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在學校和兩個學長范文第1篇

改革開放后，我國經濟發展迅速，社會對人才的需求也日益多層次化，尤其是迫切需求高等技術應用型人才，為高職教育學生的培養提出了更明確的要求，即適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。高職新生在進入大學之初，由于大部分學生來自外地，面對的是新的環境，他們會遇到生活學習上的不適應問題，可能導致他們出現心理問題，自我放棄。根據《教育部普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。在現有的文獻中，針對大學生適應性的研究有很多，但大部分是描述大學新生現狀、分析存在的問題，而對輔導員介入高職生適應的工作模式研究極少。本文從系統理論視角，對高職生所處的系統環境進行分析，針對高職新生不適應的癥狀，嘗試構建一種有效的高職輔導員介入學生適應的工作模式。

二、高職學生所處系統環境分析

系統理論是從一個多因的脈絡來理解人類行為，讓個人行為與社會的不同層次建立聯系，輔導員在系統理論視角下，首先要找出遇到困境的學生及其與環境的互動過程中導致他出現困境的關鍵因子，再從學生所處的環境出發，看到他們的局限與機會，幫助學生尋求自身系統的支持以促進個人和系統的雙重改變。

（一）學校系統。高職教育是高等教育的重要組成部分，是高職生正式踏入社會前所接受的系統理論、技術知識的重要陣地，高職學生三年學習生涯大部分是在學校度過的，因此學校系統是高職生所處的系統中尤為關鍵的一項。在學校，學生會與學校相關機構、系部班級、班主任和輔導員、專業教師、學生會社團、專業教師、學長等發生交往，形成一個個小的子系統。如在大一新生剛開學時，學校學工處會安排系部接待，系部再安排班主任、輔導員、大二學生做具體接待工作，僅僅在這個過程中，大一學生就會與學校的幾個因素發生交往，形成關系網絡。

（二）家庭系統。對于高職生而言，在進入大學前，大部分同學是跟父母一起生活，父母是家庭系統中最為關鍵的組成部分。父母的性格、為人處事都會影響子女的價值觀，一般來說，生活在輕松、樂觀的家庭氛圍中的學生在遇到困難時會以積極健康的心態來面對;而生活在壓抑、悲觀的家庭氛圍中的學生在遇到挫折時往往會消極抵抗，甚至會縮回到自己的世界中，拒絕與外人溝通。因此，家庭系統對學生的成長顯得尤為重要。

（三）朋輩系統。在高職生進入大學之初，他們新的社交網絡還沒建成，作為一個新生，遇到問題時他們更多地是選擇向以前的好友傾訴，尋求他們情感上的支持。在朋輩系統中，高職新生會互相分享入學經歷、感受，面臨的挑戰、挫折，這使他們更加拉近距離，使得朋輩系統在他們系統中起到很重要的作用。

三、高職輔導員介入新生適應的工作模式

（一）介入過程。1.發現問題。在高職新生入學后，輔導員應主動走訪學生，與學生談話，詢問他們來學校后的感受，是否有不適應的問題。輔導員應注意觀察學生的行為，多深入學生宿舍、軍訓場地，現場觀察是否有學生被群體孤立在外或者自主不合群的現象。同時，輔導員應與班主任溝通，通過班主任了解學生入校后狀況，判斷是否需要輔導員介入。2.評估問題。在發現新生有適應問題后，輔導員需要及時分析各個系統對學生的影響，發現學生系統的優勢，充分發揮其潛在能力;同時賦權給大二學生，提升他們主動性，希望他們以過來人經驗積極影響大一新生，最終改善新生系統關系，構建良性互動的新生社交網絡。輔導員也可以與學生父母聯系，了解學生以前的狀況，并把學生在校遇到的困境告訴家長，讓家長與學校一起共同幫助學生。3.建立行動系統。輔導員應對適應困難學生的系統及其子系統進行介入，充分了解后決定建立行動系統的規模和組成，如輔導員+學生系統、輔導員+班主任+學生系統、輔導員+學長+學校機構+學生系統、輔導員+家庭+學生系統。4.影響行動系統。在一個系統中，任何一方的行為都有可能對另一方產生影響。通過前期介入，輔導員應根據掌握資料篩選出適應困難學生名單，并對其開展個體服務或者小組活動。輔導員可以以個體或小組方法介入班級、社團、班主任、學長等子系統，學習有利于新生適應的方法技巧，積極開展學長、同學互助小組，增強朋輩系統的影響力。5.成效評估與反饋。一系列行動結束后，輔導員可以通過量表、個別訪談、追蹤觀察等方法對適應困難學生開展評估。評估過程中，輔導員應主要關注學生各系統是否能正常發揮效應以及各子系統間是否能夠相互促進，形成良好的互動模式。

（二）系統理論視角下輔導員介入新生適應工作模式。1.個體層面的介入。輔導員對個體層面的介入，可以從高職新生系統介入，也可以對其他子系統介入，如班主任、學長、社團等子系統。新生自身系統的協調發展有利于整個系統的均衡，可以改善其與其它系統的關系，增加互動，充分利用自身系統資源。在針對新生系統的介入過程中，輔導員的首要任務是尋找到適應困難學生，輔導員應該采取更加積極主動的方式，走進新生，建立聯系。輔導員可以建立班長、宿舍長、學長、班主任四級聯絡系統，讓各子系統發現問題及時反映。或者在系部范圍內運用量表開展新生適應性測量，根據得分對學生心理適應性由強到弱進行等級劃分，開展個案或小組活動介入。傳統方法上，在處理學生困境時輔導員會采用問題視角的思維模式，以問題為核心，將關注的焦點集中在學生所面臨的困境和問題上，在對學生所遭遇的難題進行分析后，界定問題，再根據問題的屬性制定一套幫助學生改變的方法。本文所介紹的方法是輔導員應從優勢視角出發，以優勢為核心，把焦點放在學生自身的優勢上，盡可能發揮學生自身的能力，充分利用學生優勢幫助其自身發展。主要可以通過以下措施來開展：一是輔導員把方案策略集中在用學生的系統優勢來解決適應困境中，而不是過多地聚焦在學生為什么會遇到問題。二是不替學生決定他們應該過怎么樣的大學生活，而是應該引導學生充分發現自身存在的優勢，幫助其建立自信，讓他們認識到在剛入學時碰到適應困難的問題是一個正?，F象，只要自己積極調整，相信每個人都會有精彩的大學生活。三是幫助新生建立社會關系網絡，輔導員鼓勵新生多參與社團、班級等群體性網絡，同時要注重各個子系統之間的平衡。2.群體層面的介入。輔導員從群體層面的介入，可以通過開展小組活動對新生不同系統進行介入，如學生自身系統、學長系統等。在對學生系統介入時，輔導員可通過前期的訪談、觀察、測量數據來篩選出遇到同類型適應困境的學生，將他們建成一個小組。輔導員還可以采取自主招募的方式，高職新生自動報名，輔導員簡單訪談后，選出合適的對象建成6-8人小組。小組建成后，每周可開展一次活動，總計開展八次，小組活動主題主要根據新生的身份、需要來設定。通過小組活動，新生可以更快地接觸到其他同學，交到新朋友，擴展自身系統資源。在小組活動中，輔導員可以設定成員互相傾訴的環節，讓他們暢談心中的困惑，讓其他人出謀劃策幫助他來走出困境。另外，輔導員應利用“賦權”優勢，在每次開展活動時設定一個組長，成員輪流主持活動，讓他們從中感受到自己的能力。在對學長系統介入時，輔導員可在新生所在系部的大二學生中招募成員，為他們培訓提高新生適應性小組活動，讓他們掌握基本的溝通技巧，讓他們主動為大一學生提供服務。同時，輔導員也應賦予大二的學長相應的權力，如跟系部申請為大一新生每個班級配備一個副班主任，副班主任就從招募到的大二學長中產生，并頒發證書，以此來調動他們的積極性。在小組活動中，學長應秉持共同成長原則，幫助大一新生盡快熟悉自己的專業特點，熟悉學校環境，減少新生困惑，在這個過程中，大二學長要適時地將自己的感受或者收獲與新生分享，增加新生對學長的信任度，便于更好地開展小組工作。

在學校和兩個學長范文第2篇

學校教學樓的電梯升到六樓時，一個肥碩的男老師氣喘吁吁地走了進來，電梯里另外兩個中年女老師和他打招呼，問道：“劉老師干什么呢，看你累得滿頭大汗?！?/p>

男老師很不好意思：“我減肥呢，本來想徒步爬到18樓，沒想到上到六樓就爬不動了?！?/p>

一個女老師做萬分驚訝狀：“哎呀，你減什么肥嘛，你哪里胖啊!”

聽著這句話，望著這位男老師一根皮帶快拴不住的滾圓的啤酒肚，電梯里有幾個同學忍不住“撲哧”笑出了聲。男老師尷尬得面容通紅，不知說些什么好。

此時另外一位女老師開口了：“生活條件一好，最大的麻煩就是容易發福，我老公還不是過完年胖了十幾斤一直沒瘦下來，最近天天忙著減肥，哪天你倆交流交流經驗。”

“好，好，好!我都快愁死了，一個寒假呆在家里寫書沒出門，開學就胖成這樣了，我的學生都快認不出我來了，問我是不是天天泡澡堂子，泡得又白又腫。”男老師呵呵笑著，再也不把自己的肥胖當成難堪的話題了。

二

一個大一的同學接管學校一個網站的編輯工作，之前她都沒怎么接觸過電腦，不會用Word，也不會收發電子郵件，工作起來手忙腳亂，事情辦得一塌糊涂。

前任編輯面對這樣一個對電腦一無所知的接任者，微笑著說：“電腦這東西就是麻煩，我到現在還不怎么會使呢。就先把我會的那點東西教給你吧!”

那位同學聽了學長這席話，接下來做事便從容自在多了，也漸漸地掌握了工作所需的技能，竟然還感嘆道：“電腦也沒學長說的那么麻煩啊!”

直到有一天在學校的優秀畢業生光榮榜上，這位同學看到了那位學長的介紹――自動化專業的高材生，大一時就通過了計算機三級。

一股飽含著感激與慚愧心情的暖流從心底涌上了她的眼眶……

三

三個在校大學生去應聘一個小學生的英語家教。父母讓孩子用英語做了一番自我介紹。孩子說得結結巴巴錯誤百出，連他的父母都有些難為情。

第一個大學生卻拍著手稱贊道：“太棒了，小朋友說得太棒了!”

第二個大學生實話實說：“孩子你的基礎不好啊，不過我想只要你今后好好學習應該沒問題?！?/p>

第三個大學生呵呵笑著拍孩子的頭：“這孩子怎么和我小時候一樣呢，嘴笨，人一多還容易緊張得忘詞。”

在學校和兩個學長范文第3篇

蓁蓁曾經是這樣出現在張涼描述里的:"暗紅色的中式小衣裳,暗藍色的長褶裙,粗織的土棉布,衣服特別合身,裙子非常膨脹,長長的直發垂在胸前,臉藏在頭發里,隨著音樂在發絲中時隱時現。一只手拿著一罐可口可樂,搭在腿上,另一只手執著麥克風,坐在高高的圓凳上唱歌。"張涼說的是一次同學聚會上蓁蓁的模樣。

"那天,張涼只注意了我的裝扮,如果換了別人穿那套衣服,張涼也會印象深刻。所有的人都是容易被外形所吸引吧?當初張涼吸引自己的有很大一部分也是他的裝束。"蓁蓁想。

張涼說:"蓁蓁,你像粗布里包著的細瓷,又像一個跟著大人出來卻又被大人遺忘的小姑娘,乖乖地在一邊玩著自言自語的游戲。"

在學校和兩個學長范文第4篇

關鍵詞：香港高校；獨立能力；團隊合作精神

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）48-0009-02

獨立能力是高校學生培養的基本目標，也是大學生適應社會需求，迎接挑戰，取得職場成功的必備素質。隨著時展，一味“單打獨斗”不再符合時展的需求，團隊合作能力日益受到用人單位的重視。相比于內地高校，香港高校在此方面表現出強烈的培養意識，且執行情況良好[1]。香港高校素有“大學五件事”一說，即“讀書，兼職，拍拖，上莊，住Hall”。讀書乃學生之本，無需贅言；兼職意指掙錢和積累社會經驗；拍拖指談戀愛；上莊即擔任學生組織干事，策劃組織一學年的活動；住Hall，指的是住宿舍，與內地不同，港校的舍堂文化十分獨特。這五件事與獨立能力和團隊合作精神皆密不可分。香港浸會大學（Hong Kong Baptist University，簡稱HKBU）是香港第二所歷史最悠久的高等教育學府，倡導全人教育理念，奉行“篤信力行”之校訓。本文以香港浸會大學為例，剖析香港高校如何培養學生獨立和團隊合作能力。

一、獨立能力培養

獨立能力涵蓋思考和做事多個方面，其培養渠道貫穿于大學教育的各個環節，包括學生管理、選課、住宿、學習、職業規劃等。

1.管理：香港高校無班級和班主任之說，也沒有班長等學生干部。學生欲順利求學，獨立自覺不可或缺。學生獲取所有信息幾乎皆借助郵箱和網站，學校不配備專人通知相關事宜，因未及時收郵件而造成的任何后果均由學生自負。此管理模式，既經濟、便捷、高效，又鍛煉和培養了學生的獨立能力及責任意識。

2.職業規劃和選課：以HKBU為例，學校建有大學資訊系統（University Information System，以下簡稱UIS），學生在收到教務處（Academic Registry，以下簡稱AR）郵件后，需在限定日期和時間段內登錄UIS，填寫選課意愿。選課需考慮以下幾個問題。首先，根據自己的職業規劃選擇課程，此步驟尤為重要。在素有商業中心之稱的香港，即使是歷史專業的學生，畢業后也極有可能去銀行和金融部門工作，所以選擇利于自己長足發展的課程值得反復斟酌。第二，為保證課程人數不影響課程質量，所選的每個科目通常需要填寫三個志愿，所有課程的第一志愿時間不能沖突，這要求學生科學規劃自己的時間表。若學生不能按時選課，責任自負。第三，有些學生愿意輔修（minor）一個主修專業之外的專業。這兩個專業可以跨院系。要想完成輔修專業，需要在四年內完成一定量的相關課程學分，因此學生必須合理安排好四年的課程，而具體課程信息學生須自行登錄UIS進行查詢。第四，學生應充分利用每學期所分配的學分，如果因學分不足而導致不能按時畢業，則需額外支付3000港幣/學分的費用來完成剩余學業。從選課過程可知，主動選課旨在尊重學生的個人規劃，既培養其自主能力，又人性化地將主動權交給學生。

3.住宿：與配備專門管理人員的內地高校宿舍不同，香港高校的學生舍堂（Hall）幾乎實現了學生自治。其宿舍每樓層設有駐舍學長（Hall tutor），他們大多是大三、大四的學生。因為舍堂是本地生、內地生以及海外交換生的共同住所，所以駐舍學長需能講較流利的廣東話、普通話及英語，溝通樓層內的所有住宿生。所有住宿事宜幾乎均可找駐舍學長商量解決。駐舍學長不定期舉辦一些樓層活動，多是由熱心宿生幫助完成。

4.學習：學習主要靠自覺，學校通過以下幾項措施保證獨立能力的培養和學業的完成。首先是考核，在第一次上課時學生都會獲知該課程的考核標準，如果教師沒有告知，則可登錄UIS自行查詢。港校教育方式西化程度較高，考核不拘泥于考試分數[2]。一般課程最終考核項目包括考勤、個人作業（assignment）、展示（presentation）、期中考分、期末考分，其具體項目和各自比重由任課老師決定。教師大多在課前已將課件于Moodle（即模塊化面向對象的動態學習環境）或Blackboard教學平臺，學生課前可根據需要打印相關文件。學生在收到AR發出的相應郵件后，在指定時間段登錄UIS便可獲取本學期成績。各個課程成績按該課程學分加權，即為該學期GPA。

二、團隊合作精神培養

1.展示（Presentation）：作為課程考核標準之一，內地高校缺乏的展示環節是港校教學的特色，具體展示內容因課而異。例如，會計專業課老師先指定課后習題，每周由一個組負責，每組需要展示PPT并進行解說解答，最后是同學和老師的質疑提問環節。通識類課程如歷史和哲學則由小組自選與課程相關的內容。若此課程配有講習班（tutorial），則集中在講習班進行展示；反之，則占用正課的后半節課。教師根據事先指定的標準，如流利度、深度和新意等，逐項給分。每個展示小組一般包含3至4人，完全由學生自由組合，其中一人擔任小組領導（group leader），小組成員必須在展示日期前見面，確定展示內容和分工，并完成所有準備工作。僅是確定內容一項，便須征求小組成員的不同意見，然后查閱資料，讓各成員都感到滿意，而分工則要考慮每位成員的優勢和興趣。

2.兼職：HKBU設有事業策劃中心（Career Center），為學生提供各類兼職（part-time job）和實習（internship）機會。例如，理學院的同學在暑假可留在學校幫助教授做暑假研究（Summer Research）；會計專業的同學可在假期去會計事務所實習。在此過程中，學生需要盡快了解企業分配的工作，并與相關工作人員進行必要的溝通。

3.學生社團與興趣小組：在HKBU，每個學院都有自己的組織。若想成為活動策劃者，學生必須首先成為組織成員，即大學五件事中的“上莊”。成員一般包括主席（President）、副主席（Vice President）、財務秘書（Financial Secretary）等，成員之間分工明確，權責分明。在整個上莊過程中，成員之間需要團結協作，確定具體活動內容和形式。為達成一致意見，莊中十幾人聚在一起開會到深夜三四點是極有可能的。他們組織的活動可能會達起意想不到的轟動效果。

獨立和團隊合作能力的培養貫穿于大學教育活動的諸多環節。大學階段是學生步入社會前的最后一個跳板，該階段培養學生獨立能力和團隊合作能力尤為重要。獨立與協作并舉，方能相得益彰，事半功倍。

參考文獻：

在學校和兩個學長范文第5篇

申請書把個人或單位的愿望、要求向組織或上級領導表述出來，讓組織和領導對自己或下級的了解，爭取了組織和領導的幫助與批準，加強了上下之間，集體與個人之間的關系。下以下是小編為大家推薦的關于一些學生會的申請書，希望能幫助到大家!

學生會的申請書1尊敬的校團委學生會：

我叫---，是來自商學院財務管理專業的大一新生。我志愿加入院學生會生活部。學生會中匯集著全校學生的精英，學長們是我學習的榜樣和楷模。我很佩服各位學長的學識和能力，非?？释蔀檫@個大家庭的一員，希望能得到你們的批評和指導。

新生入學的第一天，透過各位學長忙碌的身影，你們熱情接待新同學、熱心幫助新同學、熱愛學生工作的閃亮風采就深深刻在我的腦海。在我心中，學生會是學校和學生之間的橋梁和紐帶，是服務同學、展示自我的平臺。校學生會是各類學生組織的最高機構，對成員的要求會更高，我志愿加入到這個大家庭，向各位學長學習優秀品質，共同服務同學，為我們學校爭光。

開學后的這段時間，學院里的老師和學長告訴我，學生會是一個章程完備、組織健全、紀律嚴格的部門。校學生會的層級更高，工作任務更重，但是其為老師服務、為同學解難的本領卻最大。我一直信奉“使別人快樂，讓自己開心”的信念，加入校學生會能最大程度的增進師生間的溝通，服務和幫助更多的同學。這恰好是我一直追尋的理想。因此，能夠加入校學生會，將是我最大的榮幸。

在我的眼中，生活是一件多姿多彩的事情，由衷祝愿各位老師和學長的生活越來越美好。我志愿加入生活部，通過這個舞臺讓同學們的生活更加有條不紊、豐富多彩。我相信我有這個責任和能力，因為我有外向、活潑、開朗的性格，對老師尊敬、服從，對學長謙虛、敬重，對同學團結、互助。在進入大學之前，我一直是班級的主要學生干部，在團結同學、幫助同學、協助老師處理班務等方面有豐富的經驗。所以，如果進入學生會，我能迅速進入狀態，在校團委老師和學生會學長的帶領下，全心全意為同學們做好服務。

期望我的熱情能夠打動您，我會積極爭取、盡我所能成為校學生會中的一員。如果有幸能得到組織的認可，我將嚴格遵守學生會的章程，認真履行成員的義務，踏踏實實做好職責內的每一件事，盡最大努力完成上級交給我的各項任務。我會更加謙虛謹慎、戒驕戒躁，細心周到的為同學們服務，為學校的發展盡一份微薄之力。懇請組織給我一次機會，我保證絕不辜負組織的認可!

如果申請未能通過，我會正視和反思自身存在的不足之處。我會盡快的改正，認真爭取做好身邊的每一件事。

再次懇請組織信任我，考驗我，接收我。我將用行動踐行承諾，用成績見證決心!

此致

敬禮!

學生會的申請書2尊敬的院學生會辦公室：

我是_系營銷_班的__，我申請加入院學生會辦公室。學生會是由學生組成的一支為同學服務的強有力的團隊，在學校管理中起很大的作用，在同學中間也有不小的反響。加入學生會不僅能很好的鍛煉自己，更好地體現自己的個人價值，還能更好的為同學們服務，也有利于自己的成長和發展。所以我志愿加入院學生會辦公室。

"學生會"在我心中是個神圣的名詞，她連接學校與學生，是一個學生自己管理自己的組織。向上，她反映學生們的思想狀況和成長歷程;向下，她傳達學校的規章制度和管理意向;向內，她組織同學參加各種有益身心健康的文體活動;向外，她聯系校際組織參加社會公益活動。橋梁和紐帶的作用是學生會存在的基礎;自我鍛煉，提升自我素質的意義是學生會不斷發展的動力源泉。所以，我向往院學生會組織。能夠加入院學生會辦公室，成為院學生會的一名積極分子是我一直以來的心愿。

假如我能順利進入院學生會辦公室，我會積極、主動、地發揮她應有的作用，并在其中鍛煉自己的各種能力，包括組織能力，思維能力，辦事能力，創造能力和交際能力。

假如我未能加入院學生會辦公室，說明自己的水平還不夠高，能力還不夠強。我會不斷自我鍛煉，繼續前進。假如我能加入院學生會辦公室，我將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身的素質，我將時時要求自己"待人正直、公正辦事";要求自己"嚴于律己、寬以待人";如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭取有更好的表現!

此致

敬禮!

學生會的申請書3各位老師：

大家好!我是C班的__，我申請加入學生會學習部，我希望以能得到各位領導的支持，下面，我對我的情況作一個簡要介紹。

父母給了我一個好聽的名字—__，取聰明、聰慧之意。小學到初中，一直品學兼優，有良好的學習習慣和正確的學習方法，有嚴謹的學習作風和靈活的創新精神，有擔任各科科代表的工作經驗及科技文化體育節的主持組織經驗。高中被評為學校三好學生標兵，這些都是老師同學對我工作的一種肯定。我深知，過去的輝煌已成為歷史，這些并不能成為我在任何地方居功自傲的資本，我只是把它們當作我人生中一種很重要的閱歷，一筆很寶貴的財富。它們所給予我的經驗和力量，是可以讓我一生受益的，它們為我在競選中，平添了一份自信。因此，我希望能夠進入學習部，以自己良好的學風帶動全校同學邁進更美好的明天。同時，鍛煉自己各方面的能力，提高綜合素質。

下面談談我對學生會的認識：

學生會首先是是學生自己的群眾性組織，在這里可以感受到家的溫暖。學生會的宗旨就是為學生服務，通過開展有益于同學身心健康的學習、創作、文體、社會實踐、志愿者服務、社會公益等活動，積極創造良好的學風、校風，引導全校學生不斷提高思想覺悟，牢固掌握各科知識，爭做品德高尚、志趣高雅、知識廣博、全面發展的大學生。

兩千多年前莊子說:“吾生也有涯,而知也無涯”。意思是，人生是有限的，但知識是無限的。人的一生都是一個學習的過程，而學生會則為我們提供了一個彌足珍貴的學習的機會。學生會感受著時代的脈搏，和全體同學同呼吸、共命運，使我們火紅的青春中的一個無限精彩的舞臺。在學生會的日常工作中可以學到求實精神;在對困難處理中，學會人格的偉岸;在相互交往中學到道德的執著;在活動中學到工作方法。

學生會是釋放個體與群體能量的組織。學生會存在的意義就是她具有釋放每一個莘莘學子的能量的機制。水本無波，相蕩而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。能量在相蕩相擊中釋放，學生會創造性活動就是這種結合最好方式，使個體和群體能量迸發出來。師生們可以看到文化節的紅火，迎新活動的親情，迎新春晚會的熱烈，都在充分體現學生會的組織作用。

學習部作為學生會的一個分支，除了具有以上所說的學生會的優點外，還具有自己獨具的特點：以提高同學們學習意識、營造校園學習氛圍為目的，開展各種同學喜聞樂見的活動。了解反饋廣大同學在學習方面的意見和要求，在師生之間搭起一座橋梁，促進師生的相互交流，協助教師共同探討我系教改新方向。

1、開展形式多樣的活動，如創作大賽、辯論賽、演講比賽、書畫大賽、知識大賽，提高同學的綜合素質和能力。

2、邀請學校或舉辦各種與學習有關的專題講座或報告會，開拓同學的學術視野。

3、舉辦各種經驗交流活動，如讀書活動心得交流會，新老學生學習交流會、思想交流會等。

4、聯系各班學習委員，深入了解和調查同學一定時期內的學習動向和意見，及時向學校有關部門反映，促進教與學的交流、發展。

5、負責學校各類社團組織工作的指導與建設。

如果我當選，我會在學校的各項活動中，身先士卒，帶頭參加，從而更好地帶動同學們的積極性，讓我們的校園生活多姿多彩。

學生會的申請書4尊敬的校學生會：

我是_系_級學生李妍，現申請加入學生會宣傳部。

學生會是由學生組成的一支為同學服務的強有力的團隊，在學校管理中起很大的作用，在同學中間也有不小的反響。

水本無波，相蕩而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。融入到學生會這個團體中，除了能以自身所長為同學們服務，還能夠在工作實踐中吸取、借鑒和學習他人長處，不斷提高自身素質，培養良好的人際關系。

宣傳部作為校學生會最大的最重要的部門之一，是學生會對外交流與合作的窗口，本著服務學校和同學的宗旨，在學校和學校、商家、媒體、同學之間起著一種橋梁紐帶的作用。

本人在書法、繪畫、版面設計上有濃厚的興趣愛好，相信加入宣傳部后更能發揮自已的特長，在部長的領導下，協同本部成員，做好全校對內對外的宣傳工作，第一時間了解上級指示，掌握學校動態、新聞、活動內容及具體安排并通過張貼海報、通知等方式宣傳于廣大師生。

假如我能加入，將遵守有關學生會的章程，履行學生會成員的相關義務，積極參加學生會組織的活動，并將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身的素質，時時要求自己"待人正直、公正辦事";要求自己"嚴于律己、寬以待人";如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭取有更好的表現!

此致

敬禮!

申請人 ：

學生會的申請書5尊敬的領導：

您好!

我是來自08級國貿一班的高羽，現任經貿院學生會宣傳部副部長，期冀能夠繼續為院分團委學生會貢獻己力，將這個組織建設的更好，也希望在工作中實現自己更高的價值目標，故特別遞交本人留任申請。

回顧自己大學前兩年的經歷，從最初進入宣傳部的零基礎，到如今的副部長，在各位老師學長學姐的指導栽培下，學生會的工作經歷讓我獲益頗多。記得剛剛入學的時候，在佩戴?；罩?，老師說過，學生的?；帐前咨?，代表著我們每一位新同學都是一張白紙，將來畢業的時候，紙上的筆畫有多粗，取決于大學里的努力。因此，我一直認真的勾畫著我的藍圖，期待著從現在的不完整演變成畢業時美麗又美好的畫面，而這幅美麗的圖畫中，最濃墨重彩的，必定是這幾年的學生會生活。

一、工作概況。

首先，在學生會前兩年的工作中，從宣傳部干事到宣傳部副部長，其間多次負責本部門活動策劃、海報的繪制以及配合學生會其他部門做好宣傳工作，在這些過程中，宣傳理念和宣傳技能都得以提升。

其次，09-_年度在啟智定向協會中擔任副會長一職，負責活動部和宣傳部兩個重要部門的管理，一年多的工作經歷使得自己處理事情、規劃活動可以從容應付，得心應手。尤其在定協副會長期間，多次與商家交流合作，取得過不錯的外聯成績。

再次，在管理經家大院校內和啟智定向協會校內期間，特別提高攝影及平面設計技能的同時，努力提升自己的新聞寫作能力。

基于以上的工作，可以形容與不斷學習、不斷積累、不斷追求三個方面。學習，是為了使自己更了解這個組織的運行機制，讓自己從組織發展的角度多方位思考如何進一步提高工作水平;對于積累，概括以古語：博觀而約取，厚積而薄發。曾經蘇格拉底教育自己的學生，每個人的知識是一個圓，圓內代表已知，圓外代表未知，那么個人積累的越多，圓才越大，但是我們接觸到的未知的需要學習的世界也越大，越會發現自己的渺小。不斷追求，我相信每一個和我一樣有夢想的人都不會放棄自己所能爭取到的機會，孜孜不倦，鍥而不舍。對于自己，現在的目標就是可以留任學生會主席團，繼續實現自己的價值。

二、下面是對所申請主席團主席職位的認識。

1、分團委學生會主席團的工作性質和工作內容。

學生會工作最主要的受眾面是廣大學生，因此要以一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切為宗旨，以代表學生利益為目標，不斷改進工作。

2、個人認為的作為一名分團委學生會主席團成員需要具備的素質。

(1)、責任感。

之所以將責任感列在第一位，是因為在兩年的學生會工作中體會作為組織一名成員，責任感就和為人守信是一個道理。面對手頭的工作，給自己的要求一個就是不敷衍的過程加上最終滿意的結果，至于過程，講求效率和態度，對于結果，追求盡善盡美，并且及時做好總結備案。我一直相信有責任才有壓力，才能促使工作由優秀變為卓越。嚴于律己，盡自己最大的能力完成好每一個任務，因為責任，才使得工作能夠得到大家的認可和支持，也才能讓學習到更多，進步的更快。

(2)、組織能力。

身為主席團成員，所需涉及的并不是簡單的某一個部門或者某一個方面的問題，而是對于整個組織的宏觀把握，更多的強調部門之間的聯系，分清孰輕孰重，講求主次分明，從而使學生會工作秩序井然。組織能力并不僅僅從學生會的角度來講，也是對個人調控能力的要求。組織能力具體來講就是如下三點：一是任務分配與授權能力，能夠將自己的觀點與意見作為指導獎將任務分配下去;二是沖突解決能力，耐心聽別人講話，得出使得沖突雙方矛盾得以平息的方案;最后一點就是激勵下屬的能力。主席團畢竟需要更多擔負起領導者的作用，在保持自己激情的同時帶動所有部門的工作熱情，使組織充滿凝聚力，讓每個人都有責任心。

(3)、交際能力

主席團成員需要不斷與人交流，有各方面交際的需要，因此對個人魅力、言語表達有著很高的要求。簡單來說，則是能清楚表達自己的陳述，能完全表達自己的工作意圖，在交往的過程中能夠與人很好的合作。就和拉外聯是同一個道理，沒有對工作性質的總體把握，沒有對工作內容和流程的精心策劃，很難占據主動地位，交際能力也需要經驗和靈感想結合。

(4)親和力

主席團成員應該要能做到讓學生信任，那就需要得到學生的認可，認可的一大因素便是親和力的體現。力在則聚，力亡則散，親和力的獲得需要不斷地進行人際交流實踐，并加強自我在實踐中的體驗和感受，多從學生的角度出發思考問題，增強自己對他人的理解能力，并且合理控制自己的情緒，親近同學、親近老師。

3、工作中容易存在的問題。

首先，集體利益的完全實現存在很大難度。面對廣大學生，我們需要的是讓盡可能多的學生得到最大的利益，所以工作中容易存在的最大問題便是難以滿足全體同學的需要。所謂眾口難調，如何服眾、如何利益最大化是解決問題的關鍵。

其次，制度與組織發展的矛盾存在沖突。分團委學生會作為一個學生群眾組織，不僅僅需要為學生謀利，也需要遵循學校和學院各項領導和制度。所以，如何權衡學生需求與學校、學院發展的關系，也是某些問題的癥結所在。

最后，作為一個組織，工作進行時內部各部門之間的協調和分配是很大的挑戰。每一個部門都有自己發展的利益，同時也有為學生會大組織服務的義務，因此我們需要找到一個均衡點，既可以讓各部門優秀發展，又能使部門進步的同時促進整個分團委學生會的成長。

三、在對主席團職位具備上述認識的同時對于個人的思考

分團委學生會的工作是一項重任，能否履行好關系到學院的建設以及學生日常生活、學習各方面權益的實現，因此個人是否具備所需要的基本素質，是能否勝任這一重任的基本條件。

1、兩年的學生會與社團經歷讓自己更具責任感。

組織的興衰與成員的責任感緊密相連，這是我在前兩年各方面工作中明白的一點。在學生會宣傳部擔任副部期間，需要策劃好部門內的活動，需要配合好其他部門的任務，一旦責任感缺失，就會使某些環節的掉鏈，從而耽誤學生會工作的進度。擔任定協副會長期間，更讓我明白一個學生組織中責任感的重要性，一旦放松了要求，部門之間會出現配合失誤和溝通問題。

2、院學生會宣傳部副部長、定協副會長以及年級宣傳部長的工作經歷使自己組織協調能力更為加強。

因為工作性質和內容的劃分，在擔任各職位的過程中需要培養起自己的組織協調能力。在完成一項活動策劃后，自己能夠組織起部門會議，分配好任務，并且在任務進行過程中做到跟蹤了解，掌握實時信息，在工作完成之后，可以帶領成員共同總結優缺點。其次，在工作中能夠占據主動地位，將自己的創意融入已有方案。第三，在啟發和引導干事和成員方面頗有心得，讓一己之力變成整個團隊內部的動力。

四、基于以上自身對學生會主席團的認識以及對于自身素質的剖析，我認為學生會目前存在的優點和不足。

1、優勢漸增。

(1)、分團委學生會學生權益工作日益完善，是各學院中的楷模。

在上一學年，生活權益部一直努力為經貿人謀取更多福利，比如定期的維權通告，聆聽廣大同學的建議和心聲，通過各種途徑爭取問題的解決。比如電信退費問題，比如校內女生澡堂洗澡開放時間問題，比如龍王港洗衣機修理問題，都讓我們見識到經貿分團委學生會對學生權益的重視。

(2)、各校級活動積極參與，并且連年保持優秀的成績。

作為經貿人，我們為經貿人在整個湖大各院系中展現出的成績而自豪。去年，經過全院同學的共同努力，經貿院獲得了校運會女子團體第一、男子團體第二、總團體第一的好成績。此外，去年的校辯論賽經貿辯風延續一直以來的好評，經貿院也摘得桂冠。今年的五四登山，經貿健兒同樣勇往直前，勇奪冠軍。種種成果的取得，體現了經貿人的良好風貌。

(3)、學院學習氛圍濃厚，學風優良。

學習部一如既往的查課對學生的學習來說是很好的監督工作，學院學習競爭性強，學習氛圍濃厚。每年在校級或校級以上的英語演講比賽都屢獲佳績，學院sit、挑戰杯比賽中成果頗豐。每年保送外校的優秀學生層出不窮。這一系列成績都體現了學院在學生管理方面的作用。

(4)、文體活動頗具特色。

分團委學生會在文藝與體育方面活動全院參與度非常高，并且現場效果明顯，創意十足。比如說上學年我們文藝部舉辦的開心每人愚活動和體育部舉辦的運動型秀活動，都是文體活動特色的體現。

(5)、分團委學生會凝聚力強。

分團委學生會在各項活動中表現出了很強的凝聚力，而且在今年，財政學并入經貿院，使得我們群眾基礎更為強大。

2、缺點尚存。

(1)、其實與其說缺點，倒不如說需要繼續完善的地方，個人覺得最主要的一點便是宣傳可以更為強勢。強勢的宣傳并不只是宣傳部一個部門的任務，而是全體部門所有成員都需要去追求的結果。

(2)、各部門活動開展需要在良性競爭的前提下更有主次的做出宏觀(學期或學年)規劃。

五、個人有關常委工作的簡單兩點規劃。

1、繼續加強學院強勢的宣傳。

對學院的宣傳一直是分對外和對內兩方面，相輔相成。對外方面，其實可以說成是推廣，讓學院在學校各活動中完美呈現，精彩展示，體現經貿人的優良素質和無限魅力。在對外方面，學生會就要在院領導的正確指導下，完善對學院的介紹內容，并且不斷創新宣傳形式。就比如一年一度的五四評優中，材料的完善和精美，也會給評獎增色不少。

如果說對外宣傳是學院單方面的推廣，那么對內宣傳則是一個反饋機制。學生會需要為同學們盡職盡責地服務，解決同學們生活、學習等各方面需要改善的問題，需要縝密組織好學院內、外的活動，需要保持強大的競爭力，讓同學們相信這個組織，樂于接受和提供這個組織的服務，并且能夠為這個組織自豪;從反饋的另一面來講，學生則是學生會工作進行的基石，學生們的配合和支持才能使學生會更好的運作，取得更好的成績。在這種相互促進的氛圍中，學生和學生會才能一起更好的發展。學生好，學生會則強，反之亦如是。

2、學生會活動嚴格控制舉行時間，做好詳細規劃。

上一屆學生會各部門開展本部門活動的積極性非常高，這也促進了學院活動氛圍的養成，但是各部門在追求自身活動完美的同時使得學生會整體活動編排較滿，某種程度上是加重了學生的負擔。因此在下一屆學生會工作中，個人建議提前確定每個部門的活動，操控好活動申報審批程序，從而使得有限的活動安排獲得最大的成效收獲。

綜上所述，在學生會工作中，如何揚長避短則是這個組織進步所需要考慮的問題，也是需要自己不斷去探索和求解的問題。在多方優勢繼續保持的前提下，改良尚有不足的幾點，一定可以讓我們的學生會發展成為更強大的組織。

在08經貿這個人才輩出的年級，我不是最優秀的，但我自信自己適合學生會的工作，能夠勝任主席團的職務，當然我本身還存在許多不足還有很多地方需要提高，希望老師和學長學姐多多指正批評。

懇請批準為盼!