最新作文素材
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最新作文素材范文第1篇
亦夫
前天去附近一家超市，看見(jiàn)一個(gè)只有兩三歲的小姑娘，正踮起腳站在賣(mài)鹽漬鮭魚(yú)的柜臺(tái)前，好奇地用手指蘸了蘸生魚(yú)塊，然后伸出舌頭小心翼翼地舔了一下手指。腥咸的味道讓她做了個(gè)鬼臉，然后發(fā)出一串銀鈴般清脆的笑聲。小姑娘竟樂(lè)此不疲地穿梭在各個(gè)柜臺(tái)之間，對(duì)自己能夠觸及的各類(lèi)腌制食品，無(wú)論酸甜苦辣和生熟，逐一先蘸后舔，笑聲盈耳，一臉喜色……孩子那純粹得甚至沒(méi)有任何意義的快樂(lè)，讓我早已變得麻木的內(nèi)心里忽然閃過(guò)一絲顫動(dòng)。孩子的世界是簡(jiǎn)單的，一只爬行的蝸牛足以讓他們消磨半天的光陰，幾粒普通的石子就能給他們催生出一臉的燦爛。
摘自在《廣州日?qǐng)?bào)》
【素材點(diǎn)撥】
俗務(wù)纏身的成人世界里，我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了對(duì)意義的探究。笑要有笑的理由，哭要有哭的道理，舉手投足，一招一式，都無(wú)法做到隨心所欲，都要顧及別人投向你的審視目光。人們常以“無(wú)欲則剛”來(lái)進(jìn)行擺脫貪欲、回歸本真的自警，但真正能實(shí)踐者卻大乏其人。
【適用主題】快樂(lè)、人生、意義、天真、單純、成熟……
總統(tǒng)，請(qǐng)繳費(fèi)
趙盛基
美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬為了謀求連任，2012年2月16日，來(lái)到了加州小城新港灘市。當(dāng)天晚上，就舉辦了盛大的晚宴。參加晚宴的入場(chǎng)費(fèi)就2500美元，如果想與奧巴馬總統(tǒng)合影，則需要增加到1萬(wàn)美元。總統(tǒng)來(lái)此，作為東道主，自然不敢怠慢，特別是安全問(wèn)題不能出任何差錯(cuò)，必須采取強(qiáng)有力的安保措施，進(jìn)入最高級(jí)別的戒備狀態(tài)。為此，小城的市長(zhǎng)派出了大批警力，三步一崗，五步一哨。總統(tǒng)走后，小城算了一筆賬，總統(tǒng)此次光臨投入的安保費(fèi)共計(jì)3.5萬(wàn)美元。總統(tǒng)駕臨，是小城的榮幸，再說(shuō)還是公款，開(kāi)銷(xiāo)也不大，然而，讓我們沒(méi)有想到的是，“不太懂事”的市長(zhǎng)卻要向總統(tǒng)收費(fèi)，于5月10日向奧巴馬總統(tǒng)開(kāi)出了繳費(fèi)單，并且給出了6月9日的最后繳費(fèi)期限。
摘自在《羊城晚報(bào)》
【素材點(diǎn)撥】
小城的市長(zhǎng)讓奧巴馬總統(tǒng)繳費(fèi)，乍一想，匪夷所思。但仔細(xì)一想，又合情合理。總統(tǒng)的募集、籌款活動(dòng)是個(gè)人行為，而不是在履行總統(tǒng)職責(zé)，所以沒(méi)有價(jià)錢(qián)可講，必須為額外的公共服務(wù)埋單。公私分明，任何人都沒(méi)有特權(quán)。
【適用主題】特權(quán)、原則、公與私、依法辦事……
大師的決裂
李政道和楊振寧于1957年共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。可是他們后來(lái)公開(kāi)決裂。兩人分道揚(yáng)鑣的主要原因，就是合作雙方一定要堅(jiān)持自己對(duì)于合作成果的貢獻(xiàn)更大，導(dǎo)火線(xiàn)則是合作論文的署名次序，應(yīng)該是Lee and Yang，還是Yang and Lee。據(jù)《李政道傳》一書(shū)說(shuō)，還在他們合作最早的一批成果出來(lái)的時(shí)候，楊振寧就提出，如果李政道不介意的話(huà)，他希望排在前面，因?yàn)樗壤钫来笏臍q。李政道勉強(qiáng)同意。結(jié)果他們合作的論文，有些署名李政道、楊振寧，有些署名楊振寧、李政道。可惜后來(lái)出現(xiàn)了誰(shuí)對(duì)弱相互作用下宇稱(chēng)不守恒理論的貢獻(xiàn)更大的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)挑起，就很難收?qǐng)觥Ｓ谑莾晌淮髱熥呦驔Q裂。
摘自《深圳商報(bào)》
【素材點(diǎn)撥】
李政道與楊振寧的決裂，無(wú)疑是中華民族的一個(gè)很大的悲劇，但它是事實(shí)，無(wú)法回避。大師也是人。人與人之間的關(guān)系是非常非常復(fù)雜的，這里頭有做人方面的差異，也有性格方面的差異。孰是孰非，當(dāng)事者尚且說(shuō)不清，我們旁觀者更是無(wú)從說(shuō)清。
【適用主題】合作、相處、關(guān)系、名利、虛榮……
踩出來(lái)的琴聲
唐英
提到小提琴，人們自然會(huì)想到著名的小提琴家、意大利的帕格尼尼，想起哀婉動(dòng)人的《梁祝》。小提琴因其美妙而迷人的音色和完美的造型, 被人們譽(yù)為樂(lè)器世界的皇后。可是，你知道這位皇后的身世嗎？那是2000多年前，有一個(gè)叫美爾古里的埃及人，在尼羅河畔的沙灘上散步，無(wú)意中踩在一個(gè)干枯的龜殼上，突然那龜殼發(fā)出了美妙的鏗鏘聲。他反復(fù)試驗(yàn)，確認(rèn)龜殼能發(fā)出美妙的聲音。回家后，他就模仿龜殼的形狀制出了一種四弦琴般的樂(lè)器，并為其起名“列里”。到了15世紀(jì)，意大利人在光木頭上裝了四條琴弦，這樣，第一把小提琴就誕生了。小提琴誕生后，很快就傳遍了世界各地，并在使用過(guò)程中，不斷地發(fā)展完善。
摘自《深圳晚報(bào)》
【素材點(diǎn)撥】
美爾古里的埃及人散步時(shí)無(wú)意中的一次踩踏，竟然發(fā)現(xiàn)了一種美妙的聲音，進(jìn)而制造出一種新樂(lè)器。這個(gè)故事中給我們的啟迪非常深刻。在現(xiàn)實(shí)生活中，常常聽(tīng)到有人說(shuō)自己命不好，總是遇不到成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)，機(jī)會(huì)就在你的身邊。只要你勤于思考，善于觀察，做生活的有心人，那成功離你就不遠(yuǎn)了。
【適用主題】機(jī)遇、發(fā)現(xiàn)、觀察、研究、成功……
敵人正是自己
湯小小
馴鹿和狼之間存在著一種非常獨(dú)特的關(guān)系。大多數(shù)時(shí)候，它們相安無(wú)事地在同一個(gè)地方活動(dòng)，狼不騷擾鹿群，馴鹿也不害怕狼。在這看似和平安閑的時(shí)候，狼會(huì)突然向鹿群發(fā)動(dòng)襲擊。馴鹿驚愕而迅速地逃竄，同時(shí)又聚成一群以確保安全。狼群早已盯準(zhǔn)了目標(biāo)，在這追和逃的游戲里，會(huì)有一只狼冷不防地從斜刺里竄出，以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓破一只馴鹿的腿。游戲結(jié)束了，沒(méi)有一只馴鹿?fàn)奚且矝](méi)有得到一點(diǎn)食物。第二天，同樣的一幕再次上演，每次都是不同的狼從不同的地方竄出來(lái)做獵手，攻擊的卻只是那一只鹿。可憐的馴鹿舊傷未愈又添新傷，逐漸喪失大量的血和力氣，更為嚴(yán)重的是它逐漸喪失了反抗的意志。當(dāng)它越來(lái)越虛弱，已不會(huì)對(duì)狼構(gòu)成威脅時(shí)，狼便群起而攻之，美美地飽餐一頓。
摘自《深圳晚報(bào)》
【素材點(diǎn)撥】
身材高大的馴鹿可以一蹄把身材矮小的狼踢死或踢傷，可為什么到最后馴鹿卻成了狼的腹中之食呢？狼是絕頂聰明的，它一次次抓傷同一只馴鹿，讓那只馴鹿一次次被失敗擊得信心全無(wú)，到最后它完全崩潰了，已忘了自己其實(shí)是個(gè)強(qiáng)者，忘了自己還有反抗的能力。真正打敗馴鹿的是它自己，它的敵人不是兇殘的狼，而是自己脆弱的心靈。
【適用主題】敵人、失敗、信心、耐心、強(qiáng)與弱……
喚醒那份美好情愫
唐寶民
小區(qū)里個(gè)別人從樓上把垃圾帶出來(lái)后，就隨手扔到了拐角的墻根下，于是，墻根下便滿(mǎn)是異味兒，蒼蠅亂飛。物業(yè)管理部門(mén)最初在墻壁上貼了張告示，請(qǐng)大家不要再把垃圾扔到墻角了。然而，人們對(duì)這張告示視而不見(jiàn)，照扔不誤。物業(yè)管理部門(mén)又制訂了罰款條例貼到了那面墻上，發(fā)現(xiàn)一次，罰款20元。大家便還是照扔不誤。負(fù)責(zé)清理衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人來(lái)氣了，在墻上貼了一張帶有咒罵性質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)：不講衛(wèi)生，小心報(bào)應(yīng)！但是，一切照舊。社區(qū)主任了解了這個(gè)情況，出了一個(gè)主意，就是把墻壁粉刷一遍，畫(huà)上一幅風(fēng)景畫(huà)，把墻壁前的地面平整一下，砌一個(gè)花壇，種上花草。果然，從那以后，再也沒(méi)有人往那里扔垃圾了。
摘自《大眾衛(wèi)生報(bào)》
【素材點(diǎn)撥】
最新作文素材范文第2篇
根據(jù)對(duì)近兩年高考作文命題方向的研究與分析，我們發(fā)現(xiàn)，隨著“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的大熱，高考作文命題專(zhuān)家越來(lái)越傾向于在試題中暗含社會(huì)熱點(diǎn)，以引起學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，進(jìn)而考查學(xué)生由表及里或透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。例如2016年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“提升Z文素養(yǎng)的三條途徑”材料作文、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ“小羽成為致富帶頭人”材料作文、北京卷“‘老腔’何以令人震撼”命題作文、上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”材料作文、天津卷“我的青春閱讀”材料作文、浙江卷“虛擬與現(xiàn)實(shí)”材料作文等都是緊扣時(shí)代脈搏，直擊時(shí)事熱點(diǎn)的試題。
既然已經(jīng)知道高考作文命題專(zhuān)家的這一傾向，那大家該如何應(yīng)對(duì)呢？方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，多關(guān)注社會(huì)生活，多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。然而對(duì)于正在題海中奮戰(zhàn)的高三學(xué)生而言，這看似簡(jiǎn)單的方法卻成為了一種奢望，畢竟大家的備考時(shí)間太緊，備考科目太多，精力有限，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去收集整理近期發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)。于是，《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》的編輯們急大家之所急，想大家之所想，特邀全國(guó)一線(xiàn)名師、高考作文命題研究專(zhuān)家精心為大家收集整理了命題專(zhuān)家在命制2017年高考作文題目時(shí)最為關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，并附上多角度的熱點(diǎn)事件解讀與個(gè)性化的熱點(diǎn)事件評(píng)論，通過(guò)這本《2017年高考作文命題熱點(diǎn)大全》呈現(xiàn)給大家。
本書(shū)中的時(shí)事熱點(diǎn)都來(lái)源于2016年9月～2017年4月發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)事件，并且這些事件本身就是一則則新鮮實(shí)用的寫(xiě)作素材，在遇到其他作文題時(shí)，也可以拿來(lái)為大家所用。在排版、設(shè)計(jì)中，我們將這些時(shí)事熱點(diǎn)按照月份排列，既能使大家清晰地了解從2016年9月～2017年4月國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的熱點(diǎn)事件，又能使大家有條理、有規(guī)律地輕松進(jìn)行高考作文復(fù)習(xí)備考。
這樣一本2017年高考作文命題熱點(diǎn)與最新寫(xiě)作素材二合一的圖書(shū)在市面上絕無(wú)僅有，是《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》專(zhuān)門(mén)為大家打造的高考作文備考利器。只要大家能掌握書(shū)中的內(nèi)容，在面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，或使用時(shí)事熱點(diǎn)作為素材時(shí)就能理解更透徹，觀點(diǎn)更獨(dú)到，在寫(xiě)作高考作文時(shí)就能胸有成竹、游刃有余，成為考場(chǎng)之王。
最新作文素材范文第3篇
關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；教學(xué)策略
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，中學(xué)階段，作文教學(xué)要使學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感。但放眼當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)際，學(xué)生生活單調(diào)，缺乏足夠的課外閱讀，教師的教學(xué)策略、批改方式陳舊落后，兼以多年來(lái)應(yīng)試教育的不良影響，使得學(xué)生的作文水平大打折扣，令人汗顏。新課程背景下，如何獨(dú)辟蹊徑，立足實(shí)際，創(chuàng)新中學(xué)生作文教學(xué)策略成為了語(yǔ)文教師必須面對(duì)的課題。下面，筆者就自己的教學(xué)理論與實(shí)踐陳述一二，班門(mén)弄斧，還望各位專(zhuān)家、學(xué)者、老師海涵。
一、強(qiáng)化積累，挖掘?qū)懽鞑潘嫉你殂榛钏?/p>
蘇軾主張：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。魯迅先生也說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這些名家賢者的話(huà)無(wú)一不說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生下筆千言，一揮而就，就必須強(qiáng)化材料、積累語(yǔ)言。我們一些學(xué)生的生活環(huán)境比較單調(diào)，在積累寫(xiě)作素材方面存在很大的不足。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多記、多背、多寫(xiě)，這樣才能在關(guān)鍵的時(shí)候“下筆如有神”。
（一）積累材料要與課堂閱讀相結(jié)合
最新出版的初中語(yǔ)文教材，都是古今中外的名篇佳作，章章精彩、字字珠璣，有著強(qiáng)烈的人文性與工具性。在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我們要針對(duì)一些篇目中學(xué)生感興趣的詞匯、語(yǔ)段，組織學(xué)生朗讀、賞析、背誦，積累豐富的寫(xiě)作素材。如講授七年級(jí)上冊(cè)的《紫藤蘿瀑布》，筆者便組織學(xué)生積累了忍俊不禁、仙露瓊漿、盤(pán)虬臥龍等詞匯，并就其中“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的……它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。”這一精彩語(yǔ)段讓學(xué)生們反復(fù)揣摩，多角度賞析，直至背誦如流。后來(lái)，在這一單元的寫(xiě)作活動(dòng)中，便有不少學(xué)生直接引用了這句話(huà)，或者進(jìn)行了間接仿寫(xiě)，豐富了學(xué)生語(yǔ)言，提升了習(xí)作質(zhì)量。
（二）積累材料要與課外閱讀相結(jié)合
有調(diào)查現(xiàn)實(shí)，初中生對(duì)于文質(zhì)兼美的散文、小說(shuō)等閱讀材料并不排斥，他們所厭惡的無(wú)非是教師死板教條的解釋?zhuān)瑺繌?qiáng)附會(huì)的分析，所以我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生課堂上走神，課下卻津津有味地看課外書(shū)。對(duì)此，我們可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將積累材料與課外閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，摘抄一些佳詞妙句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材，成為學(xué)生寫(xiě)作才思的“源頭活水”。如《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的“你以為我貧窮、卑微、矮小、不美，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心了嗎？你錯(cuò)了……我們站在上帝腳跟前，是平等的，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹！比纭朵撹F是怎樣煉成的》中的“人，最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候……為了人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”積沙成塔，集腋成裘，從點(diǎn)滴積累開(kāi)始，只要學(xué)生形成習(xí)慣，就一定能夠豐富自己的寫(xiě)作材料，為他們妙筆生花奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、批改創(chuàng)新，點(diǎn)燃學(xué)生作文的熊熊激情
長(zhǎng)期以來(lái)，作文批改耗時(shí)低效一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一大痼疾。從教師維度來(lái)看，每周一次作文，班上學(xué)生較多，全批全改無(wú)疑會(huì)牽扯教師極大的時(shí)間與精力；從學(xué)生維度來(lái)看，自己作文的思想性、文學(xué)性?xún)H由教師的一己之見(jiàn)定乾坤，無(wú)疑會(huì)打消學(xué)生的寫(xiě)作積極性，抑制學(xué)生的創(chuàng)造力，影響我們的作文教學(xué)效果。課程改革活動(dòng)中，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，創(chuàng)新作文批改方式，點(diǎn)燃學(xué)生作文的熊熊激情勢(shì)在必行、迫在眉睫。
（一）積極采用多元化批改方式
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者堅(jiān)持作文批改要結(jié)果與過(guò)程并重，學(xué)生為批改主體的原則，采取師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種批改方式。如進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫(xiě)作實(shí)踐時(shí)，有一名學(xué)生在表達(dá)“成長(zhǎng)的煩惱”這一主題時(shí)，寫(xiě)作了“老師，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)我一次”的材料。與同桌互評(píng)中，同桌寫(xiě)出了如下評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言清新，情感真摯。尤其是你文中“百無(wú)聊賴(lài)地向窗外望去，窗外灰蒙蒙的一片，好像將有一場(chǎng)傾盆大雨，又悶又熱……”一句，我深有同感。我在查閱學(xué)生的批改結(jié)果時(shí)，注意到了這句話(huà)，感覺(jué)到了自己平時(shí)對(duì)于中等生的關(guān)注的確不夠。慚愧之余，我附上了另一條評(píng)語(yǔ)：老師真誠(chéng)地向你道歉！以后的日子里，真誠(chéng)地希望我們能共同努力，攜手前進(jìn)。上課的時(shí)候，筆者有意看了這兩名學(xué)生一眼，他們回報(bào)了我一個(gè)理解的眼神，會(huì)心的微笑，我明白，橫亙?cè)趲熒g的一塊堅(jiān)冰融化了。
（二）積極拓展多元化批改渠道
筆者在堅(jiān)持改革批改方式的基礎(chǔ)上，還盡可能地創(chuàng)設(shè)展示學(xué)生作文的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃學(xué)生作文的熊熊激情。譬如，筆者在組織學(xué)生寫(xiě)作八年級(jí)下冊(cè)第一單元的作文時(shí)，就把全班學(xué)生的作品做成一個(gè)展牌，并留有空間供全校學(xué)生閱讀、批改，不但大大節(jié)省了教師批改作文的時(shí)間，還收到了良好的批改效果。
總之，冰凍三尺非一日之寒，形成今日中學(xué)作文教學(xué)之現(xiàn)狀，也涉及多部門(mén)，多個(gè)方面。但只要我們不輕言放棄，尊重學(xué)生的實(shí)際作文水平，并大膽地創(chuàng)新教學(xué)教法，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，以手寫(xiě)心，挖掘身邊小事所折射的時(shí)代主題，相信一定會(huì)闖出作文教學(xué)新天地。對(duì)此，我們還任重而道遠(yuǎn)！
參考文獻(xiàn)：
[1]韓凱.初中學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].文學(xué)教育，2012（12）.
