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學(xué)院人事處工作計(jì)劃范文第1篇

考核包括德、能、勤、績(jī)四項(xiàng)內(nèi)容。以各類人員的崗位職責(zé)及年度工作任務(wù)為依據(jù)，重點(diǎn)考核工作業(yè)績(jī)和敬業(yè)精神。

1、對(duì)“德”的考核

（1）考核政治思想表現(xiàn)。重點(diǎn)考核能否堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹黨的方針政策。

（2）考核遵紀(jì)守法表現(xiàn)。重點(diǎn)考核是否模范遵守國(guó)家政策法規(guī)，自覺(jué)遵守工作紀(jì)律和醫(yī)院規(guī)章制度，堅(jiān)持原則，敢于向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

（3）考核醫(yī)德醫(yī)風(fēng)表現(xiàn)。重點(diǎn)考核是否具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)維護(hù)醫(yī)院和集體聲譽(yù)。

（4）考核全局觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重點(diǎn)考核是否熱愛(ài)集體，善于團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)格要求自己，不計(jì)較個(gè)人得失。

2、對(duì)“能”的考核

（1）考核掌握基礎(chǔ)理論的程度。重點(diǎn)考核是否掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

（2）考核業(yè)務(wù)工作水平。重點(diǎn)考核實(shí)際工作，參照服務(wù)對(duì)象反饋的信息和業(yè)務(wù)成果，客觀評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)水平。

（3）考核適應(yīng)能力。重點(diǎn)考核是否有工作經(jīng)驗(yàn)，能否根據(jù)社會(huì)及服務(wù)對(duì)象的變化，主動(dòng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)變能力，勝任臨時(shí)任務(wù)和特殊工作。

（4）考核管理能力。重點(diǎn)考核是否會(huì)制訂符合規(guī)律、富有創(chuàng)意的工作計(jì)劃，寫出有借鑒意義的工作總結(jié)，能否獨(dú)立開(kāi)展工作，按程序處理問(wèn)題，實(shí)行科學(xué)管理，有組織協(xié)調(diào)能力。

3、對(duì)“勤”的考核

（1）考核工作態(tài)度。重點(diǎn)考核是否服從領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，勇于承擔(dān)有難度的任務(wù)，工作不分份內(nèi)份外，任勞任怨。

（2）考核服務(wù)態(tài)度。重點(diǎn)考核是否有服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)、熱情、耐心開(kāi)展服務(wù)工作，為服務(wù)對(duì)象著想，處理工作及時(shí)果斷，辦事講信譽(yù)。

（3）考核勞動(dòng)紀(jì)律。重點(diǎn)考核出勤及工作時(shí)間的有效利用，是否出勤率高，有事請(qǐng)假，按時(shí)上下班，不中途離崗。

4、對(duì)“績(jī)”的考核

（1）考核工作數(shù)量。重點(diǎn)考核本職工作任務(wù)是否飽滿，完成上級(jí)下達(dá)的工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的工作和配合其他崗位工作的情況。

（2）考核工作質(zhì)量。重點(diǎn)考核是否認(rèn)真履行崗位職責(zé)，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，無(wú)責(zé)任事故發(fā)生。

（3）考核工作效率。重點(diǎn)考核是否提前或在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成本職工作和其他工作，

受到上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的好評(píng)。

（4）考核工作效益。重點(diǎn)考核工作成果，獲得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益以及獲獎(jiǎng)情況。

二、考核等次和基本標(biāo)準(zhǔn)

考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分以上）、稱職（70—89分）、基本稱職（60—69分）、不稱職（59分以下）四個(gè)等次。

1、優(yōu)秀

能正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，模范遵守國(guó)家法律、法規(guī)、各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德、廉潔奉公、精通業(yè)務(wù)、工作勤奮、勇于創(chuàng)新、工作責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高、工作成績(jī)突出。(對(duì)醫(yī)療工作中出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛、差錯(cuò)的當(dāng)事人，當(dāng)年獲得的學(xué)分不足25分的，參加學(xué)院組織的青年外語(yǔ)考試不合格的均不能被評(píng)為優(yōu)秀。)

2、稱職

擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，廉潔自律，熟悉業(yè)務(wù)，工作積極，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，工作能力較強(qiáng)或提高較快，較好地完成工作任務(wù)，注意勞動(dòng)安全，無(wú)責(zé)任事故。

3、基本稱職

政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，基本能夠適應(yīng)工作要求。工作積極性、主動(dòng)性一般，基本能夠完成本年度工作任務(wù)。

4、不稱職（有下列情況之一者為不稱職）

（1）不履行崗位職責(zé)，未完成工作任務(wù)。

（2）違反國(guó)家法律、法規(guī)和院規(guī)，出現(xiàn)較大失誤或責(zé)任事故，造成損失，產(chǎn)生不良影響。

（3）不服從工作安排，拒絕接受工作任務(wù)。

（4）不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，經(jīng)常遲到早退或擅自離崗，有10天以上曠工記錄。

（5）犯有錯(cuò)誤受到醫(yī)院行政或黨內(nèi)警告以上處分，按《省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》執(zhí)行。

三、考核方法、程序

1、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，各科室成立考核小組，按所定比例及要求對(duì)其人員進(jìn)行考核。

2、考核小組將考核的結(jié)果報(bào)組織人事處。

3、組織人事處將各科呈報(bào)考核結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真查對(duì)后，提交院考核領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行最后的等次的確定。

4、組織人事處將考核的結(jié)果以書(shū)面的形式分別通知到各科室，由科室反饋到個(gè)人，個(gè)人在年度考核表上簽字。

5、對(duì)考核結(jié)果有異議的同志，應(yīng)在年度考核表上表明態(tài)度，并提出書(shū)面申請(qǐng)，交院考核領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)議，復(fù)議結(jié)果反饋本人。

四、考核結(jié)果的使用

學(xué)院人事處工作計(jì)劃范文第2篇

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過(guò)前程無(wú)憂、中國(guó)研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過(guò)多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過(guò)半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書(shū)。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過(guò)多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開(kāi)發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書(shū)。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見(jiàn)建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過(guò)審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱評(píng)審工作。xx年1月4日我院召開(kāi)xx年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過(guò)37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

學(xué)院人事處工作計(jì)劃范文第3篇

回顧20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20XX—20XX學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過(guò)前程無(wú)憂、中國(guó)研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過(guò)多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止20XX-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過(guò)半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止20XX-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書(shū)。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過(guò)多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開(kāi)發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書(shū)。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見(jiàn)建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。

本年度經(jīng)過(guò)審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。

完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱評(píng)審工作。

10年1月4日我院召開(kāi)11年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過(guò)37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。

完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問(wèn)題。

二、下學(xué)期工作計(jì)劃

經(jīng)過(guò)人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語(yǔ)教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過(guò)多種渠道招聘信息，二是有針對(duì)性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭(zhēng)在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)。

(三)檔案管理工作：

按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開(kāi)發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請(qǐng)銷假與入離職管理工作等。

(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。

09-10年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對(duì)各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對(duì)現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對(duì)教師考核辦法進(jìn)行修改。

(三)職稱管理。

制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵(lì)作用。

(四)通過(guò)聽(tīng)課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。

(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

工資科

工資科工作的順利開(kāi)展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：

(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎(jiǎng)勵(lì)情況;

2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請(qǐng)銷假情況;

3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;

(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學(xué)期所開(kāi)設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量

2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。

學(xué)院人事處工作計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：青年教師；助教制；勝任力

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671―1580（2013）10―0027―03

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，青年教師成為教學(xué)科研一線的主要新生力量。由于高校近年來(lái)引進(jìn)的青年教師大多來(lái)自非師范類院校，盡管擁有較高的學(xué)歷和較好的專業(yè)基礎(chǔ)，但并未受過(guò)嚴(yán)格、系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練。青年教師正處在從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變之中，對(duì)教師的工作內(nèi)容、教學(xué)方法了解不足，更談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其作為大學(xué)教師的崗位勝任力明顯欠缺。因此，如何搞好青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高其崗位勝任能力，已成為高等教育全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)高教界也已基本形成共識(shí)，即建立和完善青年教師助教制度，是不斷提升青年教師勝任力的重要途徑。

一、建立和完善青年教師助教制度的積極效應(yīng)

（一）是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然要求

我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量的階段，高校的生存和發(fā)展靠的是高水平的教師，青年教師是高校教師隊(duì)伍中的一支生力軍，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的形成，增強(qiáng)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展，具有重要意義。

（二）是青年教師成長(zhǎng)的有效途徑

大學(xué)教師是高知識(shí)群體，其工作動(dòng)力更多是希望能在事業(yè)上有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為學(xué)校的管理者有必要把處在教學(xué)一線的廣大青年教師的發(fā)展問(wèn)題作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，這也是現(xiàn)代人力資源管理理念在教育管理中的體現(xiàn)。從近幾年來(lái)看，新補(bǔ)充到高校的青年教師，他們大多具有較高的學(xué)歷和較好的專業(yè)基礎(chǔ)，但缺乏社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。實(shí)行助教制度，使得廣大青年教師可以在老教師的言傳身教中，學(xué)到愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的高尚品德；教書(shū)育人、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的師德修養(yǎng)；精通業(yè)務(wù)、嚴(yán)于律己、學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。而這些都是成為一名合格教師，促進(jìn)教師職業(yè)不斷發(fā)展的必備特質(zhì)。

（三）是教學(xué)團(tuán)隊(duì)塑造和持續(xù)發(fā)展的有力手段

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，職稱高的老教師相對(duì)數(shù)量較少，平時(shí)不僅要承擔(dān)大量本科生、研究生的教學(xué)任務(wù)，還有繁重的科研和社會(huì)咨詢?nèi)蝿?wù)，往往感到時(shí)間緊、壓力大，不少都處于亞健康狀態(tài)，如果為他們配備助教，可以把輔導(dǎo)、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、實(shí)習(xí)課組織等一些力所能及的教學(xué)工作交給助教獨(dú)立完成或共同完成，這樣既可以使助教在實(shí)踐中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，也可以大大緩解老教師的工作壓力，以利于他們的身心健康，并保證他們有精力從事本科教學(xué)。其次，由于青年教師思想活躍，勇于創(chuàng)新，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)掌握較好，老教師可以在“傳、幫、帶”的過(guò)程中獲得新的思想動(dòng)態(tài)，以便在教學(xué)中做到有的放矢，而且有利于營(yíng)造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作氛圍，增加教師之間合作意識(shí)和向心力。同時(shí)，對(duì)青年教師實(shí)行導(dǎo)師制，能夠促使老教師更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的財(cái)富，以團(tuán)隊(duì)力量的形式持久地傳承和發(fā)展。

二、近年來(lái)青年教師助教制實(shí)施中的問(wèn)題分析

我國(guó)在大規(guī)模擴(kuò)招之前，各高校一直都實(shí)行青年教師助教制，長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，這一做法對(duì)于青年教師的健康成長(zhǎng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的保證都發(fā)揮了極其重要的作用。但隨著高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大， 在高校教師隊(duì)伍建設(shè)方面“教授不教，助教不助”的不正常現(xiàn)象開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，相當(dāng)數(shù)量的高等學(xué)校助教制度已是名存實(shí)亡。究其原因如下：

（一）師資隊(duì)伍總量相對(duì)缺乏，青年教師教學(xué)壓力過(guò)大

我國(guó)高校擴(kuò)招十余年來(lái)，在校生數(shù)量猛增，師資隊(duì)伍缺乏已成為普遍問(wèn)題。由于教學(xué)任務(wù)重，教師總量不足，導(dǎo)致青年教師剛到校后根本來(lái)不及充電，就要迅速?gòu)淖呱现v臺(tái)，而且教學(xué)任務(wù)還比較重，尤其是一般的普通院校，相當(dāng)數(shù)量的高校青年助教承擔(dān)了大部分的教學(xué)任務(wù)。從教師成長(zhǎng)的專業(yè)化角度而言，高校教師不僅應(yīng)具備“教什么”的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更要具備“如何教”的教育專業(yè)知識(shí)。而“如何教”的能力則需要在一般教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐磨練過(guò)程，才有可能獲得真正提升。但現(xiàn)存的教學(xué)師資狀況，卻難以給青年教師提供這么一個(gè)必要過(guò)程。

（二）高職稱教師數(shù)量相對(duì)較少，青年導(dǎo)師力不從心

由于高校教師培養(yǎng)速度跟不上擴(kuò)招的需要，高職稱教師的相對(duì)數(shù)量也較少。而高職稱教師的科研任務(wù)往往較重，同時(shí)還要承擔(dān)大量研究生的教學(xué)任務(wù)，這不僅加重了本專科教學(xué)一線教師短缺的壓力，也迫使老教師沒(méi)有更多的精力放在對(duì)青年教師的培養(yǎng)上。這種問(wèn)題的存在，使得青年教師的教學(xué)培養(yǎng)動(dòng)力和培養(yǎng)壓力雙重不足，導(dǎo)致高校青年教師導(dǎo)師制的實(shí)施效果大打折扣，常常流于形式。

（三）高校相關(guān)政策和制度的不良影響

由于青年教師助教制屬于傳統(tǒng)的做法，現(xiàn)在之所以流于形式，還與學(xué)校沒(méi)有針對(duì)高校發(fā)展新的形勢(shì)變化而制定旨在促進(jìn)助教制進(jìn)一步發(fā)展的新的激勵(lì)約束機(jī)制有關(guān)。其次，由于受高校改革中的崗位津貼和職稱評(píng)定等條件中對(duì)教學(xué)工作量和科研成果定量要求的影響，使得不少教師過(guò)分關(guān)注自己的教學(xué)工作量和科研成果，從而忽視助教工作。

另外，有的青年教師急功近利，總認(rèn)為自己有文憑，專業(yè)基礎(chǔ)也不錯(cuò)，往往主動(dòng)爭(zhēng)取上課，以充分表現(xiàn)自己，并希望早點(diǎn)完成晉升高一級(jí)職稱的工作量和科研成果。

三、規(guī)范高校教師助教制度，提高青年教師勝任力

（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師助教工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)將不再是資源的競(jìng)爭(zhēng)，而是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，大學(xué)就必須有高素質(zhì)的教師，所以青年教師的培養(yǎng)就顯得特別重要。高校應(yīng)高度重視青年教師助教工作，加大培養(yǎng)投入，強(qiáng)化培養(yǎng)管理，采用各種措施確保青年教師助教工作落到實(shí)處。要加強(qiáng)青年教師助教組織工作，形成由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處、人事處牽頭、院系為基礎(chǔ)，各職能部門協(xié)調(diào)配合的青年教師助教工作管理組織體系。

（二）建立健全青年教師助教制度，規(guī)范助教管理

1.保證助教工作制度化。應(yīng)明確規(guī)定凡是新招聘的青年教師和助教，不得承擔(dān)正常的教學(xué)工作，只能做教學(xué)輔助工作，助教期限原則上為一年，各個(gè)學(xué)校可根據(jù)本校實(shí)際和青年教師的學(xué)歷層次、教育背景、工作經(jīng)歷等具體情況確定他們的助教時(shí)間和工作。院、系（部）每學(xué)期初要根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)本單位接收的青年教師制定助教工作制度、工作計(jì)劃，確定聽(tīng)課要求，安排輔導(dǎo)等工作任務(wù)，并將計(jì)劃報(bào)送教務(wù)處。助教結(jié)束時(shí)，應(yīng)由指導(dǎo)教師和青年教師共同提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)學(xué)院考核，并經(jīng)過(guò)學(xué)校教務(wù)處、人事處等有關(guān)部門或?qū)W校教學(xué)委員會(huì)試講合格后方可獨(dú)立承擔(dān)某門課程的主講工作。

2.完善激勵(lì)與約束機(jī)制。如果說(shuō)通過(guò)制訂科學(xué)合理的青年教師助教制度是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的開(kāi)端，那么如何最大限度地激發(fā)青年教師和指導(dǎo)教師的積極性就是高校必須做好的又一項(xiàng)工作。首先，學(xué)校必須在物質(zhì)和精神上拿出切實(shí)可行的激勵(lì)方案，充分調(diào)動(dòng)老教師“傳、幫、帶”的積極性。對(duì)于那些在能積極主動(dòng)幫助指導(dǎo)教師完成工作，成績(jī)突出者，應(yīng)在外出進(jìn)修、出國(guó)考察等計(jì)劃中優(yōu)先安排；在教師職稱評(píng)定時(shí)作為一個(gè)重要的參考指標(biāo)，學(xué)校也可以單獨(dú)設(shè)立助教培養(yǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)表彰他們的工作。同時(shí)，還應(yīng)該將指導(dǎo)任務(wù)按一定標(biāo)準(zhǔn)折算成課時(shí)納入其教學(xué)工作量。對(duì)表現(xiàn)比較好的青年助教，也應(yīng)該進(jìn)行表彰或在攻讀學(xué)位、職稱評(píng)定等方面予以傾斜。其次，學(xué)校要建立一套完善的約束機(jī)制，對(duì)那些態(tài)度不端正，無(wú)故不參加助教工作，不接受指導(dǎo)教師布置任務(wù)，或助教期滿考核不合格的教師，學(xué)校可以根據(jù)指導(dǎo)教師的建議和規(guī)定延長(zhǎng)其助教期限，嚴(yán)重的可以解聘。對(duì)于不能盡職的指導(dǎo)教師，學(xué)校可以取消其指導(dǎo)資格，并給予批評(píng)教育，確保青年教師助教制度落到實(shí)處。

（三）以課堂教學(xué)為突破口，注重對(duì)助教教學(xué)能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，也是教師成長(zhǎng)的主要平臺(tái)。青年教師所學(xué)到的學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)，要轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)能力，內(nèi)化為教師的教育智慧，只有與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思、感悟，才能真正創(chuàng)造性的加以運(yùn)用。因此，要實(shí)現(xiàn)助教制的目標(biāo)，必須以課堂教學(xué)為突破口，著重提高助教的教學(xué)能力。老教師應(yīng)以課堂教學(xué)指導(dǎo)為主要抓手，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師如下能力：一是了解和研究學(xué)生的能力，包括觀察力、判斷能力、談話能力、調(diào)查研究能力；二是表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力、非語(yǔ)言表達(dá)能力等；三是組織管理能力，包括制定教育教學(xué)工作計(jì)劃的能力，掌握、分析、處理教材的能力，駕馭課堂教育的能力，組織班集體和開(kāi)展課外活動(dòng)的能力；四是動(dòng)手操作能力，包括使用現(xiàn)代化教育手段的能力，自制教具并進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)的能力，指導(dǎo)學(xué)生日常生活自理的能力；五是教育反思能力，包括自我評(píng)價(jià)的能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、修正提高、自我教育的能力。

（四）建立和完善青年教師助教工作的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)助教工作的監(jiān)督

首先，建立健全青年教師助教工作評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。改變以往以指導(dǎo)教師為中心的評(píng)價(jià)機(jī)制。可以由學(xué)校的教學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)制定助教制管理規(guī)定、培養(yǎng)計(jì)劃、考核辦法等工作。其次，要從各方面對(duì)助教工作進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：（1）助教與主講教師的座談會(huì)，討論課堂內(nèi)容、教學(xué)方法、個(gè)別學(xué)生問(wèn)題、可獲得的教學(xué)資源、助教與其他主講教師的期望等；（2）對(duì)助教教學(xué)的觀察結(jié)果，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、主講教師通過(guò)聽(tīng)課或聽(tīng)上課錄音直接觀察得到的信息、評(píng)論助教給學(xué)生打分的過(guò)程，包括助教對(duì)學(xué)生試卷的評(píng)語(yǔ)、例行會(huì)議的發(fā)言、學(xué)生的態(tài)度與成績(jī)的變化、系里其他有經(jīng)驗(yàn)的老師評(píng)價(jià)等。（3）學(xué)院和教學(xué)委員會(huì)對(duì)助教的考核評(píng)價(jià)等。另外，有條件的高校還可以開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)青年教師做出評(píng)價(jià)，也希望他們能給青年教師提出合理的建議，幫助青年教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方式，以便學(xué)生更好的接受知識(shí)。以上評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)記入助教檔案，以促進(jìn)助教了解教學(xué)效果，同時(shí)也是對(duì)其指導(dǎo)教師考核的主要依據(jù)。

（五）切實(shí)解決師資緊缺問(wèn)題，緩解教學(xué)壓力

解決高校教師緊缺問(wèn)題是規(guī)范助教制度，提高助教質(zhì)量的重要保障。在加大師資引進(jìn)力度的基礎(chǔ)上，一要挖潛、充實(shí)師資，嚴(yán)格實(shí)行教授、副教授給本專科生上課的制度，以充實(shí)一線本科教學(xué)工作。并充分利用本校的老教師，把近年來(lái)離退下來(lái)的師德高尚、師風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)效果好、身體健康的老教師返聘教學(xué)一線。二是加強(qiáng)對(duì)中青年主講教師的培養(yǎng)，使得他們能盡快積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得較高的職稱，成為教學(xué)棟梁，以培養(yǎng)更多的青年教師。三是外聘補(bǔ)充師資。從科研院所、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)部門聘請(qǐng)一部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)職稱人員兼任學(xué)校的專業(yè)課和專業(yè)實(shí)踐課教師， 既可以壯大學(xué)校教師隊(duì)伍，又有利于學(xué)校與社會(huì)的深入結(jié)合。同時(shí)，要進(jìn)一步構(gòu)建高等學(xué)校校際之間的人才交流渠道，充分利用大學(xué)城的優(yōu)勢(shì)逐步建立高校教師資源共享機(jī)制， 努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍構(gòu)成的多元化和師資配置效率。

（六）注重助教制度的不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用

目前高校在實(shí)施質(zhì)量工程的過(guò)程中，一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)就是“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”。該項(xiàng)目要求：“建立教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)”。可以把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和對(duì)青年助教的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以充分發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐中，把青年助教作為團(tuán)隊(duì)的一個(gè)成員，參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有利于他們教學(xué)實(shí)踐技能的提高和專業(yè)知識(shí)的掌握，也可以增加他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使其在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。

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[5]柴蕾.高校新專業(yè)師資結(jié)構(gòu)分析及對(duì)策研究―――以天津商業(yè)大學(xué)為例[J].時(shí)代教育，2008（06）.

學(xué)院人事處工作計(jì)劃范文第5篇

隨著湖北的中部崛起，武漢的發(fā)展被提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面，武漢城市圈也成為全國(guó)“兩型社會(huì)”綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)、部省共建“武漢城市圈教育綜合改革國(guó)家試驗(yàn)區(qū)”。黃石是湖北省的工業(yè)重鎮(zhèn)，是武漢城市圈中副中心城市，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，形成了以黑色金屬、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)為支柱，以建材、能源、機(jī)械制造、食品飲料、紡織服裝、化工醫(yī)藥等為重點(diǎn)，門類較為齊全的工業(yè)體系。黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院是黃石地區(qū)唯一的一所地方高職院校，始終堅(jiān)持把辦好讓人民滿意的教育作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)作為落腳點(diǎn)，以服務(wù)求支持，在服務(wù)中促發(fā)展。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校資源和社會(huì)需求，在實(shí)踐中探索適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)特色的服務(wù)模式。

1 發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)校企合作力度

校企合作即學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間的合作，合作形式主要是合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作研發(fā)、合作培訓(xùn)、合作技術(shù)服務(wù)等，通過(guò)合作最終達(dá)到共同發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)是兩個(gè)不同的主體，高職院校是以高端技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，企業(yè)則是以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益為目的，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善，校企合作的效益日趨顯現(xiàn)。但是，由于企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展階段的不同，企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的需求各不相同，導(dǎo)致其參與職業(yè)教育的動(dòng)機(jī)的不同。要深入開(kāi)展校企合作，必須發(fā)揮政府及其職能部門的作用，主動(dòng)尋求政府的支持和幫助。

1.1 組建職教集團(tuán)

2012年7月17日，黃石日?qǐng)?bào)登載“從年初到年底，招工永不落幕”―― 關(guān)注黃石中小企業(yè)發(fā)展系列報(bào)道之四，文中指出，目前有75%的企業(yè)存在用工缺口，全市中小企業(yè)缺工在3萬(wàn)人以上，工人難招，技術(shù)工人更是寶貝疙瘩。為加快黃石市職業(yè)教育規(guī)模化、集約化發(fā)展速度，促進(jìn)校企合作、校際合作，推動(dòng)教育強(qiáng)市、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。2012年9月，黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院向市政府和市教育局申請(qǐng)牽頭組建“黃石職業(yè)教育集團(tuán)”，2013年5月，“黃石職業(yè)教育集團(tuán)”在黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌成立。集團(tuán)理事會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置為，顧問(wèn)：黃石市副市長(zhǎng)蘇梅林；名譽(yù)理事長(zhǎng)：市經(jīng)信委主任曹和家、市教育局局長(zhǎng)方曉陽(yáng)、市人社局局長(zhǎng)許衛(wèi)和市國(guó)資委主任姜笑山；理事長(zhǎng)：市教育局副局長(zhǎng)汪志鋒；執(zhí)行理事長(zhǎng)：黃石職院院長(zhǎng)胡明欽；理事單位由黃石市54家企業(yè)和23所職業(yè)學(xué)校組成。集團(tuán)的主要工作任務(wù)是：搭建黃石產(chǎn)業(yè)信息平臺(tái)，溝通職業(yè)技術(shù)人才供求和教育改革信息，合理利用教學(xué)資源和企業(yè)資源，開(kāi)展師資和企業(yè)職工培訓(xùn)，開(kāi)展產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源和企業(yè)資源共享，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。2011年昆山滬士電子股份有限公司正式簽約落戶黃石經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，從2012年到2015年間，預(yù)計(jì)用工7500人，開(kāi)發(fā)區(qū)就業(yè)局通過(guò)職教集團(tuán)間的協(xié)作，每年按公司要求將學(xué)生輸送到位，為開(kāi)發(fā)區(qū)的跨越式發(fā)展提前鎖定了人力資源。

1.2 積極發(fā)揮政府及其職能部門的作用

高等職業(yè)教育發(fā)展到一定階段，政府及其職能部門在職業(yè)教育方面的政策和制度是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大力量，有效利用政府的主導(dǎo)作用，可以確保校企合作深入開(kāi)展的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，應(yīng)引起高職院校高度重視。2011年10月，在黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦公室策劃下，黃石市重點(diǎn)企業(yè)用工訂單式培養(yǎng)“校企對(duì)接”洽談會(huì)在黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)朱中華及黃石市人力資源和社會(huì)保障局領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)講話，36家企業(yè)和23所院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加洽談會(huì)，7家企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)院成功簽約。2012年1月，由黃石市科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，科威公司贊助的“科威杯”PLC電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新競(jìng)賽，旨在通過(guò)“政府組織、企業(yè)出題、老師指導(dǎo)、學(xué)生制作”的方式，達(dá)到發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的目的。2012年3月，學(xué)院產(chǎn)學(xué)研工作處與黃石市科技局聯(lián)系，在學(xué)院挑選5名研究生以上學(xué)歷或副教授以上職稱的專業(yè)課教師，作為黃石市科技特派員，由市科技局資助、派駐企業(yè)，幫助企業(yè)摸清關(guān)鍵技術(shù)需求，制定企業(yè)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和改造，深入開(kāi)展多種形式的校企合作。到目前為止，擔(dān)任湖北加恒實(shí)業(yè)有限公司技術(shù)中心副主任的康立武老師，已在企業(yè)申報(bào)“含鐵酸洗廢液中回收鹽酸的研究”項(xiàng)目；擔(dān)任黃石萬(wàn)順轉(zhuǎn)向器制造有限公司副總工程師的胡江平老師，已與企業(yè)簽訂“全液壓轉(zhuǎn)向器”技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)合同。

1.3 爭(zhēng)取政府支持，改善辦學(xué)條件

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)6年里，成功申報(bào)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地―― 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和汽車實(shí)訓(xùn)基地，中央財(cái)政支助220萬(wàn)元，地方財(cái)政支助220萬(wàn)元配套經(jīng)費(fèi)；極大的改善了兩個(gè)基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。2012年，學(xué)院又積極申報(bào)兩個(gè)重點(diǎn)專業(yè)―― 電氣自動(dòng)化和模具設(shè)計(jì)與制造，中央財(cái)政支助400萬(wàn)。今年，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，向市科技局申報(bào)黃石市科技創(chuàng)新平臺(tái)計(jì)劃項(xiàng)目，與企業(yè)共享共建力學(xué)和金屬材料實(shí)驗(yàn)室，爭(zhēng)取40萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支助。在“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)中，產(chǎn)學(xué)研工作處積極組織教師申報(bào)由湖北省教育廳支助的“青年教師深入企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目”，申報(bào)由市科技局支助的“黃石市科技特派員”活動(dòng)項(xiàng)目。

2 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教師社會(huì)服務(wù)能力

2.1 健全制度建設(shè)

校企合作是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的動(dòng)力，社會(huì)服務(wù)是高等職業(yè)教育科研職能的延伸。學(xué)院為加強(qiáng)校企合作，提升教師的社會(huì)服務(wù)能力，人事處出臺(tái)了《青年教師培養(yǎng)暫行辦法》，《專業(yè)教師參加社會(huì)實(shí)踐暫行辦法》，對(duì)青年教師和專業(yè)課教師做出了硬性規(guī)定及激勵(lì)措施；科研處出臺(tái)了《教科研成果管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，《教科研工作計(jì)算及考核辦法》，《研究機(jī)構(gòu)考核管理辦法》等，對(duì)教師晉職、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)都做出了明確規(guī)定。不斷健全的制度建設(shè)，提高了教師參與教科研工作和社會(huì)服務(wù)的積極性和主動(dòng)性，全院300多名教職工，從2012年5月―2013年5月，公開(kāi)273篇，完成各類研究項(xiàng)目54項(xiàng)，成功申報(bào)新型實(shí)用專利17個(gè)，發(fā)明專利3個(gè)，軟件著作權(quán)2個(gè)，與企業(yè)簽訂技術(shù)服務(wù)合同5份。學(xué)院教師還多次在企業(yè)進(jìn)行專利申請(qǐng)時(shí)，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)提煉和填報(bào)申請(qǐng)文件。

2.2 加強(qiáng)考核力度

學(xué)院對(duì)教師個(gè)人的年度考核，以教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量和教科研工作量考核為主要指標(biāo)，并將教師企業(yè)實(shí)踐和為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，根據(jù)實(shí)際情況折算教學(xué)和教科研工作量。將校企合作、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量等作為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)院各系實(shí)行年度目標(biāo)考核，考核結(jié)果與該系的辦公經(jīng)費(fèi)劃撥掛鉤，并與該系全體教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤。學(xué)院對(duì)各系成立的研究機(jī)構(gòu)，也實(shí)行年度考核，考核合格的研究機(jī)構(gòu)，學(xué)院對(duì)每個(gè)研究機(jī)構(gòu)另行劃撥2萬(wàn)元辦公經(jīng)費(fèi)。通過(guò)嚴(yán)格考核，調(diào)動(dòng)了各系主任有計(jì)劃的制訂校企合作工作計(jì)劃，支持教師參與校企合作和技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)也提高了教師主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)的積極性和主動(dòng)性。加強(qiáng)了學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升了教師的雙師素質(zhì)。

2.3 強(qiáng)化合作意識(shí)