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憶讀書教案范文第1篇

學習目標

1.學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。

2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

3.要勇于表達自己的真實想法。

4.認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。

5.交流之后，說說自己的新想法。

學習重點難點

1.學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。

2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

3.要勇于表達自己的真實想法。

教學過程

一、

名言導入，議論“好書”

1.出示名人名言

(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

(4)書籍——人類進步的階梯。

2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯系自己實際談看法。依據學生回答順勢概括如下：(1)內容健康、生動、有趣的書；(2)語言優美的書；(3)圖文并茂、給人美感的書；(4)啟迪智慧、教人做人的書；(5)使人獲得有益知識的書。……

小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。

（板書：同讀一本書）

二、探究“說”法，嘗試表達

1.學生獨立思考或小組討論：我準備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀?

2.播放多媒體動畫，啟發示范。

“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”

3.在學生自由發表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

（1）這本書講了一個什么樣的故事?

（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節？

（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？

2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。

（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（板書：梳理思路）

（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。（板書：勇于表達）

（3）要勇于表達自己的真實想法。（板書：認真傾聽）

（4）認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。（板書：交流表達）

三、小組練說，人人參與

1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。

小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創意，獲得最佳創意獎。

2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。

教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。

四、和諧互動，反饋評價

1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協調各小組的銜接。

形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。

形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學合作。

形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發學生對書的好感和興趣。

2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。

提示方法：

（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。

（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充?

4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創意，予以表揚、獎勵。

五、擴展延伸，鞏固提高

口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當的擴展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，

跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

板書：

憶讀書教案范文第2篇

一指導思想

以中外經典名著為主要讀物，以自我修讀和集體解讀為主要閱讀方式，讀、寫、說相結合，大力倡導校園讀書活動，讓校園充滿書香，人人爭做樂于學習、勤于研究、安心從教人民滿意的教師。

二活動主題

讀經典文章 做人民滿意教師

三活動領導小組

組 長：

副組長：

組 員：

四活動安排

第一階段：宣傳發動階段（2012年7月—8月）

（一）制定讀書節活動方案。

（二）營造校園讀書氛圍。

第二階段:啟動階段（2012年9月初）

召開全體教職工大會，部署并正式啟動讀書活動。

（一）分校開展讀書活動。

（二）撰寫讀書心得。

（三）優秀心得推評。

1、召開教職工總結大會，表彰優秀。

2、讀書心得交流。

五活動要求與說明

憶讀書教案范文第3篇

一、書寫的檔案

一眨眼的工夫，兒子用電腦，“啪啪啪”敲下三行字，我是因為在教育局必須自己使用電腦的緣故，平常打字也是自己來，總是趕不上兒子這一代年輕人的速度，我也有自己對待記錄文字的看法。電腦文字雖好，但文字的人情味在一點點消逝，冷漠無情的鍵盤好像并不能傳達一份份情感，顯得那樣的蒼白無力。現今社會，人們也意識到這樣的問題，很多讀書人會不斷地呼吁使用傳統書信交流，不能一味地使用E-mail。

我從1981年到泰縣第三中學工作，而后被調到泰縣姜堰中學，即現在的江蘇省姜堰中學工作，一直到1998年離開到姜堰教育局工作，這么多年，無論是教案，還是教學工作筆記，都記錄著我對手寫文字方式的情有獨鐘。書寫的內容并不僅僅局限于文字，包括插圖也是徒手完成，工整如印刷。所以，從這個意義上，對“方式”的眷顧這樣的說法更準確些。

首先，我對優美文字的徒手完成有成就感。Windows 98系統1998年之前還沒有真正開始使用，不得不說，徒手書寫是當時的工作記錄的主要呈現形式，優美的文字自己親手完成是那么怡情養性，油然而生的是美學情趣，如夢如幻、如虛如煙，體現著一種人生的品味與追求。并沒有書法藝術潤朗的風神，卻有人生一味流靜的內斂，我雖然一直堅持練習書法，臨各種書法名帖，如王羲之《蘭亭集序》、顏真卿《祭侄文稿》、米芾《蜀素帖》、《張遷碑》、漢簡等，但字寫得優美這樣的評價更甚于研習過書法藝術。

其次，對教案、工作記錄的書寫得益于在江蘇省姜堰中學從教所熏陶的優良作風。從那時起，我對教師神圣使命感逐漸清晰，印象最深刻的是教數學的王燦文的老師，他的教案對我觸動很大，工工整整，條理清晰，幾何圖形、標注、圖例，每個字都是親手書寫，字與字間距適當，一氣呵成，沒有改動的痕跡，宛如印刷書籍，渾然一體，也就是從那時起我開始暗下決心，要讓自己也擁有這樣的教案。

再回首，看到昔日這些自己書寫的教案，想起當年的執著與勇氣，不禁感懷萬分。

二、讀書的氣味

美術教師也是需要讀書的，首先要排除兩個思想上的誤區，第一，是做一名美術教師，不僅僅是進行美術創作，參加更重展覽、比賽，還需要有自己的修養、情、思想、氣質，而這些都要用讀書去完成；第二，是讀書并非讀死書，僅為了功名而去讀的書談不上真正意義上的讀書，如：公務員考試用書、考教師編制用書、研究生入學考試參考書等等，光讀這些無益于美術教師的美術修養、個人成長，現代年輕的美術教師很多對此趨之如鶩，而忽略的作為美術教師的精神本質，只是一味求取追求功利，既想做官，又想發財，是做不成合格的美術教師的。清代畫家鄭板橋在畫竹之時曾悟出：“功名于我如浮云。”在去除了功利心之后，時代在發展，美術教師的思維也需要發展，既要接受新鮮事物，采納高科技手段，如視覺傳媒中的圖像、影像技術，多媒體藝術的使用。同時也要能靜下心來，在專業創作中的互相交流，浸潤于學風之中，才能讓自己的作品達到優雅美學的境界，讓自己的談吐頗顯為人師表的神韻，讓自己的人生煥發神采飛揚的光輝。昔日黃庭堅三日不讀書，便覺語言無味，梁高祖謂三日不讀謝玄微詩便覺口臭。作為教師，應把教師學養放在第一位考慮，神圣職責的定位是非常有必要的。

三、精神的專注

作為教師是神圣的，具有使命感。美術教師的核心在于專業的素養，我的專業是國畫，這些年，我對國畫的學習一直在不斷地追求。中學時代，在啟蒙老師趙龍驤的培養下掌握了造型規律，考入南京師范大學美術學院后，確立國畫專業，受業于江蘇省著名花鳥畫家陳培光、沈啟鵬、王板哉、陸越子等老師，1994年1月，在泰州成功舉辦個人畫展，其后多次參加全國、省內畫展并獲獎，2002年獲“中國青年美術家百杰”，2006年入編《中國當代書畫名家精品集》，被授予“國家杰出貢獻藝術家”等稱號，2008年出版《當代美術家劉爭鳴精品集》畫冊，無論是做美術教師，還是在教育局做教研員，依然不變的是對專業修養的不懈努力。

其實我對畫畫的熱愛是認真總結過的。原因有兩點：一是畫畫早已是我生命中的一部分，一閑下來情不自禁去畫畫。二是畫畫我一直當做是“玩”。我這個人是喜歡忙碌的，這樣會讓我覺得每一天都很充實，真要讓我閑下來無事可做時，想玩一玩，消遣下，第一反應便是走進我那簡陋的車棚，開始專注于畫畫，我會玩得不亦樂乎，古有劉禹錫《陋室銘》：“斯是陋室，唯吾德馨……無絲竹之亂耳，無案牘之勞形……”，車棚就是我的陋室，很多人也許想象不出陳列省內乃至全國展廳之中的佳作皆是出自在這樣的陋室。其中沒有倪云林寥寥幾筆，聊以自娛的仙氣，但有著名學者陳傳席“人無癖，不可與之往”中的癖，即世人所認可的娛樂方式，如：打牌、下棋、釣魚、畫畫，恰恰是我的“癖”。

憶讀書教案范文第4篇

小學二年級語文教師教學工作計劃

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：

（一）、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內容

三月份

1、制定并貫徹學校德育工作計劃、班主任工作計劃；

2、開展慶祝“三八婦女”節感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。

3、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

4、組織學生學習《小學生日常行為規范》。加強學生的習慣養成教育。

5、繼續對學生落實品格教育。

四月份

1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。

2、繼續開展品格教育、養成教育活動。

3、繼續對學生落實品格教育。

五月份

1、組織排練文藝節目。

2、繼續對學生落實品格教育。

3、為開展慶祝“六、一”兒童節系列活動做準備。

六月份

1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。

2、繼續開展讀好書活動。

3、繼續對學生落實品格教育。

七月份

1、對學生進行假期安全教育

2、學年總結。

（二）、重視學科滲透，拓展德育途徑

1、優化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地，要繼續認真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。

2、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開展社會實踐活動，不斷提高學生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現列入學期學業成績考評項目。

總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。

小學二年級語文教師教學工作計劃

本學期我帶小學二年級xx班一個班的語文，這學期也是我語文教學的第三個學期了，對我的工作來說還是有一定壓力的。畢竟我經驗也不是很足，所以對待工作我是特別認真。本學期我也會根據這幫學生來制定我的教學計劃。以下是本學期對這個班制定的語文教學工作計劃：

一、生字詞上課重點教，打好學生基礎

本學期是小學語文的第二個階段，正是學習新的字詞的好時機，這時候把他們的基礎打實對他們以后學習語文事半功倍的。我打算在上課時候采取一些小措施幫助他們學習。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候采取場景法把字代入場景中理解。設置一個場景，把學習的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易忘記。

二、布置家庭作業，摘抄書本中不認識的字詞

每天布置一個家庭作業，就是回到家之后，把書中不認識的字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等第二天回到學校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學習。每個人找的肯定有所不同，如此就會學到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉尋找的技能，還能夠學到新的知識。

三、備細致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細致到每一句話，這樣我在教學的過程中，條理就會很分明，學生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小，學生也就能夠在書中快速準確的找到答案，于他們而言，可以激發他們的自信心，更加喜歡學語文。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責所在。

四、選取兩個學生帶讀

憶讀書教案范文第5篇

多年以后，當我在語文教育的邊一一把他們撿拾起時，那是怎樣的一種親切，一種熟稔。那時的語文課節是很多的，課堂上真的可以和同學們同喜同悲，可以為別里科夫的辭世歡呼雀躍，可以為劉蘭芝的愛情悲劇而潸然淚下。課下有更多的時間讀書寫感受，并且與同學分享，備課本子里不僅有教案，更有與之相關的資料。記憶里，語文課總是上得有聲有色，回味起來感覺有滋有味的。有更多的時間去引領孩子們感受語文的博大精深，引導他們去發現美麗文字背后隱藏的尋常生活，去咀嚼那些微小如花蕊的溫暖細節，讓孩子們在生命中埋下熱愛語文的甘泉，并長久地滋養其性情和靈魂……

在書里，我們可以和李白沉湎于“云想衣裳花想容”的盛唐的雍容華貴，和蘇子一起“舉酒屬客”共祝天下有情人“千里共嬋娟”，和易安女子一道“獨上蘭舟”撿拾起“滿地黃花堆積”。文學，虛幻而真實，是生活的縮影，是生命的暢想，每一個文字，都如碧波蕩漾的一汪春水，伴著拂過的風，點點漣漪，撥動心弦；如飄落的雪花，拍打著天使的羽翼散落到大地的每個角落，映射出人性的光輝與真誠。那些動人的文字敲擊著心扉，如同聆聽晨風穿過竹林；撩人的心曲灑滿天空，恰是雨打芭蕉的滴答聲；醉人的墨香暈染了紙頁，仿佛欣賞落花依水流。精致的文字是黑白鍵彈奏的憂傷，真摯的情感是琴弦承載的華殤，細膩的表達是月下笙簫吹出的情迷。所以走進書里，就有一種花落于肩、香撲滿懷的美麗。

可是現在，很多人為生計所困，為名利所累，掙扎、勞碌、困頓成為了生活的常態。世間的喧囂和繁復使人們的心靈無法寧靜，物欲橫流的當今，形形的誘惑讓人迷失了方向，甚至出賣了尊嚴。所以很多人都沒有時間讀書，很多人都不愿意讀書，在墨香和銅臭之間，心靈的天平傾斜于后者。

一個哲人曾說過，一個不讀書的社會，是可怕的；一個讀書人不讀書，是恐怖的。

所以無論生活多么艱難，多么忙碌，請在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在樸素潔凈的幾案上，別忘記留一個位置給自己最愛的那本書，給心靈留下一隅書香；讓心田永遠盛開絢爛的花朵，讓靈魂永葆高貴的姿態，讓生命的舞步如花之綽約。因為繁華褪盡，唯有心靈深處的飽滿是無人能奪去的。

沒有什么比讀書更為緊迫的事情了，現在的孩子與大自然接觸的機會越來越少，生活的閱歷缺少寬度和深度，讀書應該是他們寫作的主要源泉，經典不讀不新，名作的力量在于我們情愿為之悲喜，之后卻可以收藏長久溫暖的幸福。

花有花香，墨有墨香，書有書香。在書香濃郁的校園里，讓我們拿出更多的時間來讀書吧。在寬敞明亮的圖書館里，在教室的一角，在走廊上的任何一個書架上，在餐廳的圖書吧里，請捧取你喜歡的書吧！文字的芳香將留存于你心靈的深處、歲月的深處；靈魂的清芬將經由你的文字而流芳百世，彪炳千秋。