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全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文第1篇

一、深入分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用

由于輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運(yùn)而生。“班導(dǎo)師制”有如下優(yōu)點(diǎn):

1.班導(dǎo)師進(jìn)行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的制約;

2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能了解學(xué)生的思想和性格,可以有針對(duì)性地對(duì)新生進(jìn)行引導(dǎo);

3.班導(dǎo)師可以通過言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;

4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識(shí),起到“傳道”的作用。

二、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標(biāo)

1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來(lái)說,班導(dǎo)師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問題,因?yàn)檫@些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟(jì)上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶貧工作,更要重視對(duì)他們心理上的“扶貧”。

2.學(xué)生群體的個(gè)性特征,而進(jìn)入大學(xué)后,社會(huì)性因素對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個(gè)性在受到外界影響的同時(shí)也在不斷地影響和改變他人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個(gè)性對(duì)群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。

三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實(shí)施重點(diǎn)教育工作

1.班導(dǎo)師的選擇

(1)班導(dǎo)師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心與事業(yè)心。

(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。

(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。

(4)班導(dǎo)師要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度

制定明確的聘用標(biāo)準(zhǔn)及聘用條件、評(píng)優(yōu)原則等,并形成書面材料,作為班導(dǎo)師工作的準(zhǔn)則,此文件的及時(shí)頒布與有效實(shí)施大大促進(jìn)了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動(dòng)性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。

3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識(shí)

輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會(huì)取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機(jī)會(huì),及時(shí)了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。

4.實(shí)事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)

班級(jí)管理中難免出現(xiàn)一些問題,這個(gè)時(shí)侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,以便及時(shí)采取措施。此時(shí),輔導(dǎo)員一定要實(shí)事求是,不要因?yàn)榈K于班導(dǎo)師面子將問題置之不理。當(dāng)然,在與班導(dǎo)師溝通時(shí)可以采用靈活的方法,完成既定目標(biāo)。

5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗(yàn)交流

大學(xué)生自己獨(dú)特的思想特征往往會(huì)與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長(zhǎng)教師那樣富有經(jīng)驗(yàn)。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的。同時(shí),思維的碰撞也會(huì)有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。

6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流

輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時(shí)的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達(dá),另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問題的及時(shí)反饋。我院每學(xué)期會(huì)召開輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會(huì),以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向。

7.兼顧全局,嚴(yán)抓重點(diǎn)

為您提供免費(fèi)的論文,畢業(yè)論文服務(wù),希望加強(qiáng)和完善班導(dǎo)師管理制度建設(shè)述論]能給您帶來(lái)幫助，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級(jí)每個(gè)同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來(lái)。班導(dǎo)師不僅要及時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴(yán)抓個(gè)別學(xué)生的成績(jī),不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。

8.提前計(jì)劃,及時(shí)溝通,適時(shí)總結(jié)

每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計(jì)劃,期末有一份工作總結(jié);每個(gè)月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生有一次以上單獨(dú)談話,并作記錄。要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,以免造成嚴(yán)重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。

9.樹立班導(dǎo)師人格魅力

一個(gè)人對(duì)他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當(dāng)有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點(diǎn):(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探索的精神。

10.提倡班導(dǎo)師參加班級(jí)活動(dòng)

有利于言傳身教如果班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)太少了,就很難達(dá)到管理的效果。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級(jí)的活動(dòng),增進(jìn)班導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班導(dǎo)師的信任。

全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文第2篇

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量共同努力。而作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校也必須千方百計(jì)地發(fā)掘、利用豐富的社會(huì)教育資源，構(gòu)建一個(gè)全方位的、良好的、立體的教育大環(huán)境，只有這樣的教育（即學(xué)校、家庭、社會(huì)密切結(jié)合的），才是真正有效的教育。培養(yǎng)與提高自我管理與自我教育的能力，是新時(shí)期對(duì)中學(xué)生的要求，也是現(xiàn)代教育的新理念，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響到學(xué)生的一生。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”因此必須要聯(lián)合父母、老師、社會(huì)及學(xué)生自身的力量，為學(xué)生的自我管理與自我教育搭建平臺(tái)。本人從事學(xué)生管理工作已近十年，下面將結(jié)合我的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谶@一方面的認(rèn)識(shí)。

一、資源的類型

年級(jí)組作為學(xué)校的一個(gè)特殊的科室，除了和其他科室有著不同的工作分工外，其工作更加復(fù)雜與艱巨，每一項(xiàng)工作與其他科室都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，大部分工作需要同其他科室合作并需要得到相應(yīng)的支持，另外，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)生的支持，如何整合這些資源，并有序地開展各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，這是級(jí)部教學(xué)管理的關(guān)鍵，經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)管理實(shí)踐，下面將資源的類型與開展的工作總結(jié)如下圖所示：

二、針對(duì)不同的資源開展各項(xiàng)工作

1．優(yōu)化教師資源

一所學(xué)校要促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，就必須優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部元素——教師資源。我校在這方面做了大量的工作，通過各種有效途徑努力打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精通，銳意改革，樂于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍。牢固樹立一切為孩子、為家長(zhǎng)、為人民、為社會(huì)的服務(wù)觀念，將培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生作為自己的教育理想，真正培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。級(jí)部在這種大環(huán)境下為進(jìn)一步整合教師資源，做了一系列的探索工作。

進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與各科教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)揮好班主任的紐帶作用。班主任在與任課教師的交往中，在尊重任課教師的地位及意見的前提下，把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。這樣不但能及時(shí)了解各科的教學(xué)情況，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的某些問題。

推進(jìn)全員導(dǎo)師制。導(dǎo)師制是師生之間的一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。導(dǎo)師制從制度上規(guī)定教師育人的責(zé)任，使教師在教學(xué)科研工作以外，擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面的教育和指導(dǎo)工作。全員育人導(dǎo)師制是把學(xué)生以小組為單位，級(jí)部全體教師都擔(dān)任導(dǎo)師，每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)一個(gè)或幾個(gè)小組。全員育人導(dǎo)師制要求教師關(guān)注學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)的整個(gè)受教育過程，從學(xué)習(xí)、生活到德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的教育要有整體性和一貫性，在任何環(huán)節(jié)上都不放松對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)。導(dǎo)師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過課堂解決普遍性的問題，通過課后輔導(dǎo)解決個(gè)性化的問題。有針對(duì)性地布置作業(yè)，并進(jìn)行檢查督促。各類作業(yè)、周練、試卷等的批改要及時(shí)，盡可能采取面批、詳批的方式，批改中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，不留后患。做好作業(yè)、周練、試卷講評(píng)后學(xué)生思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查缺補(bǔ)漏工作，做到考后有收獲，考后得滿分。建立定期反饋制度（每周1~2次），制作導(dǎo)師交流卡，以便師生相互了解，使教和學(xué)更有針對(duì)性；通過交流，教師能及時(shí)了解學(xué)生的心理，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和鞭策，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。

2．拓展家長(zhǎng)資源

當(dāng)前，我國(guó)正由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全面發(fā)展的人的素質(zhì)教育。家長(zhǎng)作為學(xué)生與學(xué)校教育的橋梁和紐帶，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。家庭教育已成為全社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。將孩子的教育全部交給學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越不現(xiàn)實(shí)，為家育柱石、為國(guó)育棟梁的家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，克服學(xué)校教育脫離生活、脫離實(shí)踐的弊端。級(jí)部針對(duì)這一情況，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解教育，參與教育，協(xié)同教育。一句話，要讓家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中明確什么樣的教育才是好教育。

在充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用的基礎(chǔ)上，級(jí)部根據(jù)學(xué)校的工作要求，進(jìn)行了大量的探索，將家長(zhǎng)委員會(huì)細(xì)化為三個(gè)職能部門：德育家長(zhǎng)委員會(huì)，教學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)培訓(xùn)委員會(huì)。德育家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)主要包括參與級(jí)部德育工作計(jì)劃的制訂與實(shí)施、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、組織德育報(bào)告會(huì)等；教學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)主要工作是組織并實(shí)施家長(zhǎng)開放周、家長(zhǎng)自習(xí)來(lái)訪、參與成績(jī)分析會(huì)；家長(zhǎng)培訓(xùn)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)家長(zhǎng)的再教育，進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，通過“家校通訊”及“給家長(zhǎng)的一封信”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。馬克思曾說：“教育別人的人首先受到教育”，這充分說明了對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育的重要性。另外，實(shí)施家長(zhǎng)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)人月例會(huì)制度，每月組織一次家長(zhǎng)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)人會(huì)議，對(duì)級(jí)部的教育教學(xué)管理進(jìn)行評(píng)議，制定下月的活動(dòng)計(jì)劃。

總之，家長(zhǎng)作為陪伴學(xué)生的第一任老師，在學(xué)生身心健康、內(nèi)在修養(yǎng)、外在氣質(zhì)發(fā)展方面，有著不可替代的作用。“打鐵還須自身硬”，家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過程中，還要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出色的新一代。

3．內(nèi)化學(xué)生自身資源

從某種意義上說，班級(jí)管理是通過學(xué)生的自我管理來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)各項(xiàng)工作最終都要落實(shí)到學(xué)生身上，因此，可通過組織班委會(huì)、實(shí)行小組管理等模式完成對(duì)班級(jí)的管理。為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，級(jí)部在校學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上，成立了學(xué)生自治會(huì)及學(xué)情分析會(huì)。學(xué)生自治會(huì)成員為各班班長(zhǎng)，主要任務(wù)是協(xié)助級(jí)部對(duì)教學(xué)情況、自習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，并及時(shí)反饋；反饋教師上課質(zhì)量及作業(yè)量，協(xié)助級(jí)部做好對(duì)任課教師的測(cè)評(píng)工作；反饋各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助級(jí)部總結(jié)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵；負(fù)責(zé)維持全年級(jí)晚自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律，檢查并統(tǒng)計(jì)各班紀(jì)律情況成績(jī)；負(fù)責(zé)年級(jí)周工作計(jì)劃的完善工作，及時(shí)匯總每周出現(xiàn)的問題，協(xié)助級(jí)部發(fā)放通知和對(duì)外宣傳。此外，可協(xié)助班主任進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校布置的具體任務(wù)。學(xué)情分析小組，由每個(gè)教學(xué)班推薦兩名同學(xué)組成教學(xué)反饋小組，印發(fā)制度要求和有關(guān)表格。教學(xué)情況調(diào)查與反饋的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是調(diào)查本班各位任課老師課堂教學(xué)、作業(yè)布置與講評(píng)情況，以及對(duì)老師的建議等；二是收集本班同學(xué)還存在的普遍性疑難問題，以及該學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。教學(xué)情況調(diào)查與反饋表每?jī)芍苡山虒W(xué)反饋小組成員在本班調(diào)查匯總后直接送交給任課老師，不再由級(jí)部轉(zhuǎn)達(dá)。此項(xiàng)制度使各位任課老師能更直接和更及時(shí)地了解學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，并根據(jù)學(xué)生反映的情況對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，以使自己的教學(xué)更符合學(xué)情；同時(shí)，進(jìn)一步拓展了師生交流的渠道，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，從而有利于教學(xué)效率的提高。另外，通過表彰身邊的優(yōu)秀學(xué)生，通過具體的事跡及學(xué)習(xí)方法介紹、開設(shè)相關(guān)講座等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

4．發(fā)掘社會(huì)教育資源

社會(huì)教育資源是豐富的，它的涵蓋面極廣。在利用社會(huì)教育資源中應(yīng)解放思想，不應(yīng)自我禁錮。級(jí)部針對(duì)不同階段學(xué)生存在的問題，制定相應(yīng)的措施，開展相應(yīng)的教育，如針對(duì)女生早戀問題，聘請(qǐng)心理學(xué)老師做關(guān)于自尊、自愛、自強(qiáng)及學(xué)生身心健康教育報(bào)告。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，聘請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做關(guān)于理想與目標(biāo)方面的報(bào)告，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、愛心教育，讓學(xué)生定期參加公益活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)，開展學(xué)校與社區(qū)同步教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校同步進(jìn)步，進(jìn)而讓學(xué)校成為社區(qū)文化教育、文明傳播的中心，讓社區(qū)豐富的教育資源成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的豐厚土壤。級(jí)部在期盼獲取社會(huì)關(guān)心支持的同時(shí)，將進(jìn)一步解放思想、積極探索，多渠道地開發(fā)利用社會(huì)教育資源。不僅在進(jìn)行開放性主題活動(dòng)課程中應(yīng)注意，也在整個(gè)教育過程中進(jìn)一步規(guī)范，進(jìn)一步整合。

全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文第3篇

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，保障全區(qū)師生安全，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，區(qū)教育局制訂20*年學(xué)校安全工作意見，請(qǐng)各校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立以人為本的安全工作理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作方針，以解決事關(guān)師生安全等突出問題為重點(diǎn)，強(qiáng)化安全教育，完善長(zhǎng)效機(jī)制，立足防范引導(dǎo)，加強(qiáng)專項(xiàng)整治，進(jìn)一步深化平安校園建設(shè)，積極實(shí)施和諧校園建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

全面加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，校園安全的各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全，校園安全設(shè)施進(jìn)一步完善，師生的安全防范意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，安全工作責(zé)任制進(jìn)一步落實(shí)，“平安校園”創(chuàng)建面進(jìn)一步擴(kuò)大，事故預(yù)防預(yù)警應(yīng)對(duì)機(jī)制進(jìn)一步細(xì)化；努力減少一般事故、遏制重大事故的發(fā)生，最大限度地減少中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)控制在市教育局和區(qū)政府對(duì)我局的考核范圍內(nèi)；全區(qū)100%的平安學(xué)校通過“平安校園”復(fù)查評(píng)估，90%的外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校和70%的等級(jí)幼兒園通過“平安校園”評(píng)估認(rèn)定。

三、重點(diǎn)工作

1．強(qiáng)化安全責(zé)任體系。各校要進(jìn)一步充入安全管理力量，制訂目標(biāo)管理細(xì)則，提高安全管理水平，把學(xué)校安全責(zé)任落實(shí)到班級(jí)與基層各個(gè)職能處室，務(wù)必做到100%與下屬（部門、班級(jí)、處室）簽訂安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書，建立覆蓋校園安全、制度保障、內(nèi)保安全、校舍安全、消防安全、梯道安全、校車安全、飲食安全、活動(dòng)安全、設(shè)施安全、網(wǎng)絡(luò)安全、安全教育等十二個(gè)領(lǐng)域的安全責(zé)任體系，并將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任明確細(xì)化，張貼公布，分解落實(shí)到人，落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，積極宣傳和推廣部分街道的典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同重視對(duì)轄區(qū)內(nèi)各類學(xué)校（含幼兒園）的安全檢查和考核工作。

2．完善安全管理機(jī)制。建立全區(qū)學(xué)校安全聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)“安全工作每月一次例會(huì)制度”、“學(xué)校安全每月一次隱患排查制度”、“安全工作情況月報(bào)制度”和“安全責(zé)任事故通報(bào)制度”建設(shè)，深化督學(xué)安全責(zé)任區(qū)工作，不斷完善“安全預(yù)警機(jī)制”和“學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制”，凡可能涉及安全事件的必有預(yù)警，凡學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)必有預(yù)案，凡學(xué)生外出集體活動(dòng)必有申請(qǐng)，凡學(xué)校應(yīng)急預(yù)案必有具體的操作流程和一次以上的演練。

3．加大關(guān)鍵環(huán)節(jié)配備。在各校安防監(jiān)控設(shè)施全部安裝的基礎(chǔ)上，通過區(qū)財(cái)政、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、學(xué)校共同承擔(dān)的方式，20*年9月1日前，所有完小以上的中小學(xué)（含外來(lái)工子女學(xué)校）和三星級(jí)以上的各類幼兒園均配備專職保安；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接送車管理的同時(shí)，對(duì)全區(qū)學(xué)校的自備接送車輛實(shí)行統(tǒng)一顏色、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，成立教育系統(tǒng)駕駛員協(xié)會(huì)；在改善學(xué)校衛(wèi)生室條件的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)醫(yī)生兼任學(xué)校衛(wèi)生輔導(dǎo)員制度，并由政府補(bǔ)助必要的經(jīng)費(fèi)支出；在公辦學(xué)校全面建立購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行政府購(gòu)買外來(lái)工子女學(xué)校校方責(zé)任險(xiǎn)。要積極推廣小港實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)“應(yīng)急處置辦公室”的經(jīng)驗(yàn)，開展全區(qū)學(xué)校規(guī)范值班室的建設(shè)活動(dòng)。

4．加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)省八部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校食品安全保障工作的意見〉的通知》（浙食安委辦〔20*〕6號(hào)）精神，繼續(xù)加大實(shí)施學(xué)校食堂量化分級(jí)管理的力度，大力推行餐飲“五常法”管理，努力在20*年基本達(dá)到學(xué)校食堂均在C級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，其中A、B級(jí)分別達(dá)到20%和40%以上。要嚴(yán)把食品統(tǒng)一配送或定點(diǎn)采購(gòu)關(guān)，嚴(yán)把食品安全監(jiān)管關(guān)，嚴(yán)把食堂經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理關(guān)，全面實(shí)行食品采購(gòu)索證、進(jìn)貨驗(yàn)收制度，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步推行學(xué)校食堂糧、油、豆制品、肉、蔬菜、水產(chǎn)品等大宗物品實(shí)施統(tǒng)一配送或定點(diǎn)采購(gòu)；鼓勵(lì)學(xué)校食堂通過責(zé)任制等方式自主經(jīng)營(yíng)，原則上不得由個(gè)人承包學(xué)校食堂，但可探索面向社會(huì)公開選擇衛(wèi)生量化分級(jí)考核達(dá)到A級(jí)的餐飲服務(wù)公司進(jìn)行托管經(jīng)營(yíng)；要加強(qiáng)對(duì)食堂托管經(jīng)營(yíng)企業(yè)和自主經(jīng)營(yíng)的監(jiān)督，制定嚴(yán)格的食堂經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)控制指標(biāo)和分成比例，定期公布學(xué)校食堂財(cái)務(wù)狀況，確保學(xué)校食堂“優(yōu)質(zhì)、安全、價(jià)廉”，并自覺接受學(xué)校膳管委和學(xué)生、家長(zhǎng)的隨機(jī)監(jiān)督。要重視食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)和操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識(shí)和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

不斷總結(jié)放心店進(jìn)學(xué)校運(yùn)作模式，進(jìn)一步理順校方與企業(yè)方的關(guān)系，促使食品店經(jīng)營(yíng)企業(yè)“按制度經(jīng)營(yíng)、按要求進(jìn)貨、按規(guī)范管理”，同時(shí)配合工商部門關(guān)閉外來(lái)工子女學(xué)校所有不符合要求的學(xué)校食品店。健全學(xué)生飲用水管理制度，凡進(jìn)入校園的桶裝飲用水必須有“QS”質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)，并由量化分級(jí)管理評(píng)審達(dá)“B”級(jí)以上的企業(yè)提供，禁止區(qū)外證照、標(biāo)識(shí)不全的桶裝飲用水進(jìn)入校園。

5．重視學(xué)校安全教育。切實(shí)增強(qiáng)安全教育的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化安全教材（地方課程、安全知識(shí)讀本、安全事故處理應(yīng)急手冊(cè)）、課時(shí)和活動(dòng)的落實(shí)，全面開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”制度，高度重視學(xué)校體育活動(dòng)中安全教育和防范工作，推進(jìn)“健康上網(wǎng)”行動(dòng)，組織一次全區(qū)學(xué)生“安全知識(shí)”競(jìng)賽；繼續(xù)開展學(xué)校校長(zhǎng)、具體分管人員的安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師全員安全培訓(xùn)，注重開展師生四項(xiàng)“自救護(hù)救”活動(dòng)；健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的安全管理制度，履行指導(dǎo)教師的安全責(zé)任；重新聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，發(fā)揮好法制校長(zhǎng)的作用；組織“規(guī)范化心理咨詢室”評(píng)比，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育、疏導(dǎo)和干預(yù)，并與區(qū)心理健康中心合作開展我區(qū)初高中學(xué)生心理健康課題跟蹤研究。

6．凈化學(xué)校安全環(huán)境。聯(lián)合有關(guān)部門，深入開展學(xué)校周邊環(huán)境、網(wǎng)吧和游戲廳、“黑車”等專項(xiàng)整治行動(dòng)。積極推進(jìn)學(xué)校資源開放、德育導(dǎo)師制等工作，加強(qiáng)留守兒童、單親孩子和外來(lái)工子女的關(guān)愛行動(dòng)，預(yù)防青少年違法犯罪的發(fā)生。

全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文第4篇

一、統(tǒng)一思想形成共識(shí)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持全員育人、全程育人，為德育工作營(yíng)造良好氛圍。本學(xué)期通過教工大會(huì)、年段會(huì)繼續(xù)認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《新義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，明確德育工作學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位和作用，并且身體力行，發(fā)揮教學(xué)的主陣地和主渠道作用，充分調(diào)動(dòng)課任教師的積極性，在學(xué)科教學(xué)中做好德育滲透，創(chuàng)設(shè)全員育人的德育環(huán)境。真正形成人人抓德育，人人主動(dòng)關(guān)心德育工作的局面，做到全員育人，全程育人。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任工作的培訓(xùn)，建立、健全班主任培訓(xùn)制度，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。每個(gè)月召開一次班主任工作會(huì)議，組織班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論及開展德育論文交流，并邀請(qǐng)一些優(yōu)秀班主任介紹工作經(jīng)驗(yàn)，大家共同交流探討，提高全體班主任的德育理論水平和實(shí)際操作能力。

3、做好班主任的考核工作，進(jìn)一步完善班主任工作考核辦法，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，考評(píng)結(jié)果同評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛起鉤來(lái)。

二、加強(qiáng)思想政治教育，突出愛國(guó)、道德、法制、感恩、安全教育

1.進(jìn)一步深入開展“三熱愛”活動(dòng)和“知榮辱樹新風(fēng)”活動(dòng),大力弘揚(yáng)和培育民族精神,實(shí)施“博愛工程”。開展行為規(guī)范及安全等教育，學(xué)習(xí)守則規(guī)范，強(qiáng)化行為養(yǎng)成，規(guī)范做事，遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。開展心理健康教育、開展“崇尚科學(xué)，反對(duì)”主題教育、”主題教育法制教育講座、清除品德垃圾，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生主題團(tuán)日等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華美德和革命傳統(tǒng)教育。培養(yǎng)學(xué)生的博愛之心和愛國(guó)、愛民精神，大力弘揚(yáng)和培育民族精神。

2.抓住契機(jī)找好載體，組織好“升國(guó)旗、唱國(guó)歌”和“國(guó)旗下的講話”的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。利用黨的生日、國(guó)慶日組織開展歌頌黨和祖國(guó)的系列主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國(guó)之情。加強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育。通過日常班級(jí)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校教育，樹立一中形象，體現(xiàn)一中辦學(xué)特色。

開展迎“奧運(yùn)”系列活動(dòng)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義感情，與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、文社共同開展征文、繪畫等一系列活動(dòng)。

3.認(rèn)真開展公民道德教育和法制教育。思想道德素質(zhì)和法制意識(shí)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，新的一年，學(xué)校將廣泛深入地開展《公民道德規(guī)范實(shí)施綱要》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》的宣傳與學(xué)習(xí)，切實(shí)提高師生的道德素質(zhì)和法制觀念。

4.認(rèn)真開展“感恩”系列教育活動(dòng)。學(xué)校在上一學(xué)年度開展“感恩”系列教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間，采取板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式宣傳“感恩”系列教育活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容。主要開展了感恩征文活動(dòng)、演講比賽、主題班會(huì)活動(dòng)、

5.重視校園安全工作。安全教育是學(xué)校德育的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視將創(chuàng)建平安校園工作做為學(xué)校德育工作的重要組成部分，列入學(xué)校工作的總體規(guī)劃中，要對(duì)創(chuàng)安組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整充實(shí)、健全完善、定期召開安全保衛(wèi)工作會(huì)議和開展安全檢查工作。深入開展安全宣傳教育、提高師生的安全意識(shí)。健全完善安全目標(biāo)管理責(zé)任制，重大事故報(bào)告制度，重大活動(dòng)申報(bào)和審批制度，各類安全事故應(yīng)急處理預(yù)案等規(guī)章制度。堅(jiān)持每月二次對(duì)學(xué)校安全情況進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)整改，消除隱患。在重大節(jié)假日向全校學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，通過家校溝通聯(lián)系，共同教育學(xué)生注意安全，杜絕事故發(fā)生。重視消防知識(shí)和法制教育的普及。組織安全疏散演練和消防、交通知識(shí)圖片展，讓學(xué)生掌握消防安全知識(shí)、地震防災(zāi)知識(shí)，提高自救和互救能力。加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理，健全和完善各項(xiàng)報(bào)告制度。

三、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

1、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈，學(xué)校堅(jiān)持每天都安排值日干部、導(dǎo)輔師、勸導(dǎo)員對(duì)零食等情況進(jìn)行檢查、登記、通報(bào)，對(duì)違反行為規(guī)范的即使反饋給年段長(zhǎng)和班主任，要求班主任加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)同學(xué)的批評(píng)教育，有效地制止違紀(jì)行為的發(fā)生。

2、狠抓校園衛(wèi)生保潔工作。政教處和衛(wèi)生室加大檢查力度，堅(jiān)持每天上、下午對(duì)校園衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查。并將檢查情況即時(shí)通報(bào)，反饋給班主任，由于學(xué)校加大檢查、評(píng)比、反饋的力度，校園衛(wèi)生狀況明顯改觀，。同時(shí)，我們把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、“國(guó)家級(jí)衛(wèi)生單位”等工作與衛(wèi)生保潔工作相結(jié)合，組織學(xué)生開展“綠地養(yǎng)護(hù)”和環(huán)保教育，爭(zhēng)取進(jìn)一步地凈化、美化、綠化學(xué)校，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，熏陶學(xué)生心靈；讓德育融化在環(huán)境中，讓環(huán)境蘊(yùn)涵著德育。

3、重視對(duì)寄宿生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我教育。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《寄宿生管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)對(duì)寄宿生日常行為規(guī)范、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，生活指導(dǎo)老師堅(jiān)持每天對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生、早上起床，晚熄燈制度的檢查、評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育，反饋班主任，并與文明宿舍評(píng)比掛鉤；為配合生活指導(dǎo)老師的管理，增強(qiáng)生活指導(dǎo)工作的實(shí)效，學(xué)校認(rèn)真貫徹教師“進(jìn)宿舍”工作，對(duì)進(jìn)入學(xué)生宿舍的教師實(shí)行簽名登記制度，并作為考核教師工作的依據(jù)之一。加強(qiáng)宿管會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，監(jiān)督學(xué)校宿舍管理和食堂管理。

4、加強(qiáng)勸導(dǎo)員制度的建設(shè)和指導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作，切實(shí)提高學(xué)生干部的管理能力和工作素質(zhì)，真正使學(xué)生做到自己管理自己，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，變他律為自律。

5、加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生的教育，認(rèn)真對(duì)待、解決處境不利學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在的問題，普遍建立導(dǎo)師制，建立輔導(dǎo)制度和跟蹤、反饋制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

四、努力創(chuàng)建省綠色學(xué)校，積極開展形式多樣的德育活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、努力創(chuàng)建省綠色學(xué)校。以校園花圃作為勞動(dòng)鍛煉基地，堅(jiān)持每月以班級(jí)為單位，組織學(xué)生參加“護(hù)綠保潔”勞動(dòng)。清除花壇雜草，打掃枯枝落葉。通過“護(hù)綠保潔”活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，又美化了環(huán)境。開展“青年志愿者”活動(dòng)，利用寒假、節(jié)假日上街清除”牛皮癬”，為美化鳳城做出自己的貢獻(xiàn)。

2、充分利用重大節(jié)日的良好契機(jī)，開展各種形式的紀(jì)念活動(dòng)；開展班班有歌聲，班班有美展活動(dòng)。組織學(xué)生參加各類征文比賽。

五、做好德育課題研究，提高德育科研能力，創(chuàng)出特色

二十一世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，如何以過硬的心理素質(zhì)去迎接競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的到來(lái)，這是擺在全校教職工面前的一件大事。這學(xué)年我們緊緊圍繞心理健康教育，抓住重點(diǎn)，力爭(zhēng)突破，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校德育工作特色。

1、結(jié)合班主任工作實(shí)踐，針對(duì)工作中存在的問題，積極開展校德育課題研究，本學(xué)期六月份舉行校德育論文交流會(huì)曁校德育課題結(jié)題會(huì)。

2、健全心理健康教育組織，學(xué)校有心理健康老師，每班班主任擔(dān)任心理教育輔導(dǎo)員，選派一名學(xué)生擔(dān)任心理教育聯(lián)絡(luò)員，形成多層次、立體型的隊(duì)伍。

3、開展好心理教育講座，建立心理咨詢室，組織全體師生學(xué)習(xí)心理健康教育理論，掌握必要的心理健康知識(shí)和疏導(dǎo)辦法。

六、發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，建構(gòu)完善的學(xué)校－社會(huì)德育教育網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)家校聯(lián)系，進(jìn)一步健全班主任家訪制度，開展形式多樣的家訪活動(dòng)。重視“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”工作，做好后進(jìn)生的建檔、跟蹤、教育、轉(zhuǎn)化等工作，把工作落到實(shí)處收到成效。

七、存在問題