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思想政治教育論文范文第1篇

隨著互聯網時代的到來，其具有的時效性強、共享性強、覆蓋面廣等多種特點受到了網絡教育者的廣泛關注，網絡思想政治教育的教育途徑正逐步向其延伸。在這種時代背景下，思想政治教育緊密結合現代人的思想特點、政治觀念、精神理念以及道德素養，探索網絡思想政治教育模式，在完善思想政治教育方式、加大教育宣傳力度等方面具有深刻影響。

(一)網絡思想政治教育的意義

1．加大社會主義主流文化宣傳力度。

網絡思想政治教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，其在學習社會主義主流文化以及了解社會時代潮流中發揮著不容小覷的作用。目前，智能手機、互聯網等新興通信工具成為大學生獲取信息、了解世界動態的新途徑，網絡思想政治教育則充分利用新媒體進行社會主義文化的傳播。例如，2015年全國兩會的召開進一步強調了改革重要性與民生問題的緊迫性，借助于網絡，實現了大學生黨員與黨員、黨員與群眾、群眾與群眾之間的交流與溝通，借助網絡平臺了解兩會精神內涵，完善網絡思想政治教育內容，學習到社會主義最先進、最科學的大眾文化。

2．搭建大學生愛國主義學習平臺。

網絡思想政治教育強調文化教育、愛國教育，并不斷將愛國教育作為思政教育的出發點和落腳點。思想政治教育借助網絡平臺，為大學生社會交往提供了一個新的手段與平臺。除此之外，網絡思想政治教育將書畫、視頻、音樂等多種教育形式融入到愛國教學內容中去，通過生動形象的學習方式，增強教育的多樣性與思想性，逐步樹立道德教化的媒體典范，采用恰當形式進行愛國精神主要內容的傳遞，增強愛國主義文化在大學生心中的影響力。

3．加強大學生精神文明建設。

互聯網在日新月異的信息變化中，逐漸成為世界范圍的輿論與信息通信工具，在整個社會運行過程中發揮著關鍵性作用。借助網絡，大學生可就當下社會熱點問題發表看法，并在社會主導文化的熏陶下，逐漸形成了科學的世界觀與價值觀，對自身道德素養與思政修養產生影響。同時，網絡思想政治教育利用大學生接觸知識面廣、接受信息速度快、敢于發表看法等特點，進一步擴大社會正能量的覆蓋范圍，批判消極、腐敗的負面信息，將符合社會發展特點、先進文化的積極信息傳播給大學生，進而傳遞到社會各個角落，形成先進、科學的社會精神文明。

(二)網絡思想政治教育的特點

1．網絡思想政治教育活動空間的虛擬性。

網絡思想政治教育活動空間的虛擬性是指網絡思想政治教育得以依附的活動空間是一種不同于現實的物理空間的電子空間。它并不是網絡思想政治教育，不構成思想政治教育者的一種特殊而真實的社會活動方式。新媒體網絡空間是一個虛擬的、不真實的環境，這就導致了網絡思想政治教育的虛擬性。現在的大部分青少年沉迷于網絡虛擬世界，忽略現實生活，使得網絡思想政治教育工作顯得愈發重要，這就需要我們不斷加強對網絡思想政治教育的探索和實踐。

2．網絡思想政治教育內容的全面性。

新媒體網絡資源中包含著大量的文字、圖像、視頻等信息，網民也能夠利用各種新媒體網絡途徑進行信息交流和傳播，這使得網絡環境是一個完全透明、公開的世界。如今的網絡思想政治教育打破了原來傳統思想政治教育的封閉性，通過公開、公正、公平的方式讓人們獲取更多的信息。大量豐富的網絡資源使得網絡思想政治教育更加全面、完整，能夠讓我們開闊視野、活躍思維，提高自身能力的同時凸顯了網絡思想政治教育的迫切性。

3．網絡思想政治教育資源的共享性。

網絡信息資源的共享是促進網絡飛速發展的重要原因之一，新媒體網絡的基礎特點就是能夠實現信息共享。網絡資源的共享性能夠拓寬網絡思想政治教育的空間，使我們更加方便地去了解信息、獲取資源。它的這一特點，使得網絡信息能夠無限地進行復制、傳播，凡是進行網絡使用的用戶均可以分享交流網絡上的所有信息資源。

4．網絡思想政治教育的自由選擇性。

21世紀，作為網絡技術與交流的時代，其逐漸成為溝通交流的載體與平臺，并結合時代特點創造出符合網絡發展要求的創新性思想溝通方式。網絡環境具有自由選擇性和不可控制性等特點。因此，幫助和引導大學生養成良好的網絡素養是網絡思想政治教育的主要工作方式。網絡思想政治教育的自由選擇性使得思想政治教育的內容變得生動有趣，越來越多的網民習慣于當今的新媒體形式，網絡思想政治教育也變得更有吸引力。

二、網絡思想政治教育存在的問題

在當代的社會形勢下，網絡與人們的生活息息相關，在社會生活中發揮著不可替代的作用，在無形中影響著人們的思維，塑造著人們的價值觀。大學生作為網絡群眾的主體，受網絡的影響極大，因此必須對大學生進行網絡思想政治教育。但現有的網絡思想政治教育仍存在著許多問題。

(一)網絡思想政治教育內容簡單重復

隨著網絡技術的迅猛發展，虛擬的網絡世界逐漸豐富多彩，與之相比，網絡思想政治教育則顯得空洞無趣，內容單一。很多思想政治教育專題網站頁面單調、文字過多，首頁僅僅只有新聞和簡單鏈接，缺乏網絡思想政治教育所必備的資源庫。而對于一些剛剛發展起來的網絡新媒體，如微信、微博等網絡交流方式又很少用于網絡思想政治教育，導致教育形式也單一。要想加強網絡思想政治教育，就必須使其緊跟網絡技術的發展腳步，讓網絡思政教育處于不斷變化、不斷更新、內容充實的狀態。

(二)探索方法缺乏深入的理論研究

面對繽紛復雜的網絡現象，網絡思想政治教育沒有較為全面地把握本質內容，理論體系尚不完善，缺乏科學的理論指導。由于網絡思想政治教育本身理論體系的尚待建構、規范的分析模式尚未成型、理論支撐的有待完善等因素，要對現象進行理論分析和提升是較為困難的。同時，探索加強網絡思想政治教育的研究方法也缺乏深入的理論分析，對于社會中出現的熱點現象，其分析結果易脫離社會發展現狀，在大學生教育過程中發揮作用較小，有待進一步提高和完善。

(三)網絡思想政治教育者隊伍缺少

大學生是網絡技術使用的主體，自然也是加強網絡思想政治教育的主體。網絡思想政治教育者的人數與網絡使用主體人數有一定差距，而且，當前我國網絡思想政治教育人才的力量短缺，與當今社會發展、時代形勢的要求有一定差距。與傳統思想政治教育相比較，網絡思想政治教育面臨的挑戰更強大，所要完成的任務更繁重。因此，加強網絡思政教育者的隊伍建設顯得尤為重要。

(四)對網絡思想政治教育的定位不明確

網絡技術的發展推動網絡思想政治教育的創新與進步，網絡思想政治教育的定位準確與否關系到它未來能否可持續發展。在調查研究中，大多數人不明白網絡思想政治教育內涵是什么，對個人以及社會的發展起到什么作用，對它的定位也模糊不清，這對網絡思想政治教育日后長遠發展是不利的。正是因為對它的定位不明確，使得其總體水平和質量得不到提高。面對當下網絡思想政治教育研究的問題，我們更需要深入研究、把握關鍵，明確網絡思想政治教育研究的新方向。

三、加強網絡思想政治教育的途徑

機遇與挑戰在網絡教育上呈現出不同的層次變化，傳統的思想政治教育與時展產生差距，與此同時，網絡思想政治教育憑借其獨特的優勢，成為新時代下的主要思想政治教育方式。隨著網絡技術、計算機技術和高速通信技術的迅猛發展，新的互聯網環境已經形成，網絡的觸角延伸到人們生活的每一個角落，徹底顛覆了人們的生產生活方式。騰訊、新浪微博等新媒體的出現，更是凸顯了當代網絡技術的特點，同時要求我們不斷開拓網絡思想政治教育的渠道，探索增強網絡思想政治教育的方法，采取多種措施來加強網絡思想政治教育。

(一)多措并舉打造網絡新媒體

1．溝通方式的利用。

隨著信息行業發展，互聯網已成為大學生信息接收的主要來源。高校教育者應當充分利用網絡中的各種通信媒體，建立起完善的大學生思政教育體系。在互聯網時代，人人、微信、微博等網絡媒體使用頻率極高，高校教育者應當立足學校新媒體，建立各種思政教育的公共主頁，向大學生提供正能量的生活應用資源、學習交流資源及娛樂休閑資源，加強平臺的思政化建設，吸引學生關注網絡思政教育發展，使其成為思想政治教育中的忠實參與者。作為普遍性的溝通方式，網上交流基地不斷引入高校輔導員、學生干部隊伍，成立網絡關系門戶，為網絡思政教育提供精神、技術及內容上的支持，讓網絡思政教育內容逐漸與社會發展“同拍”，形成貼近實際的網絡思想政治教育背景，進而讓網絡新媒體凝聚優勢，發揮作用。

2．網絡基地的建設。

創建有關思想政治教育探索的網站，建立思想政治教育信息傳播基地，充分發揮網頁內容的公開性及共享性，將會成為加強網絡思想政治教育的重要方式。網絡基地即將所要探索的內容以網絡為載體進行相關的教育與實踐，進而達到目的。思想政治網絡基地的建設，主要利用文字、視頻兩種方式進行相關教育。在文字方面，基地負責人可以上傳各種思想政治的學習內容以及當下社會發展的熱點問題及現象，設立交流專欄進行教育感悟的分享。在視頻方面，考慮到時間利用的限制性，上傳于網絡基地的教育視頻應當內容精簡、重點突出、富有代表性。

(二)互動交融實現網絡思想政治教育新發展

大學生正處于心智尚未成熟的時期，其世界觀與價值觀易受外界環境及網絡開放性與虛擬性的影響，導致大學生產生網絡不良行為。為此，加強網絡思想政治教育需要發揮課堂教育與網絡教育的“雙教育”作用。在網絡教育方面，高校應當掌握學生特點，從學生實際出發，建立有特色、有思想的網絡學習活動平臺。大學生思想政治教育需要遵循解決思想問題與解決實際問題相結合的基本原則。網絡思想政治教育要以社會實際問題為出發點，宣傳社會先進思想，提高思想政治教育的實效性及針對性。同時，設置網絡思想政治教育課程，提升大學生網絡自制能力、網絡信息識別能力及網絡使用能力。高校以學校內部網絡中心為平臺，在教學過程中凸顯人文色彩及網絡思想政治教育的先進性，發揮網絡教育優勢，創新網絡思想政治教育的途徑。課堂教學是對大學生進行網絡思想政治教育的輔助途徑。為發揮網絡思想政治教育的各種功效，高校教育者應充分利用課堂教育，發揮課堂教學的普遍性及深入性，在傳授專業知識、剖析社會特點的同時，也需關注學生內心發展，將加強網絡思想政治教育與課堂教學內容相融合，做到思想政治教育融于課堂教學、思想政治意識體現思想政治能力。

(三)深入探索弘揚網絡文化主旋律

優秀思想信息傳遞出先進思想政治教育，而思想信息發展離不開網絡文化的進步。因此，形成優秀網絡文化對網絡思想政治教育實效性的發揮具有重要作用。網絡思想政治教育的建設要從受教育者出發以受教育為目的，將充實網絡文化內容和探索思想政治教育新形式作為思想政治教育建設的目標。各高校應從本校特色出發，在網絡上開設文化宣傳板塊，從世界先進文化、中國傳統文化、社會先進文化等各方面營造出和諧、科學的文化氛圍;從切近學生實際的文化內容入手，著重強調文化實踐的重要性及學生的關注點，逐步深入網絡思想政治教育。同時，高校需通過網絡文化管理，開展優秀稿件評選、攝影、微電影、話劇創作等相關活動，拓寬優秀文化傳播范圍，將先進文化作為思想教育的主旋律，以加強大學生的思想政治教育。

(四)齊抓共管加強網絡隊伍建設

大學生是加強網絡思想政治教育的受益者，優質高效的網絡隊伍能夠很好地傳播網絡思想政治教育的正能量。

1．網絡工作人員隊伍建設。

高校網絡工作人員是指工作于校園網絡建設、監督、更新等方面的工作人員，建立一支高素質、高能力的工作隊伍，將為網絡思想政治教育的進行提供安全、綠色的網絡環境。優秀的網絡工作人員隊伍應當定期檢查網絡安全設施，針對不良信息的侵入做好安全防護工作。在上傳內容方面，要堅持社會主義核心價值體系的先進文化占領網絡陣地，充分利用網絡的海量資源形成關于思想政治教育的正面輿論強勢，完善教育環境。

2．教育者隊伍建設。

高校教育者作為網絡思想政治教育的主干力量，應當將網絡教育正能量傳遞到受教育者隊伍中。各高校應從網絡監督、網絡評論、網絡文化三方面進行教育者隊伍的建設。第一，形成教育者監督隊伍，要求定期上網查看網絡內容及學生留言，針對不健康內容要及時反映，發現問題學生及時進行疏導與交流。第二，形成教育者評論隊伍，網絡思想政治教育內容會跟隨時展而產生相應變化，教育者需瀏覽教學內容，并結合學生實際推薦大學生應當關注的內容，避免學習盲區。第三，形成教育者文化建設隊伍，著重強調社會主義先進文化的引入，不斷利用網絡新媒體提供有效的思想信息，在信息提供過程中，化抽象為具體、化枯燥為情趣，利用創新靈活的方式進行思想政治教育內容的宣傳。

四、結語

思想政治教育論文范文第2篇

教學目標與對象特點為基礎，將傳統教學，運用現代技術，合理的結合在一起即為多媒體教學。以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構是多媒體教學的最優化效果。

二、多媒體教學在思想政治教育教學過程中的利弊

（一）多媒體教學在思想政治教育教學過程中的利

多媒體教學在該校思想政治教育教學過程中扮演著越來越重要的角色，相對于傳統的教學方式而言，多媒體能向學生提供多種多樣、豐富多彩、生動形象的動感畫面。多媒體所特有的動畫以及背景音樂，能讓原本單調的思想政治教育課堂變得有聲有色，使得整個教學過程更加地輕松，從而激發學生的學習興趣，達到理想的教學效果。作為一種新興的教學方式，多媒體教學是知識經濟和信息時展的必然結果，也是教育體制改革過程中的重要舉措。多媒體圖文并茂、有聲有色的特點，能夠很大程度地刺激學生的感覺器官，使學生在學習過程中更能夠集中注意力，引發強烈的、積極的求知欲，使得教學活動達到事半功倍的效果。

1.激發興趣、陶冶情操

從調查中可以明顯看出，多媒體技術對于激發學生學習情趣起到重要作用。多媒體的優勢是圖文并茂、有著大量豐富的感官材料，諸如形象生動的畫面、動聽悅耳的音響等等。從而能夠營造一種濃厚的課堂學習氛圍，讓學生全身心的融入其中。興趣是最好的老師，當學生由學習的“知之者”變為“好之者’，;又從“好之者”變成“樂之者”。就能夠實現由被動學習變為主動學習，極大地提高學習的積極主動性。同時，在這樣濃厚的課堂學習氛圍中，學生又極易受到情緒的的感染，從而撥動情感的心弦，自身的思想感情在此得到升華。

2.模擬生活，幫助理解

在我們的生活中，語言作為一種交流思想的工具，扮演著舉足輕重的角色。但是在世界上，許多東西無法用語言表達。在這樣的背景下，多媒體的意義就是模擬生活，復現情境。單靠一支粉筆、一本書、一張嘴，想要把文本承載的意境表達出來傳統的教學，是相當有難度的。容易使思想政治教育課堂顯得枯燥是傳統的面授式的教學活動的缺點。多媒體教學中，將現代化的電化教學融入傳統的面授教學方式，并進行創新，僅用一張圖表，或者一段動畫便可明白無誤的展現出思想政治教育教學里很多含蓄的不易表達的知識、不易描繪的圖景、不易理解的哲理。比起教師單純的語言描述，這樣的效果完全是沒有辦法對比的。使用多媒體輔助教學，可以把核心內容深奧的漢語言方面的知識簡單化，學生更容易理解，教學過程也更加輕松。

（二）多媒體教學在思想政治教育教學過程中的弊

1.有礙于師生情感交流

評價思想政治教育課的好與壞必須參考其中情感、交流和對話三個方面的活動情況。古語云生命在于體驗，也就是說只有通過交流深刻領悟文本，將其與內心相融合與靈魂發生撞擊才能得到精神的升華。無論教學工作如何更新換代，教師的地位都是無法被取代得，他們是教學的研究者與開創這，是課堂的主導者是促進學生發展的引導者。多媒體教學工具的引入，令思想政治教育教學中建立出了一種新型的師生關系。雖然身份不同但師生應該在平等的基礎上才能達到無障礙的溝通與交流。而溝通需要建立在人與人的基礎之上，而不是人與機器。換言之，一堂好的思想政治教育課是不能通過人與計算機的交流來完成的，還必須將重心放在與學生的情感溝通之上。那么再來看應用多媒體軟件的思想政治教育教學過程，多數時間教師都在進行機械操作或是指揮學生如何觀看可見，整堂思想政治教育課學生與老師的交流僅限于如此，沒有真正的情感溝通，所以不能稱得上是一堂好的思想政治教育課。另外，多媒體課件玲瑯滿目，良莠不齊，粗制濫造的質量嚴重影響了師生之間的情感互動，限制了教學水平的正常發揮。綜上所述，多媒體技術在思想政治教育教學中的應用弱化了教師的作用從而影響了教學效果。那么為什么很多教師還熱衷于使用多媒體課件呢，因為其能夠簡化教學，能夠省事兒。教師將課堂所用內容全部做成課件，將書本內容導入課件內，整節思想政治教育課學生不再是看自己的課本做筆記而是眼睛不停的盯著大屏幕。屏幕上的幻燈片不斷變換，老師也在不停的說著，而能夠被學生吸收的知識卻是非常有限的。更有的老師通過網絡下載成型的軟件，連制作過程都省略掉了。那么所謂的教學過程，就是在講述別人的勞動成果，在對知識的理解和學問的傳遞上面都達不到教學的要求，而學生能夠吸取的精華也就少之又少了。傳統的教學是以學生為主體，通過教師的引導來完成知識的傳授，而現代課程則變成了以多媒體沒和弦，老師與學生都成為觀眾的尷尬局面。

2.教學過程程序化，忽視了教師的主體地位

思想政治教育論文范文第3篇

開展高職院校創業教育是一項綜合系統的工作，需要高職院校全系統參與，需要建設一支高水平的創業教育指導團隊。一方面要有專門引導學生創業實踐的專業指導教師，還有需要為學生開展思想政治輔導工作的輔導員，這樣就可以形成專業理論學習、實踐實習以及思想政治輔導的創業教育合力。專業指導教師為學生提供較好的創業理論指導，不斷強化他們的創業意識，增強他們的創業的積極性和熱情，尤其是引導學生掌握相應的基本知識和技能，把專業學習和創業相結合，引導學生在所學的專業領域創造一番天地。通過專業老師引導學生進行實習和實踐，在具體實踐當中不斷提升學生的專業技能，為學生創業提供較好的實踐基礎保障。思想政治教師則是消除他們對創業的恐懼，不斷增強他們創業的積極性和熱情，培養創業應該具備的優良品質和職業素養，尤其是通過思想政治教育和創業教育的有機融合，讓學生在創業過程中不斷提升政治覺悟，增強他們的社會責任感，提升他們的服務意識，培養他們創業發展過程中所應具備的意志毅力。

二、借助心理輔導為大學生提升心理品質

對大學生實施創業教育首先應該對學生進行思想教育和心理品質塑造，當代高職院校學生的心理素質有待進一步提升，尤其是需要培養創業應具備的各種心理品質，比如開拓意識、創新意識、意志毅力等，還需要不斷培養他們應對各種困難和挫折的心里素質。每一個高等院校的學生都有一種比較強的求穩心理，很多大學生都希望找到一份合適、穩定的工作，因此高等院校開展學生創業教育首先應該破除學生求穩心理，引導學生積極自主創業。很多高質量的學生對創業有一定的希望，但是又抱有一定的恐懼心理，認為創業是一種高不可攀的事情，或者認為創意是一種可遇不可求的事情，因此，很多學生有創業的想法，但是缺乏創意的心理品質。思想政治教師可以通過開展思想政治教育對學生心理輔導，開展有針對性的個體咨詢指導。尤其是針對大學生對創業的恐懼，或者對創業的過分樂觀心理進行有效指導，不能對創業有恐懼心理更不能對創業過分樂觀。否則，比較悲觀的學生會在創業面前望而卻步；而過分樂觀的學生一旦遇到挫折，便會失去信心。通過思想政治教育開展心理輔導，培養他們的自我調控能力，增長他們的承受挫折能力。

三、合理設置創業教育課程

高職院校開展創業教育需要設置與之相應的創業教育課程，開展創業教育工作必須結合當前的社會發展形勢，結合學生的實際狀況和專業發展方向，把高職院校的思想政治教育與學生的創業教育有機融合，設置適合大學生開展思想政治教育又有利于大學生創業的創業教育課程，以構建創業實踐平臺引導學生積極創業。通過思想政治學習引導學生更好地分析當前的社會發展形勢，認清社會發展所應具備的各種品質，觀察社會發展的方向，經濟發展的趨勢，產業的調整方向；另一方面通過創業教育設計，引導學生在學習思想政治的過程中不斷培養創業所應具備的各種心理品質、綜合素養。在學生具體創業實踐中為學生提供較有針對性的心理輔導和技術支持，尤其是解決學生在創業過程中所遇到的各種困難，認識上的各種問題，政治上的錯誤理解，為大學生的創業提供全方位的服務和保障，充分發揮思想政治教育的積極引導和鼓勵作用。

四、發揮榜樣的引領作用，開展各種創業大賽

思想政治教育論文范文第4篇

（一）師生在教育過程中地位更加平等

在實際課堂教學中，某些學生由于性格等原因羞于與任課教師面對面交談，或許對某些知識點還存在疑惑，大大降低了教學效果，然而網絡的虛擬教學環境避免了這一弊端。在網絡環境中師生可以平等對話，暢所欲言，學生可以通過匿名的方式把自己的真實觀點呈現給老師，老師將課堂知識和社會實際相結合，對學生進行正確的引導。總之，網絡平臺上的交往能夠消除傳統交往上的種種障礙，提高教學效率，使高校的思想政治教育工作更加具有針對性。

（二）網絡教學環境加強了師生之間的互動性

師生間的互動性在教育過程中顯得尤為重要，網絡思想政治教育者和受教育者之間互相提供和傳達信息是確保教育質量的重要渠道。在網絡思想政治教育方法中，互動性是最鮮明的特征。在傳統思想政治教育中，黑板、書籍、電視等傳統媒介不具有雙向性，學生只能單方面地接受教師傳遞的知識，這在教育學上稱作“灌輸”,單向灌輸阻礙了知識在師生之間暢通地交流與反饋。這一狀況的改變還要歸功于網絡的出現，網絡媒介具有多層面、多向度的特征，師生可以利用電子郵件、聊天軟件、BBS等網絡平臺進行全方位地交流，學生根據自己的需要向老師反饋信息，高校思想政治教育網絡化加強了師生的互動性，極大地提高了教育對象的主體性。

（三）教育手段更具多樣性

高校思想政治教育理論課傳授的知識較為抽象，再加上枯燥乏味的傳統教學方式，使得大學生逃課的次數不斷增多，網絡的出現大大吸引了大學生對于理論課的興趣，在網絡的教學活動中，師生可以進行單向交流、雙向交流，甚至是多向交流，例如在網上進行開會、談話、理論學習等活動，打破了時空的限制，這種人性化的教學手段不僅使理論課的教育內容得到豐富，而且增加了思想政治教育的趣味性。（四）打破時空限制，更具便捷性隨著網絡技術的不斷進步，高校思想政治教育突破了時空的限制，使得理論知識可以便捷地進行傳遞，而且學生可以從任一網絡終端獲取知識，進行交流，例如，手機是大學生交流的必備工具，思想政治教育者可以把手機聯網作為教學的重要載體，隨時隨地、無時無刻傳授知識、交流信息和溝通思想，有利于提高校思想政治教育的實效性。

二、促進我國高校思想政治教育網絡化的必要性

（一）網絡為全面開展思想政治教育工作注入新鮮元素

由于網上言論自由，各種信息在因特網上都能夠自由的輸入和讀取，這就是利用了網絡的開放性，因此大學生可以輕松瀏覽思想政治教育的內容，為思想政治課網絡化提供了便利；網絡的隱蔽性可使思想教育內容傳播的范圍更加廣泛，在專業網站建立時可以滲透思想政治教育的內容，做到“潤物細無聲”，使學生們在不知不覺中受到教育；網絡最吸引大學生的特點就是其平等性和交互性，因為這不僅是思想政治教育的基本原則，也更加符合當代大學生的心理，傳統的說教方式受到沖擊，網絡為思想政治教育提供了平等輕松的環境，有利于學生們打開心扉，樂于學習。

（二）高校思政課網絡化是新時期人才培養的需要

網絡已經滲透到大學生的學習和生活等各個領域，大學生每天上網的時間不斷增加。然而，網上的信息良莠不齊，大學生思想還很單純，其觀念容易受到影響和扭曲，再加上傳統的教育方法不能與時俱進，不能做到網上和網下教育的結合，傳統模式已不能滿足新時期人才培養的要求。因此，高校思政工作者必須將網絡渠道和思想政治課相結合，通過互聯網與學生交流，正確引導并教育他們，使其樹立正確的人生觀和價值觀，真正達到優秀人才的要求。

（三）網絡思想政治教育服務于精神文明建設

網絡的使用不論在范圍上還是人群上都有所增加，例如農村用上了電腦，許多老人也玩上了平板，在網上人們可以自由地討論對一件事情的看法，因此網絡成為了傳播和制造輿論的重要工具，負面的輿論會嚴重影響社會秩序。如能正確引導，網絡還可以成為老百姓表達民意的渠道，由此可見，網絡可以實現對社會輿論的調控。因此，我們要傳承中國優秀的傳統文化，提高群眾辨別是非的能力，大力宣傳社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，提高人們的精神文明素養，使網絡思想政治教育服務于精神文明建設。

三、當前高校思想政治教育網絡化的現狀分析

（一）傳統教育觀念與網絡思想政治教育存在的矛盾

許多高校雖然使用網絡進行思想政治教育理論課的講授，但是仍然沒有改變搬家式的簡單教學，有的教師在課堂上使用多媒體只是簡單展示PPT的內容，單向灌輸的教學模式仍然是主要的教學方式。與此同時，在網絡環境下，大學生的個性化和自主化表現得更加明顯，但是教育效果不盡人意的原因是單調刻板的教學形式已不能滿足現代大學生的好奇心，失去對學習的新鮮感。

（二）網絡載體建設滯后于網絡思想政治課的發展需求

一方面，許多高校在網絡硬件上的配套設施建設還不是很完備，大學生數量的增加速度遠遠超過了機房的建設速度，機房數量太少，導致學生接觸網絡的機會減少；[3]另一方面，不少高校開設了許多教育性的網站，但內容單一，限于紅色信息，說教性比較突出，上網的大學生雖然很多，但是瀏覽這些網站的人卻很少。這就說明相對于高校網絡思想政治課需求的發展，網絡載體建設仍很滯后。

（三）網絡思想政治教育理論課的教育內容和方法缺乏創新性

在我國大部分高校中，網絡思想政治教育理論課教育內容和方法的重要性已經得到重視，而且在這方面也進行了有益的探索，但是由于網絡迅猛發展等原因，教育內容仍然是書本理論，沒有和網絡時代信息相結合，教育的內容和方法上仍具有滯后性；教育方法上，教師與學生缺乏交流，仍以灌輸為主，忽視了疏導方法的應用。

（四）思想政治課教師的網絡技術和網絡管理水平亟待提高

若要達到提高網絡思想政治教育理論課對大學生吸引的程度，思想政治教育者只有熟練掌握網絡技術，才能更好地利用網絡的多樣性進行教學。當前，高校的思想政治教育理論課教師網絡能力亟待提高，只能以單一的形式將課本內容展示出來，不能充分利用網絡和多媒體的多樣性和優勢進行教學，網絡思想政治教育理論課的教學效果不是非常顯著，高校中既是思想政治教育行家又是互聯網技術熟練運用者的“復合型”教師非常稀少，而且這種網絡素質的充實和提高不是一蹴而就的。

四、高校思想政治課網絡化的優化對策

（一）改變觀念，創新網絡思想政治教育理念

隨著互聯網的快速發展，由于網絡具有平等性、趣味性、資源的豐富性等特點，越來越多的人對其加以關注，但是也正因為網絡的開放性，使高校思想政治工作難度加大，這是因為網上的不良信息嚴重沖擊了大學生的思想和價值觀。因此，在這種新的情況下，我們應改變觀念，緊緊圍繞學生，不斷創新網絡思想政治教育的理念，使網絡更好地服務于思想政治教育工作的開展。最重要的是堅定的立場和觀點[4]，通過網上建立完善的社會主義核心價值體系學習資源。另一方面，充分認識到思想政治教育理論課網絡化的重要性，增加網絡思想政治教育工作的投入，硬件上，多配備計算機，增加機房數量，高度重視校園網的建設和完善，使大學生具備良好的校園上網條件。

（二）豐富網絡教育載體，發掘網絡教育功能

一般高校只是單純地利用教室多媒體技術，形式較為單一，在網絡形式快速多樣化的趨勢下，必須充分利用網絡的各種特點，不斷豐富與創新網絡思想政治教育載體[5]。思想政治教育網站是教育的主要陣地，應重點完善網站內容，在紅色網站建設的基礎上，還要注重將教材的知識性、思想性融入到網絡的趣味性之中，吸引大學生更多的注意力，使其在快樂中收獲知識。同時，利用大學生經常使用的網絡載體發揮教育的功能，例如電子郵件、論壇、微博等，這些常見的載體是大學生每天瀏覽的主要網站，師生加強相互交流，討論時事政治，引導學生發表正確的思想見解，潛移默化地教育學生。此外，針對特殊學生的具體問題，單獨溝通是解決問題的最佳途徑，達到利用新媒體個別化指導和幫助學生的目的。

（三）更新網絡思想政治教育內容和手段

在內容上，不斷豐富思想政治教育的內涵，根據90后大學生的特點，引入他們所感興趣的話題，采用他們所喜歡的形式，將教育內容呈現出來，注重對大學生的人文、創新、科學精神的教育。在教育手段上，高校不僅要對原有的思想政治教育的有效方式加以保留，更應該充分發揮網絡教育載體的多樣性，豐富思想政治教育的手段，例如建立思想政治教育的專門網站、論壇、QQ群等，開辟多種教育途徑，鼓勵與引導學生多瀏覽、多發言、多討論，通過自主參與、自由討論等方式，改變以往的宣傳教育手段，實現網上網下教育協同發展，使高校思想政治工作的實效性得以進一步增強。

（四）培養兼具專業素質與網絡技術的復合型教師隊伍

教師作為教育者，在教學活動中起著至關重要的作用，在思想政治教育理論課網絡化進程中，高素質的網絡思想政治教育工作隊伍的培養能夠起到促進和推動作用，要想培養一批專業素質過硬和網絡技能熟練的教師隊伍，需要從兩方面進行努力。一方面，為了滿足當前網絡思想政治教育工作的要求，教師隊伍在年齡和知識結構上要具有合理性，在選拔上，要多引進一些政治素養高、計算機和信息技術水平高的復合型教師，同時要有一定的人員編制作為堅實的基礎，培養更多的專業人才。另一方面，強化培訓工作，建立規范的培訓制度[6]。高校只有建立健全制度保證，對相關師資實現信息技術培訓的規范化和制度化，使思想政治工作者信息技術能力和水平不斷提高，更好地開展網絡思想政治教育。

思想政治教育論文范文第5篇

“畢業生綜合癥”及其表現:1．學業應付。2．行為渙散。3．思想混亂。4．心理焦慮。

二、“三制”體系加強畢業生教育與管理實施內容

加強畢業生教育與管理，制定“三制”管理體系，即:專業輔導制、跟蹤評價制、學生黨小組負責制。

(一)專業輔導制

1．談心談話。結合我校舉辦的知心工程談心談話活動，針對畢業屆學生的特殊性展開知心談心談話工作。對于談話對象，要把握他們思想導向，加強其修養，使其對就業有正確的認識，并幫助其克服、改正，幫助其解決生活困難和思想負擔。2．開展就業指導會議。針對目前的就業趨勢，及2012級畢業生的特殊性，開展專業的就業指導會議。從社會的整體趨勢到我校的就業形勢，分析近幾年高校就業趨勢，結合我校就業特點及鐵路工作需要分幾方面對畢業屆學生進行專業性就業分析指導。3．專業知識培訓。畢業生情緒復雜化影響繼續教學效果，這種局面不應長期下去，必須面對現實，主動出擊，針對專業特點及就業方向，對畢業生展開有針對性的專業培訓。(1)優化課程結構，適當調整課程安排，盡量把就業沖擊所帶來的課業損失降到最低。(2)重視和加強對畢業生的就業指導工作。(3)加強課堂教學管理，反對放任自流。4．開展專門針對畢業屆學生的心理咨詢輔導。高校可做的工作包括:利用學校心理咨詢中心這個平臺，充分挖掘發揮心理咨詢與輔導專業人士的專長，主動積極地開展心理咨詢服務活動，幫助畢業生排憂解難，緩解心理壓力，尤其是應幫助畢業生樹立正確的擇業觀，保持健康的就業心態，為自己的職業選擇有個現實可行的定位。

(二)跟蹤評價制

為了保障畢業生管理質量，促進學生就業，加強專業設置和市場供需的密切結合，認真開展調查研究，分析學生的思想狀況，進行并制定畢業生跟蹤評價制。畢業生跟蹤評價制是針對其目標對象—畢業屆學生，以獲得大量的有用信息、維護學校和學生的切身利益為基礎而做出的全面調查、分析、評價和反饋活動，旨在幫助學生自我發展及加強畢業生管理。它是終身教育理念下的一種學校教育質量管理方法，是高等教育質量的保障途徑，是對學校質量監控體系的完善與補充，與教育測量、教育評價、質量監控等這些同類的保障教育質量的方法相比，教育跟蹤有著自己的獨特性。

(三)學生黨小組負責制