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一年級班級管理工作范文第1篇

1、現(xiàn)場6S

車間全面貫徹執(zhí)行精益生產(chǎn)管理工作以來，車間現(xiàn)場各方面持續(xù)不斷改善，提高現(xiàn)場規(guī)范化，課題數(shù)據(jù)方面針對各車間能耗成本進行對比，尤其是在漏檢率上進行分析改善，精益生產(chǎn)管理模式正在持續(xù)推行，車間各項工作正常運行，各車間（部室）在不斷學習精益6S管理與改善的過程中已取得很大的進步，學習利用精益管理方式，重點關注管理工作中不正常數(shù)據(jù)點，針對不正常數(shù)據(jù)點要采取具體措施進行改善（例如：訂單準交率偏低、成型擠壓車間上下排漏檢、擠壓車間擦劃傷不良率控制等）; 上半年共發(fā)現(xiàn)問題3000余項，并進行了持續(xù)改善 ，其中98項重點問題進行了相應的處罰，共4000余元，其中3000元已用在精益推進獎勵和羚羊獎獎勵等各項獎勵，目前結余1000元，車間主要問題存在于物料擺放不整齊，以及個別員工吸煙無節(jié)制，未按要求在規(guī)定區(qū)域吸煙。

2、點滴教育及會議

2019年1月份至6月份生產(chǎn)現(xiàn)場及辦公區(qū)域，根據(jù)實際情況持續(xù)改善，有了一定的提升。上半年共召開周例會、訂單準交分析會、月度會議共計20余次 ：組織召開各類培訓總計11次，培訓人次共計330余人。 培訓內容：《新員工6S現(xiàn)場管理》、《精益思想》、《現(xiàn)場標準化》、《提案、課題改善》、 《生產(chǎn)排程》、《訂單管理辦法》、《訂單準交》

3、提案、課題

在今年的精益信息推進運行中，課題管理、提案管理等，各部門提出改善內容后，精益信息部在后續(xù)監(jiān)督執(zhí)行，新億佳廠區(qū)上半年提案改善共計38次，重點提案6個其中噴涂車間對（烘干爐的改善）設備管理辦（對貼膜機支撐架的改善）以及后處理對（對滾壓機的改善）前期預計節(jié)省51300余元，另外成型車間對噴砂機回收排放系統(tǒng)改善 ：改善前，噴砂機機回收系統(tǒng)排放煙囪，存在粉塵和顆粒嚴重排放嚴重不達標 ，環(huán)保檢查不合格。改善后，通過改變現(xiàn)有噴淋方式，改變噴淋效果，是回收系統(tǒng)中粉塵和顆粒全部分解、沉淀到水池，進行回收，煙囪排放達標，避免因此問題造成環(huán)境不合格停產(chǎn)。同時對HXS92、AF4001模具進行了技術改造，減少或直接避免了模具不穩(wěn)定造成的重復修模、返廠維修的次數(shù)，加快了訂單準交的速度。下一步將根據(jù)各部門具體實際情況考察制定課題方案，并盡最大能力調動培養(yǎng)新進員工的積極性，參與到精益管理當中來，全面推動拉動式生產(chǎn)的實施進度。

4、訂單準交

2019年準交率在持續(xù)的提升當中，上半年共有訂單6582個訂單，準時交付5969個訂單，平均準交率89.2%；2018年度上半年平均準交率56.37%，2019年同比上漲32.83%下半年爭取更大的 進步。截止目前訂單準交實際準交數(shù)值超過目標值（90%），改善效果顯著。但有時存在準交率突然降低的情況，說明各車間應對特殊情況、特殊型材的基礎較薄弱，后續(xù)還需要加大培訓力度，減少類似情況的發(fā)生。

5、看板管理

進一步完善了車間各工序作業(yè)指導書以及6S檢查標準和評比標準，同時對班組看板進行了優(yōu)化改善，根據(jù)各部門班組實際需要變更看板內容，使各部門生產(chǎn)現(xiàn)狀從看板上就能一目了然，由于后勤部分部門和人員的調整，逐步轉移至新材料廠區(qū)致使很多檢查標準和評比標準運行長時間后，存在一些問題的同時實施起來比較困難，針對這一實際情況，對一些標準進行修改和完善，以更好的適用于各部門實際情況

6、其他工作

后續(xù)工作中我將盡快學習并熟悉三體系審核流程與需求資料，保證下半年的三體系審核工作順利進行。

一年級班級管理工作范文第2篇

0引言

在高中學生的在校學習過程中，班主任扮演著十分重要的角色。教師不只是學生的朋友與引導者，更是學生、家庭與學校、社會之間的橋梁。在教學改革的近幾年來，以人為本理念在教學實踐中的應用越來越多，更多的教育工作者開始嘗試用以人為本理念更新個人教學管理手段。將以人為本理念與高中班主任管理工作結合在一起，是促進班級管理工作升級的前提。

1高中班主任班級管理工作中以人為本理念缺失的現(xiàn)狀

1.1忽視學生個人價值

在傳統(tǒng)的高中班級管理工作中，班主任過于強調學校的價值以及集體的價值，沒有關注學生個人價值在班級管理中的體現(xiàn)。無論是學校價值、集體價值，與學生個人價值是沒有沖突的，每一種價值都不是孤立存在的。學校價值只有與學生個人價值相互促進與聯(lián)系，才能獲得雙贏。在高中班主任實施班級管理工作中，教師不得厚此薄彼。只有關注學生的個人價值，才能促進學生實現(xiàn)個人成長目標。但大多數(shù)高中班主任在教育實踐中，會將學生視為實施工作的工具，在給學生安排任務時，從不考慮學生的感受，不重視學生的個人價值體現(xiàn)。這樣的做法不利于學生的個人成長，甚至會給學生帶去負能量。

1.2忽視學生個體差異

個人利益服從集體利益，是傳統(tǒng)班級管理模式的重要原則。在很多時候，班主任要要求學生無條件犧牲個人利益服從于集體利益。除去特殊情況，教師忽視學生個人成長需求是錯誤的。教育的目標是促進學生成長為社會需要的人才，并不是成為統(tǒng)一的人才。高中學生在學校內接受的教育與其個人成長目標不相符，個人需求就得不到滿足。班主任只關注學生的共性，扼殺學生的個性，不關注學生思維的創(chuàng)新，使學生的個性化優(yōu)勢難以表現(xiàn)出來。

1.3忽視心理道德教育

一直以來，很多高中班主任認為自己是班級建設中的管理者，并將思想政治教育視為管理班級的重要方法。思想政治教育的實施，是為了提高學生的思想政治水平，讓學生意識到學習的重要性，規(guī)范學生的行為。但很多教師只重視思想政治教育，忽視了高中學生的心理教育與道德引導。只有多種教育形式有機整合在一起，才能讓管理工作目標得以實現(xiàn)。

2高中班主任班級管理工作中以人為本理念應用的方法

將以人為本理念與高中班級管理工作結合在一起，還需要班主任認真反思自己的班級管理工作，多多關注高中學生的想法與需求。

2.1落實以人為本理念，關注學生個體價值

學校價值與學生的個人價值之間不存在矛盾，二者是相互依存與相互促進的關系。在高中班級管理工作中，班主任應當將學校價值與學生的個人價值有機地結合在一起，幫助學生實現(xiàn)個人成長目標，完成學校的教育目標。在班級管理實踐中，教師要利用學校價值與學生個人價值相結合的方法落實以人為本理念。教師要主動去開發(fā)學生的潛能，讓學生用自己去影響他人，調動自己的思維去理解他人，關注學生精神與心理方面的需求。在管理學生的過程中，關注學生的個人需求，加強學生個人與學校、社會之間的聯(lián)系，才能讓個體價值得以體現(xiàn)。

比如班級中有幾位體育特長生，與普通同學生相比，這些體育特長生學習動力不足，將較多時間放在了體育訓練上。教師要肯定學生在體育方面的個人追求，鼓勵學生用自己的體育能力為班級爭光，為校爭光，引導學生利用訓練后的時間高效學習，努力跟上大家的步伐。站在學生的角度給予其學習建議，才能推動班級管理工作的優(yōu)化，促進學生進步。

2.2落實以人為本理念，推動學生個性發(fā)展

在規(guī)劃班級管理工作時，班主任要打破常規(guī)，不能只看班級學生的共性，還要看班級學生之間的差異。重視學生的個體差異，鼓勵學生去發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，才能讓學生快速成長。大鍋飯式的班級管理工作，只能滿足部分學生成長需求，管理學生，是一門藝術，要落實以人為本理念，教師就要尊重實際情況。根據(jù)學生的特點，去確定不同的管理目標，才能讓班級管理工作貼合學生的個人實際情況，也有利于班主任各項工作的實施。

班級中總有幾位急性子的學生和幾位慢性子的學生，如果教師用統(tǒng)一的目標要求他們，必然會損害一些學生的個性。針對急性子的學生，教師要建立“引導學生學會傾聽與思考”的目標。針對慢性子的學生，教師要建立“引導學生學會表達與競爭”的目標，讓班級管理工作服務于不同個性的學生。

2.3落實以人為本理念，做好心理與道德教育

素質教育的實施，推動了以人為本理念的落實。與傳統(tǒng)的班級管理相比，素質教育的落實給學生提供了展示個人優(yōu)勢的機會。班主任在落實以人為本理念時，要盡可能多多關心高中學生的心理教育與道德培養(yǎng)。

比如，高一學生剛入校時，不習慣獨立生活的學習與生活環(huán)境。教師要利用心理教育，打消學生的負面情緒，讓學生找到自主學習與獨立生活的勇氣，參與到學校的鍛煉中。用班級教育滿足學生的需求，才能讓班主任管理工作價值提高。

一年級班級管理工作范文第3篇

關鍵詞：高中班級管理 德育工作 大 小 多 少

中圖分類號：G635 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）02-0183-01

學校工作，德育為先，德育工作有成效，學校管理才會更加規(guī)范，這是一條毋庸置疑的教育規(guī)律。班級是學校管理工作的基本單位，也是學校工作的重心。班主任是學校管理工作的基本元素，班級的管理工作決定著學校管理工作的方向。

作為高中階段的的班主任，我始終把德育工作放在首要的位置，我認為高中學生的思想工作是學校管理工作的著力點也是著眼點。因為高中階段的德育工作有其自身的特殊性。如高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)珍惜良好學習條件，珍惜父母哺育之恩的感恩情懷。培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年級應著重思想觀念教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀；高三年級應著重理想信念教育，培養(yǎng)學生鑄就立志成才報效父母的品質。高一年級在養(yǎng)成教育中，應通過反復的行為要求，把德育要求內化為學生的規(guī)范意識及道德觀念。這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質。它也是高一學生的“嘗試發(fā)展階段”；高二年級在思想觀念教育中，通過學習磨礪的內化與外化過程，形成學生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學生的“自主發(fā)展階段”；高三年級在理想信念教育中，重在培養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力，學生對未來充滿期待，對新的人生階段開始有雛形設計。高中時的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領下，學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“創(chuàng)新發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。也是高中德育工作的重點和特殊性。

根據(jù)高中階段德育工作的特殊性和規(guī)律，筆者是從“大“小”“ 多””少”四個方面來開展班級德育工作的。

1 “大”

所謂“大”就是把德育工作放在重要的位置上，要把班級德育工作和一個學生的前途和命運聯(lián)系起來。樹立先成人后成才的理念。我校的校訓是“心體同健，德才雙修”這也是我們德育工作的總的指導思想，目的就是要教育學生熱愛祖國，樹立為民族的振興家鄉(xiāng)的發(fā)展而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育工作的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。 高中階段學生正處于成人和未成年人的交叉點，這是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，也是一個艱難的階段。收獲一個良好的行為習慣可以受用終生。我們的班級德育工作始終和學校的大環(huán)境緊密結合，保持一致，以“做最好的自己”為努力目標，在班級德育工作中就滲透“大德育”思想。

2 “小”

所謂“小”就是抓細節(jié)，包括個人學習生活衛(wèi)生各個方面，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解學生的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，了解來本班前教育情況，以便因材施教。一手抓常規(guī)，常規(guī)要管嚴；從小事抓起，樹立德育工作無小事的觀念，通過班級德育工作的實踐使我體會到，德育工作要力戒空洞，力戒說教，要以活動為載體，以培養(yǎng)操守為主旨。使德育工作生氣勃勃，有血有肉；使學生樂于參與，獲得教益。我和班干部精心設計了一系列班級德育活動：每兩周觀看一次經(jīng)典勵志視頻，每兩周評選一個班級之星，每周評選一次班級優(yōu)秀板報編輯組等，并收到了實效。增加了學生參與集體活動的興趣。另外還結合班級個別學生特殊的心理狀況，創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內涵。

3 “多”

所謂“多”就是多和學生談話，以“認識你自己”為思想前導，多進行調查研究，作為班主任我多次對一些遲到曠課有違紀情況的學生進行心理疏導，多走進他們的生活，多傾聽他們的聲音，尤其是一些對班級工作對班干部有意見的聲音。我本人也隨時了解學生的生活情況和思想變化，在班級文化建設中多角度多層面的想一些辦法。比如我向全班同學征集了日常生活中的勵志標語，每天書寫一張貼在教室墻上，標語被選上貼在教室里的學生也有自豪感，同時這也是讓每一位同學盡量展示自己心靈，展現(xiàn)自己德能才情的最好方式。“多”還體現(xiàn)在對學生的心理健康教育方面，本學期在抓好班級教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng)新以劃區(qū)域管理由區(qū)長負責的組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健康心理和健全人格，塑造學生中學時代的幸福人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結合：一方面，積極組織全班學生參加和收聽心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動；另一方面，根據(jù)不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由班干部負責學生自主組織開展的 “我想握住你的手”全班互動活動。開展班級互助式心理輔導、舉辦以“釋放疲憊放飛心靈”等活動，讓每一位學生，都能找到釋放口，找到多層面調節(jié)自己的良法

4 “少”

一年級班級管理工作范文第4篇

關鍵詞：小學；班主任；管理工作；策略

有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師讓一個人從懵懵懂懂的幼兒變成了能說會道、能言善辯、能歌善舞、能文能武等各種人才。教師不僅為學生照亮了人生的成長之路，也成為學生成長路上的指引者。還有人說：不當班主任，不能真正體會到教師的快樂。班主任除了要承擔有關課程的教學之外，還要將更多的精力投入到培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育、關注學生的思想動態(tài)等各個方面。雖然班主任工作是紛繁復雜的，但是班主任工作也是樂趣無窮的。班主任工作是學校各項教育教學工作的基礎性工作。做好班主任工作，學生良好的行為習慣會自然養(yǎng)成；做好了班主任工作，濃厚的學習風氣會自然形成。因此，如何做好班主任工作也就成為廣大班主任教師一直以來關注的焦點，有關這方面的研究成果也是推陳出新、日新月異。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合小學班主任管理工作實際淺顯論述小學班主任管理工作策略。

一、愛心――管理班級之本

案例一：劉某某，上一年級的時候父母離異，失去母愛的他，像風箏斷了線。開始一段時間他的情緒特別不穩(wěn)定，從他的眼神中看到的是迷茫，絲毫沒有同齡孩子的天真爛漫。他在平時不茍言笑，并且一有機會就會往外跑。有一天，早上第一節(jié)課，我跟往常一樣，到學校后首先去教室查看學生到校情況。走進教室，我發(fā)現(xiàn)他還沒來，我就撥通了他爸爸的電話，電話接通后，他爸說：“老師啊，您能出來一下嗎？我和孩子就在校門外。”我立馬跑出去看到父親死拉硬拽，孩子卻在大哭大嚷，說：“我不上學了！”我走過去先支走了父親，然后懷著一顆愛心對他進行了勸導。在我的勸導下，他似乎若有所悟……現(xiàn)在孩子雖然學習不是那么優(yōu)秀，但能看出他認真的態(tài)度。

惱餳事中，我明白了教師懷著一顆炙熱的愛心是管理好班級之根本。班主任教師對待學生既要有父母般的關愛，又要有朋友般的友愛，當然也少不了教師的嚴愛有加。由此可見，在班級管理過程中，教師的一顆愛心會讓學生變得愈加自信與堅強。

二、關心――管理班級之徑

案例二：臧某某，6歲時父親病故，母親雙目失明。這孩子膽小，不敢大聲說話，走路不敢抬頭，只能看到腳前面一米遠的地方。因此，我常常抽空陪他一起走路，讓他看遠處的人或者風景，并鼓勵他甩開雙臂試著走路。在我無微不至的關心下，他的膽子逐漸變大了。

從這件事中，我明白了教師對每一位學生無微不至的關心是管理好班級之路徑。班主任教師既要細致入微地關心每一位學生，又要悉心周到地關心學生的各個方面，即要關心學生的學習、生活、家庭以及思想動態(tài)等。由此可見，在班級管理過程中，教師無微不至的關心會讓學生感受到師愛之溫暖，會讓學生逐漸變得大公無私、關愛他人。

三、耐心――管理班級之經(jīng)

案例三：曹某某、劉某某和張某某在一年級第一次期中語文測試后使我傻了眼，一個考了3分，一個考了5分，一個考了18分。三個孩子總共考了不足30分，班級的總體成績自然也好不到哪里去。班級總體成績事小，三個孩子學習成績事大。經(jīng)過幾次家訪我得知，曹某某的家長連一年級的知識都不具備，說自己輔導不了孩子的作業(yè)，其余兩個孩子家長常年在外務工，由爺爺奶奶代為看管，輔導作業(yè)方面的困難可想而知。于是我決定幫幫這些孩子們，我主動到教導處提出了調整課程表的要求。我讓教導處盡量把我的課程調整到上午或下午的最后一節(jié)課，這樣我就可以利用休息時間拖延一會，耐心細致地陪這些孩子完成作業(yè)，讓他們當日事當日畢。這樣堅持了一段時間，孩子們有了很大的進步，每次考試成績都節(jié)節(jié)攀升，現(xiàn)在能考70分左右了。如此一來，家長高興，教師高興，其實孩子更高興。

從這件事中，我明白了教師對學生耐心細致地引導與教誨是管理好班級之心經(jīng)。班主任教師對學生良好行為習慣的養(yǎng)成不能急于求成，要潤物無聲地慢慢培養(yǎng)；班主任教師對班級濃厚學習風氣的形成不能一蹴而就，要潛移默化地慢慢營造。由此可見，在班級管理過程中，教師耐心細致地引導與教誨會讓學生自然而然地養(yǎng)成良好的行為習慣，會讓學生順其自然地形成濃厚的學風。

綜上所述，在小學班級管理過程中，班主任教師要常懷一顆愛心去感化每一位學生，并將愛心作為管理班級的根本所在；班主任教師要用一份關心去關注每一位學生，并將關心作為管理班級的路徑所指；班主任教師要擁有一顆耐心去教誨每一位學生，并將耐心作為管理班級的心經(jīng)所使。總而言之，教師用愛去呵護孩子的學習與生活，用心去滋養(yǎng)孩子的思想與心靈。

參考文獻：

一年級班級管理工作范文第5篇

一、指導思想：

以美舍學校德育教育的思路為指導，結合一年級學生本身的個性特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。

二、班級情況分析：

本班共有學生41人，其中男生人，女生人。這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；但一年級孩子還未養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。所以，在本學期，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成以及建設良好的班集體作為主要目標。

三、主要工作及目標：

作為一名新來美舍的老師，接手一年級的班主任工作真是一種挑戰(zhàn)。只有虛心向本校的老教師學習，不斷的積累才能勝任這項工作。我制定班主任計劃如下：

1、時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育

2、制訂小干部培訓計劃，盡快培養(yǎng)一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養(yǎng)小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長。

3、只有學校教育與家庭教育有機地結合，才能更有效的管理好班級。所以，要加強學校與家長間的多方聯(lián)系。

4、重視后進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關心他們的成績，關注他們的成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。

5、認真完成學校分配的各項任務，搞好校教導處、大隊部、體育組組織的活動、主題教育。培養(yǎng)學生的各種能力和素質。

四、具體工作措施：

（一）、常規(guī)教育方面

1,剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1.充分利用學校班隊會及晨會的時間對學生及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、學會生活。

3.組織和指導學生的早操，是保證小學生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做早操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。

（二）、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班級公約，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣、又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。

3、班干部的培養(yǎng)方面

1.班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習、學會生活、學會合作和學會管理。

2、加強班干部的建設。班干部是老師的得力助手，要切實加強班干部的能力，落實每個小干部的責任，并定期召開班干部會議，對班級大事小事進行商討研究，及時反饋及時處理。以此帶動全體同學形成一個良好的班風。

4、其他方面

1.組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經(jīng)過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在下樓的過程中會相互追逐，不遵守規(guī)則，為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。

2、協(xié)助后勤抓好就餐紀律，保證學生就餐安全。

3.加強學校與學生家長之間的多方聯(lián)系，通過電訪、家訪等形式對學生進行普訪，使班級工作得到家長的支持配合，并及時告知家長學生在校情況和應注意的事項，溝通學校、家庭、社會三者之間的關系，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。

4、配合學校組織豐富多彩的班隊活動，在活動中對學生進行思想教育。同時，也促使學生提高參與意識，提高競爭能力，同時提高各方面的素質。