前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇駱駝祥子摘抄范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

駱駝祥子摘抄范文第1篇

甘居人后、隨機應變、與世無爭、自有專長、省吃儉用、無中生有

好句摘抄：

錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。

好段摘抄：

最初，他似乎記得兵們是往妙峰山一帶退卻。及至到了后山，他只顧得爬山了，而時時想到不定哪時他會一交跌到山澗里，把骨肉被野鷹們啄盡，不顧得別的。在山中繞了許多天，忽然有一天山路越來越少，當太陽在他背后的時候，他遠遠的看見了平地。晚飯的號聲把出營的兵丁喚回，有幾個扛著槍的牽來幾匹駱駝。

賞析：

那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經百戰的武士的一顆徽章。

駱駝祥子摘抄范文第2篇

古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。偉大的唐代詩人杜甫曾經說過：讀書破萬卷，下筆如有神。的確，書讀的多了，寫作時自然很輕松，就像有神仙幫助一樣。書的好處有很多，可以讓我們一生都受用不盡?？墒?，書也不是每一本都很好，有的書可以讓我們增長知識，學會一些生活常識和做人的道理。可是，讀一些不好的書，可能會讓你誤入歧途，陷入無底深淵。那么，我們該怎樣好讀書，讀好書呢？

不知道一些出名的名著，大家看過沒有，例如外國作品《昆蟲記》、《綠山墻的安妮》、《長襪子皮皮》、《秘密花園》，中國作品《草房子》、《駱駝祥子》、《蛙》、《圍城》等等，大家都可以看看。書，看上去很枯燥乏味，一點意思都沒有。可是當你走進書中，你就會發現，書的世界還是這么五彩繽紛，多姿多彩?。?/p>

讀書，不能囫圇吞棗，走馬觀花的一概而過。要在讀書時，遇到好句子，好詞語，就要養成隨時隨地都摘抄的好習慣。這樣，在自己寫作文時，就可以把你所摘抄的好詞好句，運用上，這不是很好的一件事嗎？而且，讀書不能盲目的追求速度。速度快，不見得就是一件好事。這樣的話，一本書的意思和含義，就都了解的不夠徹底。要做到認真讀好書中所說的每一個字，讀懂每一句話的意思。這才是真正的讀書呀！

駱駝祥子摘抄范文第3篇

關鍵詞：課外閱讀；小學中年級；語文教學；閱讀習慣

“讀萬卷書，行萬里路。”大量的課外閱讀可以開闊學生的視野，有益于發散學生的思維，提高學生的智力，陶冶情操，是其他任何活動都替代不了的?？v觀小學中年級學生的課外閱讀現狀，還存在許多有待改善的地方：學生對課外閱讀沒有產生足夠的興趣；沒有形成良好的課外閱讀習慣；沒有有效的課外閱讀方法；缺少有效的閱讀激勵措施等等，在這樣問題種種的狀況下他們的課外閱讀是達不到效果的。因此，對小學低年級學生的課外閱讀進行有效指導格外重要。

一、有效指導之一：課外閱讀內容的選擇

小學中年級的學生正處于求知欲很強的時期，這個時候培養他們良好的閱讀習慣，是最佳的起步時機。這個時候的他們想開闊自己的視野，喜歡閱讀一些征服大自然或者人物傳記類的故事。但是現在的學生深受電子產品的毒害，他們的課外時間幾乎都用來看電視劇、動畫片、玩游戲。他們可謂幾乎沒有時間進行課外閱讀，被老師或者家長逼著留一點時間來閱讀作品，也沒有受到正確的指導。再者，現在市面上的書可以說是魚龍混雜，也是良莠不齊。學生非常有限的課外閱讀時間被《犬夜叉》《貓和老師》這樣的漫畫書侵占了。

但是畢竟這個時候的中年級階段的學生的看法和思維還處于形成階段，這時候就要求教師給予正確的指導，在小學中年級學生的心里，老師的話是很有說服力的，作為老師可以激發他們的閱讀興趣，挑選合適他們的且富有趣味的課外讀物，從而達到增加學生閱讀量以及提高閱讀的興趣。如在學習《草原》一課時，我會推薦學生閱讀老舍的《駱駝祥子》；學習了《林沖棒打洪教頭》后，就推薦學生閱讀《水滸傳》，推薦的宗旨是，既能拓展學生的閱讀量，也不脫離教材。

二、有效指導之二：課外閱讀習慣的培養

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！绷己玫拈喿x習慣需細水長流積累。形成了良好的閱讀習慣，能給積極的、自主的勤于閱讀的小學生以助力，他們的語文素養以及寫作水平也將得到很大限度的提高。然而，很多小學中年級的學生是很會在閱讀的時候做批注，然后摘抄優美的句子而能自覺地上網去查閱的學生少之又少，因此我們就要采取一些措施，讓學生養成良好的閱讀習慣，讓他們在閱讀中真正獲得成效。

在誦讀經典詩文和閱讀名著及一些散文集的時候，養成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣。就是讓學生把每周誦讀的經典詩好筆記和注釋，然后在每周一交流，交流彼此不懂的地方，看看同學中有沒有知道的，若是不知道老師應加以指引；讓學生在閱讀名著和散文集的時候把學生自認為優美的語句劃出來，摘抄下來，在每周的交流會上讓學生分類整理。長此以往，學生的閱讀習慣就會慢慢培養起來。

總之，教師要善于汲取現代教育理念，積極地貫徹實施《義務教育語文課程標準》所提倡的改革精神，結合當地學生的現狀，為小學中年級學生的課外閱讀奠基一條順暢的道路，切實提高他們的課外閱讀能力與興趣，讓每一個學生都能快樂地遨游在語文海洋中。

參考文獻：

駱駝祥子摘抄范文第4篇

多讀書是提高小學生語文綜合素養的有效途徑，但如果僅依靠語文課堂，僅局限于現有的語文課程教材，是不能滿足小學生的語文素養發展的。但是，小學生的課外閱讀又往往受到學業的影響而沒有時間保證，同時課外閱讀沒有與課內學習緊密結合，使學生感受不到課外閱讀對課內學習的幫助，因此，探索一條有效的課內外閱讀相銜接的模式就顯得十分重要。

那么，如何使課內的閱讀教學與課外的閱讀有機銜接，使學生能“得法于課內，受益于課外”呢？

一、由課文延伸

（一）由古文的延伸。

中國的傳統歷史文化真可謂是浩如煙海，燦爛輝煌，我們的教材中含有一定量的古代文學作品，而能入選教材的基本上都是古典文學中的精品，因此，可以由這些作品延伸開去。

例如我們學校的特色校本課程《經典誦讀》，就可算是對課本中古詩詞的一種非常好的延伸。俗話說：腹有詩書氣自華！光記住課本中那幾首有限的古詩詞是遠遠不夠的，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嘛！

又如：高年級課文里選編了四大名著的精彩段落：《景陽岡》、《猴王出世》、《草船借箭》等，這些課文都可以作為一個很好的契機，從而激發學生的閱讀熱情，引導學生去閱讀這四大名著。

再如：學了《將相和》，可引導學生去讀讀司馬遷的《史記》；學了《臨死前的嚴監生》，可引導學生去看看吳敬梓的《儒林外史》……

（二）由現代文的延伸。

課文中也有許多是從現代優秀的文學作品中節選的片段，這同樣也值得引導學生去讀讀原文。

如：林海音的《冬陽?童年?駱駝隊》會吸引孩子們去讀《城南舊事》；《賣火柴的小女孩》會讓學生想讀《安徒生童話》；學了《小英雄雨來》一定會想讀全篇；讀完《漁夫的故事》，又怎會不想讀《天方夜譚》？而《金錢的魔力》更會讓你迷上馬克?吐溫的《百萬英鎊》……

二、由作家的延伸

通過課文的學習，學生已經認識了許多作家，其中包括很多知名的作家，如：魯迅、冰心、老舍、豐子愷等等，那么，很自然的，就可以引導學生去讀讀這些名家的名著，如魯迅先生的《故鄉》、冰心的《寄小讀者》、老舍先生的《駱駝祥子》等，學生有課鋪墊，也會很樂意地充滿興趣地去讀這些作品的。

我國古代大教育家孔子曾經說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”有“俄國文學之父”之稱的普希金也曾說過：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！弊鳛榻處?，能教給學生的畢竟是有限的，但如果能使學生養成愛讀書、讀好書的習慣，那么，對孩子的影響將會是一生都有益的。而要將課內外閱讀有效銜接則可以采用多種方式：

（一）做讀書筆記。

俗話說：“不動筆墨不讀書。”如果學生的閱讀純粹只是“讀”，沒有“背”、“抄”等幫助記憶、積累的手段，那么就算進行了大量的閱讀也是沒有多少效果的。閱讀過程中讀到的富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，都應該摘錄下來，邊摘錄邊感悟詞句好在哪。看完書后還可經?？纯凑浀暮迷~佳句，加深記憶與理解?？傊x書要做到“手腦并用”，閱讀才會更有實效。

（二）寫讀后感。

讀書摘抄，比較適合低、中段學生，但對于高年級的學生來說還是不夠的，為了加深印象，更為了真正觸動學生的心靈，可以讓學生在讀完書后寫一寫讀后感。

如：《魯濱孫漂流記》是我們全班同學都閱讀過的一本好書，大家都很佩服他的勇敢、樂觀、堅持不懈，而通過寫讀后感，許多同學的感受又更進一層，想到了自己的學習，想到了自己的生活自理能力，甚至有人還想到了該如何去面對人生所遭受的挫折……學生的思想就可以在這樣的思考當中變得更加成熟起來。

三、師生間、同學間推薦閱讀

教師可以對學生講述自己（或組織學生講）閱讀書籍后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望，這樣學生就會在課余時間主動地進行閱讀了。

例如：六年級上學期我們學習了“中國動物小說大王”沈石溪寫的《最后一頭戰象》這篇課文后，我先自己閱讀了他寫的小說《一只獵雕的遭遇》，然后在班級閱讀課上給同學們講了這個故事的梗概，當時孩子們都被深深地吸引了，不用我要求，很快，在班上就興起了看這本書的熱潮。不僅如此，看完這本書，許多同學還接著看了他寫的另外幾本書，如：《狼王夢》、《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》。

同學之間如果閱讀到好書，也可以向其他同學推薦，好書大家分享，平時的交流也多了話題，還可增進同學間的情誼，真是一舉多得的好事。

四、讀書競賽

學校、班級要經常開展有關的讀書競賽活動，比如組織朗誦會、故事會等，激發學生廣泛閱讀和大量閱讀的積極性。還可組織學生編抄報，把自己的讀書興趣、讀書心得反映在自辦的報紙上，這樣不僅可以豐富學生的課余生活，還能使學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，使學生的整體素質、綜合能力得到提高。

駱駝祥子摘抄范文第5篇

關鍵詞：課外活動 演講 摘抄 競賽

語文教學大綱和新教材指出，語文教學要聯系生活，培養學生“正確理解和使用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣”，培養學生的“創新精神”，“提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質”，“發展健康個性，逐步形成健全人格”。語文教學要達到這樣的目的，光靠課堂的學習顯然是不夠的。課本的知識或教師傳授的東西，只不過是知識海洋中的一滴水，大量的知識和各種能力需要學生在課堂之外去學習和培養，特別是在強調素質教育、創新教育的今天，課外活動越來越體現出它的重要性和不可替代性。這一點和其他學科有很大的不同，或許和英語教學有點類似。

然而，現實的語文課外活動還處在“猶抱琵琶半遮面”的狀態，語文教學被窄化為課本教學。原因多多：首先，學校內部意見不統一，特別是作為領導者的反作用更大，大多數學校都認為課堂教學是第一要務，因此，語文課外活動備受歧視的狀況在各個中學比比皆是。其次，社會輿論普遍認為上課是“正餐”，課外活動是“零食”，因而家長擔心影響孩子的學業，大多不支持子女參與語文課外活動。再次，語文課外活動的收獲不是顯性的，不可能在學生的語文學科考試成績上“立竿見影”，這也是重要的原因之一。另外，語文教學觀念缺乏創新，課外活動組織的呆板陳舊也嚴重影響了學生參與課外活動的積極性。

語文教學的起點和終點都不是課堂！我覺著根據我縣、我校的實際，不妨開展如下活動：

一.組織學生進行課前3分鐘演講

現在很多學生大多膽小害羞，尤其是村小升入初中的學生，其口頭表達能力較差，如不能在初中得到應有的鍛煉，無論其今后升學還是就業都難于適應社會發展的需要。許多大學生不會推銷自己，就很難找到工作，如北大學生賣豬肉不就是很好的例子嗎？語文教師應該從學生進入初中開始就統籌安排。根據班級實際制訂出三年的演講計劃。對演講的內容，每生演講的日期，作出安排，讓學生心中有數，提前做好準備。

一般應安排如下內容：向您介紹我，名人名言，《論語》講析等。該活動應三年一貫之，不能因各種原因停頓，事實證明，三年之后學生當眾演講的素養會得到大幅度的提高。

二.指導學生摘抄、剪報、做卡片，積累資料

知識是點滴之功，重在積累。語文更是如此。古人尚“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。

初中語文教師應重視培養學生積累資料的習慣。我們的圖書擁有量少，報刊資料比較貧乏。教師應充分利用部分學校報刊、自定報刊，教會學生閱讀的方法，教會學生閱讀文摘報刊的方法，教會學生摘抄做卡片的方法，組織學生收雜志，學習剪報的方法，教育他們養成習慣。

每月組織學生班內交流，每期組織學生評比競賽。堅持不懈，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事、名言警句和優秀的文章，為寫作打下良好的基礎。

特別強調一點，這些資料是應該經常翻看的，爛熟于胸最好，老師們是知道的，材料只有亂熟才能在寫作中得以運用，如果到寫作時“再想想”，那是不可能用好各種材料的。

三.設立班級圖書角

設立圖書角的根本目的是增加學生的閱讀量。

閱讀是和作文密切相關的，古人是這樣論述讀書與作文的關系的：“讀書如銷銅，聚銅入爐，大韄扇之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者也。”很多學生怕作文，其實質是沒有閱讀或閱讀太少所致。

培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格?！迸喔?，把閱讀提高到了人類生活的各個方面。

讀書是打開人生的第二個窗口?！耙槐竞脮梢愿淖円粋€人的一生”，不知是哪位哲人說的，我很是贊同。支持蘇霍姆林斯基思想的核心概念就是閱讀，他說：“我堅定的相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的”，“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”，“你要強迫自己每天讀書，不要把這件事拖到明天，今天喪失的東西，明天是再也無法彌補的”，“如果少年學生除了教科書以外什么都不閱讀，那就連教科書也讀不好”。在他看來一個中學生的閱讀總量應該是2000小時以上，可遺憾的是我們很多的學生沒有形成良好的讀書習慣，有時是沒有形成讀書習慣的條件——沒書可讀，有的時候不讀好書（例如：言情小說、低俗小說），例：前兩天我看到的一本書，選一小部分給大家念念。這種垃圾文化對一個中學生來說是十分有害的事情，也是很遺憾的事情，我們學校、老師有義務給他們提供幫助，經過多年的實踐發現最好的做法是設立班級圖書角。

蘇霍姆林斯基說：“一定要在每個班級里單獨建設一個‘書籍之角’，在這里陳列一些內容較好的并且使兒童感興趣的書籍?！?/p>

具體的做法是：做個好的書櫥，一定是帶有玻璃的那種，便于學生觀察，便于借閱；學校負責印刷書卡、借書卡；語文老師負責列出書目，推薦書籍；圖書由學生提供，老師把關，定期借閱，畢業時返還。

由于學校條件所限，學校圖書室很難對學生開放，很多學生想讀書而無書可讀，圖書角就可解決這個問題。圖書角最大的好處是資源共享，假如每人帶五本書，全班便有三百多本，假如初中三年讀完這些書，那該是多大的收獲？

四.組織學生收看優秀的電影、電視，編排課本劇

初中語文課本中有些課文與電影、電視有關，如《從宜賓到重慶》是電視劇《話說長江》解說詞，《白毛女》（節選）歌劇、話劇、電影均有，故事片《在烈日和暴雨下》節選自《駱駝祥子》，《駱駝祥子》本身就有故事片。這些電影或電視大多比較尊重原著，藝術性也比較強，帶領學生看這些作品比課內的煩瑣講授更有利于提高學生學習的積極性。更能使他們了解全貌。

教師還可組織學生編演課本劇，初中語文課本中有許多篇目情節集中，場景變換化不大，適宜演出，如《變色龍》、《孔乙己》。教師可在學完課文之后，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇。這不僅有利于學生深入理解課文內容，更能有效地培養學生運用語文的能力，特別是創新能力。教師應不放過這一語文素質教育的極好手段。

五.學校定期開展各種語文競賽活動

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑。學校領導和教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念、改革評估措施、注重遠期效應），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動，是課外活動能長期順利開展的催長劑。

學校應將各種語文知識競賽活動納入教學計劃，每期開展語文知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽、書法比賽等，對成績優秀者實行獎勵，以推動語文課外活動的開展。

這些活動是我們所承擔的課題“校園文學與語文教學”重要部分，我們應該組織好。

六.學校組織成立校園文學社

文學社最大的好處就是培養寫作尖子。文學社將有寫作才華的學生組織起來，同時為他們提供一個發揮的平臺，組織好了，這些學生的前途不可限量。三中曾經的文學社副社長閻慧英在國務院公務員考試中考出了全國第一的成績，就是最好的例證。

從另一個角度講，人均有七情六欲，學生亦是如此。他們有成長中的煩惱需要訴說，有生活學習中的委屈需要傾訴，有成功的喜悅需要人分享，有青春萌動的情思需要表達，有失敗的痛苦需要排解，更有應用語文知識表達生活而獲得成功的需要。校園中流行“課桌文學”、“圍墻文學”甚至“廁所文學”，這是學生需要得不到正常滿足而無端發泄的自發方式。學校應根據這些學生需要，成立文學團體，創辦文學刊物。通過講座、討論、參觀、訪問等多種形式組織學生活動，提高其寫作能力，再將其文章在刊物上發表。寫得特別好的可推薦給正規刊物。學生看到自己的文章在?？习l表，尤其是在正規刊物上發表，那成功的喜悅自不必說，這更能激發學生學習語文運用語文知識的積極性和寫作熱情。

七.創編學校的校本教材

這是一個更龐大的工程。為了學生語文素養的全面提高，在學生中倡導背誦經典的活動。為了更好地實施，為學生編纂一本校本教材，讓學生從初一開始一直背誦到初三。方法是從中國古代典籍中選錄，如《論語》《詩經》《三字經》《千字文》等，將里面對我們學生有益、有用的文段選錄出來，集合成一本書，作為學生的誦讀教材。這項工作如能落實到位，將會使學生終身受益。

可以這樣講，語文課外活動能很好地培養學生聽、說、讀、寫、思的能力，其作用、其效果已是遠遠地超出課內，何樂而不為呢？