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勤工助學征文范文第1篇

部門

工作計劃擬舉辦活動

時間

備注

秘書部

工作計劃：1、繼續做好學生會整體的統籌工作，發揮好橋梁紐帶作用；

2、繼續做好學生會所屬物品的日常維護及使用、支出工作；

3、組織全系班長例會召開及學生會全體例會的召開，認真做好各項會議記錄、總結等；

4、積極組織安排配合做好本學期的“紅五月”活動。

擬舉辦活動：

1、舉行以“演講和主持才藝展示”的活動，旨在發現一批在演講和主持方面具有特長的同學，豐富同學的業余生活，為我系舉辦各種活動儲備人才；

2、在紅五月期間開展以“青春 和諧”為主題的演講或征文或畫報展。

4月

宣傳部

工作計劃：1、調動各班宣傳委員的積極性，做好每周的櫥窗板報；

2、努力提高我部在布景等方面的創新能力。

擬舉辦活動：

舉辦一個書法繪畫優秀作品展，作品主要來源于我系同學，在可能的條件下對作品進行評比并獎勵其中優秀作品，以調動同學們參與的積極性，豐富同學的課余生活，提高同學們的文化素養。

通訊部

工作計劃：1、針對系運動會和院運動會策劃好口號等；

2、繼續做好《學生工作》的編制，爭取辦出特色，辦出新意。

擬舉辦活動：

1、 為迎接運動會組織主題征文活動；

2、 以“紅五月”為契機組織文學作品征集活動；

3、 充分調動各班組織委員積極性，組織各班的活動。

學習部

工作計劃：1、做好上學期考試成績的錄入及獎學金評定工作；

2、組織好學習委員例會。

擬舉辦活動：

根據情況組織高年級學習優秀的同學對低年級同學進行學習經驗交流，以及部分科目的輔導等活動，提高同學們學習的積極性。

勤工部

工作計劃：1、協助老師完成特困生的評定工作；

2、根據新評定的特困生，為其安排勤工助學崗位；

3、繼續做好勤工助學崗位的監督檢查工作，及特困生工資發放工作。

擬舉辦活動：

結合我系特困生情況，組織特困生舉辦一些集體活動，如組織義務奉獻活動、自強自立優秀事跡的講座等，增強我系特困生自強自立的精神和自信心，以及感恩的情懷。

學貸部

工作計劃：1、認真總結上學期工作中經驗和存在的問題；

2、認真開展07年貸款生已交學費的發還工作。

勤工助學征文范文第2篇

汽車學院2018年度的研究生學生工作，在學院領導的高度重視和合理安排下得以順利開展，且在全年工作中汽車學院均按時、準確地完成了學校下達的各項任務，保證學院研究生整體工作平穩協調的運轉。

汽車學院按照學校的統一部署安排成立了專門的學院研究生獎學金評審小組，評審小組對學院研究生獎學金評定方法的滿意度及意見進行了調查，以此為基礎進一步完善《汽車學院獎學金評定實施細則》并嚴格按照上級相關文件精神，結合我院實際情況，指導我院研究生各班級開展綜合測評和學業獎學金評定工作。學院能夠做到將獎學金的評定與日常管理相結合，以激勵優秀以獎育人為導向，有序、公正、公平地做好了國家獎學金和學業獎學金等學生重點關注的獎學金項目的評定和發放工作。全年累計發放國家獎學金16人次，一等、二等和三等學業獎學金共595人次。

學院為做好助學金發放和研究生助學貸款工作，專門安排學院輔導員進入研究生班級進行政策宣傳，讓研究生同學尤其是新生熟悉貸款審批、證明開具以及貸款繳費等業務，這保證學院學院所有有資格的同學順利領取助學金，同時使得我院的研究生學費的繳費率達到學校要求。對于個別貧困學生，學院的研究生輔導員能夠做到走進同學，深入班級，建立暢通的信息溝通渠道，積極、熱心、適時地幫助困難同學們切實解決學習、生活上遇到的困難。 

在學院勤工助學崗位使用方面，學院學生工作辦公室認真進行人員核查、審定勤工助學崗位學生配備，全年共有30名研究生進入學院各辦公室做勤工助學的助管，幫助學院解決了人手不足的燃眉之急。在學術活動方面，截止到2018年10月底學院已組織開展各類學術講座論壇13次，并嚴格要求研究生各年級學生積極參與，其中包括“研途有你”校級講座1次，“經綸之辯”系列導師論壇2次，“翱翔天語”系列博士論壇2次，研究生學術交流會2次，其他專題講座6次。

在黨團、班級管理方面，學院通過認真考察，組建了一支有能力、有號召力，責任心強的研究生學生組織、班委 、黨支部隊伍，指導研究生學生組織開展“迎新交流月”、“學術交流月”主題活動，定期開展各類文體、學術活動，如迎新籃球賽、迎新辯論賽、汽車文化征文大賽以及研究生風采大賽等；指導研究生各班黨支部開設微黨課系列沙龍，對學生黨員進行先進性教育和主旋律教育，使學生黨員能夠在學生當中樹立好榜樣，起到模范帶頭作用。已開展2期“五位一體”微黨課，紅色經典著作研讀會1次。通過各類活動的開展，加強對于黨團支部、班級的管理聯系，打造團結友愛、互幫進取的研究生集體，加強成員之間的交流與溝通，提高學生黨員的思想政治素質和理論水平。

在導師責任落實方面，學院領導一直強調研究生管理的“導師”負責制，切實調動導師在研究生管理中的主動意識，在日常工作中研究生輔導員也持續與導師溝通交流，了解學生的科研學習狀況，尤其是在研究生出現心理問題時及時與導師溝通掌握情況共同處理，全年共累計處理各類型研究生心理突發事件3起。此外，學院在開展研究生學生工作過程中還主動邀請導師參與研究生的校園文化活動，牢固整體性意識，積極與研究生各導師協作，科研與德育一體，形成研究生思政教育的合力。

勤工助學征文范文第3篇

Xu Min； Fan Yong； Yang Chunyan； Chen Yin； Wu Yanhua

（南京信息工程大學信息與控制學院，南京 210044）

（Nanjing University of Information Engineering College of Information and Control，Nanjing 210044，China）

摘要：高校貧困生的心理問題已經成為當今社會不容忽視的社會問題，近年來尤為突出。所以迫切需要我們高校思想政治工作者充分重視貧困生的心理教育工作，掌握貧困生的心理特征，做到提前預防。文章還重點介紹了本院貧困生認定工作的一些經驗，將真正貧困的同學納入到資助工作中來，希望對同行高校能夠起到一定的借鑒作用。

Abstract: The psychological problems of poor college students have become the social problem which can not be ignored in today's society, particularly in recent years. Therefore, the ideological and political workers urgently need to pay full attention to the psychological education of poor students, master the psychological characteristics of poor students, and make early prevention. The article also highlights some experience in the work of the poor student identification to give funding help to the real poor students, and wants to provide reference for peer colleges and universities.

關鍵詞：心理問題 貧困生 弱勢群體 和諧校園

Key words: psychological problems；poor students；vulnerable groups；harmonious campus

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0199-02

0引言

高校弱勢群體一直是高校思想政治教育工作者們研究和關注的對象，也是他們工作的重要組成部分。貧困生作為高校弱勢群體的首要代表者，是不容忽視的一個群體，他們的和諧與穩定直接關系著高校乃至社會的和諧與穩定。

高校貧困生心理問題已經不再是一個家庭的問題，也不僅僅是教育問題，而是一個普遍存在的社會問題，需要全社會共同關注。我國改革開放以來，由于社會生活節奏加快，競爭日趨激烈，貧富差距拉大，人們的心理問題普遍增多。“高校貧困生”群體由于經濟壓力較大而引起的各種各樣的問題導致心理上所承受的壓力也要比其他學生大得多，特困生作為貧困生中經濟矛盾最突出，最需要關注的一類對象，更容易出現心理問題。近年來，由于貧困生的心理問題而引發的一系列社會問題日益突出，而且有逐年上升的趨勢。我國高校貧困生心理問題已經成為一個家長揪心、學校擔心、社會憂心的不可輕視的問題，了解和掌握貧困生的心理及其人格發展，已經成為高校育人和管理工作中重要的一環。

我們對我院貧困生進行的深入的調查，我院在校本科學生為1341人，貧困生233人，占全院學生的17.4%，其困生33人，占2.5%。以2006級本科生為例，06級共有學生252人，我們在2006年進行過一次入學心理普查，當時測試結果顯示有22人心理可能有問題，經過輔導員排查、核實，其中確有由于心理問題學生16人，其中貧困生6人。06年至今，全院由于心理問題而導致休學的學生4人，其中3人都是貧困生。可以說，貧困生一旦產生心理問題，后果是十分嚴重的，對于學生本人及其家庭都是雪上加霜，極其沉重的打擊。

家庭經濟困難學生由于家庭出身原因，大多來自偏遠地區，他們進入大學之后，擴展了眼界之外，還很有可能產生心理落差，主要表現在以下幾個方面：一方面，他們需要承受著落實學費、生活費帶來的焦慮，另一方面，由于經濟困難、學習條件差等客觀因素，他們會出現難以適應新環境、學習起點低等情況，參加活動時缺少信心，與同學很少交流，甚至跟一些家庭條件好的同學相處時會產生心理失衡，從而導致自卑心理。

我們結合多年的貧困生管理工作，總結了如下幾條經驗跟大家分享：

1建立貧困生檔案，及時完善信息系統

在大一新生入學時，我們需要及時完成貧困生認定工作，及時掌握這些貧困生的實際困難，建立貧困生檔案。貧困生是一個動態的群體，有的貧困生由于家庭經濟狀況發生好轉而退出貧困生行列，有的同學也會由于家中突遭橫禍而變為貧困生。所以我們必須建立完善的貧困生信息系統，做好檔案管理、分類，存檔工作，定期跟蹤調查，做好實時調整。

由于社會風氣的影響，貧困生資助金額的逐年提高，一些家庭經濟一般甚至良好的學生也開始申請貧困生資格認定，使得同學意見頗大。以往認定程序的單一使得我們的貧困生認定工作方面遇到了不小的困難。為了公平公正的對待每位家庭經濟困難學生，將國家、社會、學校資助發到每位真正貧困的同學手中，我院在借鑒學校出臺的《南京信息工程大學家庭經濟困難學生認定實施辦法（試行）》的基礎上，于2010年2月出臺了《信息與控制學院家庭經濟困難學生認定補充規定》，補充規定中首先強調了我院支持、鼓勵家庭經濟困難學生通過參加各類勤工助學獲得收入來幫助完成學業。在各種場合，我院都注重強調貧困生要通過各種途徑幫助完成學業，可以通過勤工助學、助學貸款等，如果不刻苦學習，只靠國家、學校資助是可恥的。我院學生會實踐部免費為想勤工助學的貧困同學聯系崗位，包括家教、促銷員、實習崗位等，每年都為貧困同學提供很多崗位，有效的幫助了貧困同學解決了學費、生活費問題。2010年度，我院欠費學生為零，這也有效的說明了我院資助工作的成功性。

其次，為了杜絕同學在申請家庭經濟困難學生資格認定時弄虛作假，杜絕貧困生高消費現象，申請貧困生的同學在提交家庭情況調查表和家庭經濟困難學生認定申請表時需同時提供相關證明材料，如殘疾證、低保證、學籍證明等，家庭成員生病需提供病歷、用藥清單等。在每學期開學初時都要求貧困學生提供近三個月話費清單，復查該生是否有高消費現象，如購買高檔筆記本電腦、高檔手機、數碼相機等。一旦查明存在高消費，困難生資格評定委員會將酌情采取直接取消其貧困生資格或降低其貧困等級。由于家庭經濟條件的改善不再是家庭經濟困難學生的同學也會主動放棄貧困生資格。被取消困難生資格的同學除非有特殊原因再次造成貧困的，原則上不再進行資格認定。

再次，我院在認定貧困生時都要求每個班級認定小組履行如下程序：貧困生在班主任主持的班會課上自述家庭困難情況，全班同學結合其衣著打扮、平時消費等表現進行投票，班級認定小組結合投票結果評出是否困難生及其貧困等級，被認定為困難生的同學票數需占班級人數的50%以上，由班主任簽名后上報學院。

如上幾個程序的履行使得我院的貧困生認定一步步走上正軌，同學反映普遍較好，大家都覺得我院的貧困生認定工作已經很大程度上做到了公平、公正。在助學金發放時，大家都能理性的對待，讓真正貧困的、各方面表現出色的同學能夠更多的得到國家資助，資助工作認定結束沒出現一例同學反對意見。

2注重平時教育，做好提前預防工作

對于家庭經濟困難型學生，我們要著重從自立自強教育入手，樹立積極向上的人生觀和價值觀，樹立堅定的人生信念，要將貧窮當成是一筆寶貴的財富。鼓勵他們在不影響學業的情況下通過勤工助學等形式完成學業，我校專業設立勤工助學中心，為貧困生免費介紹勤工助學的工作，學校也特設勤工助學的崗位，專門用來招聘貧困生當學生助理，鼓勵貧困生利用自己的課余時間幫學校干力所能及的事情，從而賺取自己的學費、生活費。

國家也出臺了一系列的政策來幫助貧困生完成學業，比如：國家助學貸款、國家獎助學金、綠色通道等，保證我們的家庭經濟困難學生都可以順利讀完大學，甚至更深層次的深造。

在日常管理中，我們要注意保護貧困生的隱私和自尊心，及時對他們進行心理疏導，讓他們知道暫時的貧窮并不可怕，只要現在刻苦學習，將來肯定會有屬于自己的一切。突患重病，家庭遭遇不幸等突發事件，往往會對個人造成較大的身心傷害，容易導致學生產生一系列的心理問題。這類學生往往性格內向，與其他同學不太合群，甚至會做出一些偏激的舉動。他們一旦發生問題，將會是致命性的，所以這就需要我們教育工作者及時發現問題，通過各種途徑了解實際情況，從而有針對性的幫助學生走出困境，解決問題。

3定期舉辦活動，從各種渠道了解貧困生實際情況

對于貧困生來說，思想、心理上承受的壓力在一定程度上甚至比經濟上的困難和壓力大。所以高校在對貧困生進行經濟資助的同時絕不能忽視對他們進行思想和心理教育。

學校可以每年舉辦一次針對貧困生的心理普查活動，掌握他們的心理動向，及時發現有心理問題的學生并幫助解決。通過舉辦助學、勵志征文，品學兼優貧困生展覽等一系列活動，激發貧困同學的奮發圖強、自強自立的積極性。

4營造健康集體氛圍，促進貧困生茁壯成長

一個好的集體環境對貧困生的成長無疑是有著很大的促進作用。貧困同學由于家庭條件，成長環境的差異，在班級集體活動中肯定會有或多或少的心理落差，從而導致學習、生活中的其他問題。

我們應該充分發揮學生會、分團委等學生社團作用，開展一些學生互助活動，讓普通同學和貧困生互幫互助，營造一個和諧、互助、積極向上的學生集體氛圍。通過開展一些高品位、有益學生身心健康的科技、文化、體育活動，提高學生的文化修養和審美情趣，增進友誼，樹立良好的人際關系。通過這種集體氛圍，讓貧困生感受到社會、學校和班級的溫暖，人類之間真摯的感情和友誼，一定程度上會消除經濟困難給他們帶來的消極影響。

5規范大學生心理咨詢中心，幫助貧困生排解心理壓力

目前普通大專院校在校生都已達到1萬人以上的規模，學校也成立了大學生心理咨詢中心，配備了專門的心理咨詢老師，幫助心理出現問題、一時平衡不了的學生緩解情緒，排除心理壓力。貧困生在這方面比普通的同學更需要幫助，特別是大一剛入學時，貧困生遇到的困難和尷尬比普通同學要大很多，學費、生活費、學習、日常交往都是他們頭疼的問題，一旦處理不好，很容易發生心理危機。

據調查，各大高校心理咨詢師配備的數量還是偏少，學校絕大部分學生心理問題要靠輔導員來幫助解決。由于在現行體制下，輔導員都不是專業出身，解決心理問題時只能要經驗來進行指導，有時言語不當，可能會引發更多問題。所以建議高校在多引進專業心理咨詢老師的同時，也要注意多宣傳學校心理咨詢中心的存在。包括請校外專家做講座，多進行一些心理調查，然后進行專業指導。這樣才能做到有的放矢，對有問題的學生做到心中有數，提前預防。

貧困生是高校學生中的一個動態群體，也是心靈特別敏感的群體，是特別需要關愛又容易自我封閉的群體，是承受巨大壓力而又有理想，有抱負的群體。如何為這一特殊的群體創造條件和機遇，幫他們的心靈撐起一片綠蔭，需要我們高校思想政治教育工作者們努力探索，用我們的細心、愛心、關心來幫助他們茁壯成長，沖破種種難關，成為祖國的棟梁之才。

參考文獻：

[1]徐彥龍，李泓源.特困生思想狀況的調查，教育教學，2009,7:19-21.

[2]劉東江，潘道財.加強對高校貧困生教育的思考.中國成人教育，2008,(6):57-58.

[3]褚佳.關于特困生心理健康教育的思考.電力職業技術學刊，2009,(1):65-67.

勤工助學征文范文第4篇

我出生于*省的一個普通家庭，跟所有的八零后一樣，我們的生活都經歷著跨時代的迅捷變化。在我認知里，唯一不變的是家人對我的關愛與祝福、鼓勵與支持，我家的家訓：與人為善，待人真誠，勤勉持家。這些在我學習和成長的青春歲月里都畫下了濃重的色彩。

小時候就常聽父母講，任何時候都要與人為善，待人真誠。兒時的印象中，年輕的父親總是高亮著嗓子，對著鄰居喊：“老劉你需要幫忙不，有事就直接說話”。而母親則是笑著對鄰居道：“他王嬸菜地里的柿子和黃瓜熟了可好吃了，拿回家嘗嘗”。父母親用他們的真心、真情、真義換來了大家的真性情與熱心腸。

那時，我只是覺得鄰里關系很融洽，大家都互相幫忙，我也在過年時候得了不少的恩惠，兜里塞滿了糖果。小時候的我，總是看到父母忙碌的身影，春天播種，夏天拔草，秋天收糧，還要上山采集一些榛果。

平日里我是很少見到他們的身影的。好在周邊鄰居多，有很多小孩。又沒有城市里的車水馬龍，父母也放心我們在一起玩耍。父母只有冬天有閑暇時間，那也是我一年四季中最暖的季節，不僅有父母的陪伴，還有過年的喜悅。不禁感嘆，好想回到小時候，孩子一樣堅守夢想的堡壘。

我的家鄉有一個很好聽的名字——*農場，我小時候就問母親，什么是*，母親指著家里的一個門簾說就是錦繡河山的意思。農場也是地如其名，有山有水，人民熱情和淳樸。那時候大家的生活水平都不是很高，萬元戶小康家庭是全民的目標。

鄰里家的院子都是相連著的，每天早晚都會見面打招呼。有時候還能聞到鄰里家的飯菜香，就嚷著要去吃上一碗，四嬸做飯手藝很好，我總是去她家蹭飯。長大后我才明白，鄰里一家親，靠的是大家的維護。我也明白父親以與人為善、待人真誠、勤勉持家為家訓的用意所在。

十七歲那年在外求學，我也一直以家訓為指導。除了努力學習，豐富自己知識之外，與身邊的同學相處的很好。與同學一起參加校園活動、一同應對期末考試、一起勤工助學、一同邁出大學的門口，進入社會進入更高階段的學習，為了我們心中的詩和遠方的田野奔波。

勤工助學征文范文第5篇

[關鍵詞]三生教育；高職；資助；育人

[中圖分類號]G717[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）24-0171-01

近年來，國家越來越重視家庭經濟困難學生的教育問題，高職院校作為高等教育的主要組成部分，其資助育人水平對學生的成長成才起著重要作用。資助育人工作是學校立德樹人工作中的重要組成部分，以廣東機電職業技術學院資助育人工作為例，旨在探索以三生教育為主線的高職院校經濟困難學生資助育人之路。

一、三生教育主線下的資助育人理念

所謂三生教育，就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐。最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。從根本上講，三生教育是以科學發展觀為指導，以建設社會主義核心價值體系為根本，以建設現代教育價值體系為目標的本真事業[1]。

廣東機電職業技術學院位于廣東廣州，在校生超過一萬五千人，生源超過70%來自粵東西北經濟欠發達地區，全校有接近30%的學生是家庭經濟困難學生。自2014年以來，我校學生工作以三生教育為主線，以促進學生的全面成長、成才為著眼點，以新的視角和新的理念探索出了一些好的育人辦法與舉措，成為我校立德樹人、促進學生全面發展的思想理念的核心。助學服務工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，近年來學校構建以核心價值觀為導向，以生命、生存、生活為重點的資助育人教育管理服務體系，在三生教育理念的指導下，助學工作取得了顯著的成效。

二、在“生命、生存、生活”理念下踐行資助育人工作

（一）積極提高業務素養，認真宣傳落實資助政策

為了做好資助育人工作，學校全體助學工作者認真學習相關文件以及助學工作全部流程及各個階段的具體操作，并在工作中落實到每一項工作的細節，保證工作的高度精準。在平時的日常工作中，專兼職輔導員經常深入班級、深入宿舍，了解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策，深入學生中，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。

（二）重視方式方法，將助學工作做細做實

為了保證學院各項資助工作能順利、有序地進行，學校結合實際制定了《廣東機電職業技術學院經濟困難學生資助辦法》等一系列規章制度，把助學貸款工作全程化、勤工助學管理人性化、獎助學金管理規范化，將資助工作規范化、制度化，為服務學生打下了堅實的基礎。堅持公平、公正、公開的原則，制訂了《廣東機電職業技術學院三金評審工作實施方案》明確了獎勵和資助對象及申請條件與要求、名額分配、評審程序和時間安排等，不僅最大限度地保證了評審結果的客觀公正，避免了人情因素，而且直觀方便、易于操作、明確了責任、規范了管理行為。規范的制度、合適的方法是做好資助工作的基礎，通過不斷探索實踐，學校近年來畢業生貸款結清率、貸款學生到期還本結清率、年度扣息結清率均位于全省高職院校前列。

（三）開展助學活動，助力學生成長成才

助學工作在資助學生的同時也要教育、培養他們成人，應把“助學·筑夢·鑄人”的理念，融入學生日常生活中，在思想、學習和生活中關心他們，引導學生成長、成才。學校近三年來通過組織受資助學生參加貸款知識競賽、感恩演講比賽、誠信演講比賽、助學征文比賽、誠信還貸座談會、志愿服務等活動，有效地提升了學生的綜合素養和貸款還貸率。

三、新形勢下如何更好運用三生教育理念做好資助育人工作

（一）加強主題教育活動，提高學生思想認識

通過主題班會、主題教育月等活動提高經濟困難學生的思想認識水平，解決學生由于家庭經濟困難帶來的自卑、憂慮等困擾，讓困難學子樹立自信心、學會自立自強，從而成為誠信守實、懂得感恩、奉獻的向上、向善的青年。

（二）深入了解三生的內涵，積極開展助學活動

通過開展助學活動提升學生的綜合素質能力，提高學生學習、生存的能力，讓學生在參與活動過程中體驗生命的精彩、感悟生活的美妙、領會生存的技能。同時，通過助學活動提升學生自我調節能力、人際溝通能力、心理抗壓能力等職業能力，讓學生在實踐中學會生存。

（三）加強職業技能培養，提高學生職業素養

高職院校著重培養學生的專業知識和職業技能，資助育人工作應踐行“生命、生存、生活”理念，通過勤工助學等渠道提升學生實踐能力和專業技能。以機電大講壇為平臺，邀請校內外專家、優秀校友為家庭經濟困難學生帶來以職業生涯規劃、社交禮儀、創新創業、求職技巧等為主題的專題講座，從而進一步提升困難學子的職業素養。