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培訓體系范文第1篇

【關鍵詞】147培訓；航空器；維修；分析；改革

0 緒論

1）本文研究的目的和意義

隨著全球航空的飛速發展，技術不斷的更新，需要越來越多的機務人員，以及針對機務維修工作不斷提高的要求。為了適應形勢的需要，我校在民航管理局的支持下，于2010年成立了147培訓機構，開始培訓在校學生及在職機務人員。想通過培訓，增加飛機維修人員的數量，提高維修的質量。

然而，隨著培訓時間的推移，我們發現培訓中還是存在了一定問題。為了解決這些培訓中的不滿意狀況，進行廣泛而細致的研究。對比國內外培訓機構現狀，參照國內外其他培訓機構的成功案例，分析出了我們的不足及改進方式。

2）國內外147培訓機構整體狀況對比

在中國，CCAR147部名稱為《民用航空器維修培訓機構合格審定規定》，按照CCAR66部執照來區分培訓類型分為：民用航空器維修基礎培訓、民用航空器部件修理基礎培訓、民用航空器維修基本技能培訓、民用航空器機型培訓、民用航空器部件修理項目培訓。

通過比較國內外培訓機構培訓機構，我得到如下分析：

（1）建立法規對比

在歐美國家，對于航空器維修培訓有相當細致的法律法規，而中國的相關規章，大部分根據美國FAA規章結合自己的國情轉化而來。相對來說不夠細致。

（2）培訓能力對比

空客和波音飛機生產于歐美國家，他們具有先進的技術及培訓能力。因為歐美國家航空企業起步早，維修培訓起步遠遠領先于中國。由于波音和空客飛機是目前最主要的民航客機，所以作為生產波音和空客的美國和法國，擁有足夠的培訓能力。除了滿足本國機務人員培訓外，還能對世界其他國家的機務人員進行培訓。中國與歐美國家比，有一定差距，更多的培訓機構建立在航空公司基礎上?；炯寄芎突A培訓單位較少，更多集中在機型培訓上。

1 我校147培訓系統存在的問題

為了了解我們147培訓開展三年來的培訓效果。我以調查表的形式，對近5期共計224個學員進行了問卷調查。通過調查，我得到以下統計：

（1）培訓內容相對枯燥，學生不喜歡。

（2）學生對飛機結構、飛機動力裝置、飛行原理這三門課程理解存在問題。

（3）學生對基本技能、發動機實踐、飛機結構老師的認可，剛剛合格。

（4）部分學生閱讀英語手冊能力不夠。

（5）一大部分學生沒有維護經歷，造成理解困難，希望增加實物演示。

（6）對培訓設施不夠滿意，需要符合目前主流的飛機。

2 147培訓體系的修訂和完善

2.1 培訓內容及課時的調整

我校147培訓目前主要針對基礎理論培訓和實際操作培訓（ME-TA及AV）。對于這兩項，局方在培訓總學時上有明確規定。

我希望通過對培訓內容進行調整，能夠提高學生對飛機結構、空氣動力學、動力裝置課程的理解，同時提高閱讀手冊的能力。對此，我提出了以下修改建議：

（1）增加學生動手能力的課程。

（2）將部分理論課放到實際工作場地中，邊上課邊操作。

（3）對于物理、數學等部分已經學習過的基礎課，進行免修。

2.2 師資隊伍建設

從前面的調查可以看出，學生對教師在電工、模電、數電等基礎理論科目的認可度是很高的。這與我們教師的高學歷、豐富的教學經驗是有關的。不過由于這些老師大多出自大學，一線經驗相對缺乏，造成了實際操作的培訓相對薄弱。從學生調查反饋中，我們能很明顯的看出來，學生對于實踐課程教師的技能和知識認可度不夠高。我們拿出的方法是：

（1）對于招聘有經驗的教員，我們采取了兩種方式：一個，對于航空公司引進的高技能教員，給予特殊的津貼。第二，聘請部分剛退休的一線維修人員，專門對學生進行實際操作課程的指導。

（2）對于高學歷的年輕教師，利用業余時間派遣到不同的培訓機構進行學習。同時，增加學校和企業合作辦學的機會。這項措施取得了較好的效果，目前，學校和吉祥航空、普惠發動機公司、揚子江貨運等均有合作，共同培訓學員。由我們的老師進行理論課的教學，企業派自己的員工對學員進行實際操作的培訓。這樣，學員培訓的效果更好，同時，參與培訓的老師也迅速成長起來。

（3）加強與其他培訓機構的交流，互相學習。

2.3 硬件建設

硬件設施是培訓的基礎，針對我校的硬件現狀和未來發展需要，我們在147培訓系統成立后，對于硬件設施進行了不斷的補充和建設。

這次調查，讓我們認識到，硬件設施仍然沒有讓學員覺得滿意，最大的問題就是出現在教學所用飛機上。

查閱我們平時的工作單卡，我發現了如下問題，并提出了解決方案：

（1）工具問題：146飛機許多零部件和波音、空客差別大，常見的工具難以匹配。如：一般飛機螺母拆卸用十字或者一字螺絲刀。但是，146飛機大量使用三角形螺絲刀。我們梳理了工卡，將培訓項目中要用到的零部件盡可能進行更換，換成主流零部件。

（2）飛機系統問題：將操作系統培訓拿到實驗室模擬器上進行，液壓系統的工作到液壓實驗室進行。飛機上僅對系統進行觀察、認知。

（3）146飛機由于老舊，很多部件在教學中損耗以后，難以購買到配件，學校經過反復商討，拿出了以下方案：盡快購買一架退役了的波音737飛機用于教學。這架飛機，已于2013年11月，運至我們學校。

2.4 教學模式和方法改革

我們學校一直在探索如何讓培訓取得更好的成績，如何讓學生更加滿意。在教學中，我們發現，激發學生的興趣，是至關重要的。

在滿意度調查的統計中，我發現學生有一半對理論課程缺乏興趣。而對于動手實踐課程，更為喜歡。

為此，我們采取了以下措施，有意將動手實踐加入到理論課程中。

（1）與航空公司合作，獲取專業課程素材。如：相應的工作程序和工作卡。讓學生進行更真是的實踐。

（2）充分利用多媒體。主要從以下方面進行：一、運用大量的插圖，進行PPT教學，使學生能夠更直觀的看到實物圖片。二、有經驗的老師進行示范，拍攝實際錄像，在教學中進行播放。

（3）空客等先進培訓機構給了我們很大的啟發。充分利用網絡資源進行學習。我們正在向這個方向嘗試著努力，如：

①我們跟中國民航大合作開發了A320飛機數字化虛擬維護訓練器，編寫了相應的培訓項目，大大提高了學生的實際操作能力；

②正在開發的B737-800在線教學系統。

3 總結

147培訓是機務人員最基礎的培訓，它教給學員基本的理論知識及基本的動手能力。只有在經歷了這些基礎培訓以后，機務人員才能初步走上工作崗位。只有在獲得了基礎執照以后，機務人員才能進行機型的簽署，在相應機型上進行維護工作。

本文通過分析147培訓的內容，比較國內外147培訓的差異，找出了我們學校培訓的不足。通過問卷調查，發現我校目前147培訓系統存在的問題，并提出了修訂和改善建議，供大家參考。

最后，對于我們學校的147培訓我做了以下展望：

（1）師資力量的提高是教學能力的重中之重。師資力量的提高是一個長期過程，通過不斷培養老師，改進人才引進措施，引進有經驗、有技術的教員，會取得顯著的效果。

培訓體系范文第2篇

關鍵詞：現代培訓；安全；教學體系

中圖分類號：X925 文獻標識碼：A

1引言

我們知道，安全培訓工作不管在哪一個行業都是一項非常重要的基礎性工作，同時也是一個企業更好的貫徹科學的發展觀、并體現出以人為本的一個重要的保證，尤其是在煉化企業，對于安全培訓理念的培養工作更是重中之重。本文就這方面來研究和探討了一些安全培訓的特點和教學的方法，希望可以為提高整體的安全培訓理念體系的教學質量有所幫助，。

2現代安全培訓的主要特點

2.1安全培訓的方式和方法比較多樣。現代的培訓方法已經由過去的那種單一的課堂講授的方式，轉變成了多種方式共同結合，采用多種方法并存的一種比較互動式的教學，更多的注重了培訓學員的參與。2.2現代的培訓方法具有更好的科學性及系統性?，F代的安全培訓已經是一項系統的工程了，它包括了十分具體的培訓計劃、現場調研、實際需求分析、具體的課程設計以及模塊化的設計等方面，對于煉化企業來說，這些方面必須要面面俱到，在任何一個環節出問題，都可能會產生比較嚴重的影響。在做好培訓工作的同時，必須要更好的來掌握和運用教育學以及人力資源管理學方面的知識，而對于心理學和管理學方面的知識也需要有所了解。2.3注重實際的培訓效果。為了提高整體的安全培訓的效果，必須要從培訓的內容入手，并采取正確的培訓方式和培訓方法，只有這樣，才能夠達到整體的培訓質量標準，對培訓需求也要進行具體的分析和設計，然后再進行策劃和評價，同時還要有一個很有效的監視系統，并對其逐步進行改進，我們最終的目的就是要使得這個具體的培訓系統能夠有效的運轉，使其具有更好的針對性和實用性，能夠更多的解決學員們遇到的問題，也更加的符合各個學員的實際需求，在工作的基礎上不斷對方法進行改進，使培訓的方式和方法能夠更加的有效。

3安全培訓體系的主要設計內容

3.1 根據學員的具體情況循序漸進并重復強化。一般參加這種安全培訓的學員都是工作比較忙，平時的壓力也比較大，承擔著比較重的社會責任，所以，他們平時要接受大量的事物和信息，這些事物和信息會在他們的大腦皮層當中形成一個記憶性的興奮灶，所以就非常容易產生大腦的疲勞，記憶力就會不高，遺忘的速度也會很快。因此，如果要想取得一個良好的培訓的效果，就必須首先要能夠合理的安排整個培訓的知識結構，并且可以很好的來針對那些不同的對象而選擇一些不同的知識點，因為有的學員可能在某些方面已經掌握了相關的技能和專業的知識，這個時候就應該把教學的重點集中在應用技術方面以及隱患排查和處理方面了。另外，有的學員可能年齡已經較大，這個時候就應該選擇一個比較合適的教學進度，最好是可以給他們足夠的一個學習和復習的時間，對于那些從事管理工作的學員來說，則應該注重他們自身的實際經驗，在某些知識點上對他們進行啟發和引導，這樣就可以提升他們的理論水平了。3.2 針對不同學員的差異來采取不同的教學方法。上面已經提到，由于我們所面對的學員在年齡、學歷以及職務方面都存在著很多的差異，同時再加上他們早就已經習慣了以自己諳熟的那種學習方法來有效的安排自己的學習時間，所以我們不能把自己的學習方式強加給他們，要采用多樣化的教學方法對其進行有效的引導，引導他們培養很好的自主意識以及自律的個性，很多時候，巧妙的引發學員的求知欲望往往是非常重要和有效的。要把一般性的知識和日常的工作有效的結合起來，用新的知識來結合未來可能遇到的情景，對于一些復雜的知識點和難點來說，最好可以采用分組討論的方式，利用小組學習的效應會更加有效，而且也能引導各個學員結合他們自身的具體職責和已經掌握的知識來展開更好的討論。如果有條件的話，可以適宜的安排一些技術方面的操練，進行實際的案例分析和辯論等研討。3.3 要堅持理論結合實際的原則。我們知道，安全生產方面的培訓是不同于某個行業的專業技能培訓的，這種培訓大多是對于各種法律和法規、流程和規范的學習，大多數學員也都是以求新和實用的目的來獲取知識的，所以在進行教學的設計的時侯，首先就是要圍繞著學員在平常需要履行的一些社會職責，和具體承擔的工作任務來進行設計，必須要能夠理論聯系實際，只講一些空洞的理論是不能達到教學的效果的，而且還特別容易使這些學員產生一種疲勞感，最終會對我們的教訓產生厭倦的情緒。

很多的安全知識是只有在完成了一些實際的工作之后才可以學到和掌握牢靠的，所以我們的教學人員必須要具備很高的理論水平的基礎上，還要有很多的實踐經驗才行，只有這樣才能在教學當中不斷的來理論聯系工作實際，設定一些未來的情景進行教學，而且還可以強調學員們所學的知識在以后可以怎樣的幫助他們更好的工作和發展等，能夠使學員們更好的規避他們的工作責任，所以就能夠巧妙的引發學員們的求知欲望，學員就會主動的來探究這些知識的價值了。

結語

總而言之，安全培訓當中的關鍵問題就是要不斷的來提高安全培訓的理念，對于教學的質量和效果要更加的注重，那么，要想更好的來提高整個安全培訓的質量和效果，就主要要從這樣的兩個方面來入手：一是我們所制定的培訓內容必須要符合大多數學員的工作需求，而且要具有很好的針對性和實用性，能夠對學員今后的工作起到比較直接的幫助作用才可以，這就要求培訓的組織者能夠精通相關的專業知識，并熟悉這些學員的實際工作情況；二是要采取更加靈活多樣的培訓方法和方式，最好是可以讓大多數的學員都能參與到其中，要符合大多數人學習和認知的通常習慣。對于培訓來說，前者是培訓師有效的輸送，后者是學員有效的接受。做好以上兩點，關鍵要從理解好成人培訓的三大理念著手，抓住本質問題，這才會不斷創新和改進。

培訓體系范文第3篇

關鍵詞：員工培訓；現狀；問題；對策

中圖分類號：C975文獻標識碼： A

引言：企業員工培訓是指企業為改變員工的價值觀、工作態度和工作行為，使他們能在自己現在或未來工作崗位上的工作表現達到企業的要求，而進行的一切有計劃、有組織的培養訓練活動。根據聯合國教科文組織的一項研究報告提供，成人教育提高勞動生產率的比例為：小學43%，中學108%，大學300%。通過我國農村的調查預算（若文盲半文盲經濟效率為100%），成人教育與經濟效益率分別是：小學220%，中學313.3%，大學506.6%。由此可見，一個國家的國民素質越高，創造的經濟財富也就越多。但目前我國國有企業在員工培訓方面還是存在很多的誤區和不足之處，本文通過對國企員工培訓機制的創新研究，意在完善國企的員工培訓機制，提升國企在市場中的競爭力，幫助國企獲得更多的經濟效益，從而在激烈的國內國際市場競爭中立于不敗之地。

一、企業員工培訓的現狀和有效培訓的障礙

1、培訓計劃的制定與需求脫節

部分的有機組合，可以實現企業人力資源的系統化管理。具體地說，就是要建立有效的培訓與晉升任職、薪酬相結合的機制，制定相配套的政策措施，完善培訓、考核、聘用、晉升、待遇一體化的用人制度，形成培訓的激勵機制。具體來講，企業可以建立與培訓相配套的員工職業生涯規劃。即當一名新員工進入公司后，部門經理應與其進行一次深入的交談，內容包括“來到公司后你對個人發展有什么打算；1年之內要達到什么目標；3年之內要達到什么目標；為了達到這些目標，除個人努力外還需企業提供哪些培訓等”所有這些都要形成文字存檔，每到年末，部門經理和員工一起對照上年的規劃進行檢查和修訂，重新制訂下一年度規劃。國有企業在近幾年培訓發展較快，已有許多的大型企業摸索建立了一套自己的培訓體系，但總體來說，國有企業在培訓制度、機制及創新方面還亟待完善，因此科學的設計培訓體系，建立并完善培訓與用人相結合的機制是國有企業人力資源培訓機制的創新點，同時也是重點與難點。在培訓目標的設定上進行創新。針對不同層次的員工，確定不同的培訓內容，如對于高層管理者，應重點圍繞駕馭全局的宏觀決策、綜合協調能力進行培訓；對于中層管理者，則應重點抓好經營理念、經營思想、管理方法等方面的培訓；對于普通員工，培訓的重點應放在崗位培訓和繼續教育方面。同時，根據培訓的內容，將培訓目標劃分為長期目標、中期目標和短期目標，并確定不同階段的考核指標。

2、員工培訓缺乏科學的管理體系

調查數據顯示，92%的民營企業尚未建立完善的培訓體系，64%的企業有自己的培訓制度，但幾乎所有的企業都聲稱自己的制度流于形式。很多企業沒有專業的培訓組織管理人員，沒有培訓審批管理流程。培訓師的選擇通常不是經過慎重挑選，而是由朋友介紹過來的；一些企業沒有系統的全面開發和培訓體系，缺乏較為詳盡的長遠規劃及年度實施計劃；企業培訓缺乏統一的目標和硬性措施；企業的培訓管理體制不順，多部門管理，形不成合力。培訓制度的不完善，直接影響到培訓的效果和員工培訓的滿意度。

3、忽視對培訓結果的評估和反饋

在培訓評估方面，有13.04%的企業很少進行效果分析和評估；有41.30%的企業偶爾會進行分析和評估；有30.43%的企業通常都會進行分析和評估；有15.22%的企業要全部進行分析和評估。根據以上數據可以看出大多數的企業并沒有建立完善的培訓效果評估系統，培訓結束后缺乏對培訓效果的評估和繼續追蹤，或者雖然對培訓效果有評估，效果評估工作通常只是停留在培訓過后的一個簡單的考試，事后不再做追蹤調查，并不能起到考評培訓效果的作用。另外，很多企業在培訓過程中缺乏互動，培訓結束后沒有反饋，重過程輕結果。沒有經過定期而正規的評估和反饋，因而也無法合理有效地安排培訓，保證培訓效果和質量。

4、員工培訓結果沒有相應的激勵制度作保障

企業培訓是一種內部的人力資本投資行為，目前很多企業的培訓與員工績效、企業績效脫節，培訓投資完全得不到回報，究其原因可能與培訓考核的結果沒有作為晉升和加薪的重要依據，達不到培訓要求的沒有給予一定行政降級和經濟處罰有關。很多企業擔心員工受培訓后離職，企業就會損失了其人力資本的投資。造成員工高流失率的原因，是員工對自己在企業中的職業生涯發展沒有很清晰的了解。由于企業培訓與員工在企業的職業發展脫節，因培訓的員工離職率提高也就可以理解了。

二、促進企業員工培訓有效性提升和實現的思路與對策建議

從以上分析可知，企業在培訓工作過程中暴露出了很多問題。針對以上問題，要使培訓具有實用性和有效性，本文提出以下對策建議：

1、加強培訓需求分析和培訓計劃的制訂

由于員工個體在知識技能方面存在差異，所在崗位任職要求不同，這就要求培訓應該個性化和多樣化。在培訓之前認真進行培訓需求分析，在培訓中充分考慮差異，按需施教，盡可能創造條件為其“量體裁衣”和實行專業化的個體培訓。比如企業管理人員、專業技術人員、銷售人員在工作實踐中的主導能力要求不同，應該進行分類培訓。對于不同的員工，培訓內容方面存在差異，根據有關工作崗位所需要進行不同的技能訓練。

2、對培訓制度和培訓體系進行改善

為了保障培訓工作的順利進行，必須制定一套完整的培訓制度，以保證培訓工作得到有效的執行。這些制度包括：培訓責任制度，避免培訓部門與其他相關之間無謂的糾紛，增強培訓部門的責任感；培訓考評和獎懲制度，把員工培訓考核的結果作為錄用、晉升的重要依據和參考資料，并填入專門的人事管理檔案。培訓合同制度，規定員工在接受培訓結束后的保證一定的服務年限，如未達到服務年限要承擔違約責任，在服務期內跳槽則必須按比例補償企業的部分培訓費用等。這在一定程度上防止受訓員工的流失，減少企業的損失。

3、建立健全培訓評估和反饋制度

員工進行培訓后，應該對培訓結果進行評估。評估的目的最終是為了改善和提高績效，因此培訓結果的反饋很重要。培訓結果要及時在企業內部進行傳遞和溝通，使受訓員工了解培訓效果以便在工作中進一步學習和改進，培訓主管在了解培訓結果的基礎上可以根據效果調整培訓項目，并對培訓效果進行不斷的追蹤。培訓只有讓評估和反饋制度科學化、制度化，不斷與激勵制度結合起來，才能更好的體現評估的價值和意義，停留在表面的評估制度是毫無意義的。

4、強化培訓結果與激勵制度掛鉤

為了調動員工參與培訓的積極性，提高培訓效果，可以根據培訓考核結果與員工的獎金、晉升等激勵制度掛鉤，讓員工自我激勵，重視培訓。在晉升制度設計上，受訓后的員工擁有的發展晉升機會要比沒有接受培訓的員工的機會要高，給予接受培訓后的員工更多的晉升和承擔重任的機會，讓他們能在崗位上發揮所長。其次，培訓考核成績與員工的薪酬福利聯系起來。受訓后的員工技能因為培訓提高到相應水平后，給予更高水平的薪酬，從而調動員工積極性，激發員工的工作熱情。

參考文獻

[1]李雙雁：現代企業員工培訓的低效誤區及其突破，《職業技術教育》，2007年第34期。

[2]陳晶瑛：走出企業員工培訓誤區，《經濟師》，2003年第3期。

[3]胡巍：淺析企業員工培訓滿意度的提高，《企業家天地》（理論版），2008年第1期。

培訓體系范文第4篇

關鍵詞：企業 員工培訓 問題 構建 培訓體系

企業得以生存和發展的根源是員工，同時員工也能夠保障企業提高經濟效益。企業想要在日益競爭的市場環境當中取得競爭上的優勢地位，就一定要有具備素質較高的人才，而提高員工素質的一個重要方面就是對員工的培訓。當前形勢下，大部分的企業都非常地注重員工培訓，可是，從總體上來講，企業員工培訓面臨著一系列的問題，比如未能夠充分地認識到員工培訓的重大意義，培訓的師資隊伍素質不高等，上述的問題都能夠歸納成缺少有效的員工培訓體系。為此，企業員工培訓體系構建是非常關鍵的。

1 企業員工培訓面臨的問題

1.1 企業員工培訓談論的較多，而較少實施 近些年以來，企業員工培訓取得了一些成就，可是依舊不能夠適應企業經濟的發展要求。企業在一定程度上也意識到了員工培訓的重要性，可是在實施培訓方面，運動式的培訓搞得比較多，上面的領導要求了，就抓得緊一些，不要求了，就放松下來。談論培訓的時候說非常重要，然而不付諸行動，未能夠積極主動地實施企業員工培訓，未能夠將員工培訓當作提高企業競爭力基礎的一項策略來實施，未能夠將員工培訓當作一項長期性和艱巨性的任務。

1.2 安排不完善，員工培訓的層次不高 開發和培訓企業的員工是管理人力資源的一個重要作用，然而在一部分企業，缺少專門的人員和部門來負責開發和培訓員工，未能夠將它當作人事部門的一項重要內容。在不同級別領導權限當中，未能夠清晰地劃分企業員工培訓事項，要么是缺少負責任的主管領導。在企業的年度經營規劃和發展目標當中，關于員工培訓的事項過少。有關開發員工培訓的人員不具備一定的技能、知識、理念，素質不高，由于能力與經驗不足，不能夠有效地搞好企業員工培訓，因此較難提高和推進企業員工培訓工作。一部分企業的管理人員，不注重提高員工的素質，僅僅重視員工的數量。另外，一些部分企業的領導把培訓誤認為是思想政治教育與安排理論學習，因而不能夠使得員工培訓推動企業的發展。

1.3 培訓測評失效，溝通單一性 當前的考評制度面臨以下顯著的不足：①因為受職業技能鑒定或者是上崗認證的影響，導致員工在培訓效果的測評當中趨利避害，這樣會出現不真實的統計數據。②測評培訓效果實施單一性的方法，一些企業評估培訓效果僅僅依靠考試的手段，不能夠進行調查和跟蹤。培訓質量的高低也會受到溝通單一性的影響。③只是在培訓的過程檢驗培訓的效果，測試崗位技能未能夠在實際的工作環境當中實施，這使得實際的工作和培訓不能夠有效地統一，一些具備實力的技能人才由于考試不理想而產生情緒。針對企業的員工而言，在培訓的時候溝通和交流過少。相同的培訓課，一部分員工收獲很多，學習效果明顯，而一部分員工沒有什么大的收獲，這是由于存在溝通和交流的問題。

1.4 培訓教師的綜合素質比較低 當前，我國企業的員工還不夠成熟。一方面是來源于企業當中的兼職教師，實踐經驗豐富，可是缺少有效的教學方法和豐富的理論知識。另一方面是源于大專院校的教師，盡管具有豐富的理論知識，可是實踐經驗不足，實際的技能水比較低。企業員工培訓的目的是為了增強員工的崗位操作技能，這是一項巨大又復雜的系統工程，這需要牽涉到很多的問題。因此需要培訓教師具備比較高的素質和能力。

2 有效企業員工培訓體系的特點

判斷有效企業員工培訓體系的標準為是不是可以實現企業的戰略要求，是不是可以增強企業的競爭力。有效的企業員工培訓體系需要具有下面的特點：第一，它應當是全方位和多層次的。歸根結底，企業員工培訓屬于成人培訓，因此需要思考企業員工培訓的特殊意義，根據不一樣的課程實施不一樣的培訓策略，根據具體的要求實施形式多樣的培訓，根據不一樣的發展規劃與不一樣階層員工的水平實施不一樣的培訓計劃。最大限度地實現經濟效益的前提下，全方位和多層次地實施企業員工培訓體系構建，讓企業的所有員工都能夠參與，一起提高。第二，它應當以企業的核心要求作為視角。有效的員工培訓體系并非臨時性的，而是全面地思考企業的核心要求，結合企業的經濟發展目標對人力資源的需求進行合理地預測，提前給企業儲備與培養人才。第三，它的向導是企業戰略。是來自于人力資源戰略和企業發展戰略體系下的企業員工培訓體系。只有以企業戰略作為向導，才可以建立健全跟企業穩定、健康發展相符合的有效企業員工培訓體系。第四，它還需要系統地思考企業員工自身的發展要求。根據馬斯洛的有關原理，人具有多方面的要求，其中，自我實現與自我發展是最高的要求。員工結合自身的要求接受培訓，這樣就滿足與肯定了自我的發展要求。服務于企業的經濟發展是企業員工培訓的目的，與此同時，這也跟企業員工的職業生涯規劃相統一，使得企業經濟的發展和提高員工的素質統一起來。企業員工培訓體系在企業的發展當中納入員工個人的發展，以使員工在促進企業實現戰略目標的過程中，也可以根據自身的職業發展目標，在進行一定的培訓之后，得到更好的發展，取得一定的成績。除此之外，企業員工也意識到在日益激烈的人才市場競爭當中，只有不斷地豐富自己的知識與增強自身的能力，才能夠在社會當中站住腳。有效的培訓體系需要合理地引導企業員工正當性的要求。

3 有效企業員工培訓體系構建

3.1 轉變企業員工培訓思想觀念，清楚培訓的責任 企業應當樹立合理地開發和培訓人力資源的思想，高度重視企業的培訓工作，這是企業員工培訓體系構建的前提。對于企業管理人員來講，在開發、使用、培養和管理人才上務必堅持以人為核心的原則。對于企業員工的培訓，確保合適的事情由合適的人才來做，實現人盡其能；將人才衡量標準定為業績、能力、品德、知識等，積極地培養優秀的人才，提高企業的競爭力。針對企業員工培訓，應當轉變思想觀念，在培訓工作當中有效地實施。由企業的基層、中層到企業的高層，都應當清楚開發和培訓員工工作的考核標準和職責，真正地落實到人。由各個階層的管理人員促進企業員工的參與；主管培訓的部門提供制度、方法和資源；高層提供支持、方向與政策。只有如此，才可以切實促進培訓的順利進行，實現有效企業員工培訓體系構建。

3.2 創建激勵制度 為了激發企業員工進行培訓的熱情，在實施培訓的過程中，是非常有必要創建激勵制度的。企業需要把員工的績效晉升、獎勵、加薪、考核跟培訓統一起來，結合培訓的效果對員工實施晉升、精神或者是物質上激勵。除此之外，在進行培訓的過程中尋找機會激勵員工。在分配培訓機會當中，堅持擇優培訓和公平競爭的原則，讓有潛力的員工得到機會。

3.3 合理性的評估 評估企業員工培訓的標準能夠依據卡帕切克的標準：員工的反映，也就是員工對培訓的觀點或者是意見；知識標準，也就是員工在培訓之后所掌握的技能、技術和知識等；行為標準，也就是員工的行動改變，重點指員工在工作當中的績效與表現；成果，也就是培訓給企業造成的影響，主要有生產效率是不是提高了，員工是不是提高了滿意度等。在進行評估的過程中，需要借助這些標準來進行，以此發現所面臨的問題。在企業員工培訓的評估標準確定之后，需要實施一系列行之有效的評估策略與方法。主要的評估方法是：①成本收益分析的方法；②評價目標的方法；③小組控制的方法；④事后事前測試的方法等。企業能夠結合自身的現狀，選用適宜的評估方法，且要跟評估標準統一起來客觀地評價企業員工培訓的效果，為完善企業的培訓提供根據。在評估的過程中，需要實施多樣化的評估策略，比如調查和跟蹤、培訓記錄的檢查，調查問卷等。在實施評估策略的過程中，創建培訓記錄系統是非常關鍵的，它是評估培訓的前提，是不可缺少的一個組成部分。

3.4 創建內外統一的教師隊伍 企業應當創建內外統一的教師隊伍，一是以企業自身作為立足點，聘請企業內部各個方面的骨干和領導，以當作兼職的教師，這一部分人員對企業的現狀非常地了解，具備實施培訓的技能與知識；二是聘請有關行業的咨詢顧問、學者和專家，給企業講解最前沿的行業動態、培訓方法和知識。針對企業兼職的教師，應當為這一部分人員提供深造的機會，掌握先進的知識，學習一些有效的培訓方法和技能，增強培訓的效果。

4 結語

總之，企業提高員工素質，增強競爭力的有效方式就是員工培訓。而企業管理培訓的中心環節就是企業員工培訓體系構建。在日益激烈的市場競爭環境當中，企業想要獲得可持續的發展，就一定要加強對員工的培訓，實施企業員工培訓體系構建。也只有如此，才能夠增強企業的核心競爭力與提高企業的經濟效益。

參考文獻：

[1]王齡萱.基于素質模型的員工培訓與開發研究[J].價值工程， 2012（12）.

培訓體系范文第5篇

在我省開展中學數字化實驗骨干教師培訓，其課程體系設置要根據貴州實際，符合貴州省情，充分考慮貴州是一個基礎教育相對落后、中學數字化實驗開展相對較晚的省份。因此，課程體系制定的指導思想是以我省基礎教育改革和信息技術、素質教育的要求為主線，以加強貴州中學數字化實驗教師隊伍建設為目的，培養中學數字化實驗師資，著力解決目前我省中學數字化實驗教師嚴重缺乏的問題，提升中學數字化實驗教師教學水平，建立一支能夠起到引領、示范和承擔各地培訓的中學數字化實驗骨干教師隊伍。中學數字化實驗骨干教師培訓課程體系的制定，目標是要通過培訓，使受訓教師掌握中學數字化實驗的基礎理論、基本知識、基本操作技術，提高數字化實驗的教學能力;通過培訓，提高信息技術、傳感技術在中學數字化實驗教學中的作用;通過培訓，使培訓者初步具備中學數字化實驗教學的設計與研究能力。任務是設計好中學物理、化學、生物等數字化實驗課程培訓內容，完善培訓課程體系，探索有效和符合貴州實際的中學數字化實驗培訓內容，為貴州培養一批中學數字化實驗骨干教師，為貴州的基礎教育服務。

2中學數字化實驗骨干教師培訓課程體系設置

結合貴州省基礎教育和課程改革實際，根據全省中學開展數字化實驗面臨的實際問題，以及中學數字化實驗教師掌握數字化實驗教學能力、專業水平情況，我省中學數字化實驗骨干教師培訓的課程設置，應以“重基礎、強操作、重實際、強能力”的原則來制定，培訓模式分集中培訓、校本研修、反思總結三個階段進行。

2．1集中培訓課程體系集中培訓階段內容由五個課程模塊組成，詳見表1。

2．1．1數字化實驗概論模塊數字化實驗概論模塊含數字化實驗室的基本概念、我國中學數字化實驗開展概況、我省中學數字化實驗發展情況、教育部2000—2010年中小學實驗室(數字化實驗室)裝備規范說明等。

2．1．2傳感器原理與應用模塊學習各種傳感器的原理與應用，主要介紹物理中的位移、時間、溫度、力、周期、電流、電壓、磁場、電場、光照度、光強等傳感器的工作原理與應用;化學中的溫度、濁度、電導率、pH值、微電流等傳感器的工作原理與應用;生物中的氧氣、氧化碳、電導率、濁度、溫度、濕度等傳感器的工作原理與應用。

2．1．3中學數字化實驗軟件系統模塊介紹中學數字化實驗軟件系統，即軟件系統內容與組成、傳感器與軟件系統的聯接與設置、軟件系統的使用、實驗數據的采集與分析、實驗圖像圖線的認識與分析、實驗結果分析、實驗誤差分析、實驗報告等內容。

2．1．4數字化實驗操作訓練模塊數字化實驗操作與訓練模塊，分為物理、化學、生物、小學科學學科，其培訓具體內容根據中學實驗要求如下:(1)中學物理數字化實驗培訓項目，見表2。(2)中學化學學科數字化實驗模塊培訓內容，見表3。(3)中學生物學科數字化實驗模塊培訓內容，見表4。(4)小學科學數字化實驗操作訓練模塊培訓內容，見表5。上述實驗操作與訓練，是針對物理、化學、生物三個不同學科教師分別進行的培訓，其具體實驗項目是根據三個學科的中學實驗開設要求來選定的，在集中培訓時，可根據受訓教師情況，選擇一部分小學科學實驗進行培訓學習。

2．1．5中學數字化實驗教學與組織管理模塊中學數字化實驗教學與組織管理模塊內容，主要是針對中學數字化實驗的開設、教學組織與管理、考核及數字化實驗室管理與建設等方面內容進行學習與討論。

2．2校本研修

集中培訓結束后，參訓者回到學校進行為期2個月的校本研修，主要內容包括:就中學數字化實驗教學一線遇到的實際問題，通過參訓者QQ群進行網絡討論交流，并由網絡指導教師跟蹤指導解決。針對中學數字化實驗教學的組織、開展、設計，可進行教學討論、教學研究、集體備課、網絡交流、報告撰寫、課題研究等形式進行，以期發揮每位參訓者在實際數字化實驗教學中的主動作用、參與作用和交流作用，共同提高和鞏固培訓成果。

2．3反思總結

經過為期2個月的校本研修后，參加培訓的學員，在中學數字化教學實踐后，反思參加培訓學習的方方面面，對自己數字化實驗知識的掌握、實驗技能的提高、實驗教學水平等寫出總結，對自己還存在的問題或困惑，進行反思，并對培訓班從課程設計、組織安排、培訓管理、校本研究、網絡交流等方面，提出有益的意見和建議，使今后的培訓更加科學、合理，符合中學實際，符合引領全省中學數字化實驗的教學的開展和教育前線教師的需要，為我省中學數字化實驗教師的培養提供服務。