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教師業務學習材料范文第1篇

借鑒杜郎口中學,洋思中學,東廬中學等學校的成功教學改革經驗,貫徹素質教育和新課改理論,結合我校實際情況,進一步更新教育教學觀念,改進教學方法,教學行為和教學手段,還課堂給學生.

增強教科研意識,激發教師的教科研興趣和熱情,適應新形勢的需要,深化教育教學改革.以實施科學管理為保證,以促進教師專業成長為支撐,突出重點,深化研究,解決影響課堂教學效益提高的主要問題,確保教育教學質量穩步提高,促進學生的成長與發展.

二,目標:

總目標:實現以人為本,師生和諧發展.

分目標:教師方面:還教于學,改變傳統的教學組織形式;增強反思能力,并在不斷地實踐和反思中改進和創新課堂.強化研究意識,并在研究中破解遇到的教學難題.

學生方面:學會學習,形成主動,積極,自覺,合作的學習習慣,成為學習的主體,做課堂的主人,作自我發展與提高的主人.

質量:切實提高三效——課堂效率,教學效果,學習效果.

三,組織責任機構:教務處,科研處

具體參加人員及分工:領導成員:張興朝張逢成具體負責人:高青王坤

參與人:全體教職員工試點班級:412班,514班,606班

實驗小組成員:412班,514班,606班所有任課教師,教育學科組全體教師,

四,具體要求

1,課前預習準備要求:各學科教師課前布置預習的內容,方法,時間,要求,并落實在專門的預習作業本上;教師必須在學生完成相應的預習作業后,師生方進行新內容的教學.

2,備課具體要求:由備教案向備學案轉變.同一學科教師要堅持集體備課.備課應具備以下內容:學情分析,學習方式的選擇,學生已經具有的知識基礎,所學知識邏輯結構梳理,檢測材料準備等;要求師生活動明確,特別是明確課堂上學生活動的內容,方式,時間;有系統的教后記,記錄反思學生的學習情況和學習效果.

3,課堂教學的基本要求:

1,課堂教學要貫徹六個基本環節:根據教學需要,可以在一節課上體現全部環節,也可以只突出一個或幾個環節.

(1)定向示標:一定要告訴學生本節課的學習目標.知識目標要具體明確,如:要掌握的詞組,語法等.并將重點書寫于黑板左上角.過程與方法目標要呈示清楚.情感目標教師要牢記在心.

(2)自學指導(自主學習):明示學生自學的時間,方法,內容及達到的學習程度.這一環節在開始時一定要重視,交給學生科學的學習方法,糾正學生存在的不科學的學習方法.學生一旦掌握了科學的學習方法以后,這一環節可以逐漸省略.

(3)合作探究:教師根據具體情況對學生進行分組,并對各小組提出明確的學習要求和任務,學生進行合作學習,幫助小組成員通過明確責任,分工協作形成合作探究的學習習慣.

(4)自我展示:各組展示學習結果或發現的問題.教師要設計好學生展示的方式和時間,力爭使每一組學生都有展示的機會.

(5)鞏固練習:學生自主選擇鞏固方式.對沒有良好學習方法的學生,基礎差的學生重點指導

(6)自主測評:教師事先設計好檢查試題,限定時間,學生互評,教師抽查,點評.

2,適應新課堂教學模式的要求,允許各試點班級充分利用現有教學資源(如教室后黑板,小黑板等),拓展學生活動空間,讓學生的學習活動盡量得以外顯.

3,實施新模式要求"先學后教,當堂達標",教師的主要任務是:糾偏,點評,總結,釋難.教師講解釋疑時間最多不超過20分鐘,以后講解時間逐漸減少,直至不講.教師要堅持一個原則:學生能做到的,教師一定不要做;學生不能做到的,啟發,提醒,幫助學生做.真正讓學生動起來,忙起來,讓課堂活起來,充盈起來.

4,積極推進"自主,合作,探究"的教學方式.當學生遇到困難時,教師不要急于告訴學生方法和結果,要啟發引導學生思考,通過小組合作進行探究,并適時對學生進行點播,解惑,不要包辦代替.

5,全體任課教師應按照以上要求改革課堂教學,其中,"課前預習準備","備課"和"20+25"的教學組織形式將作為評教的基本內容和原則.

6,堅持先慢后快的原則,堅持小步走原則,不能急于求成.

7,堅持實踐和反思相結合,在實踐中反思,在反思中實踐.邊研究邊探索.

4,課堂操作的基本要求:

1,落實"三主"—教為主導,學為主體,練為主線2,鼓勵"三動"—動腦,動口,動手

3,倡導"三自"—自主學習,自主探究,自主交流4,實現"三會"—學會,會學,會用

5,發展"三維"—認知,情感,技能

5,課堂評價的基本要求:

1,由評教師的講解精彩度為主變為評學生的學習參與度為主(是否以各種方式自主學習).

2,由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主(尤其是時間分配).

3,由評課堂的"熱鬧"度為主變為評每個學生真正進入學習狀態為主(是否真鉆進去了).

4,由評師生的交流互動(主要是問答)為主變為評學生的交流展示為主(要亮出學習的結果).

5,由評教師的板書設計為主變為評學生的預習作業,筆記,課堂板書,練習等為主.

6,由評教師的基本功為主變為評學生的基本素質和能力為主(聽,說,讀,寫的基本能力).

五,實施進程

準備階段:5月9—5月18日組建機構,聽課調研,師生座談,理論學習,專題研討,師生培訓,探索嘗試,選擇試點,設計方案.

實施階段:

5月21日---6月30日參加試點的班級任課教師分科嘗試,邊學邊改,邊總結.

5月25日,實驗小組教師參加市教科所組織的杜郎口教學觀摩現場和經驗介紹活動.

6月初參加課改試驗的老師上課改觀摩課.

6月11---12日,通過文理系教學督導活動進一步推進課堂教學改革.

要求:(1)試點班級教師嚴格按照課改精神和課堂教學要求進行課堂教學新模式的嘗試和探索.

(2)無特殊情況,實驗小組教師每周二,五下午5:00——6:00召開教學情況碰頭會,如因公請假,需向教務處提交教學情況反饋的書面材料.

(3)此階段,試點班級的課堂教學全面開放.所有中層以上干部的聽課應向試點班級傾斜;聽課人需對課堂情況特別是學生活動的時間,方式,效果作認真的記錄和分析.實驗小組教師應加強相互之間的聽課和交流.

(4)試點班級班主任應帶領全班同學營造良好的課改文化氛圍,通過主題班會,學習反思,標語張貼等各種形式調動學生的積極性,主動性.

評估階段:7月1日—7月5日

1,進行材料整理.檢查教師備課,學生作業,進行成績測試,學業分析,形成階段性分析評價.

教師業務學習材料范文第2篇

本學期三年級數學教研組以課程改革為核心，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：

二、教研目標：

1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞三個“有利于”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。讓學生快快樂樂學數學，輕輕松松學數學。

4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。

5、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

三、教研措施

1、加強理論學習，提高自身素質。

教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，我組數學教師圍繞以下內容開展學習活動：（1）《數學課程標準》；教材；（2）有關“實效教學”的理論文章。（3）數學專業報刊、雜志

具體做法：

（1）教研組活動時組織針對學校的集體業務學習材料談心得體會，并形成書面材料，上傳到學校網站。

（2）教師個人自學“實效教學”的理論并做好筆記，集體研討。

（3）利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業務水平。

2、加強常規管理。

加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

（1）學期初每位教師要認真制定教學計劃；平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。

（2）自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”，規范教師的業務行為，切實減輕學生過重的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。

（3）配合教導處開展學科競賽活動。

（4）繼續組織好每周一次的教研組活動。本學期數學組業務學習的重點是教師結合自身教學實際，談談“怎樣在小學數學課堂實施實效教學”，繼續深化我組教研之風。

（5）大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“實效教學”的論文。

3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

（1）采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

教師業務學習材料范文第3篇

一、高度重視，充分準備集訓素材。

學校高度重視暑期的集訓工作，成立了集訓工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓工作，假期準備了教育法規，教學規范，教學技能，校外、校內師德先進事跡等學習材料，并制訂了《石溪小學教師集訓工作方案》，為扎實開展集訓活動奠定了基礎。

二、認真組織，扎實開展集體活動。

對應于中心校的要求，我校集訓方案制定了三個方面的集訓內容，為使集訓落到實處，23日上午，學校召開了教師集訓動員大會，明確了集訓的意義和集訓內容，提出了集訓的具體要求，嚴明了集訓工作紀律，為集訓工作的扎實開展輔平了道路，從集訓的參與度來看，全體教師的集訓態度端正，學習認真，能嚴格執行學校集訓工作方案。

1．學習《中小學教師職業道德規范》等教育法規。教師職業道德規范的學習采取自學、集中學習和自查發、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網自學職業道德規范，并將規范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規范的不足之處及其成因，肯定師德規范執行較好的方面和個人，明確執行師德規范的意義和要求。在集體學習的基礎上，教師對自己的師德規范執行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網學習了師德典型的先進事跡。

2．認真組織開展教師業務學習。8月22—28日的集訓中，學校沒有安排教師的業務培訓。但按照中心校統一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。

3．切實做好師德考評工作。依照《規范》要求，結合教師職業道德實施細則的考核標準，在教師總結師德表現和自我量化評分的基礎上，學校集訓工作小組對全體教職工的師德表現進行了民意考評，考核結果較為理想。

三、內容生動，有效促進整體素養

1、師德工作談得“有聲有色”

8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經驗交流活動，會后我們進行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經驗介紹，他們或談師德集訓的體會和收獲，或談班級管理的先進經驗，或談處理偶發事件的靈活應便，或談與困難學生的交心談心，或談與學生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學生的細微之處談起，知無不言，言無不盡……

正如陳前通校長在會后總結時所感：“師德樹新風，師魂鑄校風，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學生的知己，還應永遠是學生的學生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓活動開展得有聲有色，達到了預期的效果。

2、學科教學話得“精彩無限”

“新課改下的科學課程，注重的不只是直接的面授科學，而是注重實踐的體驗和科學素養的養成，乏味的課堂只會讓學生疲憊”；“老師就要用有度的語言教育學生，用無邊的愛包圍學生”；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學生。”“石本無光，相擊乃發靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。

3、自我提升訓得“錦上添花”

教師業務學習材料范文第4篇

【關鍵詞】特崗教師；教學技能；提高；探討

寧夏海原縣關莊鄉位于海原縣城最南端，距縣城65公里。全鄉管轄5個行政村，25個自然村，1840戶，10354人。關莊鄉只有一所初級中學，大部分學生都在關莊中學就讀，近幾年來，學校師資水平不高，師資嚴重短缺，教師學科結構不合理，教育教學質量得不到明顯提升等等問題嚴重制約著學校的發展。關莊教委每學期都要雇傭臨時代課人員到各個教學點，才能維持各校教學工作的正常進行。每年都有一些業務能力強的教師調出，而調進來的則是剛剛走向工作崗位的特崗教師，教學水平整體不高，很多特崗教師在教育教學理念、方法和行為及教學實效上均有一定差距，家長對優質教育資源的需求呼聲越來越高，為了提高年輕教師的業務水平，調動特崗教師的工作積極性，使他們盡快成長，積極參與到教研活動中去，筆者認為可從以下幾方面開展工作。

1 加強理論學習

常言道，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，理論只有經過實踐的檢驗才是正確的理論，要想達到成功的彼岸就必須做到理論與實踐相結合，年輕教師剛進校門就要走上講臺，把他們所學到的知識傳授給學生，新教師在剛開始上課階段還沒有對上課形成概念，所以大多是模仿，模仿老教師的教學環節，以及在課堂上處理疑難問題和突發事件的經驗，在這個階段首先要做的就是讓年輕教師學習教學理論，學校可為每一位教師都定制新課程標準和《寧夏教育》，《海原縣中小學教學常規》等學習材料，首先要抓的是新課程標準的學習，讓年輕教師更新觀念，積極探討和參與新課程改革；其次是寧夏教育等內容的學習，讓他們從中了解和掌握一些先進的教學方法和策略，提高課堂教學的有效性，目的是規范教師的行為。年輕特崗教師除了要學習書本上的理論知識之外，還要向學校的老教師虛心學習，聆聽老教師的指導，老教師通過多年的教學活動的體驗及經驗的積累，已形成自己獨特的教學風格。老教師要不斷校正年輕教師在教學中的不當做法，爭取讓他們的教學水平更上一個臺階。

2 強化教學常規培訓

開學初每周組織開展一次教研常規活動，把全校的新教師組織起來集中培訓，培養年輕特崗教師盡快熟悉業務，新教師與老教師相結合，確定教研活動主題，如何指導年輕教師上好課、備好教案和批改作業，通過以上各個層面各個環節的落實，從而使他們盡快勝任學校教育工作。

2.1 進課堂聽課

這里所說的聽課是指每學期學校都有公開課和匯報課，首先是學校的學科帶頭人講的公開課，學校的骨干教師教學經驗豐富，駕馭課堂教學能力強，教法新穎，能熟練運用信息技術輔助教學，公開課的開展有助于有經驗的老教師充分施展自己的才華，把自己教學風格展示在大家面前，年輕特崗教師可以借鑒學習。然后就是新調入教師的匯報課，聽課對象以特崗教師與新教師及及中青年教師為主，以年級組為單位，各學科同時進行聽課，聽課時老教師應注意觀察年輕教師在課堂教學活動中目標的落實及教學的實效，以便在課后對教師多指導多幫助。

2.2 注重評課指導

在每次聽完年輕教師匯報課后，各學科教研組長安排時間進行評課，參加評課的人員有學校各級領導、教務主任、教科室主任等各位中層干部，評課活動由教研組長主持，學科老師與年輕教師面對面進行交流，首先讓做課教師闡釋自己的課堂教學設計思路，反思自己在課堂教學中的亮點和不足，接著由其他聽課教師發言，暢談他們在聽課后的收獲和改進建議，最后由教研組長結合對本節課的觀察進行評價，充分肯定教師的優點，重點指出影響或制約課堂教學有效的關鍵點，并提出具體的改進措施和意見，指導與培訓相結合，真誠地幫助教師提高課堂教學效果和質量。

2.3 輔導教案及作業

教師業務學習材料范文第5篇

本學期，我校道法教研組全組教師在學校領導、教務處的直接領導下，積極按照實施素質教育的要求，貫徹落實新課程標準的有關精神，轉變教育觀念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮道法課的德育功能。組內教師經常在一起討論國內外大事，交流心得體會，具有良好的政治學習風氣。教學中堅持以學生為主，深化課堂教學改革，注重提高教育教學質量。在加強師德修養、遵紀守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團結互助，具有很強的凝聚力。回顧一學期來教研組的工作，取得了一定成績，也存在不足之處，現總結如下：

（一）加強道法教師隊伍建設，提高政治思想素質和業務素質，全面提升師德修養。

1、我們政治教研組非常重視政治理論和教育理論的學習。

我們具有良好的業務學習氣氛，一學期來，我們利用教研時間，組織學習了《課程標準新》,深入分析并領會學校教育教學理論學習材料的精神，統一認識，從教學實際出發制定教學目標，采取切實可行的教學方法，努力提高教學質量。同時，組內老師還積極參加市教育學會組織的教育教學研討活動并認真領會和貫徹其精神，自覺加強業務學習，積極閱讀有關報刊雜志，利用學校的媒體設施上網查找、收集相關的資料，交流教改動態、教學經驗等信息，以提高自己的業務水平和教學能力。

2、加強師德教育，提升師德水平。

我道法組全體老師利用課余時間，積極、認真學習教師職業道德規范、師德修養方面的理論知識，了解先進代表人物的事跡，全面提升教師的師德修養。并以我校的師德師風為學習的思想內容，嚴格規范自己的道德修養，真正做到為人師表，教書育人，進一步牢固樹立了“愛學生，愛學校”的思想理念。

（二）扎實推進教育教學工作，提高課堂教學水平。

本學期來，我道法組積極開展教研活動，推動教育教學又好又快發展。

1、為使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學期開學初，初一、初二和初三各個備課組均在討論的基礎上制定出學期教學計劃，然后再由教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。

2、重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。針對我校的實際，從提升教育教學水平出發，以中考為目標，以提升學生的素質為重點，我政治組積極開展教情、學情研究活動。

3、堅持定期集體備課。每周都有各年級備課組集體備課時間。我們堅持以老帶新，一起鉆研教材，一起鉆研教法，一起鉆研新課程標準。做到了六個統一：統一備課，法，統一進度，統一課件，統一練習和統一測試。在備課過程中，作到即備教材又備人。大力開展聽課教研活動，互相學習，取長補短。我道法組每個月至少要開展一次大型集體備課聽課評課教研活動，全組老師積極參加教研活動，擔任教研活動的老師積極、充分的準備，為全組教師樹立了榜樣，并傳授了豐富的教學經驗。

4、每周的教學和每次的測試后都會進行認真的總結和反思，總結得失，查漏補缺，鞏固知識，提高能力，以更好的促進教學。

5、落實各類公開課。只要是有公開課，教研組老師們都會積極參加，并重視聽課評課，突出評課過程。評課的過程老教師毫無保留，全心指教；授課教師態度誠懇，虛心領教；氣氛和諧融洽。

6、認真對待作業。作業精心設計并能作到適量、分層，不增加學生的課業負擔，不造成與其他學科的沖撞。各位老師及時批改作業，并作好講評，及時糾正學生中存在的問題。

（三）全面落實教學常規，深入開展教學工作。

1、全面落實教學常規，提高業務水平。根據學校教研室的要求，全體老師積極開展備課工作。大家認真備課、查找資料，并按要求寫好教案，密切聯系了課與課堂教學之間的關系。同時，配合學校教導處開展教學常規檢查活動，通過教學常規檢查活動，進一步規范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業務水平。

2、深入開展教學研究工作。教學離不開教研，教研是教學質量提高的唯一途徑。全體教師積極參加教育教學研究，認真學習教育教學理論，提高自身的理論水平。更新教法，提高課堂教學實效。 教學有法，教無定法。在發揮教師個體優勢基礎上取長補短，做到課堂教學“大同小異”。“大同”即教學進度相同，教師之間認可的教學方法和教學手段相同，教學效果大致相同；“小異”則強調教師的教學風格與特色，這兩個方面相輔相成，互相促進，共同提高。在教學實踐中，我組教師既按教育教學規律辦事，也充分發揮自己的主觀能動性，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。注重發揮學生的主動性，留給學生相應的時間和空間。凡是學生能看懂的，少講或不講；凡是學生能說的由學生說；凡是學生能分析、概況的，不由老師代替。但老師也充分發揮主導作用，在課堂上精講，注重“四講”——講重點、講疑點、講盲點、講熱點。

3、考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組試卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求。閱卷過程實行流水作業，統一批改，然后做好各年級的試題講評分析，并認真做好考試分析、將書面總結按時交到教務處。全體教師積極應對學校教研室組織的各次考試，精心設計試題，認真閱卷，全面分析，仔細評講，促進他們的閱讀、理解、語言組織等綜合能力提高。

二、存在的不足。

1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們教師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。

2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況。

3、教育教學手段還有待于更新，教學模式還需要進一步更新。

三、解決的方法

1、加強理論學習，積極開展對新課程改革的深入研究，開展廣泛的討論，制定計劃并加以落實。

2、積極利用目前學校的一切教學條件，將現代教育技術作為提高教學手段的起點，從而提高我組的教學水平。

3、結合小課題積極開展對學生學習政治課興趣的研究，力爭找到合適的方法。

4、積極開展對學生自主學習方法的研究，讓學生不僅掌握，而且要充分的運用，提高學生的綜合素質。