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課改工作總結(jié)范文第1篇

一、實(shí)驗(yàn)的主要做法

一抓培訓(xùn)。

有言道：新課程改革，成也教師，敗也教師。因此，師資培訓(xùn)是課改工作的基礎(chǔ)，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實(shí)驗(yàn)過程的始終，新課程給我校的教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教研工作也與時(shí)俱進(jìn)，為新課程的實(shí)施提供了有力的支撐。

認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與新課程共同成長(zhǎng)。從2002年起，學(xué)校選派參加省骨干教師培訓(xùn)5人次；省新課程學(xué)科教材培訓(xùn)24人次；市骨干教師培訓(xùn)6人次；參加人教版實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)63人次；區(qū)校本課程開發(fā)、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)、課題研究培訓(xùn)等153人次；校本培訓(xùn)共21小時(shí)，參加教師510人次；區(qū)教研活動(dòng)12次。通過各級(jí)各類全方位的培訓(xùn)，有力促進(jìn)了全體老師教育教學(xué)觀念的更新。

二抓教研。

實(shí)驗(yàn)一開始，我們就建立了學(xué)校教學(xué)研究制度。一是每周周四下午為“新課程研討日”，并做到活動(dòng)有專題、有記錄、有實(shí)效。二是實(shí)行“五個(gè)一”的新課程課堂教學(xué)管理，即教師每月做一次教后記，向?qū)W校提供一個(gè)典型案例，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）研討課，每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，每周提供一個(gè)問題。三是開展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，如集體備課、教學(xué)反思、優(yōu)質(zhì)課觀摩、座談會(huì)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、課例評(píng)析、典型經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示、階段性總結(jié)等，并且定期或不定期地邀請(qǐng)有關(guān)專家來校講課和參與學(xué)校教研活動(dòng)，從而提升教研質(zhì)量。

三抓校本課程開發(fā)。

研究和開發(fā)校本課程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在資源，是學(xué)?？焖侔l(fā)展的關(guān)鍵所在。我校在開發(fā)校本課程時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提，以學(xué)生興趣為動(dòng)力，以學(xué)校的辦學(xué)思想和育人目標(biāo)為原則，盡可能體現(xiàn)本地、本校特色，在開發(fā)設(shè)計(jì)上從宏觀著眼——時(shí)刻不忘課改新理念；在課程內(nèi)容上從身邊著手——充分挖掘利用現(xiàn)有的教育資源；將“養(yǎng)成教育”、“環(huán)境教育”、“科技教育”、“國(guó)防教育”、“心理教育”作為我校的校本課程。學(xué)校經(jīng)過“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的循環(huán)實(shí)踐，已初步形成具有我校特色的校本課程。我們還將依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)修訂教材、改進(jìn)教材教法，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破教材原有的知識(shí)體系，增加與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，具有地方特色的內(nèi)容，刪除那些過于專業(yè)、繁難、乏味的內(nèi)容。

四抓評(píng)價(jià)改革。

為推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的健康發(fā)展，為實(shí)驗(yàn)工作創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，我校制訂了教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案（試行），學(xué)生評(píng)價(jià)方案。在學(xué)生評(píng)價(jià)改革方面，將日常評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，并注重了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在試題的改革方面，也進(jìn)行了大膽的嘗試：筆試與口試并行；動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合。

二、實(shí)驗(yàn)取得的初步成效

兩年來，課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)喜人的局面，受到了各方面的充分肯定。體現(xiàn)了“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，生活的理念、生命的理念、發(fā)展的理念在課堂教學(xué)中也充分體現(xiàn)出來，我?，F(xiàn)已成為課改的窗口學(xué)校，成功地承辦了婁星區(qū)“新課程、新理念”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)；組織接待了冷江蛇口區(qū)一行60人來我校考察交流，有多位課改老師上了課，并且受到了好評(píng)；兩位教師被邀請(qǐng)到漣源實(shí)驗(yàn)區(qū)傳送經(jīng)驗(yàn)和做課，四位老師參加了市“新課程優(yōu)質(zhì)課”展示活動(dòng)，各獻(xiàn)課一堂；三位實(shí)驗(yàn)老師送優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課下鄉(xiāng)；學(xué)校每期還組織一次大型教學(xué)觀摩活動(dòng)，另外還有其中上百篇課改論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，十幾位課改教師參加區(qū)級(jí)以上教學(xué)比武活動(dòng)獲獎(jiǎng)，其中羅巧玲老師參加湖南省第二屆“新課程、新理念”中小學(xué)美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。

具體體現(xiàn)在：

1、催生了新的教育理念。

通過兩年的實(shí)驗(yàn)，我們都認(rèn)識(shí)到：新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程的要求。我們?cè)趯?duì)新教材全新的認(rèn)識(shí)過程中也已確定了全新的教育觀念：一是全新的教師職業(yè)觀，從“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變；二是全新的教師教育主體觀，從以教師為本轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為本的“生本教育”；三是全新的教師師生關(guān)系觀，從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成了伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系；四是全新的教師教學(xué)觀，從“為教而教”轉(zhuǎn)變成了“教是為了最終達(dá)到了不需要教”；五是全新的教師成才觀和發(fā)展觀，即當(dāng)一個(gè)好教師必須終身學(xué)習(xí)。

2、帶來了新的教學(xué)行為。

新課程為教師的創(chuàng)造性和個(gè)性化教學(xué)開拓了更廣闊的天地。自開展實(shí)驗(yàn)以來，我校明確提出“讓課堂‘活’起來，讓學(xué)生‘動(dòng)’起來”。我們的口號(hào)是：把課堂上的時(shí)間還給學(xué)生；把教室的空間還給學(xué)生；把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；把探索的權(quán)利還給學(xué)生；把創(chuàng)新的可能還給學(xué)生；把張揚(yáng)個(gè)性的自然性還給學(xué)生。為此，我們采取了兩項(xiàng)措施。一項(xiàng)措施是“五轉(zhuǎn)變，四帶進(jìn)”?！拔遛D(zhuǎn)變”：教師強(qiáng)制性管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C民主平等的管理為主；教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究式學(xué)習(xí)為主；師問生答為主轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒⑸亩鄦柦涣鳛橹?；“一刀切”作業(yè)、書面作業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱幼鳂I(yè)、實(shí)踐作業(yè)為主；教師演示為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生操作為主?！八膸нM(jìn)”是指教師把尊重帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)；把方法帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；把創(chuàng)新帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。另一項(xiàng)措施是“五讓、四多”，倡導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)——探究”的學(xué)習(xí)氛圍，主要是指：新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探究；問題讓學(xué)生提出解決；重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)讓學(xué)生討論；規(guī)律、結(jié)論讓學(xué)生自己總結(jié)；讓學(xué)生帶著新的問題走出教室。給學(xué)生多一點(diǎn)超前的體驗(yàn)；給學(xué)生多一點(diǎn)自學(xué)時(shí)間；給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地；給學(xué)生多一點(diǎn)提問的機(jī)會(huì)，同時(shí)要求教師平等地參與到學(xué)生的研究之中，與學(xué)生一起分享自己的感情與想法，從而建立起一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。在這種良好的氛圍里，我們又提出了“三鼓勵(lì)，三允許”的三開放性教學(xué)策略，即鼓勵(lì)學(xué)生勇于和善于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生超過老師；允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生向老師提意見，允許學(xué)生保留不同看法，所以教師的教學(xué)策略和教學(xué)方法發(fā)生了根本變化，由過去單一的講授變成了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)。如數(shù)學(xué)課讓學(xué)生自繪幾何圖形，認(rèn)識(shí)多邊形，更注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；語(yǔ)文課引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，走向社會(huì)，建構(gòu)一種課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程新體系；音樂課一改過去以講練為主的教學(xué)模式，突出以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，師生共同參與的教學(xué)模式；美術(shù)課改變了重視專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，重視藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，把美術(shù)更多地與文化、歷史、生活聯(lián)系起來，突出了美術(shù)課的人文性。

3、引發(fā)了新的學(xué)習(xí)方式。

改變學(xué)習(xí)方式，是新一輪課程改革的核心和靈魂所在，也只有真正改革了教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更為主動(dòng)、輕松、活躍、有效。

自開展實(shí)驗(yàn)以來，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。學(xué)生在激情導(dǎo)入、鼓勵(lì)質(zhì)疑、小組合作等方法的調(diào)動(dòng)下，積極參與課堂教學(xué)，并能充分利用課外學(xué)習(xí)資源幫助自己學(xué)習(xí)，主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)生恢復(fù)了活潑好動(dòng)的天性，學(xué)習(xí)興趣高漲、主動(dòng)參與。在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)；到大自然中去學(xué)習(xí)、到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。真正做到動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、積極思考、自由交流、主動(dòng)探究、大膽質(zhì)疑，真正走進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的過程中。有時(shí)，為了一個(gè)不同的見解爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)，為了搜集數(shù)據(jù)穿梭于社區(qū)、商場(chǎng)之中。下雪了，學(xué)生來到操場(chǎng)，看雪、玩雪、畫雪，學(xué)習(xí)了“克、噸”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生來到菜市場(chǎng)，看一看，稱一稱，侃一侃。這樣，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。不僅如此，我們還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》時(shí)，學(xué)生可以上臺(tái)查找資料，可以合作討論，可以吟誦，可以揮毫，可以繪畫，可以表演……這種全新的學(xué)習(xí)方式，令課堂充滿了生機(jī)與活力，帶來了極高的學(xué)習(xí)效率。如今，在課堂上，一個(gè)問題，學(xué)生可以有幾十種不同的解答思路和觀點(diǎn)；一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出十幾種不同的方案；一份調(diào)查作業(yè)，可以有幾十種形式和內(nèi)容，這說明學(xué)習(xí)已經(jīng)充分體現(xiàn)出個(gè)性化。

4、推進(jìn)了新評(píng)價(jià)體系的建立。

課改工作一開始，學(xué)校就著手嘗試改變對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)方式，改革考試制度。制定了《發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)方案》，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師參與評(píng)價(jià)表格的設(shè)計(jì)，共設(shè)計(jì)出各學(xué)科評(píng)價(jià)表7份，突出了本校的評(píng)價(jià)特色，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。

課改工作總結(jié)范文第2篇

一、精心組織是前提

1、從教育部到教育廳再到州市教育局一直到我們××中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于此次的培訓(xùn)都予以了高度的重視，通過多次組織我們的教師做現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員和參加網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，在我們的教師中做好了宣傳動(dòng)員工作。

2、培訓(xùn)平臺(tái)根據(jù)我們學(xué)校報(bào)上去參加培訓(xùn)的教師分配給我們相應(yīng)數(shù)量的注冊(cè)碼，我們拿到之后再把對(duì)應(yīng)的注冊(cè)碼配發(fā)給每位參訓(xùn)教師，然后組織參訓(xùn)教師到多媒體電教室演示具體的注冊(cè)培訓(xùn)信息的方法，最后在我校全體信息技術(shù)老師的幫助之下于16日基本完成了學(xué)員們的信息注冊(cè)，在16日的晚上我用管理員身份登錄各個(gè)平臺(tái)核對(duì)學(xué)員們的信息，發(fā)現(xiàn)有問題的再電話通知到個(gè)人要求他們?nèi)バ薷摹?7日再聯(lián)系安排在我校的班主任和輔導(dǎo)教師，由于原來安排的教師中有些不能參加此次培訓(xùn)，因此又根據(jù)我校的情況，再征得州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)同意之后，做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，落實(shí)之后，就組織他們到平臺(tái)上修改身份信息，并在這天，督促完成各種身份信息的注冊(cè)與修改。

3、調(diào)試培訓(xùn)用的機(jī)房，測(cè)試網(wǎng)絡(luò)暢通情況，并做好應(yīng)急準(zhǔn)備。由于我校機(jī)房為了參加云南省組織的會(huì)考，所裝的系統(tǒng)是windows2000，我們?cè)谡{(diào)試的過程中，開始是播放視頻的時(shí)候有聲音無圖像，我們把它的播放器版本更新了一下，正常了，后來又發(fā)現(xiàn)從平臺(tái)進(jìn)入論壇和發(fā)表文章都無法進(jìn)入，看了要求說是ie版本過低，可是在windows2000下裝ie6卻怎么也裝不上，于是我們又用最快的時(shí)間把系統(tǒng)換成winxp,并把配發(fā)下來的光盤素材直接復(fù)制到計(jì)算機(jī)上，這樣即使外網(wǎng)不通，也能夠保證培訓(xùn)的正常進(jìn)行。

4、讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)的流程及時(shí)間安排，我們也根據(jù)老師們的反映對(duì)這個(gè)時(shí)間安排做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，每天早上9：00—11：30組織觀看視頻及視頻文本，并建議他們從本地觀看視頻的同時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看視頻文本，下午2：00—5：00進(jìn)行交流與提交作業(yè)。

5、嚴(yán)格的考勤制度。我們學(xué)校采用的是雙向考勤制度，早上下午進(jìn)入和離開機(jī)房的時(shí)候都要簽名，考勤表由我們學(xué)校的黨支部副書記陸敬林老師親自保管。

二、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源是保證

我們的學(xué)員是老師，老師的學(xué)習(xí)耐心跟我們所教的學(xué)生比起來要差得多，我相信如果沒有好的學(xué)習(xí)資源，我們的教師絕對(duì)難堅(jiān)持下去，所幸這次各學(xué)科的資源都深深吸引了我們的教師，我們調(diào)整的時(shí)間是從早上9點(diǎn)開始，我們的有些學(xué)員在8點(diǎn)剛過就打電話給我，叫我去開機(jī)房給他們，并且每天都不得在中午12點(diǎn)以前離開機(jī)房。

三、平臺(tái)互動(dòng)是提高

網(wǎng)上交流讓我們的教師與他們的同行暢所欲言，提交作業(yè)是我們的教師對(duì)于學(xué)習(xí)后的理論見解，好多老師由于計(jì)算機(jī)操作不熟，打字速度很慢，于是在早上學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們就會(huì)把作業(yè)寫在稿紙上，有的中午回去打好用優(yōu)盤帶來，有的下午直接把自己的娃娃帶來機(jī)房里幫忙，而他們就積極專心地參與網(wǎng)上交流和發(fā)表文章。因此按照原來網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的評(píng)價(jià)方案，時(shí)間過去5天的時(shí)候我們的絕大部分的教師成績(jī)顯示都是滿分了，但我們的教師依然堅(jiān)持著。還是一樣的積極與專心。

四、理論得到提高，有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)

我們的老師通過這10天的學(xué)習(xí)，在理論上有了很大的提高。我相信具體到后來的教學(xué)中，他們會(huì)用新的理論指導(dǎo)他們?nèi)ッ鎸?duì)新的教材和新的課改。在此，附上我們的老師的幾句感言：1、此次培訓(xùn)是第一次參加遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，既新鮮，又手足無措，但技術(shù)性的差別的克服還是可能的;2、每天無論是炎炎烈日，還是刮風(fēng)下雨，我們都踏著充滿干勁的步伐登向72級(jí)階梯的知識(shí)殿堂——四樓微機(jī)室;3、很喜歡網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種方式，專家的教誨如天籟之音，如陽(yáng)光雨露，沐浴著我們茁壯成長(zhǎng);4、網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與專家的距離，新穎的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的無限熱情;5、短短十天的培訓(xùn)，收獲頗多，不僅電腦打字的水平有了很大的提高，更重要的是對(duì)整個(gè)高中語(yǔ)文新課改的目標(biāo)和要求有了全面的認(rèn)識(shí);6、在過去的幾天里，學(xué)習(xí)是緊張的忙碌的，雖然很累，但我們卻在默默的堅(jiān)持著，心里仍充滿著說不出的滿足與快樂。

在高中新課改的形式下，作為一名教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，秉著一切為了學(xué)生的宗旨，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新教材的教學(xué)綻放光彩。絕大部分的老師都認(rèn)為累著并快樂著，因此他們一直堅(jiān)持著，努力著，我也相信他們?cè)诓粩嗟奶岣咧?/p>

本次培訓(xùn)，我們的教師們受益匪淺，但由于也是第一次組織這樣的培訓(xùn)，作為我們所謂的技術(shù)員來講也就是到昆明參加了一天的培訓(xùn)，不管什么東西都還得我們回來摸著石頭過河，所以有好多工作都做得不夠完美，當(dāng)然這其中也有各個(gè)方面的因素。在此我也根據(jù)這次培訓(xùn)中的一些問題提幾點(diǎn)自己的感想：

一、班主任和輔導(dǎo)教師如果由我們的專家來?yè)?dān)任，我想這次的培訓(xùn)效果會(huì)更好。首先是輔導(dǎo)教師批改作業(yè)，如果是我們的老師來?yè)?dān)任，別人交上來的作業(yè)如果是網(wǎng)上復(fù)制過來的，我們的老師也會(huì)礙于情面，給他一個(gè)合格，再有如果專家們給我們老師一定的評(píng)語(yǔ)，也會(huì)激發(fā)我們的老師學(xué)習(xí)的熱情。

二、再研究完善一下網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方法，從3個(gè)平臺(tái)的評(píng)價(jià)方案來看，這個(gè)也在我們的教師心里有一定的影響。

三、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的穩(wěn)定性，在培訓(xùn)中途，網(wǎng)絡(luò)鏈接出現(xiàn)故障，直接影響我們教師的心情。我想如果把每個(gè)學(xué)科放到不同的服務(wù)器上來運(yùn)行那效果肯定要好得多。

課改工作總結(jié)范文第3篇

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校做了以下工作：

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。

①以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《江蘇省關(guān)于國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施意見》，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。除積極參加市教育局的新課改培訓(xùn)外，我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在開學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念

②實(shí)施學(xué)校教師的"校本培訓(xùn)"。

學(xué)校要求教師自覺努力提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)"六個(gè)解放"：

一是要"解放眼睛"看形勢(shì)。隨著我國(guó)教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，作為當(dāng)今教師要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去。

二是要"解放頭腦"敢為先。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。

三是要"解放雙手"去開辟。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造；

四是要"解放嘴巴"多質(zhì)疑。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的發(fā)展。

五是要"解放空間"覓食糧。"問渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭話水來"。教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會(huì)，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。

六是要"解放時(shí)間"尋樂趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

①通過"傳、幫、帶"以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集備活動(dòng)、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平

。

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過"學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。

②學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學(xué)習(xí)、考察提高的機(jī)會(huì)。

為了適應(yīng)新課改的需要，我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，開學(xué)兩個(gè)月來，我校已派出教師赴太原、桂林、貴陽(yáng)、上海等地參加新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，又派出兩名教師參加省骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，大大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

3、新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。開學(xué)兩個(gè)月來，我校共接待來自區(qū)內(nèi)外老師與電視臺(tái)等單位的調(diào)研和采訪，新課改的教師出課已近三十節(jié)，這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。

二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)，教研活動(dòng)、集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。

①集體備課要突出研究風(fēng)氣，增強(qiáng)實(shí)效性。

集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集備務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。

②發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解。

③鼓勵(lì)倡導(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新

集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。但不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。在加強(qiáng)同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。

④加大集體備課的管理力度。

建立了"三級(jí)教研制"，

即：積極參加市教研室組織的教研活動(dòng)，及時(shí)了解新課改最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

每周定期進(jìn)行集備，每周教研做到"三定""五統(tǒng)一"即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

每次課后，針對(duì)課堂反饋的實(shí)際情況，老師再

一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。

2、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠(chéng)合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對(duì)出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。

1、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變

教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。

2、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作

a首先，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

例1、比如，在生物課在《致同學(xué)們》一節(jié)中，教師對(duì)克隆動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計(jì)劃、DNA偵破技術(shù)等當(dāng)前生物學(xué)科尖端問題進(jìn)行了講解，開闊了視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此也邁出了研究性學(xué)習(xí)的第一步。

b注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

在理科教學(xué)中，我們重視培養(yǎng)學(xué)生收集收集圖片資料及其它信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集和分析資料的科學(xué)探究方法。

鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論、表達(dá)和交流。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

重視探究報(bào)告的撰寫和交流，提倡報(bào)告形式的創(chuàng)新。

在文科教學(xué)中我們加強(qiáng)了學(xué)生課堂閱讀的主動(dòng)參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵(lì)質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

c賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決問題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力。

d注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。

e積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

四、新課改，初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，我們改變了過去的評(píng)價(jià)方式，嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測(cè)查相結(jié)合，各個(gè)方面都占有一定的百分比，最后綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了"學(xué)習(xí)檔案夾"，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動(dòng)，如課堂三分鐘演講、課堂小品劇表演、課堂討論、發(fā)言、課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、查閱的資料、收集的圖片、剪報(bào)等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動(dòng)教師及負(fù)責(zé)的學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。

我們將考試測(cè)查平時(shí)與期末結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。對(duì)教師來說，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：

1、新教材在實(shí)施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對(duì)某一有興趣的問題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主張，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。

課改工作總結(jié)范文第4篇

現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：

一、一些做法

    1. 認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。

寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言（9人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展。

    要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則，老師們還會(huì)用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。

    出于上述考慮，在實(shí)驗(yàn)中，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自己來確定專題?，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校（35所）的63%。

    本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。

    3. 加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。（因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。）

    本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念；要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn)；并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn)；及專題的研究等。

    為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心組成員（20人），每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評(píng)課?；顒?dòng)中，老師們通過聽課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用；通過自評(píng)、他評(píng)等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案；結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。通過研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象發(fā)展思維形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。

   另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。

    二、課改以來，課堂的變化

1.  課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。

    通過一年的課改，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。

    現(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來越多，批評(píng)性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。

2. 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。

   原來的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。

   現(xiàn)在，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)（即從學(xué)生共性特征出發(fā)），并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)（即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)），來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

    隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

4.  教學(xué)模式發(fā)生了變化。

    隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。

    從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(xué)（多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立），通過不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力；而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中（如統(tǒng)計(jì)等），則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果（或說由前一情境推出后一情境）。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。（如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。）

課改工作總結(jié)范文第5篇

xx年工作總結(jié)xx年工作思路

今年以來，農(nóng)牧科在委黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)和全科同志的團(tuán)結(jié)努力下，在人少、項(xiàng)目投資多、工作任務(wù)繁重的情況下，較好的完成了委黨組下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)交辦的各項(xiàng)工作，取得了一定成效。

一、xx年工作總結(jié)

（一）切實(shí)加強(qiáng)了項(xiàng)目工作 一是摸清國(guó)家、自治區(qū)投資底數(shù)。今年以來，在委領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)努力下，我們與自治區(qū)發(fā)改委農(nóng)經(jīng)處的關(guān)系進(jìn)一步得到加強(qiáng)，通過經(jīng)常性的聯(lián)系、接觸，基本上能夠掌握住農(nóng)經(jīng)處工作動(dòng)態(tài)和項(xiàng)目安排的信息，為爭(zhēng)取項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。

二是根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)投資方向積極組織項(xiàng)目。年初，我們篩選確定了xx年農(nóng)牧業(yè)爭(zhēng)取國(guó)家、自治區(qū)投資的盤子，涉及項(xiàng)目55個(gè)，總投資194億元，其中，xx年計(jì)劃投資33.9億元。以此為基礎(chǔ)，xx年根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)項(xiàng)目安排的時(shí)間，又從項(xiàng)目盤子中有針對(duì)性的分解出40多個(gè)項(xiàng)目，單獨(dú)進(jìn)行了申報(bào)。根據(jù)全市節(jié)水灌溉、安全飲水、養(yǎng)畜增收的實(shí)際，專題策劃了全市節(jié)水灌溉、安全飲水項(xiàng)目盤子，并向自治區(qū)進(jìn)行了重點(diǎn)匯報(bào)。

三是盯住項(xiàng)目。xx年，農(nóng)牧科先后7 次，30天去自治區(qū)爭(zhēng)取匯報(bào)項(xiàng)目。通過盯項(xiàng)目，及時(shí)協(xié)調(diào)了項(xiàng)目爭(zhēng)取中存在的一些問題。

（二）加強(qiáng)了調(diào)研協(xié)調(diào)工作

xx年，農(nóng)牧科下旗縣檢查調(diào)研8次，40天。安排了全市人飲、退耕、休牧還草、小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)綜合開發(fā)示范項(xiàng)目規(guī)劃編制工作，向計(jì)劃動(dòng)態(tài)投稿8篇，全部采用。參與了固定資產(chǎn)投資、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望等其它工作。

二、xx年工作思路

（一）強(qiáng)化項(xiàng)目工作

1、盯緊上報(bào)項(xiàng)目，全力爭(zhēng)取xx年投資。特別是要盯住種苗、防護(hù)林、以工代賑、水土保持、人飲、種子工程、農(nóng)村新能源、沙區(qū)產(chǎn)業(yè)化、節(jié)水灌溉、防洪、水庫(kù)除險(xiǎn)、生態(tài)移民工程、肉羊產(chǎn)業(yè)化、退耕還林、飼草料等項(xiàng)目。

2、加快項(xiàng)目前期工作步伐。農(nóng)業(yè)上搞好小麥基地建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善小麥基地續(xù)建項(xiàng)目前期工作，加快河套農(nóng)牧業(yè)高科技園區(qū)前期工作步伐，策劃農(nóng)業(yè)種子工程項(xiàng)目。畜牧上策劃奶牛、肉羊種子工程項(xiàng)目。林業(yè)上完成退耕還林規(guī)劃。水利上重點(diǎn)開展水土保持、節(jié)水增效、人飲集中供水、水庫(kù)除險(xiǎn)加固等項(xiàng)目的前期工作。產(chǎn)業(yè)化方面重點(diǎn)策劃以蒙牛為龍頭的奶牛產(chǎn)業(yè)化，以佳格、金鹿為龍頭的油葵產(chǎn)業(yè)化，以屯河、富源、泰順為龍頭的番茄產(chǎn)業(yè)化，以維信、草原興發(fā)、椰風(fēng)為龍頭的肉羊產(chǎn)業(yè)化，以鳴興為龍頭的脫水菜產(chǎn)業(yè)化，以百聯(lián)、真心、大好大為龍頭的炒貨產(chǎn)業(yè)化。進(jìn)一步摸清續(xù)建項(xiàng)目底數(shù)和xx年的建設(shè)規(guī)模。

3、加強(qiáng)項(xiàng)目管理。xx年安排時(shí)間，對(duì)xx年、xx年的項(xiàng)目進(jìn)行抽查，抽查結(jié)果作為安排xx年項(xiàng)目的依據(jù)。

（二）針對(duì)我市建設(shè)綠色農(nóng)產(chǎn)品基地進(jìn)行調(diào)研分析，對(duì)全年農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行分析。

（三）加強(qiáng)自身建設(shè)。一方面加強(qiáng)科室自身建設(shè)，另一方面要加強(qiáng)科內(nèi)工作人員自身建設(shè)。

（四）進(jìn)一步協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系

一是協(xié)調(diào)好與自治區(qū)發(fā)改委農(nóng)經(jīng)處的關(guān)系。