前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇德育學生總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

德育學生總結范文第1篇

一、選拔班干部，培養積極分子

選拔好班干部是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。

因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量

班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，思想匯報專題精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學收集資料獻計獻策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學給予鼓勵。

臨進元月，高三學生將有四科要會考，隨后還要進行期未統考，學習任務非常堅艱巨，為了防止部分同學因跟不上而泄氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學科中，爭取每個同學能會考過關。會考以后利用學生在迎戰會考中產生的拼勁，適時提出了“送會考迎統考，優異成績獻給父老”的奮斗目標。使學生一鼓作氣，順利通過統考。

三、形成正確的集體輿論，培養優良班風

集體輿論就是在集體強占優勢的為鑫數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。

正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

1、有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

2、運用典型事例，進行表揚和批評。

3、運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4、經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。

5、組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。

德育學生總結范文第2篇

數學從古至今一直在人類社會的發展中起到至關重要的作用，數學作為所有科學的基礎，它的每一次發展都會極大地推動各個科研領域的重大科學技術進步。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”這是我國數學巨擘華羅庚教授在“人民日報”上發表的《大哉數學之為用》一文中的精采敘述，寥寥數言就生動的闡述了數學在各級學科間無與倫比的地位。然而，作為一名奮戰在數學教育一線的中學數學教師，我深刻的認識到當代中學生對數學興趣的缺失，以至于多數學生生搬硬套，死記硬背，完全把數學學習當成應付考試的需要。基于以上問題，我覺得我們中學教師隊伍有必要對自己多年的教學思路以及教學方法進行深刻的反思，希望能在教學實踐中提高學生們學習數學的主觀能動性，最終實現不只“教書”更要“育人”的目的。

作為反思的開始，我首先查閱了全美數學教師理事會頒布實施的《學校數學的原則和標準》，參考外國的先進經驗，兼容并包、取其精華，希望通過展示美國這個在當今科技界的“一哥”的數學教學體系是如何面對當今社會發展需求，以期給我國中學數學教育的發展帶來一些啟示。這套標準開發、闡述了學校數學教學十項標準的總觀點，前五項叫做內容標準，包括：（1）數與運算；（2）模式、函數與代數；（3）幾何與空間觀念；（4）測量；（5）數據分析、統計和概率。后五項叫做過程標準，包括：（1）問題解決；（2）推理和證明；（3）交流；（4）聯系；（5）表達。前五項內容標準與我國中學數學教育相一致，這里不再贅述，我們需要重點關注的是后面五項過程標準中對培養學生應用數學能力的論述，這些恰恰是我們中學教師在教學中相對缺失的模塊。通過數學教育，我們的學生能否自己把生活中遇到的問題數學化（即提出問題的能力）？能否通過恰當的推理證明解決這些問題（即獨立解決問題的能力）？自己解決不了能否通過相互之間的交流解決這些問題（即思維互補的能力）？能否自己通過類似案例尋找解決問題的辦法（即分析問題內在聯系的能力）？能否把自己解決問題的方法清楚的表達出來（即展示自我的能力）？

這時可能有人會問，真的通過數學學習就能培養學生的上述能力嗎？通過最近兩年的教學反思與總結，我的答案是肯定的。關鍵看我們能否培養出學生的興趣，使他們熱愛數學，有強烈的求知愿望去發掘數學的魅力，所謂“知之者不若好之者，好之者不如樂之者。”首先，如何培養學生提出數學問題的能力，我認為不光是教師，父母也同樣在這個環節中起到至關重要的作用。教師與父母應該溝通協調，通過情景問題的提出引導學生發現生活中的數學問題，比如鼓勵學生幫助父母計算銀行不同存款方式所帶來的收益，作為父母的理財幫手，同學就會以主人翁的身份融入到這個計算與發現過程，這就會極大地調動起他們參與提高數學能力的積極性。如何培養學生的獨立解決問題的能力，這里主要是要培養學生的自信心。我國的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》提出“人人學有價值的數學，人人獲得必需的數學”，要讓學生明白，數學不是洪水猛獸，而是我們幫助我們解決生活中問題的小助手。把數學學習擺在這樣的位置上，有助于同學獲得學習數學的信心，提高自己獨立通過推理與證明解決問題的能力和積極性。數學交流是要培養學生清楚連貫的與他人交流數學思維，同時分析、評價、學習他人的思維策略的重要能力。通過教師的引導，在數學交流的驅動作用下，可以使學生對自己的數學思想進行組織和澄清，同學問的思維差異得到良性的互補，從而達到深層理解、完善認知結構的目的，使同學包括教師在內互相取長補短，共同進步。另一個需要我們教師重點幫助學生培養的發掘數學問題之間內在聯系的能力同樣至關重要，教師要引導學生透過問題的現象看本質，把復雜的問題簡單化。這不單單是為了應試教育的要求，更是培養學生在步入社會各個領域之后都必須具備的素質。數學問題的表達是我們要培養學生發展的另一個方面，數學語言不是對數學知識與解題過程的簡單羅列，這是對知識的整理和再認識過程，這一過程可以強化學生的思維，同時有助于學生更好的表現自己，展現自己的思維魅力。通過這些能力的培養，我們最終的目的是使學生真正做到發現生活中的數學問題、閱讀生活中的數學問題、討論生活中的數學問題，從而達到自然而然的應用數學語言去發現生活中的美。

在我國當前的數學教育過程中，多數時候都把解題作為數學學習的根本目標，更有甚者教學生以記憶題型為手段，把數學擺在了升學的“踏板”這種過于功利化的位置，我們教師隊伍沒有給學生更多的空間去了解、去深入體味數學的內在價值，以至于數學被大多數的學生唾棄為枯燥無味，沒有實際生活價值的雞肋學科。不得不說，在當今的教育背景之下，數學的對學生的素質、品格、人格培養的作用被大大的降低了。因此我通過多年的教學經驗和最近兩年的教學反思，提出了我們當前數學教育過程中尤其要重視的幾點中學生數學能力的培養，即提出問題的能力、獨立解決問題的能力、交流思維互補的能力、分析問題內在聯系的能力、以及展示自我的能力。通過對學生這些能力的培養，使數學教育不是一門解題的課程，而是使數學成為完善人格、開拓視野、優化思維的一門素質教育的課程，使學生真正體會到數學的科學價值、應用價值、人文價值、美學價值，從而提高學生的文化素養和創新意識，進而提高學習數學的興趣。

德育學生總結范文第3篇

關鍵詞：生物化學；實例法教學；總結

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0133-02

生物化學是研究組成生命體物質的種類、特點、理化性質以及在維持生命活動過程中的各種代謝過程和原理的科學，即研究生命活動化學本質的科學。生物化學不僅是醫學、農學、園藝、園林、植物保護、植物資源與環境、環境科學、動科等本科專業的專業基礎課，而且還是聯系各生物相關學科之間的橋梁。因此，學好生物化學對其它生物相關專業的學習也具有十分重要的作用。

一、生物化學教與學的現狀

生物化學是一門理論性、邏輯性、綜合性很強的學科，涉及化學、生物學及遺傳學等多方面的知識，內容多、涉及面廣，知識抽象、深奧，學生普遍反映枯燥、難學。近年來，隨著我國綜合國力的增強，國家對教育事業投入的進一步加大，辦學條件得到了明顯改善，教學方法也不斷改進，很多先進的方法和理念被引入到教學實踐中來。例如多媒體教學的廣泛應用使得生物化學的教學顯得精彩和從容；針對類似糖代謝等記憶難點的地方，也有一些新方法不斷被提出，例如場景記憶法、拆分記憶法、對比記憶法等[1，2]。雖然教學條件大大提升，但是生物化學課堂學習氣氛依舊不高，甚至學生成績有逐年下降趨勢（當然這一現象可能在別的學科也存在）。每年由于生物化學不及格被掛科的學生比例仍然居高不下，也使很多同學養成破罐子破摔的學習態度。造成這一現象的原因有主觀和客觀兩方面。

現在整個社會比較浮躁，一切都在向“錢”看，教師的業績主要和科研課題、論文掛鉤；很多學生沉迷于網絡，甚至過去的學習無用論等思想也大有市場，所以很多老師抱怨現在的學生沒有過去的學生好，學習不認真，教師的教與學生的學好像都是在完成形式。當然不否認大多數老師還是本著對學生負責的態度，在積極地改良教學方法，以期提高教學水平，例如增加課堂提問、更多的運用多媒體動畫，甚至有些老師采用情景再現法、比喻法教學[3-5]，課堂氣氛有所改善，但是效果遠達不到理想的水平。究其原因，生物化學本身比較抽象是一方面，學生的學習興趣不濃才是主要原因。

二、實例法教學的應用與結果

作為一線教師，我認為如何引導他們產生興趣，如何讓他們愛學也應該成為上好一門課的一部分。教學手段、教學方法的改良很有必要，但是教學內容也應該作適當“穿插”。所謂的“穿插”就是在教學大綱規定的教學內容中插入一些相關的、實用性強的、可以看得見摸得著的、非規定的內容。“穿插”的目的就是為了提高學生興趣，將知識點強化記憶，甚至應用到生活中。因此“穿插”什么內容，在什么地方穿插就很重要。其實生物化學在現實生活中的應用非常廣泛，可以收集的實例非常多，例如講解蛋白質二級結構可以穿插燙發原理；酶學可以穿插粉；講解脂肪酸代謝可以穿插脂肪酸代謝紊亂導致的心血管疾病；講解逆轉錄可以穿插RNA病毒的危害性，例如SAS病毒、禽流感病毒等。

經過一個學期的實例法教學改革嘗試，現將部分結果以調查問卷的方式展示。通過調查問卷可以發現，認為生物化學“難和很難”的同學占71.43%，認為難學的同學中，有98.57%的同學將難學的原因歸為“內容多而復雜，難記憶，反應過程復雜，參與反應的物質復雜，專業術語多，難懂”，但是不喜歡學習生物化學的卻只占4.08%。喜歡學習生物化學的學生認為“能提高專業素養，對日常生活有影響，增加生活常識，增加自身知識面，對食品有了進一步的了解，對自身與他人健康有幫助”，而且81.63%的同學在生活中會聊到或用到生物化學。

表中橫坐標1：生物化學難易程度，認為難學的有140人，占71.43%；2：是否喜歡學習生物化學，不喜歡的只有8人，占4.08%；3：課后是否會聊到或應用生物化學，有81.63%的同學在生活中會聊到或用到生物化學課堂氣氛最能說明學生對課程的感興趣程度，如果在日常生活中他們會提及甚至將所學知識加以應用，那么這門課程的開設與教學應該是成功的。本學期通過實例法教學明顯感到課堂氣氛活躍很多，同學們對課程表現出較濃的學習興趣，而且也能將課堂上學習的知識在日常生活中經常聊到或應用出來，我覺得這個方法值得推廣。

參考文獻：

[1]劉小宇，劉軍華，高云等.淺談各種記憶法在生物化學教學中的應用，山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2009，11（5）：546-547.

[2]張動，王曉芳.芻議比喻在生物化學教學中的運用，廊坊師范學院學報（自然科學版），2009，9（1）：119-121.

[3]楊海蓮.以學生為中心進行基礎生物化學研究性教學，中國大學教學，2006，2：35-36.

[4]趙宏霞，金花，蔡繼業.多媒體在生物化學教學中的探討，廣東化工，2010，37（6）：152-153.

[5]師巖，張春晶，寧小美等.多媒體情境再現法在生物化學教學中的探索，中國科教創新導刊，2011，23：171-172.

說明：本次調查問卷對象為華南農業大學食品科學學院11級食品營養1～5班；11級生物工程1、2班和11級生工發酵1班共8個班196名同學，全部采用無記名調查。（調查問卷見附件）

附件

生物化學調查問卷

1.在你所學的科目中，你認為生物化學難易程度為：

A很難B較難C一般D較容易

2.你認為生物化學難學或易學的原因是什么？

3.課本每章的課后練習你做了嗎？

4.每次課前預習，課后復習基本能做到嗎？

5.你認為怎樣才能學好生物化學？

6.本學期的課件你認為應該怎樣修改？舉例。

7.你喜歡學習生物化學嗎？原因是什么？

8.你在學習課程中遇到的最大問題是什么？你認為應該怎樣解決？

9.你認為生物化學的學習對你哪方面有提高？你認為是否值得學這門課？

德育學生總結范文第4篇

關鍵詞：圖書閱讀；教科書學習；綜合能力；改進措施

1 我校圖書與教材管理現狀

（一）圖書管理現狀

目前，我校已涵蓋較多的專業設置且規模在進一步的不斷擴大之中。我校的圖書館的建設緊跟著時展的腳步，設有閱覽室、電子閱覽室以及相關閱覽書籍的軟件，對于學生查找書籍一起閱覽資料提供了更為方便的途徑。為滿足全校師生各方面需要，近年購進印刷圖書297935冊，電子圖書500冊。

（二）教材管理現狀

對于學校的教學教材來說，我校學生所用教材主要是與普通中小學課程接軌的教材。對于我校而言，我們是六年制學生，面向各藝術院校培養藝術人才，所用教材與本地中小學所使用的教材基本一致。因此，學校在教材管理這一方面，主要是選用能夠與普通的中小學課程接軌的教材用書，這一點對于學生的繼續教育的銜接性來說具有重要的促進作用。

中學圖書館有效地利用圖書館的已有藏書，利用電子閱覽室的先進媒體去引導學生的獲取大量的有用和有益的信息，是幫助學生擴大知識領域的主要途徑。同時又要有計劃地指導學生結合閱讀教科書，幫助學生看懂教科書上的思維過程和結語，培養學生的自學能力。

2 圖書閱讀與教科書學習相結合對于學生綜合能力提高的作用

（一）學生知識學習的寬度以及深度的提高

以往的教育，只是將全部的精力放到了對于教科書本身所涵蓋知識的學習之上。雖然教科書式的教育可以在較為有限的空間以及時間之內進行知識的教育學習，但是相對于教科書上的知識而言，在知識的涵蓋之上還是具有一定的局限性。而往往對于學生來說，這一局限性的學習會深刻的影響到其對于知識的理解以及認識的全面性提高程度。因此，教科書式的學習需要一定的外力輔助作用的幫助，而這一重要的外力輔助之力，就要歸結為圖書的閱讀。

相對于圖書的閱讀而言，首先它能夠補充教科書上所涉及內容的有關的較為全面的知識，對于教科書上知識的理解提供更為全面的觀點，并能夠通過這一全面理解來加深學生對于知識點的深入了解和認識。且除此之外，教科書上的知識點往往只是某一重要知識模塊的一隅，通過圖書的閱讀，能夠加深學生對于該知識點廣度的了解，對于該知識較為全面的學習以及理解提供了較為良好的途徑。

因此可知，教科書式的學習可以輕松的掌握知識的大概走向卻不能夠涵蓋知識的深度以及廣度。而圖書室的閱讀正好能夠作為一種教科書式教學的補充，通過教科書的學習以及圖書閱讀的有機結合，從而能夠達到提高學生知識學習的深度以及廣度的最終目的，而這一點也正是兩者相結合對于學生學習提高所起到的重要作用所在。

（二）學生自學能力的提高

在平常的學生學習過程之中，主要依賴于老師對于知識的講解。這種學習模式往往過于依賴于外力而忽略了學生自身學習能力的培養與提高。然而，如果能夠通過圖書的閱讀來了解到相關的較為全面的知識點，則對于學生進行自我學習能力提高來說起到了一定的促進作用。學生通過對于相關知識點資料的查詢來進行課前的自我學習，一方面可以提早的對教科書上所涉及的知識有一定的了解以及相關知識的理解，另一方面可以通過這一學習過程來提高自身的自學能力，這對于以后的學習綜合能力的提高具有很好的促進作用。而這也是教科書以及圖書閱讀兩者相結合的又一重要作用所在。

（三）學生學習興趣的培養

相對于圖書閱讀來說，它并不是一種單純的閱讀，而更多的是通過對于教科書知識的學習以及相對于這一知識補充的圖書閱讀來提高學生對于知識學習的興趣。對于學生而言，能夠從閱讀之中找到自身學習的興趣所在對于自身的學習來說是具有重大的推動作用的。而相對于這一點而言，圖書閱讀的重要性則在于能夠在教科書學習之余與其相結合，達到培養和提高學生學習興趣的最終目的。學生學習興趣的培養，不僅僅能夠提高學習的積極性，更能夠提高學生學習過程之中的創造性，使得學生在學習過程之中能夠感受到快樂而不是壓力，從而能有利于個性化教育目的的實施。

3 促進教師專業能力的不斷發展

教師是學生對于知識學習的帶領者，他們知識涵養的高低可以直接影響到學生對于知識的理解以及吸收。因此，教師只是拘泥于教科書知識的教授是不能夠滿足當下教育對于知識廣度以及深度涉獵的要求的。因此，教師也要走出教科書，深入到圖書資料的閱讀當中，從中汲取到更為豐富的知識以及更為廣泛的知識涉獵，這對于教師的教學來說具有一定的促進作用。

4 未來改進方向

從上述所描述的圖書管理以及教科書管理的現狀可以發現，目前圖書管理以及教科書管理的現狀之中雖然取得了一定的成果，對于學生的學習能力、學習興趣的培養以及知識學習的深度以及廣度的學習都具有一定的促進作用。但是相對于其未來的發展而言，還必須有一定的改進之處。當然，這其中主要包括對于圖書館書籍類型的補充以及所涉獵范圍的擴大、圖書館設施的更新換代以及實行圖書管理的統籌化管理等，這些對于未來提高其功能具有一定的推動作用。對于師生用書的比例，各地教育行政部門大致規定在3：7到2：8之間。但鑒于過去圖書館購書考慮 教學用書多，學生讀物少的原因，所以在今后若干年內，應還要加大學生用書采購的比例。最好的辦法是挖崛現有藏書的潛力，采取師生共享的辦法，可大大緩解學生書少和購書經費不足的矛盾。在學生讀物方面，側重對豐富課余生活、拓展學科知識、普及美育和德育教育方面的圖書。教師用書方面，首先就增加新的教育思想、以及教育心理方面的圖書；其次是配合學校有關活動，熟悉各學科教學發展和變化，結合書刊發行選擇新書；使之既與學校教育教學內容相銜接，又是它們內容的延伸和輻射。總之，學校的教育對象是學生，人數最多的讀者也是學生，所以購書是要堅持學生為主、師生兼顧的原則。使學校圖書館的藏書在品種和數量上日趨合理。

5 總結

通過上述對于圖書閱讀與教科書學習相結合對于學生學習綜合能力提高的作用的研究可以發現，對于知識的學習決不能只是拘泥于某一知識點探究，而是要將知識的學習更多的提高到一個深層次之上。這對于學生的學習而言不僅是一種知識學習的跨越，而更多的是對于學習能力提高的展現，對于學生自身而言具有較大的推進作用，而這也正是本題研究的最終目的所在。

參考文獻

[1]獻平.《對高校圖書館管理創新的思考》[J].科技創新與生產力，2011.8（10）：90-92.

[2]曹春愛.《淺談圖書館的管理與創新》[J].現代閱讀（教育版），2012.6（16）：87-88.

德育學生總結范文第5篇

責任心——每一個工作都需要我們有相當的責任心。在上級將工作交與你的同時，你不僅僅接受了一個任務，一個挑戰，一次機會，更重要的時你接受了一個不能輕易放下的責任。這樣的責任心是要在一次又一次的積累中鍛煉起來的;同時，在不同的崗位，不同的高度，所給予人的重量是不同的。每個在團學聯秘書處的人，都負擔著或多或少的責任，就看你是自始自終兢兢業業，還是虎頭蛇尾負不了重。當我接受財務專員的工作時，我深深知道這份責任，我知道這個工作關乎整個部門的財務報賬，當然要從一而終，當然也絲毫不能出一點差錯。我欣然接受，并自始自終記住我有這樣一份責任。

恒心——部長在交與工作時，說財務專員不會常常換，所以需要有恒心的人來做這樣的工作。我想，這個工作不是一次兩次的機動化的工作，而需要長期的恒心堅持。

細心——這一點是不必多說的。大家都很清楚。做帳目的肯定要很細心，需要仔細對待，分毫不差，寫清細節，整理一目了然。每次都是仔細核實后再上交，所以我們部門的報賬沒有需要再次返工。

耐心——要說財務專員的工作輕松，其實也不然。說實話，有時候秘書處的報賬還是挺多的，比如校運會那次。因為時間安排不過來，還是翹了周一早上的數邏趕工的。賬目繁多時，對耐心的考驗是很大的。我的報賬過程是這樣的，收集發票和收據，收據整理，找沖帳內容，輸入電腦，計算核實，打印帳單，整理收據發票帳單并裝訂，部長確認簽名，最后交與財務分管(也是我們部長)。整個過程很感謝大家很配合，提供了沖帳內容，讓我免于到處搜羅打的車票和********來沖帳，或許有很多是部長幫著提供的，也要特別感謝。