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發現身邊的美麗征文范文第1篇

讓素質教育親近學生

9月2日晚8點整，三年級（7）班學生李津津早早坐在電視機前等著收看今年的《開學第一課》。聽老師說還有許多明星要出場，其中也包括他心中的偶像姚明，“姚明會怎么上這一課”，這讓津津小朋友對即將開播的《開學第一課》充滿了好奇的期待。

9月3日，學校再次組織全體師生集體觀看。觀看結束后學校召開了座談會上，從教二十多年的袁衛瓊老師說，“節目中巧妙地利用太空英雄、奧運冠軍、模范人物的‘明星效應’來幫助學生樹立人生的標桿，形式新穎，影響力也大。”校長晏廷學頗有感觸地說：“‘開學第一課’是在用實實在在的行動引導我們要用孩子們樂于接受的方式實施素質教育。”

在觀看節目后學校決定在學校特色“開放教育”中繼續深化對“美在你身邊”主題的學習。學校將開展以下對接性的教育教學活動：第一，學校在本期將開展“尋找生活中的美”系列學生活動；舉行“美麗人生故事會、演講會”；舉行“最可愛的人”征文大賽；舉行“最美電小學生”評比活動。第二，要求班級在美化布置教室時，將《開學第一課》節目主題詞的人生格言、教育箴言上墻，以達到潛移默化的教育效果。第三，本月的教研活動探討如何以“發現身邊的美”與“開放的教育思想”結合，把美育滲透在課堂教學之中。（文/晏 燕）

重慶市巴川中學

讓學生明白，該做怎樣的人

“從自然的大美，人性的真善美，到社會的和諧美，今年的《開學第一課》在教孩子們認識美的同時，也開啟了他們尋找美的心智。”初中的一位教師在觀看了《開學第一課》后說。

學生們都津津樂道地談起今年的《開學第一課》，初一（16）班的一位學生看完節目后，感嘆道：“以前總是在抱怨生活，學習壓力大，父母管教太多，這些抱怨都蒙蔽了我發現身邊美的雙眼。”

“在物欲橫流、信仰模糊的當下，須用積極正面的榜樣力量來感染社會，讓社會充滿正能量，也許很多孩子現在并不能理解這其中的道理，但能夠通過人物的事跡來感知什么是真善美。這無形中回答了‘該做怎樣的人’的問題。”巴川中學校長郭洪說。

為了深化“美在你身邊”這一主題，各班主任根據《開學第一課》的內容結合各班的實際情況，對學生進行了專題教育。

“美的主題”也將繼續在學校延續下去，學校每周還會堅持組織學生舉行周末廣場音樂會，在全面展現學校素質教育成果的同時，去豐富廣大市民的精神文化生活。另外學校還將組織開展“美在我們身邊”主題班會、扶弱助殘獻愛心、養護花草美化校園等活動，讓美的力量對學生的影響更加深遠。

（文/李 杰）

重慶市南岸區

美是幸福感的源泉

9月2日晚8點整，中央電視臺的《開學第一課》如期播出。南岸區天臺崗小學學生發展研究中心劉真真主任坐在電視機前，邊觀看邊思考：今年的開學第一課與去年的開學第一課，有什么聯系？有什么區別？

教師發展中心李學偉主任認為：美育是培養自由生命、培養人的朝氣與活力即生命力的一種教育。因此，“美在你身邊”是去年“中國少年兒童幸福成長宣言”的延續，探索美、創造美、傳遞美、和諧美是幸福感培養的具體體現。

在《開學第一課》觀后感教師交流會上，江洋校長從幸福心理學的角度提出了如下觀點：“美感、科學的理智感和符合社會發展標準的道德感都是幸福感產生的源泉。它們也是形成正確的審美價值觀、科學價值觀、道德價值觀的源泉，是樹立正確人生價值觀的源泉，也是養成健全人格的源泉。”

天臺崗小學正在推進全國規劃課題“西部城市小學幸福教育培養模式的實踐研究”，《開學第一課》的教師交流會，明確了學校幸福教育的工作思路：讓師生身邊的美育實踐活動，成為通向幸福教育的橋梁。

學校現有“一校五區”，在美育日益受到重視的今天，在美育價值得到認同的當下，天臺崗小學將用多元的、優質的美育實踐，落實“美就在你身邊”的教育主題，讓美成為幸福感的源泉。（文/李學偉）

重慶市江北區蜀都小學

做最美蜀都人

9月3日上午，市、區領導來到蜀都小學參加學校開學典禮，并與師生們一同觀看了《開學第一課》。

看完節目后，有同學說：“生活從不缺少色彩與美，但是缺乏發現美的眼睛與心。給別人多一分寬容，多一點幫助，生活就會回饋于我們。”

每一位學生對美的見解不一，感受不同，為了最大限度地讓學生參與發現美的活動之中，學校組織二、三年級的學生與家長一起寫出自己觀看節目后，對發現身邊之美的感受，讓美好的事物鼓勵他們奮發向上。四年級以上各班還舉行了《開學第一課》觀后感征文比賽。

同時，學校開展了以“做最美蜀都人”為主題的教育活動，將《開學第一課》傳遞的教育內涵與學校的“習慣養成特色教育”相結合，讓學生在活動中體驗美，把學生真正培養成一個美的發現者、創造者、踐行者。

在活動中，傳遞美。學校組織畢業年級，開展了“愛心手牽手”活動，每個學生向一年級小朋友贈送了友情卡，目的是讓高年級學生學會承擔一份照顧和幫助的責任，也體現了同學間的關愛之美。（文/蜀都小學德育處）

重慶市巴南區魚胡路小學

洋溢自信之美

9月3日上午，巴南區魚胡路小學發動全校師生集體觀看了以“美在你身邊”為主題的《開學第一課》。

節目以發現美、傳遞美、創造美、和諧美為線索，女航天員、奧運冠軍“華麗轉身”當起了主講老師，與現場觀眾和孩子們一起分享了美的感悟。觀看結束后，各班組織了座談會，會上同學們激動地講述著自己的觀后感。校長何朝忠說：“這種形式孩子們喜聞樂見，事例鮮活，有震撼力。從最美教師張麗莉、最美司機吳斌等勵志、感人故事中感受到一種積極向上的正能量，大家真正做到‘勿以善小而不為’，用自己的小美去滋養大美。”許多同學認識到：“只要我們善于用一雙慧眼去發現，就能感受到生活中處處充滿美。”

《開學一課》雖然結束了，但學校將結合自身辦學特色將“美就在身邊”的教育繼續下去。

學校將結合藝術團開展“寫字之美、繪畫之美、舞蹈之美、歌唱之美、跳繩之美、踢毽之美、乒乓之美、體操之美”系列學習展示活動，將校園打造成培養美、展示美的重要場所，從而激發學生對美的追求。學校還將以科研課題“小學生自強教育策略研究”為龍頭，新學年計劃開展“最美學生”系列活動，即：一、二年級重點是“生活自理之美”，三、四年級重點是“行為自律之美”，五、六年級重點是“學習自主之美”和“活動自信之美”系列教育活動，從而達到魚胡路小學所倡導的“自強之美”的培養目標。（文/楊 赟）

西南大學附中

從發現身邊的美啟程

開學第一天，西南大學附中組織同學們觀看了《開學第一課》，讓同學們從各個角度、不同層面完整地欣賞、領略了美。

新的學期開始了！對同學們而言，校園的一切既是熟悉的，又是嶄新的。我們迎來了新同學，即將學習新的知識，但是只要學會用心去觀察，去體會，就能發現身邊同學、朋友間的互幫互助之美；就能發覺知識趣味、科技魅力之美；就能體悟承擔責任、肩負使命之美。

認識到大自然千姿百態的美，才會懂得我們賴以生存的地球之美，才會更加珍愛環境，愛護校園，呵護家庭；領悟到道德行為的無形大美，才會懂得愛的傳遞之美，才會更努力去融合小我，成全大我。

發現身邊的美麗征文范文第2篇

“滴水之恩，當以涌泉相報。”“投我以木桃，報之以瓊瑤。”感恩，是我們中華民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。事實上，我們也非常需要感恩，因為，父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，單位對我們有知遇之恩，社會對我們有關愛之恩――贈人玫瑰，手留余香。或許，很多父母與老師并不渴望得到回報與感恩，但感恩教育不可或缺。缺少感恩教育會影響孩子的成長與發展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。

中學階段是人生受教育的初始階段，一個人的成長行為習慣不少就是那時養成的，然而這影響著青少年的一生。當前在我們的中學生身上，表現出來的不知感恩的情形令人痛心和警醒。前年，區教育局對全區的中小學生思想道德心理狀況進行了一次“摸底抽查”，抽查數據顯示：40%的學生景仰科學家，35%的學生景仰體育、影視明星，只有1.5%的學生表示景仰自己的父母，而景仰黑勢力老大的學生竟然達到2.9%，幾乎是崇拜父母的兩倍！“可憐天下父母心。”父母在孩子的成長過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對同學、對老師、對社會呢？這種感恩情懷的缺失讓我們意識到用中國傳統道德教育塑造學生的感恩意識意義重大，加強農村中學生的感恩教育更是當務之急。

感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是一種處世的哲學，是生活中的大智慧，也是人之常情。人應該常懷感恩之心。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

基于以上思考，我校課題組提出了《農村中學開展感恩教育的實踐與研究》的課題，有利于中學生養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本道德準則、文明素養、社會責任意識，為學生的終身可持續發展奠定良好基礎。

2．積極做好課題準備工作。為了使課題研究工作有的放矢，開學初，我們組織了課題組成員學習新課程標準精神，制定了課題研究實施方案，在認真學習并領會課題實施方案的基礎上，課題組成員積極地參與其中，提出了自己的意見與建議，確定了各自的研究重點。

2．1組織分工：

顧問：朱春雷（連云區教育局副局長）、指導開展工作。

組長：李立飛（中學高級教師）全面負責學校的的課題組織、指導工作。

副組長：祝運平（師德先進個人，黨支部副書記）資料搜集匯總并執筆。

成員：崔建華（市優秀教師）、張葉川、董志園（連云區模范班主任）具體課題實施與探索。

2．2認真做好課題開展工作。為了更好的開展研究活動，我們制定了課題研究計劃，并著手進行課題準備。事先我們召開了課題組主要成員會議，對各自的分工作了具體的布置，研討了課題計劃方案。

2．3感恩教育課題研究的實踐意義。感恩教育就是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。使學生懂得了常感父母養育之恩；感師長教導之恩，感同學幫助之恩；感黨和國家關懷之恩；常懷報效黨和國家之心、報效父母之心、報效師長和同學之心。學生的思想轉化了，學習積極性調動起來了，有利于集體主義精神的培養，有利于和諧班級、和諧校園的建設。我想：一個懷著感恩理念的學生，感受到父母節衣縮食，含辛茹苦供養自己讀書學習，為的是讓他成為有用的人，過上幸福生活時，他能不努力學習，以優異的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績回報老師。

3．研究內容與策略。我們認為感恩教育就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有正確認識。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，是人生觀、價值觀和世界觀的體現，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報。

我們這個課題研究解決的重點在于對中學生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育學生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人，進而推恩及恩，發展成愛自然、愛祖國等，并使感恩成為一種生活態度，一種品德。

3．1教育活動感恩先行。當前構建和諧校園是學校的重要任務。“人際和諧應從學會感恩開始”，將感恩理念大膽引入學校德育，開展感恩教育和活動，有利于健康心理、人格的形成。為此我校“十一五”德育課題《農村中學感恩教育的實踐研究》在上級有關部門領導的指導下，進行了豐富多彩的感恩教育活動，提高綜合素質，共建和諧校園，努力打造學校特色德育。

3．2動手實踐，親身體會。組織系列活動，讓學生在實踐中體會，在體驗中成長。讓學生感受親情，感恩父母。校團支部利用“三、八”婦女節、母親節、父親節，對學生進行感恩教育，針對不同年級、不同年齡段學生的特點，設計了不同的活動，從調查、走訪、實地調查發現：初一年級學生在行動中、生活中，認識了媽媽、老師的辛苦，有的學生用實際行動回報父母、老師，例如，他們為媽媽洗腳、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗活動，從而培養他們的感恩之情；初二年級學生精心設計、自己動手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸手里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；初三年級學生用書信的方式，在字里行間中讓我們感受到人間的真情，體驗到：感謝有你、伴我一生、給我勇氣等，本次活動不論是在學生的實際操作還是在學生的情感體驗上都給學生以啟迪教育，使之學會感恩，懂得關愛。

3．3讓學生感恩集體，關愛校園，珍惜友誼。學校課題組要求各班組織學生尋找身邊需要感恩的對象，并且把最感人的事例在學生中廣為宣傳；要求學生起身離座后，把椅子放回桌子下面；看到地面上的垃圾、紙屑揀起來，扔到垃圾桶里去；按時關好門、窗；開展活動后，把活動現場收拾干凈再走。同時各班尋找家庭困難的學生，在經濟上開展“一幫一”活動。通過這些實實在在、力所能及的體驗活動，養成學生文明、衛生、守紀、助困的良好行為習慣，增強同學之間友情，創造美麗、和諧的校園環境。

4．研究對象：連云區板橋中學全體學生。

5．感恩教育課題研究要注意的問題及對策。農村中學感恩教育要爭取學校、家庭、社會的共同支持和努力，主要以主題活動、學科滲透、課外延伸（家庭、社會活動等）為載體，以角色換位、實踐體驗為行動策略，具體做好以下幾方面的工作：

5．1開展感恩教育活動，學校德育和學科教育相互結合，創設感恩教育的平臺與氛圍。感恩教育不能少，整體的德育教育更應該改革。學者劉金鐸在他的《道德體驗論》中寫道：如今的學校德育未能達到引導者預期的效果，理論界稱之為“德育失效”。目前約束性道德教育無法使道德教育本身與體驗者之間發生有效的情感關聯，也不能使體驗者個體把有關的道德知識與一定的實際道德情境有機結合起來，發生實際的體驗，因而無法保證道德教育的實效。所以我們首先要創設一個感恩教育的和諧環境。學校德育還可以與學科教育相結合，利用學科教材資源進行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認識感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標。

5．2努力建立學校與家庭的教育紐帶，爭取父母的理解與支持，共同對孩子進行感恩教育。與家長達成共識，爭取家校共同實現對學生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長的一言一行，孩子的表現便是我們家長教育的回應。許多時候孩子需要我們的關心和愛護，更多時候則更需要我們去引導感悟。所以作為家長，不僅要給孩子愛心、榜樣、機會，更需要學會珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛和感恩的表現，我們的孩子才會不僅有愛的意識，更會有那些感恩的行為。我們希望可以通過家長會、家校聯系卡、電話聯系、廣播電視學校、家訪等方式讓家長了解我們課題實施的意義，以共同實現對孩子的感恩教育。

5．3教育學生知恩，體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛、幫助。教育學生學會感恩，愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊的人，乃至發展到愛自然、愛祖國等。

5．3．1對父母的感恩。一個人只有愛父母、愛家人，才會愛他人、愛祖國，所以對父母的感恩是最基礎的。

①首先開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等開展如“一日護蛋行動”、“做一天家務”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。

②觀看親情影片，聯系自身，激感。

5．3．2對老師的感恩。

①了解老師一天的工作內容，酌情開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對師長有禮貌，尊重老師。

②進行征文或演講比賽，抒發對老師的愛和感激。

③教師節為老師做一件有意義的事表達感恩之心。

5．3．3對同伴乃至他人的感恩。

①“我的同伴”主題活動，可以選擇征文、班課會、交流等方式進行。

②發現身邊幫助過自己的人，如醫生、郵遞員、清潔工等。

③結合“學雷鋒、學賴寧”開展回報活動，幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。

5．3．4延伸至對自然、對祖國的感恩。

①了解大自然為我們的生存提供的物質條件，人類對于自然的依賴和利用，感受保護自然環境的重要，開展“環保小衛士”等活動。

②了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優秀兒女，特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈事跡中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

6．研究方法：根據課題性質、類型，本課題研究方法主要采用行動研究法，結合文獻研究法、教育觀察法、個案研究法等

7．研究過程：

7．1研究時間：2008年4月～2008年8月

7．2研究步驟：

7．2．1準備階段：做好前期工作，制定課題實施放方案，并組織組員學習。

7．2．2實施階段：根據實施方案開展具體的研究實踐工作，并注重材料的積累、存檔。

7．2．3階段性小結：小結前一段課題的實施情況，反思存在的問題，修正實施方案。

7．2．4針對性實施階段：根據修正后的實施方案，有針對性地研究。