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勤工助學心得范文第1篇

關鍵詞：勤工助學 管理 新探

現階段高校勤工助學主要是：學生在勤工助學部門（多數高校以勤工助學中心的形式）組織、領導下，參加校內的各項勞動性活動，以及社會各界提供的產品推銷、公共策劃與宣傳等等項目，從而依法獲得以誠實勞動換來的收入。但是實際工作中，高校中的勤工助學工作大多數都舉步維艱。就其原因，筆者認為原因在于管理體制和機制等方面。由于勤工助學工作在運營過程中有利潤的出現并積極地追求著利潤，因此，勤工助學中心就有可能在運營過程中按照公司的模式進行，將高校勤工助學管理公司化。本文擬就相關幾個問題作些淺顯的探索。

一、關于高校勤工助學的組織形式

公司在市場經濟的發展中，已經形成了一套完整的組織制度，即：所有者、經營者之間，通過公司的決策機構、執行機構、監督機構，形成各自獨立、權責分明、相互制約的關系，并以法律和公司章程加以確立和實現。勤工助學部門作為學校內的一個行政部門不可能完全照搬公司的組織形式，但是，我們可以借鑒公司的組織形式，在現有的部門基礎上建立符合市場規律的勤工助學組織形式。具體地講，可以以分管校領導及學生處的分管領導作為學校股東代表組成勤工助學的決策機構，決定勤工助學的發展方向和戰略方向，類似公司的股東會；以勤工助學負責人及勤工助學的各部門領導組成執行機構，完成勤工助學的各項任務，并保證勤工助學基金的保值和增值；以學校國資委為勤工助學的監督機構。在實際運營過程中應逐漸將勤工助學部門從一個單純的行政部門轉變成為一個符合市場規律的經濟實體，使之既能完成學校的勤工助學的行政任務，也能在激烈的市場競爭中獨立生存發展。同時，也為校外資金進入勤工助學工作提供了基礎，即校外資金投入以后，即可成為股東之一，并行使股東的權益。

用重慶工商大學江北校區勤工助學組織體系為例圖示如下：

二、關于高校勤工助學部門的產權問題

在市場經濟中，各種經濟主體通過市場結成一定的經濟關系，并遵循等價交換的市場規則。這就要求所有進入市場的經濟主體都必須明確所有權主體和界區。由于無論是校內的勤工助學活動還是校外的勤工助學活動，都是發生在市場經濟下的市場交易，作為組織勤工助學活動的主體――勤工助學部門就應該有明確的所有權主體和界區。現階段勤工助學部門的所有權主體及界區是很容易明確的。它的所有資金的來源都是學校下撥經費或由下撥經費作為本金建立的經營實體產生的利潤，因此勤工助學中心（包括經營實體和非經營部門）的產權的所有權理所當然是學校，學校就相當于股東（此時只有一個股東），學校的國資委將代表學校進行產權的所有權的管理；同時，勤工助學中心的上級部門高校學生處將代表學校進行產權主體的管理，勤工助學中心的所有部門在學生處的領導下由學生自主管理和運營的，所以，參與勤工助學過程的指導老師和學生將是勤工助學的經營主體。從這里可以看出，勤工助學中心開始之初就已經具備了所有權與經營權分離的這一公司最基本的特征。在此基礎上，就應該建立勤工助學中心的法人制度，從而使勤工助學中心能夠作為一個獨立的市場主體按照等價交換的原則參與市場交易，并為自己的交易行為承擔自己的責任。當有其他社會資金進入到勤工助學工作后，可成為勤工助學的股東，并參與勤工助學的管理。

三、關于高校勤工助學的管理制度

公司的管理制度是以公司的目的、目標、戰略為基礎和依據，綜合考慮戰略結構、職能之間、職能領域相互之間以及職能內部各管理因素之間的相互關系，將各方面、各層次的制度進行一體化設計，擬定一整套相互協調、整體優化的制度。高校勤工助學管理公司化下的管理制度應該在符合社會主義市場經濟的客觀規律下，按照高校教育改革的需要，結合高校勤工助學的實際情況，積極引進現代公司在管理人才、管理思想、管理組織、管理方法、管理手段等方面的內容，并與各項管理功能（決策、計劃、組織、指揮、協調、控制、激勵）有機結合，形成高校勤工助學管理公司化的管理制度。具體來講包括這幾方面：推動高校勤工助學不斷自我發展和創新的運營戰略、觀念和思想的制度；高校勤工助學中心的人才管理制度；保證勤工助學高效率運行的組織機構和管理制度；以高校勤工助學的精神、形象和規范為內容的高校勤工助學的文化制度等等。

四、關于高校勤工助學的人力資源

1、高校大學生是高校勤工助學中心最重要的人力資源，要盡力將這部分人力資源合理轉化為人力資本。

現階段關于人力資源有三種觀點：具有一定能力的人（總和）；包含于人體內的特定能力（智力和體力）；具有服務潛能的抽象的人。這些觀點不僅體現了人力資源的質的規定性（即人），而且體現了其量的規定性（即人口），同時，它也強調了作為人力資源的人應具備的基本前提有勞動能力或服務潛能。顯然，高校大學生屬于人力資源的范疇。同時，舒爾茨認為，人力資本是相對于物資資本或非人力資本而言的，是指體現在人身上的可以被用來提供未來收入的一種資本，是指個人基本的才干、知識、技能和資歷，是人類自身在經濟活動種獲得收益并不斷增殖的能力。由此勤工助學中心應該立足于服務高校的全體學生，盡力挖掘高校大學生資源，體現高校大學生人才核心價值。為學生們提供盡可能多的經濟活動，在經濟活動中讓學生們的人力資源合理轉化為人力資本，在經濟活動中獲得收益并不斷增值，從而創造的財富和利潤，并讓它最大化。

2、加強對學生的上崗培訓

學生在各勤工助學崗位上工作時，需要必要的技能和技巧，這就必須要經過培訓。培訓的方式主要有：集中學習，請專家學者和相關行業的專業人士培訓；實地學習，組織員工到其他商場、小賣部考察、實習，學習別人是如何處理貨物、現金，如何處理人與人的關系的；內部交流，在學校內進行全方位的互動、交流以提高現有人員的素質

五、構建勤工助學中心自己的公共關系體系

現代營銷學創始人之一，全球頂尖營銷顧問公司――特勒營銷集團總裁米爾頓•科特勒認為，所謂公共關系首先是一種思想和意識，是經過周密的行為主體關于塑造自身形象的一種“研究思考”，即公共關系意識；其次是“制定出計劃而且埋頭苦干,以成績獲得他人的稱贊”即公共活動；再是“對自己的優良評價”，即公關狀態，指行為主體在社會公眾在心目中印象的總和；最后是“傳遞開去”即公關傳播，把自己的信息傳遞給社會公眾，使其產生認知與認同。可見，公共關系是一項復雜、系統的工程，是要依靠扎扎實實的工作和自身長期的良好形象來塑造。由此，在能充分調動校園內全體師生投入到勤工助學的活動之中的同時，要充分利用社會資源，為所有的人提供奉獻愛心和愛心交流的平臺。從而獲得他人的稱贊，塑造優良的形象，并傳播開去。最后形成勤工助學自己的品牌和品牌形象。并為構建和諧校園進行有益的探索。

作者單位：重慶工商大學派斯學院學生處

參考文獻：

[1]張德編.人力資源開發與管理[M].清華大學出版社.89-93.

[2]漆小萍，唐燕等.高校學生工作事務管理[M].中山大學出版社.76-79.

勤工助學心得范文第2篇

【關鍵詞】 丹參川芎嗪注射液;急性冠脈綜合征;超敏C反應蛋白

[ABSTRACT] Objective: To investigate the effect of danshen ligustrazin for injection on the treatment of acute coronary syndrome (ACS) and the influence on serum highsensitivity Creactive protein (hsCRP) and cardiac ejection fraction (EF). Methods: Ninetyeight patients with ACS were pided randomly into group A and B， and 60 health subjects were selected as group C， patients in group A were treated with western medicine， patients in group B were treated with western medicine as group A and danshen ligustrazin for injection. All patients were determined serum hsCRP and evaluated ejection fraction with echocardiography 10 d before and after treatment respectively， subjects in group C were determined serum hsCRP， the parameters determined above were studied. Results: The remission rate of angina pectoris in group B was significantly higher than that in group A (96.7% vs. 79.2%， P

[KEY WORDS] Danshen ligustrazin for injection; Acute coronary syndrome(ACS); Highsensitivity Creactive protein (hsCRP)

近年研究表明，冠心病的病因不僅是脂質沉積，炎性反應也參與動脈粥樣硬化的形成，是動脈粥樣硬化發生、發展的重要機制[1，2]。C反應蛋白(CRP)是一種急性時相蛋白，是炎癥或組織損傷時的非特異性標志物[3]。近年來大量研究結果表明，血清超敏C反應蛋白(hsCRP)與心血管病有關，是一項冠心病獨立的危險因子。丹參川芎嗪注射液的主要成分為丹參素和鹽酸川芎嗪，具有益氣活血、化瘀通脈的功效，廣泛應用于心腦血管疾病，有關其對急性冠脈綜合征(ACS) 患者炎癥因子影響的報道較少，本研究旨在探討丹參川芎嗪注射液對ACS 患者的臨床療效和對血清hsCRP水平及心功能的影響。

1 臨床資料

1.1 一般資料

選擇我院收住的98例冠心病患者，均符合WHO 制定的《缺血性心臟病的命名及診斷標準》[4]，98例隨機分為兩組，治療組50例，男性28例，女性22例，年齡54～79歲，平均65.35歲。對照組48例，男性27例，女性21例，年齡52～80歲，平均64.42歲。另選擇60例本院健康查體者作為正常對照組，男性35例，女性25例，年齡24～68歲，平均52.28歲。排除急性心肌梗死、嚴重心律失常及感染性疾病、自身免疫系統疾病、肝腎疾病和內分泌疾病。各組患者性別、年齡及病情程度差異均無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

治療組和對照組均給予硝酸酯類、β受體阻滯劑、鈣通道阻滯劑及口服腸溶阿斯匹林等常規治療方法，治療組在此基礎上加注射用丹參川芎嗪注射液(貴州拜特制藥有限公司生產，國藥準字H 52020959，5 mL/支)10 mL加入5%葡萄糖注射液或生理鹽水500 mL中靜脈滴注，1次/d，連用10 d為1個療程。治療前、后檢查常規12導聯心電圖和血、尿、大便常規，心肌酶、肝、腎功能等，記錄治療前、后的心率、血壓變化和不良反應，治療前及治療10 d采用免疫濁度法檢測血清CRP水平，治療前、后冠脈造影均行心臟彩超檢查，記錄射血分數(EF)，評價心功能。

1.3 療效評定標準[5]

顯效:無心絞痛發作，生活自理，心電圖恢復正常或大致正常; 有效: 心絞痛發作及持續時間減少≥50%，缺血心電圖改善;無效:心絞痛發作次數及持續時間減少

1.4 統計學處理

采用SPSS15.0統計軟件包對數據進行統計學分析， 數據以±s表示，計量資料比較采用t檢驗，計數資料比較采用χ2檢驗，檢驗水準a=0.05。

2 結果

2.1 治療組與對照組臨床療效的比較

治療組心絞痛緩解顯效15例，有效33例，無效2例，總有效率為96.7%;對照組心絞痛緩解顯效11例，有效27例，無效10例，總有效率為79.2%，治療組總有效率明顯高于對照組，差異有統計學意義(P

2.2 各組血清hsCRP水平及EF的比較

對照組、治療組治療前、后血清hsCRP水平均明顯高于正常對照組(P

2.3 不良反應

治療組和對照組均未見明顯不良反應，未發現對肝、腎功能及造血系統的損害和對血壓的影響。治療組中有1例患者訴有胃部不適， 未影響療程。

3 討論

CRP主要在白細胞介素6(IL6)介導下由肝細胞產生，半衰期為15h，正常人體內濃度很低，一般不超過10 mg/L，常規方法檢測不到，但在組織損傷、急性細菌感染后6～8 h CRP水平開始升高，24～48 h達到高峰，比正常值高幾百倍甚至上千倍，炎癥治愈后水平迅速下降，1周后可恢復正常。CRP在病毒感染時不會升高，且不受個體差異、身體狀況和藥物治療的影響， 作為一種炎癥標志物，CRP介導的補體激活在人類早期動脈硬化中具有重要作用，這一點已研究證實[6，7]。國內許多研究結果顯示，hsCRP是急性冠狀動脈綜合征的一種危險因子，在發生急性心肌梗死和不穩定性心絞痛時hsCRP水平顯著升高，同時也是不穩定性心絞痛患者發生心肌缺血的預測因子[8，9]。本研究結果也提示，兩組患者治療前hsCRP水平明顯高于正常對照組。

丹參川芎嗪注射液靜脈滴注后藥物在體內吸收完全，分布廣泛，主要分布于肝、心、肺、腦、膽、脾、小腸和腎臟等器官，其中以肝、心、肺、腦等血流豐富的組織器官藥物濃度最高。藥理研究表明[10，11]，丹參川芎嗪注射液可抗血小板聚集、擴張冠狀動脈、降低血液粘度、加速紅細胞流速、改善微循環、清除氧自由基、抗脂質過氧化損傷、提高心肌細胞組織耐缺氧能力等，對心肌具有明顯的保護作用。本研究結果發現，治療組在加用丹參川芎嗪注射液后，hsCRP水平與治療前及對照組治療后比較均有顯著差異。在常規西藥治療的基礎上使用丹參川芎嗪注射液，不僅可以明顯改善心絞痛的癥狀，同時明顯降低了ACS患者hsCRP 水平，說明丹參川芎嗪注射液不僅能夠活血化瘀，減輕心絞痛的發作，而且具有明顯抗炎癥反應作用。炎癥反應在ACS的發生、發展中發揮重要作用，可導致冠狀動脈粥樣斑塊的破裂、血栓形成，誘發一系列臨件，丹參川芎嗪注射液同時具有穩定動脈粥樣硬化斑塊、減少血栓形成，避免冠狀動脈血管的堵塞的作用。因此，對于ACS患者，在常規西藥治療的基礎上加用丹參川芎嗪注射液可以減少患者的癥狀，改善預后，減少心血管事件的發生。

參考文獻

1 王前，鄭磊，曾方根.超敏C反應蛋白的研究現狀及臨床應用[J].中華醫學檢驗雜志，2004，27(8)：542.

2 卜法芹.冠心病患者血清膽紅素及血脂水平改變的臨床意義[J].實用臨床醫藥雜志，2007，11(5):114.

3 Gewuzy H.Blogy of Creactive protein and the acute phase respanse[J].Hosp，1982，17：67.

4 國際心臟病學會和協會及世界衛生組織臨床命名標準化聯合專題組報告.缺血性心臟病的命名及診斷標準[S].中華心血管雜志，1981，9(1)：75.

5 陳萍. 步長腦心通膠囊治療冠心病心絞痛113例療效觀察[J].云南中醫中藥雜志，2006，25(5):12.

6 Torzewski J，Torzewski M， Bowyer DE，et al.Creactive protein frequently colocalsizes with the teminal complement complex in the intima of early atherosclerotic lesions of human coronary arteries[J].Arterioscler Thromb Vase Biol，1998，18(11)：1386.

7 Sakkinen P，Abbott RD ，Curb JD，et a1.C.reactive protein andmyocardial infarction[J].J Clin Epidemiol，2002，55(5)：445.

8 劉艷霞，劉亞麗，張 坡.C反應蛋白與急性冠脈綜合征[J].心血管康復醫學雜志，2003，12(3)：287.

9 李略，陳國雄，俞曉軍，等.C 反應蛋白與急性冠狀動脈綜合征的關系[J].中國綜合臨床，2004，20(10)：879.

勤工助學心得范文第3篇

一、案例描述 

1.育人為本，德育為先，培養現代高技能人才的道德品質和職業素養。 

高職教育培養的是面向基層，面向生產，服務和管理第一線職業崗位的技能型人才，湖北職業技術學院汽車學院將德育及養成教育作為雙休日成長工程的重要內容。 

首先，每年下半年學生業余黨校將大多數活動安排在晚自習及雙休日進行，學生團員團組織活動也安排在雙休日進行。聘請優秀思政課老師給學生講黨史，組織學生學習十精神，自覺踐行社會主義核心價值觀。在學院黨支部、團總支的關心下，雙休日成為學生黨員、團員、入黨積極分子、進行理論學習的主要時間。 

其次，汽車學院非常重視學生志愿服務活動，通過志愿服務，提高學生的社會責任感。汽車學院“農機家電維修服務隊”被評為湖北省大學生優秀“本禹志愿服務隊”。該服務隊經常利用雙休日和節假日在學校附近社區開展志愿維修服務，每年的三月學雷鋒“送科技下鄉”活動更是開展得有聲有色，已經堅持15年有余，受到當地政府及和群眾的一致好評。 

再次，汽車學院特別重視利用雙休日成長工程，為那些勤工助學，希望更多地接觸社會，了解和適應社會需要的大學生提供機會，同時為那些通過勤工助學，改善生活拮據狀況，減輕一些家庭負擔的大學生創造了便利條件。我們聯系漢光科技，帶領學生走入漢光科技，參觀并參加他們的生產，我們聯系多家汽車維修4S店，分批次將學生送進去學習、實戰。通過有組織的勤工助學，使學生充分了解到社會對員工道德品質、職業素質的要求，通過與己對比，發現自己達到這方面要求所欠缺的東西，盡快地在今后的學習中調整知識結構，全面培養各方面技能，通過勤工助學的實踐不斷鍛煉自己、提高自己。 

2.以能力為本，促進高職學生知識、能力、素質全面提升。 

新時代對高職學生素質的培養特別強調創新能力和開拓精神。雙休日成長工程作為學生素質培養的新載體，注重培養、提高學生的各種能力，以使他們適應社會競爭的需求。 

汽車學院為培養學生職業技能和創新能力，推動以職業發展為導向的教育理念，充分利用實訓中心各類實訓設施，合作的品牌汽車4S店，駕駛培訓學校，國家職業技能鑒定中心，制訂并實施了《“雙休日成長工程”學生技能水平及創新能力培訓活動計劃》，由專業教師、專業技術人員、教練員等分別對學生分批次進行各種技能培訓，讓學生獲得比如中級電工證、中級汽車維修證、駕駛證等各種技能證書，提高技能水平。將優秀學生的培訓重點放在創新意識及創新能力的培養上，依托汽車愛好者協會組織開展各類技能競賽，并對成績優秀的學生進行獎勵。選拔優秀人才參加省級電子產品設計與制作大賽、省級汽車檢測與維修大賽。隨著這一系列的培訓計劃的實施，學生能力顯著提高，職業道德素養在無形中得到提高。 

3.開展人文關懷、心理健康教育培養，引領學生全面發展。 

人文關懷、心理健康的教育培養是提高學生全面素質，健全人格，促進學校精神文明建設，建設和諧校園，和諧社會不可缺少的方面。現代高技能人才首先應該是有著健全品格、各方面和諧發展的人，其次是所在技術領域的專門人才。對大學生的培養首先是學會“做人”，其次才是“成才”。 

促進專業教育中人文精神和內涵建設的滲透與融合，是汽車學院一貫堅持的素質教育的重點。汽車學院的專業都是工科專業，知識比較枯燥、繁瑣，難以學習。調動學生的學習積極性，激發對專業的孜孜不倦的求知欲非常不容易。學生極易在每天辛苦的學習中感到疲憊和彷徨，心理壓力大，如果不及時排解，時間久了就容易集中爆發，造成不可挽回的結果。 

汽車學院充分利用“雙休日成長工程”開展各類豐富多彩的學生團體活動，發掘學生潛力，對不同需求的學生進行培養。比如，從人文藝術上入手，培養學生的高雅的興趣愛好；從各類體育訓練、比賽入手，鍛煉學生體魄和意志。汽車學院團總支和學生會積極組織各種豐富多彩的活動，比如書畫攝影大賽、演講比賽、校園歌手大賽、微電影比賽、自行車競速比賽、體能訓練、籃球比賽，等等。各班班主任還帶領學生完成10公里徒步活動。如此豐富多彩的活動目的只有一個，體現學院對學生身心健康發展的人文關懷，致力于把學生培養成心理健康、身體健康的高素質高技能型人才。 

二、討論和建議 

汽車學院雙休日成長工程目標就是做好學生雙休日的引導、管理工作，使他們在雙休日過得愉快、充實、有意義。將十精神、踐行社會主義核心價值觀落實在雙休日成長工程中，并且不斷地做細、做小、做實。通過一年多的努力，我們從這個活動項目中收獲了許多經驗，但也發現許多不足。 

1.引導更多學生領悟雙休日的內涵，科學地利用和安排好時間。 

汽車學院雙休日成長工程已經實施了一年有余，但現實中不可忽視的一個事實值得注意，有少數同學沒有積極參與到活動中，一直采用躲避的方式。尋找問題的原因，我們發現少數高職學生由于受長期不良習慣的影響，進入大學依然還沒有真正理解雙休日的這一真正內涵。少數學生的雙休日是在盲目游蕩、無所事事、渾渾噩噩中度過的；少數學生鉆進教室或圖書館“啃起”幾本教材，為考試的高分數而苦讀，意義也不大。下一步，我們必須引導學生真正領悟雙休日的真正內涵，引導他們合理地科學利用和安排好雙休日，使他們的雙休日生活過得愉快、充實而有意義，這是當前學生工作的一項重要而迫切的任務。　2.克服社會的負面影響，加強勤工助學的引導和管理工作。 

學校實行雙休日，為那些勤工助學，希望更多地接觸社會，了解和適應社會需要的大學生提供增長才干、發揮個人的想象力和創造的機會，同時為那些通過勤工助學，改善生活拮據狀況，減輕一些家庭負擔的大學生創造便利條件。面對市場經濟的激烈競爭，商品大潮的沖擊，對于涉世未深，世界觀、人生觀、價值觀及道德品質尚未完全定型，自律能力差，認識問題、分析問題仍有片面性、主觀性、可塑性強的大學生，極易在勤工助學這邁向社會的第一步中，經受不住社會的負面影響。目前，學校的一些勤工助學的大學生在思想意識和行為表現中已顯露出苗頭，如片面地追求個人價值的實現，忽視對社會承擔責任和無私奉獻精神。這一切必須引起我們的高度警惕，必須重視加強學生勤工助學的引導和管理工作。我們應當成立雙休日學生勤工助學的管理機構，為學生聯系合適自己專業的勤工助學的企業單位，求得他們的支持和幫助，對大學生在勤工助學中遇到的各方面情況，及時采取有針對性的措施，共同引導和管理好雙休日大學生的勤工助學活動，堅持克服社會負面影響對勤工助學的大學生的影響，使雙休日勤工助學活動在大學生的成長、成才中起到應有積極作用。 

勤工助學心得范文第4篇

【關鍵詞】中職學校；困難學生；資助模式；探索； 研究

家庭經濟困難學生是我國中職校普遍存在的一支特殊群體，在我國中等教育迅速發展的過程中，隨著體制改革的深化，尤其是實行資源整合以來，家庭經濟困難學生群體直接輟學走上社會帶來不穩定因素的矛盾日益突出，并呈逐年迅速上升趨勢。因此切實提高資助工作的針對性和實效性，努力把這項關系學生前途命運的大事做好有積極的意義和作用。

一、加強對中職校家庭經濟困難學生資助模式探索研究的重要意義

1.對資助模式的探索與研究能滿足困難學生多樣化的需求。在新形勢學生思想政治教育的大背景下，資助管理部門擔負著雙重的“育人”職責。既要發揮資助項目對學生的激勵作用，又要開展以勤奮學習、自立自強、誠實守信等為主要內容的教育活動。學生有各種各樣的需求。而這些需求又總是交織混雜在一起。采取簡單的處理方式，可能會造成只扶貧不扶志，雖然拿出錢資助了學生，卻未必收到預期的效果。而著力構建“經濟與素質、能力相支持”的資助模式能滿足學生的深層多樣化的需求，能讓更多的學生享有平等接受教育的機會，推動實現教育公平。

2.對資助模式的探索與研究更能具體體現“以人為本”的思想。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享的重要方面。而困難學生具有壓力大、知識廣、志向遠等特點，這種群體特點決定了他們不會只滿足于表面經濟物質需求，而是更關注深層的長遠發展需求的滿足。因此，家庭經濟困難學生資助工作要充分體現“以人為本”的思想，要把經濟支持作為資助的基礎，幫助學生解決順利就學問題。

3.對資助模式的探索研究與創新是開展思想政治教育工作的內在要求。資助家庭經濟困難學生是新形勢下學生思想政治教育的有效途徑，是應對教育新的發展形勢的客觀需要。實際問題解決得好，思想問題往往迎刃而解；而思想問題解決得好，則能促進實際問題的解決。實踐證明，家庭經濟困難學生除了面臨經濟困難外，更容易產生心理和精神問題，大大影響了學習成績的提高，影響了素質與能力的提升。

二、積極構建以國家助學貸款為主體、勤工助學為主導、社會援助為支撐的“經濟支持”模式

積極圍繞“服務人才培養，促進教育公平”的工作目標，豐富和完善多元并進的“經濟支持”模式，全面推進資助育人工作。

1.“確保三公”，個性資助。“個性資助”，即結合每個學生的實際經濟情況、個人能力、日常表現等因素，為其量身設計資助項目。既重點關注四類學生，即新生、畢業生、復困生、優困生；又增設個性化資助項目，如實物補助等。“確保三公”，即公開、公平、公正，就是切實做好宣講、公示，確保公開；認真履行評審程序，嚴格執行評審條件，確保公平；不徇私情，確保公正。

2.以“確保底線、鼓勵自強”為原則。確定資助項目的實施次序。學校要根據學生的學習、生活實際，測算學生最基本的學習、生活需求標準，確保每一個困難學生在校期間的“經濟所得”不低于這個底線。在每學年伊始，學校先評定助學獎學金，然后受理學生的勤工助學和貸款申請。在審核申請時要綜合考慮學生的經濟所得及個人能力、學習生活表現。最后，學校給予那些通過以上措施仍無法達到資助底線的學生一定程度的無償補助。

3.突出“勵”字，注重對貧困學生的教育激勵工作。中等教育的規律告訴我們，對貧困生進行經濟資助的同時，要注重經濟輔助與思想輔助相結合，鼓勵他們自立自強，積極進取，自覺把學習與發展個性、服務社會、報效祖國的實踐統一起來。

一是激活學生學習動力。我校學生大多來自農村，平凡的生活背景與理想之間的差距，使相當一部分學生缺乏學習動力，普遍存在自卑與消沉情緒。為此，學校成立了以黨委書記任組長的理想信念教育領導小組，結合入學教育和專業教育，制訂了“理想信念教育實施方案”，引導學生將人生價值追求與報效祖國的社會需要緊密結合起來。二是尊重學生個性發展。基于學生個體差異性，我們充分尊重學生個性發展的自由。鼓勵學生“多樣性”，支持學生學有所長。三是發揮榜樣示范作用。我們首先是重點開發校友資源。在新生入校之際，用優秀校友豐富的人生經驗和成功的創業歷程教育、激勵學生。其次是發揮好教師言傳身教的引導功能。“扶貧”與“育人”相結合，為廣大貧困學生解除了后顧之憂，使他們能夠安心學習，積極進取，全校沒有一名學生因為家庭困難而輟學。

三、積極構建和發展以提高家庭經濟困難學生能力為主體的“素質與能力支持”模式

勤工助學心得范文第5篇

高校圖書館良好的環境是參與人才培養的前提

高校圖書館豐富的藏書為大學生成才提供不可缺少的精神食糧

圖書管是大學生接受課堂教育外的重要學習園地。目前國內高校圖書館藏書少則幾十萬冊，多則幾百萬冊，訂購有幾千種中外文期刊，資料及非書資料，這些豐富的精神食糧為人才成才提供了物質基礎。隨著信息技術的不斷深入開展，計算機廣泛應用，圖書情報功能和其他類型信息服務功能的開發，使學生們充分利用網上資源，捕捉最新的信息。

高校圖書館為大學生成長提供良好的實踐環境

高等教育是學生受教育中的主體，作用發揮的不同程度和學習能力，發展的不同階段劃分三個教育層次：其一，傳習性教育；其二，獨立性教育；其三，創造性教育。加強實踐性環節，培養大學生的實踐能力，這對于大學生獨立性和創造性的發展產生積極影響。高校圖書館作為教輔基地，通過提供大學生勤工助學環境，讓大學生直接參與圖書館的管理，提高他們分析問題和解決問題的能力，為人才的個性發展提供良好的教育；通過提供適時的培養與環境，對大學生知識技能進行培養和提高，讓大學生能將所學的各種知識綜合運用，懂得如何選題，搜集資料，形成成果，為具備科研能力打下基礎。

高校圖書館對人才培養的教育實踐

高校圖書館對人才的培養主要體現在兩方面：一是對大學生獲取知識能力的教育；二是對大學生綜合素質能力的教育。知識經濟的到來對當代大學生提出更高的要求，作為高校圖書館應該主動參與人才的全面素質培養。

積極開展對大學生獲取知識能力的教育

2.1.1 對新生入學進行教育 在新生入學講座中，講大學有別與中學，在于其是多層次的立體式教育，講大學生不僅要學會聽課還要學會自學和科研，講圖書館的各室使用及如何通過目錄或電腦查詢系統查找所需圖書等。

2.1.2 對大學生開展文獻檢索課的教育

當今信息時代，要想在競爭中取勝，情報是通向勝利的橋梁。社會要求人們既要有敏銳的情報意識，又要有獵取，組織和利用情報的能力。而文獻檢索課的開設，有助于這種能力的培養和提高，通過情報檢索語言，檢索方法，檢索工具的使用和計算機情報檢索教學，讓大學生將所學的各種知識綜合運用，培養大學生的創造力。

積極開展對大學生綜合素質的培養和提高的教育

近年來，國際上流行的以能力為基礎的CBE教育體系，其重要特征之一就是以提高學生綜合的職業能力為教育的基礎。為適應時代需要，提高大學生的綜合素質，為今后的工作打下基礎，圖書館應努力做到以下幾點：

2.2.1 積極開展閱讀輔導活動 有言道，一本書猶如一劑藥，善服者受其益，不善服者反受其害。可見，引導讀者分析圖書，取其精華，去其糟粕的重要性。利用櫥窗，宣傳欄等開展圖書評價，對一些優秀的書籍予以推薦，使學生們開拓了視野，獲得豐富的知識；舉辦專題書展，使大學生們通過閱讀圖書，進行思想上的教育；還可通過讀書知識競賽，講座，讀書心得座談會等形式，加強與讀者的溝通。大學生讀者在潛移默化中陶冶情操，提高了自身思想覺悟和道德水平。

2.2.2積極為大學生參加實踐活動創造條件

（1）在圖書館設立勤工助學崗位：為培養學生實踐能力和獨立能力，讓學生參與部分崗位工作，如管理閱覽室，導讀，圖書整理，宣傳等。圖書館通過對大學生提供實踐場所，培養了他們的獨立性，達到了自我管理，自我教育的目的。

（2）與大學生共建精神文明：為培養大學生參與管理的能力，創造良好氛圍，圖書館可與大學生共建文明。如為圖書館推薦勤工助學人選并開設“讀者信息站”，為圖書館廣泛收集讀者需求；舉辦各種有利于精神文明建設的活動等。在“共建”活動中，大學生們表現出很強的組織能力和管理能力，他們為圖書館工作提出了可行性的建議，事實證明，圖書館在指導學生培養獨立能力的教育實踐中產生了積極作用。