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主持人大賽策劃書范文第1篇

活動目的：

為豐富校園文化生活，營造良好的校園文化氛圍，拓展學生的綜合素質能力，豐富其課余生活，鍛煉交際反應能力，尋找和挖掘我院優秀主持人。特面向聊城大學東昌學院全體學生，舉辦本次比賽。

主辦單位：團委

策劃承辦單位：東昌之聲

活動對象：東昌學院全體學生

活動時間及地點：

初賽：xx年3月7日—8日（1#教學樓）

復賽：xx年3月9日

決賽：xx年3月15日（暫定）

報名時間：xx年2月4日—6日

報名方式：

1、報名期間（每日上午11點—1點，下午4點—7點），學院南北校區均設立報名點，參賽同學可在各系報名點領取報名表并報名。

2、參賽選手可向各系文藝部領取報名表，由各系文藝部統一交與報名點。

活動流程：

本次比賽分初賽（海選）、復賽、決賽（六強賽）。

1、海選：本輪比賽各分自我介紹、自備稿件朗誦兩部分，評委旨在考察參賽選手的形體、聲音、主持風格等，實行現場打分（評分細則，詳見附件1）。

2、公布入圍復賽選手名單（xx年3月8日）

3、復賽：本輪比賽分為自我介紹、模擬主持、即興評論三部分，旨在考查選手的思維能力、臨場應變能力等。

4、公布進入六強賽名單（xx年3月9日）

5、召集決賽選手，公布培訓內容及時間（xx年3月10日—15日）

6、選手的包裝及宣傳，通過制作選手的宣傳片、宣傳照及選手的培訓狀態等，在人人網、新浪微博進行及時更新，通過網絡讓觀眾及廣大同學更了解每一位選手。

7、網絡投票，所有同學均可在東昌學院團委網站首頁在線投票選出“你最喜愛的星主播”

8、六強賽：保密

參賽要求：

1、參賽選手舉止大方得體、化淡妝、發型衣著等能夠體現出當代大學生的青春面貌。

2、所有參賽選手應無條件履行參賽選手各項的義務，準時參加比賽的各項活動（宣傳活動、錄制活動、培訓活動等），聽從活動安排，保持通訊暢通。

活動人員分配：

活動總負責人：王斐、涂玉潔

宣傳工作負責人：彭彬彬

會場布置負責人：賀夢艷

現場秩序的維護負責人：葛斌

報名設點的負責人：張竹君

新聞攝影負責人：高夢夢

音響設備負責人：肖明、殷樹建

主持人大賽策劃書范文第2篇

為了豐富我校大學生的課余文化生活，展現當代大學生的風采，為愛好主持的同學提供一個展示自我的舞臺，向學院各類活動選拔優秀的主持人材，現面向全系在校學生，舉行“魅力主持人”大賽。

一. 前期宣傳

1. 由宣傳部負責做一幅巨型海報和兩幅小海報，于開賽前分別貼于校區宣傳欄進行宣傳。

2. 由專門負責人到各班級進行宣傳。

二. 大賽口號

展示主持風采，閃耀青春舞臺

三.報名安排

1.宣傳時間：待定

2.報名時間：待定

3.報名地點：待定

4.由學生會紀律部負責報名工作。

5.參賽須知：男女形象氣質俱佳者均可報名。

四、賽前安排

報名后召集各班文藝委員在指定教室開會，做賽事的通知，使報名的同學知道比賽的流程，明確準備的方向。

五、活動流程

（一）、初賽

1.初賽時間：待定

2.初賽地點：待定

3.初賽評委：待定

4.初賽流程：（1）選手限時一分鐘自我介紹

（2）主持稿的朗讀（五分鐘以內）

（3）評委可對選手適當提問

5.初賽結果：通過海選，確定8名晉級選手

（二）、決賽

1. 決賽時間：待定

2. 決賽地點：待定

3. 決賽評委：待定

4. 決賽流程（1.）自我展示：（才藝表演）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）

要求：參賽選手介紹自己的基本情況（姓名、部門、班級、專業和興趣愛好、個性特點、主持風格等），展現個人人格魅力。[評委在選手自我介紹后選擇性提問]

（2.）即興主持：（普通話考驗）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）

要求：參賽選手有針對性的表達主題，在規定的時間內完成主持導語和結束語。[評委在選手選手表演后進行選擇性提問]

（3.）超級鏈接：（限時1分，滿分10.00分）

要求：參賽選手抽取一組描述不同事物的三個名詞，在規定的時間內演繹成一個小故事。[評委在選手表演后進行選擇性提問]

（4.）賽場回眸:（限時30秒，滿分10.00分）

要求：參賽選手對自己在前四項比賽中的表現進行總結，或對自己的賽場進行必要的補充，或談論自己參賽的感受等，并致結束語。

評分標準：

(1.) 形象氣質：優雅、大方、著裝得體。

(2.) 語言能力：普通話標準，語言流暢，表達清晰，邏輯性強。

(3.) 應變能力：反應敏銳，機智面對突發事件。

(4.) 即興段落上誰講得更合理通順、內容更吸引人；

主持人大賽策劃書范文第3篇

一 、大賽背景：

校文化藝術節舉辦的校園十佳主持人大賽為豐富江西財經大學校園文化藝術生活，迎合江財素質教育理念，活躍校園文化藝術氛圍，普及校園文化藝術知識，繁榮校園“第二課堂”，為全校同學展示自我風采與智慧提供了一個大型舞臺。歷屆十佳主持人都活躍在校園的各大文藝晚會中，不斷地發光發熱。在過去成功舉辦的基礎上，為進一步加強學生的全面發展，為喜愛主持的學生提供一個平臺，院學生會文化部將舉辦第七屆十佳主持人大賽。

二、大賽主題：“主持新生代”

三、大賽宗旨

本次大賽的宗旨在于我們本著公平、公正、公開的原則，在邀請專業人士對比賽進行評定及監督的基礎上，力求把本屆比賽辦成高水平、專業化、有影響力的大賽，并從中選拔和培養具有較高綜合素質的優秀主持人。

四、大賽目的

本次大賽的目的在于：

1、培養大學生廣泛的興趣愛好，讓更多的同學了解播音主持的相關知識，從而促進自身語言表達能力、溝通交際能力與臨場應變能力的提高;

2、為熱愛播音主持事業的同學提供鍛煉、交流和展示才華的機會;

3、全面挖掘在播音主持方面具有較大潛力的學生進行重點培養，為其今后走上語言藝術舞臺奠定基矗

4、繁榮校園文化，活躍校園生活，共建和諧校園。

5、推廣主持形象。

五、組織機構

主辦：校黨委宣傳部、校團委

承辦：軟通學院文藝部，法學院文藝部

六、活動時間、地點

活動詳細時間地點安排：

時 間 活 動 進 程 安 排 活動地點

第一階段 3月17日—3月25日 報名、初賽宣傳階段 各食堂門口以及主要街道、人流密集區 3月25日 初賽 法學院模擬法庭

第二階段 3月26日—3月31日 復賽宣傳階段 各食堂門口以及主要街道、人流密集區 3月31日 復賽 法學院模擬法庭

第三階段 4月1日—4月15日 決賽宣傳階段 各食堂門口以及主要街道、人流密集區 4月15日 決賽 麥廬大禮堂

七、比賽流程

1、初賽：

時間：3月25日 地點：法學院模擬法庭 初賽流程：

初賽主要以常規考察為主，重點在主持的基本功的考察。以主持人的朗誦能力(普通話的發音標準問題)、主持人的氣質、語言表達能力方面的考察為主。分為三個環節：

第一環節為自我介紹，要求參賽選手自信得體、有創意的介紹自己。 第二環節為材料朗讀，選手抽取朗讀材料，臨場朗讀。

第三環節為組詞造句，由評委任意指定一詞語(詞語我們將事先準備)，參賽選手在最短時間內搭配成一句話，要求這一句話盡量的大方得體。

比賽結束后，評委進行點評。比賽結束后，統一收集評委打分，統計得分，得出晉級復賽的。

晉級人數：人數為40人左右，具體人數看報名情況。

2、復賽：

時間：3月31日 地點：法學院模擬法庭 比賽流程：

復賽主要以綜合能力的考察為主。以主持人的臨場反映能力、主持的才藝、主持的基本功三者的綜合考察為重點。分為三個環節：

第一環節模擬主持，參賽選手自備一段晚會開場(要求涵蓋簡短的自我介紹)，現場模擬晚會主持。

第二環節，選手才藝展示，選手就自己才藝進行一個簡短的展示。 第三環節，評委提問環節，評委隨意對參賽選手進行提問，要求參賽選手根據評委提問機智應答。 晉級人數：人數為16人。

3、決賽：

時間：4月15日 地點：麥廬大禮堂 決賽流程:

決賽主要以主持的實際場控能力，實際上的主持能力的為考察對象。對于主持的才藝我們將在比賽的環節之間進行展示，僅作額外加分的方法。

第一環節：開場表演(3分鐘)

第二環節：參賽主持人開場，參賽主持在法學院文藝部的組織下，兩兩一對將開場主持詞串編起構成一個整體的決賽開場，開場白中加入參賽選手簡短的自我介紹，在開場白后引出我們本場決賽晚會的主持，晚會到場領導等均有本場決賽晚會主持介紹，參賽主持僅作開場詞與自我介紹。(18分鐘)

第三環節：“特”主持，主持事先按照自己的意愿組隊，但場上至多有八支隊伍，我們將根據人數來劃分時間，主持在比賽開始前進行抽簽，我們將按照所抽出的順序安排選手的題目，題目類型都是一種特色的主持，例如，夜間電臺主持、體育節目主持、天氣預報主持等，選手需要根據我們給出的主持類型在規定時間內主持。(30分鐘)

第四環節：“曬”主持事先，在十佳主持決賽開始前，在麥廬蛟橋兩個校區食堂門外，由十佳主持選手現場與同學進行互動(參賽選手通過表演才藝，脫口秀等方式拉票)，由同學們在互動后，在我們的工作人員處領取選票，根據自己的意愿公開進行，將選票放置參賽選手面的盛物裝置中。每人得票我們將作為裝飾布置在決賽現場，在第四環節進行公布。投票分數占總分值的20%。全過程我們將做視頻短片，整個過程預計時間在1個小時左右。(10分鐘)

第五環節：公布十佳主持名單(5分鐘)

第六環節：“糗”主持，為了增加與觀眾的互動，避免以往主持比賽你問我答的枯燥環節，對于該環節，我們將在現場對參賽主持人進行真實的晚會狀況模擬，所有參賽主持人將開始由我們事先準備的模擬晚會開場場景，在開場中模擬突發各類狀況，如，場上所有燈光熄滅，主持人話筒靜音，所邀請觀眾不配合等，主持需要根據自己的判斷作出相應的行動，以控制場面，使臺上場面氣氛得到控制。(為保證場下觀眾不混亂比賽主持將事先將該環節具體內容告知觀眾)(30分鐘)

主持人大賽策劃書范文第4篇

美國著名營銷學專家杰克特勞特說過，要想讓你的企業和產品與眾不同，形成強有力的競爭力，就要創立鮮明的品牌。那么，什么是報紙的品牌呢？指的就是一份報紙在讀者中、在社會上所具有的名聲、名氣，具體說就是通過為本報讀者量身定做的內容、廣告、公益活動等手段在公眾中建立起來的知名度、美譽度和影響力。對于像《巴彥淖爾日報》這樣一張地市級黨報來說，打造一個品牌絕不是一朝一夕的事情，而是要經過長期艱苦的努力并貫穿于整個采編工作的始終。這就要求我們的采編人員要牢固樹立品牌意識，運用各種手段、集中力量努力打造讀者認可的報紙品牌。

對于報紙來說，樹立品牌包括兩個方面，一個是在讀者心中樹立的品牌，另一個是在廣告客戶心中樹立的品牌，這兩個品牌相輔相成，息息相關。一份報紙要想在讀者心中樹立良好的形象，就要不斷研究讀者的心理，研究他們想看什么樣的內容，有什么需求，然后有針對性地去選題、去采訪、去編發稿件，也就是說報道要貼近讀者。例如，巴彥淖爾日報社所辦的《黃河晚報》，其辦報方針是“主流、好看、有用”。根據這個思路在具體的采編過程中，小到一條簡訊，大到一個專版乃至一期報紙，都要把老百姓愛不愛看放在首位，而不是以自己覺得好不好看作為標準。

當前，媒體間的競爭日趨激烈。為了應對新興媒體的競爭，首先，黨報必須發揮傳統優勢，保證內容的真實性和客觀性，以增強報紙的權威性和公信力。在網絡時代，各種信息紛至沓來，呈爆炸狀態，但有時魚龍混雜，真假難辨，缺乏公信力。而公信力正是黨報的優勢所在，所以，我們必須要堅持，這是傳統媒體——黨報的立身之本，也是黨報的生存發展之道。其次，要努力推出獨家新聞或者在同類新聞中挖掘出鮮為人知的內容。第三，強化新聞追蹤、新聞解讀等深度報道和新聞點評。去年，根據巴彥淖爾市委提出“弘揚‘總干’精神，實現趕超崛起”的思路，《巴彥淖爾日報》和《黃河晚報》均開辟專欄，組織刊發了一批連續報道和深度報道，再現了當年河套地區開挖“總干渠”（即二黃河）和總排干時一代河套人民戰天斗地的精神風貌。特別是《黃河晚報》專門派出優秀記者，在長達100多公里的總排干沿線走訪當年挖過總排干的老勞模，現場見證沿總排干周邊耕地發生的變化，引起了強烈的社會反響。由此看來，報紙除了向讀者提供大量新鮮的有用信息之外，還要提供與此相關的獨家見解、背景資料以及鮮明的觀點，以此增加新聞的厚度，提升報紙的可信度、權威性和社會影響力，這樣就能樹立起報紙良好的品牌形象，使其在媒體的激烈競爭中立于不敗之地。

同時，作為主要承擔著創收增收任務的廣告部門，也必須牢固樹立品牌意識，嚴格遵守相關的法律法規，認真規范廣告內容，保證所的廣告內容真實準確。在廣告客戶心中也要樹立品牌意識，在不斷提升報紙的社會影響力、擴大報紙發行量、保證廣告的宣傳效果的同時，還要是在客戶面前樹立權威性，對所有的客戶一定要保持公平公正的態度，在價格上不能有差距，在內容的要求上保持一致，為客戶提供專業化的服務，與客戶共同耕耘，一起成長。

（作者單位：巴彥淖爾日報社）

開門辦廣播——補廣播“看不見”之短

張迎雪

摘 要：根據“木桶理論”：一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，取決于最短的那塊木板。廣播作為具有獨特個性的主流媒體，欠缺“畫面感”這塊“短板”不可不補。從這個角度來說，開門辦廣播，多辦大型現場直播和各類戶外活動，揚廣播節目音響之“長”，避廣播節目看不見之“短”，讓越來越多的受眾充分認識廣播、體會廣播、感知廣播，使廣播節目變得有聲有色，是廣播真正走向市場，提升媒體影響力和公眾形象的必要手段。

關鍵詞： 活動 ？ 策劃 ？ 整合？ 影響力

開門辦廣播，搞戶外活動的最大特點是與聽眾的零距離接觸。這樣辦廣播，新鮮、有趣、有益、有序，立竿見影。自2010年以來，內蒙古人民廣播電臺8個頻率，每年按照總臺要求，都要承擔大型戶外直播活動，全臺全年直播活動總數多達500場（次）以上。這其中，既有主題宣傳，弘揚主旋律和公益性的直播活動，如自治區兩個文明經驗交流會的隨車直播、“愛在金秋——捐資助學活動”、內蒙古人民廣播電臺新春“三下鄉”專場文藝演出以及“行風熱線”進社區等現場直播，也有我們與商家共同舉辦的大型主題活動，比如“某某杯”音樂之聲汽車廣播張北草原音樂節、“某某杯”編輯記者主持人大賽活動的全程直播等。舉辦這些“開門辦廣播”的各類主題直播活動，都取得了非常好的宣傳效果：不僅提高了電臺各個品牌欄目知名度，同時也拉近了主持人與聽眾之間的距離，鍛煉了廣播主持人隊伍，激發了廣播隊伍的活力，提升了電臺形象，提高了電臺收聽率，創造了良好的社會效益和經濟效益。

那么，應如何辦好“戶外活動”，使廣播變得更加有聲有色呢？回顧和總結多年以來電臺的多場戶外活動，有幾點粗淺的體會與業界一同探討：

一、開展戶外活動應注重前期市場調研及縝密的策劃和執行

活動策劃一般出于兩個考慮 ：一是拓展新市場，提高知名度和收聽率。電臺在戶外活動中，應宣傳電臺臺標、電臺頻率、電臺呼號，使電臺的形象更加立體和更有文化內涵，這是戶外活動策劃要達到的最基本要求。 二是直接吸引廣告客戶的目光，拉動廣告贊助商的近期投放，培育遠期客戶市場。特別是非商業的活動策劃，不能過于偏重商業利潤而淡化媒體的公正、客觀與權威性，應是廣播節目內涵的延伸，不是生拉硬扯，直截了當，而是旁敲側擊，或和風細雨。活動的策劃最終要以文字執行方案體現，要根據不同類型的活動撰寫方案，安排流程和執行細則。活動策劃書不能把執行方和贊助方混為一體，要分開撰寫文案。給贊助方的策劃方案要體現服務意識，比如如何在活動中融合企業的文化理念以及企業的市場效應期待，而媒體操作方案要注重體現細節性以及公信力、貼近性。

二、搞好認真、及時的后期總結

活動結束后，應對活動進行及時有效地經驗總結、資料積累和后期推廣。

總結工作要由主要負責人完成。一份完整的總結報告要包括活動策劃書、項目細化執行流程、活動協議附件、廣告投放記錄、費用收支明細表和活動得失匯報等6個方面。完滿而出色的總結，會讓活動策劃人員揚長避短、不斷提升自己的策劃能力，成為下一次活動策劃的起點；要對冠名、贊助商的回訪和受眾的回訪調查，傾聽他們對活動的意見和建議；對受眾群進行回訪，根據活動主題、內容、形式、時間、主持人、環境渲染等眾多項，進行細節的分類細化調查。

主持人大賽策劃書范文第5篇

快速攀升的數字，接踵出現的專業點，都分明透露出這樣一種氣息：新聞傳播專業是熱門專業！新聞傳播教育在急劇升溫！作為一名在報紙和電視新聞一線工作20余年而新轉至教育崗位的新聞人，筆者深深感到：新聞傳播院系及新聞學科專業不斷增擴、招生規模不斷擴大，在這種超常規發展的繁榮表象下，有很多值得引起我們足夠重視并應設法加以改進的問題。

“隔岸觀火”式的教學形式

目前，許多高校的新聞傳播教育，在教學體系、科學研究、師資隊伍建設等方面都存有許多問題。其中一個較為突出的就是新聞教學內容與新聞實踐工作需要的不相適應，也就是教學與實踐嚴重脫節的問題。對此，無論是新聞業界還是學界都已認識到它的嚴重性。

有一位西方記者曾經講到 ：好記者只有忘掉新聞學院教授塞進他們大腦里的理論，忘記教授們的理論，才能找到、寫出讀者愛看的新聞。這話聽起來有些癲狂，但也反映了新聞教育內容與實踐嚴重脫節的問題，反映了我們課堂上講授的理論與新聞媒體和記者實踐要求發生嚴重沖突。中央電視臺著名主持人白巖松在某高校回答學生提問時多次指出，你這個問題屬學院派問題，與業界差距太遠。原新華社高級記者，現清華大學新聞傳播學院副院長、國際傳播研究中心主任李希光教授也尖銳地指出：“新聞學教育中存在著理論與實踐嚴重脫節的問題，一些新聞與傳播學院培養的人不會寫有新聞的新聞，只會寫無新聞的新聞。”（2006年11月，江蘇省第七期高級新聞人才培訓班）。許多媒體也普遍感到，新聞院校培養的學生寫小而淺的東西還可以，寫大而深的報道則不行。江蘇廣播電視總臺城市頻道總監李響先生更是認為，有些學新聞的學生寫的東西空而泛，往往不得要領。甚至一條簡單的口播導語都需要編輯修改多遍。

新聞教學如果不能教會學生采寫新聞，那就是一種失敗。近些年，很多媒體招聘記者不再一味考理論知識，而是組織應聘者集中實地進行采訪，通過寫（拍）新聞一比高下。2006年11月21日廣州日報報業集團在北京大學舉行招聘會，方式為：應屆大學生應聘該報業集團采編類崗位，必須先參加該集團舉辦的首屆大學生報紙DIY大賽，不僅優秀作品將被精選制作成報紙出版，優勝者將贏得廣州日報報業集團的工作職位；入圍的大學生還可贏得進入廣州日報實習的機會。要求參賽者圍繞大學生關心的話題，模擬編輯、設計制作半版的廣州日報版面，也可以選擇創作以大學生和大學生活動為中心主題的文章或攝影、插圖等美術作品。全國各普通高校在校大學生均可以個人為單位參加比賽。同時，他們并沒有對參賽者所學專業做出限制 (2006年11月30日中國青年報第12版)。由此可見，新聞教學必須緊緊關注新聞實踐的要求和變化，調整自己的教學方式方法。“隔岸觀火”式的教學形式顯然與新聞實踐相差太遠。因此， 注重實踐，強調新聞實踐在教學過程中的地位和作用，除了要學生學習系統的多學科知識，更要讓學生掌握基本的業務技能，強化動手能力的培養。作為一門實踐性、操作性極強的學科，僅僅掌握專業的基本理論知識，不可能成為一名合格的新聞工作者。

“自相矛盾”的教學理念

目前新聞界普遍有一種看法，就是新聞理論的研究落后于新聞實踐，實踐走到了理論的前面。事實的確如此。令人眼花繚亂的節目形態、不拘一格的寫作形式、變化無常的媒介市場，都讓一些教科書望塵莫及，無法跟上。捧著一本過了時的書給學生念，怎么能跟得上時刻都在發生變化的新聞工作？加上新聞教學理念與新聞實踐之間的差異，使畢了業的學生走上新聞工作崗位以后，常常產生困惑。譬如，新聞教學一方面強調新聞工作要講黨性，一方面又教學生要借鑒西方新聞傳播理念。但現實是新聞媒體要求講黨性，講原則，顧大局，以服從黨和國家的利益為己任，并經常要被“宣傳計劃”牽著鼻子走。自我主張、自由討論，這種符合學術規范的理念在新聞單位絕對行不通。因此，新聞教學如何實事求是，符合我國的國情確實值得新聞教育工作者認真思考。

此外，一個資深記者和一個新聞學教授或新聞學博士相比，新聞單位對資深記者更加青睞。他們認為專家學者大都是紙上談兵，解決不了什么實際問題，有的文章既不中聽更不中用。記者需要解剖事實，不能在幻覺中討論。因而業界普遍認為，新聞是個實踐性很強的活兒，學生不去動手，整天高談一些理論，可能永遠做不了好記者。

薄弱的師資、不合理的課程與刻板的教學

師資力量不充足，課程設置不合理和教學方法的陳舊刻板也是當前新聞教育所面臨的問題。新聞傳播是一門應用性非常強的學科，它要求教師有專業知識的同時，還要有從事新聞實踐的經驗。江蘇廣播電視總臺城市頻道總監李響先生作為江蘇省宣傳文化系統“五個一批”培養對象赴美考察回來，在談到美國的新聞人才培養及師資要求情況時說，美國的大學幾乎不培養新聞學的博士，碩士也不多，新聞從業者不一定要有新聞專業經歷；但對教授新聞的老師則強調一定要有職業背景，教授不需要博士、碩士學位，但一定要有20年以上的新聞工作經歷（李響在江蘇省新聞界慶祝第7個記者節大會上的發言，2006年11月）。也就是說它的職業背景門檻遠高于學歷門檻（其實，在我國的新聞界真正擁有高學歷的人是少之又少，包括那些名家）。反觀我們的不少院校，對學歷的要求幾乎到了苛刻的地步，而對職業背景卻常常忽略或重視不夠。特別是一些普通院校的新聞傳播專業點，竟然沒有一個老師從事過新聞工作，甚至連一個新聞專業出身的教師也沒有，原來教文學史的改教新聞史，原來教文學概論的改教新聞學概論。有些院校更是先“搭臺子”再找“唱戲的”。在課程設置方面，也是問題多多。某些新聞院系，《新聞采訪與寫作》淪落為一門選修課，有的廣播電視新聞學專業也不開設《電視新聞寫作》或《電視解說詞寫作》。有的廣播電視新聞學專業畢業的學生到了電視臺以后，部門負責人讓他寫個節目策劃書，他竟然一籌莫展：“老師沒有教過我們呀！”滿臉茫然。這些都表現出課程設置的嚴重不合理。也有些新聞傳播專業點只重視新聞傳播專業課程的設置，而忽略或者無視相關課程設置的重要性。由于大多數教師沒有新聞從業經歷，上課時只好念教材，一味地進行概念灌輸，缺少鮮活的案例。中國海洋大學新聞與傳播學院的歐陽霞老師在《新聞戰線》上撰文說“連導語都不會寫的新聞學博士，有相當一部分會走上新聞教育的講臺、從事新聞學術研究，從某種意義上說是新聞教育的悲哀”（《新聞戰線》2006年第7期）。

由于新聞教學內容、理念和方法與新聞實際工作需要的嚴重脫節，加之近年來受諸多因素影響，不少媒體已開始虛火上升，地市以下新聞單位大多人滿為患，而導致了大量新聞專業畢業生游走于傳媒專業的邊緣，出現了一邊是高校開辦新聞傳播院系專業熱熱鬧鬧，一邊是新聞業界甚至學界對這種現象的不斷批評（李希光就曾呼吁“記協要對新聞院系的準入進行資格認定”） ；一邊是新聞專業畢業生對新聞理想的單純追求，一邊是新聞單位不愿接受純新聞專業畢業生的殘酷現實。新聞專業畢業生普遍存在的先天不足的問題，在就業時顯露得極為突出。一位媒體的招聘人員表示，現在媒體招聘人員大部分都要求應聘者有工作經驗，本科畢業生雖然有一部分人很優秀，但是大部分媒體還是更歡迎“來了就能用的”。