒng)一命題的狹窄圈子后，一個個鮮活的人物形象躍然紙上，個性鮮明，寫出各自內心的真實感受，這樣的文章就是好文章。學生都說，其實作文并不難。總之，教師必須給學生自主空間，讓他們在寬松和諧的氛圍中盡情體驗作文的快樂！

三、把評價作文權交給學生