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草蟲的村落教學反思范文第1篇

關鍵詞：語文教學；課文內容；學生成長

一、從課文中汲取涵養，培養學生的道德情操，建立正確的人生觀和價值觀，讓孩子在快樂的學習過程中，能夠自主進步，并不斷超越自我。所以教師要善于利用課堂上的時間，培養學生的讀寫能力，把學生帶到課文中的意境中去，體會作者的心理、思想、意識觀念，才能讓學生感受到語文課文的獨特魅力。

比如對《山雨》這篇課文的指導中，教師應該讓學生從景色中看到作者的萬千思緒，將朱自清那種“潤物細無聲”的筆觸與情感世界呈現給學生，讓學生感受到朱自清那種細膩的情感、文人騷客精銳的觀世眼光。在課堂上還要給學生朗讀這篇課文的經典段落，對景色描寫一段的朗讀，要注意忽而平穩、忽而深沉、忽而急促的范讀節奏感的呈現，閱讀時要把自己融入當課文環境當中，一邊朗讀一邊還要用精編的解釋語言呈現那種富含詩情畫意的境界思想，讓學生深刻地領會文章的主體概念。

對《靜夜思》這首詩進行講解時，必須對作者本人的經歷講述出來，對這首詩的惆悵的思鄉之感情講述給學生，讓學生能夠親身感受到偉大詩人多愁善感的一面，達到與古人心與心的近距離交流，這樣才能讓學生更好地理解這首詩。

對于《小壁虎借尾巴》、《司馬光》、《烏鴉喝水》等課文來說，要讓學生發現人、事、物發展過程中各自表現出來的特征，不要給他們下某種定義，先要聽聽學生心中的想法，讓他們大膽講出自己的疑惑，再針對他們的問題進行循序漸進地解決，讓學生不斷理解課本內容。

二、給學生講述課文內容，要講到學生心里去，不能讀讀就算，讓課文里的人、事、物上找到鮮活的靈性，將這些閃光點抽絲剝繭，抽離出適合學生閱讀、學習的重要的知識體系，這個只是體系必須具有“人文科學”的一面，教師正確解讀課文，學生準確接受課文信息，才能學到更好的東西。

現代中國社會正處于一個巨大發展、巨大變革的時代，金錢至上、物質第一的觀念早已深入人心，學生從小就接觸這些信息，將來也會調入“拜金主義”的深淵，所以教師要課文中“仁義道德”、“天人合一”的中國傳統文化思想內容展現給學生，還要正確解讀文學作品產生的年代，對那個時代背景能夠全面了解，通過閱讀、學習課文，讓學生樹立正確的世界觀，將來才能找到更好的“人生軌跡”。

《伯牙絕琴》、《詹天佑》、《我的伯父魯迅先生》等課文都是非常經典的文章，里面展現的都是中國歷史上具有較大影響力的人物，教師需要解讀他們身上“心懷天下”的精神魅力，從細節上處理一些閱讀困難，俞伯牙與鐘子期為什么可以培養出“無言勝有言”感情、詹天佑是怎樣通過努力建設鐵路的、魯迅叔叔是在怎樣的狀況下尋求救國之路的，這些內容都可以讓學生大開眼界。

三、因為文學是比較注重感性效果的，而人的感性思想正是人在這個社會上生存的一個法寶，必須將學生的感性的一面激發出來，用文學作品中的經典句子、經典人物內心描寫等內容感染學生的心，教師既要成為凈化學生心靈的“透明水晶”，又要給學生指明一條通往“精神圣地”的道路。

同時，對于《只有一個地球》、《大瀑布的葬禮》、《草蟲的村落》這樣的“科教”文章來說，它具有教育意義，怎樣讓學生從中學到科學知識是語文教師的主要責任，必須深入到這個科學領域之內，可以在課堂上將圖畫、模型展示給學生，讓學生能夠近距離的感受科技的魅力，將課堂“打扮”成更加鮮活的教育圣堂，利用現有資源，給學生帶來更多的“實惠”，使學生更好地融入到語文教學環境當中，讓學生善于通過自主學習來建立自己靈活的知識體系，才能取得獲得更大的進步。

總結：教師只有結合具體的教學內容展開深入的分析與關注，才有可能真正弄清學生的學習困難和學習興趣所在，從課文內容中找到更多的趣味性的東西，將其活力激發出來，才能確保學生能夠從中“受益”。在把握困難和興趣的基礎上開展的教學，才會有針對性，進而對學生的學習起到促進作用。

參考文獻：[1]蔣呈隆；；基于學習需要的校正式語文閱讀教學流程[J]；新課程學習（中）；2011年05期

[2]步進；；如何確定教學內容――“依據文本體式”和“根據學生學情”的統一性[J]；語文學習；2011年Z1期