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銀行委托書范文第1篇

人：姓名：身份證號(hào)：

因本人購買房地產(chǎn)有限公司所開發(fā)的項(xiàng)目幢號(hào)房向銀行股份有限公司（下稱貸款銀行）借款，需由本人向貸款銀行提供抵押擔(dān)保，承擔(dān)連帶還款責(zé)任。本人特委托上列人全權(quán)我本人與貸款銀行辦理該貸款抵押擔(dān)保所涉的法律事務(wù)。人的權(quán)限為：

1、與貸款銀行洽商、確定貸款抵押擔(dān)保等事務(wù)；

2、與貸款銀行或借款人簽訂抵押合同、協(xié)議或向貸款銀行出具保證書以及簽訂與貸款抵押擔(dān)保有關(guān)的其他法律文件；

3、與貸款銀行和借款人協(xié)商確定貸款和擔(dān)保的延期、展期以及貸款合同（協(xié)議）或抵押合同（協(xié)議）的變更、補(bǔ)充等事宜。

4、本人授權(quán)：貴行在發(fā)生與本人有關(guān)的下列情形時(shí)，可以通過中國人民銀行個(gè)人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫查詢本人的個(gè)人信用報(bào)告：

（1）審核本人的個(gè)人貸款申請(qǐng)；

（2）審核本人的個(gè)人擔(dān)保申請(qǐng)；

（3）對(duì)本人名下存在的個(gè)人貸款或個(gè)人擔(dān)保進(jìn)行貸后管理；

（4）受理法人或其他組織的貸款申請(qǐng)或其作為擔(dān)保人，查詢本人作為法定代表人或出資人信用狀況的。

5、與貸款銀行簽訂房屋誠信保證書；同時(shí)授權(quán)貴行可以將本人的個(gè)人信用信息向中國人民銀行個(gè)人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫報(bào)送。

人在上述權(quán)限內(nèi)所實(shí)施的行為以及因此所簽署的貸款合同或抵押合同、協(xié)議、承諾書等法律文件，本人概予承認(rèn)，其法律后果和法律責(zé)任概由本人承擔(dān)。

委托人：年月日

人：年月日

溫馨提示：

貸款是一種按照利率和歸還條件而出借貨幣的信用形式，出借機(jī)構(gòu)分為銀行和各信用機(jī)構(gòu)，貸款類型分為個(gè)人貸款，汽車貸款，住房貸款，公積金貸款，消費(fèi)貸款，信用貸款，無抵押貸款。2013年最新的貸款利率具體定位：

一、半年至一年的短期貸款為：

1.180天以內(nèi)（含180天）5.6%；

2.180天至365天（含365天）6%.

二、一年至五年以上的中長期貸款利率為：

1.一至三年（含）6.15%；

2.三至五年（含）6.4%；

銀行委托書范文第2篇

銀行授權(quán)委托書格式范本

中國***銀行廣州**支行：

單位：廣州市**有限公司

法人代表人：**

身份證號(hào)碼：

受委托人：**

性別：**

身份證：**********.

辦理銀行結(jié)算帳戶銷戶手續(xù)。

賬號(hào)：*****.

授權(quán)有效日期： 年 月 日至 年 月 日(附：法人代表人、受托人身份證明)

單位公章：

(法定代表人簽名)：

年 月 日

銀行辦理業(yè)務(wù)委托書

1、現(xiàn)金業(yè)務(wù)：

主要包括存錢、取錢、基金申購贖回、保險(xiǎn)、個(gè)人理財(cái)?shù)取?/p>

2、非現(xiàn)金業(yè)務(wù)：

對(duì)公業(yè)務(wù)：對(duì)公轉(zhuǎn)賬、聯(lián)行、同城、匯票、支票、辦理企業(yè)網(wǎng)銀等。

個(gè)人業(yè)務(wù)：密碼掛失、查詢、辦理個(gè)人網(wǎng)銀等。

3、業(yè)務(wù)委托書分兩種：

①個(gè)人持本人身份證到柜臺(tái)，要一份業(yè)務(wù)委托書對(duì)不在這個(gè)銀行開戶的而在其他銀行開戶的單位匯款或者是對(duì)他行開戶的其他個(gè)人匯款，前提是必須知道對(duì)方的開戶網(wǎng)點(diǎn)。

②如果是單位的話，需要買業(yè)務(wù)委托書，然后蓋預(yù)留銀行印鑒章，給其他單位或個(gè)人匯款，也是不在這個(gè)銀行開戶的。

簡單銀行辦理業(yè)務(wù)委托書

_______支行：

現(xiàn)委托我單位____同志，身份證號(hào)_______來貴行辦理開戶事宜，請(qǐng)協(xié)作辦理為感!

特此委托

委托人(法人)____ 被委托人：_____

銀行委托書范文第3篇

XXX支行：

單位：廣州市**有限公司

法人代表人：**

身份證號(hào)碼：

受委托人：**性別：**

身份證：**********。

辦理銀行結(jié)算帳戶銷戶手續(xù)。賬號(hào)：*****。

授權(quán)有效日期：年月日至年月日

（附：法人代表人、受托人身份證明）

單位公章：

（法定代表人簽名）：

年月日

【銀行法人授權(quán)委托書】

中國農(nóng)業(yè)銀行________________（網(wǎng)點(diǎn)全稱）：

我單位（公司）現(xiàn)委托以下受托人作為我單位（公司）的人到貴行辦理企業(yè)電子銀行相關(guān)業(yè)務(wù)，具體委托事項(xiàng)如下：

一、委托人及受托人委托人：委托人（單位名稱）：___________法定住所：_____________________受托人：姓名：________性別：____

證件類型：______證件號(hào)碼：_________

二、授權(quán)期限：上述授權(quán)權(quán)限自____年___月___日開始，至____年___月___日終止。（最長不得超過3個(gè)月）

三、特別聲明：上述委托人為我單位（公司）員工，委托人在上述委托權(quán)限內(nèi)的行為均為我單位（公司）的真實(shí)意思表示，我單位（公司）保證以上所寫內(nèi)容完全屬實(shí)，對(duì)信息失真或因違反規(guī)定而造成的損失和后果，本單位愿意承擔(dān)一切責(zé)任。

委托人（公章）：

銀行委托書范文第4篇

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)建模興趣

數(shù)學(xué)模型都是具有現(xiàn)實(shí)生活背景的，要建模首先要對(duì)生活原型有充分的了解，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活、知識(shí)背景密切相關(guān)，并且感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。教學(xué)中，“問題情境”創(chuàng)設(shè)如下：

播放《小猴下山》的動(dòng)畫片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。以小猴子再次下山為背景，創(chuàng)設(shè)小猴子摘桃子的情境。

這一情境符合學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，學(xué)生在這樣的情境中，很快激起強(qiáng)烈的情緒，形成無意識(shí)的心理傾向，情不自禁地投入操作活動(dòng)中。

二、引出數(shù)學(xué)問題，培育建?；A(chǔ)

是在教師的引導(dǎo)下，將生活問題數(shù)學(xué)化，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。這是一個(gè)從生活到數(shù)學(xué)、從具體到抽象的過程。它不僅有利于密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象的概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題和理解問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。這就要求我們善于在具體問題情境中捕捉時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)，抽象概括出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建起簡單的數(shù)學(xué)模型，為后面解決問題提供一個(gè)明確的目標(biāo)和科學(xué)的導(dǎo)向。

教學(xué)中，“問題情境的研讀”如下：

師：通過觀察你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

信息：樹上一共有24個(gè)桃子，第一次摘了8個(gè)桃子，第二次摘了6個(gè)桃子。

師：根據(jù)這些信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

問題1：一共摘了幾個(gè)桃子？

問題2：樹上還剩幾個(gè)桃子？

……

上述教學(xué)片段，學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)問題生活化的過程。通過“根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息――探尋信息之間的關(guān)系――提出數(shù)學(xué)問題”，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)“生活問題”到“數(shù)學(xué)問題”的轉(zhuǎn)化，培育建?；A(chǔ)。

三、借助操作活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)模型

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程。只有學(xué)生將間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為頭腦中的相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)建模才能成為一種可能，而操作活動(dòng)對(duì)于知識(shí)的構(gòu)建起著積極主動(dòng)的作用。通過操作活動(dòng)，將抽象問題變得形象具體，為學(xué)生積極探究，主動(dòng)獲取知識(shí)提供機(jī)會(huì)；通過操作活動(dòng)，借助感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理清思路、澄清認(rèn)識(shí)。所以教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生借助操作活動(dòng)這一平臺(tái)，從具體到抽象、從感性到理性建構(gòu)新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生恰到好處地運(yùn)用感性材料，為建立清晰準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)模型打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，此過程如下：

師：同學(xué)們你們能自己分析并解決這個(gè)問題嗎？如果遇到困難，你可以借助手中的學(xué)具，或者畫一畫來幫助你解決這個(gè)問題。

生選擇自己喜歡的方式動(dòng)手嘗試解決問題。

畫一畫：

擺一擺：

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過學(xué)生的操作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”，達(dá)到化難為易，化抽象為直觀的目的，幫助學(xué)生直觀形象地理清數(shù)量之間的關(guān)系，架起信息與信息之間、信息與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀的形中去領(lǐng)悟抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，促使學(xué)生有效建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

四、自主解決問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1.學(xué)生嘗試解決，換起舊知模型

依據(jù)構(gòu)建主義的觀點(diǎn)，知識(shí)必須由學(xué)生基于自身的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)方法。只有舊知模型被調(diào)用，才能為構(gòu)建更高一級(jí)的法則模型發(fā)揮重要作用。隨著知識(shí)的不斷更新，學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷得到重組優(yōu)化，舊模型往往被具有更“上位”的新模型所代替或統(tǒng)一，使得數(shù)學(xué)模型更具有了概括性的特征。教學(xué)中，設(shè)計(jì)如下：

學(xué)生嘗試解決的過程中，出現(xiàn)的解法：

方法一：24-8=16（個(gè)） 16-6=10（個(gè)）

方法二：24-8-6=10（個(gè)）

師：這兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生分析比較，喚起舊知模型。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過老師的追問，喚起學(xué)生對(duì)舊知模型――“總數(shù)-一部分-另一部分=還剩多少”的回憶，既激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，又幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握新、舊問題的銜接點(diǎn)，找準(zhǔn)“新問題”的生長點(diǎn)，有利于運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊引新。

2.學(xué)生創(chuàng)造符號(hào)，感知新知模型

數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，而且要讓學(xué)生去反思知識(shí)，詰問知識(shí)，批判知識(shí)，以此來發(fā)展學(xué)生的智慧和個(gè)性。因此在學(xué)生構(gòu)建出連減問題的舊知模型后，還要組織學(xué)生將數(shù)學(xué)模型進(jìn)行適度的生成、拓展和重塑，派生出新的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)如下：

方法三：8+6=14（個(gè)） 24-14=10（個(gè)）

師：可以把這種方法改寫成一道綜合算式嗎？

出現(xiàn)錯(cuò)誤解法：24-8+6=10（個(gè)）

教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)，把8+6放進(jìn)去讓它先算。通過學(xué)生努力創(chuàng)造出小括號(hào)，同時(shí)產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)模型。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既是一個(gè)認(rèn)知過程，又是一個(gè)探索過程，將學(xué)生學(xué)習(xí)由“吸收――儲(chǔ)存――再現(xiàn)”轉(zhuǎn)化為“探索――研討――創(chuàng)造”。此環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)矛盾，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)腦創(chuàng)造符號(hào)，見證一個(gè)新符號(hào)的誕生過程，初步構(gòu)建出“總數(shù)-（兩部分的和）=還剩多少”這一新知模型。

五、重視思想方法，優(yōu)化建模過程

不管是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、還是數(shù)學(xué)問題的解決，核心問題都在于數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，它是數(shù)學(xué)模型的靈魂。重視數(shù)學(xué)思想方法的提煉與體驗(yàn)，可以催化數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)，提升建構(gòu)的理性高度。教學(xué)時(shí)，此過程如下：

教師引導(dǎo)學(xué)生采用綜合、分析法優(yōu)化構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的過程。

這一環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與比較、抽象與概括，借助綜合、分析法提煉出連減問題模型背后所蘊(yùn)含著的結(jié)構(gòu)性知識(shí)，并運(yùn)用形式化的數(shù)學(xué)符號(hào)優(yōu)化連減問題的數(shù)學(xué)模型。

六、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題

新的模型通過解釋、評(píng)價(jià)自然地納入學(xué)生已有知識(shí)體系中，并化作自己的解題經(jīng)驗(yàn)，這是認(rèn)識(shí)上的飛躍。讓學(xué)生將求得的數(shù)學(xué)模型放到生活中檢驗(yàn)，用建立的數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的用途和益處，這是建模的根本目的。

教學(xué)中，從以下幾個(gè)層次運(yùn)用數(shù)學(xué)模型：

1.基本練習(xí)，鞏固新知――運(yùn)西瓜

2.拓展練習(xí)，揭示本質(zhì)――掰玉米

玉米地里有36個(gè)玉米，第一次摘走了12個(gè)，第二次摘走了8個(gè)，地里還有多少玉米？

3.延伸練習(xí)，靈活運(yùn)用――結(jié)合生活，編用連減解決的問題

銀行委托書范文第5篇

信用助學(xué)貸款授權(quán)委托書范文

授權(quán)人(以下簡稱授權(quán)人)：

身份證號(hào)碼：

被授權(quán)人(以下簡稱被授權(quán)人)：

身份證號(hào)碼：

授權(quán)事項(xiàng)：

授權(quán)人茲依照中華人民共和國的相關(guān)法律法規(guī)授予被授權(quán)人代表授權(quán)人辦理與國家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款有關(guān)的全部事宜(國家開發(fā)銀行及其分行要求必須由授權(quán)人親自辦理的除外)，包括但不限于：

1. 按照國家開發(fā)銀行及其分行的要求簽署、續(xù)簽、修改《國家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款借款合同》(以下簡稱借款合同)及國家開發(fā)銀行及其分行要求的其他相關(guān)文件;

2. 經(jīng)國家開發(fā)銀行及其分行事先書面許可，依照借款合同及相關(guān)文件的約定及要求履行相關(guān)義務(wù)。

授權(quán)期限：

本授權(quán)委托書自授權(quán)人、被授權(quán)人及見證人簽署本授權(quán)委托書之日起生效，有效期為 年(填一或二、三、四、五)。

聲明及保證：

授權(quán)人特此聲明及保證未經(jīng)國家開發(fā)銀行及其分行事先書面許可，不再向被授權(quán)人之外的其他任何人授權(quán)辦理本授權(quán)委托書中約定的授權(quán)事項(xiàng)。任何與本授權(quán)委托書內(nèi)容不一致的其他授權(quán)委托書的效力均不得對(duì)抗本授權(quán)委托書。

簽署：

授權(quán)人(簽字、捺印)：

被授權(quán)人(簽字、捺印)：

見證人：xx省 縣(市、區(qū))學(xué)生資助管理中心

(簽字、蓋章)：

日期： 年 月 日

生源地信用助學(xué)貸款劃款委托授權(quán)書

農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)(受托人)：

根據(jù)編號(hào)為 的《安徽省農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)生源地信用助學(xué)貸款合同》和與之相關(guān)聯(lián)的 年 月 日填寫的《借款憑證》的 約定：

一、委托貴單位將委托人所申請(qǐng)獲準(zhǔn)的生源地信用助學(xué)貸款直接劃至下列存款賬戶：

戶名： ;賬號(hào)： ;

開戶行： ;

金額(人民幣大寫)： ;

二、委托人以(現(xiàn)金繳納/從貸款中代扣)方式承擔(dān)扣劃手續(xù)費(fèi)(人民幣大寫) 元。

三、委托人承諾通訊地址等聯(lián)系方式變動(dòng)后5日內(nèi)通知受托人。

四、本委托書一式兩份，委托人、受托人各執(zhí)一份。

委托人(簽字)：

委托日期; 年 月 日

受托人(簽字)：

受托日期; 年 月 日

貸款委托書范文

委 托 書

委托人： 性別：出生： 年 月 日，

身份證號(hào)： 身份證住址： 受托人： 性別： 出生： 年 月 日，

身份證號(hào)： 身份證住址： 委托人與受托人的關(guān)系：兄妹關(guān)系。

委托事項(xiàng)： 委托人 欲在 購買住房一套。因工作原因，委托人無法親自前往辦理，因此全權(quán)委托受托人 辦理各項(xiàng)手續(xù)：

一、向銀行申請(qǐng)按揭貸款，簽訂借款合同、抵押合同、借據(jù)等法律文書，并辦理相關(guān)事宜;

二、代為辦理及領(lǐng)取房產(chǎn)證他項(xiàng)權(quán)證及其他產(chǎn)權(quán)證明;

三、辦理上述房屋購房、按揭貸款相關(guān)的一切手續(xù);

四、代為辦理銀行還款卡或存折的掛失、補(bǔ)辦、消磁補(bǔ)辦的相關(guān)事宜，代為前往銀行調(diào)取、打印對(duì)賬單;

五、代為繳納上述房產(chǎn)的契稅，房屋買賣手續(xù)費(fèi)及其他相關(guān)費(fèi)用;

六、代為辦理及領(lǐng)取房產(chǎn)證、土地使用證等一切相關(guān)事宜;

七、代為辦理及填寫購房人家庭成員及名下住房狀況申請(qǐng)表。

委托權(quán)限：全權(quán)

委托人的職責(zé)：受托人在全權(quán)過程中辦理的委托事項(xiàng)，由此在法律上產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)均由委托人承擔(dān)認(rèn)可 。