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機(jī)械工程概論論文范文第1篇

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)主要課程有哪些

主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理應(yīng)用、機(jī)械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。

主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)代制造技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、測(cè)試與信息處理實(shí)驗(yàn)。

專(zhuān)業(yè)選修課：機(jī)械動(dòng)力學(xué)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)、機(jī)械故障診斷學(xué)、文獻(xiàn)檢索、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、有限元方法、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)、工藝過(guò)程自動(dòng)化、先進(jìn)制造技術(shù)、特種加工、成組技術(shù)與CAPP、智能機(jī)械概論、微小機(jī)械概論、虛擬樣機(jī)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、在線(xiàn)檢測(cè)與控制、實(shí)用控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床與編程。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們將來(lái)可以從事科技研發(fā)、運(yùn)行管理、應(yīng)用研究、銷(xiāo)售等機(jī)械制造領(lǐng)域的一些職位。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們需要具備機(jī)械制造方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中的一些相關(guān)問(wèn)題。畢業(yè)生們可以參加到機(jī)械制造以及設(shè)計(jì)、機(jī)械、電氣、氣壓、液壓等控制設(shè)備的維修維護(hù)的一些工作中去，為我們國(guó)家的機(jī)械工程作出自己的貢獻(xiàn)。

機(jī)械工程概論論文范文第2篇

制定合適的理論教學(xué)計(jì)劃

課程體系劃分為公共基礎(chǔ)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育和工程專(zhuān)業(yè)教育4個(gè)模塊。根據(jù)“卓越工程師”教育培養(yǎng)特點(diǎn)，新增了兩門(mén)企業(yè)學(xué)習(xí)階段理論課程，包括工程項(xiàng)目管理、機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等。聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師作為本專(zhuān)業(yè)的雙聘教師，企業(yè)學(xué)習(xí)階段理論課程共計(jì)2學(xué)分。工程項(xiàng)目管理課程學(xué)習(xí)計(jì)1學(xué)分，以國(guó)內(nèi)某大型鋼鐵企業(yè)典型冶金機(jī)械裝備實(shí)際設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)、測(cè)試、運(yùn)行和維護(hù)中的項(xiàng)目管理為教學(xué)案例。機(jī)械工程標(biāo)準(zhǔn)概論課程學(xué)習(xí)計(jì)1學(xué)分，以國(guó)內(nèi)某重型設(shè)備公司實(shí)際設(shè)計(jì)制造工藝及設(shè)備為背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、制造標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。

實(shí)踐教學(xué)凸顯工程特色

實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)論文、科技創(chuàng)新和素質(zhì)拓展等。培養(yǎng)體系注重學(xué)生利用知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題能力，將工程實(shí)踐和創(chuàng)新理念貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)需要，構(gòu)建“三個(gè)層次，五種形式”的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的3個(gè)層次如表1所示。實(shí)踐教學(xué)以機(jī)械工程技術(shù)為基礎(chǔ)，以機(jī)械系統(tǒng)工程理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)械工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，設(shè)置了如表2所示的5種形式實(shí)踐教學(xué)模塊及其內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，基于卓越工程師培養(yǎng)要求，特別是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求，構(gòu)建了設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，豐富了具有冶金特色的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，系統(tǒng)化了學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的綜合課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（一）設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

已建成機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)家示范中心、機(jī)械傳動(dòng)與制造工程湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。為加強(qiáng)“卓越工程師”培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，重視現(xiàn)有資源的調(diào)整和優(yōu)化，經(jīng)過(guò)深入、細(xì)致的調(diào)研，對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)資源不斷進(jìn)行優(yōu)化、改造，并將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)研制了一批實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如軋機(jī)力能參數(shù)測(cè)試設(shè)備、起重機(jī)主梁疲勞試驗(yàn)裝置以及基于組態(tài)技術(shù)的遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等。同時(shí)，建設(shè)了集實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科研為一體的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，優(yōu)化資源，節(jié)約成本，改善實(shí)驗(yàn)條件，為“卓越工程師”教育培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

（二）高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目

以學(xué)科內(nèi)在規(guī)律為主線(xiàn)，打破學(xué)科和課程間界限，針對(duì)“卓越工程師”的培養(yǎng)，重新規(guī)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，按“機(jī)械設(shè)計(jì)”“機(jī)械制造”“測(cè)控與仿真”等三大實(shí)驗(yàn)主題構(gòu)建“分主題分層次矩陣式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”。整合和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，機(jī)械原理、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)開(kāi)課。更新和充實(shí)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。本專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)的課程實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占40%以上。創(chuàng)建與冶金機(jī)械密切聯(lián)系的高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，如高壓靜電噴涂控制、金屬結(jié)構(gòu)疲勞可靠性、軋機(jī)力能參數(shù)測(cè)試、受控機(jī)構(gòu)仿真與控制等。針對(duì)冶金設(shè)備大型、復(fù)雜等特點(diǎn)，將冶金設(shè)備系統(tǒng)CAE仿真、控制系統(tǒng)仿真成果融合起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)Υ笮蜋C(jī)電液系統(tǒng)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)而完善個(gè)性化訓(xùn)練，與實(shí)體實(shí)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

針對(duì)“卓越工程師”培養(yǎng)，將已有機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝學(xué)等課程設(shè)計(jì)進(jìn)行整合，再增加機(jī)械測(cè)繪和冶金機(jī)械課程設(shè)計(jì)，實(shí)施系統(tǒng)化的多課綜合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，分階段完成設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)主體對(duì)象是源于工程實(shí)際的裝備，同時(shí)具有較強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性，如冶金機(jī)械飛剪機(jī)、軋機(jī)等，強(qiáng)調(diào)以系統(tǒng)觀點(diǎn)構(gòu)思滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求的解決方案。另外，結(jié)合教師科研工作不斷豐富課程設(shè)計(jì)對(duì)象和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。

建立校外實(shí)習(xí)基地

“卓越工程師”培養(yǎng)需要具有運(yùn)行穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。除加強(qiáng)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心建設(shè)外，重視推進(jìn)與加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，較好地解決“卓越工程師”培養(yǎng)實(shí)習(xí)場(chǎng)所問(wèn)題。將與教師科研密切相關(guān)的企業(yè)作為重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)單位，以科研促進(jìn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。如部分專(zhuān)業(yè)教師科研課題來(lái)源于武鋼、鄂鋼及冶鋼等大型冶金生產(chǎn)企業(yè)，教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備及人員熟悉，通過(guò)科研與教學(xué)密切結(jié)合，既為廠方提供了技術(shù)支持與服務(wù)，又加強(qiáng)了學(xué)校同企業(yè)的聯(lián)系，為“卓越工程師”培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，這也是穩(wěn)定實(shí)習(xí)教學(xué)秩序與提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基本保證。“卓越工程師”企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)施企業(yè)均是國(guó)內(nèi)外知名的大中型企業(yè)，具有非常明顯的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，擁有國(guó)家級(jí)技術(shù)中心和博士后流動(dòng)站，具有非常良好的工程實(shí)踐條件，為“卓越工程師”工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了理想的軟環(huán)境和硬件條件。四、教師選拔及培養(yǎng)“卓越工程師”企業(yè)學(xué)習(xí)階段需要雄厚的師資力量，因此，加強(qiáng)校內(nèi)教師和企業(yè)教師的培養(yǎng)和選拔至關(guān)重要。

（一）校內(nèi)教師隊(duì)伍選用標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)

根據(jù)“卓越工程師”培養(yǎng)要求，教師需要具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，需加強(qiáng)校內(nèi)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。校內(nèi)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)作為一種制度進(jìn)行，承擔(dān)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)教師在履行崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，每年至少須3個(gè)月的企業(yè)工程實(shí)踐。工程實(shí)踐可以是承擔(dān)解決企業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題的工程項(xiàng)目或科研項(xiàng)目、現(xiàn)場(chǎng)掛職鍛煉、帶學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)等多種方式，不斷提升教師工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。根據(jù)“卓越工程師”培養(yǎng)要求，青年教師實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是必不可少的素質(zhì)[7]。實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，讓有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人指導(dǎo)青年教師，養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、教書(shū)育人”的師德風(fēng)范。要求年輕教師具有新的教學(xué)思想，科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法和良好的工程背景。主要采取以下措施培養(yǎng)青年教師：安排青年教師下企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)工程教育研究能力培養(yǎng)；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基金等優(yōu)先資助；加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是提升其英語(yǔ)口頭表達(dá)與交流能力；開(kāi)展說(shuō)課、公開(kāi)課等活動(dòng)，早日通過(guò)教學(xué)關(guān)。

（二）企業(yè)教師聘用標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)

“卓越工程師”校企合作培養(yǎng)中，武鋼等企業(yè)擁有一大批承擔(dān)國(guó)家重大機(jī)械裝備設(shè)計(jì)制造的專(zhuān)家和高級(jí)工程師，具有豐富的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為“卓越工程師”培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。在“卓越工程師”企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立協(xié)調(diào)小組，挑選責(zé)任心強(qiáng)、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任授課教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。企業(yè)推薦教師在承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作之前，通過(guò)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種方式明確作為一名大學(xué)教師的基本要求，并進(jìn)行相應(yīng)考核，考核合格者頒發(fā)聘書(shū)。定期安排教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，企業(yè)教師與校內(nèi)教師共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。校外教師和校內(nèi)教師均參加學(xué)期末的教學(xué)評(píng)估，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)信息，以達(dá)到不斷改進(jìn)、提高教學(xué)效果的目的。企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師將承擔(dān)部分課程講授、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。

機(jī)械工程概論論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]聯(lián)合培養(yǎng) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位 研究生

[中圖分類(lèi)號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）22-0005-02

一、引言

為了更好地滿(mǎn)足國(guó)家科技發(fā)展對(duì)工程應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次交叉學(xué)科、多領(lǐng)域技能型人才的迫切需要，進(jìn)一步優(yōu)化全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)，完善研究生培養(yǎng)體系，增強(qiáng)研究生服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)全方位綜合性能力，推動(dòng)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生“多學(xué)科交叉培養(yǎng)、多領(lǐng)域共同教育，同時(shí)校企間通過(guò)深度合作、資源間積極共享”的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)理念，實(shí)現(xiàn)東北石油大學(xué)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。石油與天然氣工程結(jié)合自身學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力探索出跨學(xué)院、跨企業(yè)的“兩跨”深度合作全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式，依據(jù)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的生源特點(diǎn)，以“生源招生、學(xué)位培養(yǎng)與考核評(píng)估”三個(gè)主體方面為研究主線(xiàn)，開(kāi)展多學(xué)科、多領(lǐng)域之間專(zhuān)業(yè)理論的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生交叉教育培養(yǎng)。以東北石油大學(xué)與中石油集團(tuán)公司、中石化集團(tuán)公司、中海油集團(tuán)公司沉淀的多年產(chǎn)學(xué)研結(jié)合深度合作關(guān)系，開(kāi)展跨企業(yè)（校企之間）的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、科研攻關(guān)的深度合作，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生為主體，實(shí)現(xiàn)校企之間的產(chǎn)品設(shè)備、技能人才、科研成果的資源共享，努力提高石油與天然氣工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、主要研究?jī)?nèi)容

通過(guò)建立跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮各二級(jí)院系多學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用長(zhǎng)期與油田企業(yè)深度合作形成的良好平臺(tái)，打造一支適合于石油與天然氣工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧的培養(yǎng)環(huán)境，為穩(wěn)定和提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量探索出一種創(chuàng)新性培養(yǎng)模式，為豐富拓展其他院校其他領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)提供示范作用。主要研究?jī)?nèi)容如下：

（一） 跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式研究

石油工程學(xué)院石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)與機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)結(jié)合，建立跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)模式；與大慶油田、吉林油田科研院所及生產(chǎn)單位結(jié)合，建立跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，確定聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的選擇標(biāo)準(zhǔn)（包括學(xué)生的原專(zhuān)業(yè)、學(xué)生的發(fā)展意向、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等）、招生計(jì)劃；制訂聯(lián)合培養(yǎng)方案，建設(shè)優(yōu)化組合聯(lián)合培養(yǎng)研究生課程體系。

（二）聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

由石油工程學(xué)院牽頭，協(xié)同相關(guān)院系相關(guān)企業(yè)組成跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)石油與天然氣工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的管理小組，研究制定研究生指導(dǎo)教師篩選原則與標(biāo)準(zhǔn)，建成在石油與天然氣工程領(lǐng)域具有較好科研基礎(chǔ)和科研成果的導(dǎo)師隊(duì)伍。定期聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)有科研、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的研究人員為專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生開(kāi)設(shè)課程與講座，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。

（三）聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐基地建設(shè)

校內(nèi)以石油工程學(xué)院提高采收率教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程技術(shù)研究室等，機(jī)械工程學(xué)院化工過(guò)程機(jī)械重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、石油井架檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等，土木建筑工程學(xué)院防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程實(shí)驗(yàn)室等為依托，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與相關(guān)建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)試驗(yàn)，提高動(dòng)手能力提供條件；校外與油田開(kāi)發(fā)研究院、采油研究所、鉆井研究所、地面工程設(shè)計(jì)院等結(jié)合，加強(qiáng)開(kāi)放交流，選派專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生到上述單位進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)習(xí)，開(kāi)展學(xué)位論文的相關(guān)研究，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（四）構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)模式下的培養(yǎng)機(jī)制與管理機(jī)制

1.確定研究方向

以把握石油與天然氣工程學(xué)科內(nèi)涵為核心，尋找與機(jī)械工程、工程熱物理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)交叉點(diǎn)和問(wèn)題突破口，找準(zhǔn)突出學(xué)科特色、體現(xiàn)學(xué)科水平的跨院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的研究方向。

2.資源共享

以東北石油大學(xué)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程技術(shù)研究室、國(guó)家工程教育中心以及省部級(jí)研究基地、校企共建工程技術(shù)研發(fā)中心等為主要平臺(tái)，充分利用大慶油田、吉林油田的地緣優(yōu)勢(shì)，整合相關(guān)學(xué)科科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、軟件設(shè)施、圖書(shū)資料及其它物質(zhì)條件，形成跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的有效資源。

3.培養(yǎng)機(jī)制

按照教育部關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)要求，以有效提高油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力為側(cè)重，依靠具有較深學(xué)術(shù)造詣的多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，借助校企多學(xué)科協(xié)同攻關(guān)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，研究提出構(gòu)建強(qiáng)化基礎(chǔ)性、前沿性和學(xué)科交叉性的跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

4.管理機(jī)制

以保證跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量為前提，強(qiáng)調(diào)滿(mǎn)足社會(huì)多樣化需求、加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的需要，同時(shí)體現(xiàn)“以生為本”的辦學(xué)理念和“因材施教”的教育思想，構(gòu)建導(dǎo)師、研究生和培養(yǎng)環(huán)境三者和諧發(fā)展的管理機(jī)制。

（五）改革聯(lián)合培養(yǎng)模式下的教學(xué)方法

增加案例教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的綜合素質(zhì)。

三、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（一）跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，即第一導(dǎo)師，對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)及培養(yǎng)質(zhì)量負(fù)主要責(zé)任，校內(nèi)合作導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師協(xié)助主導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。盡量明確三方導(dǎo)師各自的權(quán)限，避免出現(xiàn)管理混亂的情況。同時(shí)要建立三方導(dǎo)師的溝通機(jī)制，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍的自身建設(shè)，開(kāi)闊導(dǎo)師的視野，提高導(dǎo)師隊(duì)伍的水平。

（二）跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的資源整合問(wèn)題

由于各培養(yǎng)單位之間相互獨(dú)立，聯(lián)合培養(yǎng)工作不論是在觀念上，還是在操作管理上都還存在著一定的困難，在某種程度上可能會(huì)限制培養(yǎng)單位之間的合作交流。另外，由于受到教學(xué)體制和科研環(huán)境的影響，學(xué)術(shù)討論環(huán)境不理想，需要各院之間、企業(yè)與學(xué)校之間、導(dǎo)師與學(xué)生之間及時(shí)加強(qiáng)溝通，共同解決面對(duì)的問(wèn)題。

（三）跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的管理機(jī)制問(wèn)題

跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生是研究生教育改革和創(chuàng)新的重要嘗試，仍處于摸索階段，還沒(méi)有一套切實(shí)可行的管理工作流程， 會(huì)給實(shí)施過(guò)程帶來(lái)一系列問(wèn)題，例如研究生的課題選擇、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)安排，課題的經(jīng)費(fèi)籌措、合作協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰、學(xué)術(shù)交流、監(jiān)督評(píng)價(jià)、考核、成果歸屬認(rèn)定及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等等，必須建立一套切實(shí)可行的管理模式，保障跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的順利推進(jìn)。

四、采取的解決方法

以石油與天然氣工程專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)，確立主干專(zhuān)業(yè)在聯(lián)合培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用；以工程熱物理與機(jī)械工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐，尋找相關(guān)學(xué)科的知識(shí)交叉點(diǎn)和問(wèn)題突破；以企業(yè)為依托，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)在研究生聯(lián)合培養(yǎng)中的積極性；以研究生為中心，以培養(yǎng)研究生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，樹(shù)立研究生在聯(lián)合培養(yǎng)中的主體地位。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，形成競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)對(duì)接市場(chǎng)需求，跨學(xué)院跨企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的制度化及企業(yè)對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)的內(nèi)需化。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張秀梅.中國(guó)高校與企業(yè)合作的現(xiàn)狀與前景[J].教育發(fā)展研究，1999，（1）：52-55.

[2] 劉云，李阿利.地方院校研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)概論[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010，2（3）：23-25.

[3] 施錦華，辛梅.面向跨企業(yè)資源配置的合作制造（CM）[J].經(jīng)濟(jì)師，2007，（3）：20-22.

[4] 方偉.對(duì)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的思考[J].甘肅科技，2009，25（21）：213-214.

[5] 吳照金.對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生模式的思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，29（1）：103-105.

機(jī)械工程概論論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：漁業(yè)工程；農(nóng)業(yè)機(jī)械化；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0039-02

隨著我國(guó)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的不斷發(fā)展，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新與工程背景下實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程專(zhuān)業(yè)研究生提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提高的實(shí)踐與對(duì)策；河北科技師范學(xué)院從招生政策、培養(yǎng)方案、指導(dǎo)教師和學(xué)位論文等四方面構(gòu)建了研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系；北京林業(yè)大學(xué)提出構(gòu)建以科技創(chuàng)新為核心的課程體系、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)施、校企創(chuàng)辦聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；廣東海洋大學(xué)在校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、雙師型導(dǎo)師制及培養(yǎng)課題體系等方面進(jìn)行了有益探索。大連海洋大學(xué)2011年獲批農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并自2012年開(kāi)始招生，截至目前農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)招生數(shù)量基本穩(wěn)定。大連海洋大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生結(jié)合教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，立足漁業(yè)工程特色、面向工程應(yīng)用需求，對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系進(jìn)行了修訂和完善。

一、構(gòu)建漁業(yè)工程背景下農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)體系的主要方法和措施

1.強(qiáng)化漁業(yè)工程背景下的科技創(chuàng)新和工程實(shí)踐意識(shí)。立足農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生授權(quán)點(diǎn)，進(jìn)一步探索和建立較完備的具有漁業(yè)工程背景的創(chuàng)新與實(shí)踐培養(yǎng)體系和實(shí)踐成效考核方式，強(qiáng)調(diào)考核過(guò)程實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，以及校院兩級(jí)管理相結(jié)合的管理體制，以導(dǎo)師、農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)授權(quán)點(diǎn)所在學(xué)院和實(shí)踐基地的管理為主體。同時(shí)，還強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的教育，有效調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的熱情。

2.構(gòu)建完善的多形式創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合漁業(yè)工程背景，明確農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生科技創(chuàng)新和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)主要采用集中實(shí)踐或分段實(shí)踐的多種方式。根據(jù)其培養(yǎng)方案要求確定實(shí)踐計(jì)劃，明確要求研究生在實(shí)踐基地通過(guò)在崗或頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉等方式進(jìn)行，承擔(dān)或參與如實(shí)際問(wèn)題調(diào)研、應(yīng)用課題研究、案例編制與分析、實(shí)踐觀摩等實(shí)務(wù)性工作，時(shí)間不少于12個(gè)月。并對(duì)實(shí)踐考核實(shí)行分級(jí)管理：由學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)制定專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的具體要求；農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)授權(quán)點(diǎn)所在學(xué)院負(fù)責(zé)向?qū)嵺`基地派出研究生及負(fù)責(zé)組織實(shí)踐成效考核；學(xué)院與研究生實(shí)踐基地所在單位通過(guò)定期聯(lián)席會(huì)議制度等方式及時(shí)了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐狀況。

3.加大投入，改善校內(nèi)創(chuàng)新與工程實(shí)踐教學(xué)條件。農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)位授權(quán)點(diǎn)通過(guò)加大創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)資金投入，增加校內(nèi)已有的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地的開(kāi)放利用率。同時(shí)，借助大連海洋大學(xué)的漁業(yè)裝備機(jī)械學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)漁業(yè)工程背景下企業(yè)實(shí)踐與教師科研的相互融合，并依托相關(guān)的，如遼寧省漁業(yè)裝備工程技術(shù)研究中心、遼寧省現(xiàn)代設(shè)施漁業(yè)生產(chǎn)過(guò)程與裝備工程綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)力工程實(shí)驗(yàn)室等多種專(zhuān)業(yè)及大型綜合實(shí)驗(yàn)室等，加大校內(nèi)漁業(yè)工程類(lèi)實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)訓(xùn)范圍，并發(fā)揮相關(guān)教師高水平科研項(xiàng)目和科研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，吸引學(xué)生參與相關(guān)項(xiàng)目及任務(wù)，明確創(chuàng)新與實(shí)踐具體內(nèi)容，加強(qiáng)其科技創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)工程背景師資建設(shè)。注重“雙師型”實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)和加強(qiáng)。農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)授權(quán)點(diǎn)所在學(xué)院結(jié)合大連海洋大學(xué)規(guī)定40歲以下教師晉升技術(shù)職務(wù)崗位時(shí)，需完成在相關(guān)企業(yè)實(shí)踐鍛煉半年以上的特定要求，鼓勵(lì)教師取得“雙師型”教師資質(zhì)，并優(yōu)先擔(dān)任研究生實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)還鼓勵(lì)教師通過(guò)工程技能培訓(xùn)或與相關(guān)農(nóng)業(yè)工程、漁業(yè)裝備工程等企業(yè)開(kāi)展合作交流的方式獲取工程鍛煉機(jī)會(huì)。對(duì)于校外實(shí)踐指導(dǎo)教師的遴選與管理，則強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有豐富工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)工程技術(shù)人員，力爭(zhēng)與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、漁業(yè)工程背景下農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建

1.確定具有漁業(yè)工程行業(yè)特色的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要，要求農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生適應(yīng)漁業(yè)企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立從事漁業(yè)機(jī)械裝備領(lǐng)域的工程技術(shù)或工程管理等工作的能力，能夠掌握解決漁業(yè)動(dòng)力和機(jī)械工程、漁業(yè)設(shè)備電氣化與自動(dòng)化工程、漁業(yè)工程管理等解決農(nóng)業(yè)機(jī)械化（漁業(yè)工程方向）實(shí)際問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段。

2.完善課程設(shè)置，突出工程特色。課程設(shè)置分別涵蓋農(nóng)業(yè)機(jī)械化（漁業(yè)工程方向）領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工程實(shí)踐能力等方面的必修課和選修課。其中，必修課中課程涵蓋學(xué)位公共課8學(xué)分，學(xué)位專(zhuān)業(yè)課6.5學(xué)分，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和學(xué)術(shù)規(guī)范的必修環(huán)節(jié)分。選修課中涵蓋公共選修課1學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課7.5學(xué)分。另外，培養(yǎng)方案還對(duì)必修環(huán)節(jié)中實(shí)踐要求的4種形式進(jìn)行了明確規(guī)定。基礎(chǔ)知識(shí)分別包括工學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課（包括應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析、機(jī)械強(qiáng)度分析技術(shù)、漁業(yè)裝備設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、漁業(yè)信息技術(shù)等）和人文管理學(xué)科基礎(chǔ)課（包括自然辯證法概論、生產(chǎn)管理學(xué)、漁業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等）；專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程主要包括現(xiàn)代漁業(yè)設(shè)施與環(huán)境工程、高等農(nóng)業(yè)工程學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工新技術(shù)及裝備（側(cè)重海產(chǎn)品加工設(shè)備及技術(shù)）、冷凍冷藏節(jié)能技術(shù)（側(cè)重海產(chǎn)品冷藏及保鮮技術(shù)以及船舶制冷技術(shù)）、新能源應(yīng)用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)特色課；工程實(shí)踐課及實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程管理能力的培養(yǎng)。

3.明確研究?jī)?nèi)容，突出培養(yǎng)方向。在漁業(yè)裝備現(xiàn)代化技術(shù)的研究方向中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生開(kāi)展?jié)O業(yè)裝備、漁業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)與過(guò)程控制、船舶動(dòng)力裝置性能優(yōu)化、智能化檢測(cè)與控制、機(jī)電液一體化技術(shù)等漁業(yè)設(shè)備電氣化與自動(dòng)化方向的研究及工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展近海和陸地集約化水產(chǎn)養(yǎng)殖機(jī)械、設(shè)施、裝備及自動(dòng)化技術(shù)；漁獲物加工、貯藏及運(yùn)輸裝備；水產(chǎn)餌料加工工藝及成形設(shè)備及精準(zhǔn)捕撈采收機(jī)械裝備等方向的研究。在節(jié)能減排新技術(shù)的研究方向中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生開(kāi)展能源環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化與控制技術(shù)、新能源科學(xué)與工程、制冷與低溫工程（側(cè)重海產(chǎn)品冷藏保鮮及節(jié)能技術(shù)）等研究及工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展環(huán)境調(diào)控、生態(tài)修復(fù)、環(huán)境工程優(yōu)化設(shè)計(jì)、漁業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的封閉式循環(huán)水工廠化養(yǎng)殖熱泵調(diào)溫技術(shù)、相變儲(chǔ)能技術(shù)、燃料電池及新能源的開(kāi)發(fā)與利用等方向的研究。在漁業(yè)信息化技術(shù)的研究方向中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生開(kāi)展?jié)O業(yè)生物環(huán)境及其環(huán)境因子的信息智能化測(cè)量技術(shù)、評(píng)價(jià)以及漁業(yè)資源的合理開(kāi)發(fā)利用、信息綜合處理技術(shù)等計(jì)算機(jī)測(cè)控技術(shù)研究及工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)開(kāi)展?jié)O業(yè)企業(yè)人工智能及專(zhuān)家系統(tǒng)、生物生產(chǎn)機(jī)器人等方向的研究。

4.注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。漁業(yè)工程背景下的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師要求具有明確和相對(duì)穩(wěn)定的研究方向，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。校外導(dǎo)師的任職撾瘓要求來(lái)自涉水涉海、具有海洋漁業(yè)工程特色的企業(yè)實(shí)踐一線(xiàn)。在工程實(shí)踐中，農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的實(shí)踐基地為每名研究生安排了行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有高級(jí)職稱(chēng)的實(shí)踐指導(dǎo)教師，全程指導(dǎo)研究生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作。在研究生實(shí)踐期間，校外導(dǎo)師給學(xué)生布置任務(wù)，明確考核出勤及完成情況，實(shí)踐結(jié)束后在實(shí)踐考核表中填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)并對(duì)其實(shí)踐工作評(píng)分。實(shí)踐地點(diǎn)亦可在校外導(dǎo)師工作地或校外導(dǎo)師合作企業(yè)進(jìn)行。截止目前從實(shí)踐成效結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能夠完成實(shí)踐任務(wù)，且執(zhí)行情況良好。

三、小結(jié)

修訂后的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究培養(yǎng)體系立足學(xué)校涉海涉水的漁業(yè)工程特色背景，面向行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求。經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，構(gòu)建了一套具有漁業(yè)工程背景特色的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯紅玲.工科碩士研究生工程能力培養(yǎng)方式研究[J].教育教學(xué)論壇，2015，7（26）.

機(jī)械工程概論論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】交通運(yùn)輸 大類(lèi)招生 培養(yǎng)模式 課程體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)07-0027-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,交通運(yùn)輸學(xué)科的研究方向和研究?jī)?nèi)容日益表現(xiàn)為多學(xué)科的交叉和融合。交通運(yùn)輸?shù)闹悄芑⒏咚倩⑷诵曰敖煌ōh(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是21世紀(jì)交通運(yùn)輸領(lǐng)域研究的主題;交通運(yùn)輸研究與工程設(shè)計(jì)所涉獵的學(xué)科領(lǐng)域也越來(lái)越廣,包括交通運(yùn)輸、機(jī)械工程、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。[1]原有交通運(yùn)輸領(lǐng)域的“專(zhuān)才”、“精英”培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)通運(yùn)輸領(lǐng)域人才市場(chǎng)需求,厚基礎(chǔ)、寬口徑的交通運(yùn)輸大類(lèi)人才以及與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)模式,才能主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展變化。[2]

一、交通運(yùn)輸類(lèi)人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求

1.合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬工科類(lèi),學(xué)生就業(yè)后工作內(nèi)容主要集中于解決交通運(yùn)輸工程具體實(shí)際問(wèn)題。因此,交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才必須滿(mǎn)通運(yùn)輸系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的需要,具備深厚的工科基礎(chǔ)知識(shí)以及扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。基礎(chǔ)厚實(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),有利于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)獲取新知識(shí)的能力,加快學(xué)生適應(yīng)工程實(shí)踐的進(jìn)程。交通運(yùn)輸類(lèi)人才需要掌握交通工程、交通運(yùn)輸、車(chē)輛工程方面的知識(shí),又需要管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、控制技術(shù)等方面的知識(shí)。因此,基礎(chǔ)知識(shí)是機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué);專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括交通工程學(xué)、運(yùn)輸組織學(xué)、汽車(chē)性能、汽車(chē)構(gòu)造等。

2.合理的實(shí)踐結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力

知識(shí)和能力構(gòu)成了人才的兩大要素,知識(shí)為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ),能力體現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。有關(guān)調(diào)研表明,學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力對(duì)就業(yè)影響最為直接,交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),還必須突出以下幾個(gè)方面的能力培養(yǎng):熟悉商品流通的基本過(guò)程,能對(duì)物流進(jìn)行科學(xué)管理;熟悉交通運(yùn)輸行業(yè)及相關(guān)市場(chǎng)的運(yùn)作規(guī)則;熟悉交通運(yùn)輸法規(guī)和執(zhí)法機(jī)構(gòu)及實(shí)施辦法;具有交通運(yùn)輸組織指揮和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的能力;能對(duì)交通運(yùn)輸事故進(jìn)行調(diào)查、分析、處理和預(yù)防;能對(duì)汽車(chē)整車(chē)、汽車(chē)零配件、汽車(chē)消耗和輔助材料的質(zhì)量進(jìn)行鑒定;能對(duì)汽車(chē)維修工時(shí)、汽車(chē)配件、汽車(chē)耗材、二手汽車(chē)等進(jìn)行初步估價(jià);能對(duì)汽車(chē)的技術(shù)狀況進(jìn)行診斷,制定出正確的維修方案并組織實(shí)施;能利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)獲取、分析、、交流信息。為更好地與市場(chǎng)接軌,應(yīng)鼓勵(lì)交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加汽車(chē)駕駛、汽車(chē)修理、估價(jià)師、保險(xiǎn)從業(yè)人員等國(guó)家統(tǒng)一組織的資格考試。

3.高尚的人文素質(zhì)結(jié)構(gòu)

交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才必須樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,具有高尚的職業(yè)道德和社會(huì)公德,遵紀(jì)守法。除此之外,良好的心理素質(zhì),深厚的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),強(qiáng)健的體格、充沛的精力也必不可少。

總之,交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才必須具備較高的綜合素質(zhì)和開(kāi)拓創(chuàng)新能力,這也是高等院校制訂人才培養(yǎng)方案的根本出發(fā)點(diǎn)。

二、交通運(yùn)輸大類(lèi)招生模式

根據(jù)高等教育改革精神,在學(xué)校確立的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、有特色”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的框架下,本著“以提高學(xué)生素質(zhì)為根本,以建立寬厚的知識(shí)平臺(tái)為基礎(chǔ),以教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革為重點(diǎn),全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)綜合能力,為交通運(yùn)輸領(lǐng)域輸送寬口徑高素質(zhì)的復(fù)合型人才”的原則,采取“按類(lèi)招生、分段教學(xué)、中期分流”的招生及培養(yǎng)模式。“按類(lèi)招生”是指按交通運(yùn)輸學(xué)科大類(lèi)招生,不分專(zhuān)業(yè)地大口徑進(jìn)入;“分段教學(xué)”是指前兩年按大類(lèi)進(jìn)行工科基礎(chǔ)課教學(xué),后兩年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。“中期分流”是指學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和人才需求取向,進(jìn)行二次專(zhuān)業(yè)選擇。根據(jù)學(xué)院的師資力量以及實(shí)驗(yàn)室條件,設(shè)置交通運(yùn)輸、交通工程、汽車(chē)服務(wù)工程、汽車(chē)工程四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,可供學(xué)生選擇。交通運(yùn)輸大類(lèi)招生模式的年度計(jì)劃見(jiàn)表1。

三、交通運(yùn)輸大類(lèi)招生課程體系建設(shè)

課程體系在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著“規(guī)劃”的作用,是人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。[3]根據(jù)“交通運(yùn)輸、交通工程、汽車(chē)服務(wù)工程、汽車(chē)工程”四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,按通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課建立了課程體系。通識(shí)教育課和學(xué)科基礎(chǔ)課具有統(tǒng)一性和公共性的特點(diǎn),該平臺(tái)課程由學(xué)校根據(jù)學(xué)科門(mén)類(lèi)統(tǒng)一規(guī)定,專(zhuān)業(yè)課程的體系則按“交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修課+專(zhuān)業(yè)方向主修課+選修課”的綜合體系來(lái)設(shè)置。

1.通識(shí)教育課

包括基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、基礎(chǔ)外語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)生命科學(xué)等9門(mén)課程,總計(jì)708學(xué)時(shí),38.5學(xué)分,占總理論教學(xué)學(xué)分26.74%。

2.學(xué)科基礎(chǔ)課

包括高等數(shù)學(xué)A、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線(xiàn)性代數(shù)與解析幾何、大學(xué)物理A、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)A、工程制圖(機(jī)械)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工電子學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理與設(shè)計(jì)等11門(mén)課程,總計(jì)984學(xué)時(shí),56學(xué)分,占總理論教學(xué)學(xué)分38.89%。

3.專(zhuān)業(yè)必修課

專(zhuān)業(yè)必修課指交通運(yùn)輸類(lèi)各專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生均需學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程,包括交通運(yùn)輸工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)概論、汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)性能、交通工程學(xué)、交通運(yùn)籌學(xué)等5門(mén)課程,總計(jì)232學(xué)時(shí),13.5學(xué)分,占總理論教學(xué)學(xué)分9.37%。

4.專(zhuān)業(yè)選修課

專(zhuān)業(yè)選修課指交通運(yùn)輸類(lèi)各專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生可以選修的專(zhuān)業(yè)課,共54門(mén)。學(xué)院規(guī)定了各專(zhuān)業(yè)方向的主修課程,即交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生需選修物流技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用工程學(xué)、運(yùn)輸技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué);交通工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生需選修路基路面工程、交通管理與控制、交通工程設(shè)施設(shè)計(jì);車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生需選修汽車(chē)電氣與電子技術(shù)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、汽車(chē)制造工藝及裝備;汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生需選修汽車(chē)電氣與電子技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)、汽車(chē)檢測(cè)與診斷。學(xué)生按專(zhuān)業(yè)方向選修主修課程后,其他課程均可作為選修課任選(含其他方向的主修課程)。總計(jì)576學(xué)時(shí),36學(xué)分,占總理論教學(xué)學(xué)分25%。

交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)學(xué)分分配見(jiàn)表2。

5.實(shí)踐教學(xué)

除了理論教學(xué)之外,設(shè)置了39.5學(xué)分的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),包括基本技能實(shí)踐,即軍事理論及訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、讀書(shū)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐,即專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、機(jī)制基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、汽車(chē)構(gòu)造實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、駕駛實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí);綜合能力實(shí)踐,即形勢(shì)與政策、畢業(yè)實(shí)習(xí),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。

四、交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生培養(yǎng)模式的保障措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法與手段

在多門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中,教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,應(yīng)用了發(fā)展性教育理論、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)手段等,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備, 如幻燈機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI等設(shè)備的采用,使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了較大程度的精簡(jiǎn),學(xué)生在獲取知識(shí)手段和思維模式方面產(chǎn)生了新的變革,特別是采用CAI教學(xué)軟件,既可以進(jìn)行智能的輔導(dǎo),又可模擬仿真工程課程的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使教學(xué)效果大大提高。

2.提升師資綜合素質(zhì)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提。學(xué)院每個(gè)學(xué)期均派出年輕教師到高水平院校交流學(xué)習(xí),建設(shè)了合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)梯隊(duì),每個(gè)學(xué)期派兩名教師參加外語(yǔ)培訓(xùn),鼓勵(lì)雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)院每個(gè)教研室張貼有教師工作規(guī)范,并有嚴(yán)格三級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)程序,限制低職稱(chēng)教師的主講課程,控制高職稱(chēng)教師的最低教學(xué)工作量。

3.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

教學(xué)實(shí)踐基地主要包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地,校內(nèi)實(shí)習(xí)基地依托于交通運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)室、交通工程實(shí)驗(yàn)室、汽車(chē)工程實(shí)驗(yàn)室和汽車(chē)服務(wù)工程實(shí)驗(yàn)室,各實(shí)驗(yàn)室每天下午設(shè)置開(kāi)放時(shí)間,專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師可對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。學(xué)院重視與企事業(yè)單位的聯(lián)系,現(xiàn)已開(kāi)辟校外實(shí)習(xí)基地共8處,為培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力,加深對(duì)理論知識(shí)的理解提供了基地支持。

參考文獻(xiàn)

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