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健身調查報告范文第1篇

摘 要 隨著國家的不斷發展，社會環境的不斷改善，人們逐漸尋求更加健康、時尚的健身方法，因此水中健身操這一項目在中國得以廣泛推廣。本文主要運用問卷調查法，對參加“藍宇杯”第六屆全國水中健身操比賽的培訓學員進行調查研究，了解我國水中健身操項目在培訓學員方面發展的現狀以及存在的問題，對我國水中健身操項目培訓學員方面進一步更快更好地發展提出一定的理論依據。

關鍵詞 水中健身操 教員培訓

一、前言

本文通過分析2014年“藍宇杯”全國水中健身操比賽中教員所填寫的問卷，針對全國水中健身操項目中教員的現狀、存在的優點和不足，得出較為詳細、科學的結論。研究的意義在于通過此研究了解我國水中健身操項目中教員方面的現狀，找出存在的優點和不足，并提出建設性的意見，以求更進一步推動水中健身操項目的普及與發展。為我國水中健身操項目的發展不斷提供良機，讓我國水中健身操項目可以持續發展和前進，并早日與世界接軌。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過網絡數據庫、相關文獻資料、書籍，查閱了關于難美類競技體育項目近幾年的現狀及研究進展。在現有的研究和調研成果上結合本項目進行收集、整理、歸納、總結與分析。

（二）問卷調查法

按照問卷設計的基本要求，根據本文的研究內容和目的，設計了運教員問卷。問卷發放地點是“藍宇杯”第六屆全國水中健身操比賽現場。教員問卷的發放和回收情況見表1所示。

（三）邏輯分析法

采用邏輯學中的定義、分類、歸納、演繹等方法對研究結果進行分析。

（四）數理統計法

用WPS對收集的數據進行處理，并進一步深入分析，為論文提供論據。

（五）專家訪談法

咨詢水中健身操領域的相關專家、學者，為本文撰寫提供參考依據。

三、研究結果

（一）教員基本情況分析

1.性別與年齡。由調查得知參加本屆比賽教員的男女比例為1：1.2，女性居多。參加本次比賽的教員最小年齡為18歲，最大年齡為53歲年齡跨度很大，說明水中健身操運動可以在大多數年齡段進行，適合大眾健身需求，參加培訓的人員年齡大多集中在19―25歲，占總人數的79%，可以看出現階段我國參加水中健身操教員培訓的人員中年輕人比較多。

2職業。問卷調查結果顯示，參加培訓的學員中，可根據職業類別將人群劃分為學生群體和社會群體，學生群體占總人數的74%，社會群體占總數的26%，說明水中健身操教員培訓在學校有廣泛推廣，但社會認知度低。在社會人群中，金融/銀行/保險/證券/投資和IT/通信技術等職業領域無一人參加，由此可知水中健身操教員培訓，并沒有被所有人熟知。

3.文化層次。此次參與調查的水中健身操教員中，本科以上學歷人數占總人數的94.8%，本科及以下學歷人數占總人數的5.2%，反映出參加本次培訓的學員，學歷水平比較高，這也與教員中學生群體占絕大部分對應。

（二）培訓現狀

1.培訓動機。問卷中利用賦值方法（最高5分，最低1分）讓被調查學員根據自身情況填寫，得出表2數據。

從表2中可以看出，有助于未來發展這一指標得分最高，為3.91分，說明水中健身操培訓項目越來越受到重視，已經被學員潛意識認為會有助于自己未來工作；學校或單位組織這一指標得分次之，為3.84分，而個人愛好卻位列第三，這與本屆參賽人員多為在校學生有關，本屆比賽學生群體占絕大多數，學生參賽基本為學校組織。

第四屆水中健身操比賽調查中顯示個人愛好指標分值最高，有助于未來發展次之。與第四屆相比，本屆水中健身操的結果可以說明：水中健身操項目有所發展，學員不單純為了興趣愛好參加培訓，更多為了自己未來職業發展多一條出路、多一份技能。

2.培訓效果。根據調查結果得出，此次教員對所學內容掌握程度不高。學員們對10個水中健身操規定動作掌握比較熟練，對水中健身操的競賽規則與裁判知識、水中健身操技術理論知識、水中健身操教學實踐知識、基本訓練原則與方法、組織編排原則以及運動訓練監控等方面的內容掌握一般。10個規定動作是實踐課程內容，北京體育大學的史欣老師和龍俐君老師在教授過程中講解生動形象，10個規定動作簡單易學，所以學員容易掌握。在規定動作基礎上，還進行了板操、棒操等器械操內容的講解，學員在水中實踐練習，理解更透徹，獲益匪淺。培訓的內容安排在今后的完善中要考慮到參與人群的自身素質，進行分級，不能只有一套培訓內容。

結業證書與往屆相比，本屆比賽的培訓證書只有一紙憑證，顯得不夠專業，且不容易保管，給人感覺不正規。

（三）對培訓的需求與期望

在被調查的人員中71人希望在其所在的城市開展水中健身操項目，占總人數的92.2%，由此可以說明水中健身操是受廣大群眾喜愛的項目；73人希望將水中健身操教員培訓納入社會體育指導員職業資格認定系統中，占總人數的94.8%；并且42人認為每年進行一次水中健身操教員培訓是比較合理的，超過總人數的一半；有62人認為應該將水中健身操教員資格證按等級劃分。

四、結論與建議

（一）結論

1.教員主要群體集中在高校，其它年齡組略顯薄弱。大部分教員有過從事運動訓練的經歷且以游泳和健美操從事者居多。水中健身操教員培訓對被培訓者的運動經歷及運動技能要求不高，所以對于水中健身操的教學質量將難以保證。

2.第六屆“藍宇杯”全國水中健身操比賽教員依然女性居多，年齡多集中在19-25歲之間，水中健身操比賽必須以隊伍為單位參賽的局限性導致了本次參與培訓的學員人數較少。

3.水中健身操項目越來越受到教員的重視，已經將其視為有助于未來發展的路徑之一；但是參加本次培訓的主要原因是學校或單位組織，可見水中健身操的宣傳力度仍然不夠。

4.第六屆全國水中健身操教員的結業證書規范性略有欠缺，給人含金量不高的印象。

5.已經開展六屆的全國水中健身操比賽均無獎金設置，從另一方面減少了本次教員的人數。

（二）建議

1.在具備場館設施和師資的高校和游泳場館、俱樂部、運動學校等體育運動愛好者較多的地方推廣水中健身操運動。在高校可以開設課程的形式，在社會上也可以培訓班的形式開展。

2.可以將水中健身操教員培訓納入社會體育指導員培訓中，借助社會體育指導員培訓機構，在多地區開展水中健身操教員培訓，使人們可以根據自己的需求參與教員培訓。

3.為了使學員能夠熟練掌握所學的內容，應在培訓課程安排上，增加實踐課的比例，理論課增加隊伍管理等方面的內容，擴大培訓的規模，規范結業證書，使培訓內容更加豐富、實用。

4.改革水中健身操比賽體制，繼續發揚雙人操等小團體項目，取消把隊伍人數作為評分標準的規定，讓水中健身操比賽更適宜每個人。

5.在全國水中健身操比賽中設置一定數額的獎金，鼓勵更多的人參加水中健身操比賽。

參考文獻：

[1] 于洋，王榮波.水中健身[M].長春：吉林出版集團.2010.

[2] 朱迪，溫宇紅.水中健身[M].北京：人民體育出版社.2007.1（1）：1.

[3] 高緒秀等.對水中有氧健身操動作編排的分析研究[J].哈爾濱體育學院學報.2009.27（19）：110-112.

健身調查報告范文第2篇

【關鍵詞】身心健康；農村中學生；問卷調查1調查方法

（1）調查方式：以學生問卷調查為主，訪談為輔。

（2）調查對象：馬山縣馬山中學學生。

（3）調查內容：包括學習問題、人際關系問題、挫折適應問題等三大方面。

2調查情況

根據調查問卷相關統計如下表：

（1）學習問題：

排名 原因 百分比1 自已對學習不感興趣 63.3%2 父母老師給的壓力太大而厭學 58.9%3 自已基礎本來就差，學習方法不對 45.6%4 與老師同學關系不融洽 38.6%5 學習基礎差，聽不懂，想學而不能為力 31.9%6 學習自覺性不夠，缺乏恒心、毅力，沉迷于網絡，無明確目標 30.6%（2）人際關系問題：

排名 原因 百分比1 教師對學生的不理解、不信任而產生的對抗心理 70.2%2 教師的認識偏差等情況造成的壓抑心理，攻擊行為 62.1%3 教師對學生缺乏尊重，貶低其價值的不良態度使心理遭到嚴重創傷 52.9%4 教師當眾罰站和找家長 50.0%5 同學關系不融洽，甚至關系緊張 31.5%6 專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，

造成兒童孤僻、專橫性格 28.6%7 家庭氛圍不融洽 5.8%（3）挫折適應問題：

排名 原因 百分比1 教師對學生的不理解不信任而產生對抗心里 79.3%2 與同學、老師、父母之間的溝通還存在障礙 65.8%3 目前還沒有能充分實現自己的價值，對未來很迷茫 55.4%5 日常生活中沒有找到合適的情緒宣泄渠道 41.2%3調查結果分析

高中生存在的心理健康問題及成因：高中生心理健康問題主要表現為學習困難，注意力不集中，難于應付挫折，喜怒無常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，考試焦慮，記憶力衰退，思維貧乏，學習成績不穩，青春期閉鎖心理，并在行為上出現打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現自傷或傷人現象。在被調查的1000名學生中，部分存在著心理衛生問題。我們可以把以上表現歸類為以下問題。

3.1學習類問題：因學習而產生的心理問題是高中生心理問題的主要部分，其問題有：（1）學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。（2）厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。“國家教育委員會的以為負責同志在一次會議上說，高中生厭學的有30%，有的縣甚至高大60%”。可見，厭學是一個普遍問題。 （3）考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。以上問題主要是由學校教育結構、學校教育指導思想、學校教育方法的影響而形成的。在現行的中等教育體制中，我國的教育結構存在著不合理現象，絕大部分是普通中學，學生面臨的是升學難、就業難、出路窄的現象，特別是那些成績差的后進生更是感到前途無望。一種畢業后無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學習上，就是感到學習的沉重，討厭學習，考試焦慮。教育結構的不合理性表現出教學內容過難，“據人民教育出版社調查，80%的高中生學習理科教材有困難”。這種情況導致了一些學生厭惡學習發展到逃避學習，脫離學校去尋求不正當刺激，從而形成一系列品行障礙。許多教育家都強調指出，過難的教材將對學生的心理健康產生不利的影響。對分數的錯誤看法造成學生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學生心理造成了很大的壓力。于是厭學出現了，焦慮產生了。另外，不當的教育方法例如教學方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學生的心理造成種種問題。

3.2人際關系問題也是高中生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。（1）與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認識偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。中學時期，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。更有甚者，“教師對學生缺乏尊重，貶低其價值的不良態度使學生的心理遭到嚴重的創傷。學生，特別是高年級學生往往病態的感知這一切，這也是師生間發生沖突的原因”。這種情況下，學生有一種壓抑感，消極情緒產生，師生關系日趨緊張。（2）同學間的關系問題。高中生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。（3）與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給高中生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給高中生造成不同程度的心理傷害。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關系的惡劣性。不和父母對高中生的心理影響是多方面的，有被拋棄感和憤怒感；并有可能變得抑郁，敵對，富于破壞性等，還常常使得他們對學校作業和社會生活不感興趣。他們會認為是自己父母給自己帶來并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。

3.3挫折適應問題：高中生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，高中生們的反應方式有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。

4做好心理指導應注意的問題與建議

4.1對高中生進行專門的心理健康教育。在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。其實際訓練活動操作內容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段，防患于未然。

4.2設立悄悄話熱線信箱。實踐證明，熱線信箱十分有利于與高中生進行交談，這種方式對一些尚不善于進行面對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且高中生又可以把自己的思考在信箱組織得更為嚴密。這樣可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。

4.3設立心理咨詢室，進行心理咨詢與治療。由于學生們對提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢服務室的建立也就勢在必行。高中生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時代的發展顯示出，開展心理咨詢與治療服務已不僅僅是個別高中生的要求，而是一種時代的趨勢了。

心理咨詢要取得良好的效果關鍵在于咨詢老師要信任理解學生。同時遵循聆聽、保密、疏導、交友性原則。這樣就能建立起一種信任關系。信任關系是咨詢取得成功的基礎。只有在信任的基礎上雙方的情感與心理方面得以充分交流，如此才能達到心理轉化的效果。有些情況下要進行心理治療，因此心理咨詢老師要有意識地和苦于心理問題的同學建立起關心、尊重、了解和指導的關系，并依據問題的需要使用適當的心理治療方法，減輕或消除學生的不適應的心理現象及行為，培養適應習慣，促進心理的健全發展。

4.4兼顧對學生家長及其他方面進行心理宣傳。研究表明，學生的心理健康問題與家庭的教養方式和家庭的人際關系有直接或間接的關系，有些甚至是家庭問題的表現和延續。因此，無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計劃的制定和實施，都需要取得家長的積極支持和配合，因此學校心理健康方面的教育要兼顧對學生家長及其他方面的宣傳。

5小結

以上就是這次對農村高中部分學生心理調查報告的介紹，通過這份調查報告，我們應該充分認識到高中生的壓力。作為老師和家長要注意關心孩子學習的同時，多關心他們的心理健康，給孩子創造一個健康的成長環境，幫助他們能茁壯成長。

參考文獻

健身調查報告范文第3篇

論文關鍵詞 擔保物權 特別程序 擔保權利

一、擔保物權案件的特點

申請實現擔保物權案件對基層法院來說，是一種新的司法實踐活動。以Y法院為例，2013年至2014年5月間受理申請實現擔保物權案件共計73件，現已審結63件，其中準許實現擔保物權的共計36件，撤回申請26件，按撤回申請處理1件。與訴訟程序審結的商事案件相比，實現擔保物權案件呈現出以下特點：

1.審查天數較短，進入執行程序的速度快。在已審結的63件申請實現擔保物權案件中，平均審理天數為14.33天，而2013年該法院金融庭審理商事案件的平均審理天數為80.12天，申請實現擔保物權的審查天數僅為商事審理天數的17.47%；裁定予以實現擔保物權的案件中均已進入了執行程序，其中申請人為中國農業銀行股份有限公司XX支行申請實現擔保物權一案，從立案受理到申請人申請執行僅用了十五天；華夏銀行股份有限公司XX分行的申請實現擔保物權一案，從申請到進入執行程序的時間為26天。

2.申請實現擔保物權的案件標的額較大。Y法院受理的73件申請實現擔保物權案，立案標的額達到了2.68億元，裁定準予實現擔保物權的金額達到了1.63億元；其中受理案件中立案標的額在百萬元以上的共有53件，占受理案件總數的72.6%；其中有6件申請立案標的額達到了1000萬元以上，占受理案件數的8.2%。

3.申請人均為金融機構，被申請人以自然人居多，且涉及同一被申請人的系列案件多。申請人為五大國有商業銀行的共有42件，占受理案件的57.5%，申請人為其他商業銀行的共計31件。被申請人是公司法人的共計有25件，占受理案件總數的34.2%，其余均為自然人，占受理案件總數的65.8%。其中涉及到同一申請人的系列案件共計有43件。在受理的被申請人是公司的25件案件中，被申請人均是以公司廠房或是土地使用權提供抵押擔保，被申請人是公民個人的均是以房屋提供抵押擔保。涉及到主債務為流動資金貸款合同的有共計65件，占受理案件總數的89%，其中有5件是房貸抵押引起；其余8件申請實現擔保物權案件的主債務是由商業承兌匯票引起。

4.擔保財產為廠房、土地使用權等財產，執行處置難。Y法院審結的準許實現擔保物權的36件案件均已進行執行程序，以個人房屋抵押的財產均能順利進行，而以公司企業房產、土地使用權為抵押財產進入執行程序的9件案件，均難以在拍賣流程中順利處置。

二、審查實現擔保物權中遇到的問題

（一）法律文書材料的送達問題

在送達文書上存在時間緊、被申請人故意回避不予簽收導致送達難的問題。因申請實現擔保物權的案件須在三十日內審結，該三十日內必須進行立案、審查、送達、異議期、核實證據、作出裁定等環節，那么平均到每一個環節上的時間是非常有限的，這就意味著送達文書材料的時間不可能太長。對于送達，法院通常做法是先郵寄送達，在郵寄送達不到的情況下，再由法院工作人員進行送達。這一過程一般需花費5-7天。一些被申請人對法院的材料文書的簽收故意采取回避態度，或拒不提供真實、詳細的地址，或故意讓他人代收。特別是被申請人是公司企業的，有些被申請人公司人去樓空，甚至已經將廠房轉租給他人，導致無法送達。

（二）被申請人濫用異議權利的問題

為充分保障被申請人的合法權益，法院給予了被申請人3-5天的對申請提出異議的期限。在審查過程中，法院發現有些被申請人及案外人為了阻止法院的審查程序濫用異議權利，在法律規定的異議期限內惡意提出異議，故意拖延審查程序，拖延抵押財產進入執行的時間。

（三）受理案件的范圍上還需進一步的明確規范

《民事訴訟法》對實現擔保物權案件的規定，具體反映在第196條、197條。而這兩條也僅僅是總體性的原則規定，沒有具體操作細則。因申請擔保物權在法院受理中缺乏具體明確的立案標準、范圍。Y法院在2013年剛開始立案受理申請實現擔保物權案件時，在立案范圍上較為寬泛，立案要求為法院具有管轄權、債務明確、抵押擔保明確、擔保財產產權清晰等。在2013年受理的案件中，發現有些主債務系商業承兌匯票所產生。因商業匯票性質比較特殊，背書流轉較多，且商業匯票案件在商事審判活動中，容易出現事實難以查清的情形，如在審判中當事人提出商業承兌匯票的簽發的基礎存在虛假交易等，屬于審判活動中的疑難問題。因商業承兌匯票而發生實現擔保物權，在審查中實現擔保物權中就發現，存在匯票承兌未到期申請人已經向法院提起了申請，但該匯票已經背書流轉出去了。另外，還有一些大額標的額的案件進入到了該程序。

（四）審查程序與訴訟程序的銜接上存有問題

在Y法院審查實現擔保物權案件中，發現金融機構的借款合同，除了設立擔保物權之外，還有其他的保證人對債務承擔保證責任。申請人在申請實現擔保物權的同時，也向法院對主債務人、保證人提起了相應的訴訟。在訴訟活動進行的同時，實現擔保物權的擔保財產可能還沒有進入財產處置程序，那么就會出現實現擔保物權案件與訴訟案件程序的銜接問題，典型的就是主債務金額的難以具體明確。另外，對于申請實現擔保物權，參照其他法院的做法，收取相對于訴訟案件相同標的額的一半的受理費，如果裁定可以對擔保財產進行拍賣、變賣，則由被申請人負擔訴訟費。但在另外提取的訴訟案件中，將可能由相應的債務人、保證人再次承擔全額的訴訟費。這樣，對債務人、保證人而言，相當于是同一筆債務支付了兩次訴訟費，增加了債務人、保證人的負擔，對債務人、保證人而言也是不公平的。

  三、審查實現擔保物權案件的做法與經驗

（一）明確案件審查范圍、標準

對于立案的范圍、標準，進一步的明確具體，除了要求法院具有管轄權、擔保物權數額明確、擔保財產產權清晰外，還對立案的標的額予以了限制，要求債務金額標的額在500萬元以下；對主債務的類型進行了限制，對于商業匯票等類型的抵押擔保，建議申請人采用訴訟途徑進行維權；對于在執行中不好處置的財產如海域使用權等，建議采用訴訟途徑進行維權等。為充分保障被申請人的權利，Y法院統一規定異議權利期間為五天。對于申請實現擔保物權的案件，該法院指定兩名熟悉金融票據、房地產交易業務的法官進行審查，確保審查尺度的統一。對于一般案件的審查，采取法官獨任制審查，對于重大疑難案件組成合議庭進行審查。

（二）明確送達方式

對于申請實現擔保物權文書材料的送達上，Y法院采取直接送達為主，郵寄送達為輔的方式，充分保障被申請人的權利。在送達法律文書材料時要求申請人在送達環節上予以配合，提供被申請人具體詳細的信息，申請人可以陪同法院的工作人員進行送達。對于被申請人拒不提供明確、詳細地址的情況，Y法院對事實清楚、債權債務關系明確、登記手續和權利憑證齊備的案件，經審查符合法律規定的，可以直接作出準予實現擔保物權的裁定；但對事實和法律關系還有待于進一步查清，法官對擔保物權的效力、范圍等無法形成內心確信的案件，建議申請人另行可另行提起訴訟，裁定駁回申請。對于在簽收了法院的相關文書材料后，但對準予實現擔保物權的裁定作出后，而故意逃避不簽收的情形，法院可在法院公告欄或擔保物所在地的居民委員會、村民委員會、物業小區等場所張貼公告等送達方式進行送達。

（三）加強法院各部門間的協作

Y法院要求立案庭自立案登記之日起兩天內向申請人送達立案通知書，立案庭再將送達憑證和申請材料立即移交金融庭，由金融庭在三天內向被申請人送達案件受理通知書、異議權利告知書以及申請書等材料。在異議期限內，被申請人在該期限內沒有提出異議或提出異議不成立的話，審查法官將及時通知申請人提交證據材料的原件，進行書面審查，認為申請符合規定的，作出許可對擔保財產進行拍賣、變賣的裁定，裁定經送達即生效，對于準許實現擔保物權的，申請人可以憑借民事裁定書向法院申請強制執行。該法院要求立案部門在收到申請人實現擔保物權的申請執行材料后，在1天內立案執行，并將相關材料移送執行局。執行局在收到移送材料的3天內發出執行通知書，并采取相應的執行措施。各部門的銜接工作必須有條不紊地進行，盡可能地精簡審查時間。

健身調查報告范文第4篇

【關鍵詞】橋頭堡建設 云南人精神素質 不適應性

【中圖分類號】F127 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0232-01

一、云南人精神素質的現狀

云南是我國世居少數民族最多、特有民族最多、跨境民族最多、人口較少民族最多、民族自治地方最多的邊疆省份。

橋頭堡建設是一項全方位的戰略，它不僅要求人們有全新的觀念、超前的意識和健全的心理素質，而且需要有良好的道德品質，這些都是人的精神素質所包含的主要內容。只有提高了云南人的精神素質，才可能提升云南人的精神境界，激發云南人的創造精神，為橋頭堡建設提供強大的精神動力支持。現實中云南人的精神素質狀況又如何呢？從自然環境、歷史和文化等多方面的因素進行分析，千百年來所形成云南人特有的精神素質中，有許多積極的因素應該給予肯定，比如勤勞、樸實等。但在肯定這些積極因素的同時，我們也必須承認其中包含著與時展要求不太協調的缺陷，這里所說的缺陷還并非就是人們通常所講的劣根性，準確的說應該是不適應性。它對云南正在如火如荼的橋頭堡建設，無疑是有不利的一面，這其中有它存在的自然環境、社會和歷史原因。

正是受自然環境、社會和文化因素的影響，使得云南人精神素質狀況與橋頭堡建設之間形成較大鴻溝，具體表現在：

首先，思想意識落后、創新精神不足。根據歷史唯物主義社會存在決定社會意識和社會意識的相對獨立性的基本觀點，云南人思想意識落后與過去長期的經濟社會的落后是直接相關的。盡管改革開放后經濟有了較大改變，但要想在短時間之內也使思想意識有根本性的巨變是不切實際的。由于思想意識落后、觀念的局限，使得云南人創新精神明顯缺乏，面對新的環境變化，很難有更廣闊的思路和更多樣方法來加以應對。

其次，心理氣質與時代要求的不同步。不溫不火的氣候，養成了部分云南人平庸、封閉、散漫、保守等的心理氣質，并代代相傳。隨著市場經濟的發展，生活節奏加快，競爭壓力加大，部分人又出現了狹隘、不平衡、消沉的心理狀況。心理障礙或心理疾病的人逐漸增多，心理脆弱成近年來部分云南人的“現代病”。這與現代社會要求的開明、豁達、寬厚、平等競爭的心理背道而馳。

二、云南橋頭堡建設的現狀

隨著云南橋頭堡戰略升級為國家級戰略，各種國家的優惠政策和財政支持也就隨之而來。 1.對云南的產業結構進行調整和升級，促進云南較好較快發展。云南在“橋頭堡”戰略的支持下，可獲得國家資金扶持，利用云南區位優勢，打通面向東南亞及南亞的國際通道，從而吸引中國東部發達地區的資金、人才和技術，承擔國外尤其是歐洲發達工業國家的產業轉移，引進易于形成產業鏈、高附加值及創新能力強的高科技項目。與此同時，云南為我國開辟了一條新的西向貿易通道，為我國其他各省區及沿線國家的全面合作提供了一個新的發展平臺。借助政策和平臺優勢，云南可不斷吸納國內外的先進技術和人才，對當地產業進行更新換代，活躍中高端人才市場，利用東南亞及南亞兩個市場進行技術開發合作。 2.與東南亞及南亞區域的經濟合作可輻射周邊經濟，促進我國與周邊國家的互利合作。云南省位于我國西南邊陲，與內地的經貿往來存在交通不便和成本過高等缺陷，但它與東南亞及南亞地區接壤的地理優勢為云南對外貿易奠定了良好的基礎。因此，云南作為中國與這些國家的通道，不僅能推動云南旅游業的發展，還可使云南作為游客集散地帶動相關產業的發展，活躍周邊國家旅游市場，實現我國和鄰國共同的經濟利益。

三、改變云南人精神素質不適應性狀況的建議

1.顛覆重塑云南人思維方式。由于歷史、地理原因，云南人相對保守性的文化道德傳統在其思維方式上表現出來的具有極強的封閉性，這種封閉性的思維方式在經濟發展起步之初，其負面影響還微不足道，甚至有時還被作為云南人的優點加于宣揚。而在當今開放的時代背景下，其弊端開始表逐漸暴露。特別是作為國家級戰略的橋頭堡建設，如果不具備開放性思維，創新性意識，就不能打破原有舊的思維模式和慣性，就不能擺脫舊觀念和舊教條框框的束縛。要創新思維方式，就必須打破各種不必要的限制，以開放吸收的心態。接受外來有價值的觀念。

2.增強云南人現代意識。歷史的原因導致云南人受傳統意識影響過多，從而在觀念意識上相對傳統、保守，這與橋頭堡戰略的現代要求之間是極為不協調的。根據適度超前的社會意識可以預見社會存在未來的發展趨勢，進而推動社會發展。所以有必要結合云南狀況，幫助云南人樹立起與時代同步，甚至適度超前的現代意識。這里所指的“現代意識”就是商品經濟發展的產物，是近代社會的主流意識，即“自由、平等、民主、法治”為特征等現念。它是體現“以人為本”的人文思想和“人文關懷”的人文精神以及理性思想為特征的思想意識

3.拓展云南人的國際視野。橋頭堡戰略不是原有國內區域內的發展，而是超越國界，在更大范圍內的經濟整體發展，這就要求我們用國際眼光或者國際視角思考問題，要能夠站在更廣闊的角度上觀察經濟運行，及其整體布局發展。當今，全球競爭日趨激烈、世界合作日趨緊密的背景下，云南人精神素質尤其需要更多的國際視野。

4.培養競爭意識。大山精神曾使得過去的云南與外界聯系不多，形成了相對缺乏競爭意識的傳統，而當今無論是國際還是國內都處于一個高度激烈競爭的環境中，培養云南人的競爭意識也是時代的要求，更是橋頭堡建設的迫切要求。競爭意識可以使人精神振奮，努力進取，促進事業的發展，可以說競爭意識已經成為現代社會人們一種不可或缺的積極心態。

“橋頭堡戰略”是推進我國西南開放，實現睦鄰友好的戰略需要，也是云南“富民強省，穩邊固邊的目標”，橋頭堡建設是譜寫好中國夢的云南篇章的濃墨重彩的一筆。

健身調查報告范文第5篇

一、活動內容

1、深入本地中小學進行調查走訪，了解本地基礎教育的現狀，特別是農村基礎教育的現狀。

2、了解我校畢業生回生源地就業情況以及用人單位對我校畢業生的意見反饋。

3、走訪調查身邊的先進基層黨員，了解基層黨建工作。

4、農村地區的同學，深入調查免征農業稅后農民的收入狀況，以及農村目前存在的其他問題。

5、城鎮學生深入社區調查城鎮居民中低保戶的生活狀況，以及政府對其改善生活質量所采取的措施。

6、調查了解本地農村的建設情況以及改革現狀。

7、開展送溫暖活動。為所在社區提供公益服務，如為軍烈屬，孤寡老人、殘疾人、下崗工人等社會扶助對象解決生活問題，幫助社區管理部門開展宣傳、咨詢工作，參加社區組織的義務勞動等。

8、結合實際，到廠礦、社區、健身中心等地方開展傳播體育健身理念，推動全民健身的活動。

二、具體要求

要求我校在校學生都要加入到實踐調查活動中來，開學后要交上不少于1500字的社會實踐報告或調查報告，校團委將根據調研報告的具體內容和其他有關情況評選出“先進個人”若干名、、“優秀實踐(調查)報告”若干名，頒發獎品及證書，對不合格和無故不參加活動的同學取消年度評優資格。

關于組織開展xx年年暑假大學生社會實踐活動的方案

為深入貫徹黨的xx大、xx大精神，認真學習領會******總書記關于青年健康成長的“四個新一代”的要求，引導青年學生在改革開放和現代化建設的偉大實踐中學習貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展關，構建社會主義和諧社會，扎實推進我系部學生的“社會實踐經歷”教育，培養學生的社會責任感，提高學生的社會競爭了力，特組織學生開展xx年那邊暑假社會實踐活動，現就有關工作安排提出如下意見。

一、活動主題

學會感恩*體驗成長*共建和諧*關注社會

二、指導思想

活動要緊緊圍繞我校學生培養目標，根據我部學生實際，幫助學生適應社會規范，明確社會角色，提高服務社會的技能，加速個人社會化進程，努力培養“理想遠大、信念堅定、品德高尚、意志頑強、視野開闊、知識豐富，開拓進取、艱苦創業”的新一代青年，進一步增強青年學生投身全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會偉大實踐的責任感和使命感。

三、活動內容

活動要切合“學會感恩 體驗成長 共建和諧 關注社會”的活動主題，以家庭角色體驗、社會角色體驗、專業素質拓展、特色實踐服務和服務社區行動為主要內容，并在活動開展過程中爭取建設一批基于長效機制、特色鮮明的社會實踐活動基地、崗位體驗實踐基地和服務社區平臺。

(一)家庭體驗。以感恩父母、回報家庭為導向，在暑假期間，從事不少于二周的家務勞動，具體勞動內容包括每天做一次飯，打掃一次衛生，外加一項其他家務勞動。另外強調必須給父母親或爺爺奶奶、外公外婆中的一位洗一次腳，深深體會一回長輩們的艱辛。目的是使同學們認識到服務社會要從回報家庭做起，家庭作為社會基本細胞是學生社會化過程不可或缺的重要環節。

(二)社會體驗

角色體驗。以認知社會、了解社會為導向，依托一所學校、一個社區或一個企事業單位，在某一具體崗位上，從事一天以上的社會工作。要結合自我實際，盤活各種社會關系，主動出擊，拓寬渠道，開展崗位體驗、社會兼職、勤工儉學等活動，創造的實踐機會。