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團校培訓結業總結范文第1篇

一、進一步拓寬了理論視野。

以前一直認為理論學習枯燥乏味，還與實際存在一定差距，理論學習不僅浪費時間與精力，還達不到實際作用。通過此次培訓我徹底改變了這種偏激的看法，對學習有了全新的認識。

從社會現象的新變化、社會內在機制的變化對青年思想的影響到探求思想政治教育的新方法;從心里學角度探究共青團干部的自我成長到用科學發展觀指導青年工作;從新時期政治經濟方向對企業基層共青團工作的影響到共青團工作的創新。各位教授的精彩講解，拓寬了我的理論視野。

二、增強了與青年團員溝通交流意識。

當代青年思想活躍、價值取向多元化、崇尚自我、發展方式日趨個性化、多樣化。面對這樣的青年群體，共青團工作遇到了新難題，在一定程度上造成了團組織吸引力、凝聚力的下降。通過學習專家教授多年總結的經驗，我清楚的認識到要想真正走進青年團員的內心世界、讓青年團員認同并接受團組織，必須融入到青年團員中，互相交流，積極幫助，使青年團員真正體會到團組織這個大家庭的溫暖。

團干部應該走進青年團員中，要讓廣大青年團員認知、認可、認同自己的觀點看法等，這樣才能和他們打成一片，才能達到知無不言、言無不盡的溝通效果，才能更全面的了解青年團員的所思所想。由此，對于他們正確的想法加以引導、偏頗的想法給以疏通，這樣青年團員的思想才能逐步向著團組織所期望的方向不斷優化。

三、提高了共青團工作業務水平。

通過長期研究共青團工作的專家教授的講解，提高了我的團工作業務水平。一是，團活動策劃有了新提高。團組織活動成功與否、作用發揮好壞，策劃是關鍵。只有主題定位準確，內容設計鮮活，形式設計新穎，方案具體可行，才能切實發揮團組織活動教育、引導和服務青年的作用。二是，工作方式方法有了新改進。中央團校吳慶副教授提出了共青團工作的“公轉、自轉”二元論，他提出了企業基層共青團工作創新七法，即活動品牌定位法、活動資源整合法、活動有效推進法、活動設計時尚法、基層團干魅力法、組織結構創新法、組織文化固化法。通過結合單位工作特點，自編自導、自娛自樂，調動青年團員的參與、激發青年團員的熱情，最終融合到企業的中心工作，為企業更好的服務。

四、放松心情，快樂的工作，健康的生活。

團校培訓結業總結范文第2篇

【關鍵詞】 中職；共青團；思想政治工作

在中等職業學校，青年學生思想政治工作是貫穿所有學生工作的生命線。把中職學生培養成具有完整人格、完善社會公德的成熟的社會公民，是我們共青團所有工作的動力源泉，也是我們團組織履行育人、感化職責的基石。

當前社會是和諧與復雜矛盾并行。一方面生活水平提高，社會安定，經濟發展，國家政策寬松，給了中職學生很好的學習、發展空間；另一方面，社會的復雜性決定了學生思想的復雜。全球性經濟危機使得一職難求，大學生畢業即失業在社會上相當普遍，社會不良文化對中職學生誘惑太大，再有，社會對中職學生還有很大的歧視心態。中職學生本來對學習的欲望就不強烈，各種影響使其更會產生上學沒有前途的思想，甚至部分學生認為“學的好不如長的好，長的好不如嫁的好”。思想的不穩定促使中職學生在行為上也表現出不穩定，這更使我們必須加大工作力度。

一、主動出擊

面對這些情況，中職共青團應當主動出擊，做好青年學生思想政治工作，把中職青年學生的思想引導到科學發展的軌道上來。長期的工作實踐中我們認識到，培養學生，必須使其“成才之前先成人”，使其具有完整的人格，使其感覺到在社會上作為中職生不自卑、不自餒，面對其他人群時有專長、有魄力；而對待工作，我們必須深入細致，不計投入、不計報酬、不計名利。前者是我們的工作思路，后者是我們的工作態度。

二、思想細致，工作細化

從事中職共青團工作必須細致，而工作本身必須細化，圍繞“改變思想認識、提高思想道德、增強社會公德”展開。比如在發展青年學生黨員、團員工作上，作為團委干部和培養老師必須深入細致地開展工作。首先我們自己必須明確發展青年學生黨團員的目的，就是在學生中挖掘優秀人才，樹立典型人物，發揮模范帶頭作用，以點帶面，以個別學生的優秀先進事跡帶動其他學生努力學習，趕超先進，同時為我們的社會主義事業培養優秀人才。具體做法就是：

1、向班主任征求意見，推薦思想穩定、健康的學生。這一步的目的是劃定范圍，集中優秀分子為一個新的集體，烘托培養氣氛。

2、開辦中學生黨校團校。這一環節必須認真細致開展。授課老師必須是在政治上、思想上都很先進的老師，授課內容須經團委認可并備案；課堂紀律、出勤、作業、筆記、表現都必須有專人負責，學員座位固定，每次授課兩點名，課前課后兩點評；培訓后須認真組織考試，嚴格考試紀律，考后綜合各項成績發放結業證書。每一個環節都要讓學生感覺到，只有平時的良好表現和認真學習，才可以換回別人的認可和尊重。

3、進行個別談話。個別談話的目的是把“改變思想認識、提高思想道德、增強社會公德”結合起來，對學生的學習情況做出總結，找到其優點和不足，培養其自信心，改善提高自我。團干老師不能因為發展的黨員團員學生數量多而忽視這一環節。

三、“拿的起，放的下”

從事中職共青團工作需要團干老師“拿的起，放的下”。中職學生的復雜性決定了中職學校共青團工作的復雜和艱巨，而我們在開展共青團工作時，目光不能只在優秀學生身上，更多的要注意落后學生的發展。有過中職教學經歷的老師都有同感，那就是學生工作太難做了，因為中職學?？梢哉f是把全部調皮學生集中到了一起。

“拿的起”，對團干老師來說就是要有做好調皮學生工作的信心，要有長期扎根學生工作的恒心，要有克服一切障礙改變調皮學生性格的決心。只有具備了這“三心”才具備了做好中職學生工作的基本條件，再加以靈活多變的工作方法，中職學生工作一定能做好。

“放的下”是指團干老師要有能放開名利的意志，要有放開陪伴家人的意念。共青團工作是瑣碎的，做了共青團工作，勢必影響上課數量，而不上課就不好評職稱，不上課工資也有影響；同時共青團工作還需要占用大量的業余時間。比如網絡心理咨詢，我們在下班后，學生在放學后才能進行溝通；再比如志愿者活動、“交通日”活動，都是在周末休息時間開展；還有“三理”教育進社區、“三下鄉”工作，都是在暑假開展和完成的。而這些時間正是我們陪伴家人的時間。

“拿的起，放的下”和在一起就是“三心”、“二意”，前者是對學生，后者是對自己和家人，做不到這些，就不要從事共青團工作。

四、形式多樣、手法靈活