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愿望的實(shí)現(xiàn)的故事范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 城市軌道交通，線網(wǎng)規(guī)劃，樞紐，錨固，原則

1. 引言

城市軌道交通是大城市公共客運(yùn)交通的骨干，是大眾化、大運(yùn)量、獨(dú)立專用軌道的城市客運(yùn)系統(tǒng)。自1863年世界第一條地鐵在倫敦誕生以來，城市軌道交通的發(fā)展已經(jīng)走過了146年的歷程。我國(guó)雖然在20世紀(jì)60年代就開始規(guī)劃建設(shè)地鐵，但真正開始規(guī)模化建設(shè)城市軌道交通還只有十幾年的時(shí)間。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入了城市軌道交通快速發(fā)展時(shí)期，截至目前，我國(guó)有40余座城市在建或籌建城市軌道交通設(shè)施，已獲批的15座城市規(guī)劃在2015年之前建設(shè)1700km的城市軌道交通，加上目前在建的線路，我國(guó)城市軌道交通里程將超過3400km[1]。

考慮到我國(guó)城市軌道交通的超常發(fā)展速度，以及對(duì)城市建設(shè)和規(guī)劃發(fā)展明顯的導(dǎo)向作用，必須對(duì)城市軌道交通線網(wǎng)進(jìn)行合理的規(guī)劃及優(yōu)化。

結(jié)合不同的城市特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景,創(chuàng)建一個(gè)等級(jí)劃分明確、編織質(zhì)量良好的城市軌道交通線網(wǎng),將對(duì)城市活動(dòng)和城市功能的發(fā)揮呈現(xiàn)出巨大的支撐作用,對(duì)優(yōu)化城市用地空間起到積極的引導(dǎo)作用。在規(guī)劃線網(wǎng)中,多種交通模式相互銜接的大型換乘樞紐對(duì)軌道交通線網(wǎng)骨架和城市發(fā)展具有“錨固”作用，意義十分重大。

2. 城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃的基本原則

城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃中，首先需要明確的是線網(wǎng)規(guī)劃的基本原則有哪些。在此基礎(chǔ)上，才能充分發(fā)揮“樞紐錨固全網(wǎng)”的軌道交通網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化理論的作用，對(duì)城市軌道交通線網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)化。

城市軌道交通線路規(guī)劃是城市交通網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的一部分。從總體上講，城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃是城市總體規(guī)劃中的專項(xiàng)規(guī)劃，是宏觀控制性規(guī)劃和指導(dǎo)性的實(shí)施規(guī)劃，也是近遠(yuǎn)兼顧的長(zhǎng)遠(yuǎn)性規(guī)劃。軌道交通網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的指導(dǎo)思想是“依據(jù)總體規(guī)劃、支持總體規(guī)劃、超前總體規(guī)劃、回歸總體規(guī)劃”。

具體來講，進(jìn)行城市軌道交通線路規(guī)劃時(shí)應(yīng)遵循如下原則[2]：（1）線網(wǎng)中的規(guī)劃線路走向應(yīng)與城市交通中的主客流相一致。（2）線網(wǎng)規(guī)劃要與城市發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，并適當(dāng)留有發(fā)展的可能性。（3）規(guī)劃線路要盡量沿城市干道布設(shè)。（4）線網(wǎng)中的線路布置要均勻，線網(wǎng)密度要適當(dāng)，乘客換乘方便、換乘次數(shù)少。（5）線網(wǎng)要與城市公共交通網(wǎng)銜接配合好，以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為乘客提供優(yōu)質(zhì)交通服務(wù)。（6）線網(wǎng)中各條規(guī)劃線上的客運(yùn)負(fù)荷要盡量均勻，避免個(gè)別線路負(fù)荷過大或過小的現(xiàn)象。（7）在選擇線路走向時(shí)，應(yīng)考慮沿線地面建筑的情況，要注意保護(hù)國(guó)家重點(diǎn)歷史文物古跡和保護(hù)環(huán)境。（8）車輛段（場(chǎng)）是快速軌道交通的車輛停放和檢修的基地，在規(guī)劃線路時(shí)，一定要同時(shí)規(guī)劃好其位置和用地范圍。（9）環(huán)線的設(shè)置要因地制宜，不可生搬硬套。（10）在確定線網(wǎng)規(guī)劃中的線路修建程序時(shí)，要與城市建筑計(jì)劃和舊城改造計(jì)劃相結(jié)合。

3. 線網(wǎng)優(yōu)化的重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則

3.1 重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則的含義

“重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)”的軌道交通網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化理論是指在進(jìn)行線網(wǎng)優(yōu)化時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)交通集散點(diǎn)的分布情況，確定不同等級(jí)和不同類型樞紐的布局，然后根據(jù)樞紐布局調(diào)整網(wǎng)絡(luò)，以滿足各集散點(diǎn)之間的交通聯(lián)系。

重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則非常類似于鐵路選線中的堅(jiān)持重大工程優(yōu)先選址原則。“重大工程優(yōu)先選址”的選線原則是指在首先進(jìn)行多方案比選確定重大橋梁、隧道工程的位置處于優(yōu)勢(shì)工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)條件的前提下，再進(jìn)行兩端連接線路方案的綜合性技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選，這樣選擇確定的線路方案才具有可行性、可靠性[3]。

3.2 堅(jiān)持重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則的意義

堅(jiān)持重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則，對(duì)于支持城市總體規(guī)劃戰(zhàn)略發(fā)展、支持交通發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)、保障出行時(shí)間和高度可達(dá)性、改善城市居民出行條件具有重要的意義。特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，城市軌道交通線網(wǎng)日趨完善，網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)越加明顯，堅(jiān)持重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則更為重要。如圖1所示的北京市2050年軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃方案，“棋盤+放射狀”的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）數(shù)目較多，在線網(wǎng)優(yōu)化中更應(yīng)該堅(jiān)持重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則。

3.3 重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則涉及的主要問題

重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則首當(dāng)其沖的問題是確定不同等級(jí)不同類型的重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）的合理位置，在樞紐位置基本確定、線網(wǎng)被錨固之后，可能會(huì)涉及其它一些問題，例如如何規(guī)劃高質(zhì)量的軌道交通換乘樞紐、局部線路走向的調(diào)整、端部延伸以及與國(guó)鐵的銜接等。

（1）重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）位置的合理確定

在線路基本走向確定之后，利用大客流集散點(diǎn)（大型住宅區(qū)、商業(yè)中心、娛樂中心等）、交通樞紐（公交樞紐，火車站、長(zhǎng)途汽車站等）和換乘站點(diǎn)等及進(jìn)行線路錨固尤為重要。這樣不僅充分體現(xiàn)出軌道交通“以人為本”的換乘設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮出軌道交通網(wǎng)絡(luò)功能與方便、快捷的服務(wù)特色，而且為線路走向的深化提供了依據(jù)和基礎(chǔ)。例如，上海市軌道交通1號(hào)線一期工程[4]，將上海南路、八萬人體育場(chǎng)、徐家匯、人民廣場(chǎng)及鐵路上海站等大客流集散點(diǎn)作為必經(jīng)的控制點(diǎn)，為解決上海火車站至漕河涇的南北客流交通發(fā)揮了重要作用。

圖1 北京市2050年軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃方案

（2）規(guī)劃高質(zhì)量的軌道交通換乘樞紐

重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）位置確定之后，隨之而來的問題是規(guī)劃高質(zhì)量的軌道交通換乘樞紐。在優(yōu)化線網(wǎng)連接性的條件下，采用至少匯集兩條以上軌道交通線路形成大型換乘樞紐結(jié)構(gòu)的理念，以便優(yōu)化乘客出行的可能性和便利性，有效支持城市的發(fā)展，貫徹落實(shí)交通引導(dǎo)發(fā)展(TOD)的模式。

另外，為了縮短線路間換乘的距離，提高換乘的便利性，方便樞紐工程的實(shí)施，有必要優(yōu)化換乘樞紐的組織，盡可能使線路同層布設(shè)，減少換乘的層面，控制車站埋設(shè)深度。

（3）局部線路走向的調(diào)整

根據(jù)重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）的位置情況，可以對(duì)線路的局部走向進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整過程中主要考慮的是一些其它原則，如保護(hù)歷史性建筑和一些標(biāo)志性建筑、結(jié)合三維開發(fā)保護(hù)空間、結(jié)合地形、地質(zhì)現(xiàn)狀等。

（4）端部延伸以及與國(guó)鐵的銜接

軌道交通線路最突出的特點(diǎn)之一是可持續(xù)性發(fā)展。因此，軌道交通線路依據(jù)城市規(guī)劃及城市發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)當(dāng)考慮線路端部有無延伸條件。另外還要考慮能否和國(guó)鐵銜接的問題，有條件時(shí)可與國(guó)鐵直接銜接，實(shí)現(xiàn)城市軌道交通與國(guó)鐵之間的資源共享，無條件時(shí)要考慮遠(yuǎn)期銜接問題，預(yù)留接口。

4. 結(jié)語

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，在城市軌道交通建設(shè)過程中，堅(jiān)持重大節(jié)點(diǎn)（樞紐）錨固網(wǎng)絡(luò)原則，對(duì)于線網(wǎng)的合理優(yōu)化、引導(dǎo)城市發(fā)展、調(diào)整城市布局具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 畢湘利.從可持續(xù)發(fā)展角度談城市軌道交通的規(guī)劃和設(shè)計(jì)[J].城市軌道交通研究，2008（12）：1-4.

[2] 施仲衡 等.地下鐵道設(shè)計(jì)與施工[M].陜西：陜西科學(xué)技術(shù)出版社，2006.3-4.

[3] 朱穎.鐵路選線理念的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].鐵道工程學(xué)報(bào)，2009（6）：1-5.

愿望的實(shí)現(xiàn)的故事范文第2篇

   2022年《愿望的實(shí)現(xiàn)》讀書心得

  我讀了《愿望的實(shí)現(xiàn)》我最喜歡里面的小故事（愿望的實(shí)現(xiàn)）里面主要講述了老蘇巴的兒子小蘇希非常淘氣，經(jīng)常闖禍。一天小蘇希早上起床裝肚子疼，老蘇巴看出了小蘇希的樣子就去給他買藥，小蘇希看到了趕緊說我肚子不疼了，現(xiàn)在我要去上學(xué)。但是老蘇巴阻止他，說肚子疼必須在家里好好的休息。結(jié)果小蘇希只好喝下那碗苦苦的藥還被老蘇巴鎖在了房間里，小蘇希非常難過。他想如果能變成大人該多好啊！

  老蘇巴心里想，要是能變成小孩那該多好啊！后來愿望仙子實(shí)現(xiàn)了他們倆的愿望，父子倆非常高興。但后來做的事情卻惹出了麻煩和笑話，他們很難過。各自又想變回原來的自己。愿望仙子聽到他們倆的愿望后就把他們變回了原來的自己。

  我讀了這個(gè)故事，明白了要做好自己，不要覺得別人好，就想成為別人的樣子，也不要說謊做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子

  2022年《愿望的實(shí)現(xiàn)》讀書心得

  在寒假里，我讀了印度泰戈?duì)柕摹对竿膶?shí)現(xiàn)》，這本書太好看了，我看了2遍。

  書中的主要內(nèi)容是有父子兩人，父親叫蘇巴，兒子叫蘇希。父親蘇巴想變成小孩兒，專心讀書，兒子蘇希想變成大人，不去上學(xué)，盡情玩耍。一個(gè)仙子幫他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望。但是，愿望實(shí)現(xiàn)了，蘇巴依舊沒有專心讀書，他沒有得到快樂；蘇希也不能夠，也沒心情盡情地玩耍，他也沒變得多么高興。他們又找到仙子把他們變回了原來的樣子。

  有時(shí)我也想變成大人，這樣就可以不用寫作業(yè)了。讀了他們的故事后，我覺得大人肯定有大人的煩惱，不學(xué)習(xí)不寫作業(yè)，并不一定就很快樂。現(xiàn)在我再也不想變成大人了。

  讀了《愿望的實(shí)現(xiàn)》我知道了：每個(gè)人什么時(shí)候就要做好什么時(shí)候的事。我們一定要珍惜眼前的生活，不羨慕別人的生活。我以后要該玩的時(shí)候好好的玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候好好地學(xué)習(xí)，這樣才能最快樂！

  2022年《愿望的實(shí)現(xiàn)》讀書心得

愿望的實(shí)現(xiàn)的故事范文第3篇

2、寫字：有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

3、熟讀課文，使學(xué)生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施，要通過努力實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)識(shí)字的能力。

2、通過學(xué)習(xí)，初步了解這篇寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制的背景圖、錄音機(jī)、磁帶。

課前活動(dòng)：介紹自己讀的寓言故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（課件出示畫面，音樂響起，老師開始導(dǎo)入）小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的愿望。小時(shí)候，贠老師的愿望是當(dāng)一名老師，通過努力，我實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。那么，你們的愿望是什么呢？（指名回答）［點(diǎn)評(píng)：老師回憶自己小時(shí)候的愿望激發(fā)了學(xué)生闡述自己愿望的興趣，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起學(xué)習(xí)。］

古時(shí)候有個(gè)種地的人，他的愿望是讓自己的禾苗長(zhǎng)的又快又高，（出示圖畫）

于是，他就想了一個(gè)辦法,(板書：拔苗助長(zhǎng)，學(xué)生隨著老師的板書讀出這個(gè)詞。)他的這個(gè)辦法到底怎樣呢？這個(gè)小故事就藏在我們語文書的第41頁。趕快打開書看一看。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、標(biāo)自然段號(hào)。學(xué)生自己標(biāo)，全班用手勢(shì)表示。

2、自己小聲讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生用自己喜歡的記號(hào)，而不是老師給的記號(hào)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。］

3、先請(qǐng)一名學(xué)生給大家讀，然后大家評(píng)價(jià)。再請(qǐng)學(xué)生帶讀課文，讀后學(xué)生談收獲。（用隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字的方法解決一些生字。）

4、同桌互相讀課文，不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。（用互相學(xué)習(xí)的辦法在解決一部分生字。）如果一次就把課文讀得很通順，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，如果在同桌的幫助下讀通了，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。［點(diǎn)評(píng)：同桌合作學(xué)習(xí)即能解決一部分生字，又鍛煉了學(xué)生各種能力：與人交往、與人合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人等。這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。］

5、過渡語：有哪些同學(xué)得到了同桌的表揚(yáng)？真棒！這么快就把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑，出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示詞語：（拔苗助長(zhǎng)古時(shí)候總是終于筋疲力盡累壞非常枯死）要求：會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，每個(gè)詞兩遍。（不會(huì)讀的同學(xué)自然就會(huì)小聲跟著讀）全班讀后再請(qǐng)一名同學(xué)帶讀。

6、過渡語：看來還是難不倒你們，字寶寶向你們發(fā)出了挑戰(zhàn)，想和你們做游戲，愿意嗎？（老師在黑板上畫一棵樹，邊畫邊說：這是一棵智慧樹，這棵樹上的果實(shí)叫聰明果。這個(gè)聰明果要靠你們四人小組的智慧來完成。有信心嗎？）游戲：找朋友。（發(fā)給每個(gè)小組兩個(gè)聰明果，上面有兩個(gè)字的拼音。給每個(gè)小組一組字，讓他們從中找出這兩個(gè)字。）提要求：組長(zhǎng)拿出學(xué)具，指定一名同學(xué)擺字，邊擺大家邊讀。找出音節(jié)所表示的字，指定一名同學(xué)貼好，派一名同學(xué)上臺(tái)組詞帶讀。［點(diǎn)評(píng)：在游戲中學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)。同時(shí)，合作、探究、自主三方面有機(jī)結(jié)合，取得很好的學(xué)習(xí)效果。］

7、用同學(xué)的聰明果測(cè)試大家的生字，全會(huì)的就直接摘到籃子里，不會(huì)的貼智慧樹上。［點(diǎn)評(píng)：不會(huì)的生字是從學(xué)生中來，而不是老師認(rèn)為哪個(gè)字該重點(diǎn)講，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。］讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式：兩人合作，四人合作，讀書，查字表，分析字形等。如果時(shí)間夠，就請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師一一教學(xué)；如果時(shí)間不夠，就在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題較大的，讓小老師來教學(xué)。［點(diǎn)評(píng)：充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生來教學(xué)生，給他們一個(gè)平等、民主的課堂］

8、學(xué)生用書上的認(rèn)字表互相檢測(cè)，并評(píng)價(jià)。

9、字寶寶可真是服了你們了，這不，他們又跑回到課文中去了。你們還能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示全文，學(xué)生自由讀文。）

三、小論臺(tái)：

課件出示討論問題：他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望？學(xué)生討論后如果還有時(shí)間，可以說一說懂得了什么道理。

小結(jié)過渡：你們說得真不錯(cuò)，如果種地的人聽了你們的建議一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他的愿望。現(xiàn)在，贠老師有一個(gè)小愿望：你們不僅會(huì)認(rèn)這課的生字，還能會(huì)寫這課的必寫字。你們能和我一起來實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？［點(diǎn)評(píng)：始終圍繞“愿望”這個(gè)主題，整個(gè)教學(xué)看起來輕松活躍，但是卻思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。］

四、指導(dǎo)寫字：

1、四人小組說說那個(gè)字需要指導(dǎo)。

2、大家共同學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)書寫。

3、寫字姿勢(shì)準(zhǔn)備好后，在寫字卡上寫字。先寫一個(gè)，同桌互相提提建議后再寫一個(gè)。

愿望的實(shí)現(xiàn)的故事范文第4篇

我的愿望有很多很多像天上的星星數(shù)不清。

我的愿望是長(zhǎng)上一對(duì)翅膀飛向藍(lán)天，穿越峽谷，掠過田野，飛向大海。飛像藍(lán)天我可以看到雪白的天鵝和他們一起翩翩起舞。穿越峽谷，我可以觀賞美麗的景色，我可以和森林里的動(dòng)物玩耍。掠過田野 ，我可以看到四季的美麗和大自然的雄偉壯觀。飛向大海，我可以和海龜賽跑，和海里的生物打招呼“嗨!你們好!”

我的愿望是變成美人魚，我也可以和海豚比賽游泳，和比目魚揮手，和魚兒們跳舞，還可以觀賞珊瑚，看水母跳舞，和鯊魚比速度……

我的愿望是我會(huì)說各種語言。我可以和天空中飛的小鳥比賽唱歌，還可以和水中的各種生物比賽游泳，也可以和地上的小動(dòng)物講故事猜謎語……

我知道我的愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但是我一定要好好學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)我有可能實(shí)現(xiàn)的愿望。吔!!!

愿望的實(shí)現(xiàn)的故事范文第5篇

一個(gè)天使來到人間，為了化解自己的無聊，對(duì)一個(gè)女孩說，我可以實(shí)現(xiàn)你一個(gè)愿望，權(quán)利，金錢，美貌，愛情……

女孩想得很認(rèn)真，“我想每天睡前都能聽到你對(duì)我說晚安！”

天使驚訝于如此簡(jiǎn)單的愿望：“好，這很容易！”

晚上，在qq上，天使對(duì)女孩說：“晚安！”也偶爾，網(wǎng)關(guān)斷了，天使也會(huì)打個(gè)電話給她，對(duì)她說晚安， 不知是從何時(shí)開始，天使要開始忙自己的事情了，連說晚安的時(shí)間都沒有了。 女孩卻不知道，她每天晚上都在等待天使來對(duì)她說“晚安”，有時(shí)睡不著覺，就坐在屋頂?shù)却焓沟摹巴戆病薄?/p>

很久之后，，一大群天使來到人間，他們問女孩，我們可以每人幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，權(quán)利，金錢，美貌，愛情……

女孩卻沒有說出自己的愿望，她知道，這是個(gè)簡(jiǎn)單到無法實(shí)現(xiàn)的愿望，哪怕是天使，也不能。

真正的天使其實(shí)是這個(gè)女孩子自已的本身，而晚安只是告訴你，我會(huì)想你！ 因?yàn)椋@個(gè)女孩子的爸爸媽媽離婚了，女孩子的爸爸媽媽都不愛她了，把她拋棄了，她住在奶奶家，可奶奶就是覺得她可憐才讓她住在家里的，可憐的女孩沒有人愛她，她只是想自己覺得有人愛她，可是卻沒有人。

晚安：wan an！ 把這個(gè)詞的中文拼音拆開，分別是：我愛你，愛你！ 晚安的拼音wan an，拆開來每一個(gè)字母都代表一個(gè)字就是Wo Ai Ni,Ai Ni——我愛你，愛你！

一句晚安，一種幸福！

晚安，千言萬語不及的感觸與堅(jiān)持。是習(xí)慣更是一種淳樸的愛……

聽哥哥講完這個(gè)故事，我被深深的震驚了，一個(gè)小小的女孩就這么可憐，連一句真誠(chéng)的“晚安”都得不到。讓女孩從高興的心情，一下變到無盡的等待，者太殘忍了不是么？