前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇道理與橋梁專業技術范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

道理與橋梁專業技術范文第1篇

關鍵詞：高職土建類專業教學目標 基礎理論

Discussion on the importance of basic course education for civil engineering majors in Higher Vocational Colleges

Jingshan Huang

（Guizhou Polytechnic College Of Communications， Guizhou Guiyang 550008）

Abstract： The article discusses the relationship between basic theory teaching and professional education of civil engineering in higher vocational colleges. According to the status of education in the western region ， the thesis puts forward the teaching goal and the importance of strengthening the basic theoretical teaching of higher vocational colleges.

Keywords： the civil engineering specialty in vocational colleges， the basic theory

一、高職土建專業的教學目標

隨著社會生產力的發展，人民生活水平的提高，而自然資源又在不斷減少、耗炭增加、生態不平等因素，對土建行業提出低耗高能的要求，土建以路橋、建工為主，學生畢業后的走向應為施工一線的技術人員，按具體崗位主要劃分為①測量放樣；②現場管理；③質量檢查；④工程部的工程設計、計量統計等。如此的具體任務要求我們培養的學生能獨立完成才能達到對學生的教學目的。

1.目前，學生離校的狀況：

①能看懂施工圖的學生占10%左右；

②能操作及計算測量數據的學生占10%以下；

③能在現場進行合理組織機械設備及勞動力的學生僅占5%以下。

2.畢業后能夠留下或繼續從事土建行業的學生占46%左右，而能獨立完成單項任務的僅為5%左右（以上數據為本人近六年教學以來對我國西部地區部分土建類學院的統計數據）。

自從中央“2號”文件下發，如貴州省強省方略轉為“工業強省”方針，其中對實施“方針”的先決條件為“專業技術”隊伍的建設，含專業方向、技術水平提高。而交通建設又是整個“工業強省”方略的排頭任務，即基礎設施不到位，何談工業園區建設發展。因此急需提高教學水平培養達到目標要求水平的學生。

二、學生水平不達標的原因

在本人進行專業實訓過程中，對學生的評價有如下幾點：

1.大多數學生都聰明，但缺乏基礎訓練，且懶墮；

2.高中數學的內容有50%以上的同學居然不熟悉，對《工程力學》的應用更是知之甚少；

3.大部分同學沒有空間想像力，對土建視圖看不懂；

4.大部分同學進校后對自己所學的專業及需掌握的知識有什么要求不清楚，也就是說沒有學習目標；

5.缺乏學習激情，對今后的走向隨波逐流，沒有進取精神。

基于以上情況，如何培訓好這些后代是一個極切的事，這不是一門課就能解決的事情，而是多門課程的問題，其中各課程教學應有專業意識教學，使學生建立起職業意識。

三、教學內容安排與學時計劃

專業技術課的具體內容實際上是相關基礎知識及相關專業基礎知識在專業上的具體運用，因此專業課的學習在于專業相關基礎課內容的運用練習。

現就橋梁施工過程（橋梁工程的后部份）對路橋專業知識結構分析：

而在施工前要做整體的準備，其順序與施工不同，必須按如下的方案設計：

綜上所述，在一座橋梁的施工中要涉及到多門理論基礎及單項專業知識，且均需達到一定的深度要求（如支架的強度驗算及穩定性計算需達到要求）。

1.首先看懂施工圖；

2.測量定位、放樣；

3.材料檢測及在施工中質量保證事項；

4.支架、支護的強度、穩定性計算；

5.施工設備的選用；

6.工具書（含施工技術、材料、規范等）的使用；

7.施工組織原則；

8.工程項目單價制定。

針對上述要求及教學目標，相關課程教學所需教學時數和計劃安排，任課教師一目了然，而這些課程又需什么樣的基礎理論支撐又可反饋到數學與力學課程，再由該課程教師斟酌確定課時及內容重點。

反向推論為基礎不到位，單項專業知識學不好。而我國西部地區部分院校路橋專業目前的狀況就是基礎課沒有到位，從而專業單項知識也就學不好，最后導致專業課程達不到高職就業崗的要求。用科學的、辯證的眼光也可看出“建多大的樓房，則相應需要多大的基礎”。而辯證唯物的法則是“理論指導實踐”，由實踐升華為理論，如此成為一個良性循環、不斷提高其生產力、推動社會不斷向前發展。針對本人多年進行“橋梁施工技術”課程教學總結，專業技術是由多學科知識在基礎理論的指導下組織而成的內容，我以施工任務為目標進行實訓（課程設計）教學中遇到了一個普遍問題就是基礎理論太弱，直至不能支撐施工任務的完成。呈現出聽課明白道理，但實踐中無從下手或一做就錯，再者就是按規范實施，遇到問題不知蹤源。其因就是基礎知識太差，解決方法就是進校時基礎差生先集中強化補習（貴州商專就是如此），而后根據專業需求增加基礎課時數，按科學的法則確定。這樣學生的才有可能在今后社會發展中立足于自身的崗位，否則就會成為魯迅先生筆下的“九斤太太”，而被社會淘汰。

道理與橋梁專業技術范文第2篇

關鍵詞：工程制圖；快樂學習；嘗試

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）14-0126-01

一、順藤“引導”識制圖――認識課程從專業方向上開始

《工程制圖》是土木工程專業學生必修的一門技術基礎課，也是研究工程圖樣的繪制與識讀規律的一門課程。在工程技術中，根據投影原理及國家標準規定表示工程對象的形狀、大小及技術要求的圖，稱為工程圖樣。工程圖樣是工程與產品信息的載體，是工程界表達、交流的語言。工程圖樣是現代生產中重要的技術文件。在工程技術中，工程圖樣不僅是指導生產的重要技術文件，也是進行技術交流的重要工具，因而有“工程界的語言”之稱。圖樣的繪制和閱讀是工程技術人員必須掌握的一種技能。

《工程制圖》是土木工程專業學生的必修課。學習這門課程，就是幫助學生了解這門課程的內容、教學要求及其在所學專業中的作用。新生進校及入學教育之后，就開始正式上課了，對學生來說一片空白，有很多問號在腦海中出現。《工程制圖》是什么？怎么學習呀？學這門課程很重要嗎？同時，在校生反饋的信息是：這門課很枯燥，不愿學；這門課很難懂，不想學；可以用計算機繪圖了，不用手畫，等等。針對各樣的問題，筆者認為第一課很重要。

以鐵路橋梁專業為例，學習制圖從認識專業開始。本專業的培養目標是：培養具有道路與橋梁工程施工現場技術與管理工作所需理論和專業技術知識，能從事道路橋梁工程的施工、管理、監理及養護工作的高素質技能型人才。從就業方向來分析，學習鐵道橋梁專業的學生今后就業多數在土木建筑領域從事公路、鐵路、橋梁、隧道、港口、機場、車站及民用建筑等方面的現場施工及管理工作，主要是工程項目的施工員、測量員、資料員、材料試驗員、工程概預算員、安全質量員和制梁廠的技術人員等，可以說從事這些工作每天都要跟圖紙打交道，依據施工設計及工程圖樣完成工作任務。因此，學會識圖即學會看工程圖紙，是中職生最基本的要求，這門課程的必要性就顯而易見了。

二、創設“情境”學制圖――傳授知識在快樂學習中進行

創設良好的學習情境，可為課堂互動打好基礎，有效激發并維持學生的學習興趣，為課堂教學營造緊張又快樂、競爭又和諧的教學氛圍，有效培養學生快樂學習的激情、自主學習的意識。

激發學習興趣，讓學生快樂學習、主動學習，就是要學生喜歡這門課。這就要求教師在教學設計上，應結合章節內容創造良好的學習環境。例如，首次上課講《緒論》可從以下幾點展開：第一，引導學生了解該課程，明確學習目標一是為后續的專業課程打基礎；二是為今后能勝任本職工作創造條件，為培養繪圖、識圖能力打下一定的基礎；第二，帶領學生認識教材、熟悉教材的重點章節，武漢鐵路橋梁學校用的是《高職交通運輸與土建類專業規劃教材》，標準高，實用性強。要鼓勵學生有“跳起來摘果子”的思想，通過努力學習，也可以和高職生達到相同的水平；第三，將課程內容形象地串起來，把每一章比作原材料，比擬成一個有趣的“糖葫蘆”。通過“課堂互動”，請學生品嘗“糖葫蘆”的味道，學完后品嘗出新的味道嗎？最后哪位學生的“糖葫蘆”個頭大味道足？第四，要培養學生敢于展示的習慣，從“說一說”開始；第五，教師要關注學生的成長，觀察課堂變化，多激勵、多輸送正能量。

教學精彩在課堂，點燃學習熱情，激發學習動機，讓學生愿意學習、學會學習，并成為“快樂”的學習者，是筆者追求的教學目標。

三、教后“反思”品制圖――培養學生往品質素養上滲透

上好一門課，除了理論知識、專業技能的“授業、解惑”外，還在課程教學中注重對學生進行“傳道”――在“潤物細無聲”中提高學生的品質素養。

1.培養職業意識。學好工程制圖課，首先要求學生要細心、要有耐心，線條、長度、角度一點馬虎不得。課程學習要求可概括為：①嚴格遵守國家標準；②畫圖時要認真負責、一絲不茍；③善于觀察、多想善斷；④加強實踐、反復練習。①和②要求學生樹立遵守國家標準、培養高度責任心、一絲不茍的態度和意識；③和④要求學生手腦并用，多學多練。正如俞敏洪先生所言：“智商一般的人往往也能夠做出一些事情，那是因為他堅韌不拔。一個單詞重復三遍、五遍、十遍，你還能記不住嗎？最后也就慢慢地背出來了。”學習制圖也是一樣的道理。案例一：曾有一個校友，畢業后從事黃河上某公鐵兩用橋的測量工作，給橋墩放線時把圖紙標注尺寸的單位弄錯了，橋墩的中心線偏離了線路的中心，導致這個墩子建成后被炸掉，損失了20多萬元。以上事實說明，如果不細心看錯了圖紙，將會造成巨大的經濟損失。因此，學習工程制圖課程，應首先建立職業意識，培養認真仔細和一絲不茍的工作作風。

2.培養審美意識。學好工程制圖，對學生形成健康的審美情趣、良好的品德情操及身心的健康發展都大有裨益。為陶冶學生的審美情操，筆者將建筑藝術鑒賞活動滲透到制圖教學實踐中。通過課程拓展，給學生展示我國優秀的建筑藝術，或者校友主持的建筑工程案例，如海南省三亞市“美麗之冠”酒店、青島海上皇宮、北京南站、天津于家堡火車站等建筑工程，讓學生對我國古代建筑和現代建筑產生無限感慨，在建筑大師巧奪天工的構圖美中享受建筑藝術的無窮魅力。

3.培養競爭意識。在學生的課業評價中，引入競爭評價模式。結合《工程制圖》課程，期末考試成績和平時考核成績各占50%，在平時成績中設立課堂加分項目，對回答問題好的學生加分，并在總評分數中體現。創新課業評價模式，以職業能力培養為核心，注重過程考核與目標評價，綜合考查學生的職業素養、專業知識和職業技能，提高綜合職業素質，培養學生的學習及未來職業競爭意識。

道理與橋梁專業技術范文第3篇

關鍵詞：路橋施工現場管理安全管理

1、工地現場安全管理原則

1.1“安全第一，預防為主”的方針

堅持“安全第一，預防為主”的思想觀念，能不斷增強施工過程全方位、全員的防范意識。這是抓好施工現場安全管理的核心。企業各級管理工作者、項目經理、作業人員要認真學習關于“隱患險于明火”、“防范勝于救災”、“責任重于泰山”的重要指示，以高度的責任感，充分認識施工安全對企業、項目、個人的重要性。只有堅持“安全第一，預防為主”“安全生產、人人有責”的思想觀念，以項目經理責任制為基礎，現場標準化管理為重點，提高施工現場安全的防范意識，才能從根本上確保施工安全生產。

1.2嚴格按標準和操作規程科學組織施工

按科學規律組織施工，遵守施工安全規程和標準，對施工現場組織的行為規范加以約束，這是抓好施工現場安全管理的關鍵。施工安全是一項復雜而細致的專業技術管理工作，現場施工要遵循科學規律，增強安全法規意識。在企業現行項目管理體制中，應從兩個層面上規范其行為：①管理層和管理人員要嚴格貫徹執行國家和地方建設行政主管部門頒布的有關建筑施工安全管理的標準、法規，自覺加大檢查落實力度，經常性進行監督管理；②作業層和作業工人要認真按照建筑施工安全操作規程，精心施工，嚴禁違章操作、冒險蠻干。要堵塞漏洞，防患于未然。以此為基點，從兩個層面上構筑起施工現場，發動群眾、依靠群眾、與群眾密切結合的安全保證體系。

1.3 要有針對性和預見性的制定有效防范措施

針對性就是把施工現場能滋生事故的隱患，多發性部位經過加工整理抽象出來，有對策、有措施的進行防范。這是施工現場安全管理的重點。由于建筑現場是傷亡事故的多發性場所，在編制實施性施工組織設計時，就要把施工安全方案的重點表達明確，有的放矢，加以防范。在施工中，對高空作業、交叉施工、施工用電、機械吊裝、洞口臨邊等空間部位要進行重點防護。對高空墜落、觸電傷害、物體打擊、機械傷害等多發性事故，要有預見性地進行專項治理。還要通過定期可不定期安全檢查，發現隱患及時整改，不斷完善施工技術方案，有效地把安全生產事故消滅在萌芽狀態。

1.4增強安全管理的主動性，自覺遵守各項安全生產規章制度

在現場的管理工作中，安全管理工作應先行，早計劃，早安排，不斷跟蹤安全生產動態，做到全過程的監督檢查。這是施工現場安全管理工作的主體部分。施工現場傷亡事故的發生往往具有偶然性，不自覺地就可能發生了，因此，施工安全管理工作必須主動先行，時時要有所警惕，以提高員工防范的自覺性。安全工作與項目管理同步，寧可千日謹慎，不可一時大意。凡進入施工現場的員工都應自覺遵守各項規章制度，增強自我防范意識，杜絕違章指揮，反對違章作業，加大督查力度，對安全管理目標進行有效控制。

2、抓好施工現場安全管理制度的落實

2.1抓好施工現場員工入場教育制度

入場教育是施工現場安全管理的第一道“關口”，是保障現場施工順利進行的重要環節。入場教育要做到“雷打不動”，循序漸進。對新工人要先教育，后上崗，使其了解施工特點，遵守操作規程，嚴肅勞動紀律。入場教育要分級進行，①采取企業職能安全教育；②采取項目經理安全教育；③采取作業層安全教育的“三級教育”方式。用講大道理、小道理的方法，講清安全與本人的利害關系，把全員置于施工現場安全管理系統的大循環中，做到“安全日日好，生產天天順”，做到人人重視安全，事事注意防護，處處防止事故。

2.2抓好施工班前交底制度

施工現場班前交底，每天都要堅持進行，并把它作為項目經理部和作業層例行制度，檢查安全首先要檢查交底的落實情況，建筑施工不同于其它行業，具有“深基、高空、負重、臨邊”等特點。因此，在進行交底時，一定要針對深基作業、高空作業、交叉作業。臨邊作業、用電作業、機械作業等，實行普遍交底和個別交底相結合，并做好交底記錄，交底雙方都應履行簽字手續，分清責任，把“安全第一。預防為主”的意識牢牢扎根于現場全體員工的行為規范中。

2.3抓好施工現場培訓制度

安全培訓是對施工現場員工的安全教育和再教育，是入場教育的繼續。培訓可采取“分階段、有重點”的方式進行，企業和項目兩個層次都應把內容納入項目管理規劃，聘請專家授課，采取不同的方法，行之有效的措施，達到安全培訓的目的和要求。未經培訓的人員一律不得上崗，真正解決“安全意識淡漠、安全知識缺乏、安全行為欠規范、安全措施乏力”等問題。在支持階段性重點培訓的同時，項目經理要在施工現場，加大安全宣傳教育的力度，營造一種濃厚的“安全人人為我、我為人人安全”的氣氛，并以此活化安全培訓的內容和實際效果。

3、施工現場管理問題分析

3.1技術問題

作為一個路橋工程項目，點多線長，施工工序往往較多，施工工藝也較為復雜，現場需要投人大量的人員、機械設備，各類施工工種班組多且工作面交叉作業，管理難度大，這要求現場施工管理人員必須做好以下各項技術準備工作：

3.1.1必須熟悉施工圖紙，優化施工工序。針對具體的施工合同要求，盡最大限度去優化每一道工序，每一個分部分項工程，同時考慮自身的資源（施工隊伍、材料供應、資金、設備等）及氣候等自然條件，認真、合理地做好施工組織計劃，并以橫道圖或網絡圖表示出來，從大到小，由線及點，確保每一分項工程能納入受控范圍之中。

3.1.2做好技術儲備。技術儲備包括技術管理人員，技術工長及工人，新技術及新工藝的培訓，施工規范，技術交底等工作。只有擁有高素質的技術管理人員，洞悉具體的施工現場、施工工藝，才能確保施工過程的每一道工序步驟盡在掌握之中，只有做到心中有數，才能對各方面突況準備好處理方案，以按時保質地完成每道工序。通過有計劃有目的的培訓和技術交底工作，可以使施工技術工人、工長熟悉新的施工工藝、新的材料特性，共同提高技術操作、施工水平，進而保證施工質量。

3.1.3建立健全質檢制度。從技術角度出發，施工質量是否滿足設計和有關規范標準要求，僅僅從施工過程中的每一道工序做出嚴格的要求還是不夠的，必須建立完善的質檢制度、確定科學的質檢手段，定期進行質量檢查，及時發現每一道工序、每一個施工工藝是否達到相應的質量驗收標準，從而確保工程質量。

3.2 施工問題

一個路橋工程項目成功與否，很大程度上取決于該項目的質量和進度執行情況，這就要求我們在進行項目管理的過程中隨時注意對質量的監控，對進度的調整。

3.2.1進度方面，原則上按施工組織計劃執行。但作為一個路橋工程項目而言，不論是路基、橋梁、涵洞等構筑物，均為露天作業，且點多線長，受天氣因素影響極大，同時各種不可遇見因素極多，如材料供應，設計變更、政策處理等，均會對現場的管理帶來一定的難度，對于這種千變萬化的情況，絕對不能模式化，必須根據實際情況進行動態調整，合理安排。

3.2.2質量方面。由于路橋工程中施工工序隱蔽項目多，如路基、鋼筋混凝土、橋涵基礎等，施工質量能否得到保證，最主要的是一定要嚴格按照相關的施工規范和驗收標準來完成每一道工序，嚴禁偷工減料，同時必須貫徹執行“三檢”制，即自檢、互檢、交接檢，嚴把質量關，只有通過驗收后方可進人下一道工序，通過層層檢查，嚴把質量關，從而確保整個工程的質量。

4、結語

要搞好現場的管理是不容易的，因為每項工程有它特殊的情況，如地質情況、施工難度、資金情況、政策處理、運輸條件、天氣因素等等，所以僅僅從以上方面入手還遠遠不夠，必須一步一個腳印，認真仔細，踏踏實實做好每一件事，克服馬虎和僥幸心理，同時根據現場情況和工程進度及時進行動態調整，從各方面做好準備工作及相應措施，同心協力，團結協作，才能按時保質保量地完成好施工生產任務。

參考文獻：

[1]李洪明.論道路橋梁工程質量及管理措施[J].城市建設，2010,08.

道理與橋梁專業技術范文第4篇

二、著眼大局，正確處理好與所內各個科室之間的關系辦公室要從整體、全局利益出發，協調好與單位內部各個科室的關系，勤思考、抓規律，積極、大膽、主動地開展工作。在工作中，要就事論事，講道理、講原則，要謙虛謹慎，彼此尊重，互諒互讓，加強溝通，化解矛盾，排憂解難，力求取得思想上的共識，使辦公室的工作順暢運行。

三、以誠相待，處理好與外部社會環境的關系辦公室除了參與政務、管理事務、搞好服務工作中的助手、信息、協調作用以外，還擔負著文秘、檔案、宣傳等工作，因工作的需要，必然經常與外界的有關部門打交道，在相互協調、交往的過程中，重要的是"以誠相待"、"廣交朋友"，處理好各種各樣的關系。

四、正確處理好重點工作與一般工作、日常工作與突發性工作的關系辦公室工作具有綜合性、服務性、瑣碎性的特點。作為一個辦公室的主任，切忌"眉毛胡子一把抓"，必須講究科學的工作方法和領導藝術，要學會分清主次，抓住重點，統籌考慮，兼顧一般，將工作的著眼點始終放在對全局有決定影響的關鍵工作上，決不能顧此失彼，"丟了西瓜，撿了芝麻".在分清輕重緩急，以急為主，急事急辦，確保工作不受延誤的同時，對一般性的工作也要明確目標，責任到人，保證事事有人管，防止因小失大，干擾影響重點工作的運行。

五、實行辦公室規范化的管理，做好所領導交付的各項工作注重用科學的制度和目標來規范各項工作，使各項工作有章可循，有計劃可依，科學分工，責任明確。在工作安排上，做到周密。細致、及時，做到年有工作重點，季有工作總結，月有計劃安排，體現在從年度總結把握到季、月、周的具體工作中。年初制定全年工作目標，突出年度工作重點，并定期檢查各目標的實施情況。并做好科技教育、財務后勤管理、人員接待、發文、信息編寫。職工的晉升晉級和干部的考察選拔、專業技術職務晉升、職工年度考核、人事檔案等方面的工作。

道理與橋梁專業技術范文第5篇

一、 重視專業思想教育

在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。

專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。也可就各種媒體上出現的與專業相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、 引導學生進行合理的目標定位

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

三、 注重過程，強化管理

職業中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業。因此，我們首先應加強常規管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業規范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強精神。

四、 正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。

二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。