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職業生涯規劃前言范文第1篇

【關鍵詞】職業生涯規劃；現狀；對策

根據教育部門統計，我國普通高校畢業生2001年為114萬人，到2012年達到680萬人，2013年更是高達到699萬人，12年間增幅達6.13倍多。就業難現象并非一朝一夕，我國畢業生基數大，以往年度的剩余勞動力積壓，大學生就業難的問題依然非常嚴峻。職業生涯規劃是大學生攻克就業難關，實現理想的關鍵。對大學生進行職業生涯規劃，對學生提升自身的競爭力、解決大學生就業難題，學校長期健康發展、企業人力資源開發，以及維護社會繁榮穩定等方面均具有十分重要的意義。

一、研究綜述

大學生職業生涯規劃得到了社會各界學者越來越廣泛的關注，已經成為了新的研究熱點。自2006后，我國以“大學生職業生涯規劃”為關鍵字的論文數量大幅上升，研究視角也開始多樣化，呈現出百花齊放、百家爭鳴的態勢。大部分論文的視角歸納起來主要有四個方面：（1）黃林楠的《大學生職業生涯規劃探析》，趙輝的《大學生職業生涯規劃的現狀調查與分析》等通過實際調查了解大學生職業生涯規劃的現狀，他們強調個人職業規劃不明確是阻礙他們就業的主要原因，并給出了很好的對策。（2）張靖的《重視大學生職業規劃教育在高校就業指導工作中的運用》，朱福生的《大學生職業生涯規劃教育研究》等研究大學生職業生涯規劃課程的開展，他們指出高校職業規劃教育是引導大學生制定職業生涯規劃的重要環節。（3）張興博的《從大學生就業心理問題的產生反思高校就業指導工作的開展》，劉曉君的《大學生職業生涯規劃的心理因素分析》等探討大學生職業生涯規劃的相關解決方案，他們指出大學生在校期間容易形成較高的期望值，不能正確認識自身的價值，心里承受能力較弱，所以構建大學生職業規劃心理輔導體系至關重要。（4）粟晏的《大學生職業生涯規劃的困惑及對策》，李華平《試論大學生職業生涯規劃困境與出路》等探尋大學生職業生涯規劃的出路。

由此可見，我國關于職業生涯規劃的研究雖然取得了一些有效的成果，但也存在許多的不足，主要表現為：從大學生職業生涯規劃研究的學科視域上看，主要集中在管理規劃領域，學科視角不平衡，領域研究不夠全面。從大學生職業生涯規劃的研究方法上看，理論研究比較零散，不能形成系統，實踐性研究還是很缺乏的。從大學生職業生涯規劃的內容上看，主要是對國外職業生涯理論的簡單介紹與研究，并未能結合中國高校的特色加以改造，起到的實質性作用很小。本文以武漢理工大學為例在實證加理論研究的基礎上具體指出大學生職業規劃現狀，結合筆者自身及周圍的實際，給出一個較為切實可行的對策，旨在促進大學生就業問題早日解決。

二、大學生職業生涯規劃現狀及原因分析

1、大學生自我認識不明，規劃意識淡薄

通過對武漢理工大學2012屆本科畢業生進行的問卷調查，共發放問卷8689份，回收有效問卷7704份。數據顯示超過50%以上的畢業生對自己職業生涯規劃認識不明，沒有對自己進行全面的分析和定位，幾乎沒有做過職業規劃或者缺少系統穩健的職業規劃，職業規劃意識不明確。這一情況主要是長期以來我國忽視職業規劃教育，家庭、學校、社會也很少關心。絕大部分學生以為進了大學就萬事無憂，不能對自己的性格和能力進行理性的評價，不知道自己的愛好、特長，優勢，不重視職業實踐，對職業缺乏深刻的理解，導致職業規劃意識淡薄。

2、大學生價值取向偏頗

從調查情況上看，本科生期望工作地區主要集中在長三角、珠三角和中部地區的占調查總人數的75.83%，西部地區只占本科生人數的3.81%；期望工作的單位主要集中在事業單位、三資企業和國有企業，分別占調查總人數的12.59%，15.47%和36.70%。

由于受市場觀念和經濟危機的影響，當下有很大一部分畢業生對自己職業規劃的觀察和思考容易理想化，沒能形成正確的價值取向，普遍認為只有經濟發達的地區才能實現自己的目標，沒有為基層為祖國服務的責任感，他們不愿意去小單位、小城市。在考慮是否進入一個企業時，首先考慮是否國企、事業單位，待遇如何、地域是否好等等。青睞“北上廣”不去“新西蘭”等等這些負面的聲音也充斥在我們周圍。他們內心有著很高的職業理想，做著天下任我行的美夢，職業規劃期望很高，就業時急功近利，不管自身條件是否符合，只看重最好的崗位，盲目的加入“公考”大軍。總之，當代大學生職業價值判斷標準更傾向與務實主義和非理性的功利主義，很多大學生都不能理性的對自己的職業生涯做出規劃。

3、高校提供的職業規劃指導和服務水平有待提高

據調查發現，約有44.15%的本科畢業生學院沒有進行個性化的就業指導，這一現狀說明，高校對學生進行的職業規劃工作還沒有很好的開展起來，高校課程結構落后于社會發展的需要，就業指導嚴重滯后、指導形式單一，師資隊伍水平低，對學生實踐創新能力不夠重視。就業指導的滿意度和有效率仍有很大的提升空間。

雖說我國大部分高校都有專門的就業指導機構，但是機構工作人員很多只是考取資格而已，沒有發揮其應有的作用，重表面形式，輕實際內容。同時我國現在的職業生涯輔導仍然側重于就業安置，輔導工作主要是對畢業生進行突擊教育，輔導的內容也很局限，主要就是指導同學了解就業信息，編寫自薦材料，提高就業技巧等方面。這種快餐、促銷式的職業輔導與“發展性的職業輔導”模式相差很遠，只重短期效益，而輕全程規劃。

4、不同學科間工作與專業相關度差距較大，就業職位滿意度低

通過分學院本科畢業生就業職位與所學專業相關度情況調查顯示，工作與專業相關度不同學科間差距較大。全校共有20個學院參與問卷調查。緊密相關度最高學科門類為汽車工程學院（83.76%），緊密相關度最低學科門類為政治與行政學院（14.67%）。同時只有45.77%的本科畢業生對企業所提供的就業職位持滿意態度。

大學生職業生涯規劃的最終目標是實現學生“人職匹配”。然而現實生活中很多大學生高考后，未能對自己和周圍環境進行較為全面的考察，只要找到能錄取的學校、科系、便草率的簽下自己的一生，等到畢業的時候才發現“所學非所用，所樂非所適，所愿非所能”；另一方面，用人單位的標準與學校的評價體系存在很多矛盾的地方。高等教育的辦學現狀未能及時公布，導致用人單位和行業專家不能很好的掌握數據，研究判斷就業形勢，從而很難實現教育與產業對接、專業與職業對接。

三、對策與建議

1、大學生應樹立職業理想，理性規劃，提高職業規劃的能力

事物發展的根本原因在于事物內部的矛盾，所以大學生自身的改變至關重要，機會總是垂青那些有準備的人，只有清楚的認識自己，才有可能抓住機遇。

大學生首先要有一種規劃意識，樹立職業理想，進行自我評估和環境分析，即通過相應的測評體系對自己的興趣、性格、特長、技能等進行測評，這也是一種自我剖析的過程，同時也要分析內外環境對自己職業生涯的影響，從而理性規劃，設置合理的期望值，確定職業發展的目標。其次制定行動計劃，在大學期間我們要主動培養自身能力，打鐵還需自生硬，從而提升自己的職業規劃能力和就業能力。

2、高校要健全服務機構，發揮職業規劃在人才培養中的作用

對于高校，提升大學生職業生涯規劃指導和服務水平是關鍵。目前有部分高校的職業生涯規劃課程只是起到“臨陣磨槍”的裝飾效果，因此高校應該轉變觀念，注重實際效果。現在幾乎很多高校都只是把大學生職業生涯規劃作為選修課程，眾多專業一起教學，教學效果很不好。所以科學設置課程，加強學科建設起著十分重要的作用。《大學生職業生涯規劃》課程的開設需要有專業的教師隊伍，師資隊伍的成功建設是這門課程很好開展的有力保證，所以打造師資隊伍，實施專業輔導也是必不可少的。

3、建立以社會需求為導向的教學改革

高校首先應該深入用人單位進行調研，了解用人單位對學校人才培養的要求，聽取企業對學校的專業設置、教學內容、課程設置以及畢業生素質、能力和知識結構等方面的意見，建立與企業評價體系一致的學生考核體系。同時企業要根據實際工作需要加強與高校的聯系，以崗位的實際需要設定招聘的門檻，為畢業生創造良好的就業環境。其次高校以社會需求為導向，制定與大學生就業適度掛鉤的專業設置和招生計劃調整方法，避免高校專業重復設置和資源的浪費。

4、五位一體，多方合作，相互促進

政府層面，主要是從大的宏觀環境出發，努力創造良好的就業環境，制定有力政策，建立專業性組織，合理配置資源。用人單位也同樣應該積極響應國家號召，勇于承擔社會責任，與高校聯合豐富大學生的社會實踐，提供良好的實習基地。另外，家庭要轉變觀念，不能一切“包辦”，學會放手為學生提供保障。社會輿論導向的作用也不容忽視，時代需要正能量，主流媒體應該對社會的現象給與客觀的評價。

四、總結

綜上所述，解決大學生職業生涯規劃問題不是一朝一夕的事情，在這個系統的工程中需要政府盡職，需要高校盡責，需要大學生轉變觀念、理性規劃、提升能力，也學要企業的配合，家庭的參與，社會輿論的正確引導，同時也需要各個環節之間的相互支持、相互配合，才能使大學生職業生涯規劃教育面向新的天地。

【參考文獻】

[1]尹成基.2012年就業和社保情況以及2013年工作安排[EB/OL].新華網.http：///fortune/2013-01/26/c_114506092

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[5]程社明.人生發展與職業生涯規劃[M].北京：團結出版社，2003.

[6]文學禹.大學生職業生涯規劃中存在的問題及對策[J].教育與職業，2009（9）.

職業生涯規劃前言范文第2篇

關鍵詞：職業生涯規劃；研究成果；研究反思

職業生涯規劃是根據經濟社會和個人實際發展的需要，制訂未來職業生涯發展藍圖，即對個人職業前途的瞻望，是落實職業理想的規劃，是職業生涯教育的文字產出。職業生涯規劃指導是幫助中職學生正確認識自我、全面分析職業需求、培養自主規劃與自我創業能力的教育。

一、研究的背景及目標

在德育課程教學過程中，發現中職汽修新生1009班普遍存在：學習動力不足、學習目標模糊、缺乏正確的職業觀等特點。

通過職業生涯規劃的指導與實踐，提高汽修專業中職學生的職業道德素養，促進自我管理和能力的提高，使其能正確認識自我，建立科學的擇業觀，提高就業成功率，在雙向選擇的基礎上找到適合自己的崗位。有利于中職學生做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。

二、研究對象存在的問題、提出對策以及實踐意義

對中職1009汽修班的職業生涯規劃進行問卷調查，分析研究發現中職汽修專業學生“職業生涯規劃”現狀存在以下問題：①被動選擇學習汽修專業，缺乏對專業全面認知；②學習、生活目標模糊，缺乏明確的目標；③對自己的興趣、優劣勢、職業能力等缺乏客觀全面的了解；④對未來就業能否適合自己缺乏自信；⑤正確的職業價值觀缺乏引導；⑥不了解職業生涯規劃，缺乏專業的指導。針對存在的問題提出對策及建議：①加強汽車維修專業教育，激發學生學習興趣；②加強目標教育，確立明確清晰的目標；③加強自我認識，樹立正確的職業生涯價值觀；④加強技能訓練，增強就業信心；⑤加強職業生涯規劃教育，規劃好自己的職業人生。通過職業生涯規劃指導：①有利于中職汽修專業學生全面客觀剖析自己；②有利于學生培養自己的職業興趣；③有利于學生提高自身的競爭力；④有利于樹立正確的職業價值觀；⑤有利于學生確立更具體、更明確的目標；⑥有利于學生采取針對性的措施，實現目標等實踐意義。

三、中職汽修職業生規劃指導的研究成果

1.梳理了職業生涯規劃教育的基本思路和方法。職業生涯規劃教育對人生的指導意義明顯、實用價值突出。通過職業生涯規劃指導，幫助學生樹立生涯規劃意識，感受進行職業生涯規劃的重要，做好職業生涯規劃書，為今后的實習和就業做準備。在對學生進行職業生涯規劃設計指導的過程中發現，中職學生今后的職業生涯發展，和在學生時代對職業生涯規劃的認識、是否有職業生涯規劃意識、有沒有進行過職業生涯規劃的設計、后期有沒有得到持續的職業指導，有非常密切的關系。職業生涯規劃教育著眼于學生職業理想和職業觀、擇業觀以及成才觀的樹立，著眼于學生職業生涯規劃能力、職業素養和職業能力的培養，通過“樹立理想、認識自我、職業認知、生涯設計”四大模塊的指導，設計自己的職業生涯規劃書。有效幫助學生做好適應社會、融入職場和就業、創業的準備，成就輝煌的事業，創造美好的生活，享受幸福的人生。

2.幫助學生設計“職業生涯規劃書”，搭建通向成功的臺階。在教師的指導下，學生進行了“職業生涯規劃書”的設計。結合學生及其所學專業，讓學生確立奮發向上，實事求是、腳踏實地的發展目標，構建近景期望、中期期間、遠期期望的發展臺階。每個臺階都是“稍加努力，就能達到”的目標。攀登一個個臺階，品嘗取勝的樂取。制訂具體、務實、針對性強的發展措施，并付出實實在在的努力，將目標變為現實。制定一個方向正確、目標明確、符合實際、步步攀登、內容翔實、措施具體的職業生涯規劃，開始自己的職業生涯。搭建通向成功的職場人生臺階。結合學校技能大賽積極開展第二課堂活動，鼓勵學生踴躍參加學校、南京市、江蘇省的各類比賽，提升自己的各種能力。

3.幫助學生樹立正確的職業價值觀，有效改善了中職生在實習期間的流失現象。據學校就業指導處對以往中職學生實習狀況的了解，大部分中職生，進入生產實習期之后，從第一個月興奮好奇，到第三個月有的學生覺得每天干的活都是一樣的，產生疲勞；有的不能適應企業規章制度、怕吃苦；有的缺乏溝通能力，與領導、同事相處不當；有的因動手技能不適應企業要求；等等，會產生離開崗位的念頭，甚至有的學生會在崗位上流失。目前中職汽修1009班的36位學生在第2012年6月開始頂崗實習至今，一直在實習崗位上工作學習，穩定率100%，有28人在汽車行業工作，對口率占78%，有8人在第三產業工作，占22%。

4.教師的教學能力和教科研能力得到了提高。教師通過對“職業生涯”理論、規劃等書籍系統的學習，從整體上強化了教科研意識，提高了自己的理論素養和教科研水平。

教師通過課題研究，有具體的努力方向和目標，探索教學規律，對教材、教法和學生的特點、差異等因素進行深入的鉆研，推出新的教學方法。對現代教育思想在新課改下的教學模式進行實驗和研究。盡快完成“角色”轉換，成為新時期的合格教師。致力于課堂教學改革，學會反思，提高教育教學能力。學會提出問題、分析問題產生的原因、解決問題，提高教科研能力。

四、中職汽修職業生規劃指導的反思

1.缺乏完善課程設置，完善構建完整的職業生涯規劃思路。中職汽修1009班的職業生涯規劃的指導是以“輔導講座”的形式進行的，內容多，課時少，職業生涯規劃教育缺乏系統教學，學生掌握不全面。部分學生主動探索不夠，所導致的自我認知不足，特長分析定位不準，興趣特長與職業專業發展結合度不高，職業規劃方向不明確，職業指導教師所掌握的學生職業生涯規劃的信息，多為教師按照書本理論一廂情愿“設計”出來的“紙上談兵”，學生的職業生涯規劃設計“全面性、針對性、有效性”的問題較為突出。

2.中職生的知識能力基礎弱，缺乏綜合分析運用能力。中職生的知識能力基礎弱，主動學習的動力不夠，在加上自我認知技術和職業、專業發展信息的缺乏，使指導者無法根據學生個人特點和強項，準確定位職業方向。通過分析發現中職生自我興趣、性格、能力、價值觀，和自己的職業生涯目標沒有緊密聯系，如何使自己的興趣、性格、能力、價值觀為實現自己的職業生涯目標服務，沒有進行綜合總結，使得“職業生涯規劃書”不夠完整，同時也弱化了有效性。

3.教師缺乏專業技術，職業規劃設計指導質量提升困難。教師對職業生涯教育多為教材內容遷移式的理論講解。從業教師職業規劃指導專業技能的缺乏，多使學生智力、性格、能力、評價信息收集分析停滯在經驗分析階段，缺乏科學性、針對性；教師職業與專業發展認識不足，直接造成職業規劃時“人職匹配”分析結合留下缺陷；綜合影響職業規劃設計指導的針對性、實用性和指導性。

通過對中職汽修職業生規劃指導的反思發現其中還存在一些不足，今后還需要進一步進行實踐研究探索。

參考文獻：

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[3]于愛芳.職業生涯規劃之于中職新生的要義[J].教育教學論壇2011，（34）.

職業生涯規劃前言范文第3篇

摘要：

大學生就業難已成為一個十分棘手的社會問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天。及早地做好職業生涯規劃顯得尤為重要，因為“凡是預則立，不預則廢”，清楚的認識自己的內部條件，做出合理的規劃，并堅定的實施，相信工夫一定不負有心人的。不過，就目前而言，在大學生當中沒有制定清晰的職業規劃的仍大有人在，這不僅給今后的職業發展帶來很大的盲目性，也使當前的生活學習缺乏目標和動力。職業規劃是一個長期的工作，從大一起就使學生逐漸形成對自己進行職業生涯規劃的意識，根據自我認識擬定初步職業的方向。大二階段可以圍繞職業選擇提高基本素質，打好知識基礎；大三階段提高

全面素質和能力，考考相關的資格證書；大四時加強自身職業技能訓練，使其成為就業的“T”型人才。再者，職業生涯規劃可以幫助發掘自我潛能，增強個人實力和競爭力，提升成功的機率。

為了清楚大學生職業規劃的現狀，特進行了此次調查活動，從大學生對自己專業的認識程度，對自身的認識

程度，對就業前景的認識程度以及職業期望四個不同的角度對大學生做了調查，發現了一些普遍存在的問題，并針對問題提出了一些建議。

一、前言

當今國內外就業的嚴峻形勢，社會對大學畢業生的要求越來越高。在軍訓的時候，學校就讓我們07級的學生寫了《大學生涯規劃》，但很多同學都不知道怎么寫，對就業依然很模糊，大多數人都沒想過畢業后的事……所以，在這次的政治實踐調查報告中，我們選擇了這個十分普遍并且和我們息息相關的的問題進行調查那么，究竟什么是職業生涯？職業生涯規劃對我們大學生究竟又何重要意義呢？我們通過資料的查找與收集，作出了以下的解釋：

職業生涯是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學生的職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。

職業生涯規劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內尚屬起步。在當今知識經濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質的要求越來越高,大學生正處于學習生涯結束期和職業生涯開始期,大學生如何在學習過程中正確定位自己,發展自我,并在此基礎上進行成功地職業生涯規劃,在這一交替時期合理規劃職業生涯之路,不僅有助于縮短職業適應期,減少職業試錯過程,而且對今后的職業成功及對社會的貢獻都有很大幫助;良好的職業生涯規劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進人的全面發展和提高。大學生進行切實可行的職業生涯規劃,對畢業時進行職業選擇和今后的職業生涯成功都具有重要意義。職業生涯規劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業生涯規劃才能實現完美人生。

職業生涯規劃前言范文第4篇

[關鍵詞]電力企業;員工素質;職業生涯規劃;管理措施

中圖分類號：F385 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）28-0112-01

前言

一個企業員工的職業生涯規劃是其對自己的技能興趣和知識以及其他的特點進行分析，并制定相應的職業目標與計劃的一個過程。在這個過程中，企業要為其員工實現職業目標進行相應的計劃和控制等管理活動，從而達到把員工的個人需要與企業的需要統一起來，結合企業日常的工作行為以及對員工的相應技能提升，最大限度地調動企業員工的積極性，并且以此來促進整個企業的發展。

一、電力企業員工職業生涯規劃的內容

1、電力企業員工職業生涯規劃的角色分配

電力企業員工的職業生涯規劃工作主要由兩方面構成，一是電力員工的自身方面，包括;了電力員工的自我評估以及對職業生涯發展機會進行相應的分析與判斷，確定目標并且結合實際制定具體的規劃，之后要實施發展計劃。二是電力企業方面，要幫助電力員工確立其在電力企業內部的前進目標，為電力員工提供在工作中相應的條件和機會，實現電力員工和電力企業的共同成長的目的。

2、電力企業員工職業生涯階段的劃分

電力企業員工的職業生涯可以劃分為，一是電力職業生涯的初期階段，這是電力員工與電力企業彼此相互認同的時期，在這一時期電力企業要對新近的電力員工進行上崗培訓，指導電力員工盡快地熟悉工作等;二是電力職業生涯中期階段，電力企業要加強員工的職業管理的時期。這一時期也是電力員工容易出現動蕩的階段，電力企業就需要激勵他們克服心理和生理方面的挑戰;三是電力職業生涯的后期階段，電力企業在這一階段是幫助電力員工適應其相應的責任和權利等逐步下降的事實，可以將寶貴的工作經驗傳授給年輕技術人員，為其他技術人員做好榜樣。

二、目前電力企業員工職業生涯規劃存在的問題

1、電力員工的職業生涯規劃不受重視

由于現在的電力企業是技術密集型的社會服務型企業，其特點是重生產、輕管理的思想一直存在，懂經營管理的人才不多，且相對應的人才結構也較為單一。在這種背景下，電力企業員工的職業生涯規劃不能及時有效的引起電力企業人力資源管理部門以及電力員工自身的重視，長期以往就會導致電力企業的人力資源管理水平低下，且留不住人才。

2、電力企業的職業生涯規劃意識薄弱

由于電力企業與員工都對職業生涯規劃的重視不夠，導致現在的電力企業的人才隊伍缺乏科學的人力資源培養和使用機制，相應的人才開發和管理模式是十分落后的，不能夠有效的實現電力企業人才隊伍建設的可持續性。另外由于電力企業沒有對電力員工進行合理的職業生涯規劃，導致電力人才的價值沒有得到充分發揮，人才流失現象嚴重。同時經營型和技能型的人才培養選拔和管理機制存在著不健全，不能有效的形成扎實的人才隊伍。

三、提升電力企業員工職業生涯規劃的具體措施

1、全面的開展電力員工的自我職業評估

電力員工的職業規劃要從自我的職業評估開始，之后建立可實現的目標并去實施。只有認識自我才能結合自身的職業對自己的職業做出正確的選擇，才能選定適合自己發展的電力職業生涯規劃，做出最佳的選擇。另外開展電力員工的符合實際的自我評估，可以幫助電力企業的電力員工挖掘更多的潛在機會，避免影響職業生涯發展的方向性錯誤。電力員工的個人目標要與電力企業的發展目標進行統一，這樣才能夠充分發揮自身的潛能并為電力企業發展貢獻自己的才華，達到電力企業績效的最大化。

2、電力企業要指導電力員工制定職業生涯的目標

力企業的人力資源部門需要根據電力企業自身的發展需要和相應規劃的要求，幫助電力企業的技術人員進行切實可行的職業目標的選擇，并結合電力員工自身的素質及其它特點開展短中期和長期的職業生涯目標的制定。在制定相應的職業生涯規劃時，電力員工個人需要自己職業生涯中應掌握的知識技能和知識結構有非常清楚的計劃。

3、電力企業員工職業生涯規劃的具體實施

電力企業要根據實際需要針對不同的電力員工制定出相對應的職業生涯規劃的實施步驟，幫助電力員工在實際工作中不斷的進行學習，以此來提升自身職業生涯的目標中所必須的各項技能與知識。電力企業的人力資源部門要在電力員工的職業素質提升方面，計劃學習的相關知識掌握相關的技能。

4、確定電力員工職業生涯規劃的具體內容

電力企業人力資源管理部門根據企業自身的發展情況，將各職位的需求狀況做出實際的規劃，進一步的分析電力企業的職務任職資格等，并通過對電力員工全方面的測評，全面地分析其長處與不足;針對其不足并擬定相應的培訓方案。

5、針對電力員工的職業生涯規劃進行評估

電力企業需要對電力員工的職業生涯規劃進行全過程和多角度的評價，以檢驗電力的職業生涯規劃的執行情況，并為相應的職業規劃后續工作做好有關的準備。電力企業的人力資源管理部門的職業生涯規劃需要每年都總結1-2次，電力員工所在的相關部門要在2-5年內進行全面的回顧與總結，改善存在的不足。在全體員工中推行職業生涯規劃一段時間后，可進行全面的總結，從而根據本企業的特點和成功經驗，把職業生涯規劃制度化模式化，將活動的程序、內容“標準化”相對固定下來，減少混亂、提高效率。

6、電力員工職業生涯規劃的調整

電力企業在電力員工職業生涯規劃的具體實施過程中，需要時刻的注意及時反饋有關電力員工職業的相關信息并做出相應的具體調整。由于影響電力員工職業生涯規劃的因素是非常多的，只憑借預測是不可能將所有的電力員工的職業生涯規劃進行到底的，因此需要不斷的調整與完善，不斷對電力員工的職業生涯規劃進行相應的評估和修訂，并且還結合相關的實際情況來調整電力企業自身的前進步伐，以使員工得到不斷地發展與進步，其知識技能可以不斷地更新換代，從而使企業能夠得到持續發展。

結束語

當前電力企業所面對的市場競爭是越來越激烈，而在競爭中人才是整個電力企業能夠進行長期健康有序發展的重要因素，因此加強電力企業的人力資源管理與相應的電力員工職業生涯規劃就顯得十分的重要。所以電力企業要重視人力資源管理模式的改進和管理水平的提高，把電力員工個人的發展與電力企業的發展進行有機的結合起來，從而促進電力企業人才隊伍的壯大和經濟效益的提高。

參考文獻

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職業生涯規劃前言范文第5篇

【關鍵詞】企業員工；職業生涯管理；職業規劃與管理

前言

隨著人力資源管理理論的廣泛應用與發展，職業生涯設計已經不全是組織內成員個人的事，它已上升到了組織進行人力資源開發與管理序列的高度。成功的職業生涯管理不僅有助于形成更有凝聚力的職工隊伍，有效地調動員工的積極性和創造性，更能夠滿足企業對人才的需要，提高員工的忠誠度和凝聚力，留住那些有價值的員工，而且能使員工認識到自身的價值和不足，明確職業發展目標，制定職業發展規劃，更好地發揮自己的知識、技能。

一、企業員工職業生涯現狀

在我國，企業依然處于國民經濟體系中的主導地位，它們肩負著國家經濟發展的重任。然而在經營管理實踐中，由于企業在進行人力資源管理時，許多方面還沒有形成現代的管理理念，還存在許多與以人為本的管理理念相沖突的管理措施和辦法，因此進行企業員工生涯設計與管理既是一個觀念轉變的過程，更是一個制度、政策的變革過程。有調查指出，在中國僅有16.7%的企業建立了與企業發展戰略相結合的人力資源規劃，而真正能按計劃執行的企業只有7.8%，而在企業中，這樣的數字還要低一些，多數企業十分缺乏與企業發展戰略相結合的員工職業生涯規劃，總體現狀是不容樂觀的。隨著中國經濟的飛速發展，使得企業人才不足的問題日益突出，也就要求企業盡快實施員工的職業生涯設計與管理，為企業提供引人、育人、留人的良好環境。

二、企業員工職業生涯規劃與管理存在的問題

（一）企業管理層缺乏職業生涯管理觀念

職業生涯規劃在我國才剛剛起步，許多企業對于人力資源管理僅限于招聘、績效考核、薪酬管理等，對于本應是員工最關心的職業生涯規劃這方面的觀念尚顯淡薄。現在大多數企業都提出了“以人為本"的管理觀念，但是以人為本最關健的問題就應該是要重視員工的職業發展，而職業發展在我國，特別是在國企中間屬于新鮮事物，即使是高層管理者，也只是剛剛能夠接受，而系統地進行職業生涯規劃還是不能實現的。

（二）企業員工的職業通道單一

部分企業特別是國有企業員工就業參加工作一般仍采取組織安排的做法，而且以大批量集中投入為主，難以考慮員工的個人所長及愛好，在上崗之后存在很多學非所用的現象。自己想調換一下單位或崗位，沒有一定的“關系"是基本不可能的。即使有的職工經過培訓或另有所長也難以如愿以償，勞動力基本沒有自由支配其勞動的權力。員工的過于穩定對企業的發展是不利的，由于計劃經濟的后遺癥和企業所處的主導地位，企業的員工結構非常穩定的，除非哪個崗位出現空缺，否則很可能從事一項固定的工作長達十幾年，造成的直接結果是工作積極性越來越低，在此情況下，要使員工的積極性得以較好地發揮是不可能的。企業的人力資源的不到優化配置，對于員工個人的能力發展也是相當不利的。

（三）企業的職業生涯管理缺乏人員，管理技術落后

專門的職業生涯管理人員是企業進行人力資源管理，做好員工職業生涯管理的關鍵。然而，我國多數企業缺乏專業的職業生涯管理人員，不少企業的職業生涯管理人員是非專業的人員，就是我們常說的外行管理內行。這樣的管理現狀使得企業員工的職業生涯管理相對比較混亂。有些管理者缺乏專業的培訓和訓練，對相關的職業生涯管理技術根本沒有熟練的掌握，遇到問題多數情況下采取逃避或者搪塞。

（四）員工看不到發展前途，流失現象嚴重

員工看不到自己發展前途和希望，奮斗目標屢受挫折，便選擇跳槽，使企業的人才流失。90年代以來，企業人力資源流失極其嚴重，流失的絕大多數是人力資本含量的管理技術骨干和技工，有的企業人員流失高達一半以上。近幾年我國向境外的勞動力輸出增長迅速，輸出人員的絕大多數是來自于企業中人力資本含量高的管理、技術骨干和技工。來自企業經濟效益不好的企業，人才流失更為嚴重。

三、如何有效的進行員工職業生涯規劃管理

（一）公司職業生涯規劃方案的設計

1、組織層面的職業生涯規劃方案

制定組織層面的職業生涯規劃可以通過以下幾步驟來實現：對員工進行分析與定位，確定不同的職業錨；確定職業生涯目標；確定實施職業生涯發展規劃的對象；設計多種可供選擇的職業通道。

2、個人層面的核心員工職業生涯規劃方案

引導核心員工澄清個人價值觀；引導員工找到工作中興建與能力的結合點；形成制度化的培訓方案；提供有效的職位信息平臺；聘請專業人士進行職業生涯咨詢與指導；引導核心員工制定自己的職業生涯規劃方案。

（二）職業生涯規劃方案的實施步驟

1、開展職業生涯規劃的前期調查與研究

組織在職業生涯前期需要對職業生涯開展必要的基本因素以及管理體系的調查及分析，對管理體系的調查內容包括人力資源管理制度，培訓體系建立、績效考核、薪酬制度、激勵制度以信息系統的完善程度等。通過員工滿意度調查同時也可以掌握員工職業生涯規劃的意愿及程度，有利于職業生涯規劃工作的開展。

2、設計職業生涯規劃組織層面的實施方案

① 成立職業生涯規劃領導小組。、

② 建立公司“人才評價中心”。 人才測評中心的測評范圍：對新進員工進行測評，每年對在職員工進行重測，把握動態變化。

③ 內部公開招聘。職位需求的形式多種多樣，可以通過電子郵件、報紙、公文、會議等多種形式傳播，動態實時地。

④ 輪崗。在職中層核心管理人員輪崗有利于形成全面的能力，便于更好地協作。

⑤ 教育培訓。提高企業員工的素質，進而增強企業的核心競爭。教育培訓是職業生涯發展過程的必不可少的一個環節。

3、設計并公布員工職業生涯路線圖

公司設計井適時地公布員工選擇的職業生涯路線圖及職位空缺信息有利于員明確發展方向，采取適時的培訓安排，有計劃的實現自己的職業生涯目標。

4、公布任職資格要求的工資水平

建立基于能力的工資體系，公布薪酬的平均水平。

5、通過多種途徑了解核心員工的個人信息

員工個人價值觀、興趣、知識隨著自身的成長，外部政治、經濟環境的變化，公司的發展狀態隨時發生著變化，因此，在職業生涯規劃的實施過程中，組織對員工取業生涯發展的個人因素適時掌握，并做出及時有效的引導和保障。

6、引導員工選擇職業通道，實現人職匹配

職業發展通道等級劃分是基于人才成長的規律做出的，通道等級定義是對不同能力級別的員工所表現出來的特征，如知識、技能、能夠承擔的責任和經驗等進行描述，它標明員工在專業領域中處在什么樣的位置，是員工能力的標尺。職業發展通道等級實際上描繪了員工在企業各個業務領域的成長空間和發展方向。

（三）建立職業生涯規劃的反饋制

員工職業生涯目標的設計必須有跟蹤管理制度。職業生涯目標并非一成不變，由于每個人的學習能力及適應能力的差異，在不同的職業發展過程中，將對預先制定的員工職業生涯目標產生一定程度的缺陷性修補，以便更好地符合自身發展和企業發展的需要。

四、結語

一支穩定的、高素質的管理人員及專業人員隊伍是企業在激烈而殘酷的市場競爭中生存、發展、壯大所必須擁有的。企業在管理中應該不僅從企業本身利益出發，還應該關心員工的需要和期望，做好員工的職業生涯管理工作，通過關心員工的個人職業發展，為員工提供挑戰性的工作，來增強員工對企業的忠誠度，從而保持一支穩定的人才隊伍，從而創造企業與員工雙贏的局面。

參考文獻：

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