前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛的教育范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

愛的教育范文第1篇

我曾經看過一本書！叫做《愛的教育》,字從我看了這本書以后我覺的一個人不要自私。愛每個人都是有的，只是從不利用發現愛的心，我喜歡有愛的世界因為有愛的世界是美麗的是皎潔的。

愛無處不在，在小學的教室里有老師對學生的愛，有同學對學校的愛。在敬老院有員工對老人的關愛！說起關愛我想起媽媽。爸爸。老師。同學。哥哥。姐姐……他們對自己的孩子。學生。朋友。弟弟。妹妹都有關愛！

我有一個哥哥，他是一個脾氣不好，愛生氣的哥哥，可是他對我的愛是無法磨滅的，他教會我很多東西，上網。數學。語文。物理……在一個寒冷的秋季一個晚上下著雨，很晚了我和哥哥從畫室出來，發覺到下雨了，那時我和哥哥手里沒有雨衣，沒有雨傘，哥哥怕我被淋壞把他的又大又厚的外套批給了我，我說：“哥哥，不用我的衣服很厚”他對我吼了一聲：“叫你穿你就穿，不許頂嘴。”我知道哥哥對我吼是為我好的，我也沒在說話。我坐在哥哥的車子上緊緊的摟著哥哥，我怕他著涼，回到家他一個噴嚏又一個噴嚏的打著，我不知道說什么好，我隨手拿了一杯熱水給哥哥。我看著哥哥那難受的感覺我止不住眼淚，跑到屋子里傷心的哭。哥哥，你真是我的好哥哥啊！我為有你這樣的哥哥而自豪而驕傲！從那時我知道了他不單單是我哥哥而是我在雨天了的雨傘，是我在煩惱時的快樂，是我一生永遠忘不了的好哥哥親哥哥，我把他在我心里排在地一位！

那一天我好感動。

愛的教育范文第2篇

里面的每個章節，都把“愛”傳神化，把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。

我覺得這本書最大的成功之處，就是把家長與孩子之間的隔膜卸下了，因為《愛的教育》記載了9-13歲的孩子日常生活的方方面面，不但使家長更加了解孩子，而且還可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務的人??不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務。

《愛的教育》是個獨具魅力的作品，它引導孩子們自己去關注、欣賞、品味、思考，也引導他們用愛心去交流，去感受。

我記得夏?D尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話完整的概括出一個中心“愛”，用池塘與水的關系，刻畫出愛對教育的重要性。

愛的教育范文第3篇

我陡然能體味到朱熹伯伯《觀書有感》的深意了，《愛的教育》恰似一泓清泉，在濁流之中，以每一文、每一字句洗?m讀者的心靈。是的。它沒有過多華麗的語句去修飾，可是，字里行間無處不洋溢著一股溫情。說實話，有時讀著讀著，一向不愛哭的我，調皮的淚水會在眼眶里轉悠轉悠；但更多時候，讀到動情處我會情不自禁的咧開了嘴笑，或許—這，就是“愛”的魅力吧……

這本書令我印象最深的該是朱利亞和他的父親了吧。朱利亞的家庭很貧困，父親利用晚上的時間抄寫簽條，以補家用。朱利亞心疼父親如此辛苦勞累，就在晚上12點趁父親睡覺的時候偷偷爬起來抄寫簽條，這是他的成績因此下降。父親不知實情，反而責罵朱利亞甚至不管他了，可朱利亞并沒有因此中斷抄寫。直到有一天晚上，父親終于發現了實情，父親悔恨交加，最終他們恢復了父子深厚的情誼。其實，只要你用心去體味 ，你會了解—那就是一種叫做“愛”的滋味，深沉而隱秘的，就像是涓涓細水長流……

其實，“無論窮人還是富人，只要有一顆淳樸的愛心，都會有最富的時候。”不是嗎？

愛的教育范文第4篇

人都渴望得到愛和尊重，學生也一樣。他們希望老師能夠像父母那樣關心、愛護、體貼和幫助自己，他們的一舉一動都渴望得到老師的肯定和贊許。而教師肯定、欣賞的言行，對學生來說都是莫大的安慰和鼓勵，必將燃起學生自信的火焰，激發學生無限的學習熱情。如果教師缺乏對學生的愛，甚至討厭學生，那么就可能毀掉學生。

一、熱愛學生，教師要特別注意關愛差生

教師的愛應是平等的，一視同仁的。但是，教師往往容易偏愛好學生，這樣做無疑會給其他學生造成傷害。其實教師愛好學生，更要愛差生；愛“白天鵝”，更愛“丑小鴨”。因為那些差生，尤其是調皮“搗蛋”的學生更需要老師的關愛。教師更要尊重、關心和信任他們，更要付出無私的愛。只有把愛給了這些學生，才能有針對性地教育、引導他們，讓他們鼓起信心，迎頭趕上。這就要求教師首先要了解他們。不僅要了解他們的學習情況，而且要了解他們的思想動態、性格特點、特長愛好、家庭情況甚至生活習慣等等。可以通過課上學生的神色、回答問題的情況等表現來了解；也可以通過作業練習、日記完成情況等課后情況來了解；還可以通過談話、家訪、書面問卷等方式了解。要善于發現他們的“閃光點”，肯定他們哪怕是“微不足道”的進步。人常說“好孩子是夸出來的”，賞識是教育好差生的前提。

我曾有這樣一個學生，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……于是，我找他談話，沒有對他劈頭蓋臉一頓數落，而是和風細雨耐心開導。希望他能遵守紀律，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來雖口頭上答應了，行為卻一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，有人勸我說，對“不可雕的朽木”還是算了吧。我毫不灰心，同時認識到只有先從情感上感化他，才能從思想上教育他。于是拿出真心付出愛，不斷地去了解他，走近他的內心世界，用愛去感化他。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。成績也逐步提高，進而轉化為優生。

二、熱愛學生，教師要有愛的能力和藝術

教師對學生不僅要有愛的情感和行為，更是要有愛的藝術，愛的能力。社會的快速發展對教師提出了更高的要求。教師不僅要知識淵博，業務精良，精通教育理論，教育技能全面；而且要師德修養高，教育觀念新，改革意識強，具有一定教育科研能力。這其實只是一個方面，即勝任“教書”的方面；教師還必須有另一方面，即勝任“育人”的方面。“育人”離不開愛，教師不僅要有較高的“智商”，還要有較高的“情商”。不僅要有了愛的能力，還要懂愛的藝術。這樣才能由教書匠轉變為學者型教師，才能建立融洽、平等、民主的新型師生關系，才通符合時代給教育者提出的要求。否則，就可能成為不受學生歡迎的老師，甚至被淘汰。

特級教師丁榕曾處理過一起小學生偷筆的事件。在發現被偷的筆在某學生的書包里時，她沒有聲張，課后特別送他一支筆并說：“我知道你需要筆。”這個學生聲淚俱下地承認了自己的錯誤，將筆還給同學。三十年后，當年的小學生已成為一個部門經理，他找到丁榕，當著自己已經上了初中的孩子的面，向丁榕“撲通”跪下，并對孩子說：“沒有丁老師就沒有爸的今天。”試想，如果當時這個學生被冠以“小偷”的帽子，他的人生道路是否會被改寫？這就是丁榕處理犯錯學生的藝術，也是愛的藝術。此藝術基于她的學生觀，作為不成熟的個體，出現錯誤在所難免。相信他們有自尊，知錯能改。對他們給予充分尊重和真誠的愛。學生只有親其師，才能信其道。學生只有喜歡老師，才會喜歡其所教的學科；只有喜歡該學科，才能大幅度提高成績。而一位老師能否被學生喜歡、敬愛，決定于教師自身素質高低和對學生關愛的程度。

三、熱愛學生，嚴禁體罰和變相體罰學生

教師要愛學生，但愛不是無原則地遷就。學生由于年齡小，經驗不足，往往不能分清是非，再加上自制能力差，常會受到一些不良風氣的影響。比如，有些學生沉迷于上網玩游戲，甚至還騙家里的錢去玩，連學都不想上；有些學生享受主義思想的影響，喜歡高消費，花大錢請客過生日，講究吃穿打扮時髦等。對類似的錯誤，教師如果不管，不對學生嚴格要求，一切順其自然，那就是不負責任。這樣做從表面上看，學生高興，教師也省心省力，但這不是愛學生而是害學生。因此，教師要愛學生，更要嚴格要求學生，嚴格要求才是真正的關愛。

愛的教育范文第5篇

借用寒假的時間，我讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的代表作《愛的教育》。

一個三年級小學生恩里科在一個學年里的記事，構成了這部作品的主要內容，期間穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好真實的“每月故事”，一個小學生的世界活潑的呈現在了我們的面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，表現了人性的善良和純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高，讀完全書后，我激動的心情久久難以平息。作為一個把自己的文學故事同現實生活緊密聯系在一起的作家，作者亞米契斯并沒有注意到，意大利在一八0七年實現了民族的統一后，人民大眾的處境并沒有得到改善，建立文明現代的民主社會的理想還有待于實現。不過，他認為，借助學校教育，借助博愛諒解的精神，可以進行變革。他特別重視學校教育，因為學校擔負著培養社會新一代成員的使命，這也正是亞米契斯對《愛的教育》傾注了巨大心血的社會背景和思想淵源。《愛的教育》映照出亞米契斯對社會現實和人際關系的省視，反映了他思想、道德的取向。

我認為《愛的教育》充滿了博愛的精神，把社會主義思想和博愛熔為一爐，以謀求社會成員的情感和社會平等。這種像一根紅線貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛精神流光溢彩、意蘊深遠，使這本書超越了時空，獲得普遍、永恒的價值，成為一部讓人收益匪淺的不可多得的作品。