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美術(shù)工作經(jīng)驗總結(jié)范文第1篇

建筑設(shè)計作為施工階段主要的執(zhí)行依據(jù)，在我國建筑行業(yè)中的作用巨大。隨著我國經(jīng)濟實力增強和科學技術(shù)水平的穩(wěn)步提高，現(xiàn)代建筑設(shè)計水平水漲船高。下面是筆者對現(xiàn)代建筑設(shè)計的一些簡述。

（1）現(xiàn)代建筑設(shè)計的理念發(fā)展。為了體現(xiàn)我國現(xiàn)代建筑設(shè)計的發(fā)展成果，筆者對傳統(tǒng)設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計做出對比。基于設(shè)計角度來看，傳統(tǒng)設(shè)計主要依靠歷史經(jīng)驗總結(jié)和國家或行業(yè)設(shè)計規(guī)范完成工作任務(wù)，現(xiàn)代設(shè)計則于設(shè)計過程中更多地強調(diào)預(yù)估、信號分析和不同類型建筑的中間創(chuàng)造性因素的協(xié)調(diào)與配合；基于性質(zhì)角度來看，傳統(tǒng)設(shè)計更多關(guān)注的是施工技術(shù)層面，而現(xiàn)代設(shè)計則將施工技術(shù)、經(jīng)濟條件和社會環(huán)境作為側(cè)重點，具有顯著的工程性特征。

（2）現(xiàn)代建筑設(shè)計的創(chuàng)新性。人們對于建筑設(shè)計的要求越來越苛刻，設(shè)計水平也應(yīng)相應(yīng)提高?，F(xiàn)代建筑設(shè)計的創(chuàng)新才是滿足當前社會建設(shè)需求的唯一途徑。比如說，為實現(xiàn)具體某建筑工程項目的設(shè)計工作應(yīng)該重視對國外先進經(jīng)驗的借鑒并立足創(chuàng)新；建筑設(shè)計工作與城市設(shè)計工作的聯(lián)合；積極引進與應(yīng)用先進的信息技術(shù)手段等等?？茖W技術(shù)水平的提高，應(yīng)將信息化技術(shù)手段的推廣與應(yīng)用視為重點。部分建筑設(shè)計工作者在設(shè)計過程中，有電腦輔助設(shè)計和拓展各項涉及功能，特別是空間設(shè)計與形體設(shè)計方面具有顯著效果。

2應(yīng)用造型美術(shù)設(shè)計思想的創(chuàng)新作用

科學技術(shù)水平的提高和國民經(jīng)濟建設(shè)取得快速進步為我國建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了良好機遇和前提條件。因此，建筑設(shè)計工作者應(yīng)該在設(shè)計工作過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗和理清設(shè)計思路，不斷創(chuàng)新設(shè)計理論及方法，孜孜不倦提升自身設(shè)計實力，從而良好適應(yīng)現(xiàn)代建筑設(shè)計的實際需求，方能積極推動我國現(xiàn)代建筑設(shè)計工作的長足進步。當下，我國現(xiàn)代建筑設(shè)計中造型美術(shù)設(shè)計思想的創(chuàng)新應(yīng)用主要包括以下兩個方面，即：

（1）增加建筑設(shè)計產(chǎn)品的技術(shù)含量。為達到建筑造型美術(shù)設(shè)計思路的創(chuàng)新目的，相關(guān)設(shè)計工作者應(yīng)積極獲取新興的建筑設(shè)計理念和思路，主動應(yīng)用先進的科學技術(shù)手段，切實提升建筑造型設(shè)計的改革思路。建筑設(shè)計中，倘若要求建筑物具備時代特征，必然需要我們通過利用信息化技術(shù)手段和理論原理。這一點，也作為現(xiàn)代造型美術(shù)設(shè)計思路創(chuàng)新應(yīng)用的主要標識，也是對傳統(tǒng)造型美術(shù)設(shè)計的改革與挑戰(zhàn)。由現(xiàn)代信息化技術(shù)手段進行處理，造型美術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思想才能淋漓盡致地表達，尤其在現(xiàn)代建筑設(shè)計中應(yīng)用造型美術(shù)設(shè)計思路也可以增加建筑設(shè)計產(chǎn)品的技術(shù)含量。

（2）提高現(xiàn)代建筑設(shè)計的水平?，F(xiàn)代建筑設(shè)計思想是基于傳統(tǒng)設(shè)計結(jié)合新型設(shè)計思想并引入先進科技手段，使得建筑設(shè)計產(chǎn)品的技術(shù)含量有所提高。而造型美術(shù)設(shè)計思想創(chuàng)新往往體現(xiàn)于建筑設(shè)計工作者的應(yīng)用過程，也是設(shè)計工作者自身設(shè)計水平和知識能力的體現(xiàn)，對設(shè)計產(chǎn)品注入更多的設(shè)計元素，極具當代特色，也作為現(xiàn)代建筑設(shè)計不可忽視的發(fā)展歷程，對于提升我國建筑設(shè)計水平具有利好。

3造型美術(shù)設(shè)計思想在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的創(chuàng)新應(yīng)用

造型美術(shù)設(shè)計在當代社會中應(yīng)用范圍極其廣泛，可以說與人們的日常生活息息相關(guān)，對于生活的點點滴滴具有很重要的影響。新社會環(huán)境、新技術(shù)條件中，造型美術(shù)設(shè)計的應(yīng)用逐步趨于完善。為了更好地適應(yīng)人們的實際需求，設(shè)置工作者往往要對造型美術(shù)設(shè)計進行創(chuàng)新。造型美術(shù)設(shè)計思想的創(chuàng)新?lián)碛幸?guī)律性和很好的價值，在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的應(yīng)用發(fā)揮極為關(guān)鍵的作用。

（1）造型美術(shù)設(shè)計思想特征的良好應(yīng)用。造型美術(shù)設(shè)計思路的創(chuàng)新主要體現(xiàn)于造型美術(shù)設(shè)計的應(yīng)用思維的創(chuàng)新，極大程度推動造型美術(shù)設(shè)計發(fā)展。造型美術(shù)設(shè)計思想創(chuàng)新的產(chǎn)品特征往往具有現(xiàn)在特征。例如，造型美術(shù)設(shè)計思想的創(chuàng)新會呈現(xiàn)形象思維、抽象思維、發(fā)散思維和逆向思維等等。以上思維特征，應(yīng)用最為常見的是形象思維，它是一種直覺性的思維方式，主要將具體形象思維特征作為造型美術(shù)設(shè)計的實際狀態(tài)?，F(xiàn)代建筑設(shè)計思想中，可以實現(xiàn)對造型美術(shù)設(shè)計思想的引入與應(yīng)用，基于形象思維并融合自身工作經(jīng)驗和設(shè)計感受，捕捉部分有價值、有意義的形象事物，從而順利完成對現(xiàn)代建筑工程的創(chuàng)新設(shè)計。倘若我們對現(xiàn)代建筑設(shè)計缺乏具體形象的定義，且沒有特定的思維狀態(tài)與表達能力，那么設(shè)計出來的建筑物將缺乏必要的活力和人文氣息。

（2）造型美術(shù)設(shè)計思想創(chuàng)新應(yīng)用的實際體現(xiàn)。造型美術(shù)設(shè)計中應(yīng)用創(chuàng)新性思維主要囊括圖形創(chuàng)新和色彩創(chuàng)新兩項基本內(nèi)容。造型美術(shù)設(shè)計中創(chuàng)新性思維的應(yīng)用模式應(yīng)該是以建筑物來表達設(shè)計含義和設(shè)計內(nèi)容。設(shè)計階段，可增加更多的設(shè)計元素實現(xiàn)創(chuàng)新與渲染，增加更好的視覺效果。現(xiàn)代建筑設(shè)計中造型美術(shù)設(shè)計思想創(chuàng)新應(yīng)用的實際體現(xiàn)為圖形表現(xiàn)和色彩表現(xiàn)兩個方面。比如說，造型美術(shù)設(shè)計中，圖形作用不言而喻，應(yīng)該是整個設(shè)計產(chǎn)品的靈魂所在。日常生活中我們能看到的設(shè)計產(chǎn)品往往都是以圖形或造型方式來表現(xiàn)的。圖形也作為建筑設(shè)計產(chǎn)品較為常見的視覺化語言形式，在現(xiàn)代建筑設(shè)計中擁有寬泛的應(yīng)用空間，通過圖形和色彩表達設(shè)計工作者的自我感情。

美術(shù)工作經(jīng)驗總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 高中生 審美教育 方向

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

審美教育的目標是通過審美教育活動，促進個體的審美發(fā)展，推動人全面發(fā)展，從而實現(xiàn)人與社會和諧相處。從這一方面來說，素質(zhì)教育背景下高中生審美教育的有效落實是非常重要的。當然，要想使農(nóng)村高中生審美教育充分發(fā)揮作用，需要確定教育方向，優(yōu)化調(diào)整審美教育，進而良好的教育和培養(yǎng)學生。

1高中生審美教育的重要性

1.1有利于促進學生個體的健康和諧發(fā)展

無論是學生還是成人，只有健全自身的人格，才能與他人及社會良好的相處，并且在社會中深受歡迎和尊重。而要想使高中生的人格得以完善，需要切實有效的落實審美教育，組織學生參與不同審美教育活動，如此可以使學生在觀賞不同美景和評價美景的過程中，感受物體的內(nèi)涵及滲透的情感，這對于塑造學生完美的人格是非常有保證的，相應(yīng)的學生人格的完善，可以讓其更好的生活與成長，進而促進學生個體健康和諧的發(fā)展。

1.2促進學生個體智力發(fā)展

其實，審美教育與智力教育都能夠促進學生智力發(fā)展，其中智力教育更側(cè)重于知識方面的教育，而審美教育側(cè)重于思想品質(zhì)、理想意志的熏陶和影響。根據(jù)高中生實際情況，科學合理的開展審美教育，讓學生對音樂作品、美術(shù)作品或其他事物進行觀察與審美，并且在學生審美的過程中提出一些開發(fā)學生智力的問題，如作品“美”在何處？作品的“美”是如何表達的？透過作品的“美”能夠有什么體會等等，如此能夠引導(dǎo)學生進行思考，進而完善思想品格、增強理想意志、開發(fā)學生智力。

2農(nóng)村高中生審美教育方向的探究

基于以上內(nèi)容的分析，確定農(nóng)村高中生審美教育的良好展開是非常必要的。那么，我們應(yīng)當朝著那個方向努力呢？筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗總結(jié)，提出的建議是培養(yǎng)農(nóng)村高中生的審美觀。具體的做法是：

2.1強化學生的審美觀念

為了使學生樹立審美觀，進而使審美教育的作用充分發(fā)揮出來，促進高中生更好的成長與發(fā)展，在組織學生進行審美教育的過程中，應(yīng)當注意有意識的引導(dǎo)學生，逐步強化學生的審美觀念。首先，教師應(yīng)當起到帶頭的作用。也就是教學課堂上或課外，先對音樂作品或美術(shù)作品，亦或是其他作品進行審美，說出作品的“美”，再讓學生從自己的角度出發(fā)觀賞作品，審視作品，說出它的美。其次，在審美教育中教師可以適當?shù)拇┎鍌€人形象相關(guān)知識，讓學生能夠在日常生活和學習中注重對人形象進行審美，長此以往，可以使學生逐漸養(yǎng)成審美觀念。

2.2宣傳審美的重要性

為了使學生能夠在審美教育中開發(fā)智力、提升品質(zhì)道德以及健康和諧發(fā)展，讓高中生正確認識審美及其重要性也是非常必要的。為了做到這一點，需要在學校內(nèi)借助校報、廣播及其他途徑來進行審美相關(guān)知識及其重要性的宣傳，讓學生在無形之中深受影響，在看待事物時很自然的觀賞和審視其美麗之處。另外，還要動員家長，讓家長在學生的日常生活中有意識的滲透審美知識，如讓學生審視自身穿著是否美麗、裝飾品擺放是否襯托出物品本身的美感等等，這對于培養(yǎng)學生的審美觀也是非常有幫助的。

2.3與音樂、體育及美術(shù)等學科相結(jié)合，培養(yǎng)學生的審美觀

音樂、美術(shù)及體育等學科都具有獨特的藝術(shù)魅力，將這些學科與審美教育相結(jié)合，有利于提高審美教育的有效性，使學生樹立審美觀，并且增強自身的審美能力。當然，要想提高審美教育的有效性，應(yīng)當根據(jù)審美教育的要求及學生的實際情況，如興趣愛好、認知能力等，選擇適合的音樂作品、美術(shù)作品及健美操等，利用多N形式來展開審美教育活動，增強審美教育活動的趣味性及教育性，以便審美教育活動的良好展開，能夠激發(fā)學生的興趣及熱情，積極主動參與其中，對不同作品進行思考與審美，逐步提升學生的審美觀及審美能力。

3結(jié)語

基于本文一系列分析，確定農(nóng)村高中生審美教育的良好開展是非常重要的，學生能夠在審美教育中開發(fā)智力、提升品質(zhì)道德以及健康和諧發(fā)展。當然，要想使審美教育能夠充分發(fā)揮作用，需要以培養(yǎng)學生的審美觀為教育方向，優(yōu)化調(diào)整審美教育，如注意強化學生的審美觀念、宣傳審美的重要性、與音樂、體育及美術(shù)等學科相結(jié)合等，培養(yǎng)學生的審美觀。

參考文獻

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美術(shù)工作經(jīng)驗總結(jié)范文第3篇

自踏入醫(yī)療大廳的一刻，我有深刻的理解的“美術(shù)愈合，了解的人，有理想，創(chuàng)新”在新時期下的醫(yī)生應(yīng)具有的質(zhì)量，醫(yī)藥房實習心得體會。校訓(xùn)， “衛(wèi)生署，生命相托” ，提醒我要努力學習的時間取得進展。理論學習，我有嚴格的自我要求，努力，成功地完成了義務(wù)教育課程。協(xié)助導(dǎo)師的指導(dǎo)下，該系統(tǒng)的醫(yī)療知識，為今后的臨床和奠定了堅實的基礎(chǔ)。

作為一家專業(yè)藥房學生，不僅學習書本知識是不夠的，我們不能適用于他們的知識，理論和實踐，以使我們的知識人，所以我下樓到基層的藥品銷售的培訓(xùn)工作，接受。藥房開始工作的老同事告訴我的零售藥店和醫(yī)院藥房的藥劑師不同的醫(yī)院藥房的醫(yī)生處方藥物，藥劑業(yè)及零售客戶不知道藥物的非專業(yè)人員，因此和銷售客戶在銷售藥品，在可能的范圍內(nèi)，許多顧客對藥品的使用和性能，為每個客戶負責，我經(jīng)營的藥店有中藥，中成藥，西藥，非藥物和部分設(shè)備，實習研究的最后報告的情況。

一、嚴格遵守勞動紀律，該標準的要求，其雇員

在實習期間，醫(yī)院嚴格遵守工作紀律，我和所有的工作管理制度，自覺，以規(guī)范嚴格的要求醫(yī)科學生約束自己，而不必擔心熱量，一個嚴重的工作，基本上沒有錯誤事故，而下班的倡議，到醫(yī)院接受治療的病人回答的位置有關(guān)醫(yī)療單位和其他方面的這些問題和答案，采取積極措施，保持良好的形象，藥學院，以及理論與實踐，不害怕錯誤，以開放的心態(tài)與教師協(xié)商，討論共同的問題處方處方分析，大大擴展他們的知識，豐富的思想和有效地實現(xiàn)真正意義上的實習；不僅如此，我們正在認真規(guī)范操作技術(shù)，熟練應(yīng)用中學班通常的實驗方法和流程的業(yè)務(wù)，并積極配合教師，努力改善日常實際工作中，教師給留下了深刻的印象，并通過實踐筆記記錄在自己的一點工作經(jīng)驗，因為我的積極主動，認真勤奮和良好的醫(yī)患溝通技巧，該部收到了補助金。

二、如何做好知識的藥品和醫(yī)療知識的學習

中藥植物學確定的基本意義。在大多數(shù)情況下我們沒有物理和化學方法鑒定，只有鑒定的植物形態(tài)可確定。由于大多數(shù)植物有其獨特的基因，它們可以顯示穩(wěn)定的形態(tài)特征，使他們的鑒定中藥材在我們的“努力尋找不同的因素”將能夠確定的真實性，中國藥用植物。例如：一個小種是薔薇科石楠藤植物，有時采購的藥品，以顯示：節(jié)擴大科持平，這是胡椒科的特點，藤希瑟，所以，只要是明確的石楠藤特點這兩種藥材可以得出結(jié)論，摻假。

當客戶購買的藥品在藥店購買一些感冒，因為感冒藥，同時考慮；胃購買的幾種藥物，因為在同一時間采取治胃病；輕微炎癥，因為這將需要數(shù)體抗炎藥在同一時間，這個時候，我將使用我要學習的知識，很多感冒藥含有相同成分的解熱鎮(zhèn)痛藥物，許多藥物的聯(lián)合用藥可能會導(dǎo)致重復(fù)的藥物不良反應(yīng)，多種抗生素，有時甚至不共享協(xié)同效應(yīng)，而且也將有耐藥性的治療失敗，所以我們必須提醒他們是正確的補救措施，不應(yīng)該使用這個“大槍”的待遇。在這個時候客戶將非常滿意，購買任何有針對性的藥物，而且也同意這一點，為了顧客的做法。

“大師的門，修行在個人” ，而與教師繼續(xù)研究，因為它是即將結(jié)束的附件，但老師一直在研究方法和技術(shù)教我的工作，我的未來肯定會能夠成長在實踐中，中藥鑒定專家。

醫(yī)院藥房實習的心得體會2

本人自藥房實習以來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷下，通過自身的努力和經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，職業(yè)素質(zhì)有了很大提高。在實習期間內(nèi)，本人把專業(yè)課本《藥事管理學》、《中醫(yī)藥學概論》等課本帶在身邊，理論聯(lián)系實際，更好的作用于自己的工作中。把全心全意為人名服務(wù)牢記心中，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為患者提供一些用藥的保健知識，在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和工作水準，讓患者能夠用到安全有效、穩(wěn)定的藥品而不斷努力。

當患者取藥時，我們應(yīng)以禮貌熱心的態(tài)度接受患者咨詢，了解患者的身體狀況，同時向患者詳細講解藥物的性味、功效、用途、用法用量、注意事項及副作用，以便患者能夠放心使用。在配藥過程中，不能依據(jù)個人主見隨意更改用藥劑量，有些要含有重金屬，如長期使用會留下后遺癥和不良反應(yīng)，要保證患者用藥和身體安全。

在西藥房實習期間內(nèi)，我在領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師的帶領(lǐng)下，從片劑方面開始實習，之后是針劑、精麻藥一一實習，剛進去的時候因為不熟悉，會有不知所措之感，時間一長就輕車熟路了，檢查藥方，估價，取藥。審藥，發(fā)藥，每個步驟都能一絲不茍的進行，堅決拒絕出現(xiàn)錯誤，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評。

在西藥房實習之后，我又來到了中藥房，和西藥房的感覺一樣，剛開始很生疏，熟悉后就不會了。在中藥方實習期間，主要是掌握中藥材的性能和鑒別方法，以便于取藥的準確性高。常用的鑒別方法有基源鑒別法，性狀，顯微鏡和理論鑒別法，有經(jīng)驗鑒別法比較簡便易行（眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試）一種藥性狀鑒別法為例，如何鑒別莖木類中藥：包括藥用木本植物的莖火僅用其木材部分已極少數(shù)草本植物的莖藤。其中，莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的，如鬼見羽；藥用為莖髓部的，如燈山草，通草等。木類中藥藥用部位木本植物莖形成層以內(nèi)各部分，如蘇木、沉香、樹脂、揮發(fā)油等。鑒別根莖的橫斷面是區(qū)分雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的重點，雙子葉植物根莖外表常有木栓層、維管束環(huán)狀排列，幕布有明顯的放射狀紋理，中央有明顯的髓部，如蒼術(shù)、白術(shù)等。單子葉植物外表無木栓層或僅具較薄的栓化組織，通?？梢妰?nèi)皮層環(huán)紋，皮層及中柱均有維管束小點散步，無髓部，如黃精、玉竹等。另外還有皮類中藥，葉類中藥，花類中藥，果實及種子中藥，全草類中藥，澡菌地依類中藥，樹脂類中

藥和礦物，動物類中藥的性狀鑒別。

再者就是中藥的炮制加工等技術(shù)。例如：通過炮制可增強藥療效，改變和緩解藥物的性能，降低或消除藥物的毒性或副作用，改變或增強藥物作用的部位和趨向，便于調(diào)劑和制劑，增強藥物療效。改變可緩解藥物的性能：不同的藥物各有不同的性能，其寒、熱、溫、涼的性味偏盛的藥物在臨床上應(yīng)用會有副作用，有的藥物療效較好，但有太大的毒性和副作用，臨床上應(yīng)用不安全，如果通過炮制便能降低毒性或副作用，如草烏，川烏，附子用浸、漂、蒸，煮加輔料等方法可降低毒性；商陸，相思子用炮制可降低毒性；相子仁用于寧心安神是如沒通過去油制霜便會產(chǎn)生滑腸通便止瀉的作用。

中醫(yī)藥學具有數(shù)千年的歷史，使人民長期同疾病作斗爭的極為豐富的經(jīng)驗總結(jié)，是我國優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對于中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻，，其又是世界醫(yī)學的重要組成部分，對于世界醫(yī)學的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響；迄今仍為人類的醫(yī)療保健事業(yè)發(fā)揮著重要作用，我本人更是感同身受。

從小體弱多病的我，醫(yī)院幾乎成了我每周必進的地方，感冒發(fā)燒事小，又一次竟流鼻血不止，怎么看都不行，最后卻是幾幅中藥給吃好了，從那時起我就特別佩服中藥，也想以后再中藥學方面有所建樹，實習期間在中藥房的時間也比較長，更是覺得中藥必西藥甚是有趣。

首先是中藥的分類比較繁多，很多東西都可入藥，例如明代的李時珍編《本草綱目》一書，分類方法始有重大的發(fā)展，他采用了根據(jù)以前本草的分類方法略加修改，把藥物分為水、火、土、石，草。谷、菜、果、木、器、蟲、鱗、介。禽、獸、人等十六部外，又把各部的藥物按照其生態(tài)及性質(zhì)分為六十類。例如草部分為山草、芳草、毒草、蔓草、水草、石草、苔、雜草等。而且他還往往把親緣想進或相同科屬的植物排在一起，例如草部之四，隰草類中的53種藥物中，有21種屬于菊科，而且其中10種是排在一起的。這種分類方法有助于藥材原植物（或動物）的辨認于采收，對于澄清當時許多藥材的混亂情況起來很大作用?，F(xiàn)在記載中草藥的教科書所采用的分類方法，根據(jù)其目的與重點有所不同，主要有以下四種：1安藥物功能分類——如解毒藥、理氣藥、活血化瘀藥等。按藥用部分分類——如根類、葉類、花類、皮類等。3按有效成分分類——如含生物堿的中草藥、含揮發(fā)油的中草藥等。4按自然屬性和親緣關(guān)系分類——先把中草藥分成植物藥，動物藥和礦物藥。如麻黃科，木蘭科，毛良科等等。

美術(shù)工作經(jīng)驗總結(jié)范文第4篇

㈠、創(chuàng)造教育是面向未來的教育

21世紀將是競爭激烈的世紀，競爭最根本的是人才的競爭，而決定人才質(zhì)量高低的核心因素是創(chuàng)造力。未來社會需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。而開發(fā)人力資源、開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，則是擺在每個教育者面前的首要任務(wù)。因此，創(chuàng)造教育是時代的需要，是一種全面的教育、能力的教育和未來的教育。

㈡、創(chuàng)造教育是實施素質(zhì)教育的有效途徑

提高全民族的素質(zhì)是一項艱巨的任務(wù)，中小學教育要為未來社會人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，教育必須以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標。創(chuàng)造教育則是推進素質(zhì)教育的有效途徑。

我校始建于1945年，曾是區(qū)重點小學，在社會上享有“治教嚴、質(zhì)量高”的美譽。但從客觀上看，因校舍小而分散，給各項工作帶來諸多不便；因設(shè)備簡而落后，現(xiàn)代化教學手段均受到一定制約；因受傳統(tǒng)教育的影響，教學方法及課堂氛圍已不適應(yīng)教育改革的需要。三條究竟如何發(fā)展？如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題。“要想開創(chuàng)工作新局面，創(chuàng)出一流的成績，形成自己的辦學特色，必須走創(chuàng)造教育之路”這是全校教職工的共識。于是從1995年7月開始，我校參加了區(qū)“開發(fā)全腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力”的課題研究。經(jīng)過探索研究，增強了我們進行教科研的信心，我校還確立了以創(chuàng)造教育為突破口，逐步形成自己的辦學特色。

二、方法步驟

㈠方法：即實驗研究與行動研究相結(jié)合的方法。

㈡實驗步驟： 第一步——組織落實

第二步——學習培訓(xùn)

第三步——探索研究

第四步——實驗總結(jié)

三、實驗過程（“四個寓”）

㈠寓創(chuàng)造教育于課堂教學之中，探索教學方法

課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的主渠道。我們遵循主體主導(dǎo)、民主和諧、成功激勵、延緩判斷等原則，注重在課堂教學中培養(yǎng)學生的主人翁意識，引導(dǎo)學生樂于學習、敢于發(fā)問、勤于發(fā)問，變要我學為我要學及創(chuàng)造性地學。具體作法是：

⒈探索學科教學中創(chuàng)造教育的方法（歸納“六法”）

⑴激勵法。在課堂教學中，老師們采用以下方法激勵學生的創(chuàng)造性思維。

①情景激勵法。根據(jù)學科內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語言表達、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，激發(fā)了學生的情感和學習興趣。

②質(zhì)疑激勵法。根據(jù)教學內(nèi)容提出問題（師生），激勵學生去思考、探索、達到理解掌握新知。其中包括探究質(zhì)疑、發(fā)散質(zhì)疑、求異質(zhì)疑、逆向質(zhì)疑、比較質(zhì)疑。

③猜想激勵法。讓學生主動地提出問題，動腦思考、操作實驗，解決問題。

⑵操作法。結(jié)合教學內(nèi)容，組織學生動手操作，培養(yǎng)學生的

實踐能力。如馬昕老師數(shù)學課《百分數(shù)的意義和寫法》。為了更好地貼近日常的生活實際，讓學生參與教學全過程，老師請同學們在課前搜集有關(guān)百分數(shù)的資料，進行發(fā)芽實驗。課上，老師根據(jù)學生搜集的資料講授新課，既淺顯又實際，易于理解新知，學生學習興趣較高。

⑶繪畫法。即把課文中的“話”變成“畫兒”，把“畫兒”

變成“話”。通過繪畫，一方面借助于形象思維，加深對問題的理解；另一方面，培養(yǎng)學生的想象能力及語言表達能力。

⑷游戲法。即玩中學、學中玩，在愉悅的課堂氛圍中學習知

識，鍛煉能力。這種方法更適合于低年級學生。（請林春老師介紹“立定跳遠、造型接力”一課的教學設(shè)計）

⑸觀察想象法。根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置一定情景，讓學生去觀

察、想象，激活學生的思維。如姚健老師語文課《火燒云》的教學。注重調(diào)動學生學習的積極性，使學生樂于學習、主動學習，理解作者能把火燒云寫得那么美妙神奇，是通過長期的觀察和豐富的想象。教師以課文為例，出示圖形，請同學們認真觀察，展開想象并表達出來，學生積極性非常高。

⑹合作學習法。根據(jù)教學內(nèi)容，提出思考問題，組織學生或

小組或全班進行討論。在討論中互相交流，思維火花互相碰撞，產(chǎn)生最佳解決問題的方法。

⒉探索創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的教學模式。

開設(shè)思維訓(xùn)練課，因沒有教材，造成教學中的困難。我們采取試點方法，與老師們一起研究安排教學內(nèi)容。老師們根據(jù)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課計劃，確定每節(jié)課的發(fā)散點，設(shè)計出能啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的提問和創(chuàng)造思維含量高的練習題。

目前，創(chuàng)造思維訓(xùn)練課課型大體分為：⑴故事課；⑵議論課；⑶技法課；⑷操作課。同時，初步形成了創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的六個基本環(huán)節(jié)：

⑴、提出問題，激發(fā)探討欲望。

⑵、集體討論，大膽想象，激起思維火花的互相碰撞。

⑶、獨立思考，合理構(gòu)思。

⑷、動手設(shè)計解決問題的方案。

⑸、匯報展出，引入競爭，標新立異。

⑹、老師講評，總結(jié)歸納，表揚激勵。

（請王晶老師介紹“打破常規(guī)”一課教學的設(shè)計）

㈡寓創(chuàng)造教育于多彩活動之中，培養(yǎng)創(chuàng)造才能

我校把創(chuàng)造教育滲透于各項教育活動中，力求讓學生在多彩的班隊活動、課外活動中受到啟迪，體現(xiàn)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的好奇心、探索欲、自信心、獨創(chuàng)性以及敢于質(zhì)疑、富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性和非智力因素。

動手動腦的科技活動。我們抓住科技月活動這一契機，通過讓學生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動形式，展示學生創(chuàng)造和實踐能力，樹立科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

豐富多彩的興趣活動。我們引導(dǎo)學生積極參加課外興趣活動，讓他們把所學到的書法知識、繪畫知識、英語知識等運用到實踐之中。學校則為他們開辟園地，展示其創(chuàng)作畫、自創(chuàng)英語小報、紅領(lǐng)巾小報、篆刻作品、手工藝品……每年堅持舉辦合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動競賽等。從而進一步激發(fā)興趣，使他們樂于創(chuàng)造，學有所長，全面發(fā)展。

少先隊的“五自”實踐活動。我校少先隊大隊為突出學校創(chuàng)造教育的特色，以“五自”實踐活動為載體，努力促進學生主體性發(fā)展。在活動中充分體現(xiàn)隊員是少先隊的主人，自己的活動自己搞，自己的伙伴自己幫。隊員們自己認領(lǐng)小課題，成立課題小組；隊員們走向社會、步入家庭、走訪老師、進行社會調(diào)查；隊員們自制道具、自編自演小品、召開主題隊會；隊員們充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)計21世紀新型的汽車和獨特的車標；自行設(shè)計紅領(lǐng)巾電視臺臺標、迎賓旗以及21世紀的上三條小學。他們在實踐活動中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了能力。實踐證明：創(chuàng)造來源于生活，動手實踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。

小型多樣的體育活動。我們因地制宜，創(chuàng)造性地開展體育活動。如組織學生到街巷長跑；在院內(nèi)做體育游戲、組織小型體活比賽；請全國跳繩大王、踢毽冠軍、武術(shù)教練來校表演，以此推動全校性體育活動的開展，增強學生體質(zhì)。

快樂課間的創(chuàng)造活動。為保證良好的秩序，全校班班開展文明、有趣的課間活動。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。班班有高招，月月有新意。學期末，校內(nèi)評比自創(chuàng)活動特色班。

㈢寓創(chuàng)造教育于環(huán)境建設(shè)之中，發(fā)揮滲透功能

我們?nèi)＝搪殕T工發(fā)揮聰明才智，充分利用現(xiàn)有的空間，創(chuàng)造性地進行校園環(huán)境建設(shè)，力求每年都變一點、新一點、發(fā)展一點，力求“小巷陋室開新花，創(chuàng)造教育結(jié)碩果”，真正使學生喜歡自己的校園，達到環(huán)境育人之目的。

巧設(shè)專用教室。我們把平日上課教室與興趣班活動室合二為一，利用墻報、園地顯示興趣班的特色。如書法室、美術(shù)室、篆刻室、象棋室……。無榮譽室，則在校園門道設(shè)立了榮譽窗；無少先隊大隊部，則建立了紅領(lǐng)巾走廊；無多媒體教室，則在教導(dǎo)處隔墻建立了電視臺控制室。師生們在這簡陋狹小的天地中，倍感創(chuàng)造的無窮樂趣。

力求墻壁說話。玻璃窗前掛名人畫像、掛地圖。院墻根下畫兒童壁畫、設(shè)書法園地。利用山墻設(shè)置標語、警句牌。利用校門口僅有的一面墻辦櫥窗，面向社會展示教育成果、教育特色，展示學生各方面學習收獲，讓家長和學生共同感受成功的喜悅。既可以促進學校、家庭、社會的信息交流，也是對學校教育工作的鞭策。

文化建設(shè)統(tǒng)一。即校園環(huán)境與班級環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)“四有”：有主題、有系列、有特色、有展評。讓校園文化建設(shè)與班級文化建設(shè)融為一體，共同營造良好的育人環(huán)境。

㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中，產(chǎn)生合力作用

以學校為主導(dǎo)，把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育，使其三者有機結(jié)合，融為一體，形成合力，則成效更大。

為了取得家長的認同，我們先后組織家長觀看天津市右腦智力錄像

灌輸開發(fā)全腦的思想，進行會后座談。我們請全校家長一起舉行別開生面的開學典禮，觀看中央教育電視臺對我校創(chuàng)造教育紀實報道的錄像。我們組織過家長與學生的同場電影、同臺演出。請家長來校聽課、參加班會、創(chuàng)造教育成果匯報會。還通過每學期的家長會及個別訪談，向他們匯報學校教育工作，聽取家長的意見。家長對學校工作也給予大力支持。如為配合課堂教學，主動繪畫課文插圖，為班級設(shè)計壁報，為班隊活動錄像；帶領(lǐng)學生開展假日小隊的實踐活動；為配合體育達標，帶領(lǐng)孩子在校外、家中進行左右肢體訓(xùn)練…… 。

另外，社區(qū)是個大舞臺。學生們可以實踐在社區(qū)，服務(wù)在社區(qū)，教育在社區(qū)。同時社區(qū)也是學校教育的補充和依托。他們?yōu)槲倚ｉ_辦家長講座，市民學校，提高家教的認知水平，凈化街道、家庭的環(huán)境，為學生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧幸福的氛圍。我校學生在社區(qū)里開展豐富多彩的實踐活動。如動腦動手設(shè)計各種宣傳卡，為居委會出板報等，得到了居委會的稱贊。今年7月，我校的社區(qū)工作經(jīng)驗總結(jié)在全區(qū)進行了交流。

四、初步的成果

㈠教師的教育教學和科研能力有了明顯提高

五年來創(chuàng)造教育的實驗，推動了教師自覺學習教育理論，教育觀念得到了更新，教育教學水平有了明顯提高，科研意識普遍增強。大家一致認為：要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學生，就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。要通過不同渠道創(chuàng)造性地開展各項工作。因而對實施創(chuàng)造教育充滿了信心。

五年來，干部教師共撰寫論文765篇，在全國、市、區(qū)獲獎296篇，在報刊雜志上發(fā)表43篇。其中撰寫創(chuàng)造教育論文453篇，獲獎135篇，公開發(fā)表36篇。干部教師共做區(qū)級以上創(chuàng)造教育研究課22節(jié)。實驗班數(shù)學老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺錄像。有2節(jié)創(chuàng)造教育為主題的班會紀實分別在《星星火炬報》和中央教育臺進行報道。目前，我校有特級教師1人，區(qū)學科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人，區(qū)級導(dǎo)師4人，區(qū)研習生4人，區(qū)徒弟6人，一支以中青年為骨干的教師隊伍已經(jīng)形成。

㈡學生的創(chuàng)造性思維能力有了顯著的提高。

99年，我們請教育分院童長江老師對我校實驗班學生進行了創(chuàng)造思維水平的測試，結(jié)果是：發(fā)散思維、思維的變通性及創(chuàng)造性思維與對比班相比，均達到了P<0.05的顯著性水平。其中獨創(chuàng)性達到了P<0.01的非常顯著水平。這表明，經(jīng)過四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實驗班學生的創(chuàng)造性思維能力得到了長足的進步與提高。另外經(jīng)過測試，學生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)也初步形成。學生在自信心、探索欲、挑戰(zhàn)性這三項主要品質(zhì)的總分上均達到了P<0.05的差異顯著性水平。實驗班的學生善于聯(lián)想，敢于發(fā)言，詞匯豐富，邏輯性強，善于分析說理，語言表達能力強。從學生學習的結(jié)果看，仍表明他們創(chuàng)造性地學習能力也得到了明顯提高。

㈢學校的整體辦學水平有了較大提高

創(chuàng)造教育取得了可喜成績。中國少年報、中國教育報、中央教育電視臺先后對我校創(chuàng)造教育進行了紀實報道。98、99年曾兩次召開創(chuàng)造教育成果匯報會，受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學校的好評。我校創(chuàng)造教育實驗榮獲區(qū)“九·五”教育科研中期研究成果二等獎，創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學會先進集體。今年9月，在全國創(chuàng)造教育研討會上，我校被評為全國創(chuàng)造教育科研實驗先進單位。

創(chuàng)造教育的研究，帶動了我校各項工作。我們堅持面向全體，全面育人，保持了連續(xù)10年無一名留級生，《中國教育報》曾予以報道。全校學生的學習成績優(yōu)秀率達80%以上。學生參加各級各類的競賽活動，均榜上有名。98年我校被全國教育學會書法教育專業(yè)委員會命名為書法實驗校。98年在區(qū)政府的教育督導(dǎo)中，給予學校很高的評價。我校還被評為區(qū)先進單位、精神文明先進單位、綜合治理先進單位，師德建設(shè)先進單位、優(yōu)美校園等。高質(zhì)量的辦學水平受到了對口中學的好評，也取得了家長和社會的贊譽。

四、討論與結(jié)論

㈠實驗證明：創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育，是推進素質(zhì)教育辦學模式之一。開展創(chuàng)造教育可覆蓋學校整體工作。實施創(chuàng)造教育是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。

㈡實驗表明：創(chuàng)造教育不僅出優(yōu)秀成果，而且能鍛煉隊伍、培養(yǎng)人才，全面推進素質(zhì)教育。創(chuàng)造教育將是21世紀教育的靈魂。