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機械設(shè)計基礎(chǔ)答案范文第1篇

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ)；教學(xué)；心得體會

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》（主編：榮輝、付鐵、楊夢辰）課程是本科近機類、非機類專業(yè)學(xué)生的教材，本校將其設(shè)置為本科汽車服務(wù)工程專業(yè)的主干課程。本課程是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，以機械設(shè)計為核心。機械制圖、工程力學(xué)、機械制造基礎(chǔ)等是本課程的先修課，本課程同時也為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課程主要介紹常用機構(gòu)（連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、齒輪機構(gòu)等）設(shè)計、通用機械零部件（齒輪、螺紋連接件、鍵、軸、軸承、聯(lián)軸器等）的設(shè)計、選用及機械系統(tǒng)設(shè)計等問題。

一理論教學(xué)方法

（一）教學(xué)重點

本教材是由機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的兩本教材《機械原理》和《機械設(shè)計》壓縮而成，內(nèi)容豐富，而理論課時有限，所以在理論教學(xué)中應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，抓住重點，講解一部分，讓學(xué)生自學(xué)一部分。理論教學(xué)的講授內(nèi)容為：機械零件材料學(xué)基礎(chǔ)、機械設(shè)計中的摩擦學(xué)基礎(chǔ)、平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪傳動、蝸桿傳動、帶傳動、無級變速傳動、輪系、螺紋連接、軸、滾動軸承、機械系統(tǒng)的設(shè)計。理論教學(xué)的自學(xué)內(nèi)容為：間歇運動機構(gòu)、鏈傳動、摩擦傳動、螺旋傳動、鍵連接、聯(lián)軸器、滑動軸承、機械的調(diào)速和平衡、現(xiàn)代設(shè)計方法。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，考試范圍以講授內(nèi)容為主、自學(xué)內(nèi)容為輔，以檢查其自學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法

每次課一般由組織教學(xué)、承上啟下、新課講授、總結(jié)討論和布置作業(yè)等五個環(huán)節(jié)組成。雖然每次課的環(huán)節(jié)相同，但內(nèi)容不同。應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計以上五個環(huán)節(jié)。（1）本課程是一門實踐性很強的課程，教學(xué)中一定要抓住設(shè)計這一關(guān)鍵，不宜只重理論而輕視設(shè)計，特別是結(jié)構(gòu)設(shè)計尤為重要。在具體設(shè)計時，應(yīng)先進行整機設(shè)計，在此基礎(chǔ)上再進行零件設(shè)計，保證零件的結(jié)構(gòu)在整機中的合理性。（2）掌握機械零部件的設(shè)計規(guī)律。本課程是以零部件為研究對象，探討各類通用零部件的設(shè)計計算問題的。不同類別零件的工作原理、材料、載荷、應(yīng)力等方面有很大差別，因而設(shè)計準(zhǔn)則、計算公式也會完全不同，從表面看，似乎支離破碎、無章可循，但實際上機械零部件設(shè)計也有它自己的規(guī)律，這個規(guī)律與設(shè)計機械零部件時所考慮的問題是相同的。因此，機械零部件的設(shè)計程序也是相同的。一般情況下其分析問題的思路及程序為：類型應(yīng)用工作原理失效形式設(shè)計準(zhǔn)則計算方法結(jié)構(gòu)設(shè)計：（3）在機械設(shè)計過程中，許多現(xiàn)象目前還難以用理論解釋清楚，有些數(shù)據(jù)也很難用純理論公式計算出來，故必須采用一些基于科研或?qū)嶒灦贸龅墓胶蛿?shù)據(jù)進行估算，或直接選用經(jīng)驗數(shù)據(jù)。（4）使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握機械設(shè)計過程中先初選參數(shù)、再進行校核的設(shè)計方法。零部件所處的工作條件是多種多樣的，有的很復(fù)雜，這時需要憑經(jīng)驗或類比，先初定尺寸然后再進行校核。另外，零部件的尺寸參數(shù)有的是通過計算得到的，但另一些參數(shù)可能是由結(jié)構(gòu)設(shè)計先確定尺寸，然后再進行各項必要的校核計算——這也是確定零件尺寸參數(shù)常用的方法。（5）使學(xué)生明白，機械設(shè)計過程中的許多問題的解答不是唯一的，可能有多種方案可供選擇和判斷。比如兩級齒輪減速器的設(shè)計，其高速級主動齒輪的齒數(shù)可在17~40之間選取，因此設(shè)計結(jié)果有多種。在講授本課程時，要讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一特點，安解決工程實際問題的實際方法及模式培養(yǎng)提高學(xué)生的機械設(shè)計能力。

二幾個知識點的教學(xué)心得體會

（1）在教學(xué)中一定要注意理論聯(lián)系實際，把教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)、生活中的實例結(jié)。合起來，以取得良好的教學(xué)效果。比如講解機構(gòu)運動簡圖的繪制、機構(gòu)自由度的計算時，剛好碰到下雨天。講完相關(guān)的理論后，看到雨傘，我隨手拿起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察雨傘的結(jié)構(gòu)，繪制其機構(gòu)運動簡圖。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生從枯燥的理論回到多彩的生活，讓課堂氣氛一下子活躍起來。他們一只手拿著傘，一只手拿著筆在紙上繪圖，極大地激發(fā)了其學(xué)習(xí)積極性。但學(xué)生繪制的簡圖均存在問題，對初學(xué)者是正常的。我讓幾個學(xué)生把自己繪制的簡圖畫在黑板上，然后公布正確答案。再結(jié)合專業(yè)理論，逐一分析其錯誤的原因，學(xué)生一下子掌握了機構(gòu)運動簡圖的繪制要領(lǐng)。雨傘的機構(gòu)運動簡圖如圖1所示。機構(gòu)中n=7，，PH=0，其自由度為（2）在講解周轉(zhuǎn)輪系傳動比的計算方法時，教材中以圖2所示的周轉(zhuǎn)輪系為例，介紹用反轉(zhuǎn)法得到其轉(zhuǎn)化輪系，通過計算轉(zhuǎn)化輪系（定軸輪系）的傳動比，再結(jié)合已知條件，來間接地求解周轉(zhuǎn)輪系的傳動比。有學(xué)生提出，在圖2中，為什么行星輪的轉(zhuǎn)向是順時針的，而不是逆時針的。這個問題的實質(zhì)是周轉(zhuǎn)輪系中行星輪轉(zhuǎn)向的判定方法。（3）在機械設(shè)計過程中，應(yīng)注意有些設(shè)計參數(shù)的選擇有多種方案，應(yīng)進行比較分析，確定合理的方案，進行設(shè)計，這也是本課程學(xué)習(xí)的難點。例如，按齒面接觸疲勞強度設(shè)計直齒圓柱齒輪傳動時，算出小齒輪分度圓直徑，而，若初選齒數(shù)，則模數(shù)，圓整為標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)，，這時，顯然滿足強度條件，但是傳動尺寸卻增大了，傳動裝置的成本也提高了，可見，初選的齒數(shù)不合適。應(yīng)將1z減小（但min1zz≥），使計算出的模數(shù)值接近于。故重取，圓整為m=5.2m，則小齒輪的分度圓直徑為，此數(shù)值既大于，又接近于，這樣的設(shè)計才合理。

參考文獻

[1]榮輝，付鐵，楊夢辰主編.機械設(shè)計基礎(chǔ)[M].第3版.北京:北京理工大學(xué)出版社,2010.7

[2]王黎欽，陳鐵鳴主編.機械設(shè)計[M].第5版.哈爾濱:哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2010.1

[3]朱理主編.機械原理[M].第2版.北京:高等教育出版社,2010.4

機械設(shè)計基礎(chǔ)答案范文第2篇

《機械設(shè)計》課程設(shè)計是根據(jù)《機械設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)要求安排的課程設(shè)計，更是機械類專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間第一次設(shè)計實踐訓(xùn)練，對學(xué)生而言，建立正確的設(shè)計理念非常重要。設(shè)計理念是設(shè)計的核心和靈魂，教師在課程設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生們具體情況，恰當(dāng)?shù)亟庾x設(shè)計理念，使他們處理好設(shè)計與計算，參考借鑒與自己設(shè)計的關(guān)系等；實際指導(dǎo)中，教師去設(shè)計教室實地具體指導(dǎo)，使學(xué)生初步理解、體會、把握設(shè)計理念的內(nèi)涵和關(guān)要，為畢業(yè)設(shè)計、未來的設(shè)計工作奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

課程設(shè)計；設(shè)計理念；指導(dǎo)

1.引言

《機械設(shè)計》是機械類專業(yè)學(xué)生的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，它以通用機械零部件的設(shè)計計算以基本內(nèi)容，通過該課程的教學(xué)，綜合運用本課程和其他先修課程的知識，使學(xué)生具有設(shè)計機械傳動裝置和一般機械的能力。除了課堂教學(xué)，本課程還安排2-3周的課程設(shè)計。《機械設(shè)計》課程設(shè)計本來是根據(jù)《機械設(shè)計》課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求，安排的隨該課課程設(shè)計。不只如此，更是機械類學(xué)生大學(xué)期間一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，是機械類學(xué)生第一次全面設(shè)計實踐訓(xùn)練。此次設(shè)計是畢業(yè)設(shè)計、未來的設(shè)計工作的基礎(chǔ)和起點。眾所周知，“良好的開端是成功的一半”，故此次設(shè)計對于學(xué)生極為重要，尤其是對學(xué)生建立正確的設(shè)計理念。因為設(shè)計理念是設(shè)計的核心和靈魂，通過課程設(shè)計，使學(xué)生初步理解、體會設(shè)計理念的內(nèi)涵和關(guān)要。要實現(xiàn)此目標(biāo)，教師在課程設(shè)計中的科學(xué)指導(dǎo)非常關(guān)鍵。課程設(shè)計時，學(xué)生們一般是大三上學(xué)期，從學(xué)校到學(xué)校，一直習(xí)慣于考試，考試訓(xùn)練的習(xí)慣，使得很多同學(xué)，習(xí)慣于尋找答案，特別是一個標(biāo)準(zhǔn)答案。此種思維模式和設(shè)計有很大的不同，設(shè)計是針對實際的問題，實際的問題的解決，其答案可選項往往有多種而非一種。這一點很多學(xué)生設(shè)計時不習(xí)慣、不適應(yīng)。例如軸的設(shè)計中，經(jīng)過計算：軸徑d>=21mm,經(jīng)常有學(xué)生問，d取多少是正確的？這要看此軸段上，有無裝其他零件？與同軸上其他軸段的關(guān)系？若此處是普通轉(zhuǎn)軸的過度軸段，其上不用裝任何零件，那么取21.5、22、22.5、23、24、25等都是對的，可選項理論上無窮個，設(shè)計時自己選擇一個即可。另一方面，設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，設(shè)計時，哪怕一個零件的設(shè)計也要考慮相關(guān)的很多實際因素，更何況一部機器的設(shè)計。相比而言，以前學(xué)生們的單科學(xué)習(xí)考試，要簡單得多。設(shè)計時，不只用到《機械設(shè)計》、或某一科單科知識、往往要涉及多門相關(guān)先修課程，如《機械制圖》、工程力學(xué)、材料、互換性及測量技術(shù)等等，還要參考手冊、圖冊等設(shè)計相關(guān)資料。為使學(xué)生從應(yīng)試思維、心態(tài)順利過渡到課程設(shè)計應(yīng)有的狀態(tài)，指導(dǎo)教師的科學(xué)指導(dǎo)非常關(guān)鍵。二十年以來，筆者一直從事《機械設(shè)計》教學(xué)和課程設(shè)計的指導(dǎo)，曾跟從前輩老教師，聽授他們的課程指導(dǎo)，自己獨立指導(dǎo)過學(xué)生課程設(shè)計不少于三十批次。雖然關(guān)于設(shè)計理念，設(shè)計指導(dǎo)相關(guān)書籍、資料非常多，而且很完備。但切合學(xué)生課程設(shè)計時的實際情況，使他們易于接受、應(yīng)機施教的講解、做法卻很少見到。基于此點，筆者在此總結(jié)前輩和自己在課程設(shè)計中做法，但愿能對同行他人有所啟發(fā)和幫助。

2.《機械設(shè)計》課程設(shè)計中的設(shè)計指導(dǎo)

2.1設(shè)計理念的解讀

根據(jù)學(xué)生的實際情況，講解設(shè)計的理念使學(xué)生理解何謂設(shè)計，然后學(xué)生在此次課程設(shè)計中才有可能按此理念去設(shè)計、去實踐。故切合學(xué)生的心態(tài)，恰當(dāng)?shù)慕庾x是很重要的。

2.1.1首先，設(shè)計必須結(jié)合實際，不能脫離實際而設(shè)計由于學(xué)生從學(xué)校到學(xué)校，機械工程、設(shè)計實踐的機會很少，什么叫“結(jié)合實際”，他們自己不好理解。雖然當(dāng)前是課程設(shè)計，但作為老師，教學(xué)活動不應(yīng)局限于此，既要著手于當(dāng)下的設(shè)計，更重要的必須立足于未來，從為培養(yǎng)未來工程師的角度來考慮。

2.1.1.1選題方面，必須具有實際意義、具有應(yīng)用性，不能脫離實際；本次課程設(shè)計中，題目是確定的。不久的將來，學(xué)生們會參加工作，若做設(shè)計性的工作，如果選題方面已定，不必說了；倘若是自主選題、或根據(jù)用戶要求定課題，則應(yīng)知道選題的原則和注意事項。需要慎重考慮設(shè)計題目是否合適，是否符合用戶要求、是否符合國家環(huán)保要求、或至少不違背相關(guān)的法律、法規(guī)等（例如至少不能損害公眾利益等）。

2.1.1.2課題的設(shè)計、制造等環(huán)節(jié)必須考慮實際實施，具有合理性、可行性，最好方便實現(xiàn)。此項內(nèi)容涉及的環(huán)節(jié)因素很多，從思考角度方面：一方面是用戶，站到用戶立場考慮，盡量滿足用戶的需求；另一方面，對生產(chǎn)制造方而言，方便實施。應(yīng)考慮的因素很多，但結(jié)合學(xué)生的情況，不宜要求太多，講得太多，否則學(xué)生很難把握，只就目前較易理解和接受的來講和要求。以設(shè)計時選材為例：一般用戶希望產(chǎn)品價格低，機械產(chǎn)品零件常用金屬材料，如鋼、合金鋼等，這些材料市場上易采購到（方便生產(chǎn)方），若一般碳素鋼能用，就不一定要選合金鋼，因為價格方面合金鋼要貴一些，當(dāng)然有其他考慮必須選用合金鋼，則屬另一種情況。如果設(shè)計選材選用昂貴材質(zhì)，必然增加產(chǎn)品成本、使產(chǎn)品價格高，增加用戶的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。再如公差等級等方面涉及很多，從易于理解的精度等級方面給學(xué)生講解，他們?nèi)菀桌斫猓旱途饶軡M足實際要求，就不一定要選精度高的，例如9級齒輪就可以，就不必選8級。因為低精度易于實現(xiàn)、成本低。等等。

2.1.2設(shè)計與計算課程設(shè)計中，不少同學(xué)搞不清設(shè)計和計算的關(guān)系，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為必須先計算，依據(jù)計算數(shù)值才能定零件參數(shù)；還有學(xué)生不管老師分配的原始參數(shù)，找來圖紙資料參照就開始畫圖；這兩種做法都有失偏頗。在設(shè)計中，要根據(jù)具體的問題來定，一般說來，設(shè)計中的一些零件是先計算，依據(jù)計算數(shù)值才能定零件參數(shù)，再具體結(jié)構(gòu)設(shè)計，例如帶式輸送機傳動裝置中齒輪、軸；一些零件是參照資料（或圖紙）或其他相關(guān)零件先選好，而后驗算或核算，例如軸上用的滾動軸承，依據(jù)軸徑先選擇類型、型號，再做計算；有些零件目前無法計算，依據(jù)經(jīng)驗或參照類似零件直接設(shè)計、完成工作圖的繪制、例如減速器箱體、箱座；一些零件，如不受載荷或載荷很小，不用計算，例如定位銷。

2.1.3參考借鑒與自己設(shè)計設(shè)計手冊、設(shè)計相關(guān)資料等，是設(shè)計人員必須配備的。即使是對設(shè)計經(jīng)驗豐富的工程師，設(shè)計時仍需要借助手冊、圖冊等設(shè)計相關(guān)資料，更何況是沒有設(shè)計經(jīng)歷的同學(xué)。故設(shè)計中、繼承和借鑒，參考前人的成果是正常的、也是應(yīng)該的，依據(jù)設(shè)計手冊、相關(guān)資料來完成自己的設(shè)計是必須的。否則，單單靠自己，完成一項設(shè)計是不大可能的。當(dāng)然，參考、參照也不是盲目照抄，而是根據(jù)自己的設(shè)計問題去參考借鑒。而且設(shè)計中，運用標(biāo)準(zhǔn)、手冊、圖冊和有關(guān)資料，解決實際問題的能力，是工程師的一項基本技能和要求。《機械設(shè)計》課程設(shè)計其中一項任務(wù)，就是培養(yǎng)和鍛煉這項技能。故《機械設(shè)計》課程設(shè)計中，參考借鑒是必須的，另一方面，設(shè)計時根據(jù)具體情境，做出合適的選擇在設(shè)計時更為重要，這有時只涉及《機械設(shè)計》、或某一科單科知識、有時要涉及多門相關(guān)先修課程知識的綜合運用，在設(shè)計中，應(yīng)用學(xué)過的理論知識做出自己認(rèn)為合理的選擇，就也是課程設(shè)計中的一項重要內(nèi)容。

2.2設(shè)計的實施指導(dǎo)

首次布置課程設(shè)計時，先按照上述內(nèi)容，對學(xué)生的課程設(shè)計做共同指導(dǎo)。以后的時間里，一般高校，課程設(shè)計安排3周（或2周），教師去設(shè)計教室實地具體指導(dǎo)是很重要的環(huán)節(jié)。去設(shè)計教室，針對學(xué)生提出的具體問題，個例問題、普遍性的問題的答疑、討論，使學(xué)生在設(shè)計中去體會、理解設(shè)計，進而為畢業(yè)設(shè)計打基礎(chǔ)，也為未來的工作奠定初步的基礎(chǔ)。有少數(shù)教師把設(shè)計題目、任務(wù)布置后，很少去實際指導(dǎo)或不去指導(dǎo)，認(rèn)為借此培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新能力，此種觀點不敢茍同。筆者認(rèn)為，教師的身體力行對學(xué)生是非常重要的教育。結(jié)論《機械設(shè)計》課程設(shè)計是機械類學(xué)生的首次重要的設(shè)計實踐。教師的指導(dǎo)，尤其是對設(shè)計理念的講解、針對他們存在的誤區(qū)解讀，對學(xué)生非常重要，因為設(shè)計理念是設(shè)計的核心，樹立正確的設(shè)計理念對課程設(shè)計乃至學(xué)生以后的設(shè)計工作，意義重大。根據(jù)學(xué)生們習(xí)慣的考試心態(tài)，恰當(dāng)?shù)慕庾x設(shè)計理念，使他們處理好設(shè)計與計算，參考借鑒資料與自己設(shè)計的關(guān)系等。使學(xué)生理解何謂設(shè)計，從而在課程設(shè)計中按此理念去設(shè)計、去實踐體會。教師在講解設(shè)計理念時，不求面面俱到，關(guān)鍵是能點出學(xué)生習(xí)慣的、與設(shè)計相背的思維模式與想法。他們暫時不好理解的，可以暫且不要求，這是首次布置時教師要做的。在以后的時間，指導(dǎo)教師最好能去設(shè)計教室實地具體指導(dǎo)，這是很重要的環(huán)節(jié)。這樣能適時把握學(xué)生的動態(tài)，使他們不至于偏離設(shè)計的根本理念。對學(xué)生的個例問題、普遍性的問題的答疑、討論，能加深學(xué)生對設(shè)計思想的理解，更好地把握設(shè)計的理念，以便順利完成課程設(shè)計，為將來的設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：王紅梅 單位：山東理工大學(xué)機械工程學(xué)院

參考文獻：

機械設(shè)計基礎(chǔ)答案范文第3篇

關(guān)鍵詞: 高職高專機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類各專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,也是歷屆高職專升本重點考試科目。筆者多年來一直從事該門課程教學(xué)和研究,教學(xué)效果顯著。現(xiàn)將教學(xué)實踐中幾點做法總結(jié)如下。

一、必修課的理論要與實際相結(jié)合

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課綜合應(yīng)用《機械制圖》、《公差配合與技術(shù)測量》、《金屬材料及熱處理》、《工程力學(xué)》等課程知識解決常用機構(gòu)及通用零部件的分析和設(shè)計問題,使學(xué)生了解常用機構(gòu)及通用零部件的工作原理、類型、特點及應(yīng)用,掌握常用機構(gòu)的基本理論和設(shè)計方法、掌握通用零部件的失效形式、設(shè)計準(zhǔn)則與設(shè)計方法,使學(xué)生具備機械設(shè)計實驗技能和設(shè)計簡單機械及傳動裝置的基本技能,不僅具有完整的理論性,而且具有很強的實用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時,開始總是有些不適應(yīng),感覺該課程內(nèi)容抽象、繁雜、邏輯性差,學(xué)起來枯燥、乏味。因此,講課時教師要注意聯(lián)系實際講解,如介紹課程學(xué)習(xí)內(nèi)容時,盡量聯(lián)系日常生活中常見的實例,如自行車、汽車、機床、

手表等,使學(xué)生感覺學(xué)有所用,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)課要形象、生動、直觀

一個好的開頭,即是成功的一半。一堂課中有效的導(dǎo)課不僅能使學(xué)生自然地接受教師要講授的新知識,而且還可以控制學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生把注意力較快地集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上來,起到事半功倍的作用。高職學(xué)生都有較強的好奇心理,易憑興趣做事,且自我約束能力相對較弱。為此,每講授到一個新的機構(gòu)或零件時,教師首先要使學(xué)生對其有好的感性認(rèn)識,讓學(xué)生通過有動感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。例如,講“齒輪傳動”[1]時,教師應(yīng)先以要講述的各種齒輪傳動模型導(dǎo)入,說明這是本章將要學(xué)習(xí)的零件,然后邊演示邊講解本章涉及到的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對本章的學(xué)習(xí)有一個整體的認(rèn)識,有利于學(xué)生形成知識框架。這樣,學(xué)生的多種感官才能被調(diào)動起來,參與教學(xué),從而達到利用知覺規(guī)律組織教學(xué)提高教學(xué)效果的目的。總之,組織好每次課的教學(xué)導(dǎo)人,使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來,把枯燥的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橛信d趣的主動學(xué)習(xí),可以達到教與學(xué)雙贏的效果。

三、講課要條理清晰、通俗易懂、生動有趣

條理清晰是指內(nèi)容講解要有層次感,重點內(nèi)容要突出、精講精練,使學(xué)生掌握得扎實、可靠;次要內(nèi)容簡明、概括講解,使學(xué)生有開闊的思路,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣,能夠保證學(xué)生在聽課的過程中有張有弛,易于掌握好重點內(nèi)容。在講課方式上,教師要善于把課本上復(fù)雜、抽象的內(nèi)容仔細(xì)加工,簡單形象地表達出來,使學(xué)生感到通俗易懂。同時,教師要善于運用生動有趣的語言,列舉實際事例和假設(shè),使學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識到內(nèi)容的重要性,在不知不覺中掌握內(nèi)容。

四、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合

隨著科技的進步和發(fā)展,教學(xué)手段越來越多,也越來越先進。在本課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué),以改變受時間和空間限制的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,具有非常重要的作用。具體說來,這門課程主要涉及常用機構(gòu)與通用機械零部件,教師除了借助大量的實物模型進行講解外,還需要制作多媒體課件,以此增強學(xué)生的感性認(rèn)識,使教學(xué)過程更加生動、形象,教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。例如在講授齒輪的失效形式――塑性變形時[2],為什么會在主動輪的輪齒表面上產(chǎn)生溝槽,在從動輪的輪齒表面上出現(xiàn)凸棱的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由齒面上所受的摩擦力造成的,因此教師就要分析主動輪和從動輪輪齒齒面上所受的摩擦力方向。這時,如果只是靠著讓學(xué)生看書上靜止的圖片,大多數(shù)學(xué)生是很難想象出齒輪嚙合時輪齒表面的相互摩擦情況的。但是教師通過多媒體課件中的動畫演示,一目了然,便可讓學(xué)生了解其運動情況,并可輕松地判斷出主、從動輪輪齒表面所受摩擦力方向,問題也會迎刃而解。但我們也應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式是被學(xué)生長期接受和適應(yīng)了的,不能完全丟棄。所以,在教學(xué)中教師宜采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機結(jié)合。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、靈活運用知識的能力

多年來,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了基礎(chǔ)課的系統(tǒng)性和學(xué)習(xí)方式,一接觸本課程就會產(chǎn)生“沒系統(tǒng)性”、“邏輯性差”等錯覺。的確,本課程許多問題都是采用經(jīng)驗公式和條件性計算解決的,且計算步驟和計算結(jié)果不像基礎(chǔ)課那樣具有唯一性,這就要求學(xué)生要逐步適應(yīng)技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)。但是,高職類學(xué)生普遍具有很強的依賴心理,適應(yīng)能力也相對較差,特別是做習(xí)題時總希望老師給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、靈活運用知識獨立解決問題的能力,教師除了在課堂上要把該講授的基本理論和方法講解清楚之外,還要鼓勵學(xué)生大膽“自己做主”,鼓勵同一問題有多個答案。任何零件的設(shè)計,只要滿足設(shè)計要求,均屬合格,至于哪一種方案更經(jīng)濟、更合理先放在其次。例如對軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計,教師提出設(shè)計思路,強調(diào)基本要求:如軸上零件要有準(zhǔn)確、牢固的工作位置;軸上零件裝拆、調(diào)整要方便;軸要有良好的制造工藝性和盡量避免或減少應(yīng)力集中等。然后由學(xué)生自行設(shè)計,凡滿足以上要求的設(shè)計方案,均屬合格。最后,教師再結(jié)合實際情況,確定最佳的設(shè)計方案。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,把學(xué)生從單純接受灌輸?shù)摹氨粍訉W(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。在學(xué)生獨立思考時,由于學(xué)生的思維不會受到教師思維的限制,這樣也有助于培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維能力。“機械設(shè)計”不“機械”,它是一項靈活偉大的工程。

六、及時進行階段總結(jié)、測試

對初學(xué)這門課的學(xué)生來講,該課程還有一明顯特點,就是聽課似乎一聽就懂,看書一看也明白,但就是不會解決實際問題。歸根結(jié)底,他們對這門課的學(xué)習(xí)還只是停留在形式上,對課程的本質(zhì)、其中的奧妙還沒有真正體會。當(dāng)然,這需要一個從量變到質(zhì)變的過程。因此,教師要及時進行階段總結(jié),總結(jié)中,進一步闡述課程的重點,并分析它們之間的聯(lián)系和注意事項,從而逐步提高學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力。與此同時教師應(yīng)及時進行階段測試,將看似簡單的課本知識,分析加工成具體的實際問題,采取多種形式反應(yīng)出來,讓學(xué)生回答,這樣可以引導(dǎo)他們?nèi)ヮI(lǐng)會課程的本質(zhì),體驗其中的奧妙,提高解決問題的能力。

七、系統(tǒng)總結(jié),搞好復(fù)習(xí)

課程結(jié)束后,老師要進行一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生對課程有更全面、深入的理解。復(fù)習(xí)中,教師只需概括總結(jié),無需詳細(xì)講解,可針對學(xué)生特點編寫復(fù)習(xí)資料。在復(fù)習(xí)資料中,教師應(yīng)對各種題型從不同深度進行全面、系統(tǒng)的總結(jié)和分析,使學(xué)生從復(fù)習(xí)資料中能一目了然地找到自己學(xué)習(xí)中的不足,老師再通過答疑、做示范答案等方式使問題得到及時解決。這樣,可以保證每位學(xué)生在有限的時間內(nèi)最大限度地彌補缺陷,收到最好的學(xué)習(xí)效果。

八、注重與學(xué)生的交流

教學(xué)是由教與學(xué)兩個方面組成的,教要強調(diào)教師教的主導(dǎo)作用,學(xué)則要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性,教與學(xué)做到密切配合,才會收到良好的教學(xué)效果。要做到這一點教師與學(xué)生必須有充分的交流。高職學(xué)生自控力相對較差,因而建立與學(xué)生的交流,時刻牽動著他們的思路,同時培養(yǎng)著與他們的感情就顯得尤為重要。交流要貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié),《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課教學(xué)包括講課交流、答疑交流、作業(yè)交流、實驗交流、課程設(shè)計交流和考試交流六個環(huán)節(jié),這六個環(huán)節(jié)彼此相互聯(lián)系、相互影響,共同構(gòu)成教學(xué)效果。講課有交流才能帶動學(xué)生的思路;答疑有交流才能充分了解學(xué)生;作業(yè)有交流才能及時發(fā)現(xiàn)不足;實驗、課程設(shè)計有交流才能充分調(diào)動學(xué)生的潛能;考試有交流,才能不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在與學(xué)生的交流過程中,教師不僅要細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、心理狀況,耐心回答學(xué)生疑難,而且要時時處處表現(xiàn)出對他們的關(guān)心,這樣學(xué)生才會有信心和決心學(xué)好這門課程。

九、注重實踐課教學(xué)

高職教育著重培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和效果直接影響學(xué)生的技能水平,也會對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和動手實踐能力的提高產(chǎn)生一定的作用。因此,實踐教學(xué)要貫穿教學(xué)過程的始終。首先,每講到一機構(gòu)或零件的設(shè)計,教師都要讓學(xué)生去具體實踐,同時要穿插必要的實驗。在實驗過程中,教師應(yīng)與學(xué)生通過邊教、邊學(xué)、邊做來完成實驗教學(xué)過程,讓學(xué)生在實際動手中進行綜合性的訓(xùn)練,在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題,以此充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗素質(zhì),激發(fā)實驗興趣和探索精神,提高他們的分析解決實際問題的能力。另外,課程設(shè)計理論計算部分可以和教學(xué)同步,從講齒輪傳動強度計算開始布置設(shè)計任務(wù),課堂教學(xué)講到的相關(guān)內(nèi)容,如軸、軸承、鍵等,其設(shè)計計算都必須與課程設(shè)計同步完成。然后,利用一周時間,在設(shè)計教室,由老師指導(dǎo)完成零件圖、裝配圖和整理說明書,并準(zhǔn)備答辯。這樣,既節(jié)約了課程設(shè)計的時間,又提高了實踐教學(xué)的效果。

高職高專《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課是機械類各專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,是連接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁,在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵地位。這門課的學(xué)習(xí),會為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課及畢業(yè)后從事各種機械的研究開發(fā)和設(shè)計打下必要的基礎(chǔ),對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。因此,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量是從事本專業(yè)教學(xué)的每一位教師永遠(yuǎn)的追求,也是一項長期而艱巨的工作。教師需要不斷地探索和實踐新的教學(xué)方法、不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗,才能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會對高技能應(yīng)用型人才的需求。

參考文獻:

機械設(shè)計基礎(chǔ)答案范文第4篇

1.課程設(shè)置目的

《機械設(shè)計》課程是培養(yǎng)學(xué)生具有機械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得機械設(shè)計的基本知識、理論和方法.而且要求學(xué)生結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，能夠綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、技術(shù)知識，聯(lián)系生產(chǎn)實際和機器的具體工作條件進行設(shè)計構(gòu)想和設(shè)計技能基本訓(xùn)練，以便為順利地過渡到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并為進行專業(yè)產(chǎn)品與設(shè)備的設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。

2.課程教學(xué)基本要求

（1）要求掌握的基礎(chǔ)知識：機械設(shè)計的一般知識，機械零件的主要類型、性能、結(jié)構(gòu)特點、應(yīng)用、材料、標(biāo)準(zhǔn)。

（2）要求掌握的基礎(chǔ)理論和方法：機械設(shè)計的基本原則。機械零件的工作原理、受力分析、應(yīng)力分析、運動分析、失效分析等。機械零件工作能力計算準(zhǔn)則：體積強度和表面強度，靜強度和疲勞強度，剛度與柔度、摩擦、磨損和，壽命與可靠性以及熱平衡、穩(wěn)定性等。計算載荷，條件性計算等強度計算，當(dāng)量法或等效轉(zhuǎn)換法等。機械零件簡化的物理模型和數(shù)學(xué)模型，改善載荷和應(yīng)力的分布不均勻性，提高零件疲勞強度，降低或增強摩擦，改善局部品質(zhì)，提高零部件工藝性的途徑和手段，以及預(yù)應(yīng)力、冷作硬化、變形協(xié)調(diào)原則在設(shè)計中的應(yīng)用。

（3）要求掌握的基本技能：設(shè)計計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、繪圖技能、實驗技能、編程技能、計算機輔助設(shè)計技能、編制技術(shù)文件技能等。

二、機械設(shè)計課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)

1.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。在機械設(shè)計教學(xué)過程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生根據(jù)提出的問題進行分組討論，學(xué)生通過分組討論可以提高自己對于機械設(shè)計課程知識的感知度和理解程度，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感和思維能力，使學(xué)生對課堂上學(xué)到的知識，形成理性認(rèn)識和學(xué)科認(rèn)知。

（2）全面實施項目教學(xué)法。以項目為背景，引導(dǎo)學(xué)生從項目的角度去思考問題和學(xué)習(xí)知識。教師在每學(xué)期第一堂課的開始，就把機械設(shè)計課程的要求、題目和方法融入到課堂教學(xué)之中，以項目為背景引導(dǎo)學(xué)生查閱資料和組織材料。最后通過相關(guān)調(diào)查研究，使學(xué)生開脫與機械設(shè)計課程設(shè)計的相關(guān)知識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念和態(tài)度。

（3）教學(xué)過程中適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。采用多媒體輔助教學(xué)手段，使枯燥無味靜止的機構(gòu)動起來，以更豐富多彩的方式展示給學(xué)生。學(xué)生也可以觀察動態(tài)機構(gòu)，獲得感性認(rèn)識，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過一些多媒體教學(xué)手段的展示，也可以提高課堂教學(xué)效果。

（4）引入工程實例引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。教師在對每章內(nèi)容進行講授時，結(jié)束基本知識教授后要結(jié)合課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容引入與課程教學(xué)有關(guān)的工程實例。通過聯(lián)系工程實例，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。教師也可以在課堂上引入機械創(chuàng)新設(shè)計方法的內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)授課中要以工程為主線和背景，怒力培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、工程意識和工程實踐能力。

2.優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

教師還應(yīng)該依托學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建一些專門的機械設(shè)計實驗室，設(shè)計并購買一些能吸引眼球并具有創(chuàng)新意識的機電產(chǎn)品，比如精巧的機構(gòu)、玩具，典型的教學(xué)機構(gòu)和機器。實驗室應(yīng)該全面向?qū)W生開放，并讓學(xué)生參與實驗室的建設(shè)。學(xué)生可以觀察分析機構(gòu)的運動方案、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)和機械結(jié)構(gòu)，也可以參與重新構(gòu)思組裝機構(gòu)和機械，學(xué)生設(shè)計的一些新型機構(gòu)也可以展示在實驗室中。

3.優(yōu)化課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

在機械設(shè)計課堂上，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該增添一些機械系統(tǒng)運動方案選型設(shè)計的內(nèi)容。布置的設(shè)計題目可以是：水果去皮機、自卸車舉升機構(gòu)、擦窗機、折疊椅、掃地機等。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間對常見的機械裝置、玩具或工具進行觀察，分析它們的運動原理和機構(gòu)形式。對于那些課程設(shè)計題目，教師可以教會學(xué)生查閱相關(guān)參考資料。結(jié)合實際題目擬定機械系統(tǒng)傳動方案，并結(jié)合這些方案的要求建立機構(gòu)力學(xué)模型。同時利用計算機進行運動參數(shù)的設(shè)計和仿真分析，最后結(jié)合這些設(shè)計方案鼓勵學(xué)生做出實物。例如，在機械設(shè)計課程中帶式輸送機傳動裝置中的圓柱齒輪減速器設(shè)計是一個經(jīng)典的課程設(shè)計內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師將班級分為若干小組，每個小組的設(shè)計參數(shù)相同，這樣的教學(xué)方法使一部分的同學(xué)對設(shè)計圖紙和結(jié)果進行了抄襲。為了解決這樣的弊端，教師可以在課程設(shè)計之中為每個同學(xué)設(shè)置不同的參數(shù)，要求學(xué)生用計算機繪圖取代傳統(tǒng)手工畫圖。這樣既增加了課程設(shè)計的難度，又強化訓(xùn)練了學(xué)生的計算機繪圖能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、案例分析

本文以機械設(shè)計中“平面四桿機構(gòu)”知識點的學(xué)習(xí)為研究對象，介紹“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為主線”的教學(xué)模式的具體實施。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

教師在上次課結(jié)束時對課后作業(yè)進行了布置：要求學(xué)生對公共汽車門的啟閉機構(gòu)進行觀察，并分析公共汽車門的啟閉機構(gòu)由幾個可以活動的構(gòu)件組成。在本次課的開始時，教師對幾個學(xué)生的觀察結(jié)果進行了抽查，引導(dǎo)學(xué)生對各種不同的觀察結(jié)果進行比較和評價。

學(xué)生討論之后，教師對觀察作業(yè)的正確答案進行公布，對那些仔細(xì)觀察的學(xué)生進行鼓勵，然后引出本堂課的教學(xué)目標(biāo)，對平面四桿機構(gòu)進行定義，并提出啟發(fā)式的問題，例如在日常的生活中可以見到哪些平面四桿機構(gòu)？怎樣設(shè)計四桿機構(gòu)？這些平面四桿機構(gòu)有什么樣的基本特性？

2.學(xué)生分組討論

學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際，對四桿機構(gòu)的基本特性和類型進行討論，教師要鼓勵學(xué)生積極對一些簡單的四桿機構(gòu)進行設(shè)計。在學(xué)生討論的過程中，對于四連桿機構(gòu)的動作邏輯，老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析與其他的機構(gòu)相比具有的獨特之處，機構(gòu)參數(shù)改變對于機構(gòu)的影響等方面的內(nèi)容。

3.課堂講解

針對那些學(xué)生在討論過程中仍不能解決的問題，教師應(yīng)該利用板書和多媒體軟件進行精辟、有針對性的講解。在講解過程中，教師也應(yīng)該利用多媒體軟件對一些常見四桿機構(gòu)動畫進行適當(dāng)播放，如鶴式起重機、飛機起落架、自動卸貨車、汽車刮雨器等機構(gòu)，讓同學(xué)對這些機構(gòu)有一個感官上的認(rèn)識。在知識講解結(jié)束后，教師進行總結(jié)和評價，并可以在課堂上引入刨床機構(gòu)等相關(guān)工程實例，引導(dǎo)學(xué)生對平面四桿機構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計。

4.布置課后作業(yè)和實驗

教師對學(xué)生進行分組，并對每組學(xué)生提出不同平面六桿機構(gòu)的性能參數(shù)，對一組設(shè)計題目的設(shè)計過程，先用一些比較成熟的軟件進行演示，引導(dǎo)學(xué)生運用軟件利用課余時間對相關(guān)機構(gòu)的運動參數(shù)進行計算，使學(xué)生熟練掌握計算機，采用計算機輔助技術(shù)完成相關(guān)的機械設(shè)計。作業(yè)的輔導(dǎo)和答疑可采用網(wǎng)上交流的方式，開通教師和學(xué)生之間的綠色教學(xué)溝通途徑。

5.課外科技活動

機械設(shè)計基礎(chǔ)答案范文第5篇

摘 要：目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國的科技水平發(fā)生了日新月異的巨大變化，諸如核電、高鐵等相關(guān)機械設(shè)備已經(jīng)走出了國門，走向了世界，成為"中國制造"新的代表產(chǎn)品，這充分說明了我國綜合國力有了顯著增強，機械設(shè)備制造業(yè)水平已位居世界前列，成為我國具有國際競爭力的新行業(yè)。只有不斷更新技術(shù)、創(chuàng)新思維源源不斷地生產(chǎn)出新產(chǎn)品，使"中國制造"變?yōu)?中國智造"，才能使我國在世界之林永立于不敗之地，因此，加強機械設(shè)備設(shè)計研發(fā)具有舉足輕重的現(xiàn)實意義。基于此，本文通過對機械設(shè)計研發(fā)的基本步驟和相關(guān)問題的論述，提出機械設(shè)計研發(fā)的綠色化概念，希望通過本文的闡述能為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展起到一定的參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；機械研發(fā)；綠色機械

無論社會如何發(fā)展，科技如何進步，追求質(zhì)量永遠(yuǎn)是各行業(yè)發(fā)展不變的主題。現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和技術(shù)的飛速進步給“機械質(zhì)量”提出了新的更高的要求，工業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，因此加強機械設(shè)計研發(fā)成為促進我國經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。以下就機械設(shè)計研發(fā)概述、基本步驟和設(shè)計研發(fā)過程中存在的問題展開闡述，并在此基礎(chǔ)上提出綠色發(fā)展的概念。

一、機械設(shè)計研發(fā)概述

機械設(shè)計研發(fā)必須按照規(guī)定的工作流程進行，是一項十分縝密的工作。科學(xué)合理是機械設(shè)計研發(fā)的基本要求。機械設(shè)計研發(fā)要與世界相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，確保信息暢通，這樣才能使設(shè)計研發(fā)的產(chǎn)品滿足市場需求，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。

二、機械設(shè)計研發(fā)的基本步驟

一是申請：首先要有機械設(shè)計研發(fā)的需求，并由需求者提出設(shè)計申請。二是確認(rèn)需求：經(jīng)機械設(shè)備需求者提出申請之后，要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)或者主管部門對申請進行確認(rèn)并批準(zhǔn)。三是下達設(shè)計研發(fā)任務(wù)書：確認(rèn)機械設(shè)備需求之后，要把需求內(nèi)容按照具體要求細(xì)化成設(shè)計研發(fā)要求和內(nèi)容，對設(shè)計研發(fā)要求進行明確，同時將任務(wù)書下達給相關(guān)承擔(dān)部門。四是成立設(shè)計研發(fā)工作組：相關(guān)部門接收任務(wù)之后，根據(jù)相關(guān)設(shè)計研發(fā)要求、內(nèi)容，組織相關(guān)專業(yè)人員組建設(shè)計研發(fā)項目組，明確責(zé)任。五是確定初步設(shè)計研發(fā)方案：設(shè)計研發(fā)項目組根據(jù)工作任務(wù)，開展設(shè)計研發(fā)方案討論，形成設(shè)計初步方案。如果是成套或者大型的機械設(shè)備，要先進行關(guān)鍵功能部件或小樣機的設(shè)計方案。六是設(shè)計方案草圖：根據(jù)擬定的初步方案，組織相關(guān)人員設(shè)計草圖。七是對設(shè)計草圖方案進行評審：草圖設(shè)計完成以后，項目組要組織有關(guān)人員開展對設(shè)計方案的評審，對草案的主要部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展深入研討，并提出相關(guān)的意見和建議，制作修改方案。八是修改方案、正式設(shè)計：借鑒相關(guān)的修改意見進行修改之后，按照修改后的設(shè)計草案開展設(shè)計。九是審核、批準(zhǔn)圖紙：完成設(shè)計之后，組織有關(guān)人員審核，經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后制作正式圖紙。十是按照圖紙加工制造：設(shè)計出圖紙以后，制造加工之前，要針對圖紙的設(shè)計內(nèi)容與加工單位進行深入溝通，就設(shè)計相關(guān)疑問進行磋商，保證加工單位對設(shè)計要求充分領(lǐng)會和思路明確，以便開展施工。十一是對加工過程進行跟蹤：交付圖紙進行加工以后，加工單位要和設(shè)計人員經(jīng)常保持聯(lián)系，及時反映工作進度和在加工過程中遇到的難題，設(shè)計人員除了要及時解決出現(xiàn)的問題之外，還要詳細(xì)記錄相關(guān)問題的內(nèi)容，以便日后參考和查閱。十二是驗收機械設(shè)備：在加工制造完成之后，設(shè)計人員要到加工單位對機械設(shè)備進行驗收，通過機械設(shè)備連續(xù)運行，觀察機械設(shè)備的可靠性和相關(guān)要求是否達標(biāo)，如果發(fā)現(xiàn)存在問題要及時提出，讓加工單位立即糾正。在通過驗收之后，才能允許發(fā)貨，這樣能有效避免機械設(shè)備運到安裝地點后發(fā)現(xiàn)問題不容易處理的問題。十三是設(shè)備的安裝和調(diào)試：機械設(shè)備運到安裝地點之后，設(shè)計人員要全過程參與對機械設(shè)備的安裝、調(diào)控，并提供實地技術(shù)指導(dǎo)。這對提高設(shè)計人員的設(shè)計水平有著非常重要的現(xiàn)實意義。例如，對于機械液壓系統(tǒng)的調(diào)試，應(yīng)當(dāng)調(diào)試的內(nèi)容包括液壓系統(tǒng)的參數(shù)（如速度、力、行程等），系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性，可調(diào)元件的可靠程度等。各項操作機構(gòu)的靈敏性等。測試步驟包括泵站調(diào)試、系統(tǒng)壓力調(diào)試、系統(tǒng)流量調(diào)試等。十四是試產(chǎn)運行：機械設(shè)備經(jīng)過安裝調(diào)試之后，生產(chǎn)管理人員和設(shè)計人員要共同參與組織對機械設(shè)備進行試生產(chǎn)，同時對試用效果進行鑒定和評價。十五是正式交付使用：機械設(shè)備試產(chǎn)通過之后，由設(shè)計人員對機械設(shè)備的操作、維護、工藝等相關(guān)資料和圖紙交給機械設(shè)備使用單位，并開展對機械設(shè)備相關(guān)操作、使用方面的技能培訓(xùn)，在完成上述工作之后，才可以將機械設(shè)備正式投入交付使用。

三、機械設(shè)計研發(fā)中的幾個問題

1.研制階段的問題

研制階段對于機械設(shè)計研發(fā)具有非常重要的意義，是設(shè)計方案得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)階段，對機械設(shè)備質(zhì)量的高低起到了至關(guān)重要的作用，直接影響到設(shè)計方案的預(yù)期效果，決定機械設(shè)備能否正常交付使用。在這個階段，制造加工單位要嚴(yán)格按照設(shè)計圖紙的相關(guān)要求進行操作，同時還要加強與設(shè)計人員之間的溝通和交流。機械設(shè)計人員也要積極主動地經(jīng)常過問制造加工過程中的相關(guān)情況，經(jīng)常和加工制造單位就機械圖紙相關(guān)設(shè)計進行深入探討，合理改進安排加工工藝。同時，設(shè)計人員要認(rèn)真聽取制造工人和現(xiàn)場技術(shù)人員提出的改進建議和意見，對加工精度、零件結(jié)構(gòu)等相關(guān)事項開展及時調(diào)整。不能認(rèn)為制造加工過程只是加工單位的事，與設(shè)計人員沒有關(guān)系。機械設(shè)備設(shè)計人員應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，在加工手段、制造能力和加工工藝方面，制造單位提出的一些建議和意見是非常有價值的，甚至?xí)鸬經(jīng)Q定性的作用，他們最具有發(fā)言權(quán)。

2.安裝調(diào)試中的問題

在安裝調(diào)試階段，設(shè)計人員必須要對調(diào)試過程進行監(jiān)控和技術(shù)指導(dǎo)，及時處理各種技術(shù)問題。設(shè)計人員在調(diào)試過程中能夠獲得第一手資料，哪些地方還存在什么問題，哪些地方需要進一步的改進，在調(diào)試過程中都可以找到答案。在安裝調(diào)試完成后，要進行設(shè)備的試產(chǎn)鑒定，確定設(shè)備達到使用要求后，設(shè)計人員要組織開展對設(shè)備操作、使用、維護工作的培訓(xùn)，并將相關(guān)資料交給使用單位。同時要注意知識產(chǎn)權(quán)的保護工作。

四、機械設(shè)計研發(fā)的綠色化趨勢

機械設(shè)備在運行過程中，會產(chǎn)生廢氣、噪聲、熱輻射等現(xiàn)象，造成對環(huán)境的污染，設(shè)備腐蝕和磨損，增加設(shè)備故障率，導(dǎo)致停產(chǎn)和事故發(fā)生。因此，在機械設(shè)計研發(fā)過程中要引入“綠色環(huán)保”理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)制造模式，推行綠色制造技術(shù)，減少對環(huán)境的污染，走可持續(xù)發(fā)展道路。綠色設(shè)計主要是指在產(chǎn)品的設(shè)計過程中，要充分減少對環(huán)境的影響和資源的消耗，在考慮到產(chǎn)品質(zhì)量、功能、成本和開發(fā)周期的同時，對各相關(guān)因素不斷進行優(yōu)化，實現(xiàn)產(chǎn)品資源消耗的最小，制造過程對環(huán)境影響的最少。近年來，隨著科技的發(fā)展，新技術(shù)、新材料、新能源不斷涌現(xiàn)，這也為綠色設(shè)計提供了有利條件，開辟了廣闊的發(fā)展前景。

結(jié)語

總而言之，在開發(fā)新產(chǎn)品的過程中，機械設(shè)計研發(fā)起著非常重要的作用，目前，機械設(shè)備正在向著精密化、高效化、集成化、智能化、數(shù)字化的方向發(fā)展，我們要不斷提高機械設(shè)計研發(fā)質(zhì)量，將我國的機械設(shè)備不斷推出國門，推向世界！

參考文獻：