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美工實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：雙元制　改革　技能　模式　實訓(xùn)　創(chuàng)新

“雙元制”培訓(xùn)是一種職前教育，整個培訓(xùn)過程突出“實用”，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為核心。根據(jù)這個特點，我在美工課教學(xué)中進(jìn)行了一系列的改革：

一、 教學(xué)計劃

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)制三年，學(xué)生在校時間為兩年，第三學(xué)年要到幼兒園實習(xí)，且在校的兩年內(nèi)要學(xué)習(xí)多門功課，美工課只是其中之一，并必須為學(xué)生兩年后的實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。時間緊，任務(wù)重，所以在符合教學(xué)大綱的原則下，要按需擬定，突出技能訓(xùn)練，使教學(xué)與需求緊密結(jié)合起來，達(dá)到科學(xué)、合理、實用。

二、備課

制定出了科學(xué)、合理、實用的教學(xué)計劃，備課就必須遵循這一原則。首先要了解“雙元制”辦學(xué)的基本要求和規(guī)律，明確實踐訓(xùn)練是“雙元制”教學(xué)的核心內(nèi)容，是使學(xué)生獲得專業(yè)技能的主要手段。因此，備課中要注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，把作品的制作步驟、方法及制作要求列入重點，而將引導(dǎo)學(xué)生動腦思考、總結(jié)規(guī)律、舉一反三、創(chuàng)新立意、提高動手實踐能力列為難點，對那些與制作無關(guān)的內(nèi)容略講或刪去，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量意識和敬業(yè)精神，保證理論為實踐服務(wù)。

三、課堂教學(xué)

1、集中講授示范，分組實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手能力。

教師邊講邊示范，要步驟清晰、動作準(zhǔn)確，關(guān)鍵步驟著重演示，對難以掌握的部分反復(fù)演示，以加深學(xué)生的理解和記憶；同時，要指出容易出錯的部位及其解決的措施，對那些不易看清楚的細(xì)微之處利用多媒體放大給學(xué)生看，并且把制作詳細(xì)步驟及圖示制成幻燈片，使學(xué)生很容易接受。這樣做，也突出了“精”講、“多”練的教學(xué)特點。

例如在頭飾制作課上，教師首先將頭飾的制作步驟、圖示等制成幻燈片，放大透視出來；然后按照步驟利用8分鐘時間，向?qū)W生示范講解頭飾的制法，提出制作要求；繼而，學(xué)生四人一組制作頭飾，利用30分鐘時間動手實踐訓(xùn)練。一節(jié)課下來，每個學(xué)生都能做出一個較美觀、較新穎的頭飾，收到了良好的教學(xué)效果。

采用集中講授示范法，可為學(xué)生提供更多的實踐訓(xùn)練時間；通過分組實踐使學(xué)生養(yǎng)成了互相幫助、密切合作、勤于動手等良好習(xí)慣。

2、通過對比，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識和敬業(yè)習(xí)慣。

例如頭飾制作完畢，各組要進(jìn)行評比。這時候，讓同學(xué)們戴在頭上，進(jìn)行故事片段表演，一邊表演，一邊進(jìn)行評比。這種評比方法，既符合專業(yè)特點，又活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。每堂課結(jié)束，所完成的作品必須達(dá)到統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)，對不合格作品一律返工制作。慢慢的，學(xué)生便養(yǎng)成了良好的質(zhì)量意識和敬業(yè)習(xí)慣。

有些作品，如剪紙、布娃娃等，還可以投放市場，使實踐與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了正確的制作態(tài)度，有利于在激烈的市場競爭中提高應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。

四、校內(nèi)實習(xí)

校內(nèi)實習(xí)是提高學(xué)生實踐技能水平的另一條有效途徑。根據(jù)“雙元制”模式要求，我校建立了校內(nèi)實習(xí)基地。要充分發(fā)揮實習(xí)基地的作用，為學(xué)生提供用武之地及檢驗學(xué)生平日所學(xué)。例如娃娃家里的布娃娃、小床、小狗、電視等都是學(xué)生自己在課堂所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過創(chuàng)新而動手制作的。墻面的內(nèi)容也要求學(xué)生自己設(shè)計制作，而且實習(xí)基地的布置是一個月一更換的，因而增加了學(xué)生的實踐機(jī)會，加強(qiáng)了知識的鞏固，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、校外實訓(xùn)

我校與市內(nèi)多所大型幼兒園都簽有聯(lián)合辦學(xué)合同，定期組織學(xué)生到幼兒園實習(xí)，觀察幼兒園的玩具制作及環(huán)境布置等，回校后進(jìn)行總結(jié)，將有新意的作品進(jìn)行再創(chuàng)造，以此提高學(xué)生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力等。幼兒園入學(xué)和“六一”節(jié)等日子，我們都會安排學(xué)生到幼兒園幫忙進(jìn)行環(huán)境布置，想方設(shè)法為學(xué)生提供實訓(xùn)機(jī)會，使其技能得到進(jìn)一步提高。

六、考核

美工實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)店美工；電子商務(wù)；教學(xué)改革

中圖分類號： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-8153（2016）05-0106-03

一、教學(xué)過程中存在的問題

隨著電子商務(wù)在中國的蓬勃發(fā)展，優(yōu)秀的商務(wù)網(wǎng)站異軍突起，越來越多的商家企業(yè)和個體創(chuàng)業(yè)者抓住這個機(jī)會，傾心經(jīng)營各類網(wǎng)店，在網(wǎng)店上淘金，市場對網(wǎng)店美工的需求日益增多，對從業(yè)人員的職業(yè)能力的要求也是越來越高。從畢業(yè)生調(diào)查回訪中發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)畢業(yè)生在進(jìn)入社會就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)時美工經(jīng)驗甚少，在商品圖片處理、logo設(shè)計、店鋪裝修等工作中涉及到的圖像處理能力非常欠缺。如今網(wǎng)店美工課程已經(jīng)成為高職電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，但仍沿用傳統(tǒng)教材（《photoshop圖像處理》類工具書）和傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生覺得內(nèi)容難懂且與專業(yè)融合度不夠，學(xué)習(xí)動力不足。工作后發(fā)現(xiàn)需要了解的知識卻沒有學(xué)習(xí)，最終違背了培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)店美工職業(yè)能力的初衷。因此，要調(diào)查學(xué)生就業(yè)后社會對網(wǎng)店美工職業(yè)能力的需求，重新梳理教學(xué)思路與方法，從滿足職業(yè)需求角度研究高職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店美工課程改革。

目前網(wǎng)店美工教學(xué)中存在的主要問題有：

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

大部分高職院校已經(jīng)把網(wǎng)店美工課程定位為電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，但僅僅是名稱的更改，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式仍然和前導(dǎo)課程photoshop基礎(chǔ)教學(xué)沒有明顯的區(qū)分。教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實工作脫節(jié)，缺乏針對性，學(xué)生覺得與實際工作銜接不夠緊密，學(xué)習(xí)動力不足。

（二）教學(xué)方法落后

網(wǎng)店美工的教學(xué)仍然采用“臨摹”的方法：統(tǒng)一案例，學(xué)生臨摹，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如果是關(guān)于photoshop基礎(chǔ)教學(xué)則無可厚非，但網(wǎng)店美工畢竟不同于基礎(chǔ)教學(xué)，是在學(xué)生具備一定的photoshop的操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的“藝術(shù)再加工”，需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。因此本課程應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，按照職業(yè)成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律合理構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，融“教學(xué)做”合一，通過教師對學(xué)生手把手、半松手、放開手的教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)工作、學(xué)會工作、理解工作的學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。

（三）實踐教學(xué)欠缺

眾所周知實踐教學(xué)很重要，然而知易行難。其一，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；其二，想找到價廉物美的貨源困難；其三，專業(yè)對口的實習(xí)企業(yè)很難找得到；因此只能把網(wǎng)店美工課程的實踐教學(xué)放到學(xué)生所開設(shè)的網(wǎng)店中開展。但是在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生開設(shè)的網(wǎng)店普遍出現(xiàn)兩大空缺：缺貨、缺圖。學(xué)生只能在網(wǎng)上尋找同類產(chǎn)品的圖片進(jìn)行處理，但是這樣做一來沒有特色，限制了學(xué)生的創(chuàng)新，二來難以進(jìn)行真實客觀的教學(xué)考評，從而影響了整體教學(xué)效果[2]。

（四）考核方法滯后

網(wǎng)店美工這門課程培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠勝任企業(yè)網(wǎng)店美工崗位，它強(qiáng)調(diào)的是技能，側(cè)重于實踐操作，因此一張試卷無法檢驗學(xué)生的真實能力水平，更加無法用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案去衡量學(xué)生的成績。所以傳統(tǒng)的課程考核模式無法再適用這門課程。

二、教學(xué)改革探索

針對上述問題，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)教研室邀請學(xué)院督導(dǎo)和行業(yè)專家進(jìn)行集中分析討論，對該課程進(jìn)行了基于能力本位的教學(xué)探索，并最終確定了課程地位與性質(zhì)，以及課程培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)的內(nèi)容與方法，課程的實踐環(huán)節(jié)、考核與評價等方面進(jìn)行了大量的改革嘗試。

（一）課程重新定位

網(wǎng)店美工是電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計崗位“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是按照工作過程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化而來的一門電子商務(wù)專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在中小型企業(yè)的網(wǎng)店美工崗位完成網(wǎng)店全面裝修、產(chǎn)品圖片處理、廣告促銷圖片、產(chǎn)品描述圖片處理等等；能夠?qū)徍俗罱K效果并總結(jié)工作經(jīng)驗，從而達(dá)到網(wǎng)站設(shè)計崗位的“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)的職能要求。

（二） 課程設(shè)計

1.課程設(shè)計理念。

本課程以“培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才”為目標(biāo)，以真實的網(wǎng)店美工任務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù)，遵行職業(yè)成長規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，與企業(yè)專家共同開發(fā)課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，并實施課程教學(xué)。

2.設(shè)計思路

（1）本課程以電子商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以電子商務(wù)職業(yè)崗位“網(wǎng)店美工”的典型工作任務(wù)為依據(jù)，搭建課程教學(xué)網(wǎng)站，為校內(nèi)校外、課內(nèi)課外提供平臺，充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。

（2）采取校企聯(lián)手、工學(xué)結(jié)合的方式開發(fā)課程

（3）創(chuàng)建學(xué)習(xí)過程與工作過程相結(jié)合、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)相結(jié)合、學(xué)習(xí)場所與實習(xí)基地相結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后和十堰市汽配人網(wǎng)、十堰市新合作超市、阿里巴巴等企業(yè)簽訂協(xié)議，建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)基地，部分教學(xué)內(nèi)容可以放到企業(yè)中進(jìn)行，并接受企業(yè)專家的指導(dǎo)點評，學(xué)生也可以在企業(yè)里頂崗實習(xí)。這樣既能增加學(xué)生的實習(xí)實踐的機(jī)會，提高操作技能，同時也能盡快熟悉設(shè)計規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則，為今后走上工作做崗位打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

（三）內(nèi)容選取

根據(jù)網(wǎng)店美工崗位發(fā)展需要和完成網(wǎng)店美工工作任務(wù)所需要的能力、知識、素質(zhì)要求進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的針對性和適用性。

網(wǎng)店美工應(yīng)突出“美”感，需要美工人員能夠從用戶的角度出發(fā)，利用色彩、圖像、文字等造成的沖擊力，吸引潛在的顧客的關(guān)注，由此增加產(chǎn)品和網(wǎng)店的吸引力，從而達(dá)到營銷制勝的效果。因此，教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)注重視覺營銷，讓學(xué)生了解如何利用好色彩、圖像、文字來吸引買家關(guān)注。進(jìn)而是網(wǎng)店的裝修，它主要包括：產(chǎn)品美化、產(chǎn)品詳情頁設(shè)計，網(wǎng)店logo設(shè)計、產(chǎn)品廣告設(shè)計、網(wǎng)店風(fēng)格設(shè)計等。同時，為了網(wǎng)店美工的教學(xué)需要，需要任課教師一改以往的教學(xué)模式，不要局限于《photoshop圖像處理》類教材，可以考慮多選幾本教材，并結(jié)合真實的網(wǎng)店裝修案例，綜合考量，取其精華去其糟粕，整合出適合網(wǎng)店美工的內(nèi)容進(jìn)行課程的教學(xué)。

（四）教學(xué)理念和方法

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)店美工課程的教學(xué)以網(wǎng)店美工工作過程為邏輯主線，以實際網(wǎng)店美工工作任務(wù)為引領(lǐng)，緊密結(jié)合職業(yè)核心能力的需求，將知識、方法和技能有機(jī)融合，從而體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)理念。

1.以工作過程為主線

無論是課程內(nèi)容的選取，還是教學(xué)內(nèi)容的組織，始終圍繞實際網(wǎng)店美工工作的過程及內(nèi)容，以實際工作流程為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織順序，將課程融于實際工作需求中，突出了技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.以工作任務(wù)為引領(lǐng)

經(jīng)過校企雙方精心選擇，把真實的工作任務(wù)交給學(xué)生（舊題重做和實題實做）。要求學(xué)生制定網(wǎng)店裝修方案、實施設(shè)計方案和對最終效果進(jìn)行檢查評估等，與網(wǎng)店美工崗位的實際工作情況完全相同。例如湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)教研室和寶豐鎮(zhèn)聯(lián)手打造“武當(dāng)福潤農(nóng)產(chǎn)品”網(wǎng)上商城，通過完成該任務(wù)而讓學(xué)生掌握店鋪裝修的相關(guān)知識、操作方法和操作技能，真實地反映了網(wǎng)店美工崗位的能力和素質(zhì)需求[4]。

（1）課程實踐的仿真性

在課程中我們通過真實企業(yè)的資料和業(yè)務(wù)，為學(xué)生模擬真實的的職業(yè)情境，學(xué)生在課堂和實訓(xùn)基地里學(xué)的、做的，就是他們走上工作崗位所面對的。從而實現(xiàn)了課程教學(xué)與工作實踐的零距離對接。

（2）“教學(xué)做”合一

在該課程教學(xué)中以學(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線是指導(dǎo)學(xué)生完成實際網(wǎng)店美工工作，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合，突出教學(xué)的職業(yè)性、實踐性特點。

在課程教學(xué)中靈活運用了案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（五）校企合作

2015年7月4日，國務(wù)院正式公布了“互聯(lián)網(wǎng)+”11項重點行動，吹響了加快發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的集結(jié)號。面對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大潮，十堰市市委、市政府順勢而為，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和強(qiáng)力推動下，十堰電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的迅猛發(fā)展態(tài)勢。借此良機(jī)，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)先后和數(shù)家十堰市當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽訂了協(xié)議，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建了校內(nèi)外實習(xí)基地。并且大力倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，聯(lián)手阿里巴巴打造校內(nèi)實體淘寶店，不僅提供有政策上的優(yōu)惠，還有企業(yè)專家的培訓(xùn)指導(dǎo)。也因此，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在郵儲杯全國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中屢獲殊榮。

（六）考核評價

高職網(wǎng)店美工課程實踐性強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、操作技能以及職業(yè)素質(zhì)的形成。因此采用“過程性考核、水平性考核”兩結(jié)合的考核原則，同時注重對隱性知識的考核，重點考核學(xué)生獨立分析解決問題的能力、職業(yè)技能操作水平，工作態(tài)度、職業(yè)意識等。采取個人自評、小組評價、教師評價相結(jié)合，學(xué)生互評為組長評組員、組員評組長，教師評價融入行業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校評價與社會評價相結(jié)合，從而有助于提高學(xué)生的積極性，實現(xiàn)評價的公正與客觀。

課程的最終成績構(gòu)成分為兩大部分：平時成績和項目成績。其中平時成績包括考勤、平時作業(yè)等，所占比重為百分之三十；項目成績包括從制定方案到設(shè)計實施，再到最終結(jié)果展示。每個項目來源于真實的工作任務(wù)，考核貫穿全過程，所占比重為百分之七十。

（七）特色與創(chuàng)新

在網(wǎng)店美工課程設(shè)計、實施和評價中形成“兩段三結(jié)合”的課程特色與創(chuàng)新設(shè)計模式：

1.“兩段”即是在課程實施過程中，分為校內(nèi)課程實施和校外課程實施兩個階段。

校內(nèi)課程實施借助校內(nèi)實訓(xùn)基地完成模擬工作任務(wù)，校外課程實施安排學(xué)生分批進(jìn)入十堰市新合作和汽配人網(wǎng)等實訓(xùn)基地完成真實工作任務(wù)。

2.“三結(jié)合”即“難易結(jié)合”、“虛實結(jié)合”與“內(nèi)外結(jié)合”。

課程設(shè)計方面：按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜，由易到難，實現(xiàn)課程設(shè)計的“難易結(jié)合”；

課程實施方面：將學(xué)校模擬環(huán)境的工作任務(wù)和企業(yè)真實環(huán)境的工作任務(wù)結(jié)合起來，實現(xiàn)課程實施的“虛實結(jié)合”；

課程評價方面：將校內(nèi)專職教師評價和企業(yè)兼職教師評價結(jié)合起來，實現(xiàn)課程評價的“內(nèi)外結(jié)合”。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]黃 琳.論如何將電子“商”務(wù)融入到Photoshoop課程的教學(xué)中[J].科教文匯，2013（28）：74.

[4]高 潔.基于工作過程的高職網(wǎng)頁美工設(shè)計教學(xué)探索[J].科技信息，2009（30）：203.

美工實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

近年來，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會大環(huán)境的影響，電子商務(wù)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)的地位越來越重要。信息社會和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，也無形中刺激了各行各業(yè)對電子商務(wù)人才的需求。為了滿足日益增長的社會行業(yè)對電子商務(wù)人才的需要，越來越多的職業(yè)學(xué)校、普通高校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)或者是與電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程。這些專業(yè)或課程開設(shè)的目的在于為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有綜合競爭力的高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。本文認(rèn)為，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)實踐中，應(yīng)該堅持以能力本位，實現(xiàn)理論與實踐并重，重點培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)水平和自主創(chuàng)新能力，同時積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)，最終實現(xiàn)以實戰(zhàn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促辦學(xué)的雙贏辦學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】

電子商務(wù);實踐教育;改革方案

各類院校電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)能夠為各行各業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)人才供給，滿足社會發(fā)展的需求。但是，部分學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，不可避免地存在與社會脫節(jié)、技能不全面的情況。對此，有關(guān)學(xué)校在電子商務(wù)課程的教育教學(xué)中，要堅持能力本位，關(guān)注市場需求，及時調(diào)整授課內(nèi)容，提高學(xué)生綜合技能，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

1、當(dāng)前電子商務(wù)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1教育觀念偏差。

電子商務(wù)專業(yè)帶有明顯的職業(yè)特征，該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該遵循職業(yè)教育的發(fā)展歷程。相比于歐美國家十分發(fā)達(dá)的職業(yè)教育，我國的職業(yè)教育具有起步晚、進(jìn)展緩慢、缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)依據(jù)等局限性。長期以來，我國職業(yè)教育的教育水平和管理水平停滯不前，讓社會各界對我國的職業(yè)教育存在誤解或者是存在偏見，認(rèn)為職業(yè)教育是“溫床”、“就業(yè)避難所”，沒有正確認(rèn)識到職業(yè)教育在社會發(fā)展中所發(fā)揮的突出作用。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，知識、技能已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活躍因素，職業(yè)教育所培養(yǎng)的具有專業(yè)技能的學(xué)生，能夠在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到巨大的推動作用，能夠促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高和產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生。但是，我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀卻差強(qiáng)人意。很多職業(yè)教育專業(yè)的課程與現(xiàn)實生活中的就業(yè)需求不相匹配，培養(yǎng)的方式過于落后，很多學(xué)習(xí)電子商務(wù)的學(xué)生在畢業(yè)之后發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)的知識和技能在工作中根本用不到，有些技能過于老舊，已經(jīng)處在頻臨淘汰的狀態(tài)。同時，自己的所掌握的技能也得不到用人單位的認(rèn)可，造成了很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的情況。

1．2創(chuàng)業(yè)教育不足。

近年來，在嚴(yán)峻就業(yè)形勢和巨大社會壓力的影響下，很多電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生萌發(fā)了畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的想法，創(chuàng)業(yè)也是解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)、以及帶動其他同學(xué)就業(yè)的絕佳方式。然而現(xiàn)實情況是嚴(yán)酷的，盡管國家一再出臺鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為電子商務(wù)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了有力的社會市場大環(huán)境，但學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率卻一直維持在較低的水平。對于電子商務(wù)學(xué)生來說，在畢業(yè)后開設(shè)淘寶店鋪是十分普遍的一個創(chuàng)業(yè)選擇，但是對于學(xué)生來說，經(jīng)營好一個淘寶店鋪并不容易，既要掌握網(wǎng)店設(shè)計技巧，又要學(xué)會市場營銷，由于在校期間缺乏有效的實踐訓(xùn)練，很多學(xué)生開淘寶店鋪的想法只能打消。

1．3教學(xué)思想落后。

有關(guān)資料指出，造成電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率差強(qiáng)人意的的主要原因是學(xué)校的教學(xué)缺乏實戰(zhàn)性和安全性;學(xué)生的常規(guī)培養(yǎng)模式還沒有被打破，理論與實訓(xùn)的聯(lián)系還不夠緊密，學(xué)生并沒有通過日常教學(xué)掌握實戰(zhàn)技巧，創(chuàng)業(yè)管理教育也有所缺失。電子商務(wù)現(xiàn)代教育體系中的重點課程之一，應(yīng)該以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的電子商務(wù)人才為己任，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。本文認(rèn)為，電子商務(wù)課程在課程設(shè)置和教學(xué)方法上應(yīng)該給予高度重視，時刻關(guān)注人才市場的就業(yè)要求，及時調(diào)整課程內(nèi)容和培養(yǎng)方式，深入推進(jìn)教育改革，提高學(xué)生的實戰(zhàn)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)競爭力，促進(jìn)我國職業(yè)教育進(jìn)入高速發(fā)展時代。

1．4課程設(shè)置不當(dāng)。

一般而言，電子商務(wù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為，要求學(xué)生掌握電子商務(wù)的基本理論和使用技能，如平臺開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷手段、營銷文案課程、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工等。從這個目標(biāo)上分析，電子商務(wù)課程的主要方向是平臺開發(fā)與維護(hù)、物流管理、網(wǎng)頁設(shè)計與美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析、營銷策劃、電子商務(wù)營銷等。本文認(rèn)為，商務(wù)課程的教育教學(xué)具有明顯的職業(yè)色彩，培養(yǎng)的目的也是十分明確，就是讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)人生價值和社會價值。但是在實踐教學(xué)中，很多學(xué)校盲目重視平臺維護(hù)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析，忽視了營銷手段和宣傳策略的教學(xué)，沒有實現(xiàn)均衡培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生就業(yè)選擇時由于缺乏市場營銷技能，放棄了自己喜歡的銷售類工作，或者是在就業(yè)后感到力不從心。

2、電子商務(wù)專業(yè)實踐性教學(xué)改革思路

2．1加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

(1)建立電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)基地。筆者建議，設(shè)有電子商務(wù)課程的相關(guān)學(xué)校，應(yīng)該在校園內(nèi)建立一個規(guī)模化、制度化的實訓(xùn)教學(xué)基地。電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)基地的建立，要以學(xué)校為主導(dǎo)力量，廣泛吸引企業(yè)投資;教師和學(xué)生要積極參與到實訓(xùn)基地的建設(shè)工作中來，將實訓(xùn)教學(xué)基地發(fā)展成為學(xué)生實戰(zhàn)的演練場、自主創(chuàng)業(yè)的搖籃。

(2)電子商務(wù)實訓(xùn)基地的硬件構(gòu)成。一般而言，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)基地需要具備計算機(jī)教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室、倉儲配送室內(nèi)實習(xí)教學(xué)場所。倉儲配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實訓(xùn)教學(xué)。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機(jī)、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具，以及負(fù)責(zé)圖片后期制作及美化的計算機(jī)設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室主要用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，并定期組織學(xué)生開展實訓(xùn)教學(xué)的總結(jié)性會議。計算機(jī)室主要配合網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實訓(xùn)教學(xué)。

2．2課程設(shè)置改革

(1)課程設(shè)置的中心思想。在專業(yè)商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，要以電子商務(wù)的開發(fā)和營銷作為教學(xué)的重點，重視操作培養(yǎng)，不忽視理論教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作水平和操作熟練程度，切實提高學(xué)生的課程素質(zhì)。在具體教學(xué)過程中，要把電子商務(wù)的工作方法進(jìn)行分解，分解為若干項目，每一個項目都要逐一講解。同時，要注重課程之間的融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

(2)電子商務(wù)專業(yè)課程表。根據(jù)上述觀點，結(jié)合現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)實際教學(xué)情況，擬定出一份電子商務(wù)專業(yè)課程的初表，如表1所示。

2．3加快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式。

職業(yè)教育要堅持以學(xué)生為主體，以就業(yè)為關(guān)鍵，在教學(xué)方面要堅持知識技術(shù)和思想道德兩手抓，既重視對學(xué)生課程技能的培養(yǎng)，也不忽視學(xué)生的思想道德教育。一定要重視學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生遵守電子商務(wù)行業(yè)的有關(guān)法律法規(guī)，不可利用自身的技能非法謀取私利。除了要重視學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)的聯(lián)系也是現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式的重點。在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的日常教學(xué)中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)應(yīng)該融匯貫通。教師在講授某一理論后，應(yīng)盡快組織學(xué)生參加實訓(xùn)教學(xué)，確保學(xué)生能夠在短時間之內(nèi)溫習(xí)理論知識，將理論付諸于實踐，全面掌握電子商務(wù)的實戰(zhàn)技能。實訓(xùn)工作應(yīng)該注重有效性和社會性，教師應(yīng)該在實訓(xùn)工作中發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用，真正的走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生在實戰(zhàn)操作中遇到的疑惑和困難，對普遍性問題進(jìn)行整理和歸納;并組織學(xué)生討論研究，最終總結(jié)學(xué)生的研討成果，提高學(xué)生的綜合能力。

2．4加強(qiáng)教學(xué)管理水平

(1)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園的管理

為了確保電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)園的有序使用，提高創(chuàng)業(yè)園的使用效率和使用水平，必須建立規(guī)范有效的創(chuàng)業(yè)園管理制度。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的規(guī)范管理主要體現(xiàn)在以下幾個方面，一是對電子商務(wù)學(xué)生的管理，學(xué)生在去創(chuàng)業(yè)園實訓(xùn)和學(xué)習(xí)時，要遵守創(chuàng)業(yè)園的規(guī)章制度，愛惜實訓(xùn)設(shè)施，在教師和工作人員的指導(dǎo)下進(jìn)行實訓(xùn)操作;二是對電子商務(wù)教師的管理，電子商務(wù)教師應(yīng)該熟悉相關(guān)教學(xué)設(shè)備的操作和管理流程，建立健全崗位責(zé)任制，指導(dǎo)學(xué)生愛惜實訓(xùn)設(shè)備，積極有效地開展實訓(xùn)教學(xué);三是對創(chuàng)業(yè)園管理人員的管理，明確崗位責(zé)任，認(rèn)真記錄設(shè)備的損耗，不斷完善相應(yīng)的管理和處罰制度，積極與上級部門溝通。

(2)考評制度的建立。

電子商務(wù)課程的考評應(yīng)該實行加權(quán)評分制。將電子商務(wù)這一門課程分解為若干個評分點，既要評價學(xué)生的理論掌握，也要評價學(xué)生的實訓(xùn)操作。有關(guān)教務(wù)管理人員應(yīng)該制定一個明確的算分系數(shù)，將學(xué)生各個部分的得分進(jìn)行處理，算出學(xué)生的總分。之所以采用加權(quán)算分方式，是要明確各個教學(xué)部分在總成績中的地位，使學(xué)生在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不對任何一個教學(xué)部分存在偏見，能夠全面學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，真正提高電子商務(wù)的操作能力。

3、結(jié)束語

電子商務(wù)專業(yè)教育水平的發(fā)展離不開社會各界的共同努力，一方面，學(xué)校和老師要積極了解就業(yè)市場的需要，及時調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)方式，另一方面，學(xué)生要加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立正確的自主創(chuàng)業(yè)觀念。本文研究討論了電子商務(wù)專業(yè)實踐性教學(xué)的相關(guān)問題，并提出了一些看法和意見，希望給有關(guān)人員帶來啟發(fā)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］朱聞亞．基于“專業(yè)—就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究［J］．職教論壇，2012(03)

美工實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)共建；校企合作；產(chǎn)教融合；電子商務(wù)

一、高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作專業(yè)共建思路

為滿足市場對電子商務(wù)人才的實際需求，切實推進(jìn)校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提升商務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，山東華宇工學(xué)院與山東網(wǎng)商集團(tuán)于2017年下半年開始共同招生培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。校企雙方緊扣電子商務(wù)發(fā)展的脈搏，保持思想和培養(yǎng)體系的領(lǐng)先性，擴(kuò)大學(xué)生實戰(zhàn)實習(xí)方向，打造電子商務(wù)專業(yè)群，融入電子商務(wù)生態(tài)圈，山東網(wǎng)商集團(tuán)與阿里巴巴、京東、菜鳥物流、網(wǎng)易等電商企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，把最前沿的電子商務(wù)運營、大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)物流及互聯(lián)網(wǎng)金融等實戰(zhàn)業(yè)務(wù)引入校園，把“學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”貫穿到整個人才培養(yǎng)周期。建設(shè)以各崗位優(yōu)秀人才為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈，包含了國內(nèi)外最具影響的電子商務(wù)集團(tuán)、高等院校、政府機(jī)構(gòu)以及數(shù)以千計的生產(chǎn)型企業(yè)，貿(mào)易型企業(yè)。利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)資源把區(qū)域經(jīng)濟(jì)體交織成生態(tài)網(wǎng)，實現(xiàn)人才、信息、產(chǎn)品、服務(wù)的全方位共享和流通。

二、校企合作電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)崗位需求和電子商務(wù)應(yīng)用人才成長歷程設(shè)置課程，在進(jìn)度和內(nèi)容上緊密配合學(xué)生專業(yè)理論課程，實現(xiàn)學(xué)生知識和應(yīng)用的無縫對接，以達(dá)到讓崗位知識賦予理論課程活力，讓專業(yè)理論指導(dǎo)實踐工作和創(chuàng)意創(chuàng)新的目的。學(xué)生融入到大學(xué)生活后，在第一、二學(xué)期以《電子商務(wù)入門》和《設(shè)計思維基礎(chǔ)》，把學(xué)生引入到電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域，明白它在人們生產(chǎn)生活中有著何種重要意義，它給我們帶來怎樣的巨大變革；了解電子商務(wù)發(fā)展以來衍生的社會崗位和對人才能力的要求，并轉(zhuǎn)變思維模式，把學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)世界的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃治稣吆拓暙I(xiàn)者。學(xué)生掌握一定的電子商務(wù)和美工設(shè)計知識后，需要及時加入實戰(zhàn)來鞏固夯實，根據(jù)實際情況對接入門級別的項目供學(xué)生實踐最為合適，例如電子商務(wù)企業(yè)的云客服和電商物流等。第三學(xué)期增加《網(wǎng)店美工》和《網(wǎng)店運營與推廣》課程，電商產(chǎn)品圖文設(shè)計和運營兩大重要板塊同步學(xué)習(xí)，符合業(yè)內(nèi)常說的美工運營不分家這一經(jīng)驗之談。《網(wǎng)店美工》是《視覺營銷設(shè)計》的后續(xù)課程，學(xué)生將繼續(xù)產(chǎn)品設(shè)計的學(xué)習(xí)，掌握商品圖文布局、優(yōu)化、文案，以及photoshop、Dreamweaver等工具的使用。《網(wǎng)店運營與推廣》是以掌握淘寶、天貓平臺應(yīng)用為目標(biāo)的內(nèi)貿(mào)電商零售課程，涉及基礎(chǔ)操作、站內(nèi)站外優(yōu)化、活動參與、戰(zhàn)略布局等。與該學(xué)期崗位課程相適應(yīng)的是內(nèi)貿(mào)運營實訓(xùn)。第四學(xué)期增加《雙微運營》和《跨境B2B實務(wù)》課程。微博微信營銷是對電商營銷的進(jìn)一步深化，是企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代所進(jìn)行的媒體公關(guān)、文化宣傳、危機(jī)處理、站外引流的重要手段，在整個電商崗位課程體系中，屬于商品營銷運營的進(jìn)階。跨境電商崗位課程是對目前電子商務(wù)專業(yè)課程的重要補(bǔ)充。隨著跨境電商的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸為我們打造了一個無國界的信息和商品流通世界，學(xué)生就業(yè)也不僅僅面向內(nèi)貿(mào)電商企業(yè)，他們亟須補(bǔ)充一些跨境知識。《跨境B2B實務(wù)》主要包含阿里巴巴國際站應(yīng)用和基礎(chǔ)國際貿(mào)易流程方法，屬于跨境電商大宗貿(mào)易初級課程。第五學(xué)期增加《跨境B2C實務(wù)》課程，是目前國內(nèi)最熱門，發(fā)展速度最快的跨境電商零售內(nèi)容。跨境零售即像國內(nèi)淘寶等平臺一樣，有著范圍廣、客戶多、訂單小、數(shù)量大、服務(wù)要求細(xì)致全面等特點，又像國際貿(mào)易一樣，服務(wù)于海外客戶，對人才要求更高。學(xué)生掌握了內(nèi)貿(mào)運營和跨境B2B后，再來學(xué)習(xí)跨境零售會降低難度，容易上手。《跨境B2C實務(wù)》包含：網(wǎng)店美工、aliexpress平臺操作、跨境平臺運營推廣、跨境物流和支付等部分。本學(xué)期的實戰(zhàn)課程，是與跨境零售和跨境貿(mào)易緊密結(jié)合的企業(yè)跨境業(yè)務(wù)實戰(zhàn)。第六學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)完成全部崗位課程體系的學(xué)習(xí)，由企業(yè)安排為期一學(xué)期的實戰(zhàn)見習(xí)，企業(yè)導(dǎo)師和崗位課程導(dǎo)師雙線指導(dǎo)和管理，查缺補(bǔ)漏，增加新知識和技能，最終使學(xué)生在畢業(yè)之際實現(xiàn)學(xué)歷和經(jīng)驗的雙豐收。

三、校企合作電子商務(wù)專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊

企業(yè)崗位課程以案例教學(xué)、項目教學(xué)為主要教學(xué)手段，知識點融入到真實的企業(yè)案例中，讓學(xué)生有情節(jié)學(xué)習(xí)。另外，翻轉(zhuǎn)課堂也是我們教學(xué)的重要手段之一，翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生提前適應(yīng)職場要求，主動學(xué)習(xí)，自主思考，鍛煉表述和交流能力。企業(yè)來校授課教師為山東網(wǎng)商集團(tuán)講師、阿里學(xué)院講師、京東物流講師、電商企業(yè)經(jīng)理人等。學(xué)生課程根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有課程進(jìn)行調(diào)整，即可采用集中授課方式，也可采用分散式授課方式。其中集中授課是指每學(xué)期有二周到六周的時間，學(xué)生全天進(jìn)行企業(yè)課程的學(xué)習(xí)和操作，授課和實戰(zhàn)一脈貫通，一氣呵成，這種模式連貫性好，學(xué)生熱情高，也有利于著名電商企業(yè)經(jīng)理人前來授課；分散式授課是指崗位課程和學(xué)生專業(yè)課程融為一體，崗位課程分布在整學(xué)期內(nèi)完成，這種模式持續(xù)時間長，學(xué)生課程變化小，有利于學(xué)校統(tǒng)一安排。

美工實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

首先，我先將實訓(xùn)結(jié)果做以總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)編輯需要的素質(zhì)和技能要求：

1. 企業(yè)網(wǎng)站的要求：a.必須具有大專以上的學(xué)歷 b.由英語證書者，優(yōu)先 c. 團(tuán)隊合作能力 d. 邏輯思維能力強(qiáng)，踏實肯干e.有工作經(jīng)驗者優(yōu)先

2. 電子商務(wù)網(wǎng)站的要求：a. 熟悉supersite、discuz 整體結(jié)構(gòu)模式，并能夠根據(jù)公司要求對其進(jìn)行調(diào)整b. 會撰寫產(chǎn)品評測文章，會拍攝產(chǎn)品并改圖c. 管理網(wǎng)站營運

3. 政府網(wǎng)站的要求：a. 工作經(jīng)驗 一年以上b. 纂寫能力強(qiáng)

4. 門戶網(wǎng)站的要求：a.大學(xué)專科及以上學(xué)歷 b. 具備良好的協(xié)調(diào)溝通能力，文字基本功扎實 c. 正直、誠實、勤奮，能夠吃苦耐勞，能承受一定的工作壓力，具備團(tuán)隊合作精神 d. 電腦操作熟練，掌握基本網(wǎng)絡(luò)知識，了解html語言及photoshop、dreamweaver等軟件的使用 e. 熟悉互聯(lián)網(wǎng)，洞悉網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，有一定網(wǎng)站策劃

二、網(wǎng)絡(luò)編輯的工作內(nèi)容

企業(yè)的工作內(nèi)容：

1. 能獨立撰寫企業(yè)文化、技術(shù)傳播稿件；定期完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容的編輯；收集、編輯國內(nèi)外本行業(yè)新聞、產(chǎn)品、技術(shù)等文章；

2.排版能力強(qiáng)

3.網(wǎng)站美工、管理、維護(hù)

政府的工作內(nèi)容：

熟悉政府部門工作流程，具有較強(qiáng)的溝通、交流能力；協(xié)助責(zé)任編輯進(jìn)行雜志出版工作；熟悉計算機(jī)，能兼任網(wǎng)站編輯一職。

門戶的工作內(nèi)容：

負(fù)責(zé)網(wǎng)站各項目信息、資訊的搜集、整理、編輯，定期熱點專題的組織與制作；內(nèi)容及欄目日常維護(hù)的監(jiān)督；內(nèi)容審核及編輯；把握網(wǎng)站內(nèi)容運營導(dǎo)向，提供符合用戶需求的內(nèi)容資訊；并進(jìn)行推廣。

二、網(wǎng)絡(luò)編輯的需求

從三個層面："宏觀視角——網(wǎng)絡(luò)新聞思想與受眾的多元需求"、 "中觀視角——網(wǎng)絡(luò)編輯策劃與受眾的多元需求"、 "微觀視角——網(wǎng)絡(luò)編輯實務(wù)與受眾的多元需求"。